二年級語文試卷分析【優】
無論是在學習還是在工作中，我們最少不了的就是試卷了，在各領域中，只要有考核要求，就會有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。一份好的試卷都具備什么特點呢？下面是小編收集整理的二年級語文試卷分析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級語文試卷分析1
一、總體分析
關于這次的試卷命題，總體來看符合二年級語文的標準。也在一定程度上考核了學生們的語文能力。第一部分，基礎知識積累與運用是五個題型。有看拼音寫詞語、照樣子寫詞語、選詞填空、按要求寫句子、根據本冊內容填空。第二部分是積累與運用，課外閱讀《小鬧鐘》。第三部分，看圖寫話。
命題的形式多樣，并體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如：看拼音寫詞語、選詞填空、按要求寫句子、把背誦的課文補充完整等。
二、卷面分析
全班參加考試的`27人。及格人數為18人，及格率為66.67%。優秀人數為8人，優秀率為29.63%
第一部分五道題是檢測學生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運用情況，第二部分主要是考查學生閱讀能力和理解能力。第三部分是考查學生圍繞中心寫具體。
三、失分情況及存在的問題
1、按要求填空失分較多。主要表現在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。
2、按課文內容填空，出錯較多，一是課文沒背熟，二是寫錯別字，這很不應該。
3、閱讀題比較復雜，雖然平時訓練過，但學生答的仍然比較差。
4、作文的主要問題是內容寫不具體。
存在的問題
1、學生語文基礎知識不扎實。
2、教學方法不夠靈活。
3、學生平時書寫不過關，不重視積累優美詞句，不注意觀察，習作要求不明確，沒仔細讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴格，指導不到位。語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。
4、閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閱讀形式單一，只注重課內訓練，課外閱讀由于訓練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求。
5、教師對課改理念滲透不夠，對教科版理解、鉆研不夠。
四、努力方向及措施
1、加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規范。
2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今后發展，必須夯實基礎。
3、重視語言積累，重視過程評價。強調平時對“優美詞句”“成語”“名言警句”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、看圖寫話是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養。教會他們觀察事物，創設寫作氛圍，提供寫作素材。鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。作文書寫要規范、整齊。
二年級語文試卷分析2
一、試卷特點：
此次試題注重學生的語文基礎，側重考察學生規范寫字的能力，聯系語言環境和生活實際理解字詞、積累字詞和運用字詞的能力，檢測了學生的語文綜合能力。試卷內容包含了“識字寫字、詞語句子搭配、閱讀理解、看圖寫話”四大板塊。從命題范圍來看，重視了學生基礎知識，靈活地考查了學生平日里的積累與應用，通過閱讀短文回答問題，考查了學生分析問題、解決問題的能力，從檢查閱讀的文章，考查了學生的理解能力。題量適中，難易適度。題型有傳統的，也有創新的，對學生的語文素養進行全方位的檢測，充分體現了大語文觀。
二、質量分析：
二年級有24名學生，本次考試及格率75%，優秀率約46%。最高分94分，90分以上2人，80分以上9人，70分以上5人，60分以上2人，不及格6人�？荚嚳傮w情況不太好。下面我們就結合試卷中的題目和學生的答題情況來進行具體的分析。
識字寫字部分
1、命題意圖：看拼音寫詞語，這道題意在考查對拼音拼讀的正確性和生字的掌握情況，給加點的字選擇正確的讀音考查的是生字的音節，字、詞是閱讀和寫作的基礎，是低年級的教學重點。識字寫字題意在測試課本中我會認的字的掌握情況，所測查的`生字讀音大多都是易混淆、易出錯的讀音。主要考察學生能否正確選擇出生字的音節。讀拼音、規范寫詞語的命題意圖不僅僅是考學生是否能把詞語寫正確，還要看學生是否能在田字格里寫規范。
第一大題：看拼音寫詞語。這道題正確率較高，個別學生由于粗心或者對于生字識記模糊將“隱約”、“而且”的讀音拼錯。從書寫的規范程度來看，大多數孩子們書寫比較工整。
第二大題：給加點的字選擇恰當的讀音打對。從學生們的做題情況看，學生對這些詞語掌握比較扎實。
3、建議：
�。�1）、我們平時應扎扎實實地進行字詞教學，對于易出錯的讀音應及時矯正，反復強化。
�。�2）、將朗讀教學與識字教學有機融合，培養學生隨文識字的能力。
�。�3）、培養學生濃厚的識字興趣，掌握一定的識字方法。如圖文識字、拼音識字、實物識字、加減換偏旁識字、比較識字、閱讀識字、猜謎識字、編兒歌順口溜識字、生活中識字……
�。�4）、加強寫字指導。我們在寫字訓練中應加強對學生細致的寫字指導，幫助學生對重點字、易錯字建立深刻的第一印象，對在田字格中位置、間架結構的安排都要進行精心的指導，引領學生感受漢字形體的美。
�。�3）、每天十分鐘練字應堅持不懈，持之以恒，將讓每一位孩子都能寫一手漂亮的漢字作為語文老師義不容辭的責任。
詞語句子部分
1、命題意圖：比一比，組成詞語：這道題考查的是學生對形近字的掌握情況和擴詞能力。選詞填空：意在測試學生的量詞掌握情況。仿照例子寫句子：旨通過仿照樣子補充句子，意在測試學生在本冊書中應該掌握的句型，考察學生字、詞、句的運用能力。
第三大題、比一比，再組詞。大部分學生會擴詞，但有個別學生學生不太規范。
第四大題：照樣子，寫詞語。本題出錯率較高，主要在第三個例子（碧綠）——（碧綠碧綠），學生沒能理解例子的類型，自己盲目編寫。
第五大題：在（）里填上合適的詞語�？疾熳衷~的積累。
第六大題：填空：大部分學生掌握不錯，有極個別學生對四字詞語積累較少。
第七大題：連線：總體上說學生們做的還行，少數學生出錯。
3、建議：教師平時在課堂上要重視組詞的訓練，畢竟二年級學生的詞匯量不是太豐富，應加強練習。并且鼓勵學生多用會寫的字組詞，避免錯別字的出現。教師在教學中應重視重點句型的學習與訓練。要求學生能用流暢的語言來表達句子，寫完后能自己檢查其正確性。
第八大題、按原文內容填空
1、按課文內容填空：出題意圖：意在測試學生對于本冊要求背誦的課文是否能熟練掌握，并正確書寫出所缺少的字；檢查在語文教學中學生的閱讀理解能力。學生們做的好，令人滿意。老師平時應該重視學生語言的積累和運用。課文背誦下足夠的功夫。
第九大題：想一想，把下列句子排成一段通順的話：本題出錯的原因是對課文的理解能力不夠。
建議：教師在教學中要求學生熟練朗讀、背誦課文，同時，不要放松寫字教學。在語文教學中嚴格落實，增加、擴大學生的閱讀量。認真利用好自讀課本、語文訓練和單元整體課例，精心研究與運用。加強閱讀方法的指導，提高
學生閱讀理解能力。
閱讀積累部分
第十大題：閱讀短文回答問題：大部分學生能理解短文內容并回答問題，個別學生閱讀理解能力差。
生活寫話部分
出題意圖：本次寫話的要求是看圖說話？圖上是刻畫了一個什么樣的事情？想一想，寫一寫�！�，貼近學生生活實際。
本次寫話從閱卷情況看，好的方面大致有以下幾點：一是取材于學生的學習生活體驗，寫出了真情實感；二是格式正確、語句通順。
不足之處：作文中學生的詞句不夠優美、不夠具體，很多學生只寫了短短幾行字，這和平時缺乏好詞好句的積累有關。
三、思考建議：
為了克服語文教學中存在的。問題，全面提高語文教學質量看，針對本次的考試情況，結合當前的課改精神，提出如下教學建議：
1、加強寫字訓練。寫字訓練是一項重要的語文基本技能，也是母語工程的一個項目，更是學生成長基礎，這就要求我們強化寫字習性的教育與培養，幫助學生養成提筆即練字的好習慣，認認真真寫好每一個字。
2、加強閱讀理解訓練，發展學生思維，借助教材或自讀課本，加強讀的訓練，使學生在閱讀實踐中學會獨立思考，以逐步形成獨立閱讀的能力和獨立思維的習慣。
3、重視良好習慣的培養，認真書寫、認真拼讀、認真檢查等習慣。
二年級語文試卷分析3
一.考試結果
二年級共有28位同學，全部參加考試，總分1781.5分，平均分63.6分，及格率60.8%優秀率達17.8%，差生率10.7%，成績比較理想。
二.試題特點
這次試卷分為基礎知識.閱讀和看圖寫話三的板塊，全卷各個部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內容豐富，難易適中。特別是看圖寫話改變了緊貼教材的形式。開放性的題目給學生較大的答題空間，給予了學生廣闊的自由發揮空間，有利讓學生表達最真實的想法和情感。
三.檢測結果分析
1.積累與運用類�；A知識主要考察了字詞的理解和運用成語的幾個方面，很有針對性地考查學生對語文知識的掌握。試卷中考查的字音.字詞都是本教材中學生必須掌握的應該容易完成。從得分來看，學生對字音.字詞掌握較好。個別同學失分的主要原因：a.答題時粗心大意。B.對字音字詞掌握不牢固，答題時出現判斷錯誤。失分較嚴重還有：a.選詞填空。原因是答題粗心大意，沒有仔細讀句子就匆忙填。b.是詞語理解不夠，掌握不牢固，答題時出現判斷錯誤。
2.閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴重，本次也不例外。本次閱讀并不難，只要學生認真閱讀短文，很容易找到答案。但結果卻不盡人意，反映了鄉村的學生閱讀量少，知識面狹窄，理解能力較差。
3.作文題。從閱卷情況來看，好的`方面有以下幾點：a.想象巧妙.頗有創意；b.內容豐富多彩.語句通順.流暢。c.中心明確.結構完整。缺點：a.口語積累不夠，語言表達不完整。b.寫作技巧欠缺，層次不清；c.標點符號使用不當；d.書寫不規范.潦草.錯別字多。
四.對今后教學的幾點看法：
1.重視字詞教學，務實語文基礎，字詞是語文教學的主要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字要掌握一定數量的字詞。本次檢測中，發現有部分同學字詞不過關，要提高學生的成績首先要重視字詞過關。字詞類只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，在教學中應該重視詞語聽寫.抄寫和組詞訓練，同時可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。
2.提高閱讀能力引導學生個性閱讀。
3.激發習作興趣.抒發真情實感。
4.豐富語言積累.注重語文實踐。
5.讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，做好摘抄和讀書筆記。從而讓學生為今后的學習打好堅實的基礎。
二年級語文試卷分析4
一、試卷分析
本次的語文試卷共十道大題，整個試題根本表達了：注意根底，突出力量，敬重共性，鼓舞創新，聯系生活的原則。試卷難易程度適中，但題量比擬大。
1、重根底學問和力量的培育
試題主要從字詞句段、名言古詩等方面命題，根本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考察，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了根底學問和根本技能的要點，因此能客觀精確地檢測出學生的語文力量。
2、強調了語言的積存
學生充分積存語言，能夯實學生的文化底蘊，打好語言根底。在第八題中得到了充分表達。
3、閱讀重態度與情感考察
語文是一門思想性強的根底課程，它要求學生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在閱讀的第5小題就突現了這一點。例：“我看到這漂亮的蜻蜓，有什么想法?”此題沒有固定的答案，只要是學生能想到的符合情理的說法都能得分，這在肯定程度上激發了學生答題的樂觀性,提高了學生的自信念，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此得意。
4、寫話重生活性
語文來自于生活，語文的學習最終效勞于生活。本次看圖寫話選材接近孩子們的生活，并且以關愛母親為主要內容，肯定程度上也是對學生進展的一次孝敬父母的`訓練。
二、學生答題狀況分析：
從學生完成試卷的狀況來看，學生在看拼音寫詞語、給多音字選音、形近字組詞、填反義詞、按課文內容填空等題，失分少，只有個別學生字詞把握不牢，消失錯字現象，如：圍繞的“繞”字多加了一點，輝煌的“煌”字寫成了鳳凰的凰等�？梢娮衷~應當常抓不懈。按課文內容填空的第5題個別學生失分較多，主要緣由是平常局部學生的學習態度不端正，教師在此方面的引導不夠，學生背書草草了事，尤其是對于本次選的課文，正好所填詞語都是表示顏色的詞，個別學生詞語先后位置不對，導致失分。
而課外積存則不容樂觀，學生明顯的表現出課外閱讀量少，積存匱乏，這在我會閱讀的第1小題中表現的最為突出。如：在文中括號內填上適宜的詞，使句子生動。只有一半的學生能理解題義，填入適宜的詞語，局部學生填的就不是詞語，也不會聯系詳細的語言環境來填詞。消失這種狀況的緣由是：1、學生日常讀書量小，積存的詞語匱乏;2、教師引導不夠，指導不到位。學生讀書不得法，不少學生沒有正確的讀書態度。每次給時間讓學生讀書，很多同學只是情愿看，而不愿放聲去讀，留意力不集中，對讀書沒有表現出太大的興趣。3、機械閱讀，缺乏思索。
看圖寫話，學生得分不夠抱負。主要緣由是大多數學生沒能夠看明白圖畫內容，這與試題的印刷有肯定的關系。還有其他一些緣由，有的學生的文章中人物混亂，有的寫的太籠統，不夠詳細。個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。還有兩個學生沒寫完。
三、整改措施：
針對本次學生答題所暴露出的局部學生根底學問把握不牢，個別學生的閱讀力量較差，極個別學生做題態度不端正等問題，在今后的教學活動中，我準備實行以下措施：
1、連續培育學生良好的學習習慣，如：仔細寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文根底學問，強化訓練字，詞，句，讓學生把握堅固，在平常教學中常常的對學生進展學問的階段檢測。以時刻了解學生的學習狀況。
2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文肯定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。
3、要多進展閱讀練習，提高學生的閱讀力量。要多多進展小練筆，讓學生積存語言，為作文打下堅實的根底。
4、在培育學生語文綜合力量方面，引導訓練學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積存，要求學生積存名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的根底。
5、重視學生審題力量的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，仔細觀看圖畫，弄清圖畫內容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。
今后教學中，我要注意平常的教學，功夫下在平常。讓學生在教學中堅固地把握根底學問，培育學生良好的學習習慣，端正學生的學習態度，提高學生的語文學習力量，爭取下次有更大的進步!
二年級語文試卷分析5
一、試卷分析：
本次小學語文二年級期中試卷主要由“聽寫、比一比組詞、近義詞、填量詞、填合適的詞語、照樣子寫句子、按課文填空、讀短文回答問題”八絕大部分組成。
試卷能緊緊圍繞教材出題，覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度，既考察學生對基礎知識的掌握，又能使學生發揮創造力和潛能，作出個性化的解答�？傮w上沒有出現偏題怪題，多數學生都能交上滿意的答卷，激發了學生學習語文的興趣和學習語文的信心。
現對學生答題情況分析、反思如下幾點：
二、主要出現問題：
1、考前重點復習了聽寫詞語、形近字組詞以及量詞的使用，所以這三大題同學們完成的還不錯，錯的比較多的就是“密”與“蜜”的區分并組詞，基礎知識還得增強。
2、近義詞這個題整體還能夠，就是“彎”的近義詞，85%的同學寫成“斜”、“折”。
3、根據答題情況看，學生心里知道答案，但字寫錯了或不規范引起丟分比較嚴重，比如第五大題“填合適的`詞語”中“繁華的（）”絕大部分學生想寫“大街”，但“街”字寫錯了，丟了分。今后應特別注意生字教學及學生書寫。
4、從“按課文填空”中來看，同學們課文都能背出來，這點還是很欣慰的，僅僅要寫出來可就笑話百出了，如：“名勝古跡”就有同學寫成“名盛古跡”，“手有余香”就寫成了“手有佘香”，還是在漢字的掌握上，在今后的教學中，能背還要能寫。
三、考后反思：
1、考試這種形式對二年級的學生來說不是難事，但有些孩子因為習慣態度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時自己對語文課上該掌握什么也沒有明確的目標，都是老師在操控，相對自主性少了點。這次考試題型，平常教學中都有訓練，所以孩子們都不陌生，但若有新題型孩子們就有點把握不住了。還有就是學生還是寫錯生字、寫錯筆畫，這樣種種問題，都是我們應該思考的問題和應該研究的問題。
2、后進生的問題。后進生學習態度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，有的同學就鉆了空子，不寫家庭作業。今后對后進生常抓不懈，爭取學生家長的配合，雙管齊下，讓后進生變成奮進生。
3、進一步強調學生的書寫。要求學生準確、工整的書寫，是我們義不容辭的責任。我們還覺得，認認真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結構特殊的字，教師示范，引導學生尋找識字規律，把識字、寫字緊密結合起來
4、進一步優化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優秀篇目達到熟讀成誦，不但僅是應對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，增強學生的語文積淀，以達到讀寫結合、以讀促寫的目的。
二年級語文試卷分析6
一、檢測結果。
二年級一班共有72位同學，全部參加考試，90—100分52人，80—90分18人，80—70分2人，及格率100%，優秀率達74%，成績比較理想。
二、試卷分析。
這次試卷分為基礎知識、閱讀、口語交際和寫話三四個板塊，全卷各個部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內容豐富，難易適中。對學生的全部知識進行了全面的考核，此次試卷符合孩子的認知水平，質量較高。
三、檢測結果分析。
1、基礎知識部分�；A知識主要考察了字詞的積累和運用、查字典的能力、邏輯思維能力，很有針對性地考查學生對語文知識的掌握。試卷中考查的字音、字詞都是本教材中學生必須掌握的應該容易完成。從得分來看，學生對字音、字詞掌握較好。個別同學失分的主要原因：
A、對字音字詞掌握不牢固，答題時出現錯誤。錯誤集中在：襯衫、堅硬、施肥、蜜蜂幾個詞上。
B、比一比再組詞，“該”和“刻”一組出現錯誤較多。
C、寫出帶有下面偏旁的字，再組詞一題，試卷出題有誤，致使一些學生沒讀懂題意。
D、根據課文內容填空一題，整體失分最嚴重，課外描寫春天的古詩，學生背了很多，但不會靈活運用，很多寫了課內的，甚至一些學生不會寫，詩題出錯的現象也很多。
2、閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴重，本次問題不大。本次閱讀并不難，只要學生認真閱讀短文，很容易找到答案。但寫近義詞一題，個別學生知識面窄，沒能寫對。畫出蜻蜓外形的句子，一些學生沒能畫完整。
3、口語交際。本題的要求是從上面的四種動物中，選一種說說自己喜歡的原因。但是，一些學生沒讀明白要求，選了圖畫以外的動物，致使十分嚴重。
4、作文題。從閱卷情況來看：
A、口語積累不夠，語言表達不完整；
B、寫作技巧欠缺，層次不清；
C、標點符號使用不當；
D、書寫不規范、潦草、錯別字多；
E、篇幅太短。
四、對今后教學的幾點看法：
1、重視字詞教學，務實語文基礎，字詞是語文教學的主要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字詞。本次檢測中，發現有部分同學字詞不過關，要提高學生的成績首先要重視字詞過關。字詞類只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，在教學中應該重視詞語聽寫、抄寫和組詞訓練，同時可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。
2、提高閱讀能力引導學生個性閱讀。
3、激發習作興趣，學會表達。
4、豐富語言積累，注重語文實踐。
5、讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，做好摘抄和讀書筆記。從而讓學生為今后的學習打好堅實的`基礎。
本次期末檢測對下半學期的知識進行了考核，找到了失誤與不足，同事對于以后的教學方向有了更明確的引領。在今后的教學中，我會揚長避短、查缺補漏，更好地扎實自己的教學，在現在的基礎上有更大的進步。
二年級語文試卷分析7
期中考落幕了，我們班語文成績紛紛出爐，全員參與，最佳成績99分，最低36分。其中17個優等生，22個達標生，優秀率73.9%，達標率95.6%，平均分85.4分�？上С煽儾蝗珙A期，未能展現應有的水準。為了剖析同學們的成績，我從以下幾個層面來研究這份試卷：
一、 試卷評估
總的來說，這份試卷難度適中，既考察基礎知識又考察了學生們綜合應用知識的能力。試卷緊貼課本，強調重點，并注重考察雙基能力。
二、 學生答題情況評估
根據卷面分析和反饋，同學們的成績出現了兩極分化，其中生字部分丟分嚴重，反映出平時對生字檢查的力度不夠。2.課外閱讀積累有限，閱讀習慣尚未養成，理解和審題能力欠佳，對靈活題目和課外閱讀題應對不佳，得分率低下，顯示出語文綜合能力較低。寫作能力仍然停留在初級階段，卷面不清，書寫水平有待提高。
三、 改進措施
針對此次學生答題暴露出來的一些問題，如部分學生基礎知識掌握不牢，一些學生的口語和寫作能力較差以及學生對待試題的態度不端正等，我將在未來教學活動中采取以下措施：
1、作為語文教師，我要深入學習和探索《語文課程標準》，領悟其精神實質，準確把握新的教學理念。確保課堂教學40分鐘的質量，善于運用教材，精準把握重點和難點，把知識轉化為力量，激發學生的學習積極性和自主性。
2、繼續培養學生的良好學習習慣，比如認真書寫，多讀、多寫、多說、多練，抓實學生的語文基礎知識訓練，定期進行階段檢測，以了解學生的學習情況。
3、嚴格要求課堂教學，做到有的放矢，課文中要求背誦的篇章和片段，必須嚴謹把控，確保每位學生都能熟練背誦和默寫。
4、關注學生的個性差異，讓每個學生都能夠在不同層面上有所發展，教授他們學習的方法，讓他們具備遷移運用和舉一反三的'能力。
5、主動反思自身的不足，多結合學生的學習弱點尋找突破口，力爭取得更多更大的進步。
6、認認真真書寫每一個漢字，既要寫得正確又要寫得美觀。通過這次考試，我們不僅看到了學生的不足，更看到了我們在日常教學中的不足之處，希望在未來教學過程中能夠逐漸改進不足，爭取更好的成績。
二年級語文試卷分析8
在緊張忙碌中半學期已轉眼即逝，由本縣局統一出卷對學生所學知識進行測查。下面就將本次測試進行如下分析：
一、總體分析
本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容，難易適中，沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察，又注重對學生各方面能力的培養。
二、試卷分析
第一題是“我會讀音節寫漢字”，這個內容從學生的答案上看，大部分學生對所學的知識掌握的不錯，但“雄鷹”的“雄”學生掌握的不太好，導致了這一題失分。
第二題是“我會給下面的漢字作詞�！贝蟛糠滞瑢W均沒有錯誤，少數同學由于詞匯量少，今后要加強練習，鼓勵他們多讀，多記。
第三題是“我會給多音字選擇正確的讀音，并寫在后面的括號里�！边@一題的總分是6分，從卷面的得分情況看，本班學生對拼音及詞語的掌握是比較好的，出現了個別差錯有少部分學生由于平時基礎欠缺所致。
第四題是“我會填�！边@道題考察了學生對”鐵””摔””墨”這幾個字的讀音、結構、部首、音序的考察�！耙粜颉蓖瑢W失分較多，把音序寫成了小寫，今后要多練習，盡量不讓學生在以后的考試中犯同樣的錯誤。
第五題”我能用“————”標出下面詞語中的錯別字，并改寫在后面的括號里。這六個詞語雖然都在課本中，但還有個別同學把“鄭重其是”的“是”寫成“事”寫成“實”，今后語文基礎要扎實。
第六題是“我會選擇合適的反義詞填在相應的括號里�！敝械�.第一、三小題有一部分同學不理解和平與戰爭的意思、熱情與冷淡的意思因此失分。
第七、八題此類型題是大部分同學得了滿分，說明平時語文基礎扎實，我仍要繼續努力，保持下去。
第九題是“按課文內容填空�！边@一題的分值占總分的百分之八，這題完成的較好，還是有部分同學因為一些字寫錯失分。如：我知道的復姓有xxx”有的同學不會寫字，有的寫成了單姓了。所以在以后的教學中要注意這些細節的問題。
第十題是“我會給句子排隊”部分同學失分，他們不會上下聯系，分清事情的先后，因此失分。
第一十題是“閱讀�！贝祟}失分最多的是第二小題，寫出下列詞語的反義詞，很多同學不認真，把“議論”的反義詞寫錯，導致失分較多。
第十二題是“快樂寫話�！边@一題的分值占總分的百分之十，平時有些學生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學生都能拿到八分以上，有那么極個別的學生思想有惰性，不愿動腦筋，不肯動手寫。
針對這一問題，在以后的教學中我一定要想方設法激勵學生的學習積極性，使得在期末測試中有所提高。
三、存在的主要問題：
1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學生不會審題，不理解題意。
4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
3、部分學生不會審題，不理解題意。
4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。
四、改進措施：
1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。
2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。
3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力。
4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。
5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。
6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；
7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關愛。二年級語文下冊期中考試試卷分析
二年級語文試卷分析9
一、總體分析
1、試卷分析
本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容，難易適中，沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察，又注重對學生各方面水平的培養。試題活。體現在第一。四。五題，既檢查了學生交際的水平，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養了學生在理解基礎上的寫作水平。寫話約占試卷總分的12%。本次試卷美中不足的是幾乎沒有設計句式訓練。
2、學生情況分析
本班共有學生51人，從整體上來看，本次學生的學習成績良好。90—100分的'有36人；80—89分的有12人；70分以下的有3人。及格率是100%，在這些學生中，其中學習比較突出的有19人，中下水平的學生較多，他們主要表現在接受水平差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象。這就要求在下學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提升整體成績。
二、取得成績的主要原因
1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。
2、能聯系實際，指定學習成績優秀且責任心強的五名學生分別擔任每天早自習的值日班長，帶領學生實行有目標，有任務的學習。午自習實行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步形成。
3、通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。
三、存有的主要問題：
1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活使用。
2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷水平差。
3、部分學生不會審題，不理解題意。
4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第5小題我會連線，有個別學生落連，還有個別學生甚至連錯。教師在平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現這樣的結果。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
6、寫話題也存有很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成十分的原因。
三、改進措施：
1、注重學生識字水平的培養，引導學生用喜歡的方法識字。
2、繼續增大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫水平的培養，必須實行強化訓練。
3、增強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達水平
4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。
5、增強對學生的分析判斷水平的訓練，貫徹在教學的各個環節中。
6、把好單元檢測關，即時補充不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；
7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促動全班教學質量的提升。
8、充分把多媒體教學手段引進課堂為教學服務，提升課堂教學的直觀性、形象性，為提升教學質量打下基礎。
9、教師持續改進教法，提升課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯系，從中找出差別，自加壓力，改進不足，拼搏向前！
二年級語文試卷分析10
一試卷評價
本次考察試卷密切聯系教材，關注學生實際，題量大，題難易適中，覆蓋面廣。從拼音，字詞，句，閱讀，作文幾個部分，對學生的習慣，知識，能力進行了全面而細致的檢測。既考察了學生識字寫字能力，又考察了學生對語言的積累運用，閱讀理解，分析及寫作能力。
二答題情況
第一題聽寫，學生基本能夠作到書寫端正，字跡工整。
第二題選出錯誤的音節。學生認真看清題目要求的，答得挺好。沒看清要求的，把正確的音節劃掉了。
第三題是查字典，考察了學生音序和部首查字法，細心的學生極少出錯。
關于二年級語文下學期期末試卷分析：第四題是連線題。連接音節和二類字。正確率較高。
第五題考察的是字的筆畫筆順�！敖稹弊值墓P順少數學生寫錯了。
第六題組詞，本題大部分學生的基礎知識掌握比較牢固，極少出錯別字。
第七題寫反義詞。學生不會的字寫拼音，大體較好。
第八題在括號里寫適當的詞。少數學生的拼音拼寫得不太對。
第九題選詞填空，這道題做得較好。
第十題給句子加標點也挺好做，學生丟分情況少。
第十一題，照樣子寫句子。學生能動腦自己寫句子，有的很幼稚，但是很有思考的水平。
第十二題默寫古詩《贈劉景文》。默寫中凡是拼音扣分，要求全寫字，而且要寫對。詩中“擎”字，“殘”字，“橘”字錯誤的較多。其余字學生基本都能寫對。
第十三題是閱讀題�？疾炝藢W生數句子，讀懂短文內容和體會作者的感情這三個知識。數句子學生都能數對。在理解內容上多數學生都能答到“螞蟻很勤勞”“螞蟻不偷懶”這一個意思，而答到另一個“螞蟻很團結‘的學生就能得到滿分，因為表達了作者對螞蟻的喜愛之情的第三題學生都能答對。
第十四題是作文。問自己喜歡哪種小動物，寫出它的外形和特點。好些學生能很好的寫出一種動物的外形和特點，表達出對它的喜愛之情。句子通順，較有條理。這類作文加上題目都得到了滿分。有些同學也選了一種動物來寫，但是只寫了外形或者是特點，不夠全面。這類作文依據句子的表達，內容的長短，給了12到14分。有寫同學不止選擇一種，選了兩到三種動物甚至更多動物，這類作文在9到11分之間。有的同學作文全寫些不相干的`內容，或者生字，或者不成為句子的，給了0分。值得注意的是，好些卷子標點的使用不規范，少數卷子作文中一個標點都沒有。這需要引起重視。
三今后的改進措施
通過這次質量檢測，不僅全面了解學生語文知識，語文能力的基本情況，而且對今后的教學有很大的啟迪：
(一)加強平時學生對所學知識的掌握。
(二)抓好家庭作業的質量和完成量。
(三)及時查漏補缺，抓好差生的轉化工作。
(四)加強與學生家長的聯系。
二年級語文試卷分析11
本次試題對于二年級學生的知識、能力和習慣進行了全面細致的檢測。題量不大，難易適中，體現了夯實基礎和培養能力并重的理念。具體表現為：重基礎、重積累、重運用、重聯系生活實際。
一、學生答題情況
我認真分析了50道選擇題，考察內容基本上有以下幾方面：
1、生字、詞語、四字詞語、近義詞、反義詞。多音字。（3、8、9、12、1322242527283444）
2、課文主要內容、課文句子填空，課文的中心主題或者人物的品德，課文里面的重要詞句意思的的理解等
3、修辭方法，比喻、擬人、排比。（2153648）
4、課后題的考查和落實情況。（20xx）
5、課外知識的考察。（食物的味道描寫春天的詞語描寫春天的詞語）
學生在修辭手法和課外知識方面失分較多。
有的學生生字詞落實不到位的，基礎知識失分也是比較嚴重。
二、出現的問題1、個別學生知識的落實不到位，家長出去打工無人管理，留守兒童較多，家里的家長很多事高齡的爺爺奶奶。
2、習慣沒有培養好，不按時聽課，不按時提交作業。自主學習能力不強，學習意識較差，認識不到學習的重要性。
3、線上教學較難管理，教師鞭長莫及
4、閱讀理解能力較差，還不喜歡看書，對學習基本就是應付敷衍
三、采取的措施
1、自己要熟悉并吃透教材，明確教學目標，準確把握教材重難點，根據教材精心設計教學，借助課件，將知識點融會貫通于課堂。
2、聽完課后，針對一些直播過程中沒有講到的知識點，教師可以再次進行直播，進行補充和講解。
3、加強學生學習的督促和管理。
尤其是我們農村的孩子，隨著復工復產，好多家長已經出去打工了，家里剩下的就只是哥哥姐姐或者爺爺奶奶，所以在家庭作業監督這一方面，給我們老師除了一個很大的難題。有些家長即使在家，教育觀念不強，也是對孩子的`學習疏于管理。所以針對這種情況，要拿出一套切實可行的辦法來。應對這些問題，這些情況，及時耐心的和家長溝通，反復溝通，給家長講道理，一點一點的去改變他們頭腦中這些根深蒂固的思想，要讓家長懂得知識能改變命運。你們家族的命運不能會在你的手里，你不能成為家族的罪人。
4、建議我們老師一周開一次班會，針對本周的情況進行總結，對一些在直播和提交作業方面表現好的家長和學生，一定要在全班同學面前進行表揚，一方面是鼓勵表現好的同學再接再厲，另一方面暗示那些落后的家長和學生，要積極努力學習，以優秀的同學和優秀的家長為榜樣，不斷努力，不斷進步。
6、必要時手機直播連麥學生，更方便更直觀，不但學生學習情況看得一清二楚，而且便于直播時與學生互動。
7、教師要有激勵措施，要善于表揚優秀學生，鼓勵較差的學生。和學生成為好朋友，打成一片，讓學生愛上老師，愛上學習。教師要善于運用不同的方法，在班級里面營造競爭意識，提高學習的積極性主動性。
8、語文教學抓好字、詞、句、段、篇，落實好基礎教師要督促學生熟讀、熟背課文，理解課文內容。
二年級語文試卷分析12
一、基本情況分析
本次考試由縣教研室統一命題，鎮教研室統一組織安排，外校老師與本校老師合作，學生同桌異題，本著本校本人不監不改本班試卷的原則進行。本次語文期末試卷共分為十個大題，本次試卷密切聯系教材，關注學生的實際,題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習慣、多音字區別、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學生的習慣、知識、能力進行了全面而細致的檢測。既考查了學生識字寫字能力，又考察了學生對語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。
二年級共有38人，全部參加考試�？偟膩碚f，本次期末考試達到了預期的目標。
二、答題情況分析
第一題：讀拼音，寫詞語
本題考查的重點是本冊書中基礎知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學生的基礎知識掌握的比較牢固，極少數學生出現錯別字。
第二題：我會選擇正確的答案。
這道題是讓學生選擇正確的答案，考查學生對多音字和近義詞的區分及運用能力。大部分學生掌握很好，能做到正確進行選擇，但也有少數同學填得比較馬虎，沒有結合句子細致地考慮。
第三題：比較組詞�？傮w來說學生完成的很好，出錯最多的是塔和搭，學生識記不清。
第四題：照樣子寫詞語。所考查的都是平常練習的一些有特點的詞語，學生完成的不錯。
第五題：積累詞語�？疾榱藢W生對四字詞語的掌握情況。容易出錯的是眾志成城，有的同學把成和城寫顛倒了。
第六題：照樣子，寫句子
該題考查的是學生對課文內容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書本。在做這道題時，大部分學生能正確答題，對課文內容熟知，錯誤主要在于學生在用所給句式寫話時出現了兩個主語的情況。如句式_________一_______,就______________。有學生寫成媽媽一出去我，就開始寫作業等等。
第七題：加標點。這道題考查了學生對標點符號的運用，學生完成的不錯。
第八題：按課文內容填空
試題考查的是學生對課文內容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超于書本，出題活。在做這道題時大部分學生能正確書寫空格內容，對課文內容熟知，錯誤主要在于做題時粗心，不好好檢查。
第九題：閱讀短文
本題分課內閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面，學生失分較多，錯誤主要集中在課外閱讀題。許多學生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。
第十題：表達應用
本題分口語交際和寫話�？谡Z交際考查了學生與別人的交往能力，大部分同學能做到有禮貌地說話，并能書寫正確，只有個別同學不知如何說。
寫話是讓學生寫印象最深的游戲，大部分學生能按要求寫出游戲的'過程和心情，表述清楚，語句通順。也有極個別學生識題差，沒有扣住中心來寫，還有的因格式、錯別字等造成失分。更有的同學沒有寫作文題目而失分。
三、今后改進措施
通過這次質量檢測，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。
1、加強對學生基礎知識的夯實力度，尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實些。
2、督促學生熟讀、背誦課文。
3、嚴格要求，養成認真檢查的好習慣。培養學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業，每次練習開始嚴要求。
4、抓好閱讀，知道學法。不論是課內還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養正確解決問題的能力。
5、繼續加強寫作指導。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機會，提倡與生活實踐密切聯系起來。
二年級語文試卷分析13
一、試卷分析：
本次期末試卷形式多樣，覆蓋面廣，注重對學生基礎知識的考察：看拼音寫詞語，辯字組詞，寫出帶有下面部首的字并組詞，查字典，連線，根據詞的意思選字填空，給句子加標點，根據課文內容填空，口語交際，閱讀，看圖寫話等考察了字詞的掌握情況。寫話所占的比例約為30%，第九、十、十一題，既檢查了學生的理解能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養了學生在理解基礎上的寫作能力。
本班共有54學生參加考試，從卷面的整體上看，本次測試學生成績不太理想，掌握較好及不足的地方有：
1、“看拼音寫漢字”一題中78%的同學全部正確寫出了相應的詞語，出錯同學中有一個詞出錯率較高：“互相”一詞錯誤拼成“故鄉”，”已經”的“已”容易出錯，根據答題情況看，學生寫字不規范是較嚴重的問題，今后應特別注意。
2、“查字典”這道題本班學生錯得較多，學生對再查幾畫的意思不夠理解，平常練習的是除去部首還有幾畫，可已換成再查幾畫學生就迷了，導致這部分內容學生出錯。
3、最后一題是看圖說話，一幅戶外活動圖。同學們學期初學習過幾幅看圖說話，我們還組織學生進行貼畫寫作等語文實踐活動，所以大部分同學能圍繞“豐富多彩的課外活動”這個主題，抓住活動的特點，語言較流暢、生動的寫出活動的'場面。能夠加上題目，知道段首開頭空兩格，會運用簡單的標點符號。但是還有10%左右的學生想象還是不夠豐富，詞語貧乏，標點符號使用不是很恰當。在審題方面還缺少技巧，抓不住關鍵詞語，沒有按要求寫出什么時間、什么地點干什么，心情怎么樣。部分同學一兩個要素沒有交代清楚。
二、存在主要問的題：
1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學生不會審題，不理解題意。
4、教師對有些題型訓練不到位，導致學生失誤。
5、教師沒有行之有效的辦法，讓學生養成良好的學習氛圍和學習習慣。
三、改進措施：
1、教師加強業務學習，要善于分析試卷題型，并進行適量訓練。教學中注重字詞的過關落實。加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要進行強化訓練，采取多樣形式提高學生讀寫的興趣。
2、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。
3、加強寫話和閱讀訓練，培養學生審題和語言表達能力。
4、把好檢測關，及時發現問題彌補不足。以激勵表揚的形式調動全體學生的學習積極性，使不同的學生得到不同的發展。
5、充分利用媒體資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高課堂教學效果打下基礎。教師多以務實的態度進行教學，對孩子出現的錯誤要當面指出，并督促其及時糾正。
從這次期末測試中，我找到了一定的方向和目標，找出了自己教學中的不足，了解了學生的整體學習情況，對今后進行可行有效的課堂教學起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通過努力，自己的教學水平和學生的成績都會上一個新的臺階。
二年級語文試卷分析14
一、試卷情況：
本次檢測的語文試卷，能緊貼教材，既考查了學生對于課本知識的掌握情況，又充滿了人文的關懷，關注了學生心靈的成長。既鼓勵學生自主探究又強調閱讀的積累運用，同時還注重了課文的拓展延伸，學用身邊的語文資源等等，較好地體現了現代教育的理念。有利于學生語文綜合能力的培養，也為今后的語文教學指明了方向。題型結構的安排，分數比例的分配也趨于合理，除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養考察之外，還注重了對學生靈活運用知識，綜合素質及創新能力的考察，份量適中，有一定的梯度。
二、學生考試的基本情況分析：
我班共有學生12人，參加考試人數12人，班級總分843，平均分70.25，及格率83.3%，優秀率為50%，從試卷的題型來看，符合二年級孩子的特點。下面將從學生答題得分情況主題分析如下：
�。ㄒ唬┳R字寫字部分
共28分，全班平均分為22.4分。這部分主要是考察學生對字、詞等基礎性知識的識記與書寫情況。分為五個小題:分別從26個字母、選擇正確讀音、看拼音寫詞語、組詞、字的結構與書寫幾個方面來考察。
�。ǘ┓e累應用部分
共40分，全班平均分為30.6分。這部分主要是考察學生對基礎知識的理解和簡單應用。分成四塊來考察：第一塊：字、詞的積累與應用；第二部分：改寫句子與把混亂的詞語排列成一句通順的話；第三部分：按課文內容填空；第四部分：天氣小常識。
�。ㄈ╅喿x理解部分
共15分，全班平均分為7.3分。有五個小題。分別從：數自然段、找反義詞、歸納課文知識點、理解課文內容、短文內容延展等幾方面來考察學生。
�。ㄋ模┛磮D寫話
共15分，全班平均分為9.95分。這次的寫話題比較簡單，是一位老奶奶摔倒了，一個小朋友去扶她。圖畫也簡單，是本次成績的壓軸題，有幾個學生寫的不錯，能在描述中用到很多優美的詞語。比如：“高高興興”，“太陽的臉笑瞇瞇的”等待。
三、反思
1、總體情況
從本次考試中學生完成的綜合情況來看：大部分學生對基礎知識的掌握還是比較理想的，得分率較高，說明老師在平時對知識點的訓練抓得很緊，學生能多讀、多練、多鞏固。但同時也存在著審題能力不強、粗心、不注意檢查的不良現象，造成了失分的后果。
2、努力方向
1、認真學習新課標，努力鉆研教材。學習新課標中對于二年級各教學內容的具體要求，并且要把《教師教學用書》中關于教材編排、教材特點、學習目標、教學建議的內容進行通讀，明確本冊的教學目標。認真鉆研教材，把知識點細化歸納出來，做到心中有數。
2、抓好識字寫字，扎實進行生字的教學。低年級語文教學的重點仍是識字教學，把好識字寫字關是關鍵。識字量上不封頂，下要保底（至少要掌握課本中“會認”和“會寫”的字）。（1）遵循識寫分開，多認少寫的原則，注重引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新字的學習中去。如：鼓勵學生用自己最喜歡的、最習慣的方法認記漢字。
�。�2）聯系生活實際，多渠道識字，如：認識同學、家人的姓名用字，從標志中識字，從電視、廣告、雜志中識字，通過多看課外書等在生活中識字，防止生字回生。同時，同學之間經常交流識字的方法、經驗和感受，如：一起玩識字、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。（3）每天都擠出一兩分鐘的時間進行生字詞聽寫等過關練習，并且做到及時改正。
�。�4）真正落實書寫規范、端正、整潔，做到“錯后更正”，盡量減少機械式抄寫，每節課寫字不宜太多，特別不要都擠在第一課時里，寫字教學最好分散在每一節課中。教師要適時進行板書親自示范，重點指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，而且要培養學生自覺觀察生字筆畫在田字格中的分布情況。要特別避免使用課件等多媒體范寫生字的情況。學生書寫后，還要科學地對生字的書寫進行評價和獎懲。（5）區別“會認”和“會寫”的字，兩者教學要求不要混淆。
3、重視詞語積累，強化靈活運用的能力。
�。�1）讓學生多讀多記，利用多種的方式把課內外用得好、寫得好的詞語正確規范地摘抄下來。
�。�2）可以利用多種方法，如：課前借助一字組多詞、接龍、優美詞句大比拼等的游戲培養學生自覺積累詞語的習慣。
�。�3）對于課本中的好詞佳句，要有意識地讓學生積累。尤其是課本中要求背誦的課文，“語文園地”中“讀一讀，背一背”的內容，一定要讓學生多讀多背；
同時，要讓學生主動積累課內外語言，養成積累語言的好習慣。并且，鼓勵學生在說話、寫話中大膽運用自己積累的語言，把語言的積累與運用結合起來。
�。�4）在課堂上設計一些有層次性和靈活多變的題型對詞語運用進行訓練，提高學生靈活運用詞語的能力。
4、重視閱讀教學，提高閱讀理解的能力。
�。�1）教師要注意認真研讀教材，找準語言文字訓練點，在課堂上精心設計問題，鼓勵學生獨立思考、質疑問難，提高課堂教學效率。（2）在課堂上進行閱讀訓練，要避免題海戰術，要有針對性地教給學生讀懂短文的方法，做到讀一篇有一得。
�。�3）教學中，對于課文中重點詞句的理解，在教學過程中要有意識地投入精力，多教給學生理解的方法，如聯系上下文、聯系生活實際、換近義詞、查字典等。對于常用的詞語，要多讓學生說說話，把理解和運用結合起來。（4）重視朗讀的訓練�！皶x百遍，其義自見�！弊屗麄冊谧x中理解，在讀中感悟，培養語感。低年級的閱讀題，答案都在原文中，很容易找到，只要學生用心把文章多讀讀，都能做正確。
�。�5）鼓勵學生廣泛開展課外閱讀活動�？梢越栌谩懊恐芎脮判邪瘛薄白x書分享會”“讀書積分卡”“秀一秀我的讀書成果”等形式激發學生閱讀的樂趣，指導學生課外閱讀的方法，拓寬知識視野，增強自覺主動的.閱讀意識，豐富語言積累。
5、加強口語訓練，著力提高說話、寫話水平。
�。�1）借助課內、課外的典型語段，模仿寫話，提高學生的語言組織能力。
�。�2）利用文本空白處想象說話和寫話，培養學生的想象思維能力。（3）在說話、寫話訓練中，老師可以有意識地交給學生一些優美的詞句，教會學生樂于運用閱讀和生活中積累的詞語。如：依照原文提供的題材范圍，依照原文作者的寫作思路續編故事，使原文情節和人物形象能合理發展；
在古詩教學中，根據對詩意理解，進行說話、寫話訓練。
�。�4）認真上好每一節口語交際課。俗話說：“我口說我心，我手寫我口�！睂W生的說話能力得到了提高，寫話自然而然就迎刃而解了。（5）培養學生堅持寫日記的習慣。
�。�6）作文評價應遵循多鼓勵，少批評的原則，并引導學生細心檢查自己的習作，學著當“小老師”修改習作。對于寫得好的日記，教師要在班里讀一讀，樹立榜樣，同時也增強學生的榮譽感和成就感。
6、培養學生良好的學習習慣。好的態度和好的學習習慣，能夠使學生自覺地在學習過程中以良好的注意力，主動積極地參與學習的全過程，取得良好的學習效果。二年級的學生，還要繼續培養良好的學習習慣。在教學中，教師必須時時刻刻注意習慣的養成教育，細細地引導，耐心地幫助，讓學生在學習中逐步做到：學會仔細傾聽，在別人講話時不插嘴，不打斷，然后有意見再發表；學會大膽地表達，聲音響亮，口齒清楚，態度大方；學會正確、認真地書寫，一筆一畫，做到“提筆即是練字時”；要養成認真仔細地看，邊看邊想的習慣，讀懂題目時要首先把足夠的時間給學生，讓學生知道題目要求我們做什么，怎么做，避免出現審錯題、跑題的現象。做完題目后教會學生仔細檢查的方法�？傊�，在教學過程中，我們要深入鉆研教材，緊抓教材中每課及每單元的知識點。在課堂上狠抓基礎知識的訓練，重視課外知識的積累。在教學中充分發揮師生的主動性和創造性，真正落實知識與能力、過程與方法和情感態度價值觀這三個維度目標，促進學生語文素養的真正提高。
四、小結
總之，通過這次卷面分析，我覺得值得我深思的是，常抓不懈關注學生的書寫，寫的練習一定要扎實，在以后的教學中，我將采取一切措施幫助學生寫規范字的意識，養成寫規范字的好習慣，使他們牢記——提筆皆是練字時！另外就是多關注學困生，給他們以關愛、幫助，讓學生感到溫暖，讓他們愛上學習，從而提高成績。
二年級語文試卷分析15
一、試題分析
本次考察試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習慣、多音字區別、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學生的習慣、知識、能力進行了全面而細致的檢測。既考查了學生識字寫字能力，又考察了學生對語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。
二、答題情況分析
第一題：卷面書寫
學生基本上能夠做到書寫端正，保持卷面整潔。
第二題：讀拼音，寫詞語
本題考查的重點是本冊書中基礎知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學生的基礎知識掌握的.比較牢固，極少數學生出現錯別字。
第三題：選一選，填一填
這道題是讓學生選擇正確的答案天空，考察學生對多音字和近義詞的區分及運用能力。大部分學生掌握很好，能做到正確進行選擇，但也有少數同學填得比較馬虎，沒有結合句子細致地考慮。
第四題：照樣子，寫一寫
該題考查的是學生對課文內容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書本。在做這道題時，大部分學生能正確答題，對課文內容熟知，錯誤主要在于學生在用所給句式寫話時出現了兩個主語的情況。如句式_________一_______，就______________。有學生寫成媽媽一出去我，就開始寫作業等等。
第五題：按課文內容填空
試題考查的是學生對課文內容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超于書本，出題活。在做這道題時大部分學生能正確書寫空格內容，對課文內容熟知，錯誤主要在于做題時粗心，不好好檢查。
第六題：閱讀短文
本題分課內閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面，學生失分較多，錯誤主要集中在課外閱讀題。許多學生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。
第七題：寫話
本題讓學生仔細看圖，想想小猴和大象在干什么？他們會說些什么？展開想象來寫，體現了興趣性、靈活性和自主性原則。大部分學生能按要求寫出圖中的故事，能把自己觀察得到的信息表述清楚，語句通順。也有極個別學生識題差，沒有扣住中心來寫，還有的因格式、錯別字等造成失分。
三、今后改進措施
通過這次質量檢測，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。
1、幾學加大加強對學生，尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實些。
2、督促學生熟讀、背誦課文。
3、嚴格要求，養成認真檢查的好習慣。培養學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業，每次練習開始嚴要求。
4、抓好閱讀，知道學法。不論是課內還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養正確解決問題的能力。
5、繼續加強寫作指導。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機會，提倡與生活實踐密切聯系起來。
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