英文質量分析報告

英文質量分析報告范文

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　　一、試題特點：

　　通過對全卷的綜合分析，試題特點如下

　　1、試題內容設計上很貼近教材的目標話題（U5——6），如聽力部分，語言知識運用部分、日常交際及寫作，既檢查了已學語言目標，又考查了學生靈活運用語言的能力。

　　2、試題關注了不同層次的學生。如，語言知識運用部分，面向了基礎中等的學生，另外，學習技能題使得不同層次的學生能夠有不同的發揮，體現了評價的多元性。

　　3、試卷較全面地考查了學生聽、說、讀、寫的基本技能。通過運用各種題型綜合考查學生對語言知識的理解，掌握及運用能力，如語言知識題，在語境中考查學生運用詞匯及語法的能力，體現了任務型語言評價的理念。

　　二、學生答題情況分析

　　本次考試閱卷后，為及時得到教學反饋信息，找出教學中存在的問題，以便采取措施，加強教學的針對性、實效性，適應新課程改革要求，提高初中英語教學質量，我們年級組對試卷進行了統計和分析。全年級成績統計：總人數984人，平均分分，及格率％，優秀率％，最高分149分，最低分分。

　　三、試卷情況及簡要分析

　　1、聽力部分應該說聽力得分率稍滿意一些。聽力部分重點考查學生是否能正確理解所聽內容。聽力失分主要原因是聽短文填空這題，不少同學單詞不熟練或遺忘，也有部分同學反應能力差，如70題。說明我們日常教學中聽力訓練還不到位。

　　2、單項選擇和閱讀，難度適中且知識覆蓋面大。出錯較多的有70、21、29、53、54、60小題。主要原因是學生理解文章不透，閱讀能力差造成的。

　　3、交際運用主要問題是部分學生語感不強，所寫句子語法毛病多。教學中對重點對話的檢查、訓練不到位，致使學生在此題失分。

　　4、書面表達此題是五個大題中得分最低的一個題。其中最高得分有15分，最低得分0分。主要原因是學生課文沒有背誦，對句子結構掌握不清，寫不出單詞，更無法組成英語句子，學生書寫差，大小寫不分。

　　四、今后努力方向

　　1、加強《課標》學習，改進教學方法。英語教師應進一步學習《新課程標準》，增強新課程理念，改變教學觀念，改變一些傳統做法，認真鉆研教材，弄清教材的編排意圖，科學地用好教材，挖掘教材的內在本質，注重知識間的內在聯系。

　　2、加強聽說訓練，提高聽力水平。在日常教學中加強對學生的聽力訓練，讓他們多聽英美人士的錄音，在課堂上多用英語組織教學，通過聽讀、聽說、聽寫等多種形式不斷刺激聽的感官，提高學生的聽覺靈敏度。鼓勵學生大膽的使用英語，讓學生通過體驗，實踐，討論，合作，探究等方式，在自然規范的語音，語調的口語語境中進行口語交際，為他們發展交際能力打下基礎。

　　3、加強閱讀教學，提高閱讀能力。教師要有意識地加強學生閱讀能力的訓練與培養，要多選用內容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，要教給學生閱讀方法，通過大量閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。

　　4、指導學生自主學習，培養學生學習能力。在教學過程中我們應注重學生的能力培養，指導學生學習方法，給予學生更多的思考空間，培養學生自主學習能力，決不能滿堂灌。加強聽力，閱讀理解能力的培養與訓練。培養學生的創新意識，培養學生積極大膽地尋找問題，解決問題的能力。

　　5、注重思想教育，激發學習興趣，全面做好培優、帶中、輔查工作，縮小兩級分化局面。

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