學生研究報告
隨著個人素質的提升，報告使用的頻率越來越高，其在寫作上具有一定的竅門。你所見過的報告是什么樣的呢？下面是小編整理的學生研究報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學生研究報告1
摘要：身為一名大學生，我們清楚的知道大學生熬夜已經成為一種普遍現象。近年來，高校大學生發生猝死意外的新聞層出不窮。追溯大學生猝死的主要原因，為何大學生還是對此樂此不疲？
調查方法：本次調查主要采取問卷調查的方法，問卷通過線上方式進行分發，問卷以單選、多選的形式呈現，問卷主要是通過問卷星制作問卷，將電子問卷在山東師范大學學生群內傳播，學生進行線上填寫，以網上問卷的形式，對學生群體主要是山東師范大學的84名同學進行問卷調查。
結論：大多數大學生認為熬夜是一種正�，F象，且自己也是熬夜大軍中的一員，不同的同學對于熬夜的概念會有所不同。有些同學認為熬夜值得并且準備有所改變，但卻不能下點感覺心。同時對熬夜的危害也有一定的了解，但重視程度明顯不夠。造成大學生熬夜現象的原因有很多很多，主要和娛樂方式多樣化和手機對我們的影響越來越大有關系，而且隨著社會的不斷進步和發展，大學生熬夜現象有著日趨嚴重的傾向。
關鍵詞：大學生 熬夜 健康
一、調查目的和背景
周而復始，對大學生的身體健康產生了威脅，這也是為什么高校大學生經常發生猝死意外的主要原因。因此，作為身處于這樣的一種環境下的大學生，我對大學生熬夜情況的調查更有實際意義。通過調查大學生熬夜情況，讓同學們了解到熬夜的危害，懂得自覺改正自身熬夜習慣，正確安排自己的作息時間，并時刻關注自己的身體健康。
二、調查結果分析
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第1題 您的性別： ［單選題］
選項 小計 比例
男 30 35.71%
女 54 64.29%
本題有效填寫人84次
第2題 您的年級： ［單選題］
選項 小計 比例
大一 73 86.9%
大二 6 7.14%
大三 2 2.38%
大四 3 3.57%
本題有效填寫人84次
小結：
參加這次調查問卷的學生分布在不同地區不同專業的84名大學生。根據調查結果顯示，得出男生30名，占總人數的35.71%女生54名，占總人數的64.29%。各年級的人數分布為大一73人，大二6人，大三2人，大四3人，其中大一是調查對象中的主要群體，占總人數的86.9%。
第3題 您晚上休息的時間是在： ［單選題］
選項 小計 比例
10:00之前1 1.19%
10:00——-11:00 2833.33%
11:00——-12:00 25 29.76%
12:00——-1:00 23 27.38%
1:00以后 7 8.33% 8.33%
本題有效填寫人84次
第4題 認為晚上幾點才算是熬夜？ ［單選題］
選項 小計 比例
10點以后 3 3.57%
11點以后 26 30.95%
12點以后 45 53.57%
1點以后 10 11.9%
本題有效填寫人84次
第5題 每天一般睡眠時間有多久？ ［單選題］
選項 小計 比例
少于6小時 3 3.57%
6-7小時 27 32.14%
7-8小時 32 38.1%
多于8小時 22 26.19%
本題有效填寫人84次
第6題 一個星期熬夜多少天？ ［單選題］
選項小計 比例
不熬夜1113.1%
1-3天 3238.1%
4-6天 20 23.81%
每天 21 25%
本題有效填寫人84次
小結：
根據數據可知：大學生晚上休息的時間超過3成樣本選擇“10:00——-11:00”。在休息時間方面，大部分受調查的大學生為“12點以后”，比例是58.00%。從睡眠時間分布來看，樣本大部分為“7-8小時”，共有20個，占比為40.00%。從一星期的熬夜天數來看，樣本中有超過3成的樣本為“1-3天”。
從以上數據可以總結，大學生放假在家休息質量并不能達到很好的水平，雖然睡眠時間較為充足，但從睡覺時間和熬夜次數來看，大學生的休息時間沒有得到合理的安排。
第7題 熬夜的原因？ ［多選題］
選項 小計 比例
學習 19 22.62%
玩游戲 45 53.57%
聊天 48 57.14%
看電影 37 44.05%
失眠 42 50%
本題有效填寫人84次
第8題 熬夜后第二天的精神狀態 ［單選題］
選項 小計 比例
沒有影響 49 58.33%
昏昏欲睡 35 41.67%
本題有效填寫人84次
小結：
根據以上數據可知：從熬夜的原因方面來看，聊天占57.14%，玩游戲占53.57%，失眠占50%，看電影占44.05%，學習占22.62%；從熬夜后第二天的精神狀態方面來看，認為沒有影響的人占58.33%，認為昏昏欲睡的人占41.67%
總結來看，很多大學生雖然犧牲了自己的睡眠時間，但并沒有做一些很有意義的事， 而是在進行聊天、玩游戲、看電影等事情，因學習而熬夜的人很少；雖然有一半以上的`人認為熬夜對第2天的精神狀態沒有影響，但我認為沒有在合理的時間入睡，還是會對第二天有一定的影響，而鑒于放假在家的學習任務和負擔相對較輕，大學生的時間很靈活，這些影響可以忽略不計。
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根據表格和餅狀圖可知，問卷調查結果的來源渠道，主要是手機提交，占總數的53.57%，其次是微信，占總數的46.43%
�。ㄈ┑貐^分析
根據柱狀圖可知，受調查的大學生主要來自河北，占總人數的53.57%，其次來自山東，占總人數的28.57%，還有來自廣東，國外，重慶，廣西，四川，浙江，河南，黑龍江，湖北，湖南等地的同學參與調查，人數較少。
三、大學生熬夜原因分析
1. 作息時間相對自由
相對于高中生活來說非常自由。大學是一個能夠為學生提供最多自由的地方，然而尚未成熟、仍然血氣方剛的大學生，并不能很好的利用這自由，反而利用大學的自由來放縱自己的生活，從而出現了熬夜這一現象，而這種現象在假期中更為明顯。因為自由的作息時間，通宵熬夜甚至日夜顛倒的現象普遍存在。
2. 拖延癥較普遍
拖延癥是指自我調節失敗，在能夠預料后果有害的情況下，仍然把計劃要做的事情往后推遲的一種行為。拖延是一種普遍存在的現象，一項調查顯示大約75%的大學生認為自己有時拖延，50%認為自己一直拖延�？梢娡涎影Y在大學生群體中已經成為一個很常見的歪曲的生活習慣了。早上的任務會拖到下午做，而到了下午又會想著晚上還有時間做�？墒峭搅送砩锨鞍胍乖谕瑢W們眼里仍然是時間充足的一段時間，到了后半夜才意識到時間的緊迫。而后半夜時同學的效率會大大降低，感到身心疲憊，精神狀態不佳。不知不覺中，又一個熬夜現象產生了。而這一切都是拖延癥在作怪，但拖延癥恰恰是大學生的“通病”，因此熬夜成為大學生群體的普遍現象的原因不能解釋。
3. 沉迷于網絡游戲、影視作品
在此次調查問卷中，也進行了熬夜原因的調查。前面提到過大學生擁有大量的空余時間，在假期中空余時間更多。大學生的課程作業任務相對較輕，玩游戲或追劇則成為了消遣時間的好途徑，然而這也是一個陷進去就拔不出來的泥沼。不少同學會因為打網游或者追看電視劇而通宵達旦。沉迷網絡游戲和影視作品也成了大學生熬夜的一個主要原因。
4. 社團活動
大學里有很多社團，這是豐富大學生生活的一部分，所以很多同學會選擇參與社團活動或者競選社團干部來豐富自己的課余生活。然而社團活動在豐富大學生生活的同時，會使同學們的生活“過分”忙碌起來。寫策劃書，拉贊助，畫海報，邀請嘉賓，舉辦晚會，編輯公眾號等，有時會迫使同學們熬夜來完成這些工作。當然有些同學也會因拖延癥而深夜挑燈。
5.
受周圍同學的影響
在學校中，這個原因雖不是普遍原因，但是切實存在的原因。有些同學本人并不少熬夜，可是每個舍友都在熬夜，或讀書或看劇或打網游，這些客觀的外在條件迫使一個不想熬夜的人熬夜�；蛟S他是被舍友嘈雜的聲音騷擾到無法入睡，又或許他被熬夜的氛圍潛移默化不知不覺加入熬夜的行列，但不管是哪個原因，最后的結果仍是熬夜了。
6. 學習壓力大
在大學里，雖然學習壓力沒有高中時期那么大，但學習壓力還是存在的。因為學習壓力而熬夜的現象，一般會集中出現在期末的考試周。每個人都忙著備考，擔心某一科會掛科，因此都會心甘情愿地“臨時抱佛腳”，熬夜看書是同學備考的常態。
四、熬夜造成的影響
熬夜對會對人的健康造成不小的影響，不只是大學生，社會人士也一樣，影響就反映時間來說有短期影響（熬夜對第2天的生活造成的影響）和長期影響（對大學生的身體健康帶來的影響）
在此次調查問卷中，涉及到熬夜對第2天的影響的題目，但由于是在放假期間，選項中認為第2天無明顯影響的比重相對較大。如果是在學校中，短期影響會相對明顯，上課無精打采，影響聽課效率；上課遲到或者曠課；為了不遲到而不吃早餐經常性的餓肚子等
長期的熬夜，對身體的危害更不容小覷。除了身體抵抗力下降易生病，皮膚易損易衰老，記憶力下降等，熬夜對我們的身體造成的影響，還有精神萎靡，學習跟不上，記憶力下降性情暴躁等等。我們必須減少一些情況，注重身體健康。
熬夜對于身體的影響有很多:
1、對神經系統的影響，對于神經系統會造成植物神經功能紊亂，還會造成一定的神經官能癥，熬夜時就會出現，如脫發、失眠深睡眠時相縮短且睡眠時相延長，記憶力減退或者出現焦慮等情況，都屬于熬夜對神經系統的損傷。
2、會對循環系統造成傷害，例如出現胸悶、氣短、心悸、活動后勞累或者在運動后明顯自覺呼吸困難等情況。
3、在熬夜時還會出現消化系統的問題，例如消化和吸收功能失調，如出現腹脹、惡心、腹瀉、便秘，都屬于熬夜對身體的影響。
五、減少熬夜的方法
熬夜的原因很多，減少熬夜的方法也很多。對于如何減少熬夜現象，我設計了以下幾種方式：
1、改善熬夜的措施（客觀條件）：
�。�1）學校建立熄燈制度，到固定時間斷網、斷電，提醒同學們上床休息；
�。�2）校方多開設一些養生課程，增加同學們的養生知識和樹立健康生活的意識；
�。�3）校內相關社團多搞一些“我要早睡，拒絕熬夜”的活動讓廣大同學參與，拒絕熬夜從意識開始；
�。�4）宿舍形成早睡的氛圍，此次調查表明，若舍友均早睡，會對熬夜的同學造成一定的心理觸動，進而也會早一些上床睡覺，舍友間互相影響，潛移默化，是比較實際可行的改善熬夜習慣的方法。
2、認清自身實際，訂立合理目標（主觀原因）
�。�1）對于我們自己，無論是自身的愛好、理想還是自身習慣和能力，我們都應當有一個清醒的認識。只有這樣才能訂立適合自己的目標和計劃。定目標和計劃時，我們應該注意兩點：（a）從自身愛好、興趣、理想方面，我們應該去追求自己感興趣且有利于自身發展的目標，而不是一味地盲從社會大流，做好真正的自己；（b）從自身能力方面，應該努力克服自身貪多務得的心態，做到理性、客觀地為自己立下目標，并設置相應的彈性范圍，保證自身積極性以及休息時間。
�。�2）培養自覺意識，改掉拖延陋習。大學生應當養成“做在當下”的習慣，積極主動地按時完成學習任務，而不要趕在截止日期前拼命地熬夜奮戰，要自覺監督自己，做到不熬夜。
以下還有幾項具體措施建議：
�。�1）晚上吃飯，不要吃得太晚。如果飯吃得晚，休息的時間也會后拖，以此類推，時間就會越來越晚。
�。�2）晚飯盡量不要過飽腸胃消化需要時間，而且太飽了的話，對于腸胃不是很好的人，晚上就會因為腸胃不舒服，睡得不踏實。
�。�3）安排好自己的計劃，比如你計劃晚上要做什么，提前計劃一下心中有數，大致按照計劃好的，去安排事情。
�。�4）給自己樹立一個比較明顯的標志，比如寫上紙條或者是備忘錄放在家里顯眼的位置，告知自己不要熬夜，也可以讓家人幫忙監督。
�。�5）決定上床睡覺的時候就放下手機等電子產品，很多人熬夜的原因是不停的刷手機，刷完朋友圈刷微博，沒完沒了就形成了惡性循環。
�。�6）平時不要養成拉脫的習慣，想到的事情就趕緊去做，久而久之養成習慣，也包括晚上不熬夜的習慣。
六、熬夜致死關聯案例
1、20xx年6月，煙臺某高校20歲女生歡歡猝死，她因為考研跟找工作的壓力，猝死前兩個月長期熬夜。（人人）
2、20xx年11月，成都大學學生張炳強參加校園活動時猝死，生前他曾在網上留言：“10天4個半通宵順利完成作業�！保ㄈ巳耍�
3、20xx年11月3日上午，大學城某高校學生宿舍內，一名大二男學生在床上失去意識。同宿舍的同學發現異常后，迅速叫來了120將該男生送院治療，但該男生最終不治身亡。據死者同學介紹，該男子由于忙于制圖，熬了一個通宵后不幸猝死。而校方稱，將會對學生進行心理疏導。（信息時報（廣州））
4、20xx年9月25日，同濟大學，一名大一男生打籃球時突感不適，馬上停止了運動，過一會他頭朝前栽倒在地。而后將該男生送往醫院，經醫院歷時4個小時的全力搶救，男生已經沒有生命跡象，不治身亡。（本地寶）
5、20xx年12月1日，華南理工大學軟件學院，20歲的周姓男生被發現時已經無生命體征。警方初步調查排除他殺嫌疑。案件仍在進一步偵查中。有同學稱，周同學平時喜歡玩《英雄聯盟》、《我的世界》等游戲，據悉，當晚他與朋友一起打游戲直到凌晨2時多。
通過具體案例結合調查問卷的結果，不難得出不少大學生在生活上安排不合理以及缺乏鍛煉，導致身體狀況頻出，甚至釀成悲劇。大學生應當合理地安排生活作息、適當鍛煉身體，很多學生上了大學之后，因缺乏父母的監督，不太重視身體鍛煉，也沒有養成良好的生活習慣。不要以為年輕就是資本，更不要認為熬夜后補睡就能恢復精力。長期熬夜，其實正在逐漸透支自己的健康，嚴重時甚至可能危及生命。由共青團中央、教育部、國家體育總局、全國學聯主辦的群眾性體育活動——“走下網絡、走出宿舍、走向操場”活動，簡稱“三走活動”正在各大高校如火如荼的展開，希望大學生們能夠響應號召，珍惜健康。
學生研究報告2
該課題從申報、立項以來，得到了上級領導的大力關心和支持。在課題實施之前，作為課題負責人，我和課題組成員一起學習先進的教育理論與思想，認真學習了“新課程標準”、“課題方案”以及有關識字、寫字評價方面的資料。我們還進行了具體的分工，課題組成員按照研究方案，扎實有效地開展了課題研究工作，嘗試了一些做法，積累了一些經驗�，F將上階段的工作進行匯報，以求共同探討，完善和提高。
一、統一思想，強化認識接到課題，校領導非常重視，精心挑選優秀骨干教師成立課題組。并帶領大家認真學習課題實驗研究方案，使課題組成員既了解了總課題的研究目標，同時對學校承擔的子課題研究任務有了進一步的認識。課題推進會，使全體成員統一了思想，進一步明確了課題研究內容、目標及今后的研究方向，明確了開展該項課題研究不僅能夠促進小學識字寫字教學評價的改革，更有利于學生語文能力的發展，學生語文素養的提高。
二、落實過程，講究實效
為保障課題研究的深入開展，講求科研實效，我們把每星期的備課活動時間用來研究課題，課課題組成員都能利用寶貴的科研時間潛心研究，經驗交流、問題探討、信息速遞等多種形式，相互取長補短，并就提出的一些具體問題進行研討，人人獻計獻策，從而及時糾正研究中出現的偏頗，大大提高了研究的效率。
本學期，我校進一步規范了寫字課的課堂教學管理，提出了專課專用的要求，對寫字課教學要求做到四有，即有范寫、有指導、有練習、有評價，積極關注教師的寫字課教學狀態，學校領導定期檢查。
三、立足學生發展，構建科學有序的識字寫字評價體系。經過一個階段的課題研究，我們體會到，評價學生的目的不再是單一的看學生的知識掌握的情況如何，還應該看每一次評價能否使學生的學習得以進步與提高，能否使老師的教學得以改進與更新。在實施識字寫字評價體系的改革中，我們注意把握了以下幾個原則：
1、重開放。構建開放靈活的評價機制，評價中要尊重學生的個體差異。只要能夠最大限度地激發學生課內外識字寫字的積極性和主動性，消除學生的自卑感，增強學生的自信心，評價的目的就達到了。
2、重過程。評價一個學生識字能力如何，識字量的多少，字寫得好壞，不能成為我們評價的唯一標準。我們要注重對學生識字寫字過程的評價。
3、重激勵。通過建立科學的評價體系，對學生進行識字寫字的方法與過程，知識與能力，情感態度與價值觀的評價。
四、立足發展，探索識字寫字評價途徑。
�。ㄒ唬╆P于識字教學的評價嘗試。
新教材加大了對低年段的識字量，而認字的考核又不能用聽寫的形式來進行，否則會加大學生的負擔造成學生厭學怕學的現象。那么以怎樣的方式來評價低年級學生的認字掌握情況呢？
1、課內識字評價采取學生主評，教師導評的形式進行。
隨課抽查與同位互查相結合，課內檢查與課外檢查相結合，在每一次識字課前都要提出漢字的預習任務，學生提前做好形式多樣的生字卡片，可以在四人小組學習中擔任小老師，考別人。進行了識字教學之后，馬上組織學生對照課后生字表同桌互查（互查形式可以是點認、順認或倒認），同桌之間用打勾、畫笑臉等形式進行評價。教師檢查全班識字狀況，并作出實事求是的語言評價。對于同桌互查中沒有全對的同學，同桌報出其沒掌握的生字數量，那么，在隨后的教與學中師生共同突破難點。教師設計了識字寫字課堂評價表格，突出學生自評、同桌互評和小組評價三個方面。
另外，我們嘗試了“趣味識字思維導圖”特色評價法。具體操作措施是，根據一個詞語，把自己想到的寫寫、畫畫，發展了學生的想象力。同學們紛紛用自己喜愛的方式進行了評價，有畫笑臉的，有畫樹葉的，有打感嘆號的。教師則用一種水果笑臉漢字“棒”給予了評價，將評價內容與評價形式進行了有機結合。
2、課外識字評價，突出家長參與評價的形式
如何評價學生的課外識字情況呢？我們充分發揮家長作用，使家長成為評價活動中的一員，使家長成為促進學生發展的動力。課外，學生讀課外書、學習報給家長聽，家長給予評價，并簽字條向老師反饋。家長聽完學生念出字音后，寫下自己的感想。如：今天又認識了10個字，進步啦！”每當好的作品貼在墻上時，其他的學生都圍在周圍觀看，從中能學到新的字，被展示作品的學生也當了一次小老師。
3、課內外結合，教師、學生、家長三方同評。
識字教學進行到這時還不能畫上句號，因為學生難認的漢字都有一個回生的過程，所以我們的測查還要延伸到課外。學生回家都要完成家庭測評作業并記錄每一課的認字測評等級（按甲乙丙丁的順序，錯兩個字降一級），家長在了解學生課堂學習情況的同時，對學生難認的字可以實施進一步的強化。學生每天回家讀報給家長聽，家長給予評價，老師根據家長的評價給學生鼓勵與贊賞。如上所述，我們的整個識字教學評價可分為：課外預習，家長參評，課內學習同位互評，補救學習，教師測評，課外復習，家長測評環節，形成了一個教師、學生、家長三方同評的局面。
5、書面明示，提出努力方向。
我們在評價學生時不能只評價顯形的書面成績，還要評價隱形的口頭成績，更要評價無形的學習過程和方法，情感態度和價值觀。我們在評價學生時不能只給簡單的等級評價，還要給予積極的書面明示。書面明示必須清楚的寫出存在的問題和改進的措施。
�。ǘ╆P于寫字教學的評價嘗試。
為使學生寫字更加規范化、科學化，我們根據課題研究方案，聯系學生的寫字實際，對學生比較客觀、公正、合理地評價。在評價中，教師關注認真書寫態度和良好習慣的培養，注意學生對基本筆畫，漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。
1、寫字重方法指導，評價重態度與習慣。
課題組教師充分運用一套通俗易懂、簡便易學、瑯瑯上口的'“寫字十二訣”來展開，為寫字教學打下堅實的基礎。如，教學“三”字的時候，要求學生觀察第一筆“橫”在田字格中的位置，教學“部分”的“部”字時，右半部分的“阝”起筆時要參照左半部分的第二筆“橫”的位置，這樣借筆定位，確定字的結構位置，從而幫助學生把字寫端正。當這個學生“三”字寫得好，老師及時補上一句，“你的觀察很認真，借
筆定位記得牢�！� 在“寫字十二訣”中“主筆突出、字無雙捺、筆畫串門”，則告訴孩子寫漢字時要仔細觀察筆畫的變化，筆畫間的相互照應關系，老師一句“寫字需要互相關照，生活中互相關照會使你贏得更多朋友”。學生饒有興趣地牢牢記住了這通俗易懂而又生動活潑的“寫字十二訣”，也在寫字中獲得了快樂。
如：課題組教師在講課時“上不頂天、下不立地，兩邊不打擾鄰居”的定位法，“撇捺雙臂不落地”、“字是黑狗越描越丑”等精彩生動、富有情趣的評價語言給聽課教師留下深刻印象。對學生正確書寫，養成良好的書寫習慣起到了有效的指導作用。
對于學生的寫字成果，教師從三個方面進行評價：即寫字態度，寫字習慣，寫字效果。有采取畫五角星的，有蓋三朵紅花的，還有給幾張笑臉的。
2、評價形式多樣，學生寫字興趣俱增。
�。ㄒ唬�、對話法
寫字既然是一項重要的基本功，就擺脫不了枯燥乏味。一堂寫字課20分鐘，要讓一年級的學生能長時間的對寫字這項比較枯燥的訓練保持興趣和熱情，教師的激勵調控起著關鍵性的作用。老師一句表揚的話，一次對他作品的肯定，都能激發他們的興趣，增加他們的熱情。我在指導學生寫字時總是不忘時時加以夸獎。如“你這個媽字的左右結構把握得真好，這個字看上去真是舒服！”“奶字的右邊部分是多么難寫啊，而你卻把握得非常好，真漂亮！”“今天你把字寫得又端正又清楚，簡直是個小書法家了！”在這樣的激勵評價聲中，學生不知不覺地強化了字的結構、筆畫的收放；在這樣的激勵評價聲中，學生總是愉快地接受書寫指導，總是很樂意一筆一畫地把字寫工整。
�。ǘ�、自評法
提高學生觀察能力的同時，使學生養成一步一回頭的書寫習慣，做到字字認真，提筆就是練字時。步驟：與課本上的范字對比，再寫的時候學生就會想：我要注意什么。培養孩子良好的書寫習慣,讓孩子正確的評價自己寫的字,只有這樣才能使他們的寫字水平更快的提高。但是低年級孩子年齡小，評價的時候不知道從哪里入手，于是我就從姿勢和執筆方法、整潔、正確、勻稱、有筆鋒等幾個方面指導學生自評。有了評價的標準和評價依據，孩子們進行評價時就好操作
了。開始學生寫作業錯誤率很高,抄寫生字拼音都會出現錯誤，有了自評這一環節后，每次學生寫完作業都會認真檢查然后對每一項進行評價,并給自己畫“小紅旗”、“小花”或者“笑臉”，寫字水平有了不同程度的提高。學生在自評中學會了認真審視自己的學習成果，在反思中培養了對漢字的審美能力；在反思中學會了贊賞自己，培養了自信心；在反思中也初步意識到自己存在著不足。并且，他們在自我評價中不時感受到了成功的愉悅：“我也能評自己的字！”
�。ㄈ�、欣賞法
我們每兩周搞一次展示欣賞活動。把同學中寫得好的字集中起來在班上展覽，讓孩子們學有榜樣。首先要求學生認真參觀學習，做好記錄。然后組織學生對每一幅字進行評價賞析，要求學生用自己獨特的感悟評析展示的字，說說怎樣好，好在哪里。下面是大家對史秉乾同學的字的賞析：
學生婁婉說：史秉乾同學的字結構比例合理。而且每個字大小均勻，很漂亮，看上去很舒服。
學生杜美琳：你們再看，史秉乾的字每一筆都寫得很有勁兒，真像一個男子漢寫的字。
學生王毅藝：史秉乾同學的字寫得端端正正，大大方方，很好看�！�
自己的優點往往發現不了，常常通過同學一點明一贊美，才恍然大悟，在同學的贊嘆聲中而欣喜若狂，增強了自信，激發了熱情。大家在欣賞評價中也學到了別人的長處。
接著教師和同學一道為每一幅展示的字選一份恰如其分的點評，附在字幅的下面。學期末對這些展覽的字進行精選，評選出班級“小小書法家”，并頒發獎狀，讓他們體驗到成功的喜悅和自豪，激發奮進，向更高的目標攀登。
�。ㄋ模�、記錄法
正確的寫字姿勢比較有利于把字寫端正，而且還有利于學生身體的正常發育，有利于保護視力�！墩Z文課程標準》中也明確指出：低年級要養成正確的寫字姿勢和寫字習慣。由此可見，我們對學生寫字的評價不能只停留在關注學生是否能寫出一手漂亮的漢字上，更應該
培養所有的學生養成良好的寫字習慣。教學中我為了讓學生養成正確的寫字姿勢，特意找來一些兒歌幫忙。如“身要正，肩要平，背要直，腿不動�！薄昂米趾米藙�，一寸一尺加一拳�！边@些兒歌好記、形象，很容易就讓學生了解了正確的寫字姿勢。然而說說容易做做難，學生往往是知道自己該怎么做，卻總是堅持不住。特別是那些好動的學生，你剛從他身邊走過，他的背就開始彎了。于是，我采用了“記錄卡”的激勵評價。如果學生能堅持正確的姿勢5分鐘，我就在記錄卡上打一個“對勾”；堅持10分鐘的打兩個“對勾”，并大力表揚他：“你真棒！坐得真端正！堅持就是勝利！”學生聽了表揚后姿勢更正確了，我又趁勢追上：“寫字姿勢這么正確，肯定能寫出非常漂亮的字來！瞧，這一長橫寫得多有書法味道��！”其他學生聽了，也一個個坐得端端正正的，希望得到老師的表揚。而后我一邊指導書寫一邊適時激勵：“小朋友寫字姿勢真好，連字也寫得比以前漂亮了！”“瞧，吳秉森同學今天背挺得真直，多像一棵小松樹��！”一堂20分鐘的寫字課下來，全班同學握筆太短、歪頭斜肩等錯誤姿勢明顯減少。每周老師對“記錄卡”上握筆、坐姿正確、保持時間長的同學提出表揚，并在“班級明星”上面蓋一面小紅旗進行獎勵。在期末的寫字測試中，學生在握筆、坐姿、書寫質量、書寫速度有了明顯的進步。
經過近一個學期的專題實踐，我們可喜地發現：課堂評價促進了教師教學觀念的轉變，讓識字寫字的課堂充滿了活力。在實驗過程中，教師充分發揮評價的育人功能，通過師生之間、生生之間的互動評價，有效營造了民主和諧、生動活潑的課堂教學氛圍。同時，激勵性評價也開辟了學生識字寫字發展的通道；提高了學生識字寫字能力；情感、態度和價值觀也在導向性評價中得以不斷地感染和豐富。事實表明：經過一系列的努力，學生的識字寫字興趣較濃厚，有自主識字的愿望。
在以后工作中，我們將一如既往，繼續探索下去。使我們的課題研究取得更好的成果。
學生研究報告3
一、問題的提出
2008年8月8日在我國首都北京舉行第29屆奧林匹克運動會。作為人類文明的結晶，奧林匹克促進人類文明的進步。從第一屆奧運會到現在，每一次奧運會的舉辦，每一次圣火的點燃，都打開了人類心中那迎接文明的窗子。作為有著五千多年文明史的中國，2008年的奧林匹克是我們向世界展示東方文明禮儀的.一次很好的機會，那么，我們應該怎樣為文明奧運出一分力呢？為此，我以“情系奧運，文明禮儀伴我行”為主題，做了一次社會調查報告。
二、調查方法
1、上網查找，搜集有關“迎奧運、講文明、樹新風”的資料。
2、查找書籍、報刊，詳細了解對創建文明奧運不利的原因，并找出整治的辦法。
三、調查情況和資料整理
信息渠道調查什么獲得的資料上網查找有關“迎奧運、講文明、樹新風”的資料。我們還應該多注意日常行為規范。而作為一名小學生的我，也應為奧運奉獻自己微薄的力量：文明言行，禮貌待人，遵守公共道德和公民行為準則，給世界人民留下一個良好的印象。并且，文明就在我們身邊：走在道路上遇到垃圾，主動去彎腰去撿一撿；看到盲人過馬路，主動讓一讓；路邊的草坪少去踩一踩；有人問路，應該熱情地為他服務……只要每個人都向文明跨出一小步，社會就會向前跨出一大步。
查找書籍、報刊了解對創建文明奧運不利的原因，并找出整治的辦法。認為“隨地吐痰”、“吸煙”、“亂扔廢棄物”、“大聲喧嘩”這些不文明行為將極大的影響北京奧運會的文明形象，應該加大力度進行制止。同時呼吁廣大市民自覺遵守文明守則，做一個文明的奧運參與者，做一個文明的奧運東道主。
四、結論
1、通過這次研究，我們也知道了還有許多做的不好的地方，還有許多不文明的現象在出現例如：“隨地吐痰”、“吸煙”、“亂扔廢棄物”、“大聲喧嘩”。
2、雖然社會中不文明的現象并沒有完全消失，但已經大大的減少了。
五、建議
2008年的奧運會即將召開，通過這次研究，我建議大家自覺遵守文明守則。
水污染調查報告
一調查目的
了解衢江水的污染程度。
二調查時間
三調查方法
1.比較法
2.觀察法
3.訪問法
4.實驗法
四調查內容
25日晚，我來到衢江邊，看見水很渾濁，走過后有點臭味。26日下午，我又來到衢江邊，這時剛下過雨，比25日好多了，既沒有臭味，也不渾濁。我又訪問了一位打魚二十多年的漁夫，他說：“這水1975年前很好，到1980年后就不好了，現在好起來了。比90年代好多了。主要因為那邊造了大壩，大魚捕不到了，這魚小，魚少，我一天只有幾十元�！蔽矣^察了一下，衢江里有水葫蘆，見下圖：還有漂浮物，下圖：而且在邊上，可能是人們隨手扔不遠，落在了邊上。江中還有排放污水的管道，好多處呢！
實驗：
(1)我舀了一些水回家，用同樣的餐巾紙把它同自來水做一次過濾比較。自來水過濾后的餐巾紙是無色的，河水過濾后的餐巾紙是淡灰色的。
(2)取來兩條小金魚分別放入河水和自來水中，幾天過去后，我發現河水中的金魚正想翻白肚皮，不習慣這里的生活。而自來水中的金魚好些，自由自在。
可以看出，江水臟，自來水干凈。
五調查體會
我希望通過我的調查報告，給某些人上一堂課，讓某些人看了后不再扔垃圾。保護衢江，保護每一條河，讓我們從現在做起，從小事做起！
學生研究報告4
一、調研目的
為了進一步加強小學實驗教學，全面貫徹教育方針，提高辦學效率和教育教學質量，根據縣局的指示和部署，特成立了鎮寧自治縣教育和科技局x年實驗教學工作檢查小組，于x年11月15～18日，對江龍、本寨、沙子、募役、丁旗和大山六個鄉鎮中心小學的實驗教學工作情況進行了深入的調查研究。
二、調研方法
對抽到的鄉鎮采用調查實驗開出率、抽查學生實驗操作技能、抽查教師實驗操作技能及召開座談會等形式進行調研。
(一)調查實驗開出率
深入班級與學生談話、檢查各班實驗目錄及進度調查實際實驗開出情況。
(二)抽查學生實驗操作技能
根據該校三至六年級班級數或學生人數確定被抽學生實驗的組數，一般每年級2—4組，每組5人，被檢查到的學生當場操作所指定的實驗內容，后由檢查小組按相關要求進行評分。
(三)抽查教師實驗操作技能
凡擔任實驗教學的教師都是此次檢查的對象，具體形式是每年級抽取一名實驗教師(擔任科學課的行政領導必做)當場操作所指定的實驗內容，后由檢查小組按相關要求進行評分。
(四)召開座談會
實驗結束，分別組織全校實驗教師和相關領導進行座談，反饋實驗教學實施情況及存在的問題，談自己的認識和建議。
三、結果與分析
(一)總體情況
1、實驗開出率：各校均能按課程計劃開設科學課，但實驗開出率較低，從擬定的實驗目錄來看，部分學校嚴重壓縮學生分組實驗，用演示實驗代替或純粹無實驗。
2、實驗完成情況：本次調研活動，共抽查學生人，能獨立完成實驗的占，在老師的指導下才能完成的占，完全不會做的占；共抽查教師人，能按要求完成實驗的占，不能完成實驗的占。
3、操作技能情況：教師自身的實驗操作水平嚴重影響學生操作技能的高低，部分學校教師相關學科的知識面窄，儲備不足，極需提高。具體體現在：
(1)器材選用不當、不足
a、《拓印樹皮》實驗，學生選用鉛筆及油性筆效果不佳，換為蠟筆效果會更好。
b、《食鹽、面粉、沙在水中的溶解》實驗，三個燒杯大小不一，食鹽、面粉和沙的取量不一，造成實驗無法對比。
c、《觀察螞蟻的身體》實驗，無器材控制螞蟻的活動范圍，造成螞蟻到處亂跑，不便觀察。
d、《光的直線傳播》實驗，不能合理利用實驗室資源“光學實驗盒”，自制教具不規范造成實驗失敗。
e、《陽光下影子的變化》實驗，沒準備投影繪圖紙，直接在課桌上投影繪圖，造成環境污染。
(2)操作不規范
a、使用攪拌棒時，嚴重碰撞燒杯杯壁及杯底，并在沒清洗的情況下在多杯混合物中混亂使用。
b、使用溫度計時，不注意液柱是否斷開，手心接觸紅色液泡造成讀數不準確。
c、使用測力計時，對測力計上出現的兩類刻度分辨不清，讀數方法不正確(俯視或仰視)。
d、使用酒精燈時，用火機點燃。
e、《溶解的快慢》實驗，用凳子腳壓碎糖果，不規范。
(二)原因分析
1、各校重視程度不夠。受傳統“重主輕副”思想的影響，多數領導和教師對本學科的重視程度不夠，不能很好地意識到科學課對于培養學生科學素養的作用。
2、師資隊伍極不穩定，沒有專職的科學教師，往往是兼職的，教師工作量重，并且更換頻繁，每一年對科學學科來說，新教師是難以把握學科教學理念的。
3、教學儀器閑置，教師很少用或不用。
小學生研究報告4
調查目的：
為了迎接6月5日“世界環保日”的到來，進一步提高環保意識，宣傳環保知識，共建綠色家園
調查內容：
1、關于環境保護方面的知識性問題。
2、日常生活中對環境問題的看法和做法。
3、調查小問卷
你環保了嗎？
親愛的同學們，在日常生活中，你注重環保了嗎？環保乃人人皆知、人人必做的事，假如你愿意做環保小衛士，為環保出一份力，那么你就抽出幾分鐘來做這張調查小問卷吧。不過不要為了自己的虛榮心而編出了善意的謊言，這樣就一蟻潰大堤了，一定要真實真實再真實。
1、你會主動將垃圾扔進垃圾箱嗎？（）
a、會b、不會c、有時會有時不會d、其他
2、你常常使用一些難以分解的用品嗎？(如塑料袋、電池等)（）
a、是b、不是c、常常是d、有時是e、其他
3、你假如看到一些人在亂扔垃圾，你會（）
a、勸他不要這樣做b、主動把垃圾撿起來扔進垃圾箱c、無動于衷d、其他
4、你重視環保嗎？（）
a、是b、不是c、其他
5、當爸爸媽媽浪費水資源時，你會怎么做？（）
a、上前阻止他們，告訴他們需要節約用水b、隨他們去c、學他們的樣
6、如果垃圾筒倒了，你會去扶正嗎？（）
a、會b、不會c、其他
7、你知道一些環保的小知識嗎？（）
a、知道b、不知道c、知道一些
調查問卷分析
我校同學的環境保護意識又是怎么樣的呢？為了全面了解這一情況，我們小隊預開展一系列活動，作個詳細的調查。結果如下：
1、你會主動將垃圾扔進垃圾箱嗎？選會的人占了絕大多數，有56%，選不會的人只占了35%，而選有時會有時不會的人占了36%，選其他的則占了3%。同學們對于主動撿垃圾這一題，都做得挺好的，希望大家再接再厲，使世界上用不著清潔工人。
2、你經常使用一些難以分解的用品嗎？(如塑料袋、電池等)這道題的整體情況還可以，選a是的占21%，選b不是的占了14%，選c經常是的占了11%，選d有時是的占了53%，選e的只占了31%。怎么樣，雖然這些東西是生活必須品，但是我們能少用就少用，能節約就節約，還大自然一個美好的天空。
3、你如果看到一些人在亂扔垃圾，你會？選a勸他不要這樣做的人占了25%，這個數字永遠也不夠，要提高啊，不僅要自己做好衛生工作，能讓別人也環保起來也是一件好事啊。再來看看選b的主動把垃圾撿起來，雖然占了總數的46%，但是你撿了并不代表他以后不會扔了，難道你打算每天跟著他？選c無動于衷的竟然也占了37%。
4、你重視環保嗎？這道大家應該都選a是有84%，還行，但選b的`就就不對了，怎么會不是呢？而且還占了35%，要么你對環保一無所知，要么你就是文盲，等選b的人真正意識到環境污染是多么重要，就再也來不及了，選c其他的占了11%，環保是很重要的我們調查的100個人中，應該全選a。
5、爸爸媽媽浪費水資源時，你會怎么做？選a上前阻止他們呢，告訴他們需要節約用水的人占了82%，選b隨他們去的占了15%，但選c學他們一樣的人真是不可饒恕，學大人的優秀品質是好的，但這是不好的。也許告訴爸媽會挨罵，所以才選了b。我相信每個同學都會選a的，也會真正的去做。
6、如果垃圾筒倒了，你會去扶正嗎？這個問題有些不好回答，如果是家里的垃圾筒，基本上每個人都會去扶正，因為這不臟，但馬路上的和學校就不好說了，如果我把題目改一改，不知道只有幾個人選a了……這道題選a的占了56%，而選b不會的有25%，選c其他的肯定有多種理由，什么太臟了，太重啦……
7、你知道一些環保的小知識嗎？這可是和第5題相切的，第5題答對的人不要謙虛，就安心選a或c吧。答錯的人就沒資格了，最多寫個c，據我們調查，有55%的人寫了a知道，5%的人寫了不知道，40%的人寫了c知道一些，看來，學校里的知識沒有白學，我們的知識和意識非常突出啊!
我覺得要培養學生自覺參與環�；顒拥囊庾R與能力，不是只靠一兩次宣傳教育或單純的說教和提一些保護環境的要求就可以形成的。而是需要通過多種教育途徑和方法以及反復參與實踐活動，才能內化為自身的環保意識，外化為環保行動。
通過對培養學生環保意識和主體自覺參與環保實踐活動的研究。我們得出的結論是：
1.要培養學生的環保意識，教師首先要樹立牢固的環保意識與可持續發展觀念對環境教育工作要有堅定不移、常抓不懈的精神。才能使學校為國家培養出新世紀的具有可持續發展觀念的人才。
2.要改變"環境教育主要是通過活動途徑進行"的熟悉。要發揮課堂主渠道教育途徑的重要作用。將環保教育滲透到各個學科教學之中。使學生全方位的受到環保教育。
3.把評選、表彰機制引進環保教育活動中。評選、表彰能在活動中產生激勵作用，學生在活動中受到表彰就會激勵主體更自覺更積極的參加活動。形成一個互相競爭、積極向上的活動群體，產生更廣泛的影響力。促進全校的環保教育活動更廣泛更深入的開展下去。5.進行環境教育科研，可以把環境教育提到更高的層次�？梢允菇逃椒�、教育途徑最。因此，我認為要提高小學生的環保意識并不難，首先要有一個心靈觸發點，找到了致命點，一切就勢如破竹了。同學們，加油吧，創建一個環保型社會。
學生研究報告5
一、研究背景
當今世界，科學技術迅猛發展，教育領域也正經歷著最深刻的變革，為了人的發展，突出人的主體性是世界教育改革的基本取向。長期以來，我們的教育深受傳統教育思想與模式的束縛，只把學生當作教育的對象，課堂教學依然存在著“高耗、低效”的現象，教師講，學生聽；教師考，學生背；考什么就教什么，不考的就不教；重知識，輕能力；重分數，輕素質，學生各方面的素質不能和諧地發展，所培養的人才缺少自主精神、創新精神。然而，在新一輪基礎教育課程改革過程中，我們很多教師已轉變或正在轉變觀念，改變自己的教學方式，已意識到要重視學生能力的培養，提高學生的素養，以學生為主體，發揮其主體作用。但是有一部分學生已不會學習，習慣了教師“教”什么，我就學什么，教師讓我“干什么”，我就“干什么”的教育方式，學生處于被動地位。另一種表現就是教師對學生關心過度，害怕學生學不好，對學生扶的多，放的少，對學生是“他主”地方太多，“自主”地方太少，不相信學生，教師“一言堂”�；蛘呤菍W生“嚴格”要過分，學生的自主權利得不到應有的尊重，抑制了學生的創新精神和主觀愿望，也造成學生被動學習和不會學習。針對這些現象，我認為我們教師必須調整自己的教學行為，加強學生自主學習能力的培養，把以教為中心，逐漸轉移到以學為中心，把課堂上少數學生參與轉移到鼓勵全體學生積極主動地參與，充分調動學生學習的內驅力，發揮他們的主觀能動性，努力實現“要我學”到“我要學”，再到“學會學習”的轉變。讓學生真正成為學習的主人。
二、理論依據
1、現代學習理論認為：
�。�1）學生的學習是具有主觀能動性的，只有調動了學
生的主觀能動性，學生的學習才會達到預期的效果。
�。�2）學校應著眼于學生學會學習，培養學生自主學習能力，掌握學習方法，學生的學習才會源源不斷。
2、新的課程觀要：教育必須以學生的發展為本，必須倡導、實施新的學習方式。
三、研究目的.及意義
1、研究目的：
�。�1）通過研究，確實改變學生現有的學習方式，增強學生自主學習的意識，激發學生學習的動機，使學生的學習具有持久的動力；
�。�2）通過研究，使學生掌握自主學習的方法，使學生學會策略性地學習；
�。�3）通過研究，優化課堂教學結構，使學生學會做學習的主人。
學生研究報告6
【研究方式及人員】
為了便于監考老師對學生進行觀察，也為了后期的統計分析，提前設計好問題，制好表格，每個年級選取一位監考老師作為實驗老師開展行為研究。
【研究內容及方法】
1.研究學生的考試狀態�？忌诳荚囍羞M入了良好的狀態才能確保知識水平的正常發揮，才能確�？汲鰬械乃�。因此，監考老師首先要關注學生在考試時所表現出來的狀態是否輕松、平靜、緊張、焦慮，并做出統計。這可以在試卷下發以后，學生瀏覽試卷時進行觀察統計，也可以在學生考試中對某一考試內容調整時進行觀察統計，以描述的方法進行記錄。
2.觀察學生的考試方法。在監考時，監考老師對學生不同的考試的方法進行觀察：如先瀏覽全卷，或某一個塊面，然后做題；先從第一題入手，審題、思考后再做題；先在草稿紙上做，然后謄寫到試卷上；答題是先易后難，還是老在難題上思考……監考老師在觀察時根據提供的表格進行選項統計，如果出現沒有預想到的情形，可以采用描述的方法進行記錄。
3.統計學生的考試速度。監考時，依據試卷的大項，劃分塊面，按時間進行統計，了解學生對考試時間的分配才能提出合理化的建議。以高年級的語文120分鐘的考試為例，將時間統計塊面劃分成：基礎知識部分30分鐘、閱讀部分35分鐘、習作部分45分鐘、機動10分鐘。到某一時刻，看學生完成試卷的題量或進度，通過觀察、巡視，進行統計。如果是作文，到某一時刻，看多少學生開始寫作文，多少學生完成，并進行時間、字數的統計，以便了解學生的速度、質量。
4.關注學生的考試習慣。從學生的考試習慣可以看出學生的學習習慣。從小培養學生良好的考試習慣，不但可以為學生學習成績的提高奠定基礎，而且對學生良好的學習生活習慣的養成也是極為有益的。在監考時，還可以觀察學生以下答題情形：考試時有無審題圈畫的習慣；有無合理使用草稿紙的習慣；有無規范答題的習慣，試卷是否整潔，書寫是否字跡清楚，且有一定的速度；做完試卷以后有無認真檢查的習慣，是認真檢查，還是馬虎檢查，東張西望，急于交卷；考試時有無發問的習慣，發問的內容是什么，從中可以發現什么。這種觀察統計的方法與考試方法的觀察有相同之處。
【研究結果及作用】
1.調適好學生的考試狀態。根據研究的結果，針對考試中學生出現的不同心理狀態查找原因，以確定如何調整學生考試心理狀態。首先，讓學生了解考試的目的，知道考試的具體要求，分析研究自己考試的有利和不利因素，明確自己的奮斗目標，樹立信心；其次，指導學生制訂科學的復習計劃，指導學生科學復習，消除考試中的不利因素；再次，做好考試前充分的物質準備，除了文具以外，還要預先了解考場，以做到心中有數；最后，指導學生穩定考試情緒，不要讓試題的難易程度左右自己的情緒，既不要因為試題簡單而得意，也不能因試題較難而灰心……讓每名學生在老師的指導下充滿信心地走進考場，用自己最好的考試狀態考出自己應有的水平。
2.教給學生正確的考試方法�？荚嚪椒m然不能從根本上提高學生的學習能力，但如果考試方法不夠好，學生在考試時必然要吃虧，不能發揮應有的水平。
�。�1）用好考試前5分鐘，總覽全卷，做到心中有數。不同學科或同一學科的不同考試題型，其適用的考試方法往往是不一樣的。但是不管是哪一場考試，當監考老師走進教室，下發考卷，開始考試的前5分鐘的處理方法都是一樣的：先把全卷瀏覽一遍，對試卷內容有個大致的了解，做到心中有數，如果是語文考試還可以利用這段時間看一看作文題，思考考場作文的要點與平時的習作有無關聯，也可以利用這一時間來看閱讀試題部分的文章。這考前的5分鐘是不計算在考試的時間內的，用好這5分鐘，可以平穩自己的考試情緒，樹立考試的自信心。
�。�2）合理劃分考試時間，看分花時，做到前后一致。根據研究證明，造成學生考試成績不夠理想的一個原因就是學生不會合理安排考試時間，因此要指導學生拿到試卷后，根據自己的學習狀態，大致估算一下完成每一部分試題需花的時間。在不會確定時間的時候，根據考試項目的分值來確定考試的時間也是一種方法。時間大致劃分好后，答題時就要在相對的時間范圍內進行，這樣才能保證整場考試的頻率一致。
�。�3）謹慎答題考慮全面，按序答題，做到先易后難�？荚嚨姆椒ㄒ蛉硕�，要指導學生找到最適合自己的方法。而不同題型的解決方法需要老師在日常教學中加以指導，拿語文試題來說，就有“聯系上下文理解詞語的方法” “理解關鍵詞句的方法”“把握文章大意的方法”……如果平時加強學習方法的指導和訓練，到考試時就能輕松應對了。
3.指導學生養成良好的考試習慣。根據學生在考試時暴露出來的習慣缺失確定培養方向，編制訓練流程，以期養成相應的習慣。
�。�1）審題最關鍵。面對學生試卷上的失分點，很多老師都發出“學生不會審題”的感嘆。學生不會審題的關鍵是我們平時缺乏指導，“滿堂講，滿堂問”，看似熱鬧的`課堂占據了學生靜靜思考的時間，在平時的學習中學生就沒有養成審題的習慣，到考試時當然就不會審題了。在平時的教學中就要指導學生審題：審題一定要仔細，可以先粗讀，再細讀，弄清楚題目考查的意圖，圈畫出題目要求中的關鍵字和重要的提示：這個題目中有幾個問題，近義詞還是反義詞，閱讀題中是否要求在短文中找答案，打鉤還是畫圈……千萬不可因審題不細不嚴，而造成解題方法錯誤，與正確答案失之交臂。
�。�2）答題要規范。首先，所有答題書寫必須規范。該寫在田字格中間的絕對不能寫在一邊，該出頭的筆畫必定不能短少。除了書寫工整以外，還要注意正確使用標點，行款格式也要正確。此外還要做到卷面整潔，時下流行的修正液、修正帶會讓學生下筆很隨意，這樣的文具要杜絕使用，讓學生盡量不使用橡皮，力求筆筆到位，筆筆正確。其次，要做到答題規范。目前，很多孩子特別偷懶，回答一個問題，特別是閱讀題，能用一個詞語的絕不會用兩個詞。這樣即便是會做的題目也因此失分，故而要強調答題規范。在審清題目的基礎上，要弄清題目問的是幾個問題，如是一個，那就盡量回答完整具體，成為一句完整的話。如果是兩個或三個問題，就要將幾個問題合成一句或兩句話來回答。答題時可以采用“因果句式”“總分句式”。寫完后默讀一遍，確保語句通順。
�。�3）檢查要細心。檢查時先要確定是否有遺漏的題目；然后重新快速瀏覽題目的要求，看看是否理解錯了題意；檢查解題過程時要把答案用手擋起來重新在心里默想一遍，與答題核對，確保解題步驟和結果的正確。在考場檢查時還要考慮到時間的有限性，檢查時間充�？梢灾痤}檢查，時間緊迫，要選擇分值多的大項先檢查，再檢查平�？荚囍腥菀族e的題型或者自己最沒有把握的題目。確保能得到的分數絕不能丟掉，會的題目絕對不能出錯，不到最后一分鐘不放棄。
對學生的考試狀態進行研究，矯正我們的教學行為，讓學生學會好的方法，在輕松應對考試的同時，逐步養成自己良好的學習習慣，并通過長期的堅持來成就一生的輝煌。
學生研究報告7
摘要
本次結題報告從課題提出的背景，課題的界定以及課題研究的意義和理論依據幾個方面闡述了在農村小學提高學生閱讀能力的必要性和重要性，通過對研究對象閱讀能力的調查問卷及產生原因進行分析，提出了本次課題研究的內容、方法和步驟，在一年多的研究和實踐的過程中，發現了閱讀中存在的問題，并針對問題采取了一系列的措施，摸索出了行之有效的方法，取得了一定的成績。教師方面：不僅優化了語文課堂模式，而且使教師的專業水平得到了發展和提高，學生方面：培養了學生的閱讀習慣，激發了閱讀興趣，教給了閱讀的技巧，找到了適合農村學生的閱讀方法，使不同層次的學生都有了進步、有了提升。在提高了閱讀能力的同時也培養了學生的語言表達能力和作文水平。
結題報告
一、課題背景及界定
小學語文課堂教學中，我發現越來越多的學生拿到一篇文章總是囫圇吞棗地讀，不去思索；還有很多學生依賴于老師課堂上的講解與分析，學完課文甚至讀得結結巴巴。農村的學生，考試最怕做的就是閱讀題，每次做試卷的分析時，我總是發現學生在閱讀理解這一塊的失分率是較高的。
究其原因：
1、是由于學生的閱讀量少。
2、閱讀的目的不明確。
3、沒有主動深入地去讀文章。
4、閱讀方法不對等。
為了避免學生被動地去完成閱讀任務，毫無自主學習的動力，最終導致學生死讀書，我提出“如何提高小學生的閱讀能力”課題。讓農村孩子在閱讀中，學會主動去獲取知識，增長見識，從而培養學生的自學能力，提高小學生在閱讀中的情感體驗，積累豐富的語文知識，形成良好的語感；同時讓學生成為閱讀主人，能積極地、自覺地參與閱讀過程，在閱讀過程中主動地獲得知識。
二、理論依據及意義
閱讀能力是小學語文教學的重中之重，好的閱讀習慣和能力會使人受益一生。處于基礎教育階段的小學生，對其進行正確、有效的閱讀能力培養，關鍵在于培養閱讀興趣，擴大詞匯量。本課題就是要求語文老師，更要努力培養學生良好的閱讀習慣，激發學生閱讀的興趣，教會學生閱讀的方法，提高學生的閱讀能力�！栋倏泼穼Α白灾鏖喿x”解釋為“自己根據自己的愛好積極地選擇要閱讀的篇目�！蔽覀冞@里談的“閱讀”指一種獨立的、進行批評性思考、做出決定并能實施獨立行為的能力。它包括閱讀興趣、閱讀內容、閱讀感悟、閱讀鑒賞等方面的內容。
研究的意義：
1、通過本研究，讓語文老師從理論上理解閱讀的含義、在課堂中滲透閱讀方法、途徑等，找出適合農村學生的閱讀方法。
2、通過本研究，總結出一些能提高學生閱讀能力，培養學生養成良好的閱讀習慣的操作性較強的方式、方法。
3、通過本研究，提高學生自主參與閱讀的能力，促進不同層次的學生的差異性發展，培養學生良好的思維品質；幫助教師創造性地研究和使用教材，提升學生的口語表達水平、拓展學生視野、提高學生作文能力，發掘教師的實踐智慧，促進教師的專業成長和發展。
三、研究的目標、內容、方法、步驟及過程
�。ㄒ唬┭芯康哪繕耍�
以課堂教學改革為突破口，讓小學生在語文學科的自主學習過程中，在教師的科學指導下，保持“樂閱讀、主動閱讀、創造性地閱讀、持續發展地閱讀”，形成一種自身的能力，并保持這種健康良好的閱讀狀態。
1.閱讀興趣的培養
2.閱讀習慣的訓練
包括：勤于思考與全神貫注的閱讀習慣、積極參與課堂活動的習慣、大膽發言，敢于質疑，敢于表達自己見解的習慣、課外閱讀的習慣、寫讀書筆記的習慣。
3．閱讀方法和技巧的培養。
4、促進老師的專業成長，形成一套有針對性的、適合本班學生的閱讀方法。
�。ǘ�、課題研究的對象
本課題的研究對象主要是中高年級學生。
�。ㄈ�、課題研究的內容：
1、調查、分析小學生自主閱讀能力的實際現狀。
實施小學生自主閱讀能力的個案研究，對學生的閱讀現狀、尤其是自主閱讀的現狀進行研究，調查分析自主閱讀能力培養以來教學實效、學生評價、教師感想以及各個方面的要求和建議。探索提高培養小學生自主閱讀能力的途徑和方法�？偨Y小學生自主閱讀能力培養的困惑和困難并采取相應的解決方法。
2、研究小學生自主閱讀的心理需求及閱讀、理解的方法和技巧。
3、探究良好的閱讀習慣的養成，并能運用科學的方法進行自主閱讀。
�。ㄋ模�、課題研究的方法
1.理論探索法
2.問卷調查法：通過觀察、、測試等手段對班級同學的課外閱讀能力有充分的了解，從而有針對性地對學生進行閱讀指導。
3.個案研究法：有選擇地收集一些有典型的案例，圍繞研究主題進行研討。捕捉研究中的.亮點，即時予以記錄。
�。ㄎ澹�、課題研究步驟及過程
1、準備階段（20xx年3月—5月）：
對中高年級的學生語文閱讀狀況進行問卷調查和分析和對家長的問卷調查和分析，確定符合本校學生的課題，研究制定課題方案，填寫申報書。
2、實施、研究階段（20xx年6月—20xx年6月）：
�。�1）20xx年6月，組織課題研究人員加強閱讀方面的理論學習，并運用到教學中，各班創建圖書角，建立班級小書柜。同時進行四年級的閱讀金點子交流。
�。�2）20xx年9月，各老師根據所帶班學生閱讀的實際情況進行分析，找到學生存在的問題，研究制定具體的閱讀計劃、方案（包括：閱讀情感，閱讀習慣，閱讀方式方法等）開展讀書活動主題班會。把“書香飄校園”活動落到實處。指導學生寫好讀書筆記。
�。�3）20xx年10月針對研究過程中出現的問題進行匯總，探究可行的解決方法。尤其是閱讀習慣和閱讀技巧方面。
�。�4）20xx年11月主要是改革傳統的課堂教學模式，以學生為主體，教師加強閱讀方法的指導，在語文課堂教學中培養學生閱讀的技巧，提高閱讀的理解能力。如：韓文學老師的閱讀指導課《如何寫讀書筆記》
�。�5）20xx年12月向學生推薦與課堂教學相配套的課外閱讀材料的同時，引領學生針對自己的興趣進行廣泛閱讀。大幅度提高課外閱讀量。同時開展豐富的讀書活動：如：大學區的中華經典誦讀，四、五、六年級的讀書小報，學生的優秀作文展。閱讀展示課《蘇珊的帽子》
�。�5）20xx年元月各班結合學生的實際情況，開展各種讀書總結活動，比如：故事會、講故事、詩歌朗誦會、演講比賽等，激發學生的閱讀興趣和閱讀持久性。課題組成員針對本學期的研究情況進行總結和探討。
3、總結階段（20xx年7月—20xx年8月）
�。�1）進行課題研究成效總結分析。
�。�2）系統地整理資料，撰寫論文、教育敘事故事。
�。�3）展示課題研究的成果，進行課題總結、鑒定、驗收等。
4、撰寫結題報告。（20xx年9月）
四、研究結果與成效
�。ㄒ唬�、隱形成果
1、學生方面：
�。�1）學生興趣的提高和閱讀習慣的養成。
針對農村小學學生的閱讀現狀，課題研究剛開始的時候，都是老師給學生布置閱讀閱讀任務，讓學生帶著任務去閱讀，教師每天檢查，督促學生去閱讀，經過一段時間家校的配合，學生的閱讀習慣基本養成，每天都能自主去閱讀，從不愿意讀書到我要讀書，態度上發生了明顯的變化，閱讀的書籍也變得豐富多樣，識字量，閱讀量有了質的飛越。
�。�2）會選擇適合自己閱讀的圖書，有了一套科學的閱讀方法、技巧。
通過問卷調查，各老師發現了學生閱讀中存在的問題，從這些問題中，發現要提高閱讀的能力，方法最關鍵。各位課題組的老師通過查找資料，結合本班學生的知識水平和識字量，制訂了本班的閱讀計劃，把閱讀方法的指導滲透在教學中，并有獨立的閱讀課，教會學生如何寫讀書筆記，如何去閱讀各類的文章，學生在反復的閱讀實踐中，逐步摸索，掌握了適合自己的閱讀技巧。閱讀能力都有不同層次的提高。
�。�3）語言表達能力的提高，帶動作文水平的提升。
學生以前最怕的就是作文和口語交際，尤其是三年級的學生初次有作文課，學生往往不知道該些什么，如何去寫。在開展了“我愛讀書、我要讀書”的活動中，學生積極閱讀，課堂的參與度有了明顯的提高，學生上課回答問題時，口頭表達的科學性、完整性和多樣性都有了顯著的進步。在通過要求寫讀書筆記，摘錄好詞、好句、好段落，學生的語言有了一定的積累，帶動了作文水平的提升。
�。�4）語文成績的穩步提高。
課題研究轉變了學生對語文學習的態度，學生學習語文的興趣濃厚，極大的提高了課堂教學的效率，學生的閱讀能力和作文水平有了顯著的提高，語文成績呈上身趨勢。
�。�5）閱讀帶動行為，學生更加知禮儀、懂感恩。
書籍就像一盞明燈，照亮了學生迷茫的雙眼；書籍就像一把鑰匙，開啟了學生懵懂的心靈。閱讀可以明理，閱讀可以開拓視野。學生在閱讀的過程中，不僅增長了知識，開拓了視野，更重要的是從讀書中懂得了做人的道理。學生從書中知道了禮儀，懂得了感恩，明白了互助。班級中同學們之間打架、罵人的現象越來越少了，互幫互助的風氣已然形成。這是意外的收獲。
2、教師方面
�。�1）、教學理念的轉變。
通過不斷的理論學習，我從理論上對課題研究的主要內容和意義有了明確的認識，增強了課題研究的積極性和實踐性，轉變了教學理念，從做好一個授課型的老師轉變成一個研究型的老師。
�。�2）、優化了課堂結構，提高了課堂效率。
通過一年多的研究和實踐操作，我初步摸索出一套關于培養小學生閱讀能力的方法，在語文教學中有效的滲透閱讀方法和技巧，解決了學生閱讀中存在的困惑，有效的提高了閱讀的興趣，帶動了學習語文的積極性和主動性，課堂上回答問題的人數和質量明顯提高，極大地提高了課堂教學的效率，學生的作文水平和閱讀能力有了明顯的提高，語文成績呈上升趨勢。
�。�3）、促進了學校的教研工作。
通過課題研究不僅促進了我教學理念的轉變，使課堂教學的面貌大為改觀。而且經常與同事的交流，帶動了學校的教研工作，給學校教研組工作提供了有益的參考，使學校的教研面貌煥然一新。
�。ǘ�、顯性成果:
1、學生方面：
�。�1）、中華經典誦讀中才華的精彩呈現。
為了促進學生的閱讀興趣，讓學生長久保持閱讀的新鮮感和激情，開展了中華經典誦讀活動，讓學生時時感覺到閱讀的魅力，學生在參加活動中，感受到中華文明的廣大博深，增強了自信。學校的朗誦《中華少年》獲得鎮教育辦學生組的一等獎，獲得縣中華經典誦讀二等獎。
�。�2）、優秀讀書筆記的展示。
本著“不動筆墨不讀書”的原則，讓學生養成寫讀書筆記的習慣，同時通過對優秀讀書筆記的展示，幫學生樹立學習的榜樣，激發學生的上進心和爭勝心，在我校涌現了不少優秀的讀書筆記，使學生的作文水平穩步提高。
�。�3）、優秀作文投稿。
學生的優秀作文被推薦到各類的作文大賽中，其中劉佳杰、周文穎兩位同學在書信大賽中榮獲二等獎，王欣、魏亞杰兩位同學的作文獲得了三等獎。
�。�4）、讀書小報的制作。
為了保持學生讀書的熱情，各班開展了豐富多彩的活動，最顯著的就是四、五年級讀書小報的制作，小報的內容豐富，有讀書感悟、讀書名言、優秀文章等。同時，優秀的作品在全校展覽，既樹立了榜樣，表揚了優秀學生，又激發了其他同學的爭勝心。
2教師方面
�。�1）初步形成了適合我校學生閱讀能力的行之有效的培養模式。
�。�2）在教研組的活動中，我通過多種途徑亮出自己課題研究的成果，多次開設課題研究課，“立靶子，樹典型”，不怕犯錯，大膽實踐，請同仁們批評指正，以促進課題研究的開展。我的三節語文課分別以公開課的形式，在教研組內交流、研討。我講授的《燈祭》在縣優質課評比中，受到了同行們的好評。
�。�3）課題研究離不開教師對自己課堂教學的有效反思，只有通過反思才能對自己的教學有更深層次的領悟，更好的提升自己的課堂教學能力和水平。在每次的研究課活動后，我都針對自己的課堂教學的得失進行深刻的反思，并將這種反思用教學后記、教學感悟等一些有效方式記錄下來，及時進行搜集和整理，形成教育教學論文。一年多來，我聽課后、上課后的反思撰寫了十多篇；編制教學課例、案例三個；教育故事三篇；撰寫教學論文兩篇。
五、存在問題及改進
在小課題研究的過程中，也遇到了如下的問題：
1、閱讀的依賴性。學生讀書開始只是為了應付老師，沒有形成習慣。更談不上興趣，讀書不認真，敷衍。
2、教給了學生科學的閱讀方法，多數學生還是依照自己的方式去閱讀，對老師的好辦法置之不理。
3、閱讀的膚淺性。對于讀書筆記，學生摘抄的多，感悟的少。小部分學生只讀不寫，讀起來也走馬觀花，粗略閱讀，起不到提高語言表達能力的作用。對于摘抄的好詞好句，只是摘抄下來就完事了，不會應用到自己的作文中。
4、閱讀的單一性、片面性。對于書籍的閱讀，內容沒有選擇性，沒有目的性，不知道自己該讀什么樣的書，不知道讀什么樣的書好，只是讀自己喜歡的漫畫書或者一些偵探書、武打小說，書的類型過于單一，對于文學書籍和有教育意義的書讀之甚少，造成閱讀的隨意性和盲目性。
5、缺乏交流，缺乏探討。學生讀書都是以自己為中心，各讀各的書，對書的內容不交流，不探討。不僅不和家長交流也不和同學交流。
6、讀書沒有持久性。有的學生對于讀書，剛開始特別的有新鮮感，過了一段時間，課外書籍就扔到了一邊，看也不看一眼。
對于在閱讀中出現的這些問題，我們采取了如下的應對措施：
1、有計劃的閱讀。各老師針對本班學生的閱讀水平和學生的自身情況，制訂了本班的閱讀計劃，同時創建了班級圖書角，定期開放學校圖書館。在開始階段由老師布置閱讀任務，讓學生帶著任務去讀，當學生愛上了閱讀，再有學生自己選擇閱讀。
2、閱讀時間巧安排。各班每周都有閱讀課。在課上，老師教給學生閱讀的方法，讓學生科學閱讀。每天早、午飯后有定時閱讀時間。雙周周四下午學校的圖書館向學生開放。
3、閱讀的持久性。為了讓學生長久保持閱讀的新鮮感和激情，開展豐富多彩的活動，讓學生時時感覺到閱讀的魅力。比如：閱讀心得交流，讀書手抄報，詩歌朗誦會，講故事比賽、讀書征文等。
4、書籍的選擇。教師可以給學生推薦一些有益的書籍，讓學生閱讀，避免讀書的盲目性，使讀書成為一種習慣。
5、閱讀方法的指導。老師在語文教學中滲透閱讀方法的指導，并有專門的閱讀指導課，幫助學生獲得科學的閱讀方法和閱讀技巧。同時，讓閱讀能力強的學生介紹自己的成功經驗，讓學生借鑒，互相促進。
6、閱讀方式的選擇。閱讀的單一性也是學生閱讀興趣缺失的原因之一。因此在閱讀方式上，可以采取小組合作讀，在讀中交流、探討；可以采取親子讀，讓父母和學生一起讀，在讀中感受家的溫馨；可以采取自薦讀，讓學生推薦自己喜歡的好書，鼓勵其他學生讀……讓學生時常感到耳目一新，天天有新奇，天天有閱讀的興趣。
參考文獻
1、怎樣閱讀各類文章
2、小學語文閱讀技巧
3、如何培養學生的閱讀能力
4、教是為了不教，學是為了會學——小學生閱讀能力的培養之我見
5、語文實踐活動
6、我的課外閱讀教學
學生研究報告8
手機是現代人的隨身助手，也是我們方便的通信工具。手機在人們普通生活中起著很大的作用，但它也是人類的殺手之一———手機輻射。據統計，目前全球約30億人用手機，是吸煙人數的3倍。中國13億多人口，移動電話用戶已經突破7億，也就是說，平均兩個人中至少有一個人擁有手機。作為使用頻率最高的數字產品，很多人幾乎24小時手機不離身。
因為它與人們相伴出行，往往對人體造成的輻射量比電視還大，那到底手機輻射對人體有那些危害呢？
一、調查方法
1、閱讀書籍了解什么是手機輻射？
2、閱讀報刊了解手機輻射的危害有哪些？
3、上網搜索關于手機輻射的注意事項。
4、上網搜索幾種人不宜使用手機。
5、閱讀書籍了解手機輻射危害怎么辦？
二、調查情況和資料整理
了解什么是手機輻射？
當人們使用手機時，手機會向發射基站傳送無線電波，而無線電波或多或少地會被人體吸收，這些電波就是手機輻射。 一般來說，手機待機時輻射較小，通話時輻射大一些，而在手機號碼已經撥出而尚未接通時，輻射最大，輻射量是待機時的3倍左右。這些輻射有可能改變人體組織，對人體健康造成不利影響。
了解手機輻射的危害有哪些？
手機致癌性或比香煙強 直板機袖珍機輻射最大信號弱的地方少打。信號差時手機的功率會自動加大，從而造成其輻射的強度增大。同樣的道理，在電梯等小而封閉的環境里使用手機也會使其輻射強度增大。
關于手機輻射的注意事項。
第一，最好在撥出或接通2秒鐘后接聽；
第二，最好不要在移動的交通工具上，尤其是行駛在高速公路的車輛上使用手機，此時手機與基站距離不斷變化，輻射時強時弱，對人體危害較大；
哪幾種人不宜使用手機？
1、癲癇（dian jian）病患者；
2、嚴重精神病患者；
3、白內障患者；
了解手機輻射危害怎么辦？
1、注意手機的擺放位置。由于手機只要處于待機狀態就會產生輻射 而且輻射對人的各個器官造成的危害也是不同的'。醫學專家建議我們 手機不用時最好放在包里 或是夾克衫的口袋里 但不要放在胸前的口袋中 也不要直接掛在胸前。
四、總結
鑒于手機輻射對人體造成危害的共識，世界各國均對手機輻射制定了安全標準，英國政府明令禁止16歲以下未成年人使用手機；日本政府規定出售手機必須連同手機防輻射裝置一同出售等等。但我認為未成年人用手機不是不可以，但是切記要少用。我國手機用戶已近二億部，相當數量的手機輻射嚴重。為保護數億國民的健康，希望政府有關部門盡快頒布我國的手機防輻射安全標準并認真執行。
學生研究報告9
淘寶網更是家喻戶曉的知名網站。人們對于網購這種購物形式眾說紛紜，在我身邊的大多數人都覺得網購存在很大的風險，也很少人真正嘗試過。我一直都對網購很感興趣，很好奇，在今年春天我開始了我的“網購生涯〞。從那以后，身邊的同學也紛紛開始了網購。后來網購成了我生活中的一局部，什么東西都喜歡從網上買。像我這樣喜歡網購的大學生有多少呢?因此我選了這個主題。
一、調查目的
大學生是新新人類，對新鮮事物比擬好奇，為了揭開網購的真實面目，讓更多的人了解網購，對在校大學生進行此次調查。
二、調查對象及方法
1、調查對象:青島理工大學經貿學院(由于調查的困難性，選取了本學院進行調查)
2、資料收集方法:采用問卷調查方法調查。向所取得的樣本中的個體發放《大學生網上購物問卷調查》了解學生關于上網購物根本情形和情況。
3、調查方法：對經貿學院的全部學生(限于三年級以下)進行分層，分成大一，大二，大三三層，在總體中抽取容量為60的樣本，在每層中進行系統抽樣，根據每層樣本量占總體的比重，在三層中分別抽取容量為22，22，16的樣本。隨機選定某一學號后，間隔10進行抽樣，得到樣本。
三、調查的內容：
(調查問卷附在最后一頁)
四、調查結果分析
1、通過對樣本中網購人數的調查，得到以下數據：大一學生樣本中有9人進行網購，在該層中的比例為56.25%;大二的有15人，占該層的68.18%;大三的有11人，占該層的50%。
以95%的把握推斷經貿學院中網購人數比例范圍為45.36%～70.44%
2、在沒有在網上購物的同學中，有近50%的同學認為網購不平安，而在有過網購行為的同學中有97%的同學覺得網購值得信任。另外，在前者中有92%的人會嘗試網上購物。
3、在網購人群中，因為節約費用而選擇網購的占網購人數的62%，還有一局部同學是出于好奇和尋找新奇商品而選擇網購。在眾多的購物網站中，消費者該如何選擇呢?有48.57%的網購者會把網站商品是否齊全作為他們選擇購物網站的主要標準。其中，淘寶網名列前茅，有87.3%的同學選擇在淘寶購物。
4、大家都在網上買些什么呢?經調查，數碼產品位居榜首，占到總消費的.37.7%，其次是服裝27.87%，在網上買書也是個不錯的選擇，占到總數的19.67%。相比之下，由于食品的特殊性(保鮮等問題)，卻幾乎無人在網上購置食品。
5、本次調查中，還對同學們的網購消費水平進行了調查，有42%的同學每季網購一次，每月一次和每年一次的同學分別占總體的25.8%和27.5%。還有4.7%的網購達人平均每周一次。每次購物的平均交易金額在100以下和100～500之間的人數都占總數的42.8%，其他金額范圍分布較少。
6、在網購過程中，難免會遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清楚，到達45%，其次是商品數目繁多和網站太多，網上市場太雜亂(21%)，網購市場有待進一步提高。
五、調查結果總結
通過上述的調查報告，說明大學生在網上購物還不是很普及，但潛在很大的開展空間。阻礙他們開始網購的主要是平安因素，只要他們認為網購值得信任了，網購的方便，省時，商品齊群等優點一定會吸引絕大多數的人開始網購。目前，人們在網上消費的商品種類具有一定的局限性，網購要想得到更快更好的開展，就要優化購物體系，打破這種局限。
購物網站是一個很好的平臺，他能讓我們實現資源共享，在網上我們可以找到最廉價的，質量最好的，最時尚的商品，坐在家里就可以買到世界各地的商品，未來網購一定會成為人們的主要購物形式之一。
附錄
大學生網上購物調查問卷
1.您是否聽說或接觸過網上購物?
說明：如果您選擇“a〞或者“b〞選項，請只答復第2.3題
a從來沒聽說過
b聽說過但沒有接觸過
c偶爾在網上購置物品
d經常在網上購置物品
2.您沒有網購經歷的原因是什么?
a網購流程太復雜
b網購不平安
c其他
3.如果您沒有網購經歷，那么您接下來會考慮嘗試網購嗎?
a會b可能會c不會
4.您經常登陸哪個購物網站?
a淘寶b易趣c拍拍d當當e其他
5.你選擇網上購物的理由是?
a節省時間、節約費用
b操作方便
c尋找稀有商品
d出于好奇，有趣
e追求時尚
6.您認為購物網站哪些最吸引您?
a打折優惠
b節日促銷
c商品種類齊全
d商品介紹全面
e其他
7.在網上購物你經常選擇的產品?
a圖書b服裝c化裝品d禮品e數碼產品f食品
8.您平均一次購物金額大約在?
a5000元以上b1000-5000元c500-1000元d100-500元e100元以下
9.您對網上購物是否信任?
a非常信任b信任c一般d不信任e非常不信任
10在網上購物過程中，有無受騙經歷?
a有b沒有
11.您在網上購物的頻率?
a每周一次b平均每月一次c平均每季一次d平均每年一次
12.您在網上購物遇到的主要困難是什么?
a商品描述不清楚
b品種類和網站數目太多
c面復雜，不易操作
d站速度太慢
e算方式
學生研究報告10
一、調查時間：
20xx年9月5日至12月10日
二、調查方法：
問卷、學生談話、家長談話。
三、調查對象：
小學生
四、 調查目的：
這次調查旨在了解四個方面的問題：
1、學生根據什么選擇閱讀書籍。
2、書籍的來源。
3學生對于閱讀的興趣及閱讀興趣的形成原因，以尋求培養學生課外閱讀興趣的良策。
4、學生是否養成良好的課外閱讀習慣。從而為改革閱讀教學盡點微力，提高小學生的閱讀能力。
五、調查情況分析。
1、 調查中有 82﹪的小學生認為自己對閱讀感興趣，但問及你課余最喜歡做什么時，只有34﹪的學生選擇了看書，66﹪的學生依次選擇了看電視、上網、參加文體活動等。這說明小學生雖然對閱讀有一定的興趣，但游戲、網絡、電視對他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發展的今天，書與電視、電影、電腦和游戲機相比較缺乏生動性、形象性、趣味性。這使得學生在空閑時間容易沉迷于電視影碟、電子游戲。
2、學生喜愛的書籍依次是幽默故事、驚險偵探故事、小說及童話、自然科學故事、歷史故事，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說，男生更喜歡探險故事和自然科學方面的讀物。
3、學生所閱讀的書籍來自那里?據統計63﹪是家里的， 25﹪是班級圖書角借的，12﹪是從同學處借閱及學校圖書館的。這說明家庭的藏書和班級圖書角是學生課外書籍的主要來源，而學校圖書館這一資源有待于進一步地開發和利用，使其在學生的課外閱讀中發揮其應有的作用。
4、 學生課外閱讀與寫作能力有著密切關系。據統計，六年級學生中，閱讀書籍超過50本的學生中，80﹪認為喜歡寫作，75﹪認為自己的寫作成績優秀。而閱讀量不滿10本的學生只有12﹪認為自己喜歡寫作，認為自己作文優秀的是0。
5、藏書量在400冊以上的家庭占5﹪，但這部分家庭的孩子認為自己喜愛閱讀的占100﹪， 90﹪的孩子閱讀書籍超過了50本。認為喜愛寫作的占60﹪，認為自己作文良好、優秀的占100﹪， 而藏書量在100本以下的家庭，孩子的閱讀量沒有一人達到30本。 許多家長急功近利地買一些教材輔導類的讀物，認為孩子閱讀其他讀物便是浪費時間，分散學習精力。孰不知，讀一本好的文藝作品，對孩子的幫助遠遠大于讀一本《小學生作文大全》，因為這些文藝作品是孩子思想、感情和內心感受的源泉，是對課內閱讀教學的鞏固和運用。所以，家長切不可將自己的偏愛強加于孩子，束縛孩子的課外閱讀。
6、請你寫出你讀過的書的題目一欄中，我發現許多學生閱讀了以下書籍：《十萬個為什么》《西游記》《格林童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《365夜童話》《愛的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學》《小學生作文》《藍貓淘氣3000問》《三國演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》;調查同時表明，在推薦讀物方面，學校及老師起很大作用，也就是說，老師肩負著向學生推薦優秀課外讀物的重要使命。這些書目也說明，經典的兒童文學仍為現代兒童所喜愛。而學生對《哈里波特》的熱衷，也說明了國外媒體對新作的宣傳成功。其實，我國近年也出版了許多優秀的'兒童文學作品，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書新作獎獲獎作品集》等，欣喜的是有些老師已經把它們介紹給學生讀了。
7、興趣是最好的老師，調查發現學生閱讀興趣的形成與以下因素有關：家長喜愛閱讀，有一個良好的家庭氛圍;老師重視，有一個良好的班級氛圍;自己從閱讀中獲得了樂趣。
8、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的，然而，要養成良好的閱讀習慣卻不容易。調查發現學生都喜歡課外書，但主動閱讀的卻很少。每周兩小時的課外閱讀時間已經算較多的，并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書筆記時才去閱讀，且讀得囫圇吞棗。
六、針對當前現狀的思考。
1、轉變教學觀念，要正確認識課外閱讀的作用。要樹立一種大語文教學觀，把視野放寬到家庭生活、社會實踐的廣闊領域里。著名教育家張志公說; 從我自己學習語文的經驗來看，將課內與課外三七開;。并且為學之道在于厚積而薄發，即吸收積累傾吐表達。因此，我們應轉變觀念，沖破阻力，改革教學方法，從應試教育觀中掙脫出來，走向素質教育。
2.培養閱讀興趣。興趣是學生學習的動力。教學的藝術在于激勵、喚醒、鼓舞。在這里我們可以從兩個維度進行。一方面，從情感上激發。在教師自身素質較高的情況下，教師的人格魅力和文學修養是一筆很大的財富。榜樣的作用是無窮的，教師對學生的作用更能從深層的內心產生震撼，使學生又一種強烈的改善自我、完善自我的內驅力。而課外閱讀就是老師魅力產生的根源，這便會使學生發自內心地要求讀課外書。另一方面，知識本身的吸引力的存在。教師可以通過朗讀精彩片段、講述作者創作故事、通過設疑惑造懸念、簡介主要內容、借用名人(媒體)評價來吸引或激發學生的興趣和求知欲，對于一些知識面廣的學生應多予以肯定和表揚。這樣，既激發他們努力向上的信心，也為同學樹立榜樣，增強學生閱讀課外書籍的興趣。
學生研究報告11
一、引言
網絡文學，是指以互聯網為主要載體和傳播渠道的新型文學形式。自20世紀90年代末期互聯網在中國迅速普及以來，網絡文學得到了前所未有的發展，以其更新快速、類型豐富、互動性強等特點吸引了大量讀者，并逐漸成為我國文化產業發展的重要組成部分。
二、網絡文學的發展歷程與現狀
發展歷程：網絡文學從最初的BBS論壇、個人博客起步，經歷了商業化運作的起點中文網、晉江原創網等專業文學網站階段，再到如今移動閱讀APP如閱文集團旗下的QQ閱讀、掌閱等多元平臺發展階段，其形態不斷演變，影響力日益增強。
現狀概述：目前，中國網絡文學市場規模龐大，作品數量驚人，涵蓋玄幻、武俠、都市、歷史、科幻、懸疑等多種題材，同時在網絡小說的基礎上衍生出大量的.影視、動漫、游戲等IP產業鏈，形成了一種新的文化產業模式。
三、網絡文學的特點及影響
特點：網絡文學具有創作門檻低、更新速度快、內容多元化、受眾廣泛且參與性強等特點。此外，網絡文學還突破了傳統文學的時空限制，形成了獨特的敘事方式和語言風格。
影響：網絡文學對社會文化生活產生了深遠影響，一方面推動了全民閱讀風尚的興起，另一方面也通過IP改編，有力地推動了影視、動漫、游戲等相關產業的發展，進一步提升了國家的文化軟實力。
四、網絡文學存在的問題及對策
存在問題：版權保護力度不足，抄襲現象時有發生；部分作品質量參差不齊，存在低俗化、同質化傾向；商業模式單一，過度依賴付費閱讀等。
對策建議：加強網絡文學版權法律法規建設，提高版權保護意識；鼓勵創新，提升作品品質，引導健康積極的網絡文學創作方向；探索多元化的盈利模式，推動網絡文學產業可持續發展。
五、未來展望
隨著5G、AI等新技術的應用，網絡文學將進一步實現個性化推薦、沉浸式閱讀體驗等創新服務，同時也將在全球化傳播、跨媒介融合等方面展現出更廣闊的發展前景。
總結，網絡文學作為新興文化現象和文化產業的重要力量，其健康發展對于繁榮社會主義文化市場，滿足人民群眾精神文化需求具有重要意義。未來，應繼續堅持正確的創作導向，強化精品意識，構建完善的產業鏈條，促進網絡文學事業持續健康發展。
學生研究報告12
一、問題的提出
合理用眼與我們的生活息息相關，眼睛是心靈的窗戶，對于我們有重大的意義，但是如今每年學生近視仍然不斷增加，不利于國家日后的發展，為了引起人們對于保護眼睛的重視，避免學生戴眼鏡的`情況增加，我們對此進行了研究調查。
二、研究方法
問卷調查
查找相關資料，上網瀏覽
小組合作，尋訪他人
三、調查研究情況和資料整理
通過調查研究發現，學生近視的情況主要包括以下幾方面：
玩手機�，F在網絡流行以后，很多學生回到家后，沉迷于網絡世界。
寫作業時姿勢不正確。學生們因為眾多原因，導致眼睛距離作業不足二十厘米，還有趴在桌子上的。
用眼過多。一些學生整天泡在圖書館里，看了幾個小時也不停下來休息，眼睛布滿了紅血絲。
四、研究結論
大部分學生可能因為沒有過多的約束，所以沉迷于網絡世界，也有躺在床上玩錯誤姿勢，加上輻射太強，容易造成近視的幾率增加。如果學生們能合理上網，不過度沉迷，才可以避免近視。
一部分用眼姿勢錯誤，導致的近視可能是因為從小就不是用正確的姿勢，也有的是后來逐漸養成錯誤的姿勢。應該改正姿勢，不錯誤用眼，方可避免近視。
一類學生因為長時間過度用眼，不放松眼睛而導致的近視。應該合理分配用眼時間才可以避免近視的發生。
最后，我們應該重視眼睛的重要性，不要做對眼睛有傷害的事情。
學生研究報告13
萬事開頭難，準備工作非常重要，好的開始等于成功的一半。首先是社會實踐活動方案的制定，在與相關人員交流討論以后確定了進行調查問卷的活動。下午我們進行了分組，進一步落實任務：一組進行資料的搜集，準備調查問卷的問題；另一組聯系實踐器材包括院旗、綬帶、標語等。經過一下午的奮戰，我們各自完成了各自的任務，并對資料進行匯總整理，設計調查問卷。調查問卷設計印刷好后，發放到每個成員手中。
下午我們一行20人由學校出發，手中拿著調查問卷表，在教室集合后乘車出發。大約30分鐘以后我們來到新東方、金頂商廈一帶，大家分工展開問卷調查。
沒想到的是，我們剛開始就被拒絕了，市民對我們還存有戒心，這不僅沒有打擊我們的熱情反而還增加了我們的信心，在挫折面前我們絕不能屈服。針對這種情況，我們首先解釋我們是學生，并進一步介紹我們這次問卷調查的目的：希望了解他們對教育政策的理解與認識。經過我們耐心的解釋，市民們開始熱心的填寫問卷，還積極的給我們提意見終于改變了我們的被動地位，活動得以順利進行。
為了多調查些人群，對有些不識字的人我們細心給他們讀報告，他們也認真作答，調查人群增多使調查可信度大大增加。為了讓更多的'人了解我們的活動，在回學校的公交車上我們也發放了些問卷，多數乘客很熱情地回答了我們的問卷。我們回到學校與校內一組會合，上交了我們收回的260份問卷。此次問卷調查活動順利結束。
通過對問卷的匯總，數據分析我們發現：
1、約50%的被調查者認為學校教育與教育政策的關系緊密，32%的人認為關系一般，6%的人認為無關，10%的人回答不清楚。
2、68%的人關注教育政策的程度為一般，30%的人十分關注，2%的人不關注。
3、55%的人認為當前學校貫徹實施教育政策的程度一般，37%的人認為十分好，5%的人認為一點沒有貫徹好，3%的人認為與我無關不關心。
4、40%的人希望國家改變現有的教育政策，36%的人不希望改變，9%的人認為與我無關不回答，15%的人回答不太了解。
5、34％的人認為新教育政策應該傾向于鄉鎮學生，26％的人認為應該一視同仁，28%的人認為應偏向城市學生。
6、46%的人認為教育政策的變化對人有影響，33%的人回答可能存在影響但感覺不到，12%的人認為與我無關不回答。
多數人對當前教育政策還是有些關注的，對今后的新教育政策也有自己的看法，總體而言，教育政策與每個人息息相關，應該加強對教育政策的關注程度。
實踐總結
本次實踐活動讓我受益匪淺，讓我們對教育政策更加關注，大富了我的寒假生活，讓實踐真正成為了現實。另一方面，我們也鍛煉了口頭表達能力和交際能力，我認識到我們僅僅停留在教育理論的學習是遠遠不夠的，只有敢于走出去深入調查積極走向社會實踐才會有更大的收獲。
這次實踐活動不僅使我們受益終身，而且也改變了市民的思想，較多的人群認識到教育政策與他們的密切關系，從而開始關注教育政策，關注教育政策的改革，產生了一定的社會影響。
每個硬幣都有兩面，不足同樣存在：
第一：在同陌生人進行交流的技巧仍需改進。在口頭表達和交際方面，仍需較多的努力。
第二：對材料的認識和分析不夠，不能很好的利用材料。對于某些市民的提問不能回答的完善流利。
第三：與同學的協作不夠好，忘了帶必備品等。
針對這些問題，我們需要深入社會，多一些實踐，多參加一些活動，掌握交流的技巧。此外，準備活動一定要做的充分，廣泛的查閱資料，深入了解材料，更好的利用材料，以便對市民的疑問做出完善的回答。同學之間的交流合作要在學習交往中不斷加強，深化，為學習工作打下良好的基礎。
衷心地感謝組織參與此次活動的相關人員能給我這樣一個鍛煉的機會。
學生研究報告14
上世紀90年代以前,學生一直將宿舍作為簡單的休息場所。由于高等教育理念的變化與高校后勤的社會化改革，學生社區隨著校園建設的發展而不斷興起。高校學生社區文化應運而生，它指以大學生生活園區為單位、以大學生學習和生活為紐帶、以大學生為主體所形成的綜合群體意識，包括價值觀念、思維方式、行為規范、興趣愛好、審美情趣、知識結構等多種內容。
良好的學生社區文化，有助于引導大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養他們勤奮、合作、誠信等優良品質，增強他們的環境適應能力，進而促進他們的全面發展。因此，以學生公寓為基礎、以學生社區為重點，建設良好的學生社區文化，已成為當前高校校園文化建設的重要內容。
一、注重閱覽室建設，打造書香文化
和諧是人與人之間，人與自然之間關系的融洽，是一種美好的價值觀。高校社區中的閱覽室作為一個公共服務機構、文化傳播機構，在社區文化建設中應充分發揮自己的優勢，構建和諧型閱覽室，為社區、學校提供良好的育人環境。
（1）物質層面的和諧
首先，閱覽室內部設施配置要體現人性化的和諧。這就要在一方面利用科技水平的進步不斷更新閱覽室內部桌椅、書刊架、空調系統、消防監控系統、計算機網絡系統等設施，另一方面也不能忽視室內一些看似瑣碎的事情，例如花卉盆景、文人字畫的適當點綴。它們能調節讀者和工作人員的情緒，又能起到進化空氣的作用。
其次，信息資源的建設要體現適用性的和諧。閱覽室是供學生閱讀書刊資料的地方，它將最新的文獻信息傳遞給讀者，以滿足廣大同學的需要。在知識經濟時代,文獻資源一直呈加速增長的趨勢，一方面要注意提高采購質量和館藏質量，另一方面有條件的高校要加強電子信息資源的配置，購置一些信息需求量較大的電子型、網絡型出版物。
（2）人員層面的和諧
首先，要提高服務質量，提倡以人為本的服務理念，創造人文和諧環境。閱覽室的工作人員每天都要接待許多學生，如何為大家提供良好的服務，管理工作是關鍵。作為管理人員，在具體工作過程中要做到細致、熱情地為讀者解答各種問題,要耐心聽取學生意見,解釋圖書館各項規章制度,以取得讀者的支持和理解。要勤學苦練業務本領，為讀者提供高質高效的服務。要有較強的溝通能力，化解工作中出現的一些不必要的沖突，讓讀者高興而來，滿意而歸。
第二，變革管理體制，實施和諧管理。目前閱覽室在管理上主要存在的問題還是缺乏科學的管理機制和有效的監督機制,缺乏人性化的關懷。因此閱覽室在改革管理體制時應注重“人”的存在,充分地尊重人、愛護人、關心人、引導人，使人們形成自覺的行為習慣，在此基礎上確定完善閱覽室群體意識和行為規范，逐步形成完善的管理條例、規章制度，以此來協調和控制管理人員，通過管理人員和讀者的自覺行動，實現閱覽室管理的最高目標。
二、開展多類型活動，突出特色文化
學生社區各種類型的活動是大學階段學生學習生活的重要組成部分，也是學校其他層面文化活動的有效補充。一方面，社區活動能夠豐富校園生活，為校風的形成提供良好的陣地；另一方面,社區活動也是大學生提高素質，增強能力的重要載體和途徑，有利于促進大學生的全面發展。
以同濟大學為例，大致可以將這些特色活動分為五大類型，即文體類、座談類、節慶類、公益類以及知識類。
文體類活動由于其廣泛的參與性、比賽的趣味性和激烈性，對增強學生體質，促進不同宿舍樓、不同學院、不同專業學生之間的交流起著重要作用，有利于營造積極向上的社區文化氛圍。
座談類活動從學生學習、就業實際出發，具備針對性和實用性，很受學生的歡迎，能夠及時地解決他們在學校遇到的實際問題，有利于形成互助互幫的社區文化氛圍。
節慶類活動圍繞一些傳統節日展開，有效組織起社區的同學一起慶祝，彼此祝福，既彌補了節日期間有些同學不能回家與父母團聚的遺憾，同時對提高學生自身修養和增強對中華傳統文化的理解起到積極作用，有利于形成溫暖和睦的社區文化氛圍。
公益類活動通過捐贈衣物、心理咨詢、優質服務、資源回收等多種形式，讓學生深刻體會到關愛他人的社會責任感，有助于他們的健康成長，也是社區思政教育的一種有效實行。
知識類活動能夠充分發揮大學生充滿朝氣、多才多藝的特點，陶冶情操、增進友誼，極大地豐富了學生的第二課堂，對于他們的興趣培養、人格塑造、全面發展有著十分重要的作用，有利于形成生機盎然的社區文化氛圍。
學生社區文化活動要向高品位、高層次和高質量看齊，制定中長期文化活動計劃，針對不同年級、不同專業等特點，組織大學生喜聞樂見、健康向上的文化活動，增強學生社區文化的思想性、教育性、實效性，創造一個輕松融洽的生活氛圍，增進人際溝通，塑造一個和諧、溫馨的社區生活氛圍。
三、加強健身房管理，彰顯體育文化
健身房是高校體育和社區學生生活的一個很重要的組成部分。大學生正處于青春發育的后期，是世界觀和人生觀形成的重要階段，自我意識強烈，崇尚一切美好的事物并緊跟社會潮流，有著強烈的追求美的愿望，特別是健康的形體美和姿態。據有關學者的調查研究表明：大學生參加健美運動的主要動機是增強體質，提高身心健康水平，其次是改善形體，適合現代青年追求美、較關注自身體形是否勻稱協調發展的心理。接下來筆者將從大學生體育心理、健身房設施、健身師資三方面來分析如何進行高校健身房的經營和管理。
首先，要充分了解廣大學生參加大學體育活動的心理，才能在此基礎上采取更有適應性和人性化的管理。大學生們處于身心發展還不成熟的.時期，在心理與行為方面有如下特征：一方面看待社會現象和問題不保守，特別對不被傳統觀念所認同的一些行為和現象持較為寬容的態度。另一方面他們對社會的認知帶有批判性，在體育場館管理活動中，表現為：對違反管理制度的某些行為，大多數同學持認可態度。進入大學日常生活和學習都要求自理，隨著生理上的日漸成熟，大學生自我意識迅速提高，獨立傾向和逆反心理很強烈，他們希望通過自己的觀察和理解來分析解決問題，而不喜歡接受別人的指教和嚴格管束，一旦別人冒犯了他們的獨立性，便表現出強烈的逆反心理，哪怕別人所說的是對的也不愿接受。因此，在管理過程中，要針對學生的心理特點，采取相應的方式。
第二，應加強健身房場館和配套設施的建設與管理。目前高校中大部分為小型健身房，少部分為中型健身房，而且有些普遍存在規劃不夠科學，配套設施不完善，有些甚至出現有限體育場館資源的浪費等問題。高校主管領導必須解放思想，轉變教育觀念，充分認識健身運動在推進素質教育進程中的意義和作用，加大對健身場館、設備的資金投入，使高校健身房上規模、上檔次。有條件的學�？煞e極引進中國健美協會會員俱樂部成功的經營和管理模式，打破單純面向學生的“福利型”局面，走市場化道路，“以場養場，以館養館”，使高校健身房場地資源得到最大程度的發揮。
第三，健身教師在高校健身運動的發展中起主導作用。健身師資包括器械健身教師和健美操教師。據調查，大部分高校健身教師缺乏，某些現任教師缺少全面的專業知識，不注重自身形體的塑造，從而直接影響了教學效果。應加強健身師資的培訓工作，提高教師健身專業的業務素質，吸引和引導更多的大學生參與到健身中來，使廣大學子在健身中受益。
四、發揮參與性作用，倡導民主文化
在社區文化建設中，還有必要充分發揮廣大學生的作用，讓大學生們參與到具體的社區管理中來。學生參與管理，是管理工作走群眾路線的基本要求。
（1）學生參與，是育人原則的具體體現。
學生參與是培養學生在管理中學習，在管理中成長的需要。許多事實表明：大學生畢業走向社會，其中的佼佼者，大多數是在學校擔任過一定的社會工作，受到過一定鍛煉的。學生普遍反映，在學校擔負一定的社會工作對自己的領導組織能力、協調能力、交際能力是一個不可多得的鍛煉和培養機會。所以社區文化建設要更多地吸納學生參加，這是培養社會主義的建設者和接班人的需要。
（2）學生參與，是搞好管理工作的需要。
學生是學校和社區的主人，可以通過學生的參與，把學生的意見、建議、需求直接帶人決策層，將管理層的意志直接帶給學生，與他們溝通，能更好地服務于學生。
（3）學生參與，是讓學生施展才能的需要。
大學生們思想活躍、主見增強，能獨立參加各種社會活動，自我教育、自我管理的內在因素已經具備，提高自身價值的意識增強。希望能參與學校管理，參加不同形式的社會實踐，以提高自己的素質和能力。吸納學生參與社區文化建設，既是育人和管理的需要，也是學生的愿望和需求，會產生“多贏”的效果。
高校學生社區是校園環境的重要組成部分，對大學生各方面的成長、發展有著最直接的、長期的影響。而社區文化的建設與廣大學生息息相關，直接影響著他們學習的環境、生活的方式乃至性格的塑造。因此，要十分重視社區文化的建設，使其充分發揮作為培養大學生自我教育、自我提高、自我激勵、自我約束無形之手的重要作用，使得我們的學生社區成為充滿文化氣息、培養學生精英的重要陣地。
學生研究報告15
調查法：調查問卷
一、目地：
如今社會發展上廣泛反映大學生打工好高騖遠，因此作為大二學員的我，針對社會發展充滿了好奇心，可是又不可以充足感受找個工作是怎樣的艱辛，正好在校大學生的空閑時間許多，教師規定在學習培訓基礎知識的另外又要提高自身的實踐能力，而做兼職是提升在校大學生實踐能力的關鍵方式，對于此事，為了更好地掌握在校大學生對做兼職的觀點及其挑選周末兼職的種類等，特進行了本次調研主題活動。
二、調查報告：
數據分析38%的同學們對兼職工作持優良、贊同的心態，而且66%的'人都是有做兼職的歷經，這種同學們兼職工作最關鍵的目地是為了更好地鍛練自身的工作能力，累積實踐經驗，自然，也是有22%的是為了更好地掙點生活費用，緩解爸爸媽媽的壓力，這22%的同學們中，月生活費用在300-600元上下占大部分。2、40%的同學們覺得做兼職會危害學習培訓，40%的同學們覺得科學安排就不容易危害學習培訓，而48%的老同學聚會在假期兼職工作。3、92%的同學們挑選周末兼職的種類是派傳單派發、做營銷和禮儀知識。極個別同學們則會挑選模特和家教老師等周末兼職，80%的同學們得到求職信息主要是根據親戚朋友詳細介紹和兼職中介強烈推薦。伴隨著如今信息網絡的迅速發展趨勢，50%的同學們想要在網絡上做威客網網上兼職、付費調查做兼職或是做網店代理做兼職。
三、數據統計分析
1、絕大多數同學們對做兼職持贊同心態，最關鍵的目地是為了更好地鍛練自身的工作能力和累積實踐經驗，只是因為家中經濟發展緣故而挑選兼職工作的同學們卻非常少。
2、有一部份的同學們覺得兼職工作會危害學習培訓，這就規定學生們要科學安排時間，不必得次失彼，因此提議學生們最好是在假期等假期階段兼職工作。
3、即然兼職工作的目地是為了更好地積累經驗，那就需要挑選能鍛練自身工作能力的做兼職種類，如果是經管系的，可大量地考慮到營銷層面的工作中，學習培訓旅游管理專業的，可挑選營銷、禮儀知識和餐館等多種多樣工作中，此外，還要提升自己的警惕性，當心做兼職騙術。
四、匯總：
在校大學生可適度地、適時地挑選合適自身的周末兼職，那樣可在學習培訓基礎知識的另外提高自身的實踐能力，豐富多彩學校生活，提升本身工作能力，但還要正確對待和看待做兼職，要有可選擇性，不可以把做兼職看的比課業還重，更不必占有絕大多數的學習時間，應當把握好限度。
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