小學三年級上冊音樂教案

小學三年級上冊音樂教案

　　作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的小學三年級上冊音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學三年級上冊音樂教案1

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現的情緒，能設計形體動作參與歌曲表現。

　　2、能學會《老師最理解我》，表現歌曲的情緒，能選擇合適的節奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。

　　教學重點難點：

　　學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。

　　教學準備：

　　錄音機

　　教學過程：

　　一、聽賞歌曲《老師你好》

　　1、聽《老師你好》的音樂進教室

　　2、聆聽歌曲回答問題

　　師：剛才我們聽到的歌曲里贊美了誰？

　　學生回答。。。。。

　　師：對，這首歌曲的名字就是《老師你好》（看書）讓我們再認真聽一遍，邊思考兩個問題：（ 1 ）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情）

　�。� 2 ）能用什么體態動作參與歌曲的表現？（中速）

　　學生聽音樂并設計一些動作參與歌曲表現（邊欣賞，邊用體態動作表現歌曲，如拍手、跺腳、捻指，擺動身體等）

　　二、 寫祝福語獻給老師

　　師：《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動，贊美了老師無私的奉獻，此時此刻，你有知心的話要對老師說嗎？當教師節來臨的時候，你會為老師獻上什么祝福呢？（學生寫獻給老師的祝福話語，情 1 － 2 位同學上臺有感情地朗讀出來，然后同桌之間寫的祝福語交流朗讀）

　　師：同學們獻給老師的祝福很精彩。這里有一位同學也獻給老師一張精美的節日賀卡。

　　三、課堂小結

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、能認真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達的情景，理解歌曲所表達的內容。

　　2、能學會《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。

　　桂林山水

　　學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。

　　教學準備：

　　錄音機

　　教學過程：

　　一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》

　　1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。

　　2、“老師是怎樣關心、愛護我們的”等等。

　　3、聆聽歌曲并回答問題（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學生談談“自己喜愛的老師”。（2） 欣賞樂曲第二遍，讓學生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的？（3） 引導學生有禮貌地說：“謝謝你老師�！保�4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。（5） 在老師帶領下跟著樂曲小聲地唱。

　　4、聽賞歌曲并參與表現

　　能用什么體態動作參與歌曲的.表現

　　5、寫祝福語獻給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀

　　二、學習歌曲《老師最理解我》

　　1、聆聽歌曲

　　2、練習伴奏

　�。�1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節奏伴奏譜，讓學生任選一條自己喜歡的節奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。

　�。�2）分四個大組討論交流。

　�。�3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　3、學唱歌曲

　　師：這么好聽的歌曲，同學們一定想唱一唱，我們首先來熟悉歌詞

　�。� 1 ）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領讀、齊讀

　�。� 2 ）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞

　�。� 3 ）學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點

　�。� 4 ）解決歌曲中的切分節奏，難點重點指導

　　三、課堂小結

　　伴隨音樂《老師最理解我》走出教室。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、感受歌曲《老師你好》所表達的情景，理解歌曲所表達的內容。

　　2、能學會《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。

　　教學重點難點：

　　學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。

　　教學準備：

　　錄音機

　　教學過程：

　　一、歌曲表現

　　1、引導學生說一說歌曲的情緒與速度

　　歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快

　　2、加入打擊樂伴奏表現歌曲

　　二、嘗試填詞

　　師：我們能不能將剛才寫給老師的祝福語填寫到歌曲里唱出來？這首歌分為領唱部分和齊唱部分，你們認為祝福語填寫到哪一部分比較合適？（齊唱部分）

　　師：有幾樂句？（ 4 個樂句）

　　師：想一想你們選擇幾條祝福語填入？可以使用重復的手法。

　　以小組形式討論，然后唱一唱

　　學生互評，看那一組唱得最好

　　三、課堂小結

　　師：這節課我們既聆聽了歌曲《老師你好》，又學會了《老師最理解我》讓我們在教師節來臨時為我們尊敬的老師獻上深深的祝福吧！

小學三年級上冊音樂教案2

　　教學內容：

　　唱歌《快樂寶貝》，并進行律動表演；活動：你唱歌我來和。

　　教學目標：

　　聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符doremi的識記，并在歡快的'歌聲中進行律動表演。

　　教學過程：

　　一、跳房子游戲；

　　復習音符doremi

　　二、唱歌《快樂寶貝》，

　　1.初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。

　　2.聽歌曲（教師演唱或錄音）

　　3.師生共同演唱歌曲并自由表演

　　教師唱第一樂段，學生分為七組分別演唱doremifasollasi七個音。銜接處全體演唱。

　　三、音樂表演《快樂寶貝》

　　1.教師講解《快樂寶貝》的故事情節

　　2.討論表演《快樂寶貝》片特點，

　　可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學生自由選擇小組。

　　3.進行音樂表演

　　四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》感受樂曲的情緒，了解演唱形式

　　五、活動：

　　你唱歌我來和。

　　六、自我評價：

　　同學們這節課有什么收獲？

　　教學反思：

小學三年級上冊音樂教案3

　　教學目標：

　　1．讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發學生對音樂的興趣；

　　2、通過小組學習、自主學習學習，獨立視唱識譜，用口風琴輔助提高學生的輪唱技能；

　　3、用平穩、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優美地演唱。

　　教學重點：優美、有力度層次的`演唱

　　教學難點：輪唱

　　教學過程：

　　一、彈唱問好，導入新課：

　　1、聽音樂導入；

　　1）、聽聽音樂中手鈴的節奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節奏?（黑板出示多聲部節奏）

　　2）、用多聲部節奏為歌曲伴奏。

　　3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱為歌曲伴奏

　　叮咚嘣嘣叮

　　2、圖片欣賞，導入本課。你覺得黃昏是什么樣的？今天我們要學習的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。

　　二、學習歌曲：

　　1.聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。

　　2.自學旋律，練習視唱。（觀察樂譜，旋律行進的主要方式——以級進為主，因此改變以往先學歌后視唱的學習方法，改為由同學們自主學習，獨立完成視唱曲譜。）

　　3.跟同桌相互視唱，互相幫助。

　　4.請同學單獨視唱，檢驗自學成果，解決難點。（四度音程的跳進）

　　5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

　　6.用口風琴視奏歌曲旋律。

　　7.在口風琴的伴奏下填詞演唱。

　　三．輪唱訓練。

　　1.再聽音樂，跟聽自己的聲部，在心里隨唱。

　　2.三聽范唱，找出演唱與歌譜的不同。

　　3.學生歌聲與琴聲做二部輪唱。

　　4.生生輪唱清唱。（觀察樂譜兩個樂句之間的模進關系，力度應怎樣處理；結尾的旋律下行，應怎樣處理？）

　　5.隨伴奏音樂輪唱。

　　6.隨音樂有感情的輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。

　　四．音樂創造：

　　你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?

　　(速度、節奏、連與跳、節拍等角度，對歌曲進行改編再創作。)

　　五、結束語：

　　同學們不同風味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學們能用音樂創造出更多的美麗風景，美妙心情。

小學三年級上冊音樂教案4

　　一、授課題目：

　　第一課 《田間歌謠》

　　二、教學目標

　　1、能用輕松、活潑的聲音演唱《花蛤蟆》和《牧羊女》兩首歌曲，表達對生活，對大自然的熱愛。

　　2、聆聽由竹笛、嗩吶演奏的樂曲，感受音樂所描繪的農村生活情景。認識民族吹奏樂器嗩吶、笛子，激發學生對民族民間音樂的熱愛。

　　3、認識小節、小節線、終止線；認識口琴或豎笛，并學會吹奏sol。

　　三、教材及學情分析

　　四、教學重點、難點分析

　　重點： 用輕松、活潑的聲音演唱歌曲；認識小節、小節線、終止線。

　　難點：能較好的掌握倚音和mf、p的.演唱，能夠認真聆聽樂曲，感受音樂所描繪的農村生活情景。

　　五、教學手段運用及分析

　　教具的準備：手風琴、光盤

　　使用的意義：

　　能夠更好的讓學生聽琴學唱歌曲，學生對歌曲旋律掌握得會更好，利用光盤示范歌曲，學生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特點及演唱，也更能吸引學生的注意力，達到較好的教學效果。

　　六、教學方法的運用及分析

　　采用聽唱法、教唱法及跟唱法，學生通過這些方法的學習，更能更快的掌握好歌曲。

　　七、重點教學環節設計

小學三年級上冊音樂教案5

　　【教學目標】

　　1、情感態度價值觀目標：通過歌曲的鑒賞、編創和演唱，在情感的抒發過程中，產生感恩母愛的情感共鳴；

　　2、知識與技能目標：熟悉并能唱出《母親教我的歌》的音樂主題；

　　3、過程與方法目標：通過不同版本《母親教我的歌》的對比欣賞，了解速度、音色等音樂要素對于歌曲情感表現的作用。

　　【教學重點】

　　通過對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》，了解速度、音色等音樂要素對于歌曲情感表現的作用；

　　【教學難點】

　　通過對歌曲的速度、歌詞等進行改編，自創作品并演唱。

　　教學方法：對比、探究

　　教具：CD、多媒體

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、教師#教案# 導語："大家知道老師學吉他所學的第一首曲子是什么嗎？——《真的愛你》，下面老師給大家表演一下這首歌曲。"

　　2、教師表演后提問："老師剛剛唱的這首歌曲表達了什么情感？"

　　學生：……

　　教師明確：對母親的感恩之情！

　　3、教師："是的，《真的愛你》是黃家駒生前寫給母親的歌，表達了他對母親的感恩之情。我想寫一首歌給自己的母親是對母親感恩的'表達。黃家駒雖然已經英年早逝，但他這首歌還能一直陪伴他的母親，還是讓人感到欣慰的。

　　二、授新課

　�。ㄒ唬�學習歌曲《母親教我的歌》

　　1、歌曲背景介紹

　　在1880年，捷克的作曲家德沃夏克也創作了一首寫給自己母親的歌。德沃夏克說，自己小的時候，母親經常為他吟唱一些非常好聽的波西米亞民歌。但現在德沃夏克自己有了孩子，不知該唱什么歌謠給他們，于是德沃夏克很自然地想到了母親教她的歌謠，而這些的歌謠就成為了德沃夏克歌曲創作的素材。請大家翻到第一單元第二節《情感之聲》的第一首作品。

　　2、學唱歌曲《母親教我的歌》

　　"我們先欣賞一下這首歌曲的意文、美聲版；"

　　1）、教師教唱歌曲主題第一段歌譜（鋼琴彈唱）；

　　2）、跟老師鋼琴和范唱學唱歌曲主題第一段；

　　3）、教師播放中文版《母親教我的歌》，學生跟唱歌曲主題第一段。

　�。ǘ�）、對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》

　　1、欣賞小提琴版的《母親教我的歌》

　　師："這段動人的旋律一直被音樂家們以不同的方式演繹，接下來我們欣賞由維也納小提琴家、作曲家克萊斯勒改編的小提琴版《母親教我的歌》的主題部分。思考：歌曲的速度怎樣？歌曲用什么樂器來演奏的？樂器的音色有什么特點？用這個樂器對歌曲情感的表達有何作用？"

　　學生：……

　　教師明確："中等（行板）速度，小提琴的音色接近歌唱版中人的聲音，音色柔美，富有歌唱性、抒情性，營造了歌曲含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的情感基調，表達了作者對母親的思念之情，對童年生活的懷念之情。"

　　2、欣賞教師創編的搖滾版《母親教我的歌》音頻

　　1）、教師："對于這段旋律老師也嘗試了進行改編，加入了現代的搖滾元素，同學們想聽聽嗎？在聽的同時請思考，音樂在哪些方面發生了變化？"

　　學生：……

　　教師明確："速度變快了、主奏樂器由柔美抒情的小提琴音色變成了粗獷狂野的電吉他音色、表達的情感變得歡快、激情、熱烈、奔放！"

　　2）、教師："請大家給這個版本重新命一個名。"

　　學生："《母親帶我去游樂場》、《母親帶我去長隆》……"

　　3、教師小結

　　1）復聽小提琴版后教師小結："快速度通常表現的音樂情緒——歡快、熱烈、激昂……較慢速度通常表現的音樂情緒——深情、溫馨、憂郁或者悲傷……在剛才聽的兩段音樂片段中，有快慢兩首作品，音色也不一樣。其中小提琴音色柔美抒情、含蓄典雅、細膩集中、憂郁神秘，接近人聲的特點。因此這樣的速度和音色最適合表現原作者希望表達的含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的思念之情。

小學三年級上冊音樂教案6

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、復習《唱給媽媽的搖籃曲》

　　三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

　　1、師：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽完后說一說這兩首歌曲講述了什么內容，你有什么感想？

　　2、師生交流

　　師：這兩首歌曲的歌名都是兩個主人翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一遍。

　　3、復聽這兩首歌曲。

　　師生分析討論兩首歌曲的不同背景。

　　師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？

　　4、設問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？

　　再次復聽，在心里跟錄音哼唱。

　　師生討論演唱形式。

　　5、師生小結：這兩首歌曲的'相同和不同之處。

　　四、聽辨音的高低

　　1、復習“ 6 1 2 3 5 6 ”

　　要求：邊做手勢邊唱

　　2、教師彈奏以上六個音讓學生聽辨，一一找到圖上相對應的卡通人物。

　　3、按卡通人物的高矮大小，把音按照由低到高的順序排列并唱準。

　　學生板書

　　其余學生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢唱準“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。

小學三年級上冊音樂教案7

　　教學目標：

　　1、通過視聽結合法學習，能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。

　　2、要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱曲調和歌詞。

　　3、體驗四川方言“喲啥、喲喂”、“哥兒啰喂”等襯詞在歌曲中的運用，激發學生對民族民間音樂的熱愛。

　　4、了解山歌的幾種演唱形式。

　　5、對歌曲進行創編成旋律悠長，節奏自由的形式。

　　教學重點：

　　1、能用高亢、嘹亮的聲音有感情的演唱歌曲。

　　2、注意四川地方方言與語氣的味道，掌握山歌的風格。

　　難點：

　　1、切分節奏和附點音符時值的把握

　　2、音樂創編活動。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　用四川民歌《太陽出來喜洋洋》導入山歌，讓學生找出歌曲中歌詞的特點。如歌詞中的“羅兒、朗朗采光采、朗羅”等襯詞。解釋襯詞的作用：它一般多用于山歌、小調、勞動號子中，用上襯詞，可以抒發人的情緒、協調勞動時的節奏、烘托氣氛。剛才這首《太陽出來喜洋洋》就是人們在砍柴時唱的山歌。人們一邊勞動一邊唱歌，心情是怎樣的呢？（高興的）對，我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由我們的手創造出來的。

　　下次的勞動課，我們可要積極的勞動，因為勞動讓我們生活的環境更美好！

　　二、新課

　　1、初聽、發聲練習

　　2、打開暢言資源，初聽《放牛山歌》旋律（伴奏）。生隨老師律動。

　　師：那這些動作都是跟什么有關系��？抽生答。

　　師：跟農村勞動有關系。雖然現在是冬天了，但是春天和現在不一樣，接下來我們一起去看看春天的農村，好不好？

　　師一邊講解，一邊粘貼一些圖片（太陽、牧童、牛兒、花朵、青草）同學們看一看，多美��！其實小牧童啊一邊走一邊唱著歌兒呢！你們聽聽是什么歌兒？

　　師彈琴唱：哥兒羅喂，哥兒羅喂。請同學們和老師一起唱。(半度上行、下行)師：（指黑板）春天的景色真是太美了，這讓老師想起一首兒歌：太陽出來照北巖，趕著牛兒上山來，背上背個大背篼，又放牛兒又撿柴。太陽伯伯西山落，牛兒吃得肥又壯，背上背篼挑擔柴趕著牛兒回村莊。同學們，其實沈老師念的這首兒歌和我們剛才的律動，就是我們今天要學的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。師板書：放牛山歌下面我們一起來聽聽這首歌。

　　2、復聽歌曲并認識四川盤子抽生說說歌曲與沈老師念的兒歌有什么區別。（有喲，啥什么的）師課件出示歌詞（注：襯詞，襯句用紅顏色的字標出）：這些紅顏色的字就是剛上課時老師說的襯詞、襯句。師用四川話唱一遍（暢言伴奏）提問：沈老師唱的和剛剛一體機上唱的有什么區別？生：不是普通話。師：說得真好。沈老師唱的是四川話。這是一首四川兒歌。它屬于四川民歌中的一種，它的字句很精練，節奏很短小。這首歌當中有些字音有了變化，我們一起來看一看。（解說村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個字在字音上的變化。師帶生讀）師：下面沈老師帶同學們用四川話來讀一讀這首兒歌。師帶生讀整首兒歌師：其實四川的民族民間的音樂里更是豐富多彩。今天，王老師給同學們帶來了一種很民族民間的，

　　在四川曲藝里經常用到伴奏樂器，（出示四川盤子）這叫四川盤子。我們看一看，用兩個指頭夾住盤子的底部，小指翹起來。（師演示）

　　3師生一起手持盤子，敲打節奏讀歌詞。（一、二、三、四，太陽出來喲喂）

　　下面我們來做一個接龍游戲，看看是左邊的三小組同學讀得好，還是右邊的三小組同學讀得好。左邊的同學讀前半句，右邊的讀后半句（左邊：太陽出來喲喂，右邊：照北喲巖，左邊：趕著那個牛兒啥，右邊；上山來）

　　3、跟琴學唱歌曲學唱環節是整個教學過程的重點，在這個環節采用了：先念后唱，聽唱結合，跟唱，對唱，一領眾合等方法進行歌唱教學。

　　課件出示樂譜：

　�。�1）跟節奏再念一遍歌詞，想想小牧童都做了什么？這樣容易記住歌詞。

　�。�2）跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求：背挺直，臉上帶著笑容。同學們的歌聲讓老師感受到了勞動的快樂！

　　(3)教唱一遍，生再齊唱一遍。

　　對唱。師生對唱，男女生對唱。師：太陽出來了，山坡上長滿了青草，牧童趕著他心愛的牛兒，你們說他的`心情是怎樣的��？（高興）那同學們得唱出這高興的心情啊。好，下面請同學們用高興的心情再對唱一遍。

　　三、創編活動同學們，下面老師想把這首歌唱給同學們聽一聽。不帶伴奏的哦！請你們聽一聽，我唱的和同學們唱的有什么不同。師唱第一段（山歌風味）抽生說：前面慢，后面快。師：同學們說是不是啊。這首歌曲就是帶了那么點兒山歌的味道，

　　山歌是人們在山野里勞動時歌唱的曲子，它的節奏很自由，旋律很悠長。又因為山歌是在戶外演唱的，所以它的聲音特點是很高亢的，很明亮的，只有這樣，它的聲音才會在山間傳得很遠。下面，我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了，看著老師的手。

　　師指揮，生唱(前四句即可)一遍。師：下面我呀把同學們分成兩部分，假設這是山谷，左右兩邊都是兩座大山。周末了，同學們作業都做完了，太陽出來了，山這邊的小伙伴要找山那邊的小伙伴一起放牛，怎么辦？（喊）怎么喊？（如：哎，太陽出來啰，上山啰）左邊的小伙伴一起喊（哎，太陽出來啰，上山啰）那山這邊的小伙伴怎么辦？（如：哦，來4啰）右邊的小伙伴一起喊（哦，來啰）。師：在山上放完牛，撿好了柴，太陽也要下山了，孩子們是不是該趕著牛兒回家了。那你們說最后一句，孩子們的聲音怎樣��？在強弱上有什么變化？（弱一點）那我們試一試。連唱三遍，聲音音量越來越小。師：接下來，我們把剛剛喊小伙伴的，加上我們改編過的，加上結尾的一起完整的來一遍。

　　師：牧童越來越遠了，回家了。今天我們學唱了放牛山歌，并且創造性的表演了歌曲。同時，咱們在一起充分的感受到了有四川風味的山歌韻味兒，其實在我們中國大家庭中各個地區都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機會老師再跟小朋友們一起來學學祖國各地的民歌！這節課我們就上到這兒了。

　　四、師生再見

　　教學反思：

　　《放牛山歌》是三年級上冊第四單元放牧里的一首農村題材的歌曲。在教學中，我用《太陽出來喜洋洋》導入新課，知道襯詞的作用，并進行勞動思想教育。再通過圖片，讓學生感受春天的農村美，提高學生學習歌曲的興趣。因為這是一首四川兒歌，所以在教學中，我先帶同學們用四川話有節奏的朗讀兒歌歌詞，為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊，再用民族樂器四川盤子為歌曲伴奏，吸引學生的注意力，學唱環節是整個教學過程的重點，在這個環節采用了：先念后唱，聽唱結合，跟唱，對唱，一領眾合等方法進行歌唱教學。

小學三年級上冊音樂教案8

　　教學內容：

　　一、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。

　　二、聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。

　　三、音樂知識：認識四分休止符、認識速度標記。

　　四、編創與活動：音樂游戲——跳格子，節奏時值組合練習。

　　單元目標：

　　一．情感目標：能用歌聲表達對媽媽的感恩之情。能夠用優美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》；

　　二、認知目標：在聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實踐活動中學習四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表現作用的。

　　三、技能目標：能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，并能根據歌詞內容有表情地表演歌曲；能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂速度變化在歌曲中的表現作用。

　　教學重點：

　　感受音樂的內容，培養學生對媽媽的感恩之情、對祖國媽媽的深沉的愛、

　　教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶、多媒體及教學光盤，教學卡片。

　　課時安排：共四課時

　　1、表演《媽媽的心》，認識四分休止符并懂得得其作用。

　　2、聆聽《媽媽》《母親教我的歌》，進行音樂游戲、編創與活動。

　　3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》，編創情景表演。

　　4、聆聽《媽媽寶貝》

　　教學設計：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、通過演唱表演歌曲反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

　　2、通過揮拍，擊拍等手段，讓學生準確掌握后半拍演唱的技巧。

　　教學過程

　　一、組織教學。

　　二、發聲基本練習

　　1=D—G

　　55653223|0561|5。3|22356|1—||

　　啦…………

　　在發聲練習中對學生提出聲音的要求：輕柔而有彈性，并通過發聲練習掌握后半拍演唱的要領。

　　三、表演《媽媽的心》

　　1．由課題名稱直接切人導人本課。

　　2．教師范唱。

　　提出要求：設問這首歌唱什么內容？這首歌用什么速度演唱。

　　3．師生交流討論上述設問。

　　4．聽錄音范唱兩遍。

　　要求：看課本上的歌譜，可以在心里輕輕地跟著錄音哼唱（不出聲音）。

　　5．設問：你們有沒有發現歌譜上有“0”的符號？

　　6．講解：休止符。音符中有休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”。四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

　　7．再聽錄音范唱。

　　要求：看到譜上有“0”休止符要休止。

　　8．師生討論：設問：這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表達怎樣的心理狀態。

　　9．小結：這里四分休止符表達出兒女對媽媽甜蜜的愛心。

　　10、在教師的伴奏下，學唱〈媽媽的心〉曲調，可分為兩個樂段學唱，唱好一個樂段再唱第二樂段。

　　11、設問：歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國”三者的關系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？——填唱歌詞。

　　12、練習打擊樂伴奏

　�。�1）徒手操作，注意第一聲部雙響筒的強拍休止。

　�。�2）打擊樂兩個聲部合奏。

　�。�3）教師彈旋律，學生奏打擊樂進行合作排練。

　�。�4）全體表演：唱、奏、跳表演《媽媽的心》。

　　四、課堂小結：

　　五、板書設計：

　　媽媽的心

　　第二課時

　　課時目標：

　　1。兩首不同地域風格的歌曲所表達的共同的情感；

　　2。認識兩種音樂表演形式；

　　3。在音樂游戲中訓練學生敏捷的思維。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、復習歌曲《媽媽的心》

　　三、聆聽《媽媽》

　　1。初聽歌曲，感受歌曲的基本情緒。

　　2。簡要介紹歌曲的創作背景和歌詞大意，感受這首獨唱歌曲的藝術魅力，了解作者對偉大母愛的歌頌之情。

　　3。復聽，說說歌曲的速度是怎樣的？演唱形式是怎樣的？

　　4。再次復聽，在教師引導下展開討論：這首歌中多次響起了對媽媽的呼喚聲，想一想表達了怎樣的感情。（歌曲從呼喚“媽媽”起，音樂明朗奔放，采用調性轉換和旋律起伏幅度增大、音區提升等手法，把歌曲層層推進到高潮，表達了對母親更深切的情感。）

　　四、聆聽《母親教我的歌》

　　1。初聽歌曲，感受歌曲基本情緒。設問：這首歌曲給你帶來怎樣的感受？與《媽媽》在感覺上有什么不同？（《媽媽》感覺明朗、奔放，而這首歌略顯傷感。）根據學生對音樂的.理解可以多聽幾遍，在充分感受的基礎上再來討論。

　　2。簡要介紹歌曲的創作背景和歌詞大意，并用大屏幕出示中文歌詞。

　　3。復聽中文歌詞的版本，說說歌曲的速度怎樣？（慢速），演唱形式是什么？（女聲獨唱）

　　4。再次復聽時，讓學生跟著錄音哼唱，邊看大屏幕的譜例并用手劃旋律線，說說歌曲旋律進行有什么特點，從拓展變化了的曲調中，感受歌曲憂傷、思念的情懷。

　　5。再次復聽，加入音樂活動：按照歌曲樂句，跟著音樂速度按樂句的旋律走向，做出慢慢揮紗巾的動作，在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去，然后等紗巾緩緩下來的時候接住。

　　五、音樂游戲：帶四分休止符的節奏型練習

　　1�；顒訙蕚洌簻蕚淞�把椅子

　　2。把四把椅子按同樣的間距擺好，每組請一名同學坐在椅子上．其他學生拍出節奏：

　　“ＸＸＸＸ”，然后請一位學生任意坐到其他椅子上，形成如“Ｘ０ＸＸＸ”或“ＸＸ０ＸＸＸ”，再請其他同學拍出來。

　　3。老師在黑板上寫上數字：12345678……。。

　　請學生按一定的速度邊念邊拍手，等學生和念整齊后，老師隨機擦去其中的一個或幾個數字，請學生按剛才的速度邊念邊拍手，遇到擦去的數字時，不發出聲音。在這樣練習的基礎上，老師可以增加難度，只留下兩到三個數字，然后要求學生在其他地方都要按一定的速度在心里念數字，不發出聲音，當看到還保留在黑板上的數字時才一起念出來并拍手。

　　六、板書設計

　　第三課時

　　課時目標

　　1．學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，感受樂曲的氣氛。

　　2、小組合作為歌曲編創情景表演。

　　教學過程

　　一．組織教學

　　二、復習歌曲《媽媽的心》

　　三、表演《唱給媽媽的搖籃曲》

　　1．初聽歌曲。不出示歌曲名字。

　　設問：仔細聽，這是誰唱給誰的搖籃曲？你聽了這首歌曲有什么感受？

　　2、師生討論，引出歌曲名。

　　3、聽老師范唱歌曲

　　設問：聽完老師的演唱，你能根據歌曲的內容編講一個小故事嗎？

　　4、師生合作編講小故事，引出歌曲的歌詞，從歌詞內容引導學生理解歌曲的內涵。

　　5、用師生對歌的方式完成歌詞的學習。

　　6、再次聆聽歌曲范唱，感受演唱者的情緒，引導學生用溫柔，寧靜的聲音再次表演歌曲。

　　7、將學生分成三個小組，根據歌曲的內容編創情景表演。

　　表演指導要點

　�、傺莩獣r心中一定要有故事的畫面。

　�、谘莩獣r必須是作為第一主人翁投人角色。深情地表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺，你在唱搖籃曲。

　�、鬯俣仍诒靖枨�中起著重要的作用，所以速度要定得確切，表演將更為人情。

　�、苈曇舻妮p柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現寧靜的氣氛與情景。

　　8、分組展示并互相評價。

　　四、課堂小結：媽媽對孩子的愛是天下最無私的愛，而孩子對媽媽的愛是最純潔的愛。

　　五、板書設計

　　第四課時

　　課時目標：

　　1。聆聽《媽媽寶貝》，感受歌曲旋律的風格以及它所表達的不同的情感。

　　2。能有感情地學唱這首歌曲，用真心表達對媽媽的愛。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、復習歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

　　三、聆聽《媽媽寶貝》

　　1．初聽歌曲，看著大屏幕上出示的歌詞，聽錄音學唱，說說這首歌曲講述的內容是什么？

　　2。學生有感情地朗誦一遍歌詞，進一步理解歌曲的內容；

　　3。復聽歌曲，設問：歌曲的速度和情緒是怎樣的？表達了什么感情？你聽到了歌曲中有幾種演唱形式？是男聲？女聲唱？童聲唱？

　　4。討論交流：歌曲的速度是中速，情緒是活潑可愛的，歌曲表達了孩子對媽媽深切的愛，歌曲采用的是女聲和童聲兩種演唱形式．

　　5。再次復聽，學生隨錄音看著歌詞輕輕哼唱歌曲，以體驗母子的深情．

　　6。隨老師的鋼琴伴奏再演唱歌曲，對學生演唱不對的地方老師再進行糾正，讓學生學會演唱，并能用真摯的感情來表達出自己對媽媽的愛．

　　7。結合生活實際，加快媽媽平時在生活中是如何關心自己和愛護自己的，談談體會，重點說說將來我們該如何對待媽媽，現在該怎樣做？將來又該怎樣做？

　　四、課堂小結：滲透德育教育。

　　五、板書設計：

小學三年級上冊音樂教案9

　　第 一 課 時

　　教學目標：

　　1、學習用正確的歌唱姿勢有感情的演唱歌曲。

　　2、培養學生的演唱水平、表演水平、用打擊樂器伴奏的能力。

　　3、培養學生熱愛大自然的情感。

　　教學重難點：

　　歌曲中的切分節奏型和后十六節奏型，有感情的演唱歌曲。

　　教學過程：

　　一、創設輕松自由的學習氛圍。

　　1、教師播放《銀色的樺樹林》伴奏音樂，伴著著歡快的音樂迎接學生進入教室。

　　2、師生拍手隨音樂進入指定位置。

　　3、教師琴聲引導相互問好。

　　二、激趣導入，切入難點，節奏練習。

　　1、課件中出現的叫賣聲“賣湯——圓”、“羊——肉串”誰能模仿一下，這三個字中哪個音又長又重？

　　2、這種節奏在音樂中叫切分音：xx x

　　3、引導學生模仿。

　　4、在生活中也有這種節奏的語言，你來想一想，如果想出來告訴老師。

　　三、學習歌曲。

　　1、學生欣賞歌曲，感受歌曲的風格。

　　2、按節奏讀歌詞。

　　難點：最后一句的十六分音符和延音線的三拍節奏要準確。

　　解決：拍手滿練，老師幫著數拍子，并模仿老師的節奏。

　　3、演唱歌曲旋律。

　　4、學唱歌詞。

　　5、隨琴輕聲唱歌詞，學生邊唱歌詞邊加入拍手。

　　6、重點點撥：大家想一想歌曲中的“蓬得得……”模仿的是什么聲音？我們應該怎樣唱呢？

　　7、銀色的樺樹林蔥蒼茂密，強壯的馴鹿來來往往，清清的.湖水中河貍在自由穿梭，如此美麗的一幅畫卷，請用你的歌聲來表達你的心情，集體唱一遍。

　　四、表現歌曲。

　　1、樂器伴奏。

　　2、師：孩子們，讓我們跟著這輕松愉快的音樂跳起來吧！學生跟著老師邊繼續聽音樂邊自由地創編動作。

　　3、師生展示。

　　四、本課小結，激發學生熱愛大自然的情感。

　　1、銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點得這樣多姿多彩，美好的世界需要我們大家來共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！

　　2、唱著歌曲律動伴隨《銀色的樺樹林》音樂走出教室。

　　第 二 課 時

　　教學目標：

　　1、用平穩、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達對家鄉的依戀及對美好生活的憧憬。

　　2、學習弱起小節的含義和他在音樂中的表現效果。

　　教學重點、難點

　　1、提高學生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉。

　　2、弱起小節的學習；長音的延長時值。

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　二、談話導入。

　　1、同學們！我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。在美國的鄉村有個同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個美國小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導游去看他們家到底在哪里？他們家有什么美景？觀看課件（一）

　　2、師生觀后交流。

　　3、是呀！這位美國小朋友的家真是快樂的天堂��！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉的歌。我們和他們一起學吧！出示課題：牧場上的家

　　三、新授。

　�。ㄒ唬�學習曲調。

　　1、觀察曲調。向同學提出學習時應該注意的問題。

　　講解不完全小節和弱起小節：第一個小節同我們以前認識的有什么不同？想想這樣的小節應該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了？這樣的小節就叫弱起小節。

　　2、想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節”開始的？舉幾個例子。

　　3、先學第一部分。

　�。�1） 聽琴、劃拍、自學曲調。

　�。�2）老師有重點地輔導。

　�。�3）聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。

　�。�4）完整唱一遍。

　　4、學第二部分。用同樣方法學習。

　　5、完整、準確唱全曲。

　�。ǘ�）歌詞教學。

　　1、全班準確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？

　　2、填入歌詞。要求：①歌詞要與音對準。②不要忘記曲調。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。

　　3、完整、準確唱歌曲。

　�。ㄈ�）歌曲處理。

　　1、老師講述：我們今天一起去美國小朋友家做客，他們家在美麗漂亮的牧場，在晴空萬里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們還在無憂無慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優美！他們是多么熱愛自己的家��！

　　2、問：你覺得應該用什么樣的聲音來表現達小朋友們對牧場上的家的熱愛呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？

　　3、帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場上的家》。

　　4、創編歌詞。同桌同學合作創編一段熱愛家鄉、歌頌家鄉的歌詞，使情感得到升華。

小學三年級上冊音樂教案10

　　教學目標：

　　通過朗讀、質疑、認獨9個字分角色朗讀能夠結合上下文說說老上羊住進醫院后情感的變化、產生愛科學、學科學的變化。

　　教學重難點。結合上下文說說老山羊住進醫院后情感的變化、產生愛科學、學科學的變化

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　二、新授

　　1、自學。

　　2、要求。

　　3、檢察預習，并及時指導。

　　4、默讀課文，提出不懂得問題，并試著解決。

　　5、為什么老山羊剛住進醫院的`時候很不情愿后來又贊不絕口。

　　6、交流。

　　7、匯報。

　　8、學習完這課文你有什么想法？

　　9、質疑。

　　布置作業：有語氣的朗讀課文。

　　課后反思：課文比較淺顯好讀，但是其中的個別詞語讀起來個別學生有一定的困難，所以，在課上我非常認真的傾聽學生的朗讀，遇到學生度不準確的地方及時的糾正。

小學三年級上冊音樂教案11

　　教學內容：

　　聆聽《母親教我的歌》

　　教學重點：

　　感悟音樂與情感的作用和意義

　　教學難點：

　　讓學生學會運用音樂語言分析音樂作品，學唱曲譜。

　　教學目標：

　　一、知識與能力目標

　　1感受和體驗音樂所表達的各種情感，感悟音樂是情感的藝術。

　　二、過程與方法目標：

　　1、能分辨出音樂的段落、體裁、演奏樂器及表演形式。

　　2、能在老師的引導下分析沃爾塔瓦河的主題音樂并根據圖片劃分段落。

　　三、情感態度與價值觀目標：

　　能夠主動搜集表達不同情感的歌曲向同學介紹

　　教學過程：

　　聆聽《母親教我的歌》

　　1很高興和同學們一同走進這節音樂課，今天的主題是情感之聲。

　　設問：人類的情感有哪些？

　　母愛、友情、愛情等

　�。ㄒ唬�<<母親教我的歌>>：

　　1播放歌曲引導學生感受歌曲的情感？

　　2對比小提琴版探究找出作品的異同？

　　討論喜歡哪個作品，為什么？

　　3組織評論樂曲再重復時候發生了什么樣的變化？

　　一）《母親教我的歌》師：在親情之中，

　　有一個人的愛最為偉大，從我們出生之時就時刻縈繞在我們身邊。沒錯，那就是母愛。

　　母親把她所有的愛與奉獻都慷慨地給予了我們，無微不至地關心著我們，這種情是每個人都為之動容的。

　　同學們能說出幾首歌詞母親的歌嗎？（《燭光里的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等）

　　在捷克，有一位非常優秀的作曲家，他叫德沃夏克。他從小非常喜愛音樂，但是家庭窮困加之父親的'反對，小德沃夏克總是在母親的掩護下偷偷的學習音樂，最終成長為一位優秀的作曲家。當德沃夏克長大成人，母親也離他而去。于是他便創作了這首《母親教我的歌》，用它來寄托對母親的無限哀思之情。

　　1、欣賞《母親教我的歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風格的作品。

　　2、對比討論：這兩首作品你更喜歡哪一首？為什么？小提琴的音色纏綿哀傷，讓人有無限的想象空間，對比聲樂曲的帶歌詞演唱，更似是：此處無聲勝有聲。

　　3、學唱歌曲的旋律，體味歌曲的情感特征。

　　四、小結：音樂是情感的藝術，最善于表達人類復雜而細膩的情感世界，在漫漫人生路中，音樂以其獨有的方式抒發著人類各種不同的思想感情，讓我們做有心人去感受人類中不同的情感。

小學三年級上冊音樂教案12

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《捉泥鰍》

　　2、認識四四拍，了解其含義及強弱規律，能用聲勢語言為歌曲伴奏。

　　3、正確掌握附點節奏，通過聽、唱，找出節奏相同、旋律相同的樂句。

　　教學重、難點：

　　1、重點：

　　用歡快、活潑、風趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》；

　　2、難點：

　　1）正確掌握附點節奏，找旋律相同、節奏相同的樂句；

　　2）用聲勢語言為歌曲伴奏。

　　課前活動：

　　唱唱跳跳《閃爍的小星》

　　一、談話導入：

　　從與學生交談中，引出大家都熟悉的動畫片《灰太狼與喜羊羊》，從而以故事引入情境學習。

　　二、闖關活動——第一關：聽一聽，拍一拍

　　師口述節奏，生拍手模仿

　　1、X X |

　　2、 X — |

　　3 X — |

　　4、XX X |

　　5X |

　　三、闖關活動——第二關：辨一辨，學一學

　　1、師彈奏音符，生聽辨，說出唱名，唱出旋律。

　�。�1）、653 66 5 3 |

　�。�2）、532 5 3 3 2 3 —|

　�。�3）、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —

　　2、出示第一組樂句，師彈奏其中一句，生聽辨并指出師彈的`是哪一句。

　　(1)1=C 6 3 | 3 —|

　　(2)1=C 6 3 |3 —| 師指導附點節奏

　　3、同上學習第二樂句

　　4、比較第一樂句與第二樂句的異同

　�。ǖ�1、3小節節奏相同，旋律不同；第2、4小結節奏旋律都相同）

　　5、試唱第三、第四樂句，并比較異同，提醒學生附點與無附點的區別

　　6、學唱第五、第六樂句，提醒學生附點與無附點的區別

　　7、把六個樂句組合起來，師彈奏，生唱旋律。（提示反復記號）

　　四、闖關活動——第三關：唱一唱，動一動

　　1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒(輕快、活潑、風趣）

　　2、生跟讀師按節奏讀歌詞

　　3、師帶唱歌曲

　　4、跟琴學唱歌曲

　　5、完整地歌唱歌曲，請一到兩名同學個別歌唱表演，其他學生討論，取長補短。

　　6、感受四四拍子的強弱關系，用聲勢為歌曲做伴奏

　�。�1）“同學們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”

　�。�2）聲勢練習�！案鶕�四四拍的節奏，我們來玩一個聲勢練習�！崩蠋焺幼髦v解。

　�。�3）學生聽伴奏歌唱，老師運用聲勢練習為歌曲伴奏。

　�。�4）老師提問：“在剛的這四個動作中，你認為哪幾個動作聲音比較響亮？（力度比較強）”

　　老師揭示四四拍的強弱規律。（強—弱—次強—弱）

　�。�5）老師鋼琴伴奏，學生嘗試進行聲勢練習和演唱。

　　五、課堂小結

　　“同學們，大家都愛玩，今天我們學習了《捉泥鰍》，在音樂課上也玩了一把，不過在玩的同時也不能耽誤了學習。老師希望大家合理分配時間，在玩耍和學習中快樂地成長！”

小學三年級上冊音樂教案13

　　第 一 課 時

　　教學目標：

　　1、能用優美抒情的聲音演唱《大樹樁你有幾歲》，并從中感受小朋友對大自然的好奇心，激發學生熱愛大自然的情感。

　　2、通過自制樂器，表演等實踐活動，進一步激發學生學習音樂的興趣。

　　教學過程：

　　一、預熱活動，我喜歡！

　　播放三拍子歌曲《小白船》，體驗三拍子的節奏特點，隨著樂曲哼唱旋律，并晃動身子，給小組表現好的加星。提問：歌曲有什么特點？

　　今天我們要學的這首新歌也是三拍子的.，并播放一遍歌曲。

　　二、學唱新歌，我快樂！

　　1、發聲練習

　　3 2 1︱2 3 3︱1 5 1 2︱2——‖

　　啦～～～

　　哈～～～

　　2、節奏 ×××︱×××‖

　�。ā瘛稹穑�

　　強弱弱

　　3、大屏幕展示歌曲圖片并教唱。

　　圖上有誰？在干什么？大樹樁的年輪是怎么形成的呢？這大樹樁到底有多少歲呢？歌曲當中會告訴我們的，讓我們一起來聽。

　　聽完這首歌，大家也知道這首歌有多少歲了，對了，它有70歲，你們喜歡這首歌嗎？愿意和老師一起來學習嗎？

　　請同學們仔細觀察歌曲譜表，你有什么新發現？

　　老師彈琴，先用啦哼唱一遍，學生跟唱歌詞2遍。

　　歌曲處理：第一二樂句中有跳音標記的地方要唱的有彈性，第三樂句弱記號要唱得輕柔一點。

　　第四樂句強記號要和前一樂句形成對比，情緒要熱烈些。

　　師生對唱，生生接龍唱，男女對唱。

　　三、參與表演，我最棒！

　　我知道大家不僅是一個小小歌唱家，而且是一個集伴奏和舞蹈于一體的全能音樂小選手，下面老師就給大家提供一個展示自己的舞臺，我們小組進行分工合作以你自己喜歡的方式來表現歌曲，也可以幾個小組一起合作來表演。

　　請個小組進行討論和分工。

　　小組排練。

　　四、小組展示，我能行！

　�。�1）唱歌（5組和10組齊唱歌曲）

　�。�2）歌伴舞 （3組、12組為歌曲自己創編動作）

　�。�3）我為歌曲伴奏（1組和8組自制打擊樂）

　�。�4）朗誦歌詞（不太喜歡唱歌的小組7組和11組）

　�。�5）繪畫小組（畫大樹樁2組和4組）

　�。�6）根據歌詞創編童話故事（6組）

　　五、課堂小結。

　　這節課同學們的參與意識很強，而且大部分同學自制的打擊樂器非常好，很新穎，小組展示還不夠大方，個別同學展示時不敢抬頭，今后多加強這方面的練習。美麗的大自然需要我們共同來愛護，植樹造林、不亂砍亂伐，保護我們的環境。

小學三年級上冊音樂教案14

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能學會唱《折紙船》這首歌曲，并了解一些與臺灣是祖國不可分割的一部分，愿意與臺灣的小朋友建立深厚的友情。

　　2、能掌握正確的歌唱姿勢和母音lu的發聲方法。

　　教學重點難點：

　　學會唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗

　　教學準備：錄音機

　　教學過程：

　　一、組織上課

　　二、創設情境、引發興趣

　　1、找臺灣

　　師：你們知道臺灣在那嗎？能在地圖上找到臺灣嗎？（掛地圖，教師引導）

　　2、說臺灣

　　師：你了解臺灣嗎？能不能介紹一下臺灣？（學生介紹自己所了解的有關臺灣的知識）

　　3、看臺灣

　　教師綜合，簡要地介紹有關臺灣的知識

　�。ㄔ谖覈�的東南方有一座美麗的島嶼—臺灣島，那里風景秀美，物產豐富，經濟發達，臺灣是中國不可分割的一部分，由于種種歷史原因，臺灣一直沒有回到祖國的懷抱，臺灣的小朋友也只能隔著臺灣海峽與祖國大陸的小朋友們遙遙相望。你們現在最想對他們說什么？）

　　4、學生說一說對臺灣的祝福。唱一唱

　　師：那我們就讓風姐姐將我們的美好祝愿帶給臺灣小朋友吧

　　1=c — d 2/4

　　1 3 5 6 5－6 5 4 3 2－1－6－1－5－1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1－

　　引導學生從內心的情感出發，將自己想象成風兒，把祝福吹到臺灣，進一步體驗"u"的發聲方法,有正確的歌唱姿勢。

　　三、課堂小結

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、能用熱情歡快的聲音學會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團結友愛的真摯感情。

　　2、聽賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》三首聲樂作品，其中包括音樂知識、人聲的分類。

　　3、能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點及表現力，并能分辨其音色。

　　教學重點：

　　教學準備：錄音機、彩紙

　　教學過程：

　　一、復習歌曲《折紙船》

　　二、活動導入

　　創設一個“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。

　　不能太用力，否則會把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓練學生的氣息控制能力。引導學生唱《風兒的歌》。

　　1、聆聽歌曲

　　教師邊折紙船邊唱歌

　　2、感受歌詞

　�。�1）“拍電報”

　　a)師：我們還可以用電報的形式，將要說的話傳送給他們。

　　x x x x │x x x │ x x x x │ x—││

　　小小手兒巧又巧手兒巧又巧

　　折個船兒搖呀搖船兒搖呀搖

　　教師把以上節奏給學生帶讀，把節奏把握好，并加入手上的動作

　　學生創編根據節奏編歌詞

　�。�2）師生互相合作朗讀歌詞（重點體會歌曲中的領唱與合唱）

　�。�3）體驗旋律

　　a、律動：教師唱歌曲，學生拿著小紙船律動

　　b、學唱：教師彈奏旋律，學生根據聽到的旋律學唱歌詞

　　c、分組分句學唱：

　　教師把自學的分一分，然后練習

　　然后交換他們自學的結果，教師與學生合作演唱

　　學生推薦一人領唱，教師與學生合作演唱

　　加入表演

　　4、鞏固歌曲，升華情感

　　邊唱邊把自己對臺灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上。

　　三、課堂小結

　　每位同學都希望能用我們自己的小船接來臺灣的小朋友，我們相信不久的將來臺灣一定能回到祖國的懷抱

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、聽賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》三首聲樂作品，其中包括音樂知識、人聲的分類。

　　2、感受人聲音色的特點，并能分辯出童聲、男聲、女聲。

　　教材重點與難點：

　　能感知童聲、男聲和女生三種人聲音色的特點及表現力，并能分辨其音色。

　　教學準備：

　　光盤、鋼琴

　　教學過程：

　　一、組織上課

　　音樂禮儀

　　二、復習《折紙船》

　　體會歌曲情感，并表演唱

　　三、導入新課

　　我們經常通過看電影、電視、廣播聽到不同的聲音與人唱歌、你們聽到哪些......

　　音樂知識：

　　1、人聲的分類：人聲一般可以分為童聲、女聲、男聲三大類。

　　童聲：少年兒童在變聲期前的'聲音。

　　女聲：是指成年女子的聲音。

　　男聲：是指成年男子的聲音，男聲一般比女聲低一個八度。

　　四、新課學習

　　欣賞

　　a、《小背簍》（女生獨唱）

　　歌詞理解：《小背簍》是一首反映“童年”和“母愛”的歌曲，創作于20世紀90年代。歌詞現象生動，充滿了生活氣息，細致地描繪了土家山寨詩情畫意的生活場景�！靶”澈t，圓溜溜，笑聲中媽媽把我背下了吊腳樓，”一開始，委婉柔美的旋律就把我們帶入了土家族人的生活當中，接下來的四句“頭一回.......寫得自然流暢，既平穩又活潑，細致地刻畫了土家族人的生活情趣，兩句“喲喲”類似土家人大山歌的喲喝聲，“童年的歲月難忘媽媽的小背簍.......深情的贊頌了童年時媽媽給孩子的深切關愛，結束給人一種明朗清新，坦蕩開闊的感覺。仿佛是媽媽的思念已經無法抑制，就像地下的泉水要噴涌而出，歌曲旋律甜美雋永，音域寬廣，是一首具有濃厚民族風格的優秀女聲獨唱歌曲。

　　b、歌曲《草原上升起不落的太陽》

　　創作于20世紀50年代處，作者吸取了內蒙民歌的音調素材進行創作，歌曲寫得舒展悠揚，具有濃郁的草原風味，唱起這首歌，人們就像處身在遼闊的草原上，對家鄉的熱愛之情從胸中汩汩流出，對黨和祖國的感激之意，溢于言表。1954年全國群眾歌曲評比此曲獲一等獎。

　　c、歌曲《小螺號》

　�。ㄍ�聲獨唱）

　　作品體會理解：

　　《小螺號》是一首反映漁家兒童幸福生活的歌曲。曲調清新活潑，頗具兒童情趣，歌曲以兒童的口語，描述了海鷗、浪花、漁船、海灘、海水等與漁家生活相關的情景及歡快的情緒，表達了漁家兒童幸福美好的心情。

　　學生欣賞，然后說一說是什么聲音演唱

　　隨琴唱一唱《小螺號》歌曲

　　五、課堂小結

小學三年級上冊音樂教案15

　　第 一 課 時

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來表現人們的勞動熱情和豐收的喜悅。

　　2、通過猜謎語活動對秋天有更進一步的了解，經過節奏練習更好的掌握歌曲節奏。

　　3、在“視，聽，唱，動”的音樂活動中感受秋天大自然的美景，體驗秋天豐收的喜悅，表達對秋天的喜愛之情。

　　教學重點：

　　用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》

　　教學難點：

　　運用所學的.集體舞創編技巧創編表演簡單的集體舞。

　　教學過程：

　　一、情境創設，感受音樂

　　1、豐收的季節到了，在這美麗的秋天里你最喜歡什么呢？

　　2、音樂游戲“猜謎語”。

　�、僭谶@個豐收的季節，老師也到田野里轉了一圈，收獲了很多好東西，都是什么呢，請同學們猜猜看。

　�、诔�了這些蘋果橘子，在田間，老師還看到很多農民伯伯在忙碌著，你們知道

　　他們在忙些什么呢？

　　二、節奏練習。

　　1、田間的農民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動的呢？請你來模仿一下，或者用聲音來表示一下。

　　2、老師給農民伯伯們配上了節奏，同學們試試看：

　　收割：X XX X|X XX X|X XX X|X0‖

　　刷刷 刷刷刷刷刷刷刷刷 刷刷刷

　　挑擔：XX X|XX X|XX X|XX‖

　　嘿 喲喲嘿 喲喲嘿喲喲嘿嘿

　　加油聲：XX|X XX| XX|X XX‖

　　加 油加油干加 油加油干

　　三、學唱歌曲《豐收之歌》。

　　1、看課件，初聽歌曲。

　　2、出示歌譜，教師范唱,請學生用點拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律。

　　3、學習歌譜。

　　(1)學生隨琴用“lu”輕聲哼唱旋律，師及時指導。

　　(2)再次哼唱，找出其中相同的樂句,然后畫畫相同樂句的旋律線條，再唱一唱。

　　(3)完整的唱歌譜。

　　4、加上歌詞唱一唱。

　　(1)學生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時糾正錯誤，指導難點。

　　(2)學生完整演唱歌曲，教師評價。

　　(3)分男女學生演唱，學生互評，教師小結。

　　5、分析處理，表演歌曲。

　　四、拓展。

　　1、同學們，你們在平時還學過聽過哪些關于秋天豐收的歌？

　　2、今天老師給大家也帶來了兩首關于秋天、關于豐收的歌，在聽的過程中，請大家和老師一起跳起來吧。

　　3、請學生隨音樂模仿篝火舞會，圍成圈跳起輪舞。

　　五、課堂小結。

　　今天我們在歌聲中進行了一次秋游，體驗并感受到了秋天給我們帶來的歡就讓我們把這份喜悅帶到你們的生活中吧！

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