(經典)舞蹈教案15篇
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的舞蹈教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
舞蹈教案1
活動目標：
1.欣賞樂曲，理解 ABA 的曲式結構，感知音樂歡快的情緒和節奏特點。
2.嘗試有控制的用身體動作表現樂曲的速度、節奏。
3.體驗隨音樂玩游戲的樂趣。
4.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
5.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。
活動重點：
欣賞樂曲，理解 ABA 的曲式結構，感知音樂歡快的情緒和節奏特點。
活動難點：
學會有控制的用身體動作表現樂曲的速度和節奏。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒了解鍵盤是用來打字的，有觀察使用鍵盤打字的經驗。
2.物質準備：《打字機》音樂，《打字機》視頻，樂曲圖譜，鍵盤人手一個。
活動過程：
一、觀看打字機視頻，引發幼兒活動興趣。
提問：視頻里的人在干什么?出示打字機圖片，引發已有經驗。
小結：很多年前沒有電腦，人們就是用這種老式打字機打字。在美國有一個叫安德森的音樂家，他用這種打字機打字的聲音寫了一首有趣的樂曲，名叫《打字機》，我們一起來聽聽這首音樂。
二、幼兒欣賞樂曲，初步感受樂曲節奏、內容及結構
1.幼兒欣賞樂曲
提問：聽了之后，你有什么感覺?心情怎么樣?
2.再次欣賞樂曲，理解其中打字、叮的聲音含義。提問：你聽到了什么聲音?叮的聲音代表什么意思?
小結：原來打字員在工作的'時候會發出“噠噠噠噠”的打字聲，當出現“�！钡穆曇魰r，是打字機在提醒我們，這一行打滿啦，該換下一行了。
三、結合圖譜理解音樂，用動作表現樂曲節奏和內容
1.結合圖譜，感知樂曲結構。
剛剛有人給我們發來一份新文件，希望打字員們又快又好的打出來，你們想不想接下這份工作?一起來看!(邊看圖譜邊聽音樂)
提問：文件有點長，聽了音樂后你覺得可以分成幾部分?你還發現什么了?
2.分段欣賞，用動作表現樂段內容(1)欣賞 A 段，對應圖譜符號與聲音。
提問：你覺得文件上的符號代表什么聲音?最后一句和前面一樣嗎?哪里不一樣?樂曲里叮了幾下?叮的時候可以用什么動作表示?
幼兒完整表現 A 段，教師根據幼兒表現點評。
(2)教師帶領幼兒邊看圖譜邊做 B 段內容
提問：眼睛代表什么意思?當我們停下來檢查的時候可以做什么動
作?你還發現什么不同了?
幼兒練習做兩遍，第一遍看圖譜做，第二遍加入第三段的內容。
提問：最后的手勢代表什么意思?
(3)幼兒用動作完整表現音樂
3.引導幼兒利用小椅子開展游戲。
提問：用小椅子當打字機，你會在哪里打字?
(四)出示游戲道具，嘗試有控制的表現音樂。
教師示范打字機游戲，幼兒認真觀察。
提問：我是什么時候抽的文件?每次抽多少?
課后延伸：
在表演區投放音樂和道具，鼓勵幼兒自主創編動作聲音，嘗試加入碰鈴，體驗合作游戲的快樂。
課后反思：
本節活動的目標是欣賞樂曲，理解 ABA 的曲式結構，感知音樂歡快的情緒和及節奏特點，并能嘗試有控制的用身體動作表現樂曲的速度、節奏。初次接觸這段樂曲，感覺速度偏快，情緒節奏活潑，自己都覺得很有趣�！芭d趣是最好的老師”，這句話不僅適用于孩子們，對我也是如此。本次活動我做了以下探索：
一、創設情境，激發幼兒活動興趣�；顒忧拔遗c幼兒談話，聯系他們的已有經驗，得知電腦是大部分孩子都很向往的物品，所以就有了鍵盤打字機初步的思考。結合音樂，我將圖譜設計成文件形式，創設“新文件來了，需要打字員上班啦，誰想試試這份工作?”的情境，大班幼兒的任務意識較強，而且敢于挑戰，尤其是“上班”一詞，大家感覺很新奇，充分調動了興趣。
二、會聽音樂，大膽創編。第一次聽音樂已經有部分幼兒的腳開始打拍子，手也輕輕的模仿打字動作，活潑、歡快的樂曲很快得到大家的喜歡。結合圖譜聽音樂時給了我很大驚喜，孩子們很快聽出來三段，并且發現第一段和第三段除了最后的符號不同，其他都相同，由此達成第一個目標�；顒又泻⒆觽儗Υ蜃謾C的聲音很感興趣，大家創編出在腿上打字、腳上打字、地上打字等等有趣的打字情景，自主創作拍手、推、拍椅子等動作表示換行，而且隨音樂堅持選用自己喜歡的動作，非常棒。
三、游戲貫穿，興趣不斷根據《指南》中藝術領域提到的：“藝術欣賞中能用表情、語言、動作等多種形式表達自己的理解”，我設計了身體打字機、小椅子打字機和鍵盤打字機的游戲環節。最后環節出示的鍵盤打字機充分調動了孩子們的興趣，引發了大家的歡呼聲，孩子們迫不及待的想真正上班，親自試一試。整節活動環節流暢，銜接緊密，但仍有不足之處，比如在小椅子打字機環節，孩子們背對圖譜，因此出現漏拍等情況，我雖然發現給予語言和肢體動作提示，但仍感覺效果不夠好;自由表現創編時應給予幼兒更多時間空間進行發揮。教師應該如何把握重難點，如何針對活動內容層層推進，不斷深入的提出問題，讓幼兒自主發現解決，也是我要繼續學習的一項重要能力。相信通過這次音樂活動，不斷反思，我也會有很大收獲，不斷提高自己的教育教學能力。
舞蹈教案2
一、活動目標
1、養成良好的'講衛生的習慣
2、喜歡舞蹈活動，能積極表演舞蹈
3、學習按音樂做舞蹈動作
二、活動準備
1、教師準備歌曲CD或磁帶。
2、小朋友有一些舞蹈動作、模仿動作的積累，基本熟悉本歌曲。 三、活動過程
1、教師彈奏《玩具進行曲》，小朋友模仿一種玩具動作入室坐好。 2、朋友練聲，《小雞叫、小鴨叫、小貓叫》。 3、小朋友聽前奏回憶歌名，并復習歌曲《講衛生》。 教師提問：
�。�1）這首歌曲叫什么名字？
�。�2）這首歌曲唱了一些什么內容？
4、教師帶小朋友一起學習舞蹈"講衛生"。
舞蹈教案3
教育目的：
1、學做小木偶跳舞，和著音樂表現小木偶滑稽的樣子。
2、了解身體各個部位都會活動。
3、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。
活動準備：
小木偶的舞蹈、會動的身體、記錄紙、錄音。
活動過程：
一、出示木偶小人：你們認識他嗎？見過嗎？（聽過《木偶奇遇記》的故事。）
二、木偶的舞蹈：
1、聽聽這段音樂，看看老師把它又跳成一段什么樣的舞蹈。
�。�1）你感覺誰在跳舞？（木偶）
2、幼兒跟著音樂跳，你跳的時候有什么感覺？（發抖的、慢慢的、一停頓一停頓的'……）
3、討論并記錄：
�。�1）人的身體哪些地方是會動的？木偶跳舞時，哪些地方是能動的？（肘、腰、肩、膝……在會動的身體上貼漢字）
�。�2）這個舞蹈和我們跳的舞有什么不一樣？（讓幼兒練習平常人和木偶的抬手、鞠躬、走路的動作，并進行比較：人的動作很自由、木偶的動作很硬、很硬、慢慢的、一頓一頓的。小結：人的身體是靈活的。）
三、學跳木偶的舞蹈：
1、提示：只有這些地方能動，才能跳得像小木偶。
2、幼兒跳小木偶舞，剛才我們做的小木偶動作都是慢悠悠的，能不能讓小木偶跳得快樂一點。
3、幼兒和著節奏有快有慢地表現舞蹈。
四、幼兒操作紙偶仿編動作。（兩個幼兒拿一個紙偶，一起商量，哪個動作最好看。）
1、師示范操作紙偶，并進行表演。
2、給幼兒2分鐘的時間，幼兒合作操作紙偶并仿編動作。
3、把紙偶按數字排列貼在黑板上，請每組幼兒上臺按照紙偶的動作進行表演。
4、評價：你覺得誰的動作最好看，全班幼兒來學一學。
五、評選“最佳小木偶”，獎勵玩木偶一周。
請7個幼兒上臺進行表演，讓幼兒進行幾輪比賽，最后評出一名“最佳木偶”。
六、活動延伸：
1、回班上看《葛蓓莉婭》表演。
2、回去向爸爸媽媽展示自己所學的木偶舞蹈。
反思與評析：
1、此活動的目的主要是讓幼兒了解我自己，了解人的身體是靈活的。而木偶是男孩子比較喜歡的舞蹈。
2、本次活動中，將木偶舞蹈先簡化為走路、招手、鞠躬這三種動作，與生活實際相結合。幼兒易于掌握木偶的一些基本動作。
3、PK比賽，評選“最佳木偶”是激起幼兒熱情、調動積極性的一種方法，現場效果還不錯，獎勵玩小木偶一周，一周后還可以再進行比賽活動，如果有人跳得比今天的“最佳木偶”好，這個小木偶就要換別人玩一周。
舞蹈教案4
藝術活動：
《新年好》
活動目標：
1、感受歌曲歡快的情緒，學習邊演唱邊有節奏的演奏碰鈴、鈴鼓等樂器。
2、能根據教師的指揮手勢演奏，初步注意合奏時音響的和諧。
活動準備：
經驗準備：幼兒事先已比較熟悉歌曲。
物質準備：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等、音樂《新年好》
活動過程：
1、感受歌曲歡快情緒。
�。�1）幼兒聽錄音，感受歌曲的歡快，并用各種體態表達快樂的.情緒。
�。�2）教師伴奏，幼兒演唱，教師提示幼兒用飽滿的精神、輕快的聲音演唱歌曲。
2、感受歌曲的節奏，學習表現三拍的節奏特點。
1、引導幼兒徒手練習節奏|xxx|與|x0 0|，初步表現三拍子強弱弱的節奏特點。
2、放慢蘇速度演唱歌曲，指導幼兒隨樂拍手為歌曲徒手伴奏。
1、第一遍：用|xxx|節奏型。
2、第二遍：用|x0 0|節奏型。
3、播放歌曲錄音，指揮幼兒分兩組邊演唱邊拍手為歌曲伴奏。
3、幼兒持器演奏。
�。�1）幼兒分兩組練習演奏。幼兒持碰鈴、鈴鼓的一組演奏|xxx|的節奏型。持圓舞板、木魚的一組演奏|x0 0|節奏型。
�。�2）引導幼兒持器完整的為歌曲伴奏。
�。�3）提示：幼兒最初持器演奏時可用齊奏的方式，第一遍用|xxx|的節奏型。第二遍用|x0 0|節奏型。之后還可以進行簡單的合奏。教師注意引導幼兒傾聽各種演奏的方案音響效果，嘗試尋找最佳方案。
4、幼兒按意愿分成兩組，一組演唱，一組持器演奏。之后可進行交換。
三、戶外活動：
1、體育游戲:投飛鏢見領域活動指導P25。
2、分組活動：（見周計劃表）
舞蹈教案5
活動目標：
1.感知歌曲雄壯有力的特點，能情緒飽滿、動作有力、合拍地進行表演。
2.在感受歌曲特點的基礎上嘗試依據歌詞創編動作。
3.激發向解放軍叔叔學習的愿望。
活動準備：
初步欣賞和感知歌曲《《這是小兵》》 、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機、音樂磁帶等。
活動過程：
一、活動導入--激發幼兒參與活動的興趣1、教師："小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎？解放軍叔叔們都有什么本領？他們是怎樣做的'？"（教師引導幼兒模仿）2、游戲"這是小兵"：
教師與幼兒頭戴"軍帽"，教師整隊并發出口令，與幼兒一起隨音樂有節奏地模仿解放軍叔叔的各種動作進入活動場地，激發幼兒參與活動的興趣。
二、基本部分：
1、教師出示課件，根據幼兒已有經驗進行表演。
1）教師引導幼兒根據歌曲內容進行模仿表演。
教師提問：剛才小朋友們都模仿解放軍叔叔做了什么動作了？（教師將歌詞內容串起來引導幼兒按歌曲節奏邊說歌詞邊表演）2）啟發引導幼兒表現出歌曲特點：
教師：解放軍叔叔面對敵人他們害怕嗎？他們很勇敢，我們應該向解放軍叔叔學習，不怕困難，做一個勇敢的孩子！那我們怎樣表現他們很勇敢呢？（教師引導幼兒動作有力來表現解放軍的勇敢與威武）2、創造性表現：
1）啟發幼兒進行創編，并在此基礎上逐步過渡到隨音樂合拍地做動作。
教師：解放軍叔叔還用什么武器進行作戰？他們怎樣做的？（讓幼兒模仿，并帶領幼兒根據創編的動作進行完整表演，并引導幼兒能動作有力、精神抖擻地表現舞蹈）2）用不同形式讓幼兒反復練習：如，個別表演、分男兵、女兵上前"操練"，引導幼兒相互評價。
三、結束部分：
教師：小兵們表現得真棒！走，咱們一起到操場上練練吧�。ń處煄ьI幼兒隨音樂出活動室）
舞蹈教案6
一、設計思想
舞蹈是以經過提煉，組織和藝術加工的人體動作為主要表現手段，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態、節奏和表情。舞蹈作為教育的內容和手段，不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態，培養動作的協調性、節奏感，而且可以抒發和表達感情，加強相互交往，美化生活，培養良好的道德品質。
二、活動目標
1、認知目標：通過人體動作的語匯，表達一定思想感情的動態藝術。它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡單的舞蹈動作、組合，使學生直觀形象的感知舞蹈特點。
2、情感目標：能夠在整個舞蹈課程學習中，體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學習的歡樂，通過這種步調一致的訓練，久而久之，孩子們就會養成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協作的行為習慣。經過刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。
三、活動準備
音頻音樂、ppt、節奏鼓、技巧墊。
四、教學任務
1、通過舞蹈基本知識的講授和教學，使學生初步了解舞蹈基礎理論，常用術語，并能在舞蹈學習實踐中應用。
2、舞蹈基訓部分，即對學員進行基本能力的訓練，如：發展學員身體各部分肌肉的.能力，訓練關節的柔軟性，控制身體活動的能力、靈活性和穩定性，本學期舞蹈基訓主要是基本的腿部柔韌性練習。
五、活動過程
導入：壓腿主要是訓練腿的軟度、柔韌性、和胯的開度，只有腿的軟度好，動作才會輕盈，舞姿技巧才會豐富。而壓腿也是一個持之以恒的練習，我們只有不斷地去磨它，不斷的去拉它，我們才能達到一個訓練的目的。
1。準備活動：學生進行熱身運動，分別為吸腿跳30個為一組，直腿跳40個為一組。共跳兩組（跟隨音樂節拍）。
2。進行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習壓腿。這是舞蹈基礎訓練中最為基本的訓練內容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習有助于打開學生腿部關節的韌帶。壓腿時要注意腿部關節的直立，腳背向外打開繃直，并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒有縫隙。個別學生韌帶太緊，在壓腿的過程中不要苛求一定要壓下去，保持正確的姿態，日積月累就可以拉長韌帶，達到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿的時候學生最容易出胯和斜胯，需要及時矯正。在壓旁腿時，同側的手扶住把桿，另一只手臂緊貼在耳邊，向腿上靠近并盡量向遠處伸展，拉長旁腰。壓后腿時，注意肩膀端平，頸部不要縮，撐住頭部別掉下去，并向后伸展。
壓前腿。
準備姿態：單手扶把，另手一位，身體半側向里對把桿，三位腳。前奏：把外腿經吸腿后向上伸直，用腳跟放在把桿上，繃腳外開，手由一位經二位打開至七位。
第一遍音樂：重心在主力腿上，兩腿伸直，動力腿繃腳外開，立腰，不動。第二、三、四遍音樂：由第二遍音樂開始，七位手轉為三位，上身保持正直對準動力腿下壓，用小腹去貼大腿，跨往前提垂直大腿，收去夠腳背，4拍落，4拍起。
伴奏帶：選用節奏感比較強的音樂
壓旁腿
壓旁腿是在壓前腿的基礎上，身體經把離向后轉，換手扶把，腳在身體后面，向旁壓腿時應注意用身體的后背緣去貼大腿，手去找腳背。
準備姿態：單手扶把，后三位腳，另手一位，身體半側向里對把桿。前奏：里腿經過吸腿向旁打開，手經二位打開至七位。注意胯部與動力腿成一平面。
第一遍音樂：手在七位，身體正，腳背繃腳朝上；
第二、三、四遍音樂：從第二遍開始，手到三位，壓旁腿。
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六、活動延申
經過幼兒舞蹈《牙刷火車》的練習，學會愛刷牙的好習慣。
七、活動小結
根據學期開始時制定的教學目標，需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合，進行合理有序的安排。做到心中有數，循序漸進，按時保質完成計劃。在教授舞蹈動作時，因為學生自身能力有限，接受和領悟能力不是很強，教師要有耐心，細致的講解動作。要領，告訴她們每一個動作手和腳要往哪里擺，眼睛看哪個方向。示范之后，要幫助學生擺好動作造型。每個課時保證2—3個新動作，。今天，我們進行了一些一系列的訓練，可能許多同學還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會鍛煉出良好的基本素質。
教學反思：舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動、活潑，是學生極為喜愛的一項活動。它可以陶冶學生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學生身體的協調發展，促進他們快樂地健康成長。沒有學過舞蹈的人都會認為：學跳舞是一件很輕松有趣的事。其實在臺上跳出一曲優美的舞蹈，在臺下就必須花費很多的時間。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功～”。這個要求對于成人來說都是很難的，何況對于從沒有接觸過音樂舞蹈的幼兒園孩子呢，為了學好一個舞步，學生不斷地重復這個簡單而又枯燥的動作，而她們的音樂基礎決定了學習的興趣和學習主動性。那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥，又不會產生厭學情緒的情況下，引導她們比較高興地不斷重復練習呢，我根據幼兒的學習特點：從幼兒的興趣出發，創設各種情景，引導她們進行想象聯想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復練習某些基本動作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在練習踵趾小跑步這一個基本動作時，我就創設了“背書包上學去”的情景，“去果園摘蘋果”及根據平時的活動，引導幼兒進入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。
教學反思：
一、教師扮演多種角色�；顒又腥狈ψ層變鹤灾魈剿鲌D譜的過程，幼兒主導地位還顯得較薄弱。激發幼兒能動起來。在幼兒的主動學習中，教師決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機械的灌輸者或傳授者，而應是多元的角色：如良好師幼互動環境的創設者，互動的組織者與引導者，兒童發展的支持者、促進者、指導者，幼兒游戲的合作者。教師只有對自己的角色進行如此定位，幼兒的主動學習才有機會形成。
二、引導幼兒充分動起來，感受舞蹈魅力。發展幼兒聽辨節奏和肢體延伸的能力，提高幼兒與群體合作的協調能力。幼兒園開展節奏樂活動，旨在培養幼兒舞蹈的興趣，掌握一些基本的舞蹈方法，并在舞蹈活動中，發展幼兒的探索精神和創造能力，在活動中獲得一種歡快、成功的體驗。因此，開展舞蹈活動，不能將舞蹈丟掉，應給幼兒充分的機會來動起來、感受舞蹈，引導幼兒走進舞蹈。
三、注重教的藝術，提高自身的音樂素養幼兒舞蹈活動是培養幼兒感受美、表現美的活動。教師在教的過程中要講究教的藝術，通過動作、語言、神態等方式讓孩子深切地感受到情感氛圍。在本次活動中，在示范動作時有些動作不夠到位，在以后的活動中，應進一步提高自身的舞蹈素養，規范動作，注意用眼神、表情、體態進行提示，設計活動時應注意細節，考慮地更加周全一些。讓幼兒在每一次幼兒舞蹈活動中都能夠充分地表現他們的真摯、自然的情感和積極的情緒，感受舞蹈的美妙之處。
舞蹈教案7
設計意圖：
藝術活動是一種以個體的感受和富有個性的表達為主要方式的活動�！毒V要》指出幼兒的藝術活動是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的。韻律活動是幼兒藝術活動的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術活動形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達自己的思想感情。
孩子到了大班，有了一定的“舞”的藝術表現能力。對音樂的感受力、想象力有了較大地提高，動手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創造，并有一定的表演欲望。因此，我根據大班孩子的特點設計了這個以幼兒舞蹈為主的綜合藝術活動�；顒尤诤狭耸止�、動作、舞蹈、即興創編、畫舞譜，還有本民族音樂、舞蹈的學習和體驗的內容。對于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過探索－發現、操作－嘗試、感受－體驗、即興－創作等活動來品味“舞”的愉悅。
安排的活動流程為：準備活動——探索、發現——結伴創編——展現欣賞
一、活動目標：
1、探索發現：彩紙表現的可能性，嘗試“畫”簡單的舞譜。
2、提高身體協調能力，對合作表演產生興趣。
3、體驗飄逸和“舞”的愉悅。
二、材料及環境設計：
1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。
2、彩色皺紋紙、竹筷若干。
3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。
4、為幼兒提供能自由活動的較寬松的空間。
三、活動過程
1、準備活動
律動“會跳舞的小腳”
�、� 幼兒和教師一起自由地隨音樂節奏跳出各種舞步。如：
走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。
�、� 請個別幼兒表演剛才的舞步。
�、墼俾犚魳纷屪约旱男∧_跳起來。
�。ㄔu析：這一環節，不僅調動了幼兒的情緒，使幼兒充滿激情地進入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂讓自己的小腳動起來，使幼兒熟悉了本次活動所用的本民族音樂的旋律和節奏。為下一環節的活動打下基礎。）
2、探索、發現活動
師：“除了我們的小腳會跳舞，還有什么也會跳舞？”
�。ㄐ∈�、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵幼兒邊說邊用動作表演。）
�、� 出示彩色皺紋紙。
師；“它也會跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來？”
幼兒討論、嘗試，同時播放音樂。
�。ㄔu析：熟悉的音樂，增加了幼兒“舞”的興致。）
�、� ：“你們的'彩紙都會跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美�！�
幼兒再次嘗試、探索。教師觀察，鼓勵幼兒大膽動手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。
�、� 放音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以
畫出多少種圖形。
師：“聽著音樂，快讓你的彩帶跳起來吧�！�
�。ㄔu析：教師創設了一個有利于幼兒探索發現和積極操作的環
境，使孩子通過自我嘗試來解決問題，獲得成功。教師只是一個引導者、觀察者、欣賞者。）
�、苷堄變涸趯嵨锿队皟x上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。
a.教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的？”
b.幼兒畫舞譜。
�、菁w邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶。
3、結伴創編
�、俨蕩c腳配合跳舞
“你的彩帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎？”
�、谟變鹤杂山M合，創編舞蹈
“找幾個好朋友，一起用彩帶編一個好看的舞蹈�！�
�。ㄔu析：教師把個體創造和群體的合作緊密地連成一個整體，
既尊重個體發展，又注重群體合作。使孩子學會分享合作的喜悅。）
4、展現欣賞
游戲“大舞臺”。
�。�1）、幼兒到前面老師布置的舞臺上，表演自由創編的舞蹈。
�。�2）、欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中國民族舞蹈的美。
舞蹈教案8
活動目的：
1、激發幼兒熱愛具有中華民族陜北風味特色的文化藝術;
2、培養幼兒的創新能力、音樂感受能力、模仿能力;
3、幼兒初步感知具有陜北風味的腰鼓舞，在此基礎上，引導幼兒根據簡單節奏型創編花樣打鼓方法。
重難點分析：
重點：幼兒根據簡單節奏型創編花樣打鼓方法。
難點：注意與歌曲配合時的節奏感。
活動方式：
集體、分組、個別相結合的方式
活動準備：
物質準備：
1、視頻：腰鼓舞;
2、腰鼓每人一個;
3、陜北風味民歌《擁軍花鼓》;
4、節奏譜每組一小節。
知識準備：已有打腰鼓的基礎。
活動過程：
(一)導入：打腰鼓，唱《上學歌》進入教室。
提問：
1、今天，小朋友在唱《上學歌》時，和以往有什么不同?
2、敲著腰鼓，你的心情是怎樣的?
3、誰能向大家介紹一下腰鼓?
(師小結：腰鼓是一種我國特有的民族打擊樂器，敲鼓的人手拿鼓棒，可以敲擊鼓面、鼓身打擊出好聽的節奏。今天老師就為小朋友帶來了一段好看的腰鼓舞，讓我們認真看看里面敲鼓的認識怎樣敲鼓的，好嗎?)
(二)展開：
1、觀看《腰鼓舞》，幼兒欣賞!
提問：
1)看了這段腰鼓舞，你心里有什么樣的感覺?
2)舞蹈中喬腰鼓的叔叔都跳了哪些動作?你能試著模仿一下嗎?
(過渡：小朋友們模仿的可真棒，那你們想不想想哪些叔叔一樣，也跳出那么好看的腰鼓舞來?)
2、花樣創編打擊腰鼓。
今天，老師為小朋友帶來了幾個簡單的節奏型，請小朋友們別敲擊腰鼓的鼓面和鼓身將這些節奏表示出來，當然，如果你能加上一些好看的舞蹈動作就更棒了。
(幼兒分成三組，每組敲一個節奏型，幼兒以個人為單位進行練習，教師巡回指導。)
3、請個別打擊好的，有特色的幼兒上臺進行表演。
提問：你認為xx表演得好嗎?為什么?
請全體幼兒模仿。師帶領幼兒練習整段節奏。
4、練習跟音樂《擁軍花鼓》打擊。
小朋友，還記得前兩天思想感情，反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態、節奏和表情。舞蹈作為教育的內容和手段，不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態，培養動作的協調性、節奏感，而且可以抒發和表達感情，加強相互交往，美化生活，培養良好的道德品質。
二、活動目標
1認知目標:通過人體動作的語匯，表達一定思想感情的動態藝術。它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡單的舞蹈動作、組合，使學生直觀形象的感知舞蹈特點。
2情感目標:能夠在整個舞蹈課程學習中，體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學習的歡樂，通過這種步調一致的訓練，久而久之，孩子們就會養成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協作的行為習慣。經過刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。
三、活動準備
音頻音樂，ppt、節奏鼓、技巧墊。
四、教學任務
1、通過舞蹈基本知識的講授和教學，使學生初步了解舞蹈基礎理論，常用術語，并能在舞蹈學習實踐中應用。
2、舞蹈基訓部分，即對學員進行基本能力的訓練，如:發展學員身體各部分肌肉的能力，訓練關節的柔軟性，控制身體活動的能力、靈活性和穩定性，本學期舞蹈基訓主要是基本的腿部柔韌性練習。
五、活動過程
導入:手位手型練習，我們只有不斷地去磨它，不斷的去練它，我們才能達到一個訓練的目的。
1.準備活動:學生進行熱身運動，分別為吸腿跳4個八拍為一組，直腿跳20個為一組。共跳兩組（跟隨音樂節拍）。
六、活動延申
幼兒舞蹈《小手拍拍》的手型，手位訓練。
七、活動小結
根據學期開始時制定的教學目標,需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進行合理有序的安排.做到心中有數,循序漸進,按時保質完成計劃.在教授舞蹈動作時,因為學生自身能力有限,接受和領悟能力不是很強,教師要有耐心,細致的.講解動作。要領,告訴她們每一個動作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個方向.示范之后,要幫助學生擺好動作造型.每個課時保證2-3個新動作,.今天，我們進行了一些一系列的訓練，可能許多同學還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會鍛煉出良好的基本素質。
教學反思
舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動、活潑，是學生極為喜愛的一項活動。它可以陶冶學生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學生身體的協調發展，促進他們快樂地健康成長。沒有學過舞蹈的人都會認為:學跳舞是一件很輕松有趣的事。其實在臺上跳出一曲優美的舞蹈，在臺下就必須花費很多的時間。俗話說:“臺上一分鐘，臺下十年功～”。這個要求對于成人來說都是很難的，何況對于從沒有接觸過音樂舞蹈的幼兒園孩子呢,為了學好一個舞步，學生不斷地重復這個簡單而又枯燥的動作，而她們的音樂基礎決定了學習的興趣和學習主動性。那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥，又不會產生厭學情緒的情況下，引導她們比較高興地不斷重復練習呢,我根據幼兒的學習特點:從幼兒的興趣出發，創設各種情景，引導她們進行想象聯想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復練習某些基本動作，直到她們練到比較到位比較完美。比如:在練習踵趾小跑步這一個基本動作時，我就創設了“背書包上學去”的情景，“去果園摘蘋果”及根據平時的活動，引導幼兒進入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。通過學習《小手拍拍》讓幼兒對擴指有所認知，并能加強舞蹈基本知識。
舞蹈教案9
一、課題：《金孔雀輕輕跳》
二、案例背景說明：
這節課的教學理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，構建互動型教學�！薄督鹂兹篙p輕跳》音樂選自人音版第三冊音樂課本，一首二拍子的節奏規律濃濃傣族舞蹈風格的歌曲。我啟發學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。所以選取以孔雀為題材的教學設計。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。
三、教學目標：
1、通過欣賞孔雀舞蹈，激發學生的舞蹈學習的興趣。
2、通過學習音樂，認識傣族音樂的風格，并且掌握二拍子的節奏特點。
3、通過學習舞蹈，準確掌握孔雀舞蹈，訓練學生的協調性。
四、教學重難點：學習舞蹈。
五、精彩片段：
課堂一：孔雀舞
我以一段形象、優美的孔雀舞導入。表演前提示學生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞。
師：小朋友們，這天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動物。請小朋友們仔細觀察，看看老師跳的是什么動物？（放伴奏音樂老師表演）
生（們）：孔雀。
師：小朋友真聰明，那你們說說怎樣看出來的阿，老師哪個動作最像孔雀呀？（出示孔雀圖片）
生：孔雀的手勢看出來的。阿，好漂亮的孔雀阿�。▽W生看圖片）
師：那老師想問問小朋友覺得老師跳的好不好呢？
生（們）：好，好漂亮的孔雀。
師：那老師怎樣沒有聽見掌聲呢？
生：（啪—啪—啪）的拍掌聲響起。
�。簬煟簞偛爬蠋煴硌莸氖谴罂兹�，小朋友想不想學小孔雀怎樣跳舞的呢？生：想。
�。ㄒ驗槲覍W舞蹈專業的，所以以一段優美的孔雀舞蹈直觀的展此刻學生面前。好玩，愛模仿是小朋友的天性。抓住學生其特點并且簡單地跟學生對話，使小朋友們在這濃厚的興趣中開始了新課。）
課堂二：學習孔雀舞音樂
師出示課題《金孔雀輕輕跳》。
師：仔細聽孔雀舞蹈的音樂。大家聽聽看這音樂是幾拍子。
生：二拍子。
師：我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點？小朋友聽聽強拍的位置？（強拍擊掌，弱拍拍肩）
生：
師：小朋友是否有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕阿！注意重輕的'區別，所以二拍子的節奏特征是強弱的區分。期望小朋友記住，呆會跳小孔雀肯定是活潑的孔雀。
師：鞏固練習節拍（要求學生在身體其他部位拍打出節奏型）
師：好小孔雀音樂熟悉了，那我們此刻開始學習孔雀舞蹈。
�。ǜ玫氖煜ず驼莆找魳�，為學習孔雀舞打下基礎。音樂是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂的形體。我們舞蹈課的音樂教學是為舞蹈教學服務的，其目的是為了學生更好的了解舞蹈，學習舞蹈，激發學生舞蹈興趣）
課堂三：學習孔雀舞蹈
師：剛剛小朋友是從什么動作看出老師跳的孔雀舞？
生：（學生做出那手勢的樣貌）
師：有些小朋友擺的孔雀手勢不錯，此刻老師教教小朋友們怎樣樣更形象的跳小孔雀舞。首先我們先學手勢————孔雀手勢。大拇指和食指捏緊，后面三個用勁立起。
生：（模仿）
師：后三指必須要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。你們看，大孔雀漂亮嗎？擺好后我們手腕法力碎抖動
生：跟音樂練習手勢（碎抖動）
�。ㄐ蜗蟮哪７聞游�，使學生對舞蹈學習產生濃厚的興趣。）
師：但是我們小孔雀還是不會動阿！那么我們來學下小孔雀怎樣走路。（學習踮腳走）
師：老師請小朋友仔細觀察看看大孔雀跟那么這些小孔雀有什么不一樣。我立起前腳掌。
生：老師立起來了。
師：踮腳走（一拍一下地走），此刻還有什么不一樣？
生：走起來了，大孔雀立著走起來。（爭先恐后的回答）
�。ㄎ以O計這樣教學充分體現探索性教學，讓學生自主，獨立的發現問題。不是老是老師教學生學。讓學生自己成為小老師，調動學生學習興趣和求知欲，真正的實現學生自主）
六、案例分析：
�。ㄒ唬�1、抓住學生的年齡身心特點，激發、培養學生對舞蹈學習的興趣，使學生體驗舞蹈的審美性。
二年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛學習，培養學生的舞蹈興趣，提高學生的舞蹈素養。因而本課各個環節都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導學生用心體驗小動物。培養學生愛好舞蹈的情趣，發展學生的鑒賞潛力、想象潛力和表現潛力，提高學生對美更深一部的了解。一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點，利用舞蹈小律動組織教學，通過形象生動地和有節奏的形體動作，讓學生比較主動自然集中了注意力，進入學習中�？傊�，我是根據這一學段學生的身心特點來設計教學：以形象思維為主，好奇、好動、模仿潛力強等，給出典型的節奏型，并與學生互動感受傣族的孔雀舞特點。充分調動學生的多種感官，激發他們的興趣和求知欲。
2、注重“美”，以審美為核心，創設情境，營造寬松的教學環境，讓學生簡單、愉快地學習。
為更好的讓學生第一感覺喜歡上舞蹈，欣賞優美的舞蹈，促進學生對美的認識和追求。我以一段孔雀舞情境的設置，讓學生對美產生直觀的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。在情境的創設上做到以美感人，以美育人。為了營造簡單的環境，我一談話的方式與學生交流。如“小朋友覺得大孔雀表演的怎樣樣？那怎樣聽不到掌聲呢？”等這些寬松的教學環境為后面的教學做了很好的鋪墊。
3、充分調動出學生的學習興趣，采用自主，模仿，合作，互動的學習方式興趣是最好的老師，激發學生的學習興趣，逐步構成學生對音樂的學習志趣是促進學生學習舞蹈的重要保證。創設大孔雀和小孔雀的互動情境。學生為主體扮演小孔雀參與學習中來。
在教學中：
1）先由我師范動作（為了更形象我把自己比成大孔雀，學生為小孔雀），學生跟著模仿。
2）通過交流合作的方式進一步補血習（主要用了我問學生答）。
3）要學生仔細觀察動作，進行探究的學習方式。減少老師教，學生學的程式化教學。要發揮學生為主體，讓他們發現問題，解決問題，讓學生來教老師的互動學習。
4）為了讓學生更好掌握動作，我通過學生與老師的合作進行練習。學生做著小孔雀動作來尋找大孔雀，讓學生完全融入美的意境中，產生出美的畫面。
5）完全掌握好動作后，要求學生與學生合作，在整齊有序對型上表演。（六個小圓圈轉成六個列隊有序的在教室穿插）“這天大孔雀和小孔雀相處得十分開心，此刻大孔雀要跟小孔雀說再見了。我們抖動孔雀手勢配上踮腳走跟老師說再見”我的話音剛落，下課鈴聲剛好響起、此時此刻我的心理充滿喜悅。因為這節課取得了較好的效果、上得很成功，基本實現我的教學設想。更值得高興的是準時完成教學任務，時間掌握恰到好處，這是我最大的進步。
�。ǘ┮尯⒆酉矚g舞蹈，首先就應讓孩子喜歡你——舞蹈老師。要想讓孩子喜歡你，就務必做到愛孩子，要有一顆童心，善于傾聽孩子的心聲，和他們交朋友，用孩子般純凈而富有情趣的語言和形體動作，喚起他們的興奮感，把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來。
總之，舞蹈藝術的融入，給我們的音樂課帶來了新的活力，我們應繼續改善、完善、落實，使舞蹈藝術更進一步的發揮其獨特作用，為學生的綜合素質發展加磚添瓦。
舞蹈教案10
一、教學目標
心理特點創編兒童舞蹈。
掌握兒童舞蹈風格、韻律，感受其獨特魅力。在表演的過程中，感受快樂對舞蹈產生興趣，同時愛上舞蹈。
幼師生為主的教學特點。
二、教學重點與難點：
表現兒童舞蹈的特點,引導幼師生運用一些編舞技法創編兒童舞蹈,感受兒童舞蹈的風格特征,進而學習兒童舞蹈并對生活產生積極樂觀的向上態度
三、教學準備：
磁帶
四、教學過程
3、在課堂教學上，打破了教師一直教的局面，讓學生主動地進行學習效果演示，讓更多的學生查找自身的優點和劣勢，還將學生分成幾個小組，讓各小組之間進行"表演性比拼"，培養了學生集體榮譽感和團結合作精神，同時，也鍛煉了學生的膽量和自我展示能力，促進了學生健康人格的形成與發展。
創新點主要體現在課堂教學內容的改革與教學方法的使用上，充分發揮了學生的主動性和自我鍛煉能力，使體育舞蹈教學能夠達到理想的教學目的。
6-2多種教學方法的運用
一、教學方法使用的形式與目的：
體育舞蹈教學方法是多種多樣的，每一種教學方法對完成教學任務都有它特殊的作用。
動作名稱、作用、要領、做法及要求等，以指導學生掌握基本知識、技術、技能、進行練習的方法，這是體育舞蹈教學中運用語言的一種最主要、最普遍的形式。
結構、要領和方法。
時間、數量、方向和質量的要求等，非語言提示是教師用肢體語言、面部表情、視線接觸等提示學生完成動作的一種方法。
組合動作、成套動作練習的一種方法。這種方法能使學生在較短的時間內建立正確的動作概念，掌握動作與動作的連接方法及音樂節奏感，在體育舞蹈教學中被普遍采用。
5、完整法與分解法：完整法指從動作的開始到結束，不分部分和段落，完整地進行教學的`方法，可使學生建立完整的動作概念，迅速地掌握動作；分解法是把結構比較復雜的動作或組合按身體環節合理地分解成幾個局部動作分別進行教學，最后達到全部掌握動作的方法。
發展體能等有較好的作用。
隨著健身市場的不斷完善和國內外交流的增加，針對健身房體育舞蹈教學的特點，在原有教學方法的基礎上，又增加了一系列的教學方法：
下肢動作或加入其他的變化因素。這是一種不會發展成組合或套路的最簡單的自由式教學方法。
2、金字塔法：像金字塔形狀一樣，是一種遞增或遞減單個動作次數的方法。逐漸增加重復動作次數稱為正金字塔，逐漸減少重復次數稱為倒金字塔。
舞蹈教案11
活動主題：
《小伙伴，你好》
活動目標：
1、引導幼兒體會維吾爾族小朋友之間團結友愛的親密友情。
2、學習維吾爾族舞蹈，感知舞蹈的獨特風格，要求幼兒跳的熱情、奔放、開朗、輕快。
3、學會維吾爾族舞的基本步伐：錯步、跺地拍手、進退步
活動準備：
場地、磁帶，錄音機。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲氩糠郑航處煷骶S吾爾族小帽、敲打著搖鼓進教室，引起幼兒對舞蹈的.興趣。
�。ǘ┱归_部分：
1、請幼兒說一說對維吾爾族人民的了解。教師介紹維吾爾族民族的特色及其舞蹈特色。
2、全體幼兒欣賞音樂《小伙伴，你好》，體會音樂的熱情、歡快，熟悉節奏。
3、教師和幼兒自由表演，教師重點示范舞步，請幼兒創編舞蹈動作，伴隨著音樂翩翩起舞。
4、教師示范講解錯步、進退步、跺腳拍手等動作，教師指導，請幼兒間相互糾正動作。
5、隨音樂跳舞，分組反復練習，請幼兒相互指導、自我評價、相互評價。
6、請個別跳的好的幼兒帶領大家一齊練習。
�。ㄈ┙Y束部分：教師小結講評，幼兒聽音樂跑跳步出教室。
舞蹈教案12
指向科技綱要目標：
科學態度：
1、形成對衣、食、住、行以及娛樂中現代科技成份的初步印象。
2、經常被生活中的科學現象所吸引。
3、對身邊的各種現象充滿好奇，常問 “是什么？” “為什么？”
4、能經常發現周圍生活中有趣的科學現象。
5、喜歡生活中的新用品，樂意感知和使用。
科學知識，技能：
1、了解基本的營養、衛生與保健的作用。
2、能分辨植物與動物。
3、知道人類應當保護環境
4、對生活用品的簡單描述和分類
5、會折紙和簡單的橡皮泥塑
科學方法和能力：
1、學會比較不同的事物，找出它們的相同點和不同點。
2、學習與同伴交流實驗的結果
3、獨立或合作完成一些手工聯習、小制作。
4、學習與同伴交流實驗結果。
科學行為和習慣：
1、學會翻書、看書、握筆，有正確的拿筆、看書、握筆姿勢。
2、會正確地盥洗、進餐、站和坐、行走和活動。
活動目標：
�。�1）引發幼兒對自由落體現象的興趣，對常見的.、形象突出并色彩鮮明的事物感興趣。
�。�2）初步嘗試用語言、表情、動作表現對美的理解。
�。�3）能大膽地把正在探究的現象用不同的方式表現出來。
活動準備：
�。�1）空間準備：幼兒圍坐成半圓形、小畫架5個
�。�2）物質準備：糖紙、羽毛、小沙包、紙片若干、蠟筆、禮炮、小黑板、白紙、各種小簍子等。
�。�3）經驗準備：幼兒已玩過落體游戲，并且會辨別不同的線條。
�。�4）環境創設：在日常生活中提供了不同的落體，讓幼兒在科學區角活動中自由探索。
活動過程及實錄：
一、音樂中與幼兒跳舞一同進入活動室，噴放禮花，引起幼兒興趣。
二、探索物體的自由落體現象。
1、（1）請幼兒自由探索，能用肢體動作表現物體下落的樣子。
【教師】：今天我還請來了幾個好朋友，他們都會在空中跳舞！你們想不想認識它們呀？
教師出示糖紙問：這是什么呀？
【幼兒】：糖紙
【教師】：那請你們來和小糖紙做游戲，看看它是怎樣從空中跳著舞掉下來的？
�。�2）幼兒手拿糖紙往空中拋，教師用自由的談話方式問幼兒：小糖紙是怎樣從空中跳舞掉下來的呀？你能學一學嗎？
�。�3）請你們來說說小糖紙是怎樣從空中跳舞掉下來的？
幼兒用手勢或身體的扭動來表示糖紙掉下來的樣子
�。�4）教師與幼兒共同在小黑板上演示物體落體的運動方式：教師在黑板的記錄表上用“電話線”表示糖紙落下的軌跡（配上音樂）
2、以同樣的方式請幼兒與羽毛、小紙片、沙包做游戲，觀察它們落下的樣子，教師根據幼兒的肢體語言畫出羽毛、紙片下落的痕跡用線條（螺旋形、波浪線、直線）表示
�。�1）【教師】：小羽毛也喜歡和你們一起做朋友，看看它是怎樣從空中跳著舞掉下來的？
幼兒手拿羽毛往空中拋，教師用自由的談話方式問幼兒：羽毛是怎樣從空中跳舞掉下來的呀？你能學一學嗎？
幼兒充分感受羽毛下落的樣子后
【教師】：羽毛放學了，它要回家了！請小朋友送它回家吧！
�。ㄓ變菏蘸糜鹈螅┱埬銈儊碚f說羽毛是怎樣從空中跳舞掉下來的？
【教師】：哦！原來羽毛在空中是飄來飄去跳著舞的！我們一起來學學宋弈霖吧！
教師與幼兒共同在小黑板上演示物體落體的運動方式。
教師在黑板的記錄表上用“波浪線”表示羽毛落下的軌跡（配上音樂）
【教師】：看看老師畫的象不象？一起來學學好嗎？
幼兒在音樂中很有興趣的扭起了“波浪線”。
[3、【教師】：小紙條也來了，看看它是怎樣從空中跳著舞掉下來的？
幼兒手拿紙條往空中拋，教師用自由的談話方式問幼兒：紙條是怎樣從空中跳舞掉下來的呀？你能學一學嗎？
幼兒充分感受紙條下落的樣子后
【教師】：紙條寶寶要休息了！請小朋友送它回家吧！
�。ㄓ變菏蘸眉垪l后）請你們來說說紙條是怎樣從空中跳舞掉下來的？
幼兒與幼兒之間一起相互扭動起來
[教師與幼兒共同在小黑板上演示物體落體的運動方式。
教師在黑板的記錄表上根據幼兒的回答用“螺旋線/波浪線”表示紙條落下的軌跡（配上音樂）
幼兒在音樂中很有興趣的扭起了“螺旋線/波浪線”。
4、【教師】：還有一位小客人，它不高興了！因為你們都不和它玩！
于是，幼兒都爭相拿著沙包玩起來
幼兒在玩沙包的同時教師可以和幼兒一起游戲
�。ㄓ變菏蘸蒙嘲螅┱埬銈儊碚f說沙包是怎樣從空中跳舞掉下來的？
教師請幼兒在小黑板上演示物體落體的運動方式。
幼兒在音樂中用跳起來——蹲下的方式表現“直線”。
三、經驗提升并展示幼兒的記錄。
幼兒用圖畫、粘貼的形式把物體下落的過程和曾經學過的線條一一對應起來。
四、教師與幼兒共同小結。
4、在優美的音樂中，幼兒和教師跳舞離開活動室。
活動延伸：請家長引導幼兒在平時游戲、生活中注意觀察物體下落的方式，發揮幼兒的想象力。
舞蹈教案13
活動目標：
1、學跳《火車舞》，能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作。
2、理解舞蹈跳法，能在規定時間內做“邀請”和“感謝”動作
3、體驗“火車頭”與“車廂”協調合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。
活動準備：
認識過火車，知道火車頭與車廂的形狀及關系
活動過程：
一、熟悉《火車舞》樂曲旋律。
全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進教室。
合著音樂，一拍一下地拍手。
隨樂做其他身體動作，如拍腿、拍肩等。
二、練習舞蹈中的基本動作。
討論怎樣表示火車進行；怎樣邀請“車廂”；怎樣表示感謝等動作。
完整隨樂練習舞蹈中的'基本動作。
三、學跳集體舞
全體幼兒坐成一圓圈。①—⑧小節 教師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。⑨—⑩小節 火車頭對找到的“車廂”坐兩次邀請動作。11-12小節 被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。
音樂重新開始，被請的“車廂”掛在火車頭后面繼續行進去找新的“車廂”。
幼兒學做火車頭，去找“車廂”
請2-3名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來越長，直至圈上的人都被請完
四、復習歌曲《表情歌》
1、“火車到站了，大家快樂地唱起了歌�！饼R唱一遍。
2、邊唱邊離開教室。
舞蹈教案14
【活動目標】：
1、體驗、感受歌曲中小女孩孤單、無助、害怕但又堅定的心情。
2、能用自己的語言、形體、表情等大膽表現自己的感受。
3、嘗試用優美的聲音唱歌。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
【活動重點】：
能完整演唱歌曲。
【活動難點】：
能用自己的語言、形體、表情等大膽表現自己的感受。
【活動過程】：
一、初步感受音樂旋律。
教師播放音樂，幼兒初談感受。
指導語：聽了這段音樂之后你有什么感覺，想到些什么。
二、通過聽覺、視覺的結合重復欣賞歌曲，充分體驗歌曲。
�。ㄒ唬┑谝槐�，初步說自己聽了歌曲之后的感覺。分析歌曲基本情感。指導語：其實這段音樂是一首歌曲的旋律，咱們來聽一遍這首歌曲，想一想，你的感覺和你會想到的和剛才是不是一樣。歌曲的名字叫《蟲兒飛》。天上的星星為什么要流淚，地上的玫瑰為什么會枯萎。（引導幼兒用動作表情來表現）。
�。ǘ┑谌�，教師清唱，幫助幼兒進一步理解歌詞所表達的意境。
�。ㄈ┑谒谋�，出示掛圖，幼兒觀察圖畫，將聽音樂與看圖畫結合起來欣賞。
指導語：其實這首歌是發生在一位小女孩身上的故事。小女孩怎么了？為什么會哭？如果你是這個小女孩，你這時的心情會是怎么樣的？（鼓勵幼兒表現出來）。
�。ㄋ模┑谖灞�，情感的`提升，講述背景故事，在有故事鋪墊的基礎上再次欣賞音樂，支持幼兒提升情感。
三、支持幼兒找出歌曲中堅定的情感，欣賞感受第二部分。鼓勵幼兒大膽用形體等表現出來。
指導語：其實小女孩也很堅強，很勇敢，她下定了決心一定要找到媽媽。歌里邊也有唱到她的這種堅定的心情，想一想，歌曲里是從哪里開始表現小女孩子堅定的心情的。
四、一起完整地表現歌曲。
舞蹈教案15
活動內容
舞蹈《小小魚兒游呀游》
活動目標
1、初步熟悉音樂旋律，學習用擺動手臂和小碎步做小魚游的動作，初步學會配合節拍做魚吃食的動作。
2、掌握游戲玩法，理解并遵守游戲規則。
3、樂于扮演小魚，體驗和大家一起游戲的快樂。
活動準備
物質準備：小魚頭飾、《小小魚兒游呀游》音樂伴奏。
經驗準備：
1、活動前熟悉歌曲《小小魚兒游呀游》。
2、飼養小魚，觀察小魚游和吃食的動作。
活動過程：
一、創設“魚媽媽帶魚寶寶游玩”情境，激發幼兒活動興趣。
1、教師和幼兒一起隨音樂《小小魚兒游呀游》自由探索小魚游水的動作。
師：你們聽聽誰來跟我們交朋友？它是怎么游過來的？
2、了解魚游動作和手的甩動之間的關系
師：小魚怎樣才能使自己游起來？如何讓小魚游的快？（尾巴甩的'快）
小結：小魚是靠尾鰭、魚鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快，游的速度也快。
二、探索小魚游水、吃食的動作。
1、聽曲一，并根據歌詞做相應的動作。
師：我們來聽聽小魚在干什么？
2、聽曲二，啟發幼兒探索用什么動作能表現出魚兒游水輕又快的特點，引導幼兒學習用小碎步表現魚行進的動作。
師：小魚們是怎么游的？我們來學一學。
3、聽曲三，教師邊示范邊用語言引導幼兒隨音樂較合拍地表演小魚吃食的動作。
師：小魚是怎么吃東西的？
三、教師扮演漁翁，介紹《小小魚兒游呀游》游戲規則，帶領幼兒進行游戲。
1、引導幼兒聽完整音樂，玩游戲1—2遍。
游戲規則：當音樂響起，小魚們游來游去找吃的，音樂停止，立刻找山洞藏起來。
2、在音樂游戲中，鼓勵幼兒創造性地表現自己。
師：當小魚看到好朋友時，它會怎么游呢？我們一起找到好朋友玩耍吧。
3、播放慢節奏的音樂，引導小魚們跟好朋友說再見，結束游戲。
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