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高考歷史知識點總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，不如立即行動起來寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編幫大家整理的高考歷史知識點總結，歡迎閱讀與收藏。
高考歷史知識點總結1
莊子的主要思想是清靜無為，或者說是“無為而治”。主張順其自然,不求名、不求利,淡視生死。
1、主要思想
自由觀——逍遙游。就是絕對自由，這種絕對自由是莊周幻想出來的，是不依賴外界任何事物的絕對自由。
政治觀——順應自然，無為而治。提出“絕圣棄知”的主張，認為“圣人不死，大盜不起”，“絕圣棄知，大盜乃止�！庇终f，“主上喜好施智巧，用機謀而不求至道，那么天下就要大亂了�！币会樢娧刂赋隽松鐣谋锥�，提出了“彼竊鉤者誅，竊國者為諸侯”的名言。
認識論一一將人的知識分為有為的小知與無為的大知，提倡無為的大知，擯棄有為的小知。認為以有限的智慧去探究無窮大的.領域，必然會述亂而無所收獲。
2、莊子簡介
莊子(約前369-前286)，戰國中期哲學家，莊氏，名周，字子休(一作子沐)，漢族，蒙(今安徽蒙城，又說河南商丘、山東東明)人。是我國先秦(戰國)時期偉大的思想家、哲學家、文學家。
莊子原系楚國公族，楚莊王后裔，后因亂遷至宋國，是道家學說的主要創始人。與道家始祖老子并稱為“老莊”，他們的哲學思想體系，被思想學術界尊為“老莊哲學”，然文采更勝老子。代表作《莊子》被尊崇者演繹出多種版本，名篇有《逍遙游》、《齊物論》等，莊子主張“天人合一”和“清靜無為”。
莊子的想象力極為豐富，語言運用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。他的作品被人稱之為“文學的哲學，哲學的文學”。據傳，又嘗隱居南華山，故唐玄宗天寶初，詔封莊周為南華真人，稱其著書《莊子》為《南華真經》。
歷史高考必背知識點歸納整合五篇
高考歷史知識點總結2
高考歷史知識點總結：馬克思主義的產生與發展
1.19世紀三四十年代歐洲三大工人運動失敗的歷史根源不是沒有科學理論的指導，而是社會經濟還沒有發展到能夠鏟除資本主義的程度。
2.馬克思主義誕生的最基本的歷史條件是工業革命深入發展，資本主義的弊端日益暴露;必要條件是無產階級已經覺醒，并開始作為獨立的政治力量登上歷史舞臺。
3.《共產黨宣言》發表后，并不是立刻成為“沐浴全世界工人的陽光”，而是經過幾代人的豐富和發展，才成為歐亞美非諸洲工人階級和人類解放的陽光雨露，等人成為馬克思主義薪火相傳的火炬手。
4.馬克思主義是一套完整的科學理論體系，科學社會主義是馬克思主義的一個重要組成部分，是馬克思主義哲學和馬克思主義政治經濟學的`歸宿和落腳點，是馬克思主義的核心。
5.巴黎公社革命的爆發具有偶然性與突發性，并不是資本主義經濟發展的必然結果。因為當時資本主義正處于上升階段，因此巴黎公社的失敗是必然的。
6.《和平法令》宣布俄國退出帝國主義戰爭，實現“不割地，不賠款的和平”�！锻恋胤睢沸紵o償沒收地主的土地，把土地分配給勞動者使用。
7.俄國十月革命并不是在俄歷10月全部完成的，而是在大中城市的起義成功帶領下，廣大鄉村到1918年3月才完成革命，并開始社會主義改造的。
高考歷史知識點總結3
A、德國的崛起
一、第一次崛起：
�。�1）1871年，分裂狀態結束，歐洲兩大傳統強國法國和奧地利被擊敗，國家統一成為歐洲新興強國。
�。�2）19世紀末，德國工業產值躍居世界第二。
�。�3）第一次世界大戰前，以此為核心的三國聯盟成立，了第一次世界大戰。
原因：
�。�1）國家實現統一，國內市場統一，促進經濟發展。
�。�2）在統一的過程中，法國50億法郎的賠償和阿爾薩斯和洛林的礦藏為經濟起飛提供了足夠的資金和資源。
�。�3）是資本主義后起強國，重視科技教育。
二、二次崛起：
�。�1）20世紀20年代，經濟復蘇，重新成為政治經濟大國。
�。�2）20世紀30年代，為了解決經濟危機，建立了法西斯專政，對外瘋狂擴張，最終發動了第二次世界大戰，勢力達到了頂峰。
原因：
�。�1）利用美國等國的經濟援助，20世紀20年代經濟復蘇。
�。�2）建立法西斯專政，對內鎮壓，對外瘋狂擴張，勢力急劇擴張。
三、第三次崛起：
聯邦德國成為20世紀60年代西歐最強大的經濟大國。
�。�2）1990年，兩德統一，德國再次成為歐洲大國。
原因：
�。ㄒ唬⿷鸷竺裰鞲母�，清除法西斯主義，為經濟發展奠定政治基礎。
�。�2）充分利用美國援助（經濟非軍事化）。
�。�3）重視教育和科技，充分利用第三次科技革命的成果。
�。�4）發展外向型經濟，積極參與國際競爭。兩德統一，綜合實力逐步提高。
B、日本的崛起
1、第一次崛起：
明治維新后，成為亞洲新興強國，打敗中國。
�。�2）一戰力量逐漸增強，主宰中國。
�。�3）在20世紀30年代，建立了法西斯專政，瘋狂擴張，最終發動了第二次世界大戰，達到了全盛時期。
原因：
�。�1）明治維新使其走上了資本主義發展的道路。
�。�2）善于學習西方先進文化。
�。�3）重視教育和科技，充分利用兩次科技革命的成果。
�。�4）一戰大利。
日本壟斷組織在國家的支持下建立并迅速發展。
�。�6）建立法西斯專政，瘋狂擴張，勢力急劇擴張。
2、第二次崛起：20世紀70年代，日本經濟發展迅速，成為世界第二大經濟大國。想成為政治大國。
原因：
�。ㄒ唬⿷鸷蟾母�，清除封建殘余。
�。�2）充分利用美國援助；國民經濟非軍事化。
�。�3）重視教育和科技，充分利用第三次科技革命的.成果。
�。�4）發展外向型經濟，積極參與國際競爭。
�。�5）利用朝鮮戰爭美國的訂單，經濟發展迅速。
C、德國和日本崛起的共同原因
1、第一次崛起的共同原因
�。�1）通過自上而下走資本主義道路，創新生產關系。
�。�2）通過戰爭打敗強鄰，簽訂不平等條約，獲得巨額賠償、割地等特權，成為地區強國。
�。�3）兩次工業革命的成果交叉運用。
�。�4）走軍國主義道路，積極推進殖民侵略擴張政策。
2、第二次崛起的共同原因
�。�1）促進政治改革，穩定社會形勢。
�。�2）實施非軍事化。
�。�3）美國的支持。
�。�4）充分利用第三次科技革命的成果，大力發展科技教育。
�。�5）勞動者素質高，勞動者辛勤勞動。
3、啟示德日兩國兩次崛起
�。�1）侵略擴張道路最終必然失敗。所有試圖通過戰爭征服、壓迫和掠奪其他國家的大國的結果總是與他們的愿望相反。雖然德國和日本完全由國家主導的現代化帶來了快速的經濟崛起，但缺乏民主自由傳統導致法西斯政權，他們選擇通過外國侵略實現大國夢想的道路不僅給整個人類帶來了災難，而且摧毀了自己的國家。
�。�2）自現代以來，一個國家的真正崛起取決于它是否在經濟上崛起。單純依靠軍事征服和領土擴張很難長期維持。二戰后，通過政治民主、經濟自由和平發展，實現了德國和日本的真正崛起。
高考歷史知識點總結4
一、帝國的建立，即 “六王畢，四海一”
1.秦統一中原的意義：結束了春秋戰國以來持續數百年的戰亂，建立了中國歷史上第一個統一的專制主義中央集權制的秦王朝。
2.軍事上的鞏固
(1) 史實：筑長城、開“直道”，北擊匈奴;開靈渠，平定嶺南;開“五尺道”，開辟西南。
(2) 意義：加強了北方的邊防;首次把嶺南、西南歸入中央王朝的政治版圖內。
3.評價(意義)：秦朝的軍事、政治措施，不僅加強了對周邊地區的政治控制，擴大了統治區域，而且推動了中華民族多元一體化格局的`形成。
二、鞏固帝國統治
1.地方制度：“廢分封，行郡縣”，即“海內為郡縣”。
(1) 出現：春秋戰國時期;大規模推行：秦統一之后。
(2) 內容：郡、縣、鄉、里;少數民族聚居地的同級地方行政機構稱為“道”。
(3) 性質：是中國古代自秦王朝以來長期實行的一種地方行政制度。
(4) 特點(與分封制相比)：形成了中央垂直管理地方的形式;郡縣長官由皇帝直接任免;不得世襲。
(5) 鞏固：西漢繼續實行郡縣制，并逐步消除了與中央抗衡的地方割據勢力。
(6) 評價：實現了這樣對地方政權的直接有效的控制和管轄;是中央集權形成過程中的重要環節，也是官僚政治取代貴族政治的重要標志。
2.中央集權制度，即皇帝、百官公卿。
(1) 皇帝制度的創立：至高無上。
(2) 中央官制
三公九卿：
“三公”的職責：丞相：統領百官，協助皇帝處理朝政。御史大夫：監察百官。太尉：負責軍事。九卿：略。特點：互相配合，彼此牽制，軍政大權操縱在皇帝手中。
(3) 朝議制度
概念：丞相、御史大夫、諸卿討論國家軍政要務的方式。
評價：集思廣益，減少決策的失誤，但秦始皇晚年遭到破壞。
(4) 漢承秦制：有所損益。增加了“刺史”和司隸校尉。意義：加強了中央對地方的控制，對于鞏固政權，防止地方分裂勢力的發展，有著重要的意義。
三、評價
1.秦漢建立的“大一統”政體為中國統一多民族國家的形成和鞏固的定了基本格局。
2.奠定了中國兩千多年政治制度的基本格局為歷代王朝所沿用，且不斷加強和完善。
四、知識拓展
1.秦朝雖有太尉一職，但是實際上并沒有設立官員，而是由秦始皇自己親自擔任。
三公真正的確立是在西漢
2.秦漢時期：郡守和縣令每年定期是向丞相述職，而不是向皇帝述職。
3.君主專制的兩大基本矛盾：軍權和相權;
中央和地方。兩大矛盾的趨勢：皇權不斷加強，相權不斷削弱，直至被廢除;中央的權力越來越集中，地方的權力不斷被削弱。
4.專制主義中央集權制的本質特征：封建地主階級的專制統治。
5.君主專制的弊端：獨斷性和隨意性，不可避免決策中的重大失誤，且容易導致暴政。
因此皇帝的品行在其執政過程中至關重要。
6.三公九卿的評價：三公九卿組成的朝廷是秦代中央集權制度的核心，是絕對受制于皇帝并代行皇帝政務的最高權力機關，三公的出現是對世卿世祿制的徹底否定。
高考歷史知識點總結5
1、中國古代史中國古代史的歷史沿革：
一、原始社會(二三百萬年前—公元前21世紀)
過渡時期(皇帝堯舜禹時期大約4000—50XX年前)
二、奴隸社會(公元前21世紀—春秋時期公元前476年)
三、封建社會(戰國時期公元前475年—鴉片戰爭1840年)
四、半殖民地半封建社會(1840年—1949年)
五、過渡時期(新民主主義社會)(1949—1956年)
六、社會主義社會(1956年—今天)
一、奴隸社會的發展史：
1、夏(統一的奴隸制國家建立)(前21世紀—前16世紀)
2、商(奴隸制社會的發展時期)(前16世紀—前11世紀)
3、西周(奴隸制社會的鼎盛時期)(前11世紀—前8世紀即公元前771年)
4、東周(奴隸制社會的衰落時期)
(春秋時期(奴隸制社會的瓦解時期)(前770年—前476年)
(戰國時期(封建社會的形成時期)(前475年—前221年
二、封建社會的歷史沿革：
1、秦漢時期(統一的多民族的封建社會形成時期)
(前221年—公元220年魏取代東漢)
2、三國兩晉南北朝時期(大分裂時期也是民族大融合時期)(公元220年魏國建立—589年隋朝建立)
3、隋唐時期(封建社會的鼎盛時期)(589年—9XX年)
4、五代十國時期(大分裂時期)(9XX年唐滅—960年北宋建立)
4、遼宋夏金元時期(少數民族政權并立時期也是民族大融合時期)(960年北宋建立—1368年明朝建立)
5、明清時期(封建社會的衰落時期)(1368年—19XX年清帝退位)
如何巧記方法：以奴隸社會為例：
夏(前21世紀)減去5個世紀—就是商(前16世紀)
再減去5個世紀—就是西周(前11世紀)—減去3個世紀(就是東周即春秋時期開始(前8世紀前771年)—再減去3個世紀(就是戰國時期開始(前5世紀前475年，進入封建社會)
理解記憶：半殖民地—政治上主權部分淪喪，區別于印度、埃及等殖民地
半封建—經濟上資本主義開始興起，但是封建的自給自足的自然經濟仍占主導地位。
如何運用政治學原理分析歷史問題：
如"生產力與生產關系;經濟基礎決定上層建筑原理"—
例一：井田制瓦解(經濟基礎)—導致了"分封制無法維持下去"(上層建筑)—標志著奴隸制社會開始瓦解
例二：明清時期資本主義萌芽(先進的生產力)的發展緩慢的原因是—受到落后的封建生產關系的阻礙
例三：戰國時期，鐵器、牛耕的推廣(先進的生產力)—推動社會進步，要求建立新的生產關系以適應生產力的發展，于是，封建性質的改革運動風起云涌。什么是中央集權制度?中央集權制度的特點?意義?
(1)定義：指全國的軍政財權歸屬中央，地方完全由中央管理和控制，執行中央政令。
(2)特點：官僚機構組織嚴密，分工明確，既相互配合又彼此牽制，最終使最高統治權集皇帝于一身。
(3)意義：
(a)有利于鞏固封建統治，為歷代統治者繼承和發展。(歷代統治者都要加強中央集權)
(b)有利于維護國家統一和保障經濟文化的發展，國家的獨立。
****主義與中央集權的關系—二者相輔相成，中央集權是君主****的前提和基礎，君主****是中央集權的必然產物。目的都是為了保證中央和君主的絕對權利。
秦始皇的功與過：
功：
(1)統一全國，建立統一的多民族國家
(2)建立中央集權制度
(3)政治經濟軍事思想上采取的鞏固統一的措施
過：
(1)大興土木，加重人民負擔，激化階級矛盾(修長城、酈山陵、阿房宮)
(2)刑法嚴苛，賦稅沉重，暴政而亡
(3)思想****，焚書坑儒
郡縣制和分封制的不同點?
1、基礎并不同：一個以血緣關系為基礎，一個按地域劃分。
2、權利不同：一個是世襲，地方的小王國，一個是皇帝任免的官吏，沒有封地有俸祿
3、作用不同：一個容易形成地方割據勢力，一個能鞏固國家的統一，促進社會經濟文化的發展
皇權和相權之爭的原因和過程：
原因：皇帝為獨裁統治歷代都采取削弱相權，分化相權直至廢除宰相的方法，以實現君主****。
漢武帝—頻繁更換宰相，用"中朝"對抗"外朝"
唐朝—三省六部制，相權一分為三
宋代—參知政事，繼續分散相權
明代—廢宰相，權分六部
清朝—軍機處(標志****主義中央集權制度達到頂峰)
評價康熙
1、西南—平定"三藩"之亂
2、東南—收復臺灣，設臺灣府
3、西北—平定噶爾丹叛亂
4、東北—收復雅克薩之戰，簽定《尼布楚條約》
5、漢化政策，
6、加強蒙藏民族團結
評價唐太宗
1、政治上：唐太宗勵精圖治，使唐朝社會穩定，經濟發展，階級矛盾緩和，開創了"貞觀之治"的局面，這就為"開元盛世"的出現奠定了堅實的基礎。
2、民族關系上：唐太宗采取開明的民族政策，加強了同周邊各族之間的聯系，加強了民族團結，促進了統一多民族國家的發展，使統一的多民族國家進入了鼎盛時期。
3、對外關系上：唐太宗實行開放的對外政策，對外來文化采取兼收并蓄的方針，這使中國文化呈現出多元化的色彩，封建文化出現了繁榮的局面，并對世界文明的發展產生了很大的影響。
4、個人品質上：唐太宗善于用人和納諫，具有很強的自我反省能力，成為古代封建君主的楷模和典范，并對以后歷朝的治國策略產生了深遠影響。
唐太宗的評價的采分點
1、政治上：納諫、用人、貞觀之治、三省六部制、科舉制。
2、經濟上：休養生息政策、均田制、租庸調制、輕徭薄賦、"存百姓"思想、
3、思想上：民本思想、慎用刑法、《唐律》的原則
4、民族關系："戰而后和"策略、"羈縻府州"設置、安西都護府、和親政策、文成公主入藏、民族團結政策
5、對外關系：開放政策、大都會、鴻臚寺卿、玄奘取經、兼收并蓄方針、對日本朝鮮影響
科舉制的"利"
1、政治上：開放考試，吸收了不少寒士進入政權，有益于擴大和鞏固封建統治的`政治基礎，改變了封建社會前期豪門士族把持朝政的局面;有利于形成高素質的文官隊伍。
2、教育上：促進了教育發展，尤其是文學的發展
3、社會風尚：促成了普遍持久的讀書風尚
4、制度建設上：作為一種選官制度一定程度上體現了公平公正的原則
科舉制度的"弊"
1、學科結構看：以儒教思想為核心、為重點，實際上這等同讓一個民族"偏科"近千年。"科舉"偏文舍理，這一點是很明顯的。假如沒有科舉制度設置的獨木橋，或許中國人自由自在地可以象西方社會一樣走向文理均衡的道路，最終發展出豐富多彩的自然科學。導致了近代科學落后于西方。
2、考試內容看：明清的八股取士嚴重束縛了學生的思想和創造意識，選拔出來的多是死讀書的奴仆而非真正的民族精英了。
利：
1、政治上：打破世家大族壟斷官場的局面，擴大了統治階級的基礎;提高了官員的文化素質和他們的行政效率
2、教育上：促進教育發展，社會重學風氣形成。
3、社會風尚：促成社會上普遍持久的讀書風尚，
4、制度建設上：考試選官方式有一定的合理性，相對公正公平
弊：
1、明清時期，八股取士，被選舉的多是缺乏進取精神和創新意識的人，讀書人成了統治者的奴仆。
2、阻礙了近代科學技術的發展，(學而優則仕的人生觀和偏重社會科學，忽視自然科學的考試制度)
"百家爭鳴"形成的原因和影響?
原因：
1、政治上;社會大變革大動蕩時期，各諸侯國為富國強兵，招賢納士。
2、經濟上，鐵器牛耕推廣，生產力提高，社會經濟發展，提供物質條件
3、科技上，天文學，醫學等科技取得較大進步
高考歷史知識點總結6
�、購呐械膶ο笊蟻砜�，矛頭指向專制主義、教權主義。伏爾泰反對君主專制，倡導英國式的君主立憲;孟德斯鳩更明確地提出三權分立的原則;盧梭的”社會契約論“和”人民主權說“的共同本質，就是反對專制主義。所謂批判教權主義，主要是指批判教會享有的超國家的權力和世俗的特權，從而把文藝復興時期對教會陋行的揭露和對神學世界觀的批判，進一步引申到對教權主義的批判上。
�、趶呐械腵領域上看，擺脫了宗教的束縛，訴諸理性。所謂理性就是強調凡事都要以人的思維去判斷，而不承認神的意志。既然上帝的意志已經不可靠了，那么，君權神授和封建特權也就失去了依據。啟蒙思想家宣傳理性，實際上正是為了剝去封建制度的神圣外衣，以便否定它、摧毀它。對封建制度進行更改的批判，是科學進步和資產階級強大的反映。
�、蹚臍v史作用上看，主要是為資產階級革命和資產階級的統治作了思想動員和理論準備。對專制主義和教權主義的批判，說明了革命的必然性和必要性�！鄙鐣跫s論“和”人民主權說“論證了革命的合理性。君主立憲和三權分立不僅提供了依法治國的理論，還為資產階級的政權組織形式設計了不同的方案。啟蒙運動推動了歐美資產階級革命(如北美獨立戰爭、法國大革命、拉美獨立運動)，成為資產階級奪取政權、建設政權的強大思想武器。另外啟蒙運動對19世紀亞洲的中國、日本也產生了深刻影響，啟蒙思想家的著作逐漸被介紹到亞洲，啟迪了人們的思想，動搖了封建統治，促進了亞洲社會的進步。
高考歷史知識點總結7
第一個方面是啟蒙運動具有推翻當時歐洲等地壓迫民眾的封建勢力的性質，在這個方面啟蒙運動強調的
就是封建勢力的去除，因為在當時受到這種封建的管制，許多民眾都過著奴隸般的生活，時間久了，自然就會有人出來反抗這種封建統治。第二個方面是要推翻教會的那些束縛社會發展的思想，因為在當時歐洲那些教會不僅聯合著封建統治者一起打壓民眾，讓民眾生活在很艱難的環境中，教會自身的獨斷專行的統治，不僅向民眾散播那種落后的思想觀念。獨斷專行的教會是天主教會，更殘忍的是，只要有和這個教會所信仰的內容有所不同的時候，教會就會派人去殘害那些其他教會的人，在這個教會的'殘酷壓迫下，于是啟蒙運動開始后，第二個要點就是要把這個壓制民眾的教會打倒。讓民眾從教會的束縛中脫離出來。
第三個性質就是解放民眾的思想，敢于同壓迫他們的人斗爭，因為長期受到那種封建壓迫思想的束縛，反抗不是很明顯。在啟蒙運動開始后，這些敢于反抗的新思想逐漸傳播到民眾心中。
高考歷史知識點總結8
1、公元前20xx年，禹建立我國歷史上第一個王朝是夏;我國的早期國家政治制度起源于夏朝。
2、原始社會后期禪讓制被王位世襲制所取代。
3、為了進行有效的統治，周朝在政治上實行分封制。西周宗法制的最大特點是嫡長子繼承制。
4、分封制與宗法制的關系是互為表里，相輔相成。
5、柳宗元的`《封建論》說夏、商、周、漢封建而延，秦郡邑而促。文中的封建的含義是分封制。
6、保證了貴族在政治上的壟斷和特權地位，也有利統治集團內部的穩定和團結的是宗法制。
7、秦朝是中國歷史上第一個統一的封建王朝。秦始皇首創的皇帝制度，是中國封建專制制度的重特征。在中央設置丞相、御史大夫和太尉三個最高官職。
8、唐朝時，掌握草擬、審議和行政的職能分別是中書省、門下省和尚書省。
9、宋朝和元朝最高行政機構分別是中書門下省和中書省。
10、元朝時，統領宗教事務和管轄西藏地區的機構是宣政院。為管理邊遠地區設置宣慰司。
11、明太祖(皇帝)時，中國的宰相制度從此被廢除。
12、雍正帝時設置軍機處，標志著君主專制制度發展到了頂峰。
13、古代中國農業生產的主要組織方式是以家庭為單位從事生產勞動。古代中國農業生產的主要特點是形成精耕細作的農業生產體系。
14、牛耕是我國農業技術史上耕作方式的一次革命。
15、春秋戰國和秦漢時期，使用了當時世界上最先進的耕作方式是壟作法。
16、古代中國手工業的三種主要經營形態分別是官營手工業、民營手工業、家庭營手工業。
17、明清時期，蘇州和杭州是最著名的絲織業中心。
高考歷史知識點總結9
啟蒙思想家主要指復伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等人。他們在共同提倡理性，反對封建專制的同時，各人的主張還是有差別的。
伏爾泰反對君主制度,提倡自然神論,批判天主教會,主張言論自由.
孟德斯鳩主張三權分立。孟德斯鳩站在新興資產階級的立場上，對封建專制主義進行了無制情的揭露和深刻的`批判，主張進行社會改革，建立以“開明君主”為首的君主制即君主立憲制，用三權分立的辦百法來限制君主的權力，剝奪君主及其政府干預司法事務的權力，以保障人民的政治自由和生命財產的安全。
盧梭認度為，人類最初處于原始的“自然狀態”，在這個時間，不存在私有制和不平等，私有制使人與人之間產生不平等，國家是因訂立契約而產生，人民是制訂契約的主體，由此他提出“問人民主權”的思想，國家主權不能分割，也不能轉讓，一切人權的表現和運用必須表現人民的意志，法律是“公意”，在答法律面前人人平等，君主不能高于法律。
高考歷史知識點總結10
一、時間：17、18世紀
二、背景：①封建專制制度成為西歐國家資產階級力量發展的嚴重障礙。②自然科學的發展。
三、性質：資產階級反封建的思想文化運動。
四、內容：一用、二批、三消滅、三追求。
五、主要人物：
(一)英國(發源地、早期代表)
霍布斯(代表資產階級上層利益)
觀點：(1)社會契約創造君權國家;(2)人民授予君權;(3)人民絕對服從民選君權;(4)支持專制王權，可以干涉私有財產;(5)宗教有助于維護社會秩序。
評論：提出最基本的啟蒙思想，又帶有明顯封建落后意識。
2、洛克
修正霍布斯觀點：
(1)國家政權不應干涉私有財產
(2)主張君主立憲制，權力分屬議會、君主。
(二)法國
地位：啟蒙運動中心
原因：資本主義發展到較高程度，封建專制制度嚴重。
代表：
1、伏爾泰：(1)評價天主教會，但主張信仰上帝。(2)反對君主專制，主張君主立憲制。
2、孟德斯鳩——《論法的精神》(1)提出三權分立原則;(2)權力制約與平衡。
3、盧梭：(1)“社會契約”論;(2)“人民主權”說。
4、狄德羅百科全書派。
六、影響：
(一)對資產階級革命時代的'影響;
(二)對法國大革命的影響;
(三)世界其他地區的影響;
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