讀后感的作文

讀后感的作文5篇[必備]

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的讀后感的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀后感的作文 篇1

　　較量,是每個人都要面對的,關鍵是看我們如何面對、如何行動.在人生的較量中,你會怎樣選擇？

　　今天我無意中翻開了《夏令營中的較量》,并被這篇文章深深震撼著.

　　這場較量是真實的,講的是作者親身所經歷的事情.中國和日本這兩個國家的孩子共同參加了一次草原探險夏令營,不同的是,這個夏令營的目的不是游山玩水,而是磨礪意志、增進體質、學會生存.因此這個夏令營很苦,設置了無數困難和障礙,面對這些困難,中日青少年和他們的家長們的態度和行為是怎樣的呢？

　　中國孩子一生病就馬上回大本營休息,日本孩子生病了仍然硬挺著走到底；中國孩子家長聽說孩子病了,立即開車來把孩子帶走,日本家長看見孩子發高燒,只說了幾句鼓勵的話就獨自乘車離開了；……作者講的這一切,是在警醒我們什么？

　　作者是想告訴我們:快醒醒吧,如果再不改變教育方式和教育觀念,那么中國的孩子不僅僅是在夏令營較量中輸掉,還會在未來的國家較量中輸掉,因為溫室里的花朵是長不成參天大樹的,不經歷風雨怎能見到彩虹？心中只有自己沒有團隊、不愿付出不愿吃苦、見困難就后退的一代人如何擔當起建設祖國、服務社會的重任？所以,作者懷著一顆憂國憂民的`赤子之心寫下了這篇文章,他堅信每個看過這篇文章的人都會被觸動.

　　確實如此,看了這篇文章,再想想自己,真是覺得很慚愧.在學習中遇到一點困難就想放棄；才彈一會兒鋼琴就嚷著累死了；早晨賴在被窩里不想起床；做起事情來總是磨磨蹭蹭；日記是能不寫就不寫……

　　我們的生活中也有很多不和諧的音符:豪華轎車中扔出的果皮；走在路上邊吃邊扔的果殼；氣勢洶洶的吵架聲；無所顧忌的吐痰聲；闖紅燈、翻欄桿、踐踏草坪、亂倒垃圾……

　　在這次夏令營的較量中,從身心素質到精神意志,中國青少年都是大敗特敗.一次失敗不可怕,關鍵是面對失敗我們該反思些什么？該改變些什么？

　　我給出的回答就是:改變自我、完善自我、超越自我、成就自我.

讀后感的作文 篇2

　　今天我讀了《幸福的小土豆》系列的兩本書，一本是“哎呀，有怪獸”，另一本是“唉呦，我生病了”。這兩本書都沒有拼音，是我第一次讀拼音的書，媽媽很開心的夸獎了我�！鞍パ�，有怪獸”這本書講的是小兔子獨自去森林里野營，帶了很多的好吃的、好喝的，還有野營需要的帳篷。到森林以后他開始做飯，他拿了一些干燥的樹枝，用其中一根樹枝使勁地搓，樹枝著火了，可以做飯了。他吃飽喝足后就到帳篷里準備睡覺了，突然，發現了很多奇怪的聲音和影子，他拿起手電筒照了照，看見有個超級大的耳朵，他害怕得拿起小兔子的玩具就飛快地跑出了森林回到自己的`家。

　　第二天他把這個故事告訴了他的伙伴們，他的伙伴就和他一起去森林里野營了。結果發現，森林里并沒有怪獸，那個超級大耳朵的怪獸其實是他自己的影子。

　　這個故事告訴我們要善于發現，仔細觀察，也要勇敢。

讀后感的作文 篇3

　　《牽著他人的舌頭走》這篇文章真的很好，告訴我們交談的要點，懂得“傳球”的重要性！

　　感興趣的話題。我們要交流，必須是對方比較感興趣的話題，如果你說的話題比較偏，不能得到對方的呼應，也就是你打出去的球，沒有被人接起，當時的你是比較尷尬的，所以，講對方感興趣的話題，是很重要的。

　　發現人的優勢，引導話題。我們發現無論朋友性格是不是內向，成績是不是優秀，他們身上都有閃光點，比如你們不能因為朋友考試失利，在陪伴朋友時老提這個點，這是朋友心里比較傷心的時段，能避免則避免，可以從他帥氣外貌出發，他自信，他的優秀唱功等話題引入，這樣能避免沉默，讓朋友和自己都舒心，不用糾結某個失利不放！

　　環境改變人。參加同學聚會，同學可能會帶他的朋友一起過來那我們可以通過同學知道他朋友的興趣愛好，進而有話題可以聊，可能在交談的'過程中你會碰壁，但總有突破口啊，比如共同喜歡的歌，比如美食，比如旅游風光！在輕松的環境和氛圍中能很快讓朋友們融入其中，交談的點可以很多。

　　一個人的性格看似固定，總會有興趣的話題拉近與人的距離!

　　改善自我為中心的模式。每個人和自己待的時間還是多的，但，我們更發現和別人談論感興趣的話題，對自己的也是有益的，給別人的肯定，給別人心理上的滿足，才能讓自己過得充實！我們熱情對待身邊人，更能發現身邊人的重要，體現人生價值。你會發現關心別人的同時，人家也是在關心著你！

　　要讓自己的充滿陽光，我們必須懂得與人溝通，從話題中體現互相接球的快樂！“獨樂樂不如眾樂樂，”我們會過得更輕松！從交流中得到快感，有利于健康的心理成長！

讀后感的作文 篇4

　　《教育小語》一書所匯集的教育格言是從古今中外教育家中選取的100位教育家教育智慧的結晶，更是他們教育人生的心聲。輕輕地誦讀這些教育格言，細細品味這些教育格言，不難發現，它們是千姿百態、異彩紛呈：有的富有哲理，有的新穎獨創，有的寓意精深，有的耐人尋味，正因為如此，它成了一本世界教育思想的寶典。

　　在第四編向我們闡述了學會如何學習和讀書，這給了我很大的啟示。正如盧梭在《愛彌兒》一書中提到“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。為了使他對你所教的東西發生興趣，那就不應該使他的腦筋對你所說的話是那樣的默從，就不應該使他除了聽你說話意外，便無事可做�！�

　　這不禁讓我想到了我們幼兒園的集體教學活動，幼兒在園的絕大部分時間都是在游戲中渡過的，游戲是他們最好一個學習途徑，那么我們的集體教學活動應該讓幼兒獲得什么呢？我覺得有以下幾個方面

　　第一、集體教學活動的內容是應是對幼兒所感興趣的，并且既是符合幼兒的當前的知識經驗水平，但在某一方面又對幼兒來說是有一定的挑戰性的'，能讓幼兒有足夠“跳躍”的空間，為將來幼兒的可發展性提供了一定的平臺,它并不是一個知識的終結、完成，而是一個新的開始。

　　第二、集體教學活動中老師并不是一個出題人，而是一個引導者，引導幼兒去學會觀察，學會思考，學習一種思維的方式，通過這種思維習慣的培養來為幼兒在日后的生活遇到類似問題時提供好的解決方法。

　　第三、發揮好集體教學中的后續性教育，一個活動中并不是每個幼兒都能夠去主動地參與解決問題，因為幼兒之間的個體差異使得我們集體教學中的后續性教育顯得尤為重要，老師應充分利用游戲的時間來為一些個別的幼兒進行后續的引導與教育，更好地發揮集體教學的價值。

　　游戲是幼兒園的一日生活的重要內容，而想在這短短幾十分鐘的集體教學中發揮更好的教育作用的話，那我們老師就更應該去提高教學的有效性，做好充分的準備！

讀后感的作文 篇5

　　大家應該都看過《銀頂針的夏天》吧，里面講的是一個叫加妮特的女孩與她身邊的小伙伴和親人所發生的故事。她生于農場，有只寵物豬叫“添米”。她的哥哥杰伊，弟弟唐納德，同學西特羅妮拉，都是加妮特的'好朋友。

　　自從她那天在河灘上撿到那枚銀頂針之后，干涸的土地迎來暴雨回到生機；燒石灰的夜晚，讓他們得到了流浪兒埃里克；和朋友看書時，不小心被鎖在圖書館；對這些加妮特認為是一次次難得的冒險；她精心飼養的小豬“添米”獲得了藍綬帶，她都認為是銀頂針帶來的溫暖和幸福。

　　這本書告訴我們，給童年留下美好的記憶，不要留下疤痕。美好的記憶，帶給了我們溫暖，帶給了我們幸福，更帶給了我們許許多多的快樂！

　　這個有關威斯康星農場的故事，描繪了一位可愛的小姑娘開心幸福的生活，這種生活深深扎根在這片她所熱愛的土地上。

　　是啊，如果沒有童心，那你的童年是一片空白的，所以從現在起，從點滴做起，不流失一點兒童年的時光，讓我們好好珍惜童年吧……

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