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小學六年級語文學情分析方案
為了確保工作或事情順利進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案屬于計劃類文書的一種。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的小學六年級語文學情分析方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學六年級語文學情分析方案1
經過與其他語文老師的溝通交流，對上一學期語文期末考試情況，以及開學一個月來對學生的觀察了解，認為四年級一班語文教學目前的現狀是：
一、據了解本班學生學習習慣不好，表現最為明顯的是字體書寫普遍不規范還不工整，上課小動作多。其次是沒有學習語文的興趣。因此導致語文基礎知識不扎實，尤其害怕習作，還沒有養成自覺寫日記的習慣。特別是作業的完成情況非常不理想，一些不自覺的學生養成了不寫作業的現象，尤其是家庭作業。
二、學困生占班級比例過大，兩極分化現象嚴重。尤其是閱讀和習作能力普遍較低，存在著班級間發展不平衡，班級內發展不平衡的突出現象。
三、學生的閱讀量嚴重不足，閱讀感悟能力較差，學生搜集和存貯的好詞、佳句、文段較少，能靈活運用所積累材料的學生寥寥無幾。
四、班級凝聚力較差，缺乏學習積極性。受社會、家庭環境等的影響，部分學生有不良的學習習慣（拖欠作業、不專心聽講、不記筆記、作業抄襲、作業不規范、不懂得學習方法等）和學習上進心不夠好，組織紀律差、心理素質（承受挫折）較差。
針對上述現狀，我將在本學期采取下列措施：
一、抓班風建設，為學生創設生動活潑、積極健康的學習環境。重視學生良好學習習慣的.培養，檢查督促與表揚鼓勵相結合。
二、要充分調動學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，激發學生學習語文的興趣。積極開展各項語文教學實踐活動，讓學生多一些體驗教育。
三、重視對學生讀書的指導，通過早讀課、自習課，利用學校圖書室對學生進行讀書指導，有計劃地布置學生的讀書任務。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。四、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，做到多寫多練，打好學生習作起步階段的基礎。
五、花大力氣，多犧牲些自己的休息時間做好培優補差工作，大力提高中等生。
六、重視與家庭溝通聯系，得到家長的支持與配合。
小學六年級語文學情分析方案2
為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常教學工作有條不紊地進行，同時也為迎接明年的畢業考試打下堅實的基礎，現結合本人所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃。
一、班級情況分析
今年所擔任的六年級（1）班的學生，共有43名學生，其中女生18人。這個班級是我從四年級一直帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝聚力的班級。經過前兩年的學習，大部分學生已經養成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養。大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習，平時喜愛看一些有益的課外書籍。但是，由于少部分學生因為基礎較差、沒有學習興趣或是留守學生，還需要老師加強管理，培養興趣，爭取這部分學生成績能有所提高。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。
二、教材分析
本冊課文主要由“培養良好的學習習慣（十一）”、“閱讀”、“習作”、“練習”和“學和做”組成。
1、關于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內容豐富，體裁多樣，為學生學習語文知識，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
2、關于習作。本冊課本共安排了7課。
3、關于練習。全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。單元練習以綜合性為主，內容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。
三、總的目的要求
1、培養做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文，學會搜集材料并養成習慣。
2、準確認讀209個生字。能夠按筆順正確默寫生字155個字、能把字寫端正、寫勻稱。繼續練習用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。
4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
5、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的`文章；懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應用文。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作。
四、教學措施
1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。
2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，因材施教。
3、課前，認真鉆研教材內容，精心設計好每一堂課的教學設計。
4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。
5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。
6、認真、及時地批改學生的作業和作文，并組織好單元測試。
7、平時注重向別的老師學習，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學經驗。
新學期中，本人將力求圓滿完成教學任務，取得更大成績。
小學六年級語文學情分析方案3
漢字書寫
能做到正確、工整、美觀的僅有10人。
1、主要問題：
�。�1）鉛筆太粗，太濃。
�。�2）字的間架結構不好。
�。�3）運筆不夠流暢自然，沒有筆鋒。
2、應對策略：
�。�1）書寫用中華繪圖鉛筆HB，并削尖了。
�。�2）每天練習寫一個筆畫，學習運筆。
�。�3）端正書寫的態度，書寫時先認真觀察范字。
�。ǖ湍昙壊蛔ズ脮鴮戧P，到高年級考試會吃虧。高年級試卷中有3分書寫分。）
基礎知識
1、主要問題：
�。�1）同音字不能正確區分并運用，如“清”與“青”。
�。�2）nl、前鼻音與后鼻音、輕聲詞、多音字弄不清。
�。�3）拼音書寫與運用存在很大問題。
2、應對策略：
�。�1）學完每一課，都要過關給生字注音。
�。�2）經常做同音字、形近字的組詞練習。
�。�3）抄寫課文片段，沒有學過的生字抄寫拼音。
�。ㄗダ巫衷~基礎，語文才有提優的可能。）
閱讀能力
1、主要問題：
�。�1）不能根據問題，從短文中提取信息。
�。�2）不會結合上下文理解詞意。
�。�3）對于短文表達的.主旨把握不準。
2、應對策略：
1、每天布置30分鐘的閱讀任務。
2、推薦購買楊再隋主編的《小學語文智慧閱讀》（二年級），每周練做2至3篇閱讀理解。
3、學完每篇課文，都要求學生能復述出來。
�。ㄩ喿x能力需要訓練，閱讀能力跟不上，將來中考試卷都沒法做得完�。�
寫話能力
1、主要問題：
�。�1）詞匯不豐富。
�。�2）語句不通順。
�。�3）不會正確使用標點。
2、應對策略：
�。�1）練習朗讀課文，培養語感。
�。�2）抄寫課文或課外閱讀中的優美句段。
�。�3）堅持每日1分鐘說話，每周2次左右寫話練筆。
�。▽懺捠橇曌鞯幕A，寫話是綜合提高孩子語言文字運用能力的重要方法�。�
請家長予以配合
1、給孩子準備好中華繪圖鉛筆HB，并削尖了。
2、給孩子備好楊再隋主編的二年級《小學語文智慧閱讀》（自愿原則，不強求，自己網購，老師不代辦）。
3、每天傾聽孩子說1分鐘話，陪孩子做作業、讀書30分鐘。
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