四個太陽評課說課稿教學反思點評

四個太陽評課說課稿教學反思點評

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編精心整理的四個太陽評課說課稿教學反思點評，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《四個太陽》講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，表現了孩子一顆童真的愛心。眾所周知，太陽只有一個，只有一種顏色，可文中卻說有四個太陽，這時學生會產生強烈的求知欲望。所以老師要尊重每位學生的發展潛能，給學生充足的時間和空間，讓他們去讀、去想、去說，引導他們敢于發表自己的見解，使整個學習過程成為學生共同探索的過程，高老師的這節課，做到了。

　　一、平實動人。

　　我最愛高老師課堂的平實，沒有稀奇古怪的花樣，沒有多余的話語，每一步、每一個環節都在扎扎實實地落實學生的核心素養。比如在本課的導入，直接了當，直奔主題，不僅節省時間，同時也做到了清晰明了。

　　二、重視朗讀。

　　通過自由讀，小組讀等多種形式，讓學生在讀中感知，讀中探索，讀中理解，讀中體會，讀中思考。不斷朗讀課文，一次次地對課文內容有更深一步地了解，同時也使學生感受到了朗讀的樂趣。而且，高老師在此過程中還引導學生邊讀邊想象畫面。讓學生感受閱讀的樂趣，在讀中放飛想象，培養良好的閱讀習慣。

　　重視文本與生活、自然、內心情感的聯系，朗讀是建立此聯系最好的方式。學生面對的不僅僅是優美的文字，更是豐富多彩的自然世界。通過讀太陽、想象太陽、體會太陽，一系列的引導，實現語文教育的價值。

　　三、啟發想象。

　　教材來源于生活，生活形成于文字。如果脫離了生活，語文學習就沒有什么興趣。如果脫離了課本，學習就沒有了方向。

　　且新課標指出：學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。興趣是最好的老師，學生有了興趣就有了主動探究的欲望，所以，激發探究的興趣是教學成功的關鍵，所以課堂上高老師不斷啟發學生聯系生活實際，整個課堂氣氛非�；钴S。學生學得輕松、學得快樂。帶著想象的翅膀，把課文轉化成生活情境，讓學生們的想象更接地氣兒。同時也拓展了學生們的思維。這才是我們應該教給學生們的知識。

　　四、利用多媒體。

　　本課的教學重、難點是從詞句中體會作者的美好心愿，進行有感情地朗讀。為了突破這一教學重、難點，高老師精心制作了多媒體課件，利用其音像、動畫等直觀形象的特點，幫助學生理解文中清涼、凍僵、溫暖、多彩等詞語，體會作者的情感，從而達到有感情地朗讀的目的。特別是讓學生感受冬天寒冷時，加入了呼嘯的寒風聲，學生不寒而栗，很快被形象生動畫面及音效吸引了，隨即聯系自己的生活實際談感受，他們入情入境，很快地領會了文中作者的情感。

　　五、學習習慣。

　　這節課感人的點還在于咱們3班的孩子學習習慣良好，舉手有舉手的樣子，讀書有讀書的樣子，可以看出高老師在平時的課堂中就很注意引導，絕不是公開課前三言兩語的要求可以達到的境界。就像劉冰老師的點評中說的：一年級的萌娃在高老師有節奏，有梯度，有方法地引領下，一步一個腳印地經歷習慣的養成，能力的提高最難忘的一個細節是高老師的教學敏感，那個被邀請回答又突然斷片卡殼的小朋友，高老師沒有容許他繼續稀里糊涂地坐下，而是利索地拽住他，讓娃聽完另一個孩子的回答后，回過頭來讓他再表達學生良好的學習習慣，每個人都看在眼里，感動滿滿。

【四個太陽評課說課稿教學反思點評】相關文章：

《四個太陽》評課稿(經典)10-15

四個太陽評課稿06-13

《四個太陽》的評課稿06-20

《四個太陽》評課稿06-16

《四個太陽》評課稿07-08

《四個太陽》評課稿(精選)10-15

四個太陽評課稿03-22

《四個太陽》的評課稿優秀12-16

（實用）《四個太陽》評課稿09-25

【熱門】《四個太陽》評課稿05-29