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藝術助教工作總結
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨坐下來好好寫寫總結吧�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的藝術助教工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
藝術助教工作總結1
對學員的本次培訓的建議：
1、學員應當認真對待本次培訓項目效果的問卷調查，詳細的信息反饋將有利于提供更具針對性的培訓課程。
2、準確定位自己的角色職責，深度挖掘其他職業技能培訓的需求如“情緒與壓力”“績效考核”，快速提升自己的管理崗位勝任能力。
對學員今后成長和學習的建議：
1、本次培訓項目介紹了許多如何提高管理技能的技巧和方法，講師豐富的項目經驗和鮮活的案例也為大家在以后的實際操作中提供參考方向，然而理論只有去貫徹執行后才能轉變為自己的東西，才能真正提高自身的管理技能。從技術到管理的轉變不是一蹴而就的事情，只有不斷的學習和實踐過程中，領悟管理的真諦，才能快速的實現角色轉變，才能成為單位的中流砥柱。
2、人才永遠是一個團隊和單位活力的源泉，只有隨時進行知識結構的優化
和升級才能使得團隊具有活力。本次培訓為人才轉型提供了一些思路和建議，但在面臨人才轉型的壓力，各個學員仍需要不斷的擴充自己的知識儲備，多參加培訓項目，積極與他人交流學習心得，保持強烈的求知欲。
3、老師不論是在理論方面還是在生活閱歷方面都非常豐富，學員可以在課后與老師交流課堂心得。
對本次培訓組織的建議：
1、加強提高助教的勝任能力
助教的工作職責包括協助培訓流程運轉、培訓現場的管理，助教在行程安排和培訓現場都應表現出強烈的主人翁責任感，還應具有瞻前顧后，縱觀全局，掌控事態進度的能力。由于經驗的匱乏和準備工作不到位，本次的助教工作存在許多的不足，自我反思不夠主動和全面，在課堂上有學生的思維定勢，沉于聽課，沒有將自己定位于工作人員，為參訓學員服務的意識，處于被動狀態，因此在以后應當加強助教的協調能力、現場意識、危機處理能力的培養。
2、培訓服務細致化
培訓服務工作應當達到為講師和學員營造一種溫暖的講課與學習氛圍的'目的，這應更多的注重細節方面，如課前就培訓現場布置與講師的溝通，充分尊重講師的意愿和偏好；在講課過程中注意配合好講師，在播放視頻時開關燈要及時；隨時注意學員的學習狀態，觀察教室空調是否適當；加強與客戶組織方的交流，了解學員的信息，與客戶組織方打好關系，為后續的課程銷售打下基礎；若發現客戶高層到場，應當注意將講師介紹與認識，以示講師對高管的尊重；課程結束后應與學員握手告別，加深學員的印象；也可發放一些宣傳資料或群發信息介紹公司網站和其他課程等，加大宣傳力度。
3、課程的內容要切身實際、教學形式要多樣化
本次培訓項目能獲得成功離不開新穎的課程內容、多樣化的培訓形式。首先是課前引言部分鼓舞士氣的問好互動，其次是來源于周遭瑣碎工作生活的案例，其鮮活生動的特點容易讓學員產生共鳴，最后還在課程中穿插一些互動的游戲，寓教于樂，讓學員在娛樂之中也有收益。課后有學員向我們反饋要求在課程中增加互動環節，這說明單純的講授式教學已不能夠滿足學員的要求了，因此在以后的培訓教學中，新穎、針對性的課程，多樣化的培訓方式將成為我們設計培訓方案時要重點考慮的因素。
4、加大培訓后期的跟進力度，加強信息反饋
從開始挖掘客戶的培訓需求到根據需求定制培訓方案，再到收集培訓效果的評價與建議，這應該是一個循環的思路，使得整個培訓的工作流程能夠流暢的銜接。加大培訓后期的跟進力度，有利于收集最前沿的客戶信息，了解客戶的動態需求，同時對于維護客戶關系實施關系營銷也有重要的作用。一個培訓項目的完成不代表我們與客戶關系的終止，我們應當建立客戶信息檔案，定期進行客戶關系維護，如可舉行一些交流會或定期的培訓效果考核，加強與客戶的聯系，建立豐富的客戶資源，以便后期其他培訓課程的銷售做鋪墊。
5、加強學員交流，引導學員開放思維
在項目整體過程中發現，案例研討、小故事大道理是本次學員較為喜歡，而效果也較為明顯的一種方式，同時此種方式也非常有助于單位內部經驗的傳承和文化的建立。通過不定期的開展工作交流會、專題研討會、經驗介紹會，為員工提供一個交流和溝通的環境，以便在單位內實現最大限度的資源共享，從而實現團隊和部門的高效運轉。
藝術助教工作總結2
6月16日，我們開始了一直期待的水彩實習。當然我們之所以這么興奮，是因為我們來到了浙江西塘古鎮。我們幾乎都被這美麗質樸的山村老舍所吸引，作畫的同時也觀摩了這里的建筑和名勝風景，在水彩作畫水平得到有效提高的同時也增長了許多見識，給自己留下了較為深刻而美好的印象。當然，僅僅幾天的美術訓練盡管有限，但這給予自己的專業能力的方面不少積極向上的影響，并且使我們對山水風景有了一個較為直觀、具體的認識，對祖國的大好河山有了更加深刻的體驗�？偟膩碚f，這次水彩實習，我們受益匪淺。
都說上有天堂，下有蘇杭，我想說：
西塘還真是很美的，她有她獨特的美。西塘――生活著的千年古鎮，世界歷史文化遺產預備名單，中國首批歷史文化名鎮，國家AAAA級旅游風景區，最具水鄉魅力影視基地。西塘歷史悠久，人文資源豐富，自然風光優美，是古代吳越文化的發祥地之一。
西塘歷史悠久，人文資源豐富，自然風景優美，是古代吳越文化的發祥地之一。早在春秋戰國就是吳越兩國的相交之地，故有“吳根越角”和“越角人家”之稱。能來到這里實習，我們心中許多說不出的激動。6月17日當到嘉善縣境內，那一座座古老的建筑，那濃厚的歷史氣息深深的吸引了我們。當天下午，我們開始游逛美麗的西塘古鎮，參觀、欣賞它的獨特的建筑和迷人的風景。我們來到這里，目的是學習，是作畫，所以第二天我們就去寫生了，這里水與古建筑的結合，人們住的房子由灰墻土瓦建成，這樣的房子小而別致，帶有豐厚的歷史氣息。古鎮里小橋流水，風景優美，這江南水鄉的美麗是誰也抗拒不了的，任誰見了都會不由得拿起手中的畫筆記錄這一幕幕的精彩。這里的建筑大都依水而建，這是水所孕育出來的人間仙境。
學習真的需要勞逸結合，這樣才能事半功倍!實習期間，我們不但收獲了玩的快樂，重要的是還學到不少的知識。在這里的游園景區內，我們看到了很多名家作品，知道水彩畫非常嚴謹，顏色的搭配、運筆的講究等都是非常重要的。我們不僅增長了專業知識，而且陶冶了情操。那種深處古老文明環境中的恬淡心境，真是無法用確切的.、精美的詞句去描寫，太美了。校外寫生，讓我們學會了如何思考存在而不被我們認知的東西。另外，在這里我們還感受到了水鄉人民的熱情、真誠好客。
通過實習，我們對《色彩》這門基礎課有了進一步的了解，不再單純的認為只是學校開設的一門填充學時的無關緊要的課程了。色彩課的學習使我們對色彩的認識不再停留在色相方面，對色彩的明度、純度也有了一定程度的了解。并且，還提高了我們的藝術修養和審美能力。有些平凡的事物，盡管平凡，但它是美的，用我們的眼睛去發現美，用我們的觀察力和感受力去對自然風景和環境進行美的提煉，不再漫無目的的去做一件事情，像老師說的那樣，即使一天不畫一幅畫，也不要抱著單純為了完成任務的心態去作畫，因為那樣作出來的東西只能算是一張應付老師的作業，而不能說是一副作品。那它就無疑要被專業人士稱作“狗屎”的。當然在別人看來這樣說很不文明，但要想自己的東西不被輕視，首先自己是要用心去作的，自己不要看輕自己，不要看輕自己作出來的東西。每天我們選擇不同的時間進行作畫，這就為我們深化對光和色彩的規律認識，鍛煉掌握視覺色彩和運用色彩的能力，培養表現色彩的能力和對技法的掌握能力提供了條件。老師教會我們理解因環境，氣候，季節，時間等條件變化而產生變化的自然景色的色彩調和，體會到事物總會不斷變化的。隨時空的變化而變化。所以說藝術也是一門哲學，從中可以體會人生的哲學。
學校安排這次實習，還是很有必要的。畢竟，我們學到了很多知識。實習結束了，我們的學習之路還在繼續，我們通過這次實習明確了自己的目標，明白了如何發掘自己的潛力，讓藝術的魅力在我們這些理科生中也同樣綻放這藝術的氣息，也許事實告訴我們，我們的努力還不夠，每個人的路還有走的很長，但是路再長，我們也要活出自己，走的踏實，這樣我們才能讓自己的人生境界實現質的升華。
實習，我們收獲了一些書本上永遠也學不到的東西，收獲了一些老師永遠也教不到的知識，總之，這次水彩實習以圓滿結束!期待下一次的實習，希望我們可以學到更多!
藝術助教工作總結3
在任何種類的學習過程中，啟蒙教育都是至關重要的。同樣，在幼兒舞蹈的學習過程中，啟蒙教育尤為重要。所謂好的開始是成功的一半。一開始幼兒學習舞蹈時就沒有接受到良好的啟蒙教育，日后也極易中斷甚至放棄舞蹈學習。
一、新時期幼兒舞蹈教育的意義
�。ㄒ唬┯兄趶娀變荷眢w機能，提升幼兒的記憶力
幼兒舞蹈教育，對于幼兒的身體骨骼與肌肉的生長發育有極大的益處，能有效鍛煉幼兒骨骼與肌肉，可以說，在幼兒身體發育與成長中，舞蹈教育可以使幼兒身體發育更快，身體骨骼更加強壯，不僅身體的耐力獲得了極大的增強，還有效地提升了心肺功能，培養幼兒的思維靈敏度，強化了幼兒的智力，為幼兒提供了更多鍛煉身體的機會。由于舞蹈教育，幼兒身體好了，骨骼更加健壯了，身體變得更加結實了，身體的柔韌度也更強了。在舞蹈學習過程中，不僅幼兒身體得到了鍛煉，神經系統、記憶力也得到了鍛煉，頭腦與身體都需要參與進來，這對于提高幼兒綜合素質有極大的幫助。舞蹈教育對于幼兒記憶力的提升也有極大的幫助。幼兒學習舞蹈，模仿是必不可少的環節，舞蹈教師在教學過程中，需要為兒童展示完整的舞蹈內容，然后，吸引幼兒的注意力，指導兒童模仿、實踐，全面地傳遞出舞蹈的內涵。在舞蹈模仿中，幼兒必須理解與記住舞蹈動作，這一過程，對于鍛煉幼兒的記憶力，提升幼兒的邏輯思維能力都有極大的幫助。
�。ǘ┯兄谂囵B幼兒優良品性，開發幼兒的智力
良好品德的塑造，對于幼兒教育來說非常重要。幼兒舞蹈教育對于培養幼兒品德有極大的幫助。在悅耳的音樂與快樂的舞蹈中，為幼兒打造了一個愉快的教學氛圍，在輕松、活潑的舞蹈學習中，有助于培養幼兒開朗、大方的性格，塑造幼兒良好的品行，利用舞蹈動作的學習，幼兒可以更加輕松愉快地表達自己的意圖與情緒，開發幼兒的智力。舞蹈教育內容豐富，教學形式可以多種多樣，與其他課程教育相比，舞蹈教育不僅需要幼兒仔細觀摩，還需要幼兒親自去實踐，在鍛煉舞蹈動作中增強記憶，提升藝術的感知力，同時，也有利于開發幼兒的想象力。
二、學前教育專業學生幼兒舞蹈教學現狀
大部分學校越來越注重學前教育專業，因此在培養和提高學生的幼兒舞蹈教學能力方面也采取了多種措施，但因為目前在學前教育專業學生幼兒舞蹈教學能力培養方面的教學目標不夠明確，以注重培養學前教育專業學生自身的專業舞蹈能力為教學的重點，忽視實踐教學等種種因素，導致我國現階段學前教育專業學生在幼兒舞蹈教學方面的能力培養過程中仍然存在許多不足。
三、學前教育專業學生幼兒舞蹈教學能力的培養方法
�。ㄒ唬┟鞔_教學目標。我國現階段學前專業學生自身的舞蹈修養和水平相對較高，但是在學生教學能力上仍處于低能狀態，導致他們在工作中屢屢碰壁，無法達到當初既定的教學要求和教學目標。這也反映出目前學校在對學前教育專業學生的教學目標上不清晰、不明確。因此，各高校應該明確學前教育專業學生幼兒舞蹈教學能力培養的教學目標。真正的教學目的和教學目標就是通過指導，讓學前教育專業學生在日后的幼兒舞蹈教學中能做到“以學生為中心”，能夠達到開發幼兒智力、陶冶幼兒情操，使幼兒舞蹈學習的綜合能力得以提升，全方位促進幼兒身心的健康成長的最終教學目的。
�。ǘ┡囵B學生的實際教學能力。在漫無邊際的舞蹈世界里，節奏和音樂的把握是舞蹈學習的重中之重。沒有節奏的舞蹈不能稱之為舞蹈。而在學習節奏的過程中，只是簡單地告訴幼兒哪個地方該加強力度，哪個地方該收斂力度，這樣是無法取得理想效果的。學校要注意培養學生的實際教學能力，就是要幫助學前教育專業的學生在日后的幼兒舞蹈教學過程中，能最大限度地做到解放幼兒的'天性，回歸本真自然。例如，指導學生在幼兒舞蹈的教學過程中，為了培養幼兒的形體和身體協調方面，可以讓孩子們通過模仿不同動物的狀態來助幼兒進行舞蹈學習。比如讓幼兒模仿鳥兒飛翔的狀態、模仿老黃牛喝水的動作等等。在舞蹈的同時用拍手來打拍子掌握節奏，根據具體動作的力度來區分舞蹈中的強弱，讓幼兒徹底動起來，邊玩邊學，不僅讓幼兒能夠聯系舞蹈的基本功，同時還能鍛煉幼兒的身體協調性，提升幼兒的律動感和節奏感。
�。ㄈ┩晟坪透倪M評估措施。學前教育專業學生在幼兒舞蹈教學中需要對幼兒進行評估和總結。每堂課結束時要對幼兒的表現和學習能力進行總結，對其中表現突出的學生給予表揚，同時對稍稍落后的幼兒及時進行鼓勵。最后可以通過匯報演出的方式對自身的教學能力和幼兒舞蹈的學習水平進行檢驗與考查。
�。ㄋ模┩晟平虒W設施，轉變教學理念。要想培養幼兒舞蹈興趣，完善的教學設施是必不可少的。我們必須為幼兒打造一個良好的教學環境，滿足幼兒舞蹈學習的需要。舞蹈教室應配備木地板、玻璃排鏡，還必須有固定把桿或活動把桿。用專業塑膠地板對于舞蹈訓練則更加理想。同時，要營造一種和諧的舞蹈氛圍，舞蹈室的周邊環境設計，要用符合要求的環保材料，要確保幼兒在舞蹈訓練中的安全性。在幼兒舞蹈教學中，要轉變教學理念，以學生為中心，從要我學，變為我要學。幼兒舞蹈教學的目的是鍛煉幼兒的身體，促進幼兒德、智、體、美全面發展。
結束語：總之，在當今時代的快速發展和變化下，幼兒舞蹈的教學方法并沒有停滯不前，它隨著時代的變化而變化，隨著舞蹈教育的發展而發展。幼兒的舞蹈教育對人類舞蹈教育的發展有著深遠而長久的影響，事實證明，學前教育專業學生培養并使用充滿活力與自由、開放與包容的舞蹈教學法可以為幼兒舞蹈的學習添油助力。所以，廣大學前教育專業的學生還應該加強對幼兒舞蹈教學能力的培養，并且積極進行各種幼兒舞蹈教學能力的實踐探索，從而更好地促進我國幼兒舞蹈教育的發展。
藝術助教工作總結4
在任何種類的學習過程中，啟蒙教育都是至關重要的。同樣，在幼兒舞蹈的學習過程中，啟蒙教育尤為重要。所謂好的開始是成功的一半。一開始幼兒學習舞蹈時就沒有接受到良好的啟蒙教育，日后也極易中斷甚至放棄舞蹈學習。因此，這就要求學前教育專業學生在幼兒舞蹈教學的過程中，要尤其重視培養幼兒的舞蹈教學能力，最后能夠達到開發幼兒智力、陶冶幼兒情操，使幼兒舞蹈學習的綜合能力得以提升，全方位促進幼兒身心的健康成長這一終極教學目標。
一、學前教育專業學生幼兒舞蹈教學現狀
大部分學校越來越注重學前教育專業，因此在培養和提高學生的幼兒舞蹈教學能力方面也采取了多種措施，但因為目前在學前教育專業學生幼兒舞蹈教學能力培養方面的教學目標不夠明確，以注重培養學前教育專業學生自身的專業舞蹈能力為教學的重點，忽視實踐教學等種種因素，導致我國現階段學前教育專業學生在幼兒舞蹈教學方面的能力培養過程中仍然存在許多不足。
二、學前教育專業學生幼兒舞蹈教學能力的培養方法
�。ㄒ唬┟鞔_教學目標
我國現階段學前專業學生自身的舞蹈修養和水平相對較高，但是在學生教學能力上仍處于低能狀態，導致他們在工作中屢屢碰壁，無法達到當初既定的教學要求和教學目標。這也反映出目前學校在對學前教育專業學生的教學目標上不清晰、不明確。因此，各高校應該明確學前教育專業學生幼兒舞蹈教學能力培養的.教學目標。真正的教學目的和教學目標就是通過指導，讓學前教育專業學生在日后的幼兒舞蹈教學中能做到“以學生為中心”，能夠達到開發幼兒智力、陶冶幼兒情操，使幼兒舞蹈學習的綜合能力得以提升，全方位促進幼兒身心的健康成長的最終教學目的。所以各高校對學前教育專業學生的教學目標，應該是以注重對學生幼兒舞蹈教學能力的培養為重點，幫助學生在掌握舞蹈技能的同時，完善學前教育專業學生在舞蹈方面的教育能力。培養出既通曉專業技能知識，又懂實踐技能的專業人才，努力增加學生的實踐教學機會。
�。ǘ┡囵B學生的實際教學能力
在漫無邊際的舞蹈世界里，對節奏和音樂的把握是舞蹈學習的重中之重。沒有節奏的舞蹈不能稱之為舞蹈。而在學習節奏的過程中，只是簡單地告訴幼兒哪個地方該加強力度，哪個地方該收斂力度，這樣是無法取得理想效果的。學校要注意培養學生的實際教學能力，就是要幫助學前教育專業的學生在日后的幼兒舞蹈教學過程中，能最大限度地做到解放幼兒的天性，回歸本真自然。例如，指導學生在幼兒舞蹈的教學過程中，為了培養幼兒的形體和身體協調方面，可以讓孩子們通過模仿不同動物的狀態來幫助幼兒進行舞蹈學習。比如讓幼兒模仿鳥兒飛翔的狀態、模仿老黃牛喝水的動作等等。在舞蹈的同時用拍手來打拍子掌握節奏，根據具體動作的力度來區分舞蹈中的強弱，讓幼兒徹底動起來，邊玩邊學，不僅讓幼兒能夠聯系舞蹈的基本功，同時還能鍛煉幼兒的身體協調性，提升幼兒的律動感和節奏感。通過這種趣味性極強的教學方法來最大化地調動幼兒學習舞蹈的熱情和積極性，使幼兒從原來被動接受枯燥的舞蹈知識到在寓教于樂的過程中主動獲取知識，從而使幼兒舞蹈教學目的得以順利實現。
�。ㄈ┩晟坪透倪M評估措施
學前教育專業學生在幼兒舞蹈教學中需要對幼兒進行評估和總結。每堂課結束時要對幼兒的表現和學習能力進行總結，對其中表現突出的學生給予表揚，同時對稍稍落后的幼兒及時進行鼓勵。最后可以通過匯報演出的方式對自身的教學能力和幼兒舞蹈的學習水平進行檢驗與考查。
總之，在當今時代的快速發展和變化下，幼兒舞蹈的教學方法并沒有停滯不前，它隨著時代的變化而變化，隨著舞蹈教育的發展而發展。幼兒的舞蹈教育對人類舞蹈教育的發展有著深遠而長久的影響，事實證明，學前教育專業學生培養并使用充滿活力與自由、開放與包容的舞蹈教學法可以為幼兒舞蹈的學習添油助力。所以，廣大學前教育專業的學生還應該加強對幼兒舞蹈教學能力的培養，并且積極進行各種幼兒舞蹈教學能力的實踐探索，從而更好地促進我國幼兒舞蹈教育的發展。
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