信息技術2.0培訓心得體會

[優秀]信息技術2.0培訓心得體會

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編整理的信息技術2.0培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

信息技術2.0培訓心得體會1

　　20xx年11月8日至11日（7號下午報到）我和XXX在社會主義學院（西安市南郊電視塔附近）參加了XXX省鄉村教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓。這次培訓是由XXX省教育廳組織的，華東師范大學教育開放學院負責前期培訓和過程指導。我是作為乾陵初中的校級管理員，老石是校級培訓團隊成員，整個學習共兩天半，在這兩天半的時間里，我們既有理論學習，也有互動交流，收獲的不僅僅是技術，更重要的是觀念更新，可以說是獲益匪淺。

　　前期培訓主要是由閆寒冰和陳倩倩兩位老師承擔的。閆寒冰（女），華東師范大學開放教育學院常務副院長，教育技術學博士，教授，博士生導師。研究領域為遠程教學設計，遠程教育質量管理，培訓專業化，信息化教學設計。陳倩倩（女），華東師范大學開放教育學院培訓部副主任，軟件學院碩士。期間，還有山東省昌樂一中科研處主任肖春明老師做了一次學校信息化發展案例分享。

　　通過培訓，我知道了這個項目共分四個階段“明確愿景、制定規劃”“明晰路徑、重點突破”“整校推進、創新實踐”“凝練成果、經驗輻射”。我們這次培訓屬于管理團隊、培訓團隊集中研修。

　　通過培訓，我明白了如果說信息技術應用能力提升工程1.0是被動的、個體的、技術培訓，那么，信息技術應用能力提升2.0是自主的、整體的、教育理念的提升。

　　通過培訓，我知道了2.0有五個關鍵詞“以校為本”“基于課堂”“應用驅動”“注重創新”“精準測評”，注重“校長信息化領導能力”“培訓團隊信息化指導能力”“教師信息化教學能力”三種能力的培養。

　　通過培訓，我知道了我們的主要任務和要求。首先，我們要制定各自的學校信息化及教師發展專業發展規劃。要在認真客觀分析學校技術現狀（有無辦公管理、教學、教研、資源平臺以及無線網絡）的基礎上，結合我們的師資隊伍，確定我們的'信息化教學模式，明確我們的完善性項目和突破性項目，并制定教師專業發展項目，最終完成我們的機制創新。其次，我們要參加平臺技術培訓，通過培訓提升教師的信息化技術應用能力。最后，我們要開展校本研修，這是本次活動的重點，在這一階段，我們既要組織教師學習相關的課程，還要組織教師開展聽評課活動。

　　集中培訓只是一個開端，吹響了XXX省鄉村教師信息技術應用能力提升工程2.0試點縣建設項目的號角。不管今后的工作過程多苦多累，只希望通過這個項目能真正的提升我們的信息技術能力，轉變我們的教育觀念。

　　乾州碎娃（劉立軍，關中平原、女皇腳下、城鄉結合部的一名初中語文教師，有愛心、有信心、有耐心，熱愛教育事業中年男子。性木訥，愛文學，常著文章以自娛。俯仰天地間，不求聞達于諸侯，但求無愧于我心）是一家以個人原創為主的文學公眾平臺，以推廣乾縣鄉土風俗文化為主，間或涉及教育、文學隨筆、影評、圖文故事等。

　　信息技術提升工程2.0培訓心得體會 篇計算機、多媒體等現代信息技術的迅速發展掀起了一場教育信息化改革，信息技術在教育領域的應用逐漸影響著社會教育觀念，促進教育模式，教育內容，教學方法和教學手段的革新，對于促進全民素質教育有著重要意義。本次培訓內容廣博，設計綜合性強，有益于教師終身學習意識和信息化教學能力的綜合提升，在這段時間的培訓里，我有以下幾點感受：

　　1、靈活運用信息技術。信息化的生活帶給新時代學生多途徑的學習手段，單純的傳統教學方式已經不能滿足新時代的信息原著民，及時學習新的信息技術，提升教學手段，在信息技術應用上為學生做好榜樣更能引起學生的崇拜和信任。

　　2、不斷更新教育理念。人們的教育理念在矛盾沖突和社會實踐中在不斷進步和完善，教師需要不斷學習，拓寬知識視野，增加知識儲備，更新自我思想，完善教育理念，能更好地引起學生情感共鳴。

　　教師當樹立終身學習理念，不斷成長，有適應新時代的教學能力，研究學生能力和自我調控能力，不斷學習與反思，以審查修正自我思想和行為，提升自身信息素養，成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

信息技術2.0培訓心得體會2

　　5月3日上午，學校毓秀廳里掀起了濃濃的學習熱潮。在學校的細心安排下，我們通過遠程教育仔細傾聽宗局長、崇高路小學、中強學校電教負責人的專題報告。參與這次培訓，我更加清楚的熟悉到把握嫻熟的信息技術應用力量是一個現代教師必需具備的業務力量，應用多媒體計算機和網絡技術來幫助教學是很有必要的，有著很強的現實意義和深遠的人生意義，對學生以后的學習、生活和工作都是具有前瞻性的引領作用。

　　首先，作為一線教師，我們應轉變觀念。如：教學策略的轉變，討論適應學習方式轉變的教學設計的轉變，構建符合學習方式轉變的教學模式，開發、利用教學資源，為學生學習供應平臺，探究長假、短假、平常作業形式的轉變，為學生供應實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的歡樂。學生的作業從昨天的復習學問、穩固加深這一學習的延長階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

　　教學方式的轉變，重情景、重民主、重引導、重體驗。要注意對學生綜合力量的培育和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，還課堂給學生，讓課堂成為學生探究的殿堂。教學呈現方式的轉變，注意信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的.信息高速大路，促進學習方式的轉變。在講授為主的語文教學中，應用電子白板的資源庫，可以創設情境，增加興趣;應用書寫功能，可以自主互動，注意生成;應用探照燈放大鏡功能，可以突出重點，關注難點;應用繪圖功能，可以理清思路，把握文脈;應用記憶回放功能，可以回憶重溫，課堂小結。只有這樣才能做到全面提高學生整體素養。

　　把信息技術和語文教學有機整合，可以切實提高語文課堂的實效性，由于運用多媒體幫助教學可以很好的激發學生的學習興趣;有利于創設情境，升華拓展教學;能夠增大教學容量，提高學生的動手操作力量等等。

　　通過這次學習，使我對今后的教育教學工作有了一個全新的熟悉：作為一個教師，信息技術力量的應用，不能只是停留在ppt課件的制作和應用上。使我熟悉到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術——微課程的設計與制作、翻轉課堂的設計，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。 為此，在今后的工作中，我要堅持做到：樹立終身學習的理念，努力學習新的教育教學理念和思想，并有意識的運用到教學實踐中。關注時事，關注學生所關注的新動態，合理引導學生運用電腦、手機等來學習。

　　通過培訓學習，使我更新了教育觀驗、樹立了現代教育思想、提高專業水平。我肯定會用信息技術更好的效勞于教學工作。

信息技術2.0培訓心得體會3

　　5月18日，我參加了在陜西南鄭舉行的全省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0工作推進會及培訓者高級研修班。本次研修班的舉辦，主要是對提升工程2。0試點實施以來的工作進行總結，交流經驗，明確任務，夯實責任，推進工程順利實施，促進中小學教師信息技術教學應用融合創新發展，為我省構建高質量教育支撐體系打下堅實基礎。研修班既是一次業務培訓會，也是對提升工程2.0實施進行再動員、再部署的工作會。在為期五天的學習當中，我聆聽了專家講座、案例分享，進行了現場觀摩以及能力點的實境測評。通過學習，我對2。0工程的實施目標、實施路徑、考核方法、考核流程、考核細則及考核組織實施有了清晰的認識。

　　2.0工程實施的.總體目標是：到20xx年，構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養發展新機制。通過示范項目帶動各地開展教師信息技術應用能力培訓，基本實現“三提升一全面”的總體發展目標。（“三提升一全面”是指校長信息化領導力，教師信息化教學能力，培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展。）

　　實施的路徑是：省市統籌、區縣負責、學校自主、全員參與。

　　學習的方式是：采用線上線下相結合方式，線上培訓25學時，線下實踐研修25學時，線下實踐研修主要是依據教育部制定的《中小學教師校本應用考核規范》進行，校本考核規范設置了三種教學環境（多媒體教學環境、混合學習環境、智慧學習環境）四個考核維度（學情分析、教學設計、學法指導、學業評價），以及30項微能力點。教師在參加完不少于25學時的線上培訓任務后，依據學校制定的研修目標和任務，至少選擇兩個微能力點作為線下實踐活動的主要內容，通過研課磨課，授課評課等環節，最終將線下實踐內容轉化為成果提交到校本應用考核系統。

　　考核的流程是：先進行校級初評，再進行縣級復核，然后省級復審�？己诉_標后發放證書。

　　通過試點學校的案例分享、現場觀摩，我對如何推進我校信息技術應用能力提升工程2。0工作，有了明確的思路和方向。我覺得要做好全員參與、整校推進，必須做好以下幾個方面：

　　一、基于校情制定整校推進計劃

　　首先要仔細研判學校、教師、學生現狀，在此基礎上，學校根據實際制定《提升工程實施規劃》，在《規劃》中明確學校的發展愿景及目標，強化信息技術與教學融合，不斷提升教師信息化應用能力，推動課堂教學模式改革。明確信息化發展年度目標，劃好時間節點和目標任務。

　　二、組建一支強有力的隊伍

　　1、信息化管理團隊

　　我校組建由校長領銜，教務、科研、信息化主任、信息技術骨干教師參與的學校信息化管理團隊，準確評估學校信息化教學狀況，制定學校信息化發展規劃和校本研修方案，建立健全有利于教師應用信息技術的各項制度，構建教師信息化發展自覺成長的新機制，確保學校提升工程2。0培訓與應用得到有效落實。

　　2、信息化培訓團隊

　　學校精選教學能力強，信息技術優的教師，組建校級信息技術融合創新培訓團隊，采用混合研修相結合的培訓方式，線上線下相結合，以觀課議課、學案例研討、課堂實錄分析等為主要內容，引領學科教師學技術、用技術、用好技術，服務于學校發展的總體目標。

　　3、信息化研究團隊

　　組建信息化研修共同體，通過組建“骨干引領、學科聯動、團隊互助、整體提升”的研修共同體，圍繞學科課程標準、專業教學標準，以問題為導向，以專題研修為抓手，推進相關教學設備和學科軟件應用，通過推門聽課，引領課，示范課，微型課等信息化教學校本研修，打造“技術創新課堂”。

　　三、基于學的課堂選擇好微能力點與1。0時代的任務驅動、技術學習、個體學習不同，2。0時代我們的任務是整校推進，應用考核，靶向學習。

　　全部學習涉及30個微能力點，如何選擇能力點十分重要，選擇能力點低，教師提升空間小，選擇能力點過高，一部分教師難以完成，學校技術設施跟不上，會使學習達不到效果。根據學校教師的年齡結構，建議50歲以上的教師選擇A能力點（基礎能力點）兩個，40————49歲的教師至少選擇一項A和兩項B（提升能力點）能力點，35至40歲的教師選擇兩項B和一項C能力點（發展能力點），35歲以下教師至少選擇一項B和兩項C能力點學習培訓，信息技術骨干教師和特長教師選擇三項C能力點進行學習培訓。四、出臺激勵機制，實現有效監管評估出臺學校教師信息技術能力培訓激勵措施和管理辦法，明確學校的信息技術應用能力考核與測評工作辦法，及時記錄信息技術應用能力培訓必修學分。通過各種競賽活動表彰先進個人，將教師信息技術應用能力作為骨干教師認定等條件，將信息技術應用能力培訓納入教師培訓學分管理。對教師信息技術應用能提升工作進行過程監督和質量評價，并將評價結果納入學校量化考核和評先選優工作。把2。0提升工程工作納入教師業務考核，在評優樹模方面優先推選。

信息技術2.0培訓心得體會4

　　5月3日上午，學校毓秀廳里掀起了濃濃的研究熱潮。在學校的精心安排下，我們通過遠程教育認真聆聽宗局長、XXX、XXX電教負責人的專題報告。參加這次培訓，我更加清晰的認識到掌握嫻熟的信息技術應用能力是一個現代教師必須具備的業務能力，應用多媒體計算機和網絡技術來輔助教學是很有必要的，有著很強的現實意義和深遠的人生意義，對學生以后的研究、生活和工作都是具有前瞻性的引領作用。

　　首先，作為一線教師，我們應轉變觀念。如：教學策略的轉變，研究適應研究方式轉變的教學設計的改變，構建符合研究方式轉變的教學模式，開發、利用教學資源，為學生研究提供平臺，探索長假、短假、平時作業形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究研究的快樂。學生的作業從昨天的復知識、鞏固加深這一研究的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿研究全過程的`活動。

　　教學方式的轉變，重情景、重民主、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂。教學呈現方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生研究搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進研究方式的轉變。在講授為主的語文教學中，應用電子白板的資源庫，可以創設情境，增加興趣；應用書寫功能，可以自主互動，注重生成；應用探照燈放大鏡功能，可以突出重點，關注難點；應用繪圖功能，可以理清思路，把握文脈；應用記憶回放功能，可以回顧重溫，課堂小結。只有這樣才能做到全面提高學生整體素質。

　　把信息技術和語文教學有機整合，可以切實提高語文課堂的實效性，由于運用多媒體輔助教學可以很好的激發學生的研究興趣；有利于創設情境，升華拓展教學；能夠增大教學容量，提高學生的動手操作能力等等。

　　通過這次研究，使我對今后的教育教學工作有了一個全新的認識：作為一個教師，信息技術能力的應用，不能只是停留在ppt課件的制作和應用上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術———微課程的設計與制作、翻轉課堂的設計，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。為此，在今后的工作中，我要堅持做到：樹立終身研究的理念，努力研究新的教育教學理念和思想，并有意識的運用到教學實踐中。關注時事，關注學生所關注的新動態，合理引導學生運用電腦、手機等來研究。

　　通過培訓研究，使我更新了教育觀驗、樹立了現代教育思想、提高專業水平。我一定會用信息技術更好的服務于教學工作。

信息技術2.0培訓心得體會5

　　我是常德市鼎城區石板灘鎮中學的一名體育教師，很慶幸參加區教育局為我們提供這次培訓學習的機會，得到名師傳授的教學經驗和技術指點。從教以來，我接觸教育技術有很長一段時間了，教學中總存在許多困惑，體育課怎樣利用信息化手段進行教學，通過這次培訓正好給我一個學習的機會，雖然學習很緊張只有兩天現場學習時間，但過得很充實，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。

　　“信息技術能力提升工程”的主要內容是教育技術能力的提升，和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。更好的'理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。同時在老師的有效點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優化方法。

　　通過本次現場在區一中學習兩天，和回家后的網上學習，現向各位專家、教授淺談個人的心得體會：

　　1、接受了教育技術這個新的專業術語�，F代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環節，運用系統方法分析教學問題和設計教學策略，力求發揮教學系統的整體功能，通過優化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。

　　2、深入領會了解了教育過程的各個環節。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力；重結果、輕過程；重技術、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環節同等重要。

　　3、學習領會了新的教學模式和教學環境。在這里，我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習、探究學習，對比自己的學生灌輸式的傳統教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發學生學習興致的思考。

　　4、矯正了一些有偏差的想法。以前我們每當喊更新教育教學方法時，都會以條件有限為借口�，F在我更清晰地知道教育技術除了利用信息技術外，只要合理、科學地使用教育技術，同樣通過傳統的媒體也能上出一堂高質量的課。

　　總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把所學到和掌握的信息技術知識與能力，更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。我會不停地學習各種信息技術的知識、提升應用能力，持之以恒，不懈地努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的創新型人才！

信息技術2.0培訓心得體會6

　　課堂教學中，激發學生的學習欲望，增加學生學習的自主性、探究性等問題是新課程改革首要考慮的問題。多媒體技術因其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式和跨越時空的非凡表現力，使人們對事物及其變化過程的理解與感受變得簡單了，使抽象的教學內容詳細化、清楚化，使學生思維活潑，興趣盎然地參加教學活動。計算機多媒體技術被越來越多地引入到課堂教學中來，有助于學生發揮學習的主動性，從而優化教學過程。

　　一、調整學生心情，激發學習興趣

　　深厚的學習興趣可以培育學生的求知欲,激發學生強大的學習動力，促使他們堅韌拼搏、努力學習，正如孔子所說：“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”。利用多媒體技術對文本、圖形、圖像、視頻圖像、動畫和聲音等的綜合處理編制計算機多媒體幫助教學課件，能充分制造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，為教師教學的順當實施供應形象的表達工具，能有效地減輕學生課業負擔,激發學習興趣，真正地轉變傳統教育單調模式，使歡樂學習落到實處。這樣，學生們在輕松開心之中明白了比擬淺顯的道理，學生覺得輕松，教師教得輕松，何樂而不為呢？

　　二、創設學習情景，形象導入新課

　　進展新課的學習時，在導入中，枯燥地講解，或者是煽情地演說，都無法激起學生的興趣，也不能充分發揮學生學習的主動性了。那么，運用現代教育技術，則能撥動學生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學生，并使其受到感染和教育。

　　例如，教《月光啟蒙》這一課時，我運用多媒體課件，播放媽媽那甜蜜的歌聲。在輕柔的音樂聲中，，讓學生感受到母親嚴厲的美，受到藝術的熏陶。學生發出連連地贊美聲，而學生在課件的引導下，很快的進入了情景，這樣就水到渠成地引入了新課，而學生則會興致高漲、聚精會神。我再開頭新課的教學。這樣生動奇妙地導入新課，能收到意想不到的效果。

　　三、突出學習重點，突破學習難點

　　傳統的教學往往在突出教學重點，突破教學難點問題上花費大量的`時間和精力，即使如此，學生仍舊感受不深，易產生疲憊感甚至厭煩心情。突出重點，突破難點的有效方法是變革教學手段。由于多媒體形象詳細，動靜結合，聲色兼備，所以恰當地加以運用，可以變抽象為詳細，調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點，取得傳統教學方法無法比較的教學效果。

　　例如在教學《秋天的思念》一課時，本節課的教學重點、難點就是讓學生通過平常的小事，了解母愛的宏大。而單純的說教無法激發學生的學習興趣，也很難讓學生深刻思索。于是，我用課件播放了史鐵生的各種思念母親的文章，當時的情景令人感動萬分，心情澎湃，讓學生仿佛身臨其境，和感同深受，心靈也受到了一次洗滌。不需教師多講解，學生就能很清晰地明白了的思想。教學的重難點立刻迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學效率。

　　時代在進步，有時教師捧著一本書，捏著一枝筆進教室，確實讓學生感到興味索然。沒有了劇烈的感官刺激，調動不起學生的心情；沒有情境的創設，學習就不能深入淺出�？傊�，恰當地選準多媒體的運用與課堂教學的最正確結合點，適時適量的運用多媒體，適當增加課件的智能化，就能較好地激發學生的興趣，使學生獨立地、制造性地完成學習任務，這樣的教學才可以說是得多媒體教學之精華。

信息技術2.0培訓心得體會7

　　在我市進修學校的組織下，邀請數位專家對信息技術能力提升2。0工程為我們進行了線上培訓。通過此次培訓，讓我進一步對信息技術能力提升2。0工程這一項目，有了進一步的了解和認識，可以說收獲頗豐，感受頗深，在這里我將自己的收獲梳理如下：

　　通過培訓，我知道了2。0有五個關鍵詞“以校為本”“基于課堂”“應用驅動”“注重創新”“精準測評”，注重“校長信息化領導能力”“培訓團隊信息化指導能力”“教師信息化教學能力”三種能力的培養。

　　通過培訓，我明白了如果說信息技術應用能力提升工程1。0是被動的、個體的、技術培訓，那么，信息技術應用能力提升2。0是自主的、整體的、教育理念的提升。

　　通過培訓，我知道了此工程涵蓋三十個信息技術應用環境，可供大家從中篩選3項。其中應用環境包括三類，多媒體教學環境；混合學習環境；智慧學習環境，共包含了30個應用環境。我個人認為混合學習環境；智慧學習環境，如果上級課配備硬件設施的話，是我們作為創新嘗試最好途徑和選擇。如果硬件設施無法實現，多媒體教學環境還是最適合我校開展的項目。多媒體教學環境的配置，都是我�，F有設置，例如計算機、投影儀、交互式白板等利于我們的教師提升和全面鋪開。而另外兩種環境的配置，對于我�，F狀和學生現狀，是很難開展起來的。

　　通過培訓，我認為在信息化能力推進的'初期，首先，要制定學校信息化及教師發展專業發展規劃，要在認真客觀分析我們技術現狀的基礎上，初步建立校本教學資源庫，用好國家教育資源公共服務平臺以及區域教育資源平臺。其次，我們要加強集體備課、磨課等研訓活動，要實現與其他學校的教學資源共享，提高備課質量，強化技術在課堂教學中應用，不斷改善教師的信息化教學能力。然后，我們要完善已有的校園網建設，提高管理的質量和水平，開展“智慧校園”建設，使管理信息化。提高學校網絡帶寬，完善已有的班級信息化教學設施。最后，我們要將信息技術能力提升工作與“習”課堂教學研究緊密結合，并嘗試開展跨學科教學，將信息技術能力提升工作與STEM教育新課程緊密結合，整體提高學生的創新能力，嘗試開展智慧教學，變革傳統課堂教學模式。

　　培訓不僅是一個開端，更吹響了我們教師信息技術應用能力提升工程2。0項目的號角。當我們將自我發展和整校推進根植于教育事業的豐田沃土之時，我們的信念便指引了努力的方向。不管今后的工作過程多苦多累，堅信通過我們扎扎實實的不斷努力與奮斗，每天進步一點點，能讓我們的教學質量有所提高，能讓我們的課堂教學煥發出別樣的光彩！

信息技術2.0培訓心得體會8

　　一自我分析：

　　當老師就是一場人生修行，修學識，修眼光，修能力，修教養，修人格。很榮幸我獲得了這次修行的機會，讓我參加了信息技術應用能力提升2。0培訓。我覺得我在信息技術方面的知識還非常欠缺，平時在具體的課堂教學中只是偶爾利用到多媒體課件等來開展教學，自己在信息技術方面的能力急需提升，我希望在此次培訓中能收獲多多。

　　二研修主題：

　　信息技術提升工程2.0培訓團隊工作

　　三研修內容

　　認真解讀并理解信息技術提升工程2.0培訓文件中的目標與意義，學習信息技術提升工程2。0培訓文件的內容，做到其中對我們的要求；

　　完成信息技術提升工程2.0培訓中的學習內容，認真完成其中的學習任務，積極上網學習聽取專家意見，認真參與線下的討論與交流；

　　掌握多種網絡軟件展開教學，提升自己的'教學效率，減輕學生的學習負擔，激發學生的學習熱情。

　　四研修措施和安排：

　　每天利用1-2個小時登陸網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。

　　認真聆聽專家們的視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提升自己業務水平。

　　培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好地服務于我的教學。

　　多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力。

　　五預期效果：

　　使信息技術成為提高課堂教學能力的魔法棒。

　　應用信息技術轉變學生學習方式由”厭學”到”會學”最后達到”樂學”。

　　熟練制作多媒體課件，并學會使用多種教學軟件，做時代的”弄潮兒”。

信息技術2.0培訓心得體會9

　　通過一段時間的線上研究和四天的線下培訓，我切實感受到了信息技術對教育教學的重大影響與作用，衷心的感謝各位專家和教授的精彩授課。此次培訓研究，讓我無論是理論水平還是實操能力，都有了比較明顯的進步和提高。具體來說，本人有以下幾個方面的體會和收獲：

　　1、觀念上的更新

　　我是一名中年教師，傳統的教育教學模式和方法我在教學工作中應用了20多年，我一直覺得作為一名好教師，只要盡心盡力的備好每一堂課，再認真的展示，精彩的講授好所備內容，課后不忘檢測和復。如此應該能達到最佳的教學效果。誠然，這樣的教學方法培養、教育了幾代人，也取得了一定的成果，哪怕是電子產品大行其道的今天，也不能說完全落伍，應該退出時代的舞臺。但是，通過這段時間的網上研修研究，使我進一步了解了信息技術這一門知識。隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發展，現代社會各個工作領域、每個職業都離不開信息技術。而一個國家至關重要的教育領域，當然更應該首當其沖。事實確實如此，信息技術已經滲透到教育領域，并在教育領域中引起了一場革命性的深刻的變化。信息技術在教育領域的應用，對于轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對于實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。

　　2、感官上的震撼

　　四天的線下培訓，我聽到的，看到的，接觸到很多的知識，例如如何制作微課。但我仍然很感興趣，尤其當老師在大屏幕上進行各種演示的時候，我內心一個清晰聲音在告訴我：教育劃時代的改革來了，不研究就要落伍要被淘汰。當技術分享時一同學用手機進行演示的時候，我才知道，原來我們隨身攜帶的電子產品可以隨時隨地的為我們的教學工作服務�？傊�，線下培訓，帶來的感官沖擊，只能用“震撼”兩字來形容。

　　3、操作上的收獲

　　經由過程研究，我掌握了視頻的制作，包括視頻的剪輯，音效的處理，轉場的運用，字幕的制作等等，基本掌握了ppt制作時圖、行、字的'處理，了解了圖片動畫的制作等等�？粗�自己完成的作品，固然比較粗糙，但仍深感高興和自豪。

　　本次培訓固然工夫短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在將來的工作崗亭上，我一定踏實工作，勉力研究，把所學到的信息技術常識更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對黌舍負責，對社會負責的優秀信息技術教師。生命不息，研究不止——在今后的工作生活中，我仍會繼續研究各種關于信息技術的常識、持之以恒，不懈的勉力優化課堂教學，造就新時代所需要的具有高信息技術的新興人材——這將是我以后的最終目標。

信息技術2.0培訓心得體會10

　　多媒體網絡憑借其豐富的信息資源、形象直觀的交互研究環境，不僅從手段和形式上改變了傳統教學，更從觀念、過程和方法等層面賦予教學新的含義，數學課程的改革也如火如荼。而數學是研究空間形式和數量關系的科學，數學能夠處理數據和信息，進行計算和推理，可以提供自然現象、科學技術和社會系統的數學模型。信息技術與數學教學整合主要有以下幾方面的功能。

　　信息技術可以用于模擬情境，培養學生研究數學的興趣和創新能力

　　譬如，數學教學軟件“幾何畫板”功能強大，能方便地用動態方式表現對象之間的干系，既能創設情境，又能讓學生主動介入，更好地幫助學生思考常識間的聯系，促進新的認知結構的形成。計算機的動態變化可以將形與數有機結合起來，把運動和變化展現在學生面前，所以能有效地激發學生的研究興趣，使抽象、枯燥的數學概念變得直觀、形象，使學生從害怕、厭惡數學中解脫并樂意學數學。使學生由形象的認識提高為抽象的概括，這對于造就學生優秀的思維慣會起到很好的效果。

　　開展合作式研究，造就學生闡發信息的能力

　　小組合作研究，體現了一種輕松活潑、和諧協作、積極向上的教育氣氛，與新課標所倡導的合作交流的研究方式相一致。然而，在信息技術環境下，小組合作研究方式的數學教學，卻含有特別的教育意義。正如前面所提到，由于信息技術大量滲入，不可避免會帶來負面的影響，如網絡環境中的各種匿名活動，往往使人感覺活在一個虛擬的世界中，致使口頭表達、人際交往等方面的能力容易被弱化，某種意義下這是相當危險的，在社會上造成的影響已逐步為人們所認識。通過小組合作研究，學生共同探討數學問題、研究各種數學理論，共同進行心得交流和各自觀點的辯論，一方面可共同提高數學知識水平，另一方面也可克服不利于學生身心發展的因素，完全符合以學生發展為本的教學理念，有助于要求全面發展的高素質人才的培養。

　　信息技術可以實現個別化教學

　　信息技術使數學概念、理論及數學問題容易用數字的、圖形的、符號的、語言的等多種方式表達，學生可以在這些表示法之間進行自由轉換，既可以用計算機或計算器的數據處理分析功能、作圖功能、可視性與動態顯示效果，又可以通過圖形的方法或數值的方法來探索數學，使得“多重表示與表示的互相轉換”這一重要的研究理論的實現成為可能。由于多媒體課件的出現，計算機可以利用自己強大的處理數據的能力，實現內容的切換和選擇，既可以被用來在同一教學內容的.不同教學設計間切換和選擇，也可以用來在同一數學對象的不同結構側面的切換和選擇，同一數學問題的不同解法思路的切換和選擇。也就是說，教師可以利用計算機的這種快速切換和靈活選擇的功能，設計出多種授課方式，滿足各類學生的需要。

　　信息技術與數學教學的整合，是教誨面向現代化、面向世界、面向未來的必然發展，是一種國際趨勢�？傊�，在多媒體網絡教學環境下，數學的課堂教學模式將會使教學方式與教學過程發生重要的變化。運用現代教誨信息技術的自主研究，比傳統課堂講授更能促進學生之間的交流與合作，學生也從被動的常識接收者轉變為主動的探索者和個性化的獨立研究者，研究的興趣、能力和效率越來越高。因此，應當充裕挖掘現代信息技術的共同優勢，并勉力整合于數學教學之中，開創課堂教學的新天地。

信息技術2.0培訓心得體會11

　　通過培訓學習，使我進一步地把握了有關現代信息技術的學問,提高了熟悉。隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛進展，信息技術已經滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用，對于轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對于實施素養教育，促進根底教育的進展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。

　　1.良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

　　信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素養的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，把握現代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進展有效的收集、組織、運用,這些素養的`養成就要求教師不斷地學習，才能滿意現代化教學的需要,假如教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿意現代教學需要的高素養的教師。

　　2.良好的信息素養．是教育系統本身的需要。

　　在迅猛進展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活潑、最具有打算意義的因素。教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備肯定的信息素養。

　　作為一名教師更要適應現代教育工作的需要，應當具備現代教育技術的素養。假如不具備現代教育技術的素養就不能完成或很好地完成現代教育和將來教育的教育和教學任務。因此，現代教育技術要應用現代教育媒體和開發各種現代教育技術，要適應工作需要首先應把握現代媒體技術。教師把握了現代技術，有助于改善教師的力量構造。學習和把握現代信息技術，不僅使我在原有的教學力量的根底上有所改善，增加我對新時期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增加了適應素養教育的要求。

　　大力推動信息技術在教學過程中的普遍應用，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和進展供應豐富多彩的教學環境和有利的學習工具。我們要充分熟悉現代信息技術的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學質量和效益為目的、以轉變學生學習方式和促進學生進展為宗旨的教學技術應用觀。要本著從實際動身因地制宜的原則，挖掘和發揮傳統的各種技術手段在教學中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統的教學手段，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力，在教學中都有用武之地。固然，每種教學手段也都有其局限性和使用范圍，全部的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。

　　培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感受非一一能言盡。在后續的工作中，我肯定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術學問更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最終，我想說，在緊急而繁忙的工作之余再培訓會收獲一些欣慰吧！我仍會連續學習各種關于信息技術的學問、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，將自己培育成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

信息技術2.0培訓心得體會12

　　隨信息時代的迅猛發展對教育提出了新的挑戰，也對教師提出了新的要求。

　　作為一名扎根一線的教師，我有幸參加了“20xx年韓城市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目”，通過學習我感悟到了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力，不管是技術上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。

　　這次培訓學習，對我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。這種任務驅動式學習,營造了一種濃厚的學習氛圍；沒有大而空的理論闡述,老師的講述能與實踐緊密結合，師生平等,更易于理解與接受。

　　我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程，忽視了老師和學生的互動以及學生學習的積極性和主動性�，F代教育是要學生學習變為學生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉變學生的學習方式為核心,注重學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學習的方法。

　　通過本次學習，我也認識和學習了一些實用性極強的軟件，可大大提高教學效率、減輕教師的備課負擔，有效的提高了教學備課的效率，同時在運用的.過程中對于教學技術的理解更加清晰。使我對于“問題的設計”、“主題的規劃”、“單元學習評價的設計”有了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學中，并不斷的完善它。

　　同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。學會把信息技術應用在學科教學中，使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，這樣，才能為我的教學增添光彩，使我對課程發展、教育信息技術有新的認識。

　　隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，我要不斷的學習和掌握新知識、新技術；不斷的提高教學能力和業務水平，才能適應當今教育形勢需要。

　　總之,在今后的教育教學工作中,我會繼續貫徹兢兢業業、扎扎實實的工作作風，認真工作,努力學習,把用所學到的教育信息化技術知識更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。

信息技術2.0培訓心得體會13

　　這次信息技術培訓，對我各方面的能力有了很大提高，使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。

　　交互式白板課堂教學中的師生互動、生生互動和人機互動提供了技術可能和方便，從基本上改變教師與學生在課堂上的互動方式，為建立以學生主動研究為中心的課堂教學奠基技術根蒂根基。傳統的多媒體課件更多的.是演示功能，教師遭到定型情節的課件影響，完全圍繞著課件講課，在課堂教學中只能以教師的事先安排順序依次呈現，很難根據學生研究的實際情況進行及時調解，缺少了課堂教學中最為精彩的“即興發揮”。

　　而經由過程電子白板呈現相干的資料以便更好地指導學生進行有效的研究思考和探究。學生也能夠在電子白板長進行實際操作達到自主研究的目的更有利于激發學生的主動介入，更有效的讓學生體會到研究的愉快，讓他們更加積極的進行研究。學生也就不再是被動的承受常識了，課堂結構也不再是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式了。

　　在我們教師日常工作中或者課堂上應用信息最多的形式就是用課件進行教學，而很多老師或者很多時候我們用的課件要么從網站上下載要么就是在淘寶等店鋪購買，這些課件用起來就不是那么得心應手了，不能完全符合自己的教學設計或者自己班學生的特點，那我們就需要自己擁有一定的課件設計和開發的能力。

　　教師掌握了現代技術，有助于改善教師的能力結構。研究和掌握現代信息技術，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質教育的要求。信息技術，是實現教育跨越式發展的直通車。

　　在后續的工作中，我一定踏實工作，勉力研究，把所學到的教誨技術常識更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對黌舍負責，對社會負責的優秀教師，將自己造就成新時代所需要的具有高信息技術的新興人材。

信息技術2.0培訓心得體會14

　　一、自我分析

　　1、依賴于網絡資源去備課，自己很少有創新。個別時間還照搬照用。

　　2、對信息化教學的理念學習不經常、不深入。

　　3、有畏難情緒。

　　二、研修主題

　　認真學習領會教育教學改革的新思想，結合此次信息化提升工程2.0的培訓，切實提高自己的信息技術應用能力，并努力做到學科知識與信息技術的科學整合，形成自己的教學風格。

　　三、研修內容及考核能力點選擇

　　A2數字教學資源獲取與評價

　　教師在教育教學中可充資源發布機構的權威性和可信度，內容的科學性、契合度、時效性、教育意義等方面去判斷和取。

　　B2微課程設計與制作

　　教學內容的微處理：揭題設問，導入新課；切入主題，逐步推進；回顧反思。

　　A1技術支持的學情分析

　　學情分析是課堂教學的起點，包括對學生的學習經驗、知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件的`分析。

　　A9學生信息道德培養

　　學會合理合法的使用數學和資源，尊重和保護自我和他人的數據隱私，養成良好的網絡社交禮儀。

　　四、研修措施和安排

　　1、積極學習

　　珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

　　2、聆聽請教

　　對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

　　3、反思提升

　　每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在生物教學中應用能力。

　　4、學以致用

　　爭取通過學習，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養發展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。

　　五、預期效果

　　會使用信息技術授課，學生和教師都達到省時省力的目標，并且幫助學生順利高效完成學習任務，讓學生愛學習，讓老師愛教學，利用信息技術能夠解決一些課堂問題。研修活動結束后，能讓教師選擇適當的課程去使用信息技術。

信息技術2.0培訓心得體會15

　　在當今世紀，網絡技術進展迅猛，它在我們生活的各個方面都產生了肯定的影響。而我經過這段時間的培訓學習，回想學習過程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感受頗深。經過一段時間的學習，知道了自己把握的學問還是太少，應當學的還有許多許多。正如我們古人說的：活到老，學到老！

　　通過這次培訓，我進一步把握了信息技術等有關根底學問及其應用，雖然不是面對面教學，但我依舊覺得很充實。由于我在這輕松的學習氣氛中學到了必需把握的學問和技能。遠程學習與學校學習有所不同，它是完全考自主自覺的一種學習方式。我認為要取得一個好成績，必需有端正的學習目的。作為一名教師，為了使自己綜合素養得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，始終摸索著不斷創新，不斷學習來充實自己。

　　在這次的學習中給我的感受還有許多許多，很難用文字表述，感謝這次培訓的教師們給我的支持和幫忙，在今后學習中，我肯定加倍努力，把學習到的學問投入到工作中，以更好的提高工作質量和效率。以上就是我這次的.幾點體會。我信任，只要不斷地連續努力和學習，就肯定有意想不到的收獲。

　　本次培訓很有用，以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備許多的優點，同時給我們的感受也特別深刻。

　　各組員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。在這里我們見識了許多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體爭論和輔導教師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優化方法。不但豐富了我們的教學根本理論學問，而且對我們今后的教學活動有很大幫忙，可以將這些學問運用到教學實踐中，對所任教的學科進展教學規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。

　　在學習內容方面，不僅理解了教育技術的根本內涵，深入理解了教設計的一般過程，把握了信息資源的獵取方法、處理方法，還通過案例的研討，把握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了肯定的熟悉，提升了教學設計的整合水公平等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，教師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。

　　專業上的互補，使教師們能相互取長補短，共同提高，同時增加了團隊精神和協作意識；探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱忱和熱鬧的學習氣氛。假如能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。

　　通過此次培訓使我真正領悟到了新的教育技術理念，也發覺了自己身上許很多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們肯定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量效勞。