優秀中隊輔導員主要事跡推薦
無論是身處學校還是步入社會，要用到事跡的情況還是蠻多的，事跡具有概括標明先進事跡的主要內容或材料的用途。那么事跡怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的優秀中隊輔導員主要事跡推薦，僅供參考，大家一起來看看吧。
優秀中隊輔導員主要事跡推薦1
她和藹可親，性格開朗，并且能與時俱進，不斷提高自己的文化素養，加強道德修養，內強素質，外樹形象，用自己的人格魅力教育她的學生，搞好她的教學工作。
自擔任中隊輔導員以來，她積累了較豐富的工作經驗，她以輔導員特有的敏銳和細致，針對學生點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，譜寫了一曲曲動人的樂章。
她不只是關心、愛護學生們的`學習和生活，而是更多地從他們的角度出發，理解他們、寬容他們、忽略他們偶爾的小錯誤，才能深入走進他們的內心世界，贏得他們的尊重、喜愛，使他們樂于接受教育，自覺提高認識，形成良好的品質。
雖然工作中有苦有樂，有笑有淚，需要持久的耐心與創造力，但不管遇到多大的挫折，積極向上始終是她人生的主旋律，以后的路還很漫長，她將繼續為同學們服務。我們相信她會加倍努力，把班級少先隊工作推向高潮，創建一支有特色的少先隊隊伍；相信她會實現自我的夢想：為孩子們化作清凌凌的河水，永遠承載他們的快樂！
優秀中隊輔導員主要事跡推薦2
有一種顏色，飄揚在心中永不褪色，那是紅領巾的顏色；有一份光榮，想起就會激動不已，那是與紅領巾同行的光榮；有一種真情，藏在心中永不改變，那是對紅領巾的真摯情懷。
在輔導員工作中，我與紅領巾們一起成長，情為紅領巾所系，心為紅領巾所牽，紅領巾給了我一份獨特的成長經歷�；仡櫸业妮o導員工作，我為我的每一點進步而高興，為自己能更好的服務那一群群孩子而驕傲。
一、心懷大愛，做隊員值得信賴的朋友
從20xx年參加教育工作至今，我一直在擔任學校少先隊工作的同時兼任數學學科的教學工作，盡管工作量大，但面對學校的安排，我總是欣然接受，毫無怨言，在我的心里有一個執著的信念：我愛我的職業，更愛紅領巾事業，我愿意和孩子們一起做快樂的追夢人。在上級團委和學校黨總支的正確領導下，我努力將我校少先隊工作開展的有聲有色，本著“以人為本，以德為先”的宗旨；以培養少年兒童創新精神和實踐能力為核心內容；以學生習慣養成教育為基本抓手；以豐富多彩的活動為載體，用少先隊組織的魅力吸引、教育學生，為有特長的學生提供了展示平臺，提高了少先隊輔導員的工作能力，增強了少先隊輔導員的凝聚力，充分發揮了少先隊工作的教育性和趣味性。
二、細化管理，為隊員提供鍛煉的平臺
積極、向上的少先隊集體的形成，離不開中隊干部的力量。多年來的工作實踐讓我知道培養一支強有力的中隊骨干，是建設優秀團隊的工作核心。人人都是“班干部”，通過申報、選舉等過程，為每個中隊成員確定工作崗位，然后進行培訓并與平時活動相結合，隨時隨地進行指導。這樣使每一個中隊干部、每個中隊成員提高了工作能力，增強了集體榮譽感，同時調動了學生自我管理的積極性，學生們也越來越變得更加自信、更加陽光。同時，加強廣播站管理，利用好廣播宣傳這一主陣地，選拔優秀的'學生加入到校園“紅領巾”廣播站中來，充分發揮廣播站的教育引導作用。
三、開展活動，做隊員成長的引路人
活動是少先隊的生命線。只有開展豐富多彩，集教育性、趣味性于一體的隊活動，才能使少先隊組織充滿活力。為此，我校很重視學生的素質培養，常常組織各種活動。每次活動、每次競賽我都非常重視，因為每一次活動對于隊員們來說都是一次提高的機會。無論是手抄報繪畫比賽、書寫競賽、征文比賽、講故事比賽、校園藝術節、還是運動會的各項運動訓練、比賽等，無一不是對學生的意志、能力和集體主義精神的鍛煉。除了積極參加學校組織的各項活動，我還在班級中開展一些符合學生特點的中隊特色活動，根據學生的不同年齡特點，利用傳統節日、勞動節、教師節等有利契機，舉行班隊活動、黑板報、校宣傳欄、國旗下的講話、主題班隊會等形式生動的活動，培養他們的民族精神及熱愛勞動，熱愛大自然、熱愛生活的情感，樹立起努力學習的遠大志向。通過這些活動，豐富了隊員們的生活，提高了隊員們各種能力，也讓他們在參與過程中體會付出的艱辛，更在獲獎中充分收獲成功的喜悅。
少先隊輔導員這份工作鍛煉了我的工作能力，使我能夠在實踐中實現自己“學高為師，身正為范”的理想，讓我更愛我的教育工作，愛我的中隊輔導員工作！身為一名輔導員，我自豪；獻身少先隊輔導員工作，我無怨無悔。在今后的工作中我將繼續發揚勤學進取、開拓創新的精神，力求以更科學有效的方法，去創造性地開展工作。
優秀中隊輔導員主要事跡推薦3
XX老師，一位出色的教育工作者，一名優秀的中共黨員，現任XX區第一小學五（1）中隊輔導員及數學教學工作，數學教研組組長。同事眼中的她，熱情、開朗，朝氣蓬勃；孩子心目中的她，可愛、可親、可敬。從事班主任工作二十年，她以滿腔的熱情投入到工作中，心中始終牢記一個信念：用真心去關愛學生，用真情去溫暖學生，用真誠去感動學生，并以愛心和恒心培育了一批批優秀的祖國雛鷹。
一、走進孩子心靈，用愛呵護孩子健康成長
“沒有愛就沒有教育”，自擔任班主任工作起，她始終堅持以學生為本的教育核心，以母親般的情感與責任，堅持從愛出發，去關懷、感染、教育、幫助班上每一個學生，對他們傾注所有的愛。她不僅關心成績優異的學生，更關心成績不理想的學生；她不僅注重學生學習成績的提高，更注重學生思想品德的培養。特別是對缺點較多、成績落后、缺乏自信的學生，更是本著“不放棄每一位學生”的宗旨，用愛去感化他們，從學生身上挖掘閃光點，鼓勵調動學生的積極性、主動性、創造性，讓他們樹立信心、樹立起奮斗目標，從而揚起理想的風帆。
二、潛移默化，以自身人格魅力感召和帶動孩子們前行
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！彼饺张c學生相處，時時處處注意規范自己的言行，以身示范。她知道自己既是孩子們在學校生活的“大家長”，更是孩子們的老師，而在孩子的心目中，老師是先知先覺者，是心中的偶像，行動的“字典”，漫漫人生路上最可信賴的引路人，自己的言行將對學生起潛移默化的教育作用。師生朝夕相處，如影如形，身正則影正，身斜則影斜。所以她嚴格要求自己，加強自身修養，為學生樹立生活、學習的榜樣。如：要求學生不缺席，自己就不能誤課；在學校只要發現清潔區、教室里有紙屑、果皮時，總是悄然無聲地彎腰拾起，發現哪兒桌椅不整齊就親自調整好。久而久之，每當她往教室門口一站，同學們都不約而同地看看自己周圍有無紙屑，桌椅擺得是否整齊等。她這種“以身作則”的榜樣行為，給孩子們帶來了無窮的力量，一個優秀的集體也就這樣形成了……
三、深入家庭，了解孩子所需所想，細致入微的關愛留守兒童
對孩子的教育，不能局限于學校里文化知識的傳授，要形成社會、學校與家庭教育三者合力。工作之余，她常深入到學生們的家庭，全面了解孩子的情況，對他們有目的地進行教育，往往起到了事半功倍的效果。如今，留守兒童現象越來越普遍，因此她十分注重開展班級心理咨詢、心理矯正活動，把留守兒童當成自己的孩子，創新思路，積極探索，注重從平時生活細節、親情體驗、心理教育等各方面教育引導，用心靈筑起留守學生健康成長的階梯，把關愛灑到每個留守兒童身上，力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂，幸福成長。
四、創設多姿多彩的班級生活，為孩子搭建自主成長的平臺
如今的孩子生活在高速發展的信息社會，時代要求他們具有獨創的本領，生活需要他們具有克服困難的勇氣和能力。針對部分學生以自我為中心，生活能力差，合作意識弱的一些問題，她發現只有將教育充分融入到少先隊工作中，方能發揮孩子們的主動性和能動性。因此，她充分利用條件，開展各項豐富多彩的班級活動：“壓歲錢是如何使用的”“向農村孩子獻愛心——捐書捐物活動”“愛心義賣活動”“爭做抗疫小衛士”“爭當班級小雷鋒”“文明禮貌小主人”“安全知識我知道”等主題班會活動。她還積極帶領學生、鼓勵學生參加學校舉行的各類比賽，讓每位學生在活動中鍛煉自己，發揮自己的才能，使整個班集體團結成一個大家庭，而每個學生都在大家庭中不斷成長，不斷進步。
五、多年來在班級管理、教育教學中取得的成績和收獲
從教二十年，她“求實、創新、嚴謹、扎實”地開展教學工作，形成了“趣、實、活、新”的教育風格，所教班級學科成績名列前茅，所帶班級幾乎月月被評為“星級班級”“文明中隊”，20xx年她所帶領的四（1）中隊被評為“XX區優秀少先隊中隊”。她個人也在每學期的`班主任考核中名列前茅，并多次在國家級、省級等各級教育部門舉辦的教研活動及各類評比中取得顯著的成績。
她執教的《小數的意義、性質、加法、減法的整理與復習》一課獲第九屆全國小學數學優質課比賽一等獎、江西省一等獎；《數據的收集和整理》、《小數乘整數》均獲市一等獎；《分數的初步認識》、《數學廣角》均獲區一等獎；在“星火燎原中小學青年教師風采大賽”中執教的優質課獲一等獎；《你寄過賀卡嗎？》一課在區“走近名師、服務課堂”活動中展示；參與江西省義務教育學科課程網絡資源建設，榮獲“優秀執教教師”、“優秀學科指導教師”光榮稱號；指導王瑤老師參加區優質課比賽獲特等獎。
撰寫的論文：“溝通與心距——淺談新時期教師如何進行家訪”、“做生活中的有心人”分別獲省二、三等獎；“小學數學生活化之我見”獲市一等獎；“小數的意義、性質、加法、減法的整理與復習”案例、“分數的初步認識”案例、“班級管理經驗之我見”獲區二等獎；在區“學習十九大精神，辦人民滿意教育”征文比賽中獲優秀獎；指導學生參加各類競賽活動均取得優異的成績。
她還曾先后被評為“萍鄉市勞動模范”、“XX區優秀教師”、“XX區優秀少先隊輔導員”、“XX區十佳優秀班主任”等光榮稱號。
近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。她相信：只要俯下身子，瞅準前方的路，用愛心與智慧不斷耕耘，就一定能取得豐碩的果實。
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