(精選)班主任的事跡
在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是事跡了吧，事跡具有概括標明先進事跡的主要內容或材料的用途。擬事跡需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的班主任的事跡，希望對大家有所幫助。
班主任的事跡1
一、案例背景
"李老師，楊俊杰、張紅杰和何涵他們三人又是早讀完了才進教室，他們根本不是坐同一班車，可是每天都要等在一起，在校門口的小賣店吃東西，看電視，完了才進學校。""李老師，張紅杰放學排隊時老在后面怪叫，還打人。""李老師……。"聽聽，每天都是這樣，我們的小干部們又在反應這三個孩子的問題了，我怒火中燒，立馬把他們三個叫到辦公室，給予嚴厲的批評，然后罰站，請家長共同教育�？墒�，這些簡單、粗暴的方法，雖然能壓制他們一段時間，但過不了幾天，又是老調重彈，唉，真頭痛！
這不，又到了周五的安全課了，按照我們的常規，先學習一些安全自救知識，接下來就是孩子們總結評價自己一周的表現情況。不出所料，教室里突然炸開了鍋，無一例外，矛頭全都指向楊俊杰三人，什么他們又到乒乓臺旁邊那個禁止入內的小門去了，星期三，張紅杰把我打了，還亂罵人了，何涵又怎么怎么了……�？磥硭麄兊�"罪狀"太多太多了，我忽然意識到，這中間一定出大問題了，這三個孩子已經被排除在這個班級之外，沒有同學喜歡他們，他們被拋棄了，只有相依為命，所以才會做出"壞孩子"才會做的事，他們的臉上已經被我們無意中貼上了"壞孩子"的標簽，這太可怕了。作為班主任，我認識到自己失職了，我不能讓事態再繼續嚴重下去。我對孩子們說："每個人都有優點和缺點，我們不能只看到別人的缺點而忽略了優點，我想他們三個的優點肯定更多，讓我們一起找找吧！"教室里安靜了一會兒，我又提示了一下孩子們，"大家還記得嗎？上次張紅杰還把他媽媽做的咸菜拿到學校和大家一起分享，你們還夸他家的咸菜好吃呢！"孩子們都笑著點頭附和"就是就是"；這時，又有一個孩子起來說："楊俊杰最不怕臟，以前有同學感冒，吐在教室里，都是楊俊杰最先沖出去拿拖把拖干凈，而別的很多人只顧著自己捂鼻子。"我及時點贊："說的太對了，楊俊杰不光不怕臟，而且做事特別積極，非常樂于為班級服務。""何涵他不愛說話，也不和同學吵架，不打人。"這時，班長也起來說話了，我決定趁熱打鐵，"孩子們，我們56個人能組成一個班集體，是一種緣分，我們更應該成為一個和睦的大家庭，現在了解到他們有這么多優點了，我想肯定有人愿意和他們成為最要好的朋友，好朋友之間必須形影不離，一起學習，一起生活，誰愿意？"學習委員周建杰立馬舉起右手，"我愿意成為楊俊杰的'好朋友！"這多令人感動��！因為之前周建杰被楊俊杰打哭的事情時有發生，我發自內心地為這個孩子鼓起了掌，孩子們見我鼓掌，也跟著把熱烈的掌聲送給他倆。有了好的開始，后面順利多了，張紅杰和何涵也找到了愿意和他成為好朋友的班干部，看著這群友愛的孩子，我的內心充滿了幸福。
在那以后，我會經�？吹竭@幾對孩子手拉手玩游戲，偶爾也有沒在一起的時候，我會及時地問："你的好朋友呢？真正的好朋友是能經得起時間的考驗的，你們要堅持哦！"很明顯的，這幾個孩子上課不再無精打采，也沒有遲到的現象，更讓人欣慰的是，沒有人來給我告狀了�？磥�，友情的力量是強大的，孩子們的寬容與接納是一劑良藥，撫平了三個孩子受傷的心靈。這三個孩子不再將自己孤立在集體之外，不再認為自己是多余的。我很慶幸，我和孩子們都沒有放棄。
二、案例分析
巴特爾指出："愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖象……"
作為班主任，面對后進生，怎樣把學生們帶好呢？是批評不離口，壓服學生，還是堅持表揚，以情和愛喚醒他們，促其轉變呢？實踐證明，后者是行之有效的。
要想使班主任工作獲得成效，對孩子們的愛顯得尤為重要。這樣會與學生達到感情相通，心理相容，形成友好、愉快、輕松、和諧的人際心理氣氛，在潛移默化中完成班主任工作。
"愛"是促進后進生轉化的法寶。教師對學生，只有動之以情，曉之以理，給他們溫暖和耐心的疏導，以誠相待，并且付出心靈的關愛，才能得到學生的信任。只有這樣，學生才能心悅誠服地接受我們的教育。尤其是促進后進生轉化，接納與寬容是一劑良藥，愛更是"靈丹妙藥"。
班主任的事跡2
xxx，女，現年二十二歲，大專學歷，畢業于許昌職業技術學院，于20xx年參加工作，現擔任魯山縣土門第二小學五年級的班主任。
剛參加工作的xx老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點點的成長，就是一種無比的幸福�！笔前�，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘�，F將她的先進事跡概述如下：
1、細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣
教師對學生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。
比如，剛接下四年級時，xxx班里有個男孩叫xxx，他學習不好，所以不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量，xxx老師經常在課上提問他，都是些很容易的問題，怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找他談心，鼓勵他。
而且xxx老師發現他的英語很好，在學校每周一句的英語學習中，xxx老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在他的領讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價他的演講發言。他說：“老師，今天xxx的演講雖然不是很流利，但是他終于可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的!我們應該向他學習，勇于向自己挑戰!”xxx老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的.成長，心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
2、培養學生自主自理，成為集體的主人
在班級管理中，xxx老師始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創造各種機會。
(1)班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演，使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的校園黑板報，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計，學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的寫。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。
(2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成，期末評選最佳小組板報，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，xxx老師發現其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子，xxx老師看了很是感動。同學們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創造機會，讓學生在“主動”中發展，在“合作”中成長，在“思索”中創新。
3、點燃學生心靈的火花
從經驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規律辦事，掌握科學的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。
作為新時期的班主任應更注意，多學些有關兒童發展的心理學知識，多掌握一些促進兒童發展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學生在發展中的處境和需要，用教師對學生的關愛和贊賞，激勵每一位學生的發展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來�！�
xxx老師發現，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。她們班的鄭文廣同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經常管不住自己，做出一些較沖動的事。但是xxx老師發現，他對班級衛生工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學不同意他，他表現的情緒很低落。
于是xxx老師單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學們為什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點，嚴格要求自己。于是xxx老師征求了全班同學的意見，并讓他在全班表態，贏得同學們的信賴和支持，最終他當上了值周生。
他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。xxx老師還及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。上學期末，由于調換座位，鄭文廣所在的組缺少組長，元蕊老師決定讓他當這個組長。他擔任組長期間，每天按時收發作業。原來他自己有作業拖拉的毛病，在擔任組長期間，他的作業，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不用老師再催了。
這學期初，輪到她們班升旗，要推選光榮升旗手，xxx老師剛一詢問，升旗手選誰，同學們異口同聲地說：“鄭文廣進步最大選他�！编嵨膹V當時有些害羞，直說：“別選我，別選我�！钡强梢钥闯�，他的內心是甜蜜的。面對孩子的進步，使元蕊老師感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創造新的人。
4、作為教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的能力，它更能幫住我們取得好的教學效果。
面對課堂上的偶發事件，教師是不可能預料或防止它的，但教師如能及時發現它，以從容的態度去面對它，并靈活機智的處理它，就能使課堂教學順利進行，甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學生實施素質教育，才不愧教師這個光榮的稱號。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。
xxx老師作為一名在普教系統剛參加工作的教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業 、勇于創新的精神�！坝眯娜スぷ�，用愛去育人”是她教學工作上的座右銘。
班主任的事跡3
xxx，女，43歲，本科學歷，小學一級教師，現擔任xx縣xx小學二年級（1）班班主任及數學教學工作。從教23年，任班主任工作17年，她始終用自己的愛心和智慧，在平凡的崗位上演繹著不平凡的故事。
班級管理：跟上時代去耕耘
在班級管理中，她關注孩子們的習慣養成、重視以身作則、班風塑造、注重班干部的培養。她的班級是書香與競爭、活力相結合的班級。她注重培養孩子閱讀能力，教室布置優美溫馨、書香濃郁，每年確定不同的閱讀主題，如“童話海洋”主題、“才藝展示”主題等，孩子們在這里即可既浸潤書香，滋養一番靈氣，又能保持童心、有榜樣有方向地努力成長。
家校共育，既是時代所需，也是教師智慧的體現。她積極號召家長參與閱讀、與孩子同成長，家長們共同閱讀了《陪孩子走過小學六年》《好媽媽勝過好老師》等書，在班級群內積極交流教育孩子的.得與失，每個家長都收獲多多。她的班級不只是由師生組成的班集體，更是由師生、家長一起組成的和睦溫暖的大家庭。
潤德育人：于活動中耕耘
她深知，每次班級活動都是對孩子最好的教育契機。在活動中培養學生的團結協作、集體榮譽感、自信快樂等優秀品質。她利用周末時間給孩子們排練慶元旦舞蹈《咖喱咖喱》、組織排練慶國慶節目《祖國媽媽，我愛您》、讀書節節目《親子閱讀》、足球開幕式節目《足球小將》等等，獲得領導的同事一致好評，“世界第26個讀書日”活動還被選中參加縣級讀書交流展示。
作為班主任，要有一份特有的細心和敏感，對于特殊孩子，更是如此。在她的班上有位小劉同學，媽媽早年離開了他，性格內向的爸爸因常年在外務工，孩子越來越來封閉，不愛交流，甚至不會笑。但他愛踢足球。她利用此契機，推薦孩子參加各種足球活動，當小劉進球時，她著重表揚，并贈小劉一雙足球鞋。小劉的心扉慢慢打開了，有時還能見到他和同學玩鬧的身影和笑臉。她真心為他的轉變而高興，同時也促使她今后更加努力地把握教育的契機，關注更多孩子的成長。
23年日夜耕耘，17年風雨兼程，付出終有回報，她所帶的班級多次被評為校優秀班集體和文明中隊，輔導孩子們參加各級各類競賽，均獲較好的成績，縣級誦讀比賽中獲得兩個一等獎，幾個孩子甚至一路突圍進了省級決賽中。個人也收獲了“縣級教學能手、縣級優秀輔導員、縣級優秀教師、縣級優秀班主任、縣級提高教學質量先進個人和縣級完美教師”等榮譽稱號。班主任工作偉大而又艱巨、精心而又繁瑣，路漫漫，她將用余生繼續耕耘，只為花開。
班主任的事跡4
xx，女，xx年7月參加工作。從教22年生涯中，擔任班主任工作20年。她時時以一個優秀教師、優秀班主任的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業，深受學生、家長、同事、領導的好評。
她常說的一句話是：為人師者是一種影響，是一種潛移默化。
一、德育為首，以身作則
擔任班主任工作的李老師認為德育是一切工作的關鍵。作為班主任的她非常清楚自己的行為涵養對學生有潛移默化的作用，工作期間李老師不斷提高自身的職業道德素養，樹立自身的良好形象。要求學生做到的自己首先做到，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，師生平等相待。每接到一個班級，李老師都會花很大精力對學生進行思想教育，規范學生的行為。她充分利用班會課、教室內的板報或學校組織的活動評比，對學生進行講文明、講衛生、守紀律、尊敬師長、團結同學、誠實守信、正直無私、懂得感恩等思想方面的教育，規范學生的行為習慣，力爭用一個學期讓每一位學生反復熟知學校的的各項規章制度和《中學生日常行為規范》。李老師總是針對不同學生不同心理不同表現，采取適當的教育方法與學生溝通，被學生稱為良師益友，至今仍和已畢業學生保持著良好的聯系。
二、用愛的力量，傾心教育
班主任工作是不分時間，不分地點，特別是非常時期更是凸顯出班主任的`重要性。20xx年的新冠疫情，為了安全學生不能到校上課，按照上級部門要求學校組織“停課不停學”。作為班主任，李老師不折不扣的完成上級布置的相關任務和做好學生的教育管理工作。她每天都要通過電話或班級群督促學生晨練、上早讀、上好每節課、視頻開班會，尤其是對于有困難的學生，她幾乎是每節課都要關注他們上課情況，直到恢復到校上課，李老師的班的學生不論是心理方面還是學習方面都是積極向上的。
李老師非常重視班級學風建設，她常常積極主動與各科教師溝通。尊重老師們的地位，尊重他們的意見。與老師們交流如何讓每一位老師關注每一個學生的學科變化，如何及時鼓勵學生，幫助學習有困難的學生。在所有老師的共同協作下，李老師班級的學生們都能逐漸形成在合作學習，競爭學習濃烈的學習氣氛。
三、業務能力強，愛崗敬業
作為一名數學教師，李老師在教學方面也是一絲不茍，兢兢業業。她認真備課、上課，鉆研業務，學習課標及新的教學方法。對于一些復雜難懂問題，她都能教給學生通俗易懂的方法解決。她不放棄每一個學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，耐心輔導學生。學生們都能積極主動學習，而且班級學習氣氛很濃，教育不止在教室，也可以是這樣的促膝談心，單獨輔導，就是這樣的堅持，這樣的努力，讓我們的孩子洋溢著微笑，讓我們的集體明天會更好。
四、從教期間所獲榮譽
20xx.06，榮獲“數學競賽優秀輔導員”（“希望杯”全國數學邀請賽組織委員會）
20xx.04，撰寫論文《淺談興趣培養體會》榮獲一等獎并發表《教育教學理論與實踐研究》（《教育教學理論與實踐研究》編委會）
20xx.01，撰寫論文《淺議初中數學教學中如何培養學生的數學思維能力》榮獲教研成果一等獎并發表在《速讀》（《速讀》雜志社）
20xx.09，榮獲全旗優秀班主任（旗委、旗政府）
20xx.06，榮獲全旗優秀監考（旗招生辦）
20xx.05，榮獲“xxxx市溫馨教室”暨市級先進班集體（市教育局）
教育就是讓學生走向完美的過程，那就讓我們像水一樣，在且歌且舞中繼續我們的事業吧！
班主任的事跡5
xxx，女，本科學歷，一級教師，46歲，從教26年來，一直堅守在保教工作第一線。作為一名教師，她時刻謹記陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”。
堅守初心，做愛崗敬業的“老師媽媽”
從教以來，她始終堅守教師職業道德操守。幼兒園小班，中班、大班輪流帶，能切實履行教書育人的職責，愛崗敬業，無私奉獻，始終堅守初心，以“媽媽”的角色來關愛體貼孩子，把哭泣的孩子擁入懷抱、給拉在褲子上的小寶貝清洗等等，贏得了孩子們的親近、感激、依賴和信任。
用心陪伴，做孩子們喜歡的“孩子王”
身為一名班主任，她在這片熱土中播撒愛心！幼兒生活自理能力差，情緒不穩定，很容易以自我為中心，情緒化嚴重。在這群小可愛面前，她努力做好孩子們活動的支持者，參與者，引導者，常常被孩子們的言行童化，成為一個“大孩子”。聽：小米多說“我不和你好了，我要回家告訴我媽媽”，她也會“幼稚地”說：“我想和你好，你和我做好朋友吧！”小米多聽后突然開心地笑起來說：“老師，我再也不撒嬌啦，我會做個好乖乖”。小不點們很粘人，老師的一個眼神、一個微笑、一個舉手投足的細微，他們都會記在心里。孩子們總喜歡圍在她身邊嘰嘰喳喳的叫著：“媽媽”“媽媽”。那一聲聲稚嫩的媽媽，會融化掉那些淘氣包灑在她面前的'所有不快樂，她也一直沉浸在做孩子們“孩子王”的幸�？鞓分�。
用愛滋養，做孩子成長的“引路人”
愛是耐心，愛是給孩子的幫助，給孩子力量的源泉。她認真組織每一天活動，上好每一節課；送教下鄉、關愛留守兒童，利用周末時間去體驗留守兒童的生活，給她們送去絲絲溫暖，這些愛的播撒都歷歷在目。
有一年帶大班，班上一名黃雅婷小女孩，父母常年在外打工，孩子的日常生活由72歲的鄉下爺爺住城照看。孩子性格內向，臉上很少有笑容。王老師多次和孩子溝通后，在生活上對孩子關愛又加，經常拉著孩子的小手和她一起講故事、一起做游戲，給她身邊找性格活潑的孩子感染她的性格，同時在課堂上鼓勵她，給她自信和力量。沒過多久，孩子臉上找回了自信滿滿地笑容。她們的感情也日漸升華，孩子常常叫她“媽媽”。孩子的媽媽回來后，特意去學校和她見面致謝暢聊。這就是做一名班主任的幸福和驕傲！
與時俱進，做新時代開拓創新的幼教人
新時代的節奏驅使著教師要不斷挑戰，不斷學習，勇于創新。作為一名幼兒教師，她積極進取，所上媒體課獲得市級一等獎；所撰寫教案、課例、論文，先后在國家級、省級、市級，縣級刊物上發表并獲獎。中小學教師遠程培訓被評為優秀學員。
多年班主任生活，她時刻牢記使命、積極進取、開拓創新，使自己永遠成為一個長不大的“孩子”，和幼兒亦師亦友，和家長優雅同行，和同事攜手向前，心懷陽光，腳踏凈土，桃李芬芳，為黨的幼教事業不斷地奉獻自己的光和熱！
班主任的事跡6
一、全面了解學生。
作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的性心理，感悟他們的內心要求。新接一個班時，我會有意識地去打探、摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人特質興趣愛好、優缺點等。如建立學生小檔案，要求全班學生用一張紙填寫下列內容：姓名、住址、聯系電話、愛好、上年級期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、能否做一個負責任班主任、喜歡哪一些科目，叫他們逐一所寫出來，然后交上來進行整理、了解，為選拔班干部，更好地發揮學生的優勢和長處奠定了基礎。同時，又進行了學生乘車安全排查，比較詳細的登記了學生的登記轉車情況，又熟記于心。班長班主任首先要有盡職盡責的工作心態，這是做好一切其他工作的前提。其次要“勤”，因為張老師工作瑣碎事情小夏很多，班上里里外外很多事情需要去打理，班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經常有的放矢班級，其它教師上課時，經�？匆豢磳W生的學習狀態，見到的現象就比較多，將有些不良現象及時發現、及時解決，經常去掃除北區看一看，能及時發現問題，讓學生及時清理，又對學生是一種很好的督促。嘴勤，我們走讀班的師生放學時，校園周邊車輛特別多，交通安全一整天都要叮囑。腦子勤，在遇事，教育學生多自我反思，想辦法，有時需要進行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。
二、用愛心喚真情，建立平等民主的師生關系。
一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情招式表達自己對學生的情感，達到與學生內心交流的學術交流目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和溫情輕視感。還有，找學生談話，與家長聯系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感資金投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。
在老師的心目中，那些外表美的、成績優異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起學長的注意，這就須要班主任去發現、挖掘這些同學的.優點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種顯然巨大的教育力量。沒有對學生關鍵在于的愛，就不會有真正的教育。誰能不說不是情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻給全體學生，教育才驚人會展現出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：
1“小紙條”
我常用寫小紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉信封的批評、善意的提醒；還就可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到或使老師盛怒的反倒情況時，我更是優先選擇了寫紙條。當面對學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做其他工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給學生一個反思的砝碼，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了又啦！
2“悄悄話”
人在內心深處都有一種渴望被別人愛護的愿望。作為班主任對調皮的學生進行有效教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法�？偸撬麄冊谌粘．斨锌偸且埠靡恍靶幼鳌�，或和同學在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學。我十分注意尊重他們的自尊心，不在當眾說他這樣不好，那樣不好，只是走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會莫爾穆瓦龍縣地點點頭，并且很努力地去改定。這“悄悄話”挺管用的，因為他們知道老師是在關心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。如果當時老師馬上點名批評或大聲訓斥他們，他們往往會產生逆反心理，拒絕老師的說教，會走到事情的反面。
3“激勵語”
在批改作業，小考試卷時，我常寫上幾句鼓勵學生的話：
“相信我，我能行！”“別灰心，再來！”“加油？以此來激勵學生。時刻此刻讓學生感受到老師在高度關注我。
再次就是對后進生管理。數學老師我班讓老師頭痛的學生很多，如何正確引導呢？每一個學生都有自己的優點缺點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個的閃光點，但很有可能你通過這個的意念閃光點可以挖掘出埋藏在他內心的潛能。批評學生一個局限性的時候先表揚他的三個優點。我們班的后進生，突出表現在學習基礎差、厭學、貪玩、自我約束力差、沒有責任心。培養人才從培養他們的責任心開始引導他們，一周內讓班里的后進生找到自己為班級服務的崗位并把他做好，效果很好班級搶奪很多活后進生開始爭著搶著干了。如李憲征同學自己找來螺絲刀為同學修理客廳。廖磊當好起了班級安全信息員，負責排查管制刀具，上次，放月假前一天，7。10班學生讓他幫忙去打架，不但，沒有幫忙，還把情況告訴了我。我把個人信息及時反饋給7、10班主任。從而避免了一起打架政治事件。李凱同學，在我課間巡視時，發現我發現他主動到班級的衛生區撿拾垃圾，我表揚了他，他主動做起了班級的衛生監督員，自己的個人衛生也全面落實了�，F在，班級中的澆花，掛窗簾、撿粉筆頭，等這些雞毛蒜皮都有專人負責。這些學生的行為也逐漸在養成，從面學習態度也有所改變了，期末復習時，每天早上都要默寫古詩，班級的后進生，何亮、馮宇、楊子凱都是能不能獲得滿分。學生進步了，把他們的考試卷在班級展出，盡管他們的字不漂亮，寫的也不是全班最好的。但他們通過自己的努力體驗到學習了學習的快樂，進一步增強的學習的自信心。
三、用康樂活動團結學生。
舉行12·9長跑比賽，我讓全班學生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是已經形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只家教強調讀書，不和平主義參加這些活動的話，就等于自己在團結破壞班上的團結，削弱班級的感召力。
當然，工作中也有很多的不足之處。如主動與家長建立聯系的點擊數次數不多，應多聽一聽家長的聲音，能更好的全面了解學生。學生的紀律和擔當區的衛生工作常是顧此失彼，復查的力度也不夠。次要責任在于我對學生的要求也不夠嚴格。
要想管理好班級，歸根結底我說有三條：這也是我今后工作努力的方向。
1、家長讓學生品性良好的行為習慣，行為決定習慣；習慣決定性格；性格決定命運。容易許多名人之所以成功不是因為他有什么機遇難或雄心，而是他具備好的良好的習慣。培養生活習慣良好的習慣形成良好的性格會讓學生終身受益。
2、實施愛的教育。愛是教育的基礎，教師對待學生的構成態度關系學生性格的形成。一個學生如果生活高度肯定在鼓勵和高度贊揚之中，他就會自信和自強。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩童是神圣！遇事要設身處地為學生著想，始終把始終學生的權益放在第一位，這種愛是學生教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，達到師生心靈的相融。
3、教師做小學生的表率，“身教最為貴，知行不可分�！苯逃ぷ餍睦韺W又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大言教的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、言行舉止的態度給學生做出給與表率，培養學生良好的高尚。
總之，我認為社會工作做好班主任教育工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關懷之中。
班主任的事跡7
當今的學生，絕大部分是獨生子女，從小就被嬌生慣養，以自我為中心的情況比較普遍，由于家庭不和、長輩溺愛、社會不良風氣等因素的影響，造成了部分小學生在與人溝通、待人接物方面存在障礙，在學習、情緒、意志、個性、習慣等方面出現問題，成為心理問題學生。因此，關注學生的心理，促進孩子健康成長已成為我們研究的又一新課題。在教師隊伍中，班主任作為一個班級的領導者、組織者和管理者，與學生接觸時間最長，頻率最高，也最了解學生，因此對學生心理健康所產生的影響也最大。我在教學中力求擔當學生的心理保健醫生，自覺地、有意識地運用心理學理論和技術，幫助學生提高心理素質，促進學生認知、情感與行為技能的發展，使學生在良好的環境中形成健康的心理素質，健康快樂地成長。
一、營造良好的心理環境創設寬松和諧的氛圍
學生心理素質的鍛煉，道德行為習慣的形成，乃至知識才能的增長，無不受到優美、健康環境的熏陶和影響。學校應營造適合學生心理健康發展的育人氛圍。
1、優美的課室環境的布置。
我對班集體有一套嚴格的衛生輪值工作制度。做到每天的課室桌椅整齊、干凈整潔、窗明幾凈，一走進課室便會有一種舒暢之感；建設班內的生物角，讓每一位同學自覺從家里帶回一些生物，并每天堅持打理，開展比賽，看誰的花草養得最漂亮等激勵學生的積極性，同時也豐富了學生的課余生活。優美的環境是學生無聲的"良師"，學生處處受到感染、受到教育。
2、營造寬松和諧的師生關系。
置身于寬松氛圍的人的心理完全是放松自在的，在一定程度上情感可以自然流露，思想可以任意馳騁，學生的創新潛能容易激發。在實踐中我們要求自己做到：我首先放下架子，，以朋友的身份走近學生，讓學生從心理上接受你。每個人都有權利表明自己的觀點，也應接受他人的批評，包括教師在內。教師不再是自我權威的維護者和教材的代言人，而是學生能力的激發者、培養者、欣賞者。其次我盡力減少不必要的規矩，在傳統的教學中，學生的行為往往受到嚴格的限制。對學生的思想和行為做過多、過細的限制，雖然能達到整齊劃一的效果，但無疑學生會因為害怕違反教師的各種規定而感到緊張、焦慮和壓抑，喪失了自由表現的機會，抑制了主動創新的動機。因而，減少不必要的規定，還給學生自由表現的機會，有益于激活學生思維的火花，使學生得以生動活潑的發展。我班的小怡同學，無論是上課還是課間，在同學和老師的面前從不言語、不愛與人交往，不主動向老師問好，現在變的性格開朗了，話也多了。班上的科任教師見到我好奇的問："王老師，你班的小怡同學怎么一下子變的膽子大了？"我一笑，說："我給她創造了一個心理自助的良機。
每天早晨同學們都習慣地在音樂的伴奏中寫鉛筆字，一次，音樂剛剛響起，小怡同學不由自主地說出了歌曲的名字，雖然她破壞了寧靜的寫字環境，但對于她的這種大膽即興表現，我卻表揚她，贊揚他有豐富的音樂知識，并向她豎起了大拇指。觀察其反應，當她看到我對她的肯定，她的神情更加陶醉，放松。從那以后，她還經常從家里拿來磁帶讓我放給同學們聽，給大家講述她所知道的音樂知識，伴著一首首音樂，我走進了她的世界，打開了她心門。
小怡的心理自助成功使我深深的感到：學生的心理問題除了極個別的屬于心理障礙外，決大多數只是一般性心理問題，是學生帶有年齡特征的特殊表現，不需要對其進行心理幫助，只要教師能在細致觀察學生、深入了解學生、認真研究學生的基礎上，從實際出發，有針對性的給學生營造一個良好的心理教育環境，學生完全可以通過自己的心理自助，充分發揮自身的.潛能，自行解決問題，培植其一個正確而健康的心理。
二、開展心理宣傳教育工作廣泛地掌握心理知識
1引導家長關注學生的心理
心理素質的形成和發展，不是孤立和自發的，它是有一定的社會生活環境。學校教育和學生個體生理基礎、經驗、態度及家庭的心理氛圍也會對學生的心理因素的形成，產生不同質量的影響。為了給學生創造良好的家庭環境，我定期給家長傳授一些家庭心理教育知識，并且在期末的家長會上，邀請專家開展家長心理知識講座，受到學生家長的普遍歡迎。每個學期，不僅進行家訪，針對學生的學習等問題向家長反饋意見，爭取家長的幫助，我還利用現代網絡，通過郵件來和家長共同討論有關學生心理問題。除此之外，我還推薦一些有關心理知識的教育書籍供家長閱讀，編印了一些家長問答題發給家長們進行書面的心理知識宣傳例如："家長如何面對孩子的檢測成績？又如"給孩子請家教好不好？"等進行書面解答，收到了一定的效果�，F在的家長對待孩子要坦然的許多，那種一開家長會，孩子就遭殃的現象明顯減少了，我的工作也得到了家長的認可。
小王原來學習很差，父母不在身邊，奶奶負責他的學習，可奶奶恨鐵不成鋼，天天數落他，不讓他出門玩耍，除了學就是學，結果孩子產生了逆反心理，厭倦學習，學習效果不好，成績低落。我積極與他的父母進行了電話聯系和網上通信，到家與他的奶奶聊天，從家長的教育入手，通過多次的努力，并組織他們一起聽家教心理講座，他奶奶改變了教育孩子的方法，父母也加強了對他的關心，慢慢地小王變了，作業完成得又快又好，成績也上來了。
三、加強學科滲透心理教育提高學生的心理素質
學校各育、各科教學都可以以素質教育的總體目標為依據結合自身教育教學的內容、要求等特點，建立相應的心理素質培養目標，使各育、各教學過程和學校心理健康教育相互滲透，相互促進，并通過促進學生心理素質的發展真正提高各育、各科教學的質量和效益。
作為一名班主任，雖然所教學科是英語，但還是盡量引導學生看一些經典誦讀教會學生做人的道理。如《論語》，雖然短短的一句話，卻蘊含著深刻的哲理。在了解了字面意思后，同學們紛紛發表自己的看法。
"我覺得孔子是個非常謙虛的人，他在當時已名揚天下，有弟子三千，賢弟子七十二人，是人們公認的老師，可他卻認為身邊許多人可稱得上自己的老師，說明他善于發現別人的長處，善于學習別人的優點。"
"我們也應該像孔子那樣，虛心向周圍的人學習，就說我們班吧，每個人都有自己的優點，我們應該看到別人的長處，虛心向別人學習。例如：黃智禹身上就有許多優點，他勤奮好學、善于動腦、知識廣博，所以我應該向他學習。"一石激起千層浪，在他的帶動下，同學們展開了《夸夸身邊的人》的討論會。有的說："俆潔瑩是我們班的讀書小狀元，她一個月讀6本書，我應該向她學習。"有的說："尹楊當干部特別負責任，管理能力很強，我應該向她學習。"
有的說："張宇龍體育好，是我們年級的長跑冠軍，我應該向他學習。"有的說："姜云英語發音很標準，我應該向她學習。"還有的說："楊玉靖的作文發表在雜志上，寫得非常精彩，我應該向他學習。"我驚奇地發現，同學們夸得這些學生都是班里所謂的好同學。
這時我接過話茬問大家："我們應該學習劉守洋什么？"劉守洋？"同學們瞪大了雙眼，吃驚地望著我。"對！是劉守洋！"我又重復了一遍。有些學生癡癡地笑起來，還小聲地嘀咕著"學他膽子大，敢爬窗戶；學他騙人，敢拿別人的東西；學他上課不聽講，下課打人罵人"我擺了擺手，制止住大家。我進一步地啟發："好好想想，他身上一定有什么優點，我們沒發現。""有什么優點？"同學們努力地想著劉守洋身上的優點，教室里靜悄悄的，過了一會兒，程藝丹站起來說："我覺得劉守洋很愛勞動，昨天下雨，樓道地面較臟，第三節課間的時候，他主動拿墩布墩教室門口。"有幾個同學也隨聲附和，"是！我們也看見了！"又一個同學站起來了說："劉守洋跳繩比我跳得多，我應該多向他請教。"接連又有好幾個同學舉起了手，這真是不說不知道，一說嚇一跳呀！同學們都很吃驚，有名的淘氣包卻有這么多的優點，學生們不約而同地為他鼓起掌來。我望著劉守洋，他眼里閃著晶瑩的淚花，這是激動的眼淚，是自信的眼淚我知道自己成功了，不僅讓劉守洋找到了自信，還讓學生們學會了如何正確對待他人的優、缺點，學習他人的長處。
當今世界日新月異，隨著一個更開放的時代的到來，心理健康已經越來越成為人們關注的話中有話題。身體健康要從娃娃開始抓起，心理健康教育更要從娃娃開始抓起。讓我們關注學生心理，共同努力，促進學生身心全面發展，托起明天的太陽！
班主任的事跡8
xxx老師，自20xx年參加工作以來，一直在xxx小學擔任小學語文教學工作，她忠誠于教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，深受學生的愛戴、家長的歡迎和領導的贊譽。從教8年來，她兢兢業業工作、誠誠懇懇為生，體現了一個教師默默無聞、忠誠愛崗的本色。
一、學高為師，身正為范
在多年的班主任工作中，她始終堅持“學高為師，身正為范”的原則。凡是要求學生做到的，她首先帶頭做到。要求學生不亂扔垃圾，她是這樣做的，有了垃圾扔進垃圾桶，沒有垃圾桶就先裝到自己的包里。她的學生也像她一樣，從不亂扔垃圾。給學生提出的一些為人之道，她首先以己為例，先正己，后要求別人。
二、理念領先行動
她把理念的灌輸貫穿在班主任工作之中，每屆學生，她都要求學生具備：
�。ㄒ唬┨斓莱昵诘乃枷�。她認為只要辛勤勞作總會有收獲。而小學生正是養成習慣的關鍵時期，所以她要求班里的每個孩子都要做事勤快，不可懶惰。
�。ǘ┱\實守信的`作風。她教育每個學生都要做一個誠實的人，正所謂“誠信者天下之結也”。
�。ㄈ⿰^勇爭先的精神。她通過各種方式激勵學生的上進心和求勝欲，“盡吾力，而后無悔”，你可以不是第一，但一定是你的最好。
三、獎懲并行，紀律嚴明
根據自己班級的特點，她開展了一系列的獎懲活動，比如積分兌換獎品、投票選舉班級之星、衛生小組評比等等，在這些活動中，她引導學生去發現自己和他人的優點，明白“尺有所短，寸有所長”的道理，激勵學生做最好的自己。
四、愛是最好的教育
在擔任班主任工作期間，她對自己的第一要求就是“要發自內心的去愛每個學生”。因為學生們都感受到了劉老師與他們之間真摯的師生情誼，所以當學生有什么困難時都愿意第一時間來找她想辦法。班里的孩子不小心把腳燙傷了，劉老師知道后二話不說背起孩子就去了當地的衛生所，期間她不斷安慰孩子“別害怕，有老師呢”，為了讓孩子安心養傷，她背著孩子把他送回家。班里的一個孩子喜歡踢足球，可是父母不同意，非得讓孩子把足球隊訓練退了，孩子哭著來找她想辦法，她想了各種辦法跟孩子的家長溝通交流，最后家長欣然同意孩子繼續訓練足球。因為她對孩子們的愛非常真摯，所以才獲得了孩子和家長們的敬愛和好評。
班主任的事跡9
十二年，一百四十四個月，四千三百二十天，這是一筆難以匯聚的財富，這是一段生命與生命交融的時光，這是她用汗水和淚水、用不倦的腳步和不屈的意志踏出的一條無法用尺來度量的路，是她用滿腔熱情、無私愛心、諄諄教導譜寫的一曲奉獻教育之歌。作為領路人，她把一顆火熱的心無私無悔的點燃，照亮求學的道路；作為一名園丁，把美好的青春年華默默奉獻給祖國的明天，為XXX實驗小學“名師揚校工程”增光添彩。她——王昭民，就是憑著這種對學生真摯的愛，憑著對教學孜孜不倦的追求，在教育戰線上不懈奮斗十余載，塑造了一名辛勤園丁、啟蒙良師的光輝形象，留下了一串串求實奮進、創新施教的閃光足跡。
用勤奮走進理想
“天才出于勤奮”，王老師一直用這句話激勵著自己。1992年剛剛走出校門，并沒有被委以重任，先后教過美術、品德、勞動、數學等學科，雖然清閑自在，可王老師卻一直夢想著能成為一名班主任，認為只有當過班主任教師才是一名真正的教師，只有與天真無邪的孩子們共同歡樂、共同成長才能實現自己的人生價值，才不會因虛度年華而懊悔。為了這個目標，她暗地里默默地積蓄力量，等待機會。
“苦心人天不負”，學校的一位班主任教師因有事請了長假，由于王老師平時表現比較突出，校領導安排她臨時接手了一個二年級班主任的工作，這使她激動不已�？删驮趧偨邮忠恢芎�，班上一位“神通廣大”的孩子就轉到了別的班級，這件事對王老師促動非常大，令她整整一夜翻枕難眠，盡管在一定程度上傷害了她的自尊心，但更重要的是引起了她深深的思考：如何才能得到學生和家長的信任？怎樣才能成為一名優秀的人民教師？答案只有一個：靠勤奮、靠進取、靠過硬的施教能力和教學質量。倔強的她終于想通了，暗下決心，一定要干出個樣來！于是，在完成教學任務之余，先后參加了省教育學院的大專班和漢語言文學專業的本科學習，均以優異的成績畢業；一方面向有經驗的老教師學習，把批改作業的任務帶回家完成，一有閑遐，到老教師那里去取經、請教、聽課、思考，她對如何科學有效地進行教學有了不斷深入的理解和認識；另外，她還堅持向實踐學，為了上好一節課，她在精心鉆研、認真備課的基礎上，利用學后的時間，反復多次地面對空蕩蕩的教室進行試講，不斷地總結完善，努力把課講得最好，直到滿意為止。注重把所學知識運用到實踐中去、注重與學生的心靈交融、注重傳授學習方法，引導學生學習超越自我，逐漸地得到了學生、家長和學校領導的認可和滿意，那位轉到別的`班級的學生也主動要求轉了回來。然而，在這悄無聲息的變化背后，別人哪里知道，王老師為之付出了多少，為之啞了多少次嗓子，掉了多少斤份量。就這樣，王老師和孩子們一同進步，一同成長，用自己的勤奮進取，不斷向理想邁進。
用奉獻實踐追求
“我要用全部的熱情和生命做好太陽底下最光輝的事業”，這是王老師人生追求。一九九七年秋，經過多方考慮篩選，學校對王老師再次委以重任，把一個老大難班級交給了她。班里學生父母離異或外出打工的比例占到半數以上，多數學生家庭教育環境不佳，班級管理難度大，致使這個班在全校成績第一差、紀律第一差。面對這一切，如果沒有家庭負擔，王老師倒很有勇氣接受挑戰，更有信心帶好這個班級，可當時她自己的孩子還很小、沒有斷奶、體質又弱，這讓她著實上了很大的火，真是左右為難。一面是自己熱受的教育教學工作，一面是幼小體弱的孩子，何去何從，王老師陷入了深深的矛盾中，是迎接挑戰，犧牲親情，把愛獻給那些渴求知識的學生，還是立足自我，用心呵護好自己的孩子。王老師又一次失眠了，經過激烈的思想斗爭，具有執著理想追求的她，還是把情感的天秤偏向了學生，決定舍棄小家顧大家。在愛人的理解和支持下，王老師忍痛割愛，毅然決然地給孩子斷了奶，送到了鄉下奶奶家，把全部精力、心血、愛心都投入到了班級和50多名學生身上，用真誠引導學生，用奉獻教育學生，用人格熏陶學生，用能力提升學生，教育學生先學做人，再學知識，幫助學生總結自身的長處和弱點，帶動學生比學趕幫，實現自我超越，使班級風氣明顯好轉，學生成績日新月異，班級面貌煥然一新。王老師公與私的抉擇面前，以奉獻精神實踐著自己的追求，為之付出了孩子對母親生疏、母親對孩子思念、親人對自己冷漠的巨大代價，可她為了教育事業，為了渴求知識的孩子，犧牲自我，奉獻青春，無怨無悔。
用愛心澆灌花朵
“只有用真情教育學生，用真心去關心學生，才能得到學生的尊敬和愛戴，才能教好書，育好人”。這是王老師從教后總結的一條經驗。記得剛剛接手“老大難”班級時，一位父母離異，缺少母愛，家庭教育不夠的張姓學生，在一天當中出手闊綽，王老師發現他的異樣后，與他進行了一次單獨交談。當得知這名學生拿了家中三百元錢，害怕回家后被父親“暴打”時，對其進行了一番耐心細致的教育，并親自把這名學生送回家，與其父親進行了一番長談，交流了一些教育子女的方法，使這位家長如夢初醒，豁然開朗，轉變了思想觀念，穩定了情緒，改變了教育子女的方式，使這名學生免遭了“暴打”。事后這位學生家長提及此事，多次跟別人說：多虧了王老師，不然還不知會造成什么樣的嚴重后果呢，我的孩子可真是遇上了一位好老師��！
班上還有一位叫王金良的學生，由于家庭背景復雜，經濟條件差，幾次面臨輟學的境地。針對這種情況，王老師經常家訪，多次為其送去衣物和學習用品，使這名學生得以順利地完成學業。
據家長們反映，王老師對孩子是“嚴在當嚴處，愛在細微間”，孩子們回家常說的話題除了王老師的嚴格，說的最多的就是王老師如何關心愛護他們，如何愛上王老師的課，那是因為的課堂上有娓娓動聽的朗讀，有栩栩如生的簡筆畫，有繞梁三日的歡聲笑語，還有王老師那雙會說話、能交流的眼睛，這些都讓他們聽不夠、看不夠、學不夠。由于王老師的勤奮敬業，愛心施教，同學們的學習勁頭日異高漲，學生的綜合素質和能力不斷提高，三年后，這個班的成績、紀律已在全校名列前茅。
用創新鑄就成功
“面對素質教育，面對新課程改革，只有創新施教，才能有所發展，有所建樹”，這是王老師與時俱進，緊跟時代的先進教學理念。在教育教學實踐中，她堅持以人為本，以德為本，在加強對學生智育教育的同時，更為注重對學生的德育教育，注重學生素質的全面培養和發展。在具體教育過程中，她注重引導，激發興趣，積極探索鼓勵式、激勵試、情景式教育新方法，使學生實現了“要我學”與“我要學”、“被動學”與“主動學”的轉變，先進的教育理念，創新的教學方式方法在工作中都得到了成功的運用，受到了領導、同事、學生及家長的一致好評。她曾先后多次在省、市、縣做公開課，所做的第一節素質教育匯報課《動物過冬》，在全縣教育系統引起了良好反響。十余年的不懈奮斗，辛勤耕耘、愛心施教，王老師各個方面都取得了優異的成績。1999—20xx年連續五年被評為縣級骨干教育；20xx年被破格晉升為小學高級教師，20xx年被評為通化市語文教學新秀，執教的《美麗的小興安嶺》獲全國電教說課一等獎，《四季》獲人教社課改匯報課一等獎，《第一場雪》獲通化市素質教育匯報課一等獎，20xx年秋她她代表通化地區參加吉林省語文教學觀摩課執教《陽光》一課獲二等獎；撰寫的論文《也談讀書破萬卷，下筆如有神》被省評為優秀論文一等獎。
“奉獻青春終無悔，化作細雨潤春苗”，這是王老師一生的執教信念、無悔的人生追求。三尺講臺上，她嘔心瀝血、創新進取、愛心從教，為努力辦好人民滿意的教育奉獻自己的青春和力量，為詮釋太陽底下最光輝神圣的職業豎起了一座座嶄新的豐碑。
班主任的事跡10
認真做好班級工作，把養成教育作為班級德育工作的重中之重，從點滴入手，從細節抓起，在語言文明、學習自覺、說普通話、寫規范字及節約一粒米、一滴水、一度電等方面嚴格要求自己。利用出黑板報、國旗下講話、星級評選、征文比賽、小學生日常行為規范知識競賽等活動，使學生從小養成良好的行為習慣。開展學雷鋒活動，對好人好事及時進行表彰和鼓勵，學生爭做好事蔚然成風。
課余時間開展豐富多彩的活動，如安排學生進行“捉人”、“老鷹抓小雞”等游戲和跳繩、打籃球、打乒乓球、演講、讀好書、背古詩、練書法等活動，使同學們身心快樂、全面發展、健康成長。
注重加強班級文化建設，營造德育教育的氛圍。教室墻壁上懸掛體現學生良好行為習慣養成教育的.精美版面和豐富多彩的班級文化展示臺，既有體現“童心、童趣、童真”的各方面的才藝展示，又有體現榮辱觀教育的評比欄。
建立網絡平臺，延伸拓寬教育教學的空間和時間。我們班有qq群，老師在網上給同學解惑，和家長溝通，即融洽了師生關系，又與家長取得了共識，聯手做好教書育人工作。
培養學生較好的學習習慣，如合理安排時間，有計劃的學習的習慣；預習和課前準備的習慣；溫故而知新，自學的習慣，語文數學成績均處年級平均水平之上。
重視體衛工作，督導學生認真做“兩操”，開展各類體育活動，保證每天陽光一小時。
班主任的事跡11
踏入了教育行業，當上了中學教師，也當上了中學班主任，雖然每天周而復始地重復著簡單的漢語拼音，簡單的漢字，甚至在某些人眼里認為，中學教師誰不會當，言外之意，這門職業，含金量太低，但我對此卻津津樂道，并且樂不此疲。私自認為，當上了中學教師，是我這是我這一輩子最對的選擇，當上了中學班主任，是我這輩子最無悔的選擇。
選擇了中學班主任，就選擇了“小”，那萬事就從最小的細節開始吧，有句話說得好，好習慣成就大未來。
首先，從孩子們的養成習慣開始，尤其是一二年級的學生，剛剛入學，正是養成習慣的`最好階段，老師要不厭其煩地告訴孩子，什么事可以做，什么事做了不好，讓孩子做到心中有數。比如：每天進校要給老師和同學問聲好，放學要說“再見”，路上見面要打招呼，課間下位時，隨手把小凳子放在課桌下面，既方便了自己，也便于他人……總之事無巨細，凡是我所想到的，都要交代給孩子，并且不厭其煩，時時提醒，事事提醒，直到孩子養成好習慣為止。
信任是溝通的橋梁，我認為一名優秀的班主任和家長的關系，不應該是孤立的，對立的，甚至冷漠的，而應該是和諧的、親密的，甚至可以當朋友。每接一屆新班，我都迫不及待地召開家長會，亟不可待地告訴家長，我的手機號碼，聯絡方式，特真誠地對家長說:“我們是一個戰壕里的戰友，我們都是孩子她媽。
班主任的事跡12
本人自1992年參加工作以來，熱愛黨的教育事業，熱愛班主任工作，為人師表，模范遵守《中小學教師職業道德規范》和《中小學班主任工作規定》，切實履行班主任工作職責，具有較高的師德修養，在師生和學生家長中威信較高。本人在班級管理、教學和德育工作方面愛崗敬業，具有高度的責任感和強烈的事業心，具體表現如下：
一、認真履行班主任職責，培養學生良好的行為習慣。
作為一名班主任，除了做好正常的教學工作，保證良好的學習環境外，更應關注每一個學生的成長，全面了解學生情況，施愛于學生。本人平時非常注重學生的日常行為習慣的培養，嚴格要求學生認真遵守《中小學學生日常行為規范》和《小學生守則》。通過與學生談心、家訪等手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習生活。所任班級的班風端正，學習氣氛濃厚，同學之間互相幫助，在各項活動中表現突出。
二、深入了解學生。
要教育好學生，只有了解學生，掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從實際出發，對學生進行有針對性的教育�，F在的少年兒童雖然活潑可愛，但由于他們大多都是獨生子女，家長過分溺愛，使他們養成了自私自利、唯我獨尊的“小皇帝”和“小公主”的特性心理，加之年齡小，正確的世界觀、價值觀、人生觀尚未形成，缺乏辨別是非的能力，導致經常犯錯誤。因此，我深入了解每個學生的思想狀況和心理特點，選擇和運用恰當的方法、手段進行教育。
三、熱愛學生，講究工作方法。
班主任作為班集體的`教育者，組織者和指導者，必須充分發揮各種教育力量的作用。首先，要爭取各任課教師共同配合。我經常向任課教師介紹班級情況，同時也向他們了解學生上課紀律和作業完成情況，了解學生的思想情況和學習情況，與各位任課教師密切配合，協調步伐，教育學生明確學習目的，端正學習態度，培養學生良好的學習習慣。共同搞好教育教學工作。
四、業務精湛，敬業愛崗。
在教學上，我深挖教材，認真備課，開動腦筋，鉆研業務。取人之長，補己之短;耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，同學們都認為我是個值得信賴的好老師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。優秀班主任事跡簡介五、創新班級管理模式。
在班主任工作中，勇于探究新時期的班級管理模式，通過制定班級管理制度，在學生中樹立公正、公平，積極向上的形象。充分發揮班干部作用。關愛每一個學生，積極幫助、激勵學生去改正錯誤，努力學習。在班級管理中，多表揚，多鼓勵，逐步樹立集體榮譽感，關注每一位學生的全面發展。
幾年來，我在工作中雖然取得了一些成績，但還有很多不足之處。今后，我會更多的向有經驗的教師請教，虛心學習，更好地完善自我。不斷追求進步，為教育事業貢獻自己的一生。
班主任的事跡13
1998年，我懷揣夢想來到寧圍這塊土地上，和很多同齡人一樣在這兒完成了人生的兩件大事——結婚生孩子，十年來，我一向默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學生。當昔日的學生從四面八方用不同的方式向我表達感激之情的時候，我體會到了做一名班主任特有的幸福感。
一、精耕細作，精細管理
在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說:“不以規矩，不成方圓�！泵拷拥揭粋�班級，我都會花較大精力抓學生的行為規范。
我會充分利用校園禮貌餐桌和三項競賽評比，對學生進行講禮貌禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發揮教室內板報的教育作用，采用“成長樹”、“快樂之星”、“我努力我快樂”‘“爭章園地”等欄目進一步規范學生的行為習慣。個性家校本上的一日一星，學生及家長能直觀地看出一周內哪一天做得好，哪一天不夠好。我還注意培養學生挑戰意識，如選班干部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發現了不少孩子的閃光點。孩子們為了爭取優秀，都暗暗較勁，處處以高標準來要求自己，看到同學們的點點進步，我的喜悅不言而喻。在學習成績方面，我結合學�；顒咏M織學生開展改錯別字、詞語接龍、成語比賽、朗誦經典詩歌等比賽，很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的用心性，我采用階段獎勵的方式，如到一個月或半個學期對表現較好.進步較大的同學獎一次，讓更多的同學有前進的動力。
二、以愛為橋，傾心教育
誰不愛學生，誰就教育不好孩子。在學校里，與學生一齊生活交往最多的莫過于班主任，所以，作為一名小學班主任，在學生的學習生活中就應給他們更廣泛的愛。下面我結合自己的教學實際來談一談。
我班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課他總是心不在焉。我與他父母電話聯系，沒有效果，因為父母并未把他兒子的這個現象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因:原先他家里整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重。打這之后，我上每節課都給他表達的機會，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學理解他的.難處，耐心地聽他說完，當他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是盡自己就應做的，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對我說:“老……老師謝謝您！”
每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的狀況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生明白錯誤是能夠原諒的，并引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。
我們班里有這樣一個學生，常因懶惰而忘了做作業。找他談話他會答應老師這天必須完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來。老師無論是:“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎樣辦？不斷的失敗使我不得不重新思考轉化他的方法。之后，當我發現他完成了某一項作業時，我就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅。此刻，他基本能完成其中的一兩個作業了。
三、潛心鉆研，創新實踐
除了毫不懈怠地完成日常工作，我潛心鉆研、不斷提高自身水平，在丁老師的幫忙下，我還率先在寧圍一小的網站上，建立班級博客，不厭其煩地教學生怎樣發表文章，怎樣管理和修改文章，幫忙同學把每一周的優秀日記發表上去。起初的時候，每一天都有幾篇好文章等待發表，有的寫寫學校的趣事，有的傾訴成長的煩惱，有的談談比賽的得失……去掉哪一篇都是舍不得的�？砂嗌蟽H有五六位同學家里有電腦并會操作。為了能讓咱們班的博客快點豐富起來，那段時間，我下班回到家里就徑直坐到電腦前面，連兩歲半的兒子也無瑕顧及，晚上，望著沉睡中的兒子，想著兒子早上醒來見不著媽媽，晚上回家也沒時間陪他玩玩，我好內疚�？僧斠姷酵瑢W們一次又一次在博客上看到自己的文章而高興得手舞足蹈的樣貌時，那時，我覺得我的付出是值得的。如今，我們班級的博客正如火如荼地發展并壯大著。
一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為鎮優秀中隊。所輔導學生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績，如紙工比賽，蕭山區一等獎，杭州市三等獎；多篇護齒征文杭州市二三等獎，書畫比賽，蕭山區二三等獎，讀書征文比賽，獲杭州市優秀獎。個人方面也不斷努力，如在班主任工作方面，所撰寫的特教論文《和諧從特殊的微笑開始》獲優秀論文，德育論文《寬容，奏響班級和諧的音符》在區級刊物上發表。本人還多次被評為校優秀班主任，優秀中隊輔導員，兩次被評為鎮優秀班主任和輔導員，20007年參加蕭山區骨干班主任培訓。
當一名班主任難，當一名優秀的班主任就很難，今后，我會朝著第二個目標不懈努力的。
班主任的事跡14
XX老師是新塘鎮新墩小學三（2）班的班主任。從教20余年，XX老師在這五彩繽紛、酸甜苦辣的教育路上，以平常心做著平常事，關愛學生，愛崗敬業，嚴于律己，盡職盡責。
作為一名語文教師，XX老師能潛心研究小學語文教學，教學方法好，教學成績優。關愛，用心輔導待優生，平時和他們打成一片，了解他們的心理，做他們的'知心朋友；在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣；課后與家長密切聯系，和他們共同教育好子女，讓孩子重拾信心，不斷進步。
XX老師擔任班主任工作25年，班級管理有方，有計劃、有總結，重過程。所帶班級班風正、學風濃，成績好。在班級管理中，她能積極實踐“正面教育理論”，因材施教，注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮等良好品質。教書與育人并舉，注意在生活中錘煉學生道德品質，幫助學生養成精益求精、嚴肅認真、一絲不茍的良好學習習慣。通過長期的班主任工作，她所帶班級學生德、智、體、美、勞諸方面全面發展，集體責任感強，班級彰顯出文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。
XX老師積極參加各種教育教學競賽，獲得新塘鎮主題班會教案評選一等獎，增城區教學案例、教學設計三等獎；口語交際課《請教》教學設計獲得增城區二等獎、廣州市二等獎等。積極輔導學生參加各種比賽，陳思敏同學獲得新塘鎮“弘揚正能量，共同戰疫情”主題征文評選三等獎；陳子妍同學參加規范漢字書寫大賽獲廣州市二等獎等。其本人被評為20xx學年度新塘鎮“優秀班主任”。
XX老師憑著對教育事業的執著追求和強烈的責任心，二十幾年如一日，勤勤懇懇地工作,孜孜不倦地追求,用自己堅實的肩膀托起學生未來的希望。
班主任的事跡15
xxx老師，自工作以來一直擔任班主任工作。一腔熱忱，一份真心，一片愛心，是她班主任工作的真實寫照。從教4年以來，她認真對待教育教學中的各個環節，善于抓住教育契機，培養學生自我管理能力，注重學生全面發展，所帶班級班風正，學風濃，成績優異，在學校舉辦的各項活動中表現突出。
在管理班級的過程中，施老師十分注重班級學風建設，積極給學生營造良好的學習氛圍。為了調動學生的積極性，增強學生集體榮譽感，施老師還善于借助學校各項活動，激發學生的`創造力，提升班級凝聚力，建設獨具特色的班級文化。每一次集體活動，都讓同學們變得更加團結優秀。
希望每一位同學在這個溫馨的大家庭里，都能最大限度地發掘自己的潛力，釋放自己的能量，為班級增光添彩。
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