六下 16《表里的生物》聽課筆記說課稿與反思

六下 16《表里的生物》聽課筆記說課稿與反思（通用5篇）

　　在社會一步步向前發展的今天，我們的工作之一就是教學，反思意為自我反省。那么反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的六下 16《表里的生物》聽課筆記說課稿與反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　六下 16《表里的生物》聽課筆記說課稿與反思 1

　　一、說課稿

　　1. 教學目標

　　知識與技能：理解文章內容，掌握生詞新語；能夠用自己的話復述故事。

　　過程與方法：通過朗讀、討論等方式加深對文本的理解；培養學生的閱讀興趣及獨立思考能力。

　　情感態度價值觀：激發學生對科學的興趣，培養學生勇于探索未知世界的勇氣。

　　2. 教學重點

　　理解并體會文中“我”對知識的渴望與追求。

　　分析“我”性格特點及其形成原因。

　　3. 教學難點

　　如何引導學生正確看待好奇心，并將其轉化為學習動力。

　　培養學生面對困難時堅持不懈的精神。

　　4. 教學過程

　　導入（5分鐘）：利用多媒體展示一些關于鐘表內部結構的圖片或視頻，激發學生興趣。

　　初讀感知（10分鐘）：讓學生自由閱讀課文，初步了解故事情節。

　　精讀探究（20分鐘）：

　　分段落細讀，分析“我”的心理變化過程。

　　討論：“我”為什么會對父親的手表產生濃厚的興趣？

　　思考：如果換作是你，在遇到類似情況時會怎么做？

　　拓展延伸（10分鐘）：分享自己曾經因為好奇而做過的事情，談談從中得到什么啟示。

　　總結歸納（5分鐘）：回顧本節課所學內容，強調好奇心的`重要性。

　　二、教學反思

　　在實際授課過程中發現，大多數學生都能較好地完成既定的教學任務，但也有部分同學對于如何將好奇心轉化為實際行動存在困惑。針對這一問題，在后續的教學中可以增加更多實例分析，比如介紹歷史上著名科學家因好奇而做出重大發現的故事，以此來激勵學生們勇敢地去追尋自己的夢想。

　　此外，還可以鼓勵學生多參與課外實踐活動，如參觀科技館等，讓他們親身體驗到科學的魅力，從而更加深刻地理解課文中所傳達的信息�？傊�，通過不斷調整和完善教學方法，力求讓每一位學生都能夠從中學有所獲。

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　　一、教學目標

　　知識與技能：能夠正確流利地朗讀課文；理解課文主要內容，體會文中表達的情感。

　　過程與方法：通過小組合作學習的方式，培養學生的團隊協作能力和語言表達能力。

　　情感態度價值觀：激發學生對于生活中的小事保持好奇之心，并學會用樂觀積極的態度面對困難。

　　二、重點難點

　　重點：理解文章中“我”對父親懷表內生物的好奇及其所代表的意義。

　　難點：引導學生從故事背后感悟到關于成長、夢想與現實之間的關系。

　　三、教學準備

　　PPT演示文稿

　　相關圖片資料

　　音頻或視頻材料（可選）

　　四、教學過程

　　導入新課

　　通過提問方式引起學生興趣：“你們有沒有什么特別想了解的東西？”然后引出本文主題——一個孩子對于父親懷表內部世界的無限遐想。

　　整體感知

　　教師帶領學生快速瀏覽全文，初步把握文章大意。

　　細讀分析

　　“我”為什么會對父親的.手表產生如此濃厚的興趣？

　　文章中提到的“表里的生物”實際上指的是什么？

　　作者想要通過這個故事傳達什么樣的信息？

　　分段落深入解讀，重點討論以下幾個問題：

　　拓展延伸

　　讓學生們分享自己曾經有過哪些類似的幻想經歷，鼓勵他們勇敢追夢。

　　總結歸納

　　強調好奇心的重要性以及如何將這份好奇心轉化為實際行動力。

　　作業布置

　　請同學們回家后嘗試寫一篇短文，描述自己最感興趣的事物并說明原因。

　　反思

　　在實際授課過程中發現，部分學生可能難以立即抓住文章深層次含義。為此，在未來類似內容的教學中可以考慮增加更多互動環節，比如角色扮演等，幫助學生更好地融入情境之中，從而加深理解。

　　此外，還可以利用多媒體資源如動畫片等形式來輔助講解，使得抽象的概念更加直觀易懂。

　　最重要的是要注重培養學生的批判性思維能力，讓他們不僅僅停留在表面的理解上，而是能夠主動思考、提出疑問，這樣才能真正達到教育的目的。

　　六下 16《表里的生物》聽課筆記說課稿與反思 3

　　一、說教材

　　《表里的生物》是部編版語文六年級下冊第五單元的一篇課文，作者馮至。這篇文章以第一人稱的視角，敘述了“我”小時候認為能發出聲音的都是活的生物，因而對父親的表極為好奇，并相信父親說的表里有個小蝎子在里面這一幼稚可笑的經歷。文章語言質樸，就像與人傾心交談自己童年的一件難忘趣事，生動地展現了童年的“我”善于思考、對事物充滿強烈好奇心的特點。本單元的人文主題是“科學精神”，語文要素是“體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的”，《表里的生物》旨在引導學生對人物進行評價時要找出依據來印證自己的觀點。

　　二、說學情

　　六年級的學生已基本適應高年級閱讀教學，初步養成獨立學習課文的閱讀能力，能夠讀通句子、讀懂課文內容。然而，對于課文內涵的理解仍存在一定難度，需要教師的正確引導。這一階段的學生思維活躍，求知欲強，具有一定的閱讀能力、語言概括能力和質疑解疑的能力，在教學中應引導學生讀中感悟、主動學習，交給學生怎樣印證自己觀點的.方法。

　　三、說教學目標

　　知識與技能目標：正確、流利地朗讀課文，學會“蝎、蟋、蟀、蟈”等生字詞，了解課文內容，明確“表里的生物”指什么。

　　過程與方法目標：通過老師的引導和學生的自學，讓學生掌握學習的方法，學會探究。

　　情感態度與價值觀目標：培養學生善于觀察、勤于思考的習慣和不斷探索的精神。

　　四、說教學重難點

　　教學重點：流利地朗讀課文，了解課文內容，明確“表里的生物”的內涵。

　　教學難點：培養學生善于觀察、勤于思考的習慣和不斷探索的精神。

　　五、說教學方法

　　以讀代講法：充分引導學生通過默讀、齊讀、指名讀、師生接讀等形式讀課文，從讀中去感悟、去理解，更好地體現以教師為主導、學生為主體的原則。

　　推論法：通過教師提出假設，引導學生進行推論，更好地理解課文的內容。

　　勾畫法：學生邊讀課文邊勾畫文章中的語句，有利于培養學生的自主學習能力。

　　六、說教學過程

　　導入新課：采用多媒體導入的方式，通過大屏幕出示表內部的構造，引導學生觀察表里面有什么東西，如螺絲、齒輪、表針等，進而引出作者童年時認為表里面有生物的觀點，激發學生的學習興趣。

　　整體感知：首先引導學生初讀課文，自主識字，解決生字詞等閱讀障礙。然后通過多媒體展示重點字詞讀音和釋義，幫助學生掃清字詞障礙。接著讓學生默讀全文，想想文章主要寫了一件什么事，概括出文章主要講了小時候的“我”認為能發出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面這一故事。

　　深入研讀：文中出現了“我”和爸爸兩個人物，引導學生找出課文在刻畫人物時主要采用的描寫方法，如“我”和父親的對話描寫以及“我”的心理描寫。通過分析這些語句，體會“我”的形象特點，如“我”通過觀察生活中的現象思考總結出“凡是能發出聲音的都是活的生物”這一觀點，體現出“我”善于觀察、善于思考；從“我”對表的好奇以及一系列反應中，可以看出“我”是一個好奇心強、渴求知識、富有探究精神的孩子。

　　小組討論：設置小組討論活動，引導學生就“表里的生物的內涵”這一問題展開合作探究，思考“表里的生物”深層次的含義。學生通過小組討論加之以教師的點撥引導，可以得出“表里的生物”不僅僅只是指“小蝎子”似的表芯，而且也表示“我”美好、珍貴的童年回憶。

　　小結作業：師生共同回顧總結本節課的主要知識點，對本節課的知識內容進行總結。布置作業：請同學們每人搜集五條有關“探索”的名言警句，下節課一起分享。

　　七、說板書設計

　　| 板 書 內 容 |

　　| |

　　| 表里的生物 |

　　| 我：渴求知識、善于觀察 |

　　| 童年美好回憶（探究精神） |

　　教學反思

　　一、成功之處

　　教學方法運用得當：在教學過程中，采用了以讀代講法、推論法和勾畫法等多種教學方法，充分調動了學生的積極性和主動性。學生通過反復朗讀課文，不僅加深了對課文內容的理解，還培養了語感和朗讀能力。推論法和勾畫法讓學生積極參與到學習中，提高了學生的自主學習能力和思維能力。

　　注重人物形象分析：引導學生通過分析“我”和父親的對話描寫以及“我”的心理描寫，深入體會人物形象特點，使學生對“我”的好奇心強、渴求知識、善于觀察和思考、富有探究精神等品質有了更深刻的認識。同時，也讓學生明白了在評價人物時要找出依據來印證自己的觀點。

　　小組討論效果顯著：小組討論活動為學生提供了一個交流和合作的平臺，讓學生在討論中碰撞出思維的火花。通過對“表里的生物的內涵”的探究，學生不僅理解了“表里的生物”不僅指表芯，還象征著美好的童年回憶，還培養了學生的合作能力和探究精神。

　　二、不足之處

　　對并列句式的教學引導不夠：在學習第一自然段中的并列句式時，教學中覺得學生能夠很容易領會，沒有帶領學生加以引導，導致部分學生對并列句式根本不理解，對教學效果產生了一定影響。

　　教學調控不夠靈活有效：在教學過程中，教學機智有待提高，教學調控不夠靈活有效。例如，在小組討論環節，沒有及時關注到每個小組的討論情況，導致部分小組討論不夠深入。

　　三、改進措施

　　加強語法知識教學：在今后的教學中，要重視語法知識的教學，尤其是對一些重點句式，要進行詳細的講解和引導，讓學生真正理解和掌握�？梢酝ㄟ^舉例、對比等方法，幫助學生更好地理解并列句式的特點和用法。

　　提高教學調控能力：不斷學習和積累教學經驗，提高教學調控能力。在小組討論等教學活動中，要加強對學生的關注和指導，及時發現問題并給予解決。同時，要根據學生的實際情況，靈活調整教學策略和方法，確保教學活動的順利進行。

　　六下 16《表里的生物》聽課筆記說課稿與反思 4

　　一、說教材

　　《表里的生物》是一篇敘事文，敘述了“我”小時候因為堅信能發出聲音的都是活物這一觀點，因此篤信父親的表里有一只活的蝎子的事，表現出童年的“我”善于思考、對事物有強烈好奇心的事。這篇課文先闡述觀點，再列舉事例，緊扣單元主題“體會文章是如何用具體事例說明觀點的”，對培養學生的閱讀能力和理解能力具有很好的啟發作用。

　　二、說學情

　　六年級的學生已具備一定的閱讀理解能力，但對于課文中蘊含的深層含義和作者的情感表達，仍需要教師的引導和啟發。他們正處于好奇心旺盛的階段，對未知事物充滿探索欲望，這為學習本文提供了良好的心理基礎。

　　三、說教學目標

　　知識與能力目標：會寫“脆、攔”等8個生字，正確、流利地朗讀課文，理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么。

　　過程與方法目標：通過提問和學生自主合作交流，了解課文大意，指導學生劃出語言和心理活動描寫的語句，分別采用放錄音、自讀、默讀等形式，使學生在反復的`品讀中理解課文內容，體會文章的寫作方法和課文表達的意思。

　　情感態度與價值觀目標：體會作者善于觀察、勤于思考的習慣和不斷探索的精神。

　　四、說教學重難點

　　教學重點：理解作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。

　　教學難點：體會作者善于觀察、勤于思考的習慣和不斷探索的精神。

　　五、說教學方法

　　采用自主學習、合作探究的學法，引導學生通過提問、自主合作交流、劃出關鍵語句、反復品讀等方式，深入理解課文內容。

　　六、說教學過程

　　導入新課：通過提問“什么是生物？表里的生物是什么？”引發學生的好奇心，自然導入課文《表里的生物》。

　　初讀課文，學習字詞：學生自由朗讀課文，解決生字詞等閱讀障礙。教師檢查自讀情況，出示詞語和生字，通過多種方式幫助學生掌握字詞。

　　整體感知：學生默讀全文，想想文章主要寫了一件什么事，嘗試概括主要內容并給課文分段。

　　深入學習課文：在感悟刻畫人物方法的同時，體會人物的個性。請同學們在文中找出語言和心理描寫的句子，并體會當時人物的內心情感，然后帶著自己的理解進行有感情的朗讀。指名朗讀，把人物當時的內心情感通過朗讀表達出來，學生聽后進行點評。

　　小組討論：引導學生就“表里的生物的內涵”這一問題展開合作探究，思考“表里的生物”深層次的含義。

　　小結作業：師生共同回顧總結本節課的主要知識點，布置作業：請同學們回憶自己的童年，看一看是否也有過與小作者類似的經歷，用筆記錄下來。

　　教學反思

　　一、成功之處

　　教學目標明確：在教學過程中，始終圍繞教學目標展開教學，通過多種教學方法和手段，幫助學生實現了知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標。學生在學習過程中，不僅掌握了生字詞，理解了課文內容，還體會到了作者善于觀察、勤于思考的習慣和不斷探索的精神。

　　教學方法多樣：采用了自主學習、合作探究、朗讀品悟等多種教學方法，充分調動了學生的積極性和主動性。學生在自主學習的過程中，培養了獨立思考和解決問題的能力；在合作探究中，提高了團隊協作和溝通能力；在朗讀品悟中，加深了對課文內容的理解和感悟。

　　注重情感體驗：引導學生通過分析人物的語言和心理描寫，深入體會人物的內心情感，讓學生感受到了童年的純真和美好。同時，通過回憶自己的童年經歷，激發了學生對童年生活的懷念之情，增強了學生對生活的熱愛。

　　二、不足之處

　　課堂時間把控不夠精準：在教學過程中，由于對一些教學環節的時間把控不夠精準，導致部分教學內容沒有充分展開，影響了教學效果。例如，在小組討論環節，給予學生的時間不夠充分，部分小組沒有完成討論任務。

　　對個別學生的關注不夠：在課堂上，雖然注重了全體學生的參與，但對個別學習困難的學生關注不夠。這些學生在學習過程中遇到了困難，沒有得到及時的幫助和指導，導致他們的學習積極性受到了一定的影響。

　　三、改進措施

　　優化教學時間安排：在今后的教學中，要更加合理地安排教學時間，對每個教學環節的時間進行精準把控�？梢蕴崆爸贫ㄔ敿毜慕虒W計劃，明確每個環節的時間分配，并根據實際情況進行靈活調整，確保教學內容能夠充分展開。

　　加強對個別學生的輔導：關注每一位學生的學習情況，尤其是學習困難的學生。在課堂上，要給予他們更多的關注和鼓勵，及時發現問題并給予解決�？梢酝ㄟ^個別輔導、小組互助等方式，幫助他們克服學習困難，提高學習成績。

　　六下 16《表里的生物》聽課筆記說課稿與反思 5

　　一、教材分析

　　教學目標：通過本課的學習，讓學生了解故事背景及主要內容；理解作者如何通過具體事例展現人物性格特點；激發學生的好奇心和探索欲。

　　重點難點：

　　重點：理解小男孩對懷表內部構造產生興趣的原因及其探索過程。

　　難點：體會文章中蘊含的哲理——好奇心是推動人類進步的重要力量之一。

　　二、教學方法

　　采用情境導入法、討論交流法等多樣化的教學方式，結合多媒體輔助手段，增強課堂互動性與趣味性。

　　三、教學過程

　　導入新課（5分鐘）：利用視頻或圖片展示各種類型的鐘表，引導學生思考“如果讓你設計一款獨一無二的.手表，你會怎樣做？”從而自然過渡到課文主題。

　　整體感知（10分鐘）：快速瀏覽全文，把握文章大意，并找出文中描寫主人公心理變化的關鍵句子。

　　深入解讀（20分鐘）：

　　分段落細讀，重點關注描寫小男孩好奇心理的部分；

　　小組合作探討：為什么小男孩會對父親的懷表如此著迷？他的這種行為給你帶來了哪些啟示？

　　情感升華（10分鐘）：聯系實際生活中的例子，讓學生分享自己曾經因為好奇而進行過的小實驗或者小發明創造的經歷。

　　作業布置（5分鐘）：請每位同學回家后找一件自己感興趣但又不太了解的事物，嘗試著去研究它，并將研究成果以PPT的形式呈現出來，在下一節課上進行展示交流。

　　教學反思

　　在實際授課過程中發現，部分學生對于文章背后所傳遞的思想認識不夠深刻，需要在今后的教學中加強這方面內容的講解力度。

　　課堂活動設計較為豐富，但在時間安排上略顯緊湊，特別是小組討論環節，由于時間限制未能充分展開，影響了部分學生參與的積極性。未來可以適當調整各環節的時間分配，確保每個活動都能得到有效實施。

　　學生們對于動手實踐類的任務表現出極高的熱情，這說明他們非常愿意參與到此類活動中來。因此，在以后的教學工作中，應更加注重實踐活動的設計與組織，以此來提高學生的學習興趣和參與度。

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