• 書法課的教案

    時間:2024-08-02 12:15:47 繪畫/書法 我要投稿

    (熱門)書法課的教案15篇

      作為一名教師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編幫大家整理的書法課的教案,希望對大家有所幫助。

    (熱門)書法課的教案15篇

    書法課的教案1

      課時:1課時

      教學目的:

      激發學生對寫字的興趣;學會筆順規則(四):從內到外;培養學生良好的學習習慣。

      教學重、難點:

      筆順規則(四):從內到外。豎折和走之的寫法。

      教具準備:

      書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

      教學過程:

      一、 組織教學,穩定情緒。

      二、 表揚班上書寫認真、進步較大的`同學,尤其是利用課余時間加強練習的,號召同學們學習。

      三、 講授新課。

      老師出示掛圖,請同學說出“兇、運“的筆順,引導學生總結出”從內到外“。(學生可能總結不出來,請老師不要著急,老師可預備好有啟發性的問題如:同學們,“兇”字先寫哪幾筆,后寫哪幾筆,那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀?)

      老師板書:第十四課:筆順規則(四):從內到外。 老師和同學具體分析“兇“和”“運”的寫法。范字“兇”:先寫第一筆短撇和第二筆長點,兩筆交叉在米字格中心偏上,看準位置,不宜過大,第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來,形成三面包圍(第三筆豎折的寫法應給同學提示一下),這個字呈“ ”形(見課本)。 范字“運”雖然較難,但在分析“兇”字的基礎上,可多讓同學們說一說。這個字共七筆,第一筆到第四筆組成“云”,其占據米字格的中心,要小,收緊,這樣走之才能把“云”包圍起來(走之這幾筆,老師可演示,提醒學生)。這個字呈圓形。老師可讓同學們說說從內到外的筆順還有哪些字(山、遠、達、廷、延等),可讓學生多動腦子。 硬筆部分也都是筆順從內到外的字,老師稍強調一下并提出看誰臨得像。

      四、 鞏固練習:

      五、 完成第十四課作業,學生書寫時伴以音樂,老師巡視行間,糾正同學們書寫中的錯誤,發現寫得好的同學。

      六、 總結:展示作業,給予表揚,如有全班性的錯誤,要糾正。

    書法課的教案2

      課時:1課時

      教學目的:激發學生對寫字的興趣,初步學會撇的寫法;培養良好的學習習慣。

      教學重、難點:撇的寫法,中鋒行筆。

      教具準備:書寫用具、掛圖、米字卡片等。

      教學過程:

      一、 組織教學,穩定情緒。

      二、 導入新課。請同學們猜謎語:長頭發,飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后,出示課題:第六課 撇的'寫法。

      三、 將受新課。請學生觀察“撇”的特點,和哪個筆畫有相像的地方:1.它和“懸針豎”有相像的地方,它們都是起筆粗,末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同,“撇”是斜的,“懸針豎”是垂直的(學生可能說不出“垂直”兩字,只要說出是“直”的即可)。 撇的寫法:先左上,右下按,轉筆,左斜下行(要中鋒行筆,邊行邊提),提筆出鋒?勺寣W生用手指代筆在書上寫幾遍。 讓同學們看范字“左”、“千”,說出筆順,及其在米字格的位置。 硬筆作業要求:出鋒自然,不要過快。

      四、 鞏固練習:完成第六課的作業,巡視行間,輕聲地糾正同學們的錯誤,同時放段音樂(聲音不要過大),使同學們在歡快地氣氛中學習。

      五、 總結:展示作業,給予表揚,指出全班性的問題。號召同學們課下多練習,挑出寫得好的作業在專欄里展示,以激發學生的學習興趣。

    書法課的教案3

      課時:1課時

      教學目的:激發學生對寫字的興趣;學會筆順規則。

     。ㄒ唬合葯M后豎,先撇后捺;培養學生良好的學習習慣。

      教學重、難點:筆順規則

     。ㄒ唬合葯M后豎,先撇后捺。提高捺畫的'書寫質量。

      教具準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

      教學過程:

      一、組織教學,穩定情緒。

      二、表揚班里刻苦學習寫字的同學。

      三、講授新課。老師出示課題:第十一課:筆順規則

     。ㄒ唬。出示掛圖“十、干”,請同學們說出筆順。老師此時板書:先橫后豎。分組觀察“十、干”的特點;“十”的特點:

      1.筆順:先橫后豎:

      2.這兩個筆畫在米字格中的位置:

      3.筆畫粗細比較;

      4.這個字大致成什么圖形。 “干“的特點,老師可依“十”的特點,請同學們總結出規律,啟發學生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖,請同學們說出筆順。老師板書:先撇后捺。在老師的啟發下,分別說出這兩個字的特點,并提示學生寫“捺”的注意事項。

      四、鞏固練習:完成第十一課作業,硬筆部分提出:捺的書寫要自然。老師放音樂,巡視行間,隨時糾正學生的坐姿、執筆及書寫時的毛病。

      五、 總結:展示作業,表揚書寫好的及進步大的同學,號召同學課下多練習。

    書法課的教案4

      課時:1課時

      教學目的:激發學生對學寫字的興趣;學會筆順規則(五):先里頭后封口,先中間后兩邊;培養學生良好的學習習慣。

      教學重、難點:筆順規則(五):先里頭后封口,先中間后兩邊;筆畫豎鉤、捺仍應提示。

      教具準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

      教學過程:

      一、 組織教學,穩定情緒。

      二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。

      三、 講授新課。

      師出示掛圖,讓學生看圖,說出范字“田“的筆順,并在老師引導下,總結出其筆順規則;先里頭,后封口。老師板書課題:第十五課筆順規則(五):先里頭,后封口。

      老師和同學小結范字”田“的具體寫法:

     。1)先寫第一二筆,再寫第三四筆,最后第五筆封口,人們常把這種筆順稱為“先進人后關門”。

     。2)“田”字里的白空比較均勻(即布白均勻,這一術語可不說)。

     。3)這個字呈梯形(學生沒學過梯形,可說出方形,下邊稍小一點即可)。

      (4)讓學生說出幾個先里頭后封口這種筆順的字(日、目、國等)。 老師出示掛圖“水”字,請學生看后,說出筆順,在老師引導下總結出“先中間后兩邊”,然后老師板書(在課題的'“先里頭后封口”的后邊)先中間后兩邊。

      老師和同學一起分析“水”字:

     。1)先寫中間的第一筆豎鉤,再寫左邊的第二筆橫撇,最后寫第三筆短撇,第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫法。豎鉤在豎中線上,撇短,捺長,第三筆短撇要直。

     。2)這個字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強調:書寫的字和字頭像。

      四、 鞏固練習:完成第十五課作業,學生書寫時放一些輕松的音樂,老師巡視行間,糾正學生書寫時的毛病。

      五、 總結:展示作業,給予表揚,號召同學們假期多練字。 本學期課程結束,老師可抽時間,搞一個作業展,這樣能激發學生學寫字的興趣。

    書法課的教案5

      教材分析:

      毛筆是書寫漢字的重要工具,毛筆的產生和使用促進了漢字書寫藝術的發展,甚至可以說沒有毛筆就沒有書法,一支得心應手的毛筆是寫好字的必備條件,因而毛筆在文房用具中居于首位。此課介紹中國的筆和字,豐富學生的書法基礎知識,提高學生對書法藝術和我國傳統文化的熱愛之情。

      知識目標:

     1.使學生了解和辨別書法的主要書體。

      2.通過臨摹體會毛筆的獨特屬性,在習字中體驗用筆方法。 能力目標:

      通過書法的練習,鍛煉學生的動手能力。

      情感目標:

      欣賞經典的書法作品,感受中國書法的形式美感,并與同學交流。 課前準備:

      每位學生課前準備好書法課本.水寫練字布.毛筆.清水。以備上課之需。

      教學流程:

      一.導入新課:

      教師手握毛筆,讓學生辨認并說出毛筆的作用,以此導入本課。出示多媒體本節課標題《中國的毛筆和書法》。

      展示書畫作品和書法作品來激發學生學習興趣,為本屆課的展開奠定基礎。

      二.學習書法 受益無窮

      1、書法教育可以培養學生的審美素養。

      2、書法教育可以培養學生的文化素養。

      3、書法教育可以培養學生的創造素養。

      4、書法能促進學生養成細致、專注、沉著、持久的學習品質。 目的:讓學生了解學習書法的好處,能喜歡上書法,能主動自覺的學習并練習好書法。

      三.認識毛筆:

      毛筆的構成:筆頭、筆桿兩部分

      筆頭由:筆鋒、筆腰和筆根三部分構成

      筆豪一般分:硬豪、軟毫和兼毫

      總結:使用軟硬不同的筆豪和不同的.運筆方法,會產生變化豐富的筆墨效果。

      特別注意:大筆寫大字,小筆寫小字

      四.執筆方法:

      總結了毛筆執筆的五字口決:“擫(ye按)、押(壓)鉤、格(頂)、抵(托)”。據說這個口決是由王羲之傳下來的。

      擫(ye按)——用拇指指節首端緊貼筆管內側,由左向右用力。 押(壓)——用食指指節末端斜巾筆管外側,由右向左用力。 鉤——用中指緊鉤筆管外側,由外向仙用力。

      格(頂)——用無名指指甲根部緊頂筆管內側,由內向外用力。 抵(托)——用小指自然靠攏無名指,起輔助作用。

      五.書寫姿勢

      寫字的姿勢又稱身法,是書寫的一個基本備件,古今書家對此都十分重視。寫字姿勢不正確,會影響練字效果,必須掌握正確的書寫姿勢。

      如果書寫大小在10厘米以內的字或篇幅較小的行草書,可采用“坐勢”。

      坐勢的要領是:頭正、身直、臂開、足安。

      六.名家書法作品欣賞

      1. 欣賞經典的書法作品,感受中國書法的形式美感。

      2. 提高學生對書法美術作品的鑒賞能力。

      七.書寫練習

      1. 以“永”字為例,了解漢字的基本筆畫橫、豎、撇、捺、鉤、折、點與挑。

      2. 楷書中每一個筆畫都包含起筆、行筆、收筆三個過程。 具體要求:逆鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆。

      3. 學生練習,教師巡回指導。

      課堂小結:

     “ 寶刀鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!睍ǖ奶岣咝枰覀兛炭.耐心的堅持練習,愿同學們通過今天的學習,喜歡上書法,寫出一手好字來。

      教學反思:

      這節課教學內容比較多,特別是基礎理論知識需要學生掌握,造成課堂氣氛不太活躍,在名家書法作品欣賞環節,學生很感興趣,積極性很高;在書法練習階段,學生能認真練習。反思基礎知識環節,進行改變傳統教學,決定讓學生小組合作預習,學生代表講解,評最佳“講解員”,促進學生學習積極性,活躍課堂氣氛。

    書法課的教案6

      課時:1課時

      教學目的:激發學生對寫字的興趣;學會筆順規則

     。1):從內到外;培養學生良好的學習習慣。

      教學重、難點:筆順規則

     。1):從內到外。豎折和走之的寫法。

      教具準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

      教學過程:

      一、組織教學,穩定情緒。

      二、表揚班上書寫認真、進步較大的同學,尤其是利用課余時間加強練習的,號召同學們學習。

      三、講授新課。

      老師出示掛圖,請同學說出“兇、運“的筆順,引導學生總結出”從內到外“。(學生可能總結不出來,請老師不要著急,老師可預備好有啟發性的問題如:同學們,“兇”字先寫哪幾筆,后寫哪幾筆,那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀?)老師板書:第十四課:筆順規則

     。1):從內到外。老師和同學具體分析“兇“和”“運”的寫法。范字“兇”:先寫第一筆短撇和第二筆長點,兩筆交叉在米字格中心偏上,看準位置,不宜過大,第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來,形成三面包圍(第三筆豎折的'寫法應給同學提示一下),這個字呈“ ”形(見課本)。范字“運”雖然較難,但在分析“兇”字的基礎上,可多讓同學們說一說。這個字共七筆,第一筆到第四筆組成“云”,其占據米字格的中心,要小,收緊,這樣走之才能把“云”包圍起來(走之這幾筆,老師可演示,提醒學生)。這個字呈圓形。老師可讓同學們說說從內到外的筆順還有哪些字(山、遠、達、廷、延等),可讓學生多動腦子。硬筆部分也都是筆順從內到外的字,老師稍強調一下并提出看誰臨得像。

      四、鞏固練習:

      五、完成第十四課作業,學生書寫時伴以音樂,老師巡視行間,糾正同學們書寫中的錯誤,發現寫得好的同學。

      六、 總結:展示作業,給予表揚,如有全班性的錯誤,要糾正。

    書法課的教案7

      課時:1課時

      教學目的:

      激發學生對寫字的興趣;初步學會豎鉤的寫法;培養學生良好的學習習慣。

      教學重、難點:

      豎鉤的寫法、鉤的寫法。

      教具準備:

      書寫用具、掛圖、米字格卡片。

      教學過程:

      一、 組織教學,穩定情緒。

      二、 表揚班上書寫認真的同學。

      三、 復習豎(垂露豎)的寫法。

      垂露豎的寫法: 先左上,轉筆右下按,轉筆下行,頓筆,提筆回收。

      問:如果在垂露豎的末端加點東西,你知道它叫什么名字嗎?待學生說出“豎鉤”后,出示課題:第九課:豎鉤的寫法。

      四、 講授新課。老師出示掛圖。 請學生看圖,觀察“豎鉤”的`特點:

      1、其外形像一個鉤子;

      2.其是豎和鉤組成的;

      3.其在豎中線上。

      豎鉤的寫法:因為垂露豎已經學過,所以盡量請學生多動腦子,總結出豎鉤的寫法。 先左上,右下按,轉筆下行,頓筆,提筆回鋒,出鉤。請學生用手指在桌面上書寫練習。

      五、 鞏固練習:完成第九課作業,范字要求可在黑板上出示:

      1、圖形為“ ”形;

      2.筆順;

      3.“豎鉤”在豎中線上。

      硬筆要求:學生寫出的字盡量和帖一樣,每寫完一遍,和帖上的字對照檢查一遍,不斷地糾正錯誤,越寫越好。學生練習時,配以音樂,老師巡視行間,給學生示范,糾正書寫時的一些錯誤。

      六、 總結:

      展示作業,給予表揚(表揚方式方法,老師自酌,以充分調動學生積極性為佳),對課下練習的學生多加鼓勵。

    書法課的教案8

      課時:1課時

      教學目的:激發學生對寫字的興趣;認識米字格和筆畫名稱;培養學生良好的`學習寫字習慣。

      教學重、難點:認識米字格和筆畫名稱。

      教具準備:書寫用具、掛圖等。

      教學過程:

      一、 組織教學,穩定情緒。

      二、 檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執筆。

      三、 講授新課。老師:四四方方一座城,四條公路穿城中,兩條最長,兩條最短,看看四條公路組成一個什么字? 黑板上貼有一張方白紙,標出中心,用四張紅紙條,請同學貼出。 老師出示掛圖,同時板書:第二課:米字格(后半部分待講到時再添上)。老師和同學一起給米字格起名:1.橫豎中線;2.兩條斜線;3.左上格、坐下格;4.右上格、右下格。 老師可采用搶答方式,讓同學說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖,同時補課題。和同學一起按順序說出它的名稱(橫畫和挑畫應適當加輔助虛線,幫助同學認識,如圖)。為了使同學的思路清晰,先在圖上表好數字: 1. 點2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫,由慢到快,待同學熟悉后可進行比賽。

      四、 總結米字格和筆畫名稱,完成硬筆部分的作業,可提出要求:1.臨得像;2.要有起筆和收筆;3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間,發現優點,糾正錯誤,以利總結。

      五、 總結:展示作業,給予表揚,號召同學課下練習寫字。

    書法課的教案9

      教學目標:

      1、指導學生認清本課生字的間架結構、字形規律;

      2、指導學生認識左右結構的字中“左窄右寬”一類字的特點、平捺斜捺的特點和規律;

      3、指導學生規范、端正地書寫本課生字。

      教學重點:

      指導學生規范地書寫“左窄右寬”的左右結構的字:“慣”、“渡”;“末”、“基”“遍”三字的捺畫指導,教師教給方法,學生自主寫字。

      教學難點:

      指導學生觀察,并能領悟其特點和規律。

      教學準備:

      本課部分生字卡片、優秀作業展示板、教學課件、配樂、名人書法作品、優秀中小學生作品等。

      教學過程:

      一:復習導入。

      1、《說勤奮》這篇課文在結尾告訴我們:只有一生勤奮,才能有所作為,才能對人民、對社會做出應有的貢獻。我們小學生正是讀書學習的黃金時期,那就讓我們從讀好書寫好字開始“勤奮”吧。

      2、寫字的姿勢:頭正、身直、肩平、臂開、足安。

      握筆的要求:執筆歌

      距離筆尖三厘米,

      拇指食指相對夾。

      中指首節墊筆桿,

      無名小指自然彎。

      寫字的要求:大小勻稱、字體端正、卷面整潔。

      二、出示生字,整理歸類。

      今天我們要寫的生字有哪些呢?

      1、出示田字格中的生字,學生觀察:遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎

      2、我們平時學習生字時都用到哪些方法?

      學生回答后投影示:看字形、析結構、記位置、尋規律。

      3、師:好,那么我們首先來看字形,按結構將這些生字分分類。學生觀察生字結構特點后歸類投影示:

      左右結構:枕、稍、校、慣、渡、礎

      上下結構:基

      半包圍結構:遍

      獨體字:末

      三、指導書寫。

      1、這一課左右結構的生字最多,這些字有什么共同特點呢:(左窄右寬)。

      2、下面我們主要來寫寫、寫好這些左窄右寬的字。

      1、指導書寫“慣”。

      學生仔細觀察:這個字除了注意“左窄右寬”,還要注意什么?

     。ㄗ笥揖o湊、間距勻稱、橫畫較長,右上跟“母”的'寫法不同;“貝”字末筆是長點等)

     。1)師示范書寫,并強調重點。

     。2)學生描紅臨寫。(音樂起。)

     。3)投影示。(有問題的選1個,好的選3個)

     。4)師生評議,表揚,有問題學生投影指正,學生再次臨寫、再評。

      2、指導書寫“渡”。師邊范書邊指導。

      “渡”:注意三點水不能寫一條直線,“度”的長撇插到三點水提的下面,最后一筆捺是斜捺,長度適中即可。左邊謙讓一些,這樣整個字結構才好看。就同做人一樣,教育學生在平時的生活中也要懂得互相謙讓,這樣才能和諧相處。

      學生描紅臨寫。師生評議,表揚,有問題學生投影指正,學生再次臨寫、再評。

      3、其他幾個生字,請同學任選一個字說說寫好這個字應注意什么?

      “稍”:小字頭的左右兩點相呼應,和下面搭配的“月”要對正。撇改為豎,貼別是“月”的上部要在橫中現上面。

      “!保鹤⒁庾詈笠还P捺是斜捺。

      “枕”:寫好豎彎鉤。

      “礎”:“出”的一豎要直、要高。

      4、 觀察這些字在田字格中的占位和書寫規律,說說寫好這類字有什么規律。

      生說后,師出示以口訣形式總結的規律,然后讀一讀。

      體形窄,左邊站,

      橫向短,捺筆收。

      右邊寬,要舒展,

      筆畫穿插不分家,

      左右謙讓才美觀。

     。ǘ┲笇憽盎、“遍”、“末”(卡片示)。

      1、學生根據方法,觀察“基”、“遍”、“末”。

     。1) 說說這幾個字的注意點。

     。2) 學生交流,師點出共性:

      我們所說的“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下,我們坐滑梯時有那些感覺?寫捺和坐滑梯一樣,很舒暢,斜捺是一種動態的筆畫,要寫得流暢、飄逸。

      看示意圖(略),比較“平捺” 與“斜捺”的異同。

      學生回答,教師歸納——寫法基本相同,主要是斜度不同(平而長),平捺的用法及在字中的作用。

      平捺的用法:用于字的底部。

      平捺的作用:起托載作用,因而不能短,要寫得平(與水平線夾角約5o~10o)(畫示意圖)

     。3)板書“遍”,講解平捺與字的其他部位的位置關系。

      走之兒到上部右側所在豎線處才能收筆。

     。4)學生選擇書寫。

     。5)投影示師生評議,表揚。

     。6)學生再次臨寫。將優秀作業貼上“今日書法之星”優秀作業展示板。

      四、熏陶與拓展。

      1、導語:(投影示)中國書法是我們中華民族的藝術瑰寶。漢字的發明是中華民族對人類文明所作的重要貢獻。漢字的每一筆,每一畫都深具美感。學習書法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來欣賞歷代書法名家的作品。

      2、欣賞歷代書法大家書法作品。(出示課件)

      欣賞學生優秀作品。

    書法課的教案10

      第1課單人旁和雙人旁

      教學目標:

      1、學會書寫單人旁、雙人旁的字,能準確在田字格中書寫。

      2、掌握正確的書寫姿勢,能寫規范的字。

      3、能自主觀察字的結構變化,提高對書法的賞析能力。

      一、故事激趣,導入新課

      1、謎語:小小身體瘦又長

      五彩衣裳直心腸

      嘴巴尖尖會說話

      只見短來不見長

      2、師:鉛筆可是咱們寫字時形影不離的好朋友,瞧,林老師把它請來了。

      鉛筆頭:大家好,我是鉛筆。這節課我會陪著大家一起學習,先讓我向大家介紹一位非常有名的書法家吧!

      書法家小故事:《王羲之與鵝》

      3、今天咱們學寫單人旁雙人旁(板書)

      二、自主觀察,兒歌記憶

     。ㄒ唬⿲W寫“單人旁”

      1、過渡:老師先教大家寫單人旁。

      師:正確的寫字姿勢是寫好字的基礎,但是學會觀察是寫好字的.關鍵

      2、單人旁怎么寫才好看呢?

      師:看看誰的眼睛亮晶晶,最會觀察!

      提出觀察要求:每一筆如何書寫?

      和同桌說說,指名回答,教師相機指導。(別小看這個撇,它不僅決定了豎的位置,而且決定了整個字的位置。)

      師:老師把大家的意見歸納成一首小兒歌:

      一撇別太平,豎直頂撇腰。(做手勢)

      生熟讀。

      3、師范寫。播放音樂

      4、同學們,想試著寫寫嗎?

      鉛筆頭提示:坐姿八字口訣執筆六字口訣

      學生描紅兩個臨寫一個。

     。杓t的時候要注意每一筆從哪兒起筆,到哪兒收筆,描好以后坐起來。)

      出示作品,互動評價。

     。ǘ⿲W習“帶單人旁的字”

      1、師:單人旁和許多字寶寶是好朋友他們合在一起組成了許多新字呢!

      看,老師請來了這學期咱們學的帶單人旁的字寶寶們。咱們一起喊喊他們的名字吧!

      出示:帶單人旁的字

      2、同學們咱們又要仔細觀察這些字了,看這次誰的眼睛亮晶晶,最會觀察!

      這些字在結構和字形上有什么特點呢?

      生:左右結構,左窄右寬。

      3、師:中國的漢字是非常奇妙的他們不僅有共同之處,每個字也有它獨特的一面。

      4、出示:伴

      觀察:這個字的左邊和右邊誰的個子高?誰的個子矮?

      生:左窄右寬左短右長

      出示:演示左短右長

      兩名學生演示。

      看老師怎么寫的,范寫。

      出示:鉛筆頭提示:寫字時,左手和右手一樣平放在桌上,并輕輕壓住作業本哦!

      學生描紅,臨寫一個。(看得準,記得牢,才能寫得好。)

      5、出示:信

      觀察:這個字又是怎樣的呢?

      生:左窄右寬左長右短

      出示:演示左長右短

      出示:鉛筆頭提示:我有一個好習慣,寫完字后再對照書上的字看看像不像。

      生范寫。

      學生描紅,臨寫一個。

     。ㄈ⿲W寫“雙人旁”

      1、對比單人旁和雙人旁的不同

      雙人旁和單人旁是可好的朋友了,他們長得很像,但也有不同之處,誰說說看?

      2、出示:雙人旁

      兒歌:一撇短而輕。單人腰下站。

      生熟讀。

      3、范寫生描紅臨寫。

      4、出示:行很

      生觀察:

      行左窄右寬上伸下縮

      很左窄右寬上縮下平

      5、出示:鉛筆頭提示:我有一個好習慣,寫完字后把本子邊邊角角抹抹平。

      生描紅臨寫播放音樂

      6、作品展示,互動評價。

      三、總結:

      冰凍三尺非一日之寒。

      要想寫一手漂亮的好字,一定要持之以恒,堅持不懈地努力,就會有收獲!

    書法課的教案11

      教學目標:

      通過講解寫好字的意義和正確的學習方法,讓學生寫好字的作用和方法。 教學重點;寫好字的意義和正確的學習方法

      難點:寫好字的意義和正確的學習方法。

      教學過程

      一、我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出:“培養中小學生寫好字,不一定要人人都成為書法家,總要把字寫得合乎規格,比較端正、干 凈、容易認。這樣養成習慣有好處,能夠使人細心,容易集中意志,善于體貼人。草草了事,粗枝大葉,獨斷專行,是容易誤事的!贝髸疑蛞f:“練字不但對身體有好處,而且可以養成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和寧靜的頭腦!彼麄儍晌欢际钱敶麜,他們的話,是一生學字的經驗總結,很有道理。即使在現在電腦普及的時代,鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具!白质侨说哪樏妗,因此,從學生時代起開始進行正規的鋼筆字訓練,將受益終身。 練一手瀟灑漂亮的字,塑一張高素質第二臉孔;練一手瀟灑漂亮的字,增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字,來裝點你美好的人生嗎?那就趕快行動起來,堅持不懈,刻苦努力,“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,相信你一定會取得成功的!

      二、根據教學經驗,采用以下學習方法,可以收到事半功倍的學習效果。

      1、臨帖和摹帖

      臨帖和摹帖是學習書法的必經之路,要堅定不移。 摹帖和臨帖各有所長,效果各異。姜夔《續書譜》中說:“臨書易失古人位置,而多得古人筆意,摹書易得古人位置,而多失古人筆意。臨書易近,摹書易忘,經意與不經意也。夫臨摹之際,毫發失真,則神情頓異,所貴詳謹! 摹帖,就是把薄紙蒙在帖上,直接描畫,如同描紅,多摹幾遍,有利于把握字形結構。臨帖,就是看著字帖,照著去寫。只要仔細認真,便容易掌握筆法筆意,從而把范本的精髓學到手。只摹不臨,雖然間架不錯,但沒有筆法,字就僵化,缺乏神采。初學者宜臨摹并用,相互補充。

      2、臨帖的方法

      臨帖要做到三要:一要眼到手到心到;二要少而精;三要不斷比較。 眼到手到心到,是指臨帖時思想高度集中,全神貫注,不僅用眼睛看,用手認真寫,而且要開動腦筋,思考怎樣臨才能臨得象。 少而精,是指每天規定五到十來個字,反復寫,集中力量打殲滅戰,盡量消化它,最好能掌握它;如果字一下子臨得很多,往往會象抄書一樣,印象不深。 不斷比較,是指臨了一遍后,把自己臨的'字同帖上的字進行比較,看那一筆寫得好,那一筆寫得不好。字形結構是否擺穩,到底象不象;要找出差距看出缺點,從而加以改進。臨一遍,比較一遍,改進一遍;不斷臨,不斷比較,不斷改進,就會越寫越象,越寫越好了。

      3、連續不斷,持之以恒

      任何事情都有一個從量變到質變的發展過程。練字也一樣,寫得太少,沒有掌握,當然談不上進步,而生硬機械地多寫,疲倦了,效果也不好。根據經驗,楷書練字臨帖,每天差不多要寫二百多字,必須一次性連續不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果,較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學習時要象蚯蚓鉆進泥土里似的,一頭鉆進字帖里,專心致志。每天抽一定時間臨摹帖,滴水穿石,日久見功夫,辛勤耕耘,一定會有收獲。

    書法課的教案12

      課時:

      1課時

      教學目的:

      激發學生對寫字的興趣;初步學會提的寫法;培養學生良好的學習習慣。

      教學重、難點:

      提的寫法,提的出鋒。

      教學準備:

      教學用具、掛圖、米字格卡片等。

      教學過程:

      一、 組織教學,穩定情緒。

      二、 用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。

      三、 講授新課。老師出示課題:第十課:提的寫法。出示提的寫法掛圖。 請學生觀察提的特點: (一) 像一把刀的尖。 (二) 其在斜線上。 (三) 由粗到細。 提的`寫法:先左上,向下按,提筆轉鋒向上,邊行邊提(要穩),出鋒。

      四、 鞏固練習:完成第十課作業,老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習,老師巡視行間,給學生師范,糾正錯誤。

      五、 總結:展示作業,給予表揚。指出全班性的問題,號召學生課下多練習。

    書法課的教案13

      第一課時

      教學目標:

      1、使學生學會寫“豎心旁、單人旁、羊字旁和右耳旁”。

      2、使學生養成良好的書寫習慣。

      3、激發學生的寫字興趣

      教學設計:

      一、導入新課

      同學們,我們到現在為止學習了哪些偏旁部首?你能說出左偏旁的部首有哪些嗎?右偏旁的又有哪些?這節課我們就來學習其中4個。(板書,讓學生說出部首名稱)

      二、自主觀察

      1、請同學們看老師寫的2個左偏旁和2個右偏旁有什么特點?

      2、自己思考后再小組討論

      3、點名匯報

      4、板書寫出“快、他、群、那”讓學生觀察又有什么特點

      5、學生匯報,教師總結板書

     、 左偏旁形窄讓右,主筆都為“垂露豎”

     、 右偏旁左右一致,主筆為“懸針豎”

      三、范寫,學生觀察

      四、自主練習

      五、講評

      1、小組內講評,推薦出本組書寫好的同學作品

      2、全班講評,好的作品投影出來,予以表揚

      六、小結 教學反思:

      第二課時

      教學目標:

      1、使學生學會寫左偏旁的提。

      2、學會寫“氵、扌、言字旁、提土旁”四個偏旁

      教學設計:

      一、導入新課

      1、讓學生回顧復習第一課學了什么筆畫

      2、今天我們學習了4個部首,看看大家還記得這些小朋友不

      3、板書課題,寫出“三點水,言字旁,提手旁,提土旁”

      4、同學們你觀察一下,發現了什么共同點

      二、自主觀察

      1、同學們小組討論,看看到底有哪些共同點 (都是左偏旁,都有提)

      2、點名匯報

      三、范寫,認識“三點水”以及“江”

      1、寫出“三點水”以及“江”

      2、三點水在田字格中占的位置

      3、注意提的長短

      4、引導學生寫字學會分布位置、左右對稱

      四、范寫,認識“言字旁”以及“說”

      1、引導學生“言字旁”豎提不能提的太長,不能超過豎中線

      2、讓學生寫3個“說”,評議

      五、范寫,認識“提手旁”以及“把”

      1、寫“提手旁”時,提位于左下格、上橫稍短

      2、“巴”字位于豎中線右邊,“豎彎鉤”與豎中線重合

      3、學生模仿寫

      六、范寫“提土旁”和“地”

      1、引導學生“提土旁”是一提而不是“土”橫

      2、左偏旁稍微小一點

      3、左右分部對稱

      4、學生仿寫

      七、讓學生自由練習寫

      教學反思:

     。裕

      第三課時

      教學目標:

      1、使學生學會寫左偏旁的撇,捺和點。

      2、學會寫“放,外,她,歡”四個字。 教學設計:

      一、導入新課

      1、讓學生回顧復習第二課學了什么筆畫

      2、之前我們學習了4個字,看看大家還記得這些小朋友不

      3、板書課題,寫出“放,外,她,歡”

      4、同學們你觀察一下,發現了什么共同點

      二、自主觀察

      1、同學們小組討論,看看到底有哪些共同點 (都是左右結構,都有撇,捺和點) 2、點名匯報

      三、范寫,認識“三點水”以及“江”

      1、寫出“放,外,她,歡”

      2、每個字在田字格中占的位置

      3、注意斜側要適當,字體才端正平穩。

      4、引導學生寫字學會分布位置、左右對稱

      四、讓學生自由練習寫 教學反思:

      第四課時

      教學目標:

      1、認識左右偏旁中豎,提,撇,捺,點的寫法。

      2、學會寫“件,情,桃,河,話,扔,塊,孩”

      教學設計:

      一、導入新課

      1、展示生字“件,情,桃,河,話,扔,塊,孩”

      2、讓同學們識讀

      二、自主觀察

      1、讓同學們觀察,同學們你們發現了什么? (左右結構的字)

      2、小組討論

      3、小組代表匯報結果

      4、總結板書

      三、范寫

      1、提問:件的第五畫是什么?情的第五畫是什么? 桃的第六畫是什么?

      2、引導學生寫“件,情,桃,河”

      3、讓學生注意筆畫順序

      4、學生模仿寫3個

      四、范寫

      1、提問:話的第四畫是什么?孩的第五畫是什么?

      2、引導學生寫“話,扔,塊,孩”

      3、讓學生注意筆畫順序

      4、學生模仿寫3個

      六、學生自主練習寫

      七、總結,展示寫得好的練習

      教學反思:

     。裕

      第五課時

      教學目標:

      1、認識獨體字變作偏旁時筆畫的變換

      2、學會寫獨體字變換的偏旁 教學設計:

      一、導入新課

      1、展示生字“禾、女、足”

      2、讓同學們識讀

      3、‘禾、女、足’是獨體字作為部首,有哪些字

      二、自主觀察

      1、展示圖片: 禾→秋

      女→好

      足→路

      2、讓同學們觀察,同學們你們發現了什么? (獨體字作為偏旁發生了變化) 3、小組討論 4、小組代表匯報結果 5、總結板書

      三、范寫

      1、提問:禾的第五畫是什么? 秋的第五畫是什么?

      2、引導學生寫“秋”

      3、讓學生注意第五畫是“點”且不起過豎中線

      4、學生模仿寫3個

      四、認識“女”到“好”變化

      1、女的“一”畫中是橫且稍長

      2、引導學生觀察“好”,“女”的變化

      3、作為部首“橫”變了“提”

      4、師范寫

      5、學生模仿寫3個

      五、認識足字旁

      1、引導觀察“足”和“路”的第六和第七畫分別是什么?

      2、讓學生記住足字旁作為部首,“撇”變“豎”,“捺”變“提”

      3、師范寫,學生舉手跟寫

      4、學生模仿寫3個

      六、學生自主練習寫

      七、總結,展示寫得好的練習

      教學反思:

     。裕

      第二課 左右結構的字

     。ǘ

      ——左右寬窄,配合得當

      第一課時

      教學目標:

      1、認識左右偏旁組合的字

      2、學寫左偏旁窄,右偏旁寬的字

      教學設計:

      一、導入新課

      1、讓學生復習回顧上節課學過的左右結構的字

      2、出示生字卡片:話、唱、臉、往

      二、指導書寫

      1、引導學生觀察四個字結構

      2、寫字時左邊稍微窄

      3、板書示范

      4、告訴學生在豎中線左側畫一條豎線,然后寫左偏旁,后寫右邊 5、學生模仿寫3個“話”

      三、自主練習

      1、板書寫“唱”

      2、讓學生根據方法練寫

      3、小組評議

      四、布置作業寫“話、唱、臉、往”各一行

      教學反思:

     。裕

      第二課時

      教學目標:

      1、認識左偏旁寬、右偏旁窄的字

      2、寫好左寬右窄的字 教學設計:

      一、導入新課

      1、讓學生指名2個到黑板上寫,回顧上一節課

      2、評議

      3、師范寫“刻、剛”

      4、作比較,有什么不同

      5、指名匯報

      6、師揭示課時 今天我們學左寬右窄的字

      二、指導書寫

      1、首先,我們觀察到利刀旁稍向右

      2、分部田字格

      3、在田字格向畫一條豎直線

      “亥”占田格中豎式左邊,“利刀旁”第一筆與剛畫的豎線重合

      4、讓學生模仿寫3個

      5、檢查評議,糾正寫錯誤的同學

      三、拓展

      1、板書左寬右窄的'字:剛、影、船

      2、學生仿寫

      3、小組3評

      4、選出小組中寫得最好的展示

      四、學生自由練習寫

      五、總結,布置作業

      教學反思:

     。裕

      第三課時

      教學目標:

      1、認識左右寬窄相同的字

      2、寫好左右寬窄的字

      教學設計:

      一、導入新課

      1、讓學生回顧前2節課學過左右結構的字

      2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節課內容,左右寬窄相同的字

      二、引導觀察

      1、觀察分析左右相同以為左右寬窄一樣

      2、板書“林”豎中線左邊寫“木”,橫變提稍短 豎中線右邊寫“木”,左右一樣寬

      3、板書“林借”,邊寫邊指導

      三、學生模仿寫

      1、仿寫“林,借”

      2、回顧,寫左寬右窄,左窄右寬,左右相同的字

      四、學生自由練習寫

      五、總結左右結構字形寫法

      教學反思:

     。裕

      第三課:上下結構的字

     。ㄒ唬

      ——字頭要端正,看準豎中線

      第一課時

      教學目標:

      1、掌握上下結構的字

      2、正確書寫上下結構的字

      教學設計:

      一、導入新課

      老師這里有一位小朋友寫的名字,大家猜猜看,這位小朋友的名字叫什么呢?出示“六字親意”,指名回答

      公布答案:指名分析,楚中天寫成林蛋大的原因

      總結:要寫好字,首先要把字間架結構放正

      二、引導觀察

      1、我們來看“六”是什么機構?(上下結構)

      2、范寫指導:從上往下分層寫

      3、學生模仿寫

      4、點名寫,評議

      5、范寫“聲、歲、尖、走”邊寫邊講述

      6、學生自由練習寫

      教學反思:

     。裕

      第二課時

      教學目標:

      1、掌握上下結構中字頭要端正,看準豎中線

      2、正確規范書寫

      教學設計:

      一、導入新課

      上節課看到“林蛋大”的笑話,所以我們深深指導字要寫端正才不會鬧笑話,今天我們再學習上下結構的漢子

      二、引導觀察

      1、范寫“井”

      2、學生仿寫3個

      3、我們再學習“云”起筆是橫,橫要平,豎中線一般在橫的中間

      4、學生模仿寫3個

      5、范寫“石,春”讓學生仿寫

      6、自由練習

      7、布置作業:“瓜、象、多、傘”

      教學反思:

     。裕

      第三課時

      教學目標:

      1、正確認識上下結構的字,字底要支撐好上面的筆畫

      2、規范書寫

      教學設計:

      一、導入新課

      1、評講作業:好的投影展示,寫的不好的投影指導,讓其他學生避免犯錯誤

      2、展開今天課堂內容,出示“定”的下片

      二、引導觀察

      1、讓學生觀察“定”分析書寫結構

      2、分析,下層的“工”是字底,承托上面的筆畫

      3、范寫引導

      4、讓學生在田格上范寫3個

      5、小組評議

      6、范寫“衣忘變”

      7、學生自由練習

      三、總結

      上下結構的字要整體分析在田字格的占位情況再下筆,上下結構的上下層不能分離成為2個字,要書寫規范,多練習多書寫才會把字寫得工整。

      教學反思:

    書法課的教案14

      教學目標:

      1、在觀察與比較的基礎上,認識虛實得宜的特點;

      2、能分析病例,通過上下對照查出病因;

      3、會寫這種類型的的字。

      教學時間:

      1課時

      教學過程:

      一導入

      1、板書課題

      2、你覺得怎樣才能寫好的.字呢?今天我們就來探討這個問題。

      二新授

      1、講解虛實得宜的寫法

      2、講解虛實得宜

     。1)什么叫虛實得宜?讓學生回答。

     。2)出示示意圖,教師講解。

     。3)出示例字

     。4)學生觀察分析虛實得宜型字的寫法。

     。5)教師講解:

     。6)讓學生觀察書上的兩則病例,說說問題在哪。

     。7)出示范字,讓學生分析,師生點評。

     。8)學生臨摹,教師巡視指導。

      三練習

      1、寫一寫;

      2、想一想。

      四小結:

      本節課的主要內容。

    書法課的教案15

      第一課

      鉛筆寫字姿勢和執筆方法

      教學目的:

      1、掌握鉛筆的寫字姿勢和執筆方法。

      2、能用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。

      3、培養學生良好的書寫習慣,做到書寫時精神集中。

      4、培養學生細心觀察的品質,在習字過程中滲透審美教育。

      教學準備:

      教學掛圖

      課時安排:

      一課時

      教學時間:

      教學過程:

      一、導入新課

      1、請學生欣賞幾幅硬筆書法作品,激發學習書法的興趣。

      2、說說自己的感受。

      3、師:一筆好字看了以后,令人賞心悅目。但是要寫好字必須掌握正確的寫字姿勢和執筆方法。今天我們學習第一課,鉛筆寫字姿勢和執筆方法

      4、板書課題,第一課,鉛筆寫字姿勢和執筆方法

      二、寫字姿勢

      1、出示正確的寫字姿勢圖。

      請學生說說圖中的學生是怎樣坐的?

      總結:正確的寫字姿勢要求:頭正、身直、臂開、足平。

      2、全班學生練習正確的坐姿,師巡視糾正不良坐姿。

      三、執筆方法

      1、老師講解執筆方法

      2、老師示范,學生學習執筆,同桌互相檢查是否正確。

      四、用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。

      學生練習寫“三、九、中、元”

      老師巡視,重點指導寫字姿勢和執筆方法

      五、課間活動

      手指操,活動手腕,促進手指和諧操作。

      六、學生用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。

      七、小結

      同學們,學了這課,我們懂得了書寫時只有寫字姿勢和執筆方法正確,才能做到正確、整潔,有速度,希望同學們多寫多練,養成良好的書寫習慣。

      第二課

      橫和豎的`寫法

      教學目的:

      1、使學生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法,包括起筆、收筆。

      2、寫好帶有這兩種基本筆畫的字“十”、“三”、“工”等,注意生字中橫、豎的寫法。

      3、培養學生細心觀察的品質,規范書寫的習慣,先讀帖,再臨帖,后評品。

      4、繼續培養良好的握筆姿勢,坐姿。

      教學準備:

      有田字格的小黑板

      課時安排:

      一課時

      教學時間:

      教學過程:

      一、導入新課

      1、今天老師請了兩位嘉賓,看哪位同學能認出他們?

      2、師范寫:—、

      3、學生評議,起筆、收筆的輕重。

      4、思考:橫、豎的書寫有什么特點。

      5、揭題,板書課題

      二、指導書寫“—”。

     。ㄒ唬1、師范寫,生觀察結構,琢磨如何寫重筆。

      2、指名寫,評議指出臨帖要領,橫的行筆方向稍向上行。

      3、全班練習寫三個“—”

     。ǘ┲笇鴮戦L橫、短橫。

      注意:長橫起筆、收筆較重。

      短橫起筆較輕 。

      1、指名板演:評議

      2、全班練習長橫、短橫各寫三個。

      三、指導書寫帶有橫的字。

      1、指名讀:一、二、三。

      2、引導觀察占格。

      3、生仿例寫字,同桌評議。

      四、指導書寫“一”。

      1、師范寫,生觀察結構,琢磨如何寫重筆。

      2、指名寫,評議指出臨帖要領,豎的行筆方向稍向下。

      3、全班練習寫三個“一”

     。ǘ┲笇鴮懘孤敦Q、懸針豎。

      注意:垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。

      1、指名板演:評議

      2、全班練習垂露豎、懸針豎各寫三個。

      五、指導書寫帶有豎的字。

      1、指名讀:十、土、士、干、上、王、工、止、正。

      2、引導觀察占格。

      3、生仿例寫字,同桌評議。

      六、行款練習.學生抄寫第十八頁的一段話。

      七、小結

      第三課 撇的寫法

      教學目的:

      1、使學生掌握撇這種基本筆畫的書寫方法,包括起筆、行筆、收筆。

      2、寫好帶有這種基本筆畫的字“千”、“開”、“左”等,注意生字中撇的寫法。

      3、培養學生細心觀察的品質,規范書寫的習慣,先讀帖,再臨帖,后評品。

      4、繼續培養良好的握筆姿勢, ,坐姿。

      教學準備:

      有田字格的小黑板

      教學時間:

      教學過程:

      一、導入新課

      1、上節課我們認識了兩個筆畫朋友,今天我們再來認識一個。

      2、出示“”,同學認讀。

      3、師范寫“”,請同學評議。

      4、揭示課題,板書課題

      二、指導書寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇。

      1、老師指導學生觀察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。

      注意:行筆方法不同。

      2、指名在田字格中寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇,指導學生結合習字要點進行評議。

      3、全班練寫,老師巡視輔導。

      三、指導書寫帶有撇的字

      1、指導名讀“千、午、牛、開、升、生、左、天、”。

      2、引導觀察“千、開、左、天”四個字中撇的寫法。

      3、指導在田字格中書寫一個,與例字比較,同桌評議。

      4、總結:行筆方法不同,形成各種撇。

      5、全體學生練習寫這些字

      四、練習行款

      抄寫一段話。

      五、小結

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