高中生的調查報告
隨著社會不斷地進步，我們使用報告的情況越來越多，寫報告的時候要注意內容的完整。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的高中生的調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中生的調查報告1
【摘要】：
我們開始做著準備工作，根據市場調研的步驟一步步的計劃和進行，先是問卷的設計，然后是問卷的發放，問卷的收集整理，問卷分析以及最后的調查報告。我們的對象是江蘇省昆山中學中學生，為了讓這次的調查結果有一定的準確性，我們在高一發放了40份，高二發放了80份，一共120份。其中女生有79份，男生有41份。選取這個樣本是為了保證的樣本的有效性，同時我們的問卷中也存在局限和不足，因為經費、人員、時間及精力等方面的原因，我們沒有能力進行更大規模的問卷調查。我們僅運用了辦公軟件Excel來進行問卷數據輸入、分析并將結果制成了表格和圖表。
【調查目的】：
1、借此次調查針對高中生進行，就是希望提高職業生涯規劃的認知度，使得更多的中學生提早對自己進行生涯規劃。
2、通過我們設計的問題，總結出一些數據，對中學生的職業生涯規劃現狀進行分析，并且做出一些簡單的預測，提出具體的措施來指導中學生進行職業生涯規劃。
【調查形式】：
問卷調查
【調查方法】：
抽樣調查
【調查綱要】：
1、對職業生涯規劃的了解
2、是否做過職業生涯規劃
3、在職業生涯規劃中最注重的方面
4、職業生涯規劃的期限
5、推進高中生職業生涯規劃的方式
6、做好職業生涯規劃的好處
【調查介紹】：
提前對中學生進行職業生涯規劃知識的普及的現實意義體現在多個方面。
首先，提前進行職業生涯規劃可以幫助中學生樹立明確的學習目標。通過職業生涯規劃，學生能夠正確認識自身的特性和潛在優勢，能對自己的價值進行全面的定位，從而在高考后正確的選擇適合自己的專業。
其次，職業生涯規劃可以增強中學生對社會就業競爭力的了解。當今社會，競爭日益激烈，要在競爭中占領有利位置，就要找到一個適合于自己發展的平臺。職業生涯規劃能幫助學生未雨綢繆，為他們走出象牙塔后找到一個比較好的起點。再次，職業生涯規劃可以使中學生在乏味的學習生活中重新找到奮勇前行的動力。冗長的學習生活往往會打擊消磨掉學生高昂的學習激情。而對中學生提前進行職業生涯規劃知識的普及可以讓學生們找到重新激情起來的理由。
【調查總結】：
通過對中學生職業生涯規劃調查結果的研究分析，我得到了以下幾點簡單的結論。
首先，關于職業生涯規劃，學生并沒有很了解。在一百二十位學生中，對職業生涯規劃很了解的只占百分之五，大部分學生對此只有一個模糊簡單的概念。所以盡管在調查中我們可以發現大部分學生都認為這樣一種規劃是非常重要的，他們卻不知道這個專業名詞的具體內涵到底是指什么，而對如何去規劃則更是迷茫不清�？梢钥吹�，小部分學生有過框架式的規劃過自己未來的發展方向，但是仍然有百分之二十四的學生基本沒有做過規劃，甚至還有小部分同學是完全沒有想過的。因此，對于這樣的現象，我們首先要向學生們好好的灌輸一下職業生涯規劃的相關知識，讓他們意識到對未來發展方向做一個好的規劃是非常有必要、非常重要的。而如何加強這一方面，就要靠父母、學校，國家已經學生自己這四方面的努力了。
其次是學校對孩子們的職業生涯規劃方面也沒有特別注重。從調查結果中我們可以看到，學生們了解職業生涯規劃的主要渠道還是和其他人的交流，小部分是自己從相關書籍上了解到的。只有很少部分學生是從學校的相關課程與系列講座中了解職業生涯規劃的相關知識的。由此可見，即使學校有過有關于職業規劃的相關課程與講座，也只是流于形式，并沒有真正的落實到每一位學生。從這一點可以看出，不僅僅是學校對這一方面的重視不夠，家長以及學生自己也沒有意識到重要性。對此，解決的辦法只有一個，即學�？梢远嚅_一些關于職業生涯規劃的課程，并且要真正的落實，而不是流于形式的做做樣子。以此來加強學生對職業規劃的了解和重視。
然后，即使學生已經意識到職業生涯規劃的重要性，卻很少有人去主動了解這一方面的知識，甚至不能保證自己在規劃之后能夠按規劃堅持到底。這一點就要靠學生自己了。首先學生要熱情積極一點，學會主動的去學習、了解、規劃，其次要學會持之以恒，不要做一件事情三分鐘的熱度。把職業生涯規劃這件事情真正的放在心上，規劃好就要真正的、腳踏實地的去實施、行動。學生自己的主動性是最大的影響因素。
最后，大部分學生對于花錢購買專業商業機構設計的系統的.職業生涯規劃是持保守意見的。即使深知職業生涯規劃對自己發展的重要性，也非常愿意去了解它，愿意去簡單的做系統的框架設計，但是面對費用這種現實性的問題時，就想放棄了。在一百二十位調查學生中，只有三位學生說自己愿意購買專業機構定制的職業生涯規劃方案，小部分學生說要視價錢而定，更大部分的學生則很堅決的說自己不愿意花錢購買。事實是，有時候適當的投資也是一種好的方式。當然啦，如果家長已經幫自己的孩子做好了系統的、長久的職業生涯規劃，已經將孩子的未來發展都籌劃好了方向，并且孩子也持支持意見的話，就沒必要再去砸錢了。
在這次調查結果中，可以發現基本所有的學生都知道職業生涯規劃是要以自己的愛好興趣為基礎的。這一點非常的好，說明學生的自主性非常的強，并不是被動的、被迫的接受規劃。
通過這次調查，許多學生已經意識到了中學生提前進行職業生涯規劃的重要性。希望此次調查能夠幫助學生在高考之前認清自己，了解自己真正所需要的，然后制定一個真正適合自己的職業生涯規劃。
附錄：
總調查人數：120男生：41女生：79高一：40高二：80
3、您了解自己興趣愛好以及特長嗎？（）
A、非常了解B、基本了解c、基本不了解D、完全不了解
4、您對自己的高中階段定位程度？（）
A、非常清楚B、基本清楚c、不是很清楚D、一點也不清楚E、沒有考慮過
5、您是否對自己未來的職業生涯有過定位或是大致的規劃：（）A、一直在認真地對自己未來的職業發展作規劃并努力實行B、一直在考慮，但未成形或實施c、偶爾考慮過D、從來沒有考慮過
6、您對職業生涯規劃是否了解：（）
A、很了解B、基本了解c、只知道一部分D、完全不了解
7、您認為高中期間做一份職業生涯規劃是否有必要？（）
A、非常有必要B、有必要，但作用不大c、有沒有無所謂D、沒有必要
8、您是否了解如何做職業生涯規劃（）A很了解B基本了解c知道一部分D不了解
9、您是否對自己所處的環境（家庭、學校、社會）做過分析（）A、是B、否
10、您是否給自己做過職業生涯的規劃？
A做過詳細的規劃B有過框架式的規劃c簡單的規劃過未來的發展方向D基本沒有做過規劃E完全沒有想過
11、您做職業生涯規劃的主要目的是（至多選兩項）：（）A、為未來就業做準備B、考慮長遠，重視終身發展c、提高自身能力D、使高中及大學生活有目標
12、您是通過哪些渠道學習并制定職業生涯規劃的：（多選）（）A、學校的相關課程B、學校的系列講座c、與他人交流D、相關書籍的閱讀E、專業的網站F、其他
13、在制定職業生涯規劃中，您最注重的是哪個方面：（）A、職業定位B、能力和素質的提高c、崗位的發展前景D、薪酬福利
E、未來所選專業與職業的匹配F、自身興趣與職業的匹配G、其他
14、您認為職業生涯規劃的期限多久比較合適：（）A、不到一年B、1—3年c、3—5年D、5—10年E、10—20年F、20—30年G、30—40年H、40年以上
15、您為自己做的職業生涯規劃期限是多久：（）A、不到一年B、1—3年c、3—5年D、5—10年E、10—20年F、20—30年G、30—40年H、40年以上
16、您會按照您所制定的職業生涯規劃嚴格執行嗎？A。認真堅持下去B。會，但不嚴格c。堅持不下去
17、您的學校是否有專門的職業規劃課程或指導？（）A、沒有B、有，但流于形式c、有，作用很大D、不清楚
18、您認為除了開設課程之外還有什么其它方式能夠推進高中生職業生涯規劃（多選）：（）A、學校舉辦的相關拓展活動和比賽B、定期的系列講座
c、開設專門的咨詢網站或機構D、學校建立合理及時的反饋機制E、其他
19、您是否愿意購買商業機構幫您做的系統的職業生涯規劃？（）A愿意B視價格而定c不愿意
20、如果您愿意購買商業機構幫您做的職業生涯規劃，您認為可以接受的價格區間是多少？A 50元以下B 50—150元c 150—250元D 250—350元E 350—500元F、 500元以上
21、您認為做好職業生涯規劃可以給您帶來哪些幫助？（多項選擇）（A、提高未來就業的競爭力B、使學習生活有目標c、提高自身能力D、考慮長遠，重視終身發展）
高中生的調查報告2
中學生零花錢數量及用途的調查報告時代在進步，科技在飛速發展，人們的生活水平在逐漸提高，家家戶戶都邁入小康生活。而隨著人們生活水平的不斷提高，家中孩子的零花錢也漸漸變得可觀了，尤其表現在中學生身上�，F在的中學生，都出生在新的世紀，都是祖國的花朵，都是家中的“小皇帝”。如今社會上經常有中學生濫用零花錢的報道，于是我進行了一次中學生用錢數量及用途的調查。
通過抽樣調查的50學生，零花錢總數504元，平均每日20元以上（含20元）的有6人，8%；10元以上的有26人，占52%；5元以上的有14人，占28%；無零花錢的有4人，占8 %。從零花錢的使用情況來看，零花錢多的同學多數錢用來買比較高級的玩具（如遙控賽車、四驅車等），零花錢少的同學多數用來買低級玩具和不是很衛生的零食，他們總是把眼睛看準那些外觀很大、外表花俏、價格便宜、里面既有玩具又有零食的東西，尤其是對那些可以摸獎的小物件情有獨鐘，總是在那周圍轉悠，一次又一次地把錢往那個地方送，直至最后一無所有。
而由于這些同學一天到晚惦記著口袋里的.錢如何花，他們的學習情緒變得越來越差，無法安心學習，學習時還要把注意力分散到玩玩具上，所以學習成績多多少少受到影響。據教師反映，在被調查的同學中，有些學生對學習不是很感興趣，偶爾還要遲到，有的不能按時完成作業，有的經常上課注意力不集中，擾亂課堂紀律。另外，零花錢多的孩子說起什么玩具、什么游戲頭頭是道，直讓全班同學折服，但要是讓他們寫作文可就沒轍了，只會一個勁兒地撓頭皮，顯然他們平時用于積累語言的時間太少。同時同學為了向父母討得零花錢，總是想盡各種辦法，用得最多的是不去讀書、哭鬧、不做作業、撒嬌等。他們甚至會從多次與大人的交涉中得出所謂的“經驗”：家里有客人來時、爸媽要打麻將時、父母有重要事情要外出時，是討零花錢的最好時機，保準是要多少給多少。所以他們每次都會瞅準這些機會打一個“勝仗”。還有一些同學，家里貧窮，父母給不起零花錢，可是又眼饞其他同學有零花錢可以用，怎么辦呢？只好霸道地從同學那里強行“借”，“借”了還從不還，甚至偷偷地“順手牽羊”直至最后養成了小偷小摸的壞習慣。從中可以看出父母太寵愛自己的孩子，每天給的零花錢太多，不能教育孩子們妥善使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具，不能以身作則地早起床、勤家務、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。而同學們不當家不知柴米貴，不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天，不知道合理使用零花錢，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買，沒有存錢觀念，不知道每天可以節約一部分積少成多。
四、建議和對策
可以想象，如果父母任由自己的孩子這樣發展下去，那么孩子用錢的欲望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境，并且從小養成了不節制、亂花錢的習慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀會大、孩子還得自食其力呢！那么父母們應該怎樣去改變自己的孩子呢？
1�？刂屏慊ㄥX的數目。即使家里有很多錢也不能多給，告訴孩子零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。
2。給之前可以先征求孩子的意見：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？然后父母按需而給。這樣可讓孩子及早養成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊。
3。讓孩子體會賺錢的艱辛�？衫煤�、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下地干一天農活、幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、在社會上自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了
高中生的調查報告3
前言：
有人說愛情是大學的選修課，可這選修課的走勢有增無減，成了高中生的必修課甚至主課。高中生到底應不應該戀愛？作為高中生，他們的愛情觀有時怎樣？他們對大學校園里的戀愛行為又怎么看待呢？就此，我對我校的高中生戀愛現象展開調查，了解了高中生的戀愛觀和戀愛行為。
二、調查經過
�。ㄒ唬└咧猩鷳賽廴藬档某闃诱{查
針對高中生的戀愛觀，我抽取了各個系各個年級的某些班級進行了抽樣調查，從抽樣調查中全面了解我校高中生的戀愛情況。從簡考慮，我做了以下表格，直觀明了的對我校學生的戀愛情況進行統計。從表格中，我們可以簡單明了的看到各個系各個年級男女生的戀愛人數比例，從中分析出我校在校高中生的戀愛情況。
從以上表中，我們可以看出，女生戀愛比例基本比男生高，而從大一到大三，戀愛比例逐漸上升，基本上有增無減，有些系部，大三戀愛女生比例一度高達78%，男生也達75%。但在大一，男生談戀愛的比例很低，在走訪調查中，我們了解到，女生之所以戀愛比率之所以比男生高，還是與傳統觀念有關，在他們的潛意識中，還是無法接受姐弟戀，因此，學長們可以找大一女生當女朋友，而學姐們卻很少找大一學弟，盡管有可能大一男生比大二女生大，但“男尊女卑”的傳統觀念還是束縛了當代高中生的擇偶觀。
�。ǘ�、高中生戀愛觀及戀愛行為調查
新東方教育科技集團總裁在同濟大學的演講中說過：“大學一定要談戀愛，不管成功還是失敗，否則高中生活就是一片灰白�！备咧猩欠駪撜剳賽�，一直是個爭執不休的主題，從俞敏洪老師的話中，我們可以知道，高中生的'戀愛是必不可少的，愛情是我們人生中必不可少的一部分，沒有經歷過愛情的人生是不完整的，它可以讓我們互相促進，失戀則可以鍛煉我們面對失敗的勇氣及態度。但是，戀愛觀和戀愛行為約束著戀愛的效力，它或許可以成就人，也可以讓人深陷其中，自甘墮落。
下面是我們調查問卷的一部分。
三、調查結果及發現問題
據問卷調查顯示，很多高中生談戀愛都是因為寂寞，而他們也認為到最后終究會分手，俞敏洪也說過，他們班（北大英語系）談戀愛的十幾對，到畢業只剩下兩對，而最后結婚的只有一對�；蛘咭驗樽陨淼那楦幸蛩�，或者因為經濟或家庭因素，或者是因為畢業后的工作去向不同，總之，八成的高中生戀人到最后都會分手。當然，戀愛是戀愛，家庭是家庭，他們一開始就做好了分手的打算，戀愛是兩個人在一起快樂就行，而涉及到柴米油鹽，矛盾就會慢慢暴露。
從問卷結果看，有很多高中生，特別是大一的，異地戀比較多，對象一般是高中同學，或者高中時就在一起了，或者各奔東西了才發現已經互相有了好感。異地戀是高中生戀愛隊伍中的一個特殊群體，他們照樣一個人上課下課，一個人吃飯上圖書館，一個人在校園閑逛是看著其他情侶而想著遠方的他（她），但是他們有精神寄托，每天打電話發短信，也似乎很幸福。有人說距離產生美，因為距離，他們少了日常的摩擦和爭吵，這種情侶或許比本校的那些情侶們感情更穩定，但是，如果長時間不見面，感情便會慢慢變淡，所以，他們隔幾個月會見一次面，這樣，他們的消費就比其他人高了�！拔揖驼J定他了，雖然我從北方來這求學，他在北方，但我相信他不會背叛我，他很疼我，每晚都給我打電話，我們每年寒暑假也能見上面�！蔽倚５哪惩跬瑢W受訪時如是說�？梢�，那些異地戀人對對方還是很有信心的，但更多的還是最后面臨分手。
高中生的戀愛行為一直是另學校頭疼的一個問題。很多高中生在公共場合摟摟抱抱，在食堂互相喂飯，晚上打電話到半夜，就連圖書館也成了他們談情說愛的基地。校園里，隨處可見拉拉扯扯的情侶，尤其到了晚上，田徑場簡直成了情侶們的專屬集中地，他們眼中似乎沒有他人，只有對方，他們都互不干涉，與其他人自動拉開一定距離。為此，學校成立了“文明戀愛督查隊”,但成果不甚明顯，一是只限于白天，他們不影響其他同學就行；而是督隊員們也是學生，他們不好意思去制止。很多高中生根本就把戀愛當成大學的全部內容，有對象的沉溺其中，沒對象的到處尋尋覓覓，甚至有人說：“花了那么多錢來上學，就算沒學到東西，弄個媳婦回去也好�！碑斎�，也有理智戀愛的，他們或為了考研，或為了其他，有著共同的目標，互相鼓勵，互相促進。
據我們了解，很多家長都會在生活費意外給高中生們額外的“戀愛經費”，除了請對方吃飯、約會游玩、送禮外，新興的情侶市場的生意也異�；鸨�，什么情侶裝、情侶杯、情侶項鏈等，還有更特別的DIY情侶坊，能把情侶們自己的照片弄上去。我們在校外的一家DIY情侶店咨詢了一下，一個小小的公仔，只因為弄上了他們自己不足一寸的臉的立體照，竟賣到3、40多元每個，一對價格高達80多，而生意還挺好。這無疑加重了家庭的經濟負擔，“高中生拖累全家，高中生拖垮全家”，果真名副其實。我們學校大部分學生都來自農村，家庭條件不是很好，而在情侶們如此高調曬幸福的背后，是他們父母弓著背辛勤勞動的身影。
近些年，漸漸地出現了一個新的高中生群體——試婚一族。他們在校外租房子同居，花大價錢去拍婚紗照提前體驗婚禮的樂趣。他們花著父母的血汗錢過著驕奢淫逸的生活，他們美名其曰提前適應婚姻生活，然后發現矛盾越來越多，趕緊分手，還慶幸自己明智的試婚，不然真的結婚了就慘了。覃彪喜先生在《讀大學究竟讀什么》一書中也提到這點，他說他們學校就有很多同居學生，即使沒同居，也大部分都發生過關系了，他幽默地說，在我國某重點高校，有個省園，原本是要同學們再此反省日本人侵略中國的歷史，但這里卻成了“野豬林”，學生們夜夜笙歌，在用行動養育下一代來反省日本罪行。當然，這毫不夸張，據此可知，我國很多大學都有這種情況，甚至有些大學在校園各處設有自動售套機。而英國有條法律甚至規定給情人的高中生予以生活補助，聽起來很滑稽，也讓我們十分想不通。很遺憾，我們沒能采訪到試婚一族，就算能找到受訪者人家也不愿透露，只能從別處了解情況，因此了解甚少。但據我們了解，我們學校的“試婚一族”也不在少數。
我不知道“試婚一族”到底是好還是壞，但我們小組認為這對于高中生來說有百害而無一益，不僅在經濟上耗費打，而且對學生的身心健康都有害。經常聽說某高校有為情自殺或殺案件發生，這聽來讓人毛骨悚然，這就是戀愛沒有處理好的典型后果。
四、對高中生戀愛觀及戀愛行為的看法和建議
高中生談戀愛無可厚非，但必須樹立正確的戀愛觀，做到文明戀愛。高中生剛剛步入成年，心智還不太成熟，對很多事的是非還辨別不清，不可過早的陷入男女關系中，萬一出現意外，不是我們這個年齡和這種情況下所能承擔的。我們畢竟還是學生，學生的主要任務還是學習，我們不必過早地擔心結婚生子，而是應學習一些能適應社會的本領技能，為畢業后找工作做準備。高中生不能為了戀愛而戀愛，不能為了寂寞或要面子而隨便找個對象，我們要為自己所做的選擇負責，所以，作為一個高中生，戀愛必須謹慎，不要隨隨便便，不要傷害了對方也傷害了自己。盡量找個志同道合的對象，互相勉勵，互相促進，如果找不到，那就一切隨緣，努力學習，不要看著人家而眼紅，而尋尋覓覓，等你有了出息，不怕找不到老婆或嫁不了一個好老公。
高中生的調查報告4
提出：
人際交往是人們社會生活的重要內容之一，自我的發展、心理的調適、信息的溝通、各種不同層次需要的滿足、人際關系的協調，都離不開人際交往。每一個人，都希望善于交往、都希望通過交往建立起和睦的家庭關系、親屬關系、鄰里關系、同學同事關系……而這些良好的社會關系可以使個人能夠在溫馨怡人的環境中愉快地學習、生活和工作。
但在實際的交往過程中，總是或多或少地存在著一些不盡如人意之處，影響著人際交往的正常進行。在人際交往中，有些人過分留心、處處算計、總怕吃虧上當，這當然得不到快樂�？梢哉f，這樣的人還沒有領悟人際交往的內涵，因此他就無法體驗到人際交往中的快樂�，F代社會主張個人獨立，人際交往也日益復雜，如果說在一些場合，或和某些人的臨時性交往需要一些表面的客套、應酬，那么，建立和發展深入持久的人際交往，最重要的是坦誠相見、表達真實的自我。
"水至清則無魚，人至察則無徒"，人們并不喜歡那些假扮的圣人，當然，如果是自己身上存在著明顯的缺點，理應努力克服和改正。人們在交往中不斷審視、認識自己和他人，不斷領悟人生，這是人際交往的內涵之所在，也正是我們這次研究的最終目的。
意義：
人際關系是人與人之間由于交往而產生的一種心理關系，它主要表現人與人之間在交際過程中關系的深度、親密性、融洽性和協調性等心理方面聯系的程度。在不同的群體中，在不同的職業、年齡、性別的人們之間，交往的特點不盡相同。在這里要研究的是中學生的人際關系問題現狀。中學生在正確處理人際關系的能力較差，或考慮問題過多地從自己的利益和角度出發;或自視清高、孤獨離群;或是非淡漠，交友不慎等等。究其原因：一是現在的中學生大多是獨生子女，從小多與長者相處，缺少伙伴，受到的遷就溺愛多些;二是因為家庭、學校對培養這方面能力重視不夠，學�，F行教材中缺少這方面知識的系統內容�！吨袑W生日常行為規范》中有關正確處理人際關系的要求也不夠詳盡。
中學生明確處理好人際關系的意義十分重大，建立正常的人際關系是社會文明進步的重要表現，處理好人際關系也體現著人的知識和修養，人際關系狀況關系著廣大中學生的成長和成才。本論文立足于中學生的常見人際交往問題，對不同性別、年級的中學生進行調查，
研究中學生人際交往行為的現狀，在一定程度上豐富關于中學生人際關系研究的理論,對引導中學生健康成長和成才有一定的指導意義,對中學生德育教育和素質教育有一定的參考價值。許多調查結果表明:目前我國中學生的'人際交往狀況不容樂觀,令人擔憂,且由于人際交往問題處理不當導致的心理問題有逐年上升的趨勢。人類的心理病態主要是由于人際關系的失調而引起的。對中學生人際關系問題進行研究,在理論上和教育實踐中都具有重要意義。
目標：
1.學會同心胸狹窄的同學交往
心胸狹窄的人一是容不得人，二是容不得事，對比自己強的人嫉妒，對不如自己的人看不起。同這種人相處、一要’大度"，做到能諒解，能忘懷的忘懷;二要"忍讓"，退一步海闊天高，但這里所說的忍讓，不是要放棄原則，遷就其錯誤。
2.學會同生性多疑的同學交往
學會同生性多疑的人交往。當對方有了疑心，要冷靜分析產主猜疑的原因，并采取相應的措施，以消除對方的猜疑;當一時不能消除對方的猜疑，可暫不理論，仍但然相處。
3.學會同性格孤僻的同學交往
學會同性格孤僻的人交往。有些性格內向的人，性情孤僻，不愛多說話，不愿向別人吐露自己的真情實感，有的往往喜歡抓住談話中的細微未節，進行聯想，胡亂猜疑，同這種人交往，一要采取積極主動的態度，注意選擇適當的話題，一般說來，應選擇容易切人他們興奮點的話題，使他們在不知不覺中與你交流。二要善于捕捉對方的情感變化，認真考慮措詞、詞語、篩去那些容易引起歧義的詞語，以防引起他們不正確的聯想。
4.學會同任性的同學交往
學會同任性的人交往。在現實生活中，有些人想說什么就說什么，想做什么就做什么，我行我素，不管人家怎么說，他還是照他本人的一套去做。同這種人相處，首先要體諒對方，求大同存小異，謙讓一下，不固執己見，遇到彼此的設想不一致時，體諒對方，把自己的想法放進括號里，作出遷就，其次，要幫助任性者克服自以為是的不良作風，認真考慮別人的意見，勇于放棄自己錯誤的或不全面的看法，虛心地接受別的正確意見。
5.做一個受歡迎的人
要做一個在同學中受歡迎的人，需要做到尊重、關心他人，熱心班集體的活動，為人處事可靠并負責任;待人真誠，樂于助人;重視自己的獨立性，并且具有謙遜的品質。
內容：
1、影響中學生人際交往因素的調查研究。通過該項內容的研究，使課題研究更具針對性和實效性。
2、關于中學生人際關系的實踐研究。通過貼近生活、貼近實際多種形式的教育活動形式，促進課題目標的達成。
原則：
1、理論與實踐相結合的原則;
2、調查與研究相結合的原則;
3、圖書資料和信息技術手段在運用上相結合的原則。
高中生的調查報告5
一群意氣風發的少年踩著影子互相追逐燦爛，一群活潑可愛的少女喊著鬧著互相追逐快樂，我們知道，這是屬于青少年時期的特權。本是在校園里單純的尋求友誼，渴望知識的年齡，卻隨著青春期的來臨，心里開始有了波瀾，有了漣漪，于是早戀的種子悄悄的在校園里萌發。70后的校園愛情，是暗藏在心底“猶抱琵琶半遮面”的羞澀；80后的校園愛情，是“欲與天空試比高”的蠢蠢欲動。90后的校園愛情，是“我的地盤我做主”的勇敢表露。早戀問題自古就登上了歷史的舞臺，梁山伯與祝英臺的故事早已深入人心。然而，學生之首任是學習，因而，早戀問題從來就被學生，老師，家長所“津津樂道”，而早戀問題在高中生中比較顯著。這次的研究性學習就調查了這個問題。就這一問題在同學中展開了調查訪問。
一、調查目的
1、了解學生目前的情感狀況。
2、找出學生早戀的原因。
3、找出解決早戀問題的方法。
二、調查對象及方式
本次調查主要是對畢節市第一中學高一年級的100名學生進行調查問卷的方式，并在重點班選出
幾名同學進行調查。
三、調查結果
在被采訪的100名學生中，有15個人正處于"戀愛期"，占總數的15%，有8個人的人曾經談過，占總數的8%，也就是說，在高中學習期間，嘗試過戀愛的同學，占到了23%。
而對于"贊不贊同高中生談戀愛"這個問題，大家也有不同的看法，在被采訪的100名同學，竟然有43個人贊同高中生談戀愛，占43%，不贊同高中生談戀愛的有25個人，占25%。還有剩下的一部分同學保持中立，占22%。
而對于“中學生早戀對學習有影響嗎？”這個問題，大家各執己見，在被調查的`100名同學當中，有68%的同學認為早戀對學習有影響，32%的認為早戀對學生沒影響。
個性的鮮明與張揚是90和00后的特點，他們對待感情或者看待感情不再遮遮掩掩，愛情那層薄紗早被撕破，所以學生對待這樣的問題，大膽而從容。大膽支持的同學，主要也有兩點理由 ：
1、談戀愛兩個人可以互幫互助，確定共同的目標，一起努力，一起進步，比一個人學習多了許多動力和樂趣。
2、大家覺得高中的時候，感情很單純，很真誠，很淳樸，求之不得。如果有了感情，也不會因為學習而放棄，因為“棄之可惜”。
3、現在的學生大部分都是獨生子女，生活上較為孤獨，談戀愛多了一個可以談心的朋友。
4、當代高中生都面臨高考，而在現在的應試教育模式下，學習的壓力可想而知，往往會令人有在重負下堅持不住，而陷入對生活對學習對人生前途的迷茫，失去信心，而這些煩惱又不好和望子成龍，望女成鳳的家長說，這些同學認為自己寂寞，孤獨，沒有人可以交流，溝通，所以認為早戀是一種不錯的與人接觸的方式。
高中生的調查報告6
當今世界，互聯網技術的發明和應用正迅速改變著人們的生活。計算機網絡已進入城市學生的學習和生活，成為學生學習、獲取信息、娛樂的重要方式，使學生的生存方式和思考方式被深深打上了時代的烙印，因而網絡道德教育也成為當前學校德育教育的重要內容。
我校地處武漢市電子一條街，校園周邊營業性網吧密集，給學生課余上網提供了極大的便利，且許多學生家庭也已經具備上網條件，學生上網的人數眾多，上網花費的時間也較多，受網絡內容的影響越來越大。
網絡社會是一個充分自由和開放的社會，人們既可以無限度地吸取信息，也可以無拘無束地制造信息，還可以無節制地傳播信息，致使網絡社會資源異常豐富。網絡是把雙刃劍，一方面，它可以開拓人們的視野，使他們不再被單一的一種信息、觀點牽著鼻子走，也不再拜倒在任何權威的腳下，他們可以對各種信息、觀點做出比較，進行探究、思考，進而做出選擇，逐步發展獨立思考、評價、選擇的能力；另一方面，網絡的虛擬和符號化的特征，使網絡環境難以監督和控制，良莠不齊，泥沙俱下的網絡信息的存在要求人們去自己管理自己，自主選擇、自我約束。高中生正處于世界觀、價值觀的形成時期，在毫無監督和約束的狀態下，如果缺乏道德自律，很可能會偏離道德軌道，漠視社會道德規范，缺失社會責任感。因此，引導學生正確對待網絡文化、教育學生學會選擇有利于自身健康成長的網絡信息，是當前學校德育工作要解決的重要問題。
我們設計了高中生網絡生活調查問卷，圍繞著了解當前高中生德育現狀，了解網絡與當代高中生素質形成的關系，分家庭、校外、學校、綜合、題外話五個部分展開，對我校高一、高二兩個年級的1041名學生進行調查。從對調查情況的分析中，我們發現了
一、網絡時代高中生精神生活特點
1、具有獨立的探索精神
學生愛上網，上網很大的誘惑在于能在虛擬時空中探索未知領域，挑戰自我、展現自我，實現自我。問卷中第23題“你不喜歡學校網站的原因”的調查顯示，選擇內容呆板，過時的占60.68%；第26題“你認為學校信息課的設置應該如何”的調查反映，希望信息課檢測方式靈活多樣，能凸現學生的興趣特長的占49.57%；第28題“你上網的主要收獲”的調查顯示，選擇拓展知識視野，調節生活空間的占85.88%。這些折射出網絡時代高中生精神風貌中，對個性化的追求，對傳統的批判，對自主的渴求，強烈的參與意識，實現自身價值的表現欲望。
2、以自我為中心的道德觀
網絡時代“數字化的生存方式”使學生能在虛擬時空中任意裝扮、美化自己，逃避現實生活中的平凡、無奈，以滿足實現自我價值的心理需要。問卷第14題“上網聊天時存在大量的謊言，你對此的態度”的調查顯示，表示不在意的占56.18%，有時在意的占24.4%。這反映出學生對傳統的道德觀念如誠實信用、真誠有禮等的反叛，形成的是以自我為核心的價值評判標準。
3、追求自由的生存狀態
問卷第11題“你選擇上網吧的時間”調查顯示，選擇放學后和偶爾逃課的占24.45%；第16題“你認為校外網吧的吸引力”的調查顯示，選擇無人監管、能自由選擇占51.93%；
而對第19題“你不喜歡在學校上網的原因”的調查顯示，認為時間受限、內容受限，無法盡興的占52.07%。這些都反映出學生試圖打破束縛，追求自由的生存狀態。
4、渴求情感的交流和內心世界的緩釋
現在的學生都是獨生子女，家庭中缺乏同齡人的思想交流和溝通，而內心充滿被理解的、認同的渴望。問卷第10題“在網吧最喜歡上的網站”的調查顯示，選擇交友聊天的占30.83%，第13題“你上網聊天的目的”的調查顯示，選擇宣泄情緒，緩解壓力，增進交往的占49.4%，第28題“對上網的主要收獲”的調查顯示，選擇調節了生活空間，促進了心靈交流的占59.08%�？梢�，學生借助于網絡來尋求理解、認同，獲得心靈的慰籍，情緒的釋放。調查在折射出網絡時代高中生精神風貌的同時，也暴露出其存在的一系列問題。
二、暴露的問題
1、自制力薄弱
明知有規定，學生不得進入營業性網吧，放學后甚至上課逃課去上網的卻大有人在，占到問卷人數的24.45%；明知校外營業性網吧存在極大安全隱患，活動人員復雜，管理縱容卻樂此不疲。這種明知故犯的后面掩藏的`是學生自我約束、自我控制、自我管理能力低下的不爭事實。自制力的薄弱，內心自律意識的欠缺使得學生面對網絡的誘惑難以抗拒。
2、分辨力低下
網絡信息上天入地，泥沙俱下。網絡時代，學生面對大量信息的沖擊，必須學會選擇信息，并對內容進行批判和處理。調查中學生對于網絡是把雙刃劍的說法，持不同意態度，認為有益無害或有害無益的占28.34%，其中高一的占17%，這反映出不少學生走進網絡，面對撲面而來的信息，表現出饑不擇食或無所適從的狀況，對網絡信息缺乏足夠的分辨力，也就無從談起去篩選信息了，而且年齡越低分辨力越低，對信息的選擇、反省和處理的能力也越差。
3、選擇力缺乏
長期以來，學校教育、家庭教育灌輸給學生的是學會順從——要聽話，而且也只要聽話，在校聽老師的話，在家聽家長的話。老師愛護學生，家長疼惜子女，都盡可能的讓受教育者回避選擇，沿著他們苦心鋪平的沒有荊棘的陽光大道走向未來，沒有有意識地去培養受教育者學會選擇，甚至對于受教育者的自發選擇行為進行干預、阻止。學生有的習慣成了自然，學會了順從，有的不以為然，表現出叛逆，卻沒有意識到要進行理性的思考、甄別，做出合理的選擇。不會選擇適時地走進網絡和適時地走出網絡，不會選擇信息，鑒別信息的真偽，評判美丑，創造性的加工和處理信息，獲取新知識和先進的思想道德觀念，充實和完善自己。網絡時代高中生精神生活呈現的特點及反映的問題有其深刻的根源。
三、成因分析
網絡信息社會是個自主、開放、多元的社會，進入這個社會就變成電子化的飛速運動的“符號”存在。在這個虛擬的世界中，每一個人都處于無人監督的狀態，可以隨心所欲地放飛自己的好奇心，加之網絡里各類信息鋪天蓋地，精彩分呈，其交流、碰撞、融合開闊了學生的視野，也給學生提供了展示自我、實現自我的空間和舞臺，他們在好奇心的驅使下熱衷于探索一切挑戰性問題，有著強烈的參與意識和自我實現的欲望。
高中階段正是人生觀、價值觀、世界觀的形成時期，高中生在這一階段心智逐步走向成熟，迫切希望得到成人世界的認同，但是經濟上的不獨立，思想上的不夠成熟注定其與成人存在著差異。他們以張揚的形式來引起成人世界的關注，向成人世界展示自己的個性，宣告自己的到來。他們拒絕、排斥傳統道德觀念，形成一切以自我為核心的道德評判標準，追求自由的生存狀態都體現出一種強烈的叛逆心態，符合其青春期的身心發育特點。
高中生鐘情上網聊天有著深刻的社會根源。傳統的中國家庭中，父母與子女的交往缺乏平等、民主意識。父母是物質的給予者，也是思想的獨裁的人。他們習慣代替子女思想、選擇，習慣按自己的意愿設計子女的未來，而很少顧及子女的感受，專橫地認為我付出了，你就應該給我回報，忽視對子女思想的了解，忽視與子女進行溝通，形成代溝。子女認為父母的給予天經地義，在心安理得地享受父母提供的物質的同時，追求思想的獨立和認同。這就產生了認知上的沖突。加之，現代社會競爭激烈，沉重的學業負擔使學生內心承受著較大的壓力，應試教育的指揮棒下誕生了一大批失敗者，自命不凡的心遭遇著殘酷現實的碰撞。年輕的心靈承載不了這么多的重量，需要把內心世界的壓力進行緩釋。虛擬的網絡給了他們釋放的空間，在這里他們尋求理解，找尋在現實生活中遺失的不凡的感覺，獲得內心極大的滿足。這啟示我們，教育者要實現對學生的教育，就要走進學生的心靈，嘗試理解學生的需求，與學生溝通思想，獲得學生內心的認同，才能夠使自己的教育做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
通過對問卷進行調查和分析，我們發現面對網絡關鍵的問題在于學生缺乏自主選擇的能力�，F在面對選擇的時代、選擇的社會，要求這些沒有準備的學生一步到位適應選擇，無疑是不現實的，也是不可能的。作為學校的教育工作者我們有責任去引導、教育他們學會分析、比較、鑒別，進而學會選擇。我們需要充分利用好校園這塊陣地，開展有針對性的德育教育，培養學生的道德思維能力。針對網絡社會的開放性、多元化，傳統德育也必須由封閉走向開放，由拒絕走向兼容。走進不同制度的社會，了解不同的人生觀、價值觀、道德觀，讓學生由站在岸上學游泳變為下海學游泳，在各種信息的沖擊下，增強選擇能力和抵御能力；針對傳統教育所導致的學生選擇力缺乏的弊病，網絡時代的德育教育要教會學生的不再是順從，而應該是學會反省和批判。教育者不要怕學生犯錯，不能把自身的教育目的定位于使學生不犯錯，從而在良好的動機下，以自己現成的經驗取代學生的現實體驗，壓制了學生通過親身體驗去認識、去感受、去反思，進而提高自己選擇、甄別能力的機會。我們還要改變傳統德育中，將“管、卡、壓”作為德育教育的基本手段，對學生意志和行為進行限制、規范的做法，尊重學生的主體地位，把社會需要、歷史責任、社會道德規范要求，通過學校教育的作用，轉化為學生自身的內在需要和動機，激發學生積極的道德思維，選擇對社會、對個人有意義、有價值的行為方式。
高中生的調查報告7
自1998年3月首只基金發行以來，我國證券投資基金業迅速發展，特別是20xx年以來大規模發行開放式基金，將基金業推向了新的發展階段。截至20xx年6月30日，全國共設立了29家基金管理公司，其中包括5家合資基金管理公司；證券投資基金總數達78只，總規模1374.89億份，基金資產凈值1346.51億元,其中封閉式基金54只，發行總規模817億份，資產凈值790.81億元;開放式基金24只，總規模557.89億份,資產凈值555.7億元。
證券投資基金業的迅猛發展，對改善和調整證券市場中的投資者結構，更新和倡導不同的投資理念，實現社會經濟的進一步專業化分工，促進證券市場的穩定發展，起到了重要作用。但在基金業誕生后的發展進步過程中，很快便遇到了前進中的困難與問題。就此，本人對基金投資進入了一次深入的調查，具體情況如下：
一、調查目的
掌握宜春市基金投資者對基金的了解和看法，了解宜春市基金市場存在的問題。
二、調查對象及其一般情況
調查對象：宜春市證券投資者（主要是基金投資者）。
一般情況：這部分人大金在30至45歲之間,其中以大概以40歲為中心的正態分布,有一定的富余資金,且具有相當的投資理財經驗.
三、調查方式
本次調查采取的是隨機問卷調查。發放問卷是在宜春市各證券營業部隨機選擇證券投資者當場發卷填寫，并當場收回的形式。全市各證券營業點共發出調查問卷100份，收回87份，回收率達87%；
四、調查時間：
20xx年10月8日—20xx年11月10日
五、調查內容
主要調查了投資者的投資目的，投資于基金的主要原因和影響其在各基金間選擇的'因素以及喜歡的基金類型和持有基金分額的時期等。問卷共向投資者提出了14個問題。（見附一）
六、調查結果
本人就問卷調查結果統計如下表：（以下省略）
從投資基金的歷史看，有60％的投資者購買基金是在最近一年發生的，說明投資基金的在最近一年在宜春的發展取得了一定成績，但是投資者對基金的投資持有期限，多數投資者還是希望短期持有，對基金的長期投資還不看好。
有34%的投資者購買過開放式基金。雖然受基金業整體表現的影響,大多數投資者仍沒有購買開放式基金。但值得注意的是,這一數據同上年年相比上漲近10%,說明開放式基金已初步走出認知度的冬天,為越來越多的投資者所了解。
就投資基金的主要原因來看，基金經理的歷史業績在文卷中占的比例較大，說明投資者投資基金還是希望經理人具有豐富的投資經驗，能夠取得較滿意的回報。另外,獲得短期收益也是基金投資者的一個重要目的在沒有買開放式基金的原因中,不了解其特點的較低，這說明基金在銷售環節以及形象宣傳方面作了不少努力,效果明顯。調查還顯示,投資者對于開放式基金手續費偏高的看法的比例較高，達五分之一之多。而隨著開放式基金數量的增加以及各基金的表現,在投資者心目當中,封閉式基金優于開放式基金的正在悄然發生變化。
在購買基金的投資目的中，多數投資者，還是希望獲得短期的收益，對基金的長期投資還不是很認同。20xx年市場的低迷使得二級市場博取差價的風險、難度急劇加大。既然眾基金的理財專家們都很難取得贏利,那么作為普通的中小投資者只好“等待分紅”,以求“保險平安”了。
在一年中的期望回報中，顯示投資者普遍認為對基金的盈利能力有很高的要求，但是基金總是不能給投資者帶來滿意的回報。值得重視的是,近半數的投資者將管理水平有待檢驗作為沒有購買開放式基金的最主要原因,比上年上升近15個百分點。這結果充分說明,目前我國基金的整體管理水平與世界先進水平尚存在較大差距,很難讓投資者滿意。
七、調查體會
從調查結果可以看出，基金投資者將會越來越多,因為有近60%人的是在近1年內涉足基金投資者的，這種趨勢將促進基金業的快速發展。因此，證券投資基金的管理問題更應該引起投資基金公司的關注，以改變目前對其管理不完善的局面，同時也是適應這種增長趨勢的須求。為此,本人特提出以下幾點看法：(以下省略)
附1：
對宜春市基金投資的調查問卷
您好!非常感請您接受本次調查.請您認真如實地填寫.調查時間:20xx年12月1日~12月5日
1、請問您的年齡：
A.18～25B.25～30C.30～40D.40～50E.50～60F.60以上
2、性別：
A.男B.女
3、投資基金的歷史：
A.一年以下B.1～2年C.2～3年D.4年以上
4、你是否購買過基金：
A.購買過B.沒有購買過
5、你的投資目的：
A.確保本金的安全B.獲得短期收益C.資產長期穩定的增值
6、您是否了解開放式基金：
A.了解B.知道一點C.不了解
7、購買的是封閉式基金還是開放式基金：
A.封閉式基金B.開放式基金
8、沒有買開放基金的原因：
A.沒有聽說過B.購買不方便C.手續費偏高D.管理水平有待檢驗E.封閉式基金優于開放式基金
9、影響您在各基金公司之間選擇的主要原因：
A.專業理財B.信息優勢C.基金經理的歷史業績D.獲得短期超額收益
10、您購買基金時考慮的主要因素：
A.凈值B.價格C.分紅D.基金投資組合E.基金管理人的能力F.基金管理公司的規范程度G.其他
11、您喜歡投資基金的類型：
A.平衡型基金B.債券基金C.指數基金D.股票基金
12、假設您購買了開放式基金，您預計的投資年限：
A.少于一年B.1-3年C.3-5年D.6-10年E.10年以上
13、您投資這筆金額期望一年內能有多少的回報：
A.5%左右B.10%左右C.15%左右D.20%左右
14、一般您購買的基金,在漲幅達到多少時會拋出：
A.5%左右B.10%左右C.20%左右D.30%左右E.50%左右F.1倍以上
高中生的調查報告8
一、問題的提出
現在城市污染越來越嚴重了，走在街上，不時還會聞到一股股惡臭味，不時還可以看到街旁、小巷里、市場里有一堆堆堆積如山的生活垃圾。這些垃圾不但毀了市容，而且還污染了空氣。為此我對“垃圾到底有什么危害?”展開了一次調查。
二、調查方法
1.上網瀏覽，再網上查一些關于人們生活一天所產生的垃圾的數據。
2.查找書籍、報刊，了解。
3. 實地調查問，去另鄰居問一天概有多少垃圾，如果處理這些垃圾。
三、調查情況和資料整理
1.中國僅“城市垃圾”的年產量就近1.5億噸，這些城市垃圾絕部分是露天堆放。每年年產1.5億噸的城市垃圾中，被丟棄的“可再生資源”價值高達250億元。北京市現日產垃圾13000噸，全年生產495萬噸，而且每年將以8%的速度遞增。
2.中國處理生活垃圾的方法除露天堆放外，還有衛生填埋，這種方法避免了露天堆放產生的`問題，其缺點是建填埋場占地面積，使用時間短(一般十年左右)，造價高，垃圾中可回收利用的資源浪費了;再是焚燒，使垃圾體積縮小50%～95%，但燒掉了可回收的資源，釋放出有毒氣體，如二惡英、電池中的汞蒸汽等，并產生有毒有害爐渣和灰塵。
3.北京市現處理一噸垃圾花103.49元，一年的處理費用就是5億多元。這還不包括建設垃圾處理場的費用，建一座型垃圾填埋廠就得花1～2億元，建一座型垃圾焚燒廠就得花20多億元，這又是一筆很的支出。當前量未經分類就填埋或焚燒垃圾，既是對資源的巨浪費，又會產生二次污染。
4.垃圾嚴重污染水。體垃圾不但含有病原微生物，在堆放敗過程中還會產生量的酸性和堿性有機污染物，并會將垃圾中的重金屬溶解出來，形成有機物質，重金屬和病原微生物三為一體的污染源，雨水淋入產生的滲濾液必然會造成地表水和地下水的嚴重污染。
5.60%以上的城市生活垃圾主要是由小區居民的有機垃圾二次污染后所產生的，也就是說，小區有機垃圾的不斷增多是城市生活垃圾不斷增加的源頭。
四、結論
1.做好垃圾分類。
2.少制造不必要的垃圾。
高中生的調查報告9
一、引言
21世紀科技日新月異，社會飛速發展，有人稱之為信息時代或e時代�；ヂ摼W在這個時代扮演了社會的主要角色，促進世界科技、經濟、文化的飛速發展，并且深入到社會各個領域，為人們的學習、生活帶來巨大的便利，但同時也隨之產生了許多新的問題。
不可否認，任何事物的存在都是利弊參半的，互聯網在傳播有用信息的同時，也成為無用和不良信息的載體。由于沒有一套相關的法律法規以及政府社會監控力薄弱，大量的虛假信息、暴力文化、迷信文化、色情文化，以及旨在危害國家安全和社會穩定的“黑色信息”等精神垃圾充斥著網絡，時刻都在蒙騙和毒害著廣大網民，尤其是青少年網民①。有關調查顯示，16歲至25歲的青少年是網絡最積極的使用者①。但由于他們身心還未成熟，知識水平有限，面對大量的信息更多的是迷茫、無所適從，或是無從選擇，往往是照單全收；同時，青春期富于幻想、思維片面、行為易偏激、感情豐富等特點又導致了青少年更易于受到不良信息的誘導和毒害，可以說，他們已成為互聯網負面影響受害最大、程度最深的人群。因此，對于青少年來說，網絡道德教育已到了刻不容緩、勢在必行的時候了。
針對于此，特編制網絡行為及態度的調查問卷，以了解我校學生在網上行為及對網絡問題的看法和態度的現狀，為我校課題組有計劃、有步驟地進行“高中生網絡道德素養培養的研究”的課題研究、有效開展網絡道德教育提供有力的依據。
二、研究過程
2.1被試：隨機抽取高一至高三年級共10個班級，重點與非重點班各半，共 454人。
2.2測量工具：根據資料和找學生訪談，編制“網絡行為及態度調查問卷”，共兩部分，一部分為上網行為的調查，另一部分為態度調查，共36題。有過上網經歷的同學全部回答，沒有上網經歷的同學只回答關于“態度調查”部分。
2.3施測：制定統一的調查程序，采用統一指導語，由各班班主任采用集體當面調查方法進行調查。共發放問卷454份，有效問卷404份。
2.4數據分析：采用SPSS10.0對調查數據進行統計分析。
三、結果
對于“經常在什么地方上網”，有53.1%的學生回答在“家里”，19.7%的人在“網吧”，10.6%的人在“同學或親戚家”。由于郊區網吧數量比城區少，同學們首選的還是在家里。至于光顧的網站，搜狐和新浪分占第一、二位，分別是55.5%和46.5%，以下則是雅虎、網易以及其他網站。有73.2%的人上網是為了“查詢信息”，以下依次是“聊天”（47.2%），“為學習服務”（39.8%），“閱覽書刊”（39.8%），“游戲”（33.9%），“發郵件”（27.6%），“其它”（6.7%）。
有52.4%的人“遇到過網上不文明的現象，如謾罵、恐嚇等”，27.6%的人經常使用或偶爾使用過粗俗語言，對于使用粗俗語言的原因，54.9%的人因為“別人用時才用”，21.1%的人是為了“發泄”，11.3%的人因為“好玩”。
對于“是否瀏覽過關于星座、命運、算命之類的網站”的問題時，有40.6%的人看過，其原因有89.3%的人因為“好奇、好玩”，3.9%的人是“相信所講”。對于“是否瀏覽過關于賭博、暴力、色情的網絡內容”時，有15.4%的人看過，其中原因有：33.3%的人是為了“好奇，尋求刺激”，28.2%的人是“聽別人講過，自己也想看看”，17.9%的人分別是認為“有誘惑力，想模仿”和“其它”。從以上數據可以看出，還是有相當數量的學生應引起我們關注的。
對于“偷看別人電子郵件、偷用別人帳號上網”的分別為5.5%和12.6%。
對一些行為態度的調查結果可參看表1和表2。
表1對自己網絡行為的態度及評價
表2對他人的網絡行為態度及評價
四、討論分析：
1、社會網吧場地人員混雜，同時某些網吧為吸引顧客故意提供暴力游戲或色情網絡內容使青少年更易于受到不良誘導，誤入歧途。我校地處郊區，大部分學生均來自農村地區，接觸的網吧很少，家里上網成為首選地，這樣至少提供了一個比較“清凈”的環境，使外界環境中人為造成的不良影響下降了很多。作為上網的目的，“查詢信息”放在了第一位（73.2%），“為學習服務”和“閱覽書刊”也有相當比重（39.8%，39.8%），可見，作為學生，“學習第一”的觀念還是為學生普遍接受的，而“聊天”（47.2%）、“游戲”（33.9%）以及聽音樂也是學生的重要愛好。
2、對于網上不文明的現象，有52.4%的人遇到過，27.6%的人則同樣使用了這種粗俗的語言，原因是作為一種反擊的手段——“別人用時才用”，占使用者人數的54.9%，或是以此作為“發泄”不良情緒的途徑（21.1%），或是因為現實中不能隨便使用，這里用著“好玩”（11.3%）。雖然原因各不相同，但他們也同樣使用、傳播著這種不文明的言論。至于他們如何去看待這些行為，71.8%的 人認為網上、現實中都不可以使用；而21.8%的 人認為網上可以使用，現實中不可以使用；6.2%的人認為網上、現實中都可以使用。由于對此持這樣一種態度，也就造成了有14.4%的人認為這種行為“很正常，沒什么”，2.5%的人甚至認為“很好，應當提倡”，以及3.5%的人認為“應視具體情況而定，在一定情況下可以原諒”。
從以上數據分析可以看出，之所以有相當一部分學生使用粗俗語言，源于他們對這種行為沒有一個正確的認識，這種行為至少得到了一部分學生對網絡行為的認可，覺得“很正常， 沒什么”，甚至可以“提倡”，使他們在面對大量的污言穢語毒害的同時，無意中又成為一個新的傳播者，“帶動著”他們自己周圍的一些人，正如他們不認為“消極的、不負責任的言論對自己的心理、思想和行為會產生不良影響”(26.2%的人認為“沒有”，22.3%的人認為“無所謂”）一樣�？梢韵胂�，長此以往，網上的不良行為便會逐漸內化為個人本身的行為,在現實中表現出來，背離社會道德及社會規范的要求。
3、迷信、色情、暴力內容歷來是不法分子在網絡中的最大賣點，因此也是影響青少年最深、導致誤入歧途甚至犯罪的主要根源之一。有40.6%的人看過關于“星座、命運、算命”之類的網站，其主要原因是“好奇，好玩”（89.3%），15.4%的人看過關于“賭博、暴力、色情的'網絡內容”，原因有：33.3%的人因為“好奇、尋求刺激”，28.2%的人由于“聽別人講過，自己也想看看”，而17.9%的人則是覺得“有誘惑力，想模仿”，這種狀況不得不令人擔憂。對于性知識，我們提倡了解學習，但要通過正規的渠道，學習科學的知識，而網上充斥著大量的淫穢文字和圖片，大放黃毒，加之青少年好奇心重，模仿力強，缺乏抵制誘惑的能力，使得有些人不僅自己瀏覽，而且私下互相傳播甚至偷偷模仿，極大地危害了他們的身心健康發展，同時也給社會造成不穩定局面的隱患。
4、對于“網上復制、抄襲別人文章的行為是不道德的嗎”的問題時，有19.8%的人認為“不是”，33.2%的人持“說不好”的態度。由此我們不難想象，有些學生把語文課上布置作文隨便到網上拷貝一篇，改個題目，簽上大名就交差完事了，沒有絲毫的愧疚感，更別說對什么知識產權、尊重別人勞動、剽竊犯法等認識了，因為他們根本就沒有這種意識，認為這是理所當然的“聰明”之舉，倒是弄得語文教師沒辦法，不得不時時地上網瀏覽，掌握全面“信息”，判作文時好以辨“真偽”。
“黑客”指的是利用通訊軟件，通過網絡非法進入他人計算機系統，截取或篡改計算機數據，以及惡意攻擊信息網絡、金融網絡資源和危害國家或社會公眾信息資源安全的電腦入侵者或入侵行為①。但對于這種行為，有26.5%的人認為“很了不起”，表示“崇拜的”、“自己也想試試的”分別為5.2%和5.0%，另有11.1%的人認為“應視具體行為具體分析，從不同角度去看”，即對黑客行為有一部分認可。對于“電腦高手制造計算機病毒的行為”，也有19.3%的人認為“很了不起”，5.9%的人是“崇拜的”和“具體情況具體分析”，3.0%的人“自己也想試試”。從這兩組數據看，雖然所占比例不大，但也反映了一部分學生對此沒有清晰的認識。他們處于青春期，富于幻想，一心追求他們所認為的“英雄”，再加上有些影視劇的錯誤誘導，他們把這些當作“英雄行為”、“高手行為”而崇拜、追隨，幻想有一天自己也能“一顯身手”，而不深刻反省這些行為“光輝”的背后是給社會、他人造成的巨大損失。因此，由于青少年網民的這種盲目崇拜、仿效，沒有一個正確客觀的認識，遇事缺乏深入思考，最終將逐漸弱化他們辨別是非的能力。
5、在回答“網絡上可以隨便使用自己的權力，不需要承擔自己的責任和義務嗎”的問題時，有5.9%的人認為“不用承擔”，20.3%的人“不清楚”；有19.6%的人認為上網前沒必要“接受道德、行為自律的教育”，33.9%的人“無所謂”，而知道《全國青少年網絡文明公約》的人僅有19.6%，有83.4%的人不知道。由于一部分學生對于網絡行為缺乏正確的認識、客觀地判斷，更傾向于“無所謂”、“不清楚”的態度，就使得他們不能有效抵制網絡上的不良影響，也不能真正規范自己的網絡行為，在“無所謂”的態度下逐漸從受害者成為傳播者、使用者，甚至制造者，個人自律意識逐漸淡化。
通過以上分析，加強網絡道德教育已勢在必行。那么如何對青少年進行網絡道德教育呢？首先應注意以下幾點：
1、網絡世界與現實世界相統一。
我們應清楚地認識到，進入網絡時代后，互聯網已深入到我們生活領域的每一個角落，形成人的第二生存空間——網絡社會，而網絡德育其實就是一種特殊的“公共道德”①，是德育的一個部分，不能脫離德育這個大的背景。培養網絡道德不僅僅是只關注于網絡上的問題，它更是一個人在現時生活中道德素養的體現。只有在現實中首先成為一個有道德修養 、有自律意識的人，才能在網絡上自覺規范自身的行為。不難想象，一個人在現實生活中不講道德，滿嘴臟話，到網絡上就能變得“彬彬有禮”，講究“道德情操”？在現實中的 不良行為會通過網絡毫無忌諱地展現出來，同樣的，網絡上的不良行為也會逐漸地滲透到現實生活的行為中，兩者互相影響。因此，本人以為提高現實生活中的道德素養是培養網絡道德的前提或是基礎，而網絡道德則是現實道德的延伸，要做到現時世界與虛擬世界的道德規范教育的有機統一。
2、網絡個人價值與社會道德規范相統一。
現代社會的發展，已不再是傳統的單一價值體系，而是逐步趨向于多元化，互連網則為多元化價值體系提供了更為廣闊的天地——更崇尚于個人的自主性、個人價值觀的選擇、不屑于統一的道德規范的制約、個人占主導地位，總之一切追求個性化。當然我們必須承認，時代在前進，有一些傳統的道德觀念已不適應當今社會的發展，但有一點我們不應忽略，其核心價值體系依然有其存在的價值，正如《阿斯彭宣言》所講：“這些核心價值指尊重他人、負責、信任、關心、正義和公民性，超越了文化的、宗教的和社會經濟的差異”。②因此，在網絡世界中，尊重個人自主性的同時，也應遵守社會統一的、基本的道德規范，它不是限制、制約，而是更好地尊重自己，尊重他人，是一個現代文明人應有的行為。只有在這種道德規范下，個人的網絡行為才會擁有更大的自由發揮空間，在良性的環境中充分地展現個人價值。
3、理論與實際操作行為相統一。
我們知道，單獨的、理論上的道德教育是不能有效的、長久地發揮作用的（這是我們在現實中已經吸取的教訓），因此開展網絡道德教育必須運用與網絡上實際操作行為整合在一起的綜合方法①。網絡德育的目的不僅是讓學生們知道《全國青少年網絡文明公約》的內容和一堆道德的大理論，更重要的是培養這種道德意識并運用到實際網上操作過程中，諸如：如何規范自身行為，遇到他人的不文明行為如何應對，面對紛繁的信息如何才能正確篩選，對不良誘惑如何做到“慎獨”等等，都是青少年實際面臨的考驗與迫切需要解決的問題。而只有解決這些問題，消除他們這些“迷�！�，滿足內心需要，才能使道德教育從外部引導內化為自身要求，調動自身的力量，真正形成自律而不是他律，避免原來教師空洞說教、學生口服心不服、表面一套背地一套的局面，使得道德認知和道德實踐相結合，在理論上認同的道德規范變為實實在在的道德行為④。
4、學習網絡知識、技能與提高道德素養相統一
網絡學習不僅僅是純粹的網絡知識、技能的學習，更重要的是使學生清楚地明白網絡是一個自由的、開放的、虛擬性質的“公共場所”，在這里同樣需要道德和規范。明辨網絡的是與非，有效地利用其有價值的、積極的一面，自覺抵制不良信息，運用正當的手段保護自己不受侵犯也是青少年主要學習的一課。只有了解、清楚了網絡世界的性質，才不會盲目服從、深陷“泥潭”而不能自拔。
5、道德教育與法制教育相統一
青少年由于上網而受到不良影響、誤入歧途，甚至最終觸犯法律的狀況，使我們意識到，在加強道德教育的同時，還必須加強法律法規教育，教育他們不僅知道現實中的法律法規，還要了解對于網絡的國內外法規，做到知法、懂法。道德教育和法制教育相結合，才能更好地教育學生，提高道德意識和法律意識，有效約束自身行為。
高中生網絡道德教育工作是新時代學校德育工作的重要組成部分，不能只停留在口頭上，或是靠一套老辦法就能教育學生。對這個新的虛擬世界的道德教育，我們也需要采取新的方式、方法，以網絡為載體，通過各種方法和途徑達到教育目的：
一、構建兩個教育整體。一方面構建學校、社會、家庭教育整體，共同創造良好的網絡環境和育人環境，共同創建網絡德育。在向有關部門呼吁倡導積極向上的主流文化，有利監控網絡上不良信息，加大對網站的管理力度的同時，學校要向學生提供上網機會，開展網絡知識培訓，進行網絡道德教育，指導學生學習和利用正面、積極的網絡信息。學校和家長密切聯系，創設民主、開明的家庭教育氛圍，良好的上網環境，減少學生為避開家長去社會網吧的顧慮；另一方面，構建教師、學生、家長教育整體，相互影響，共同成長。教師和家長以正面教育為主旨，并以身作則，用自身行為影響學生。同時和學生之間平等對話，深入溝通，一起探討、實踐網絡道德，使道德教育從外部引導逐步內化為學生自身要求。
二、開展各種教育、培訓。積極開展對教師、學生、家長的網絡知識、網絡道德的培訓。對教師的培訓注重提高網絡知識、技能、網站管理能力及對學生進行網絡道德教育的能力；辦好家長學校，增加網絡學習，提高家長對網絡的認識和應用；對學生不但要進行網絡知識、技能的學習，還要提高他們對網絡世界的認識，正確篩選信息，提高選擇能力、辨別能力，充分利用網絡積極的一面，為自身學習和發展服務。同時進行網絡道德教育和關于網絡的國內外法律法規的教育，提高其自律意識，自覺遵守網絡道德行為規范等。
三、建立學校德育網頁、班級網站和學生個人網頁。指導學生參與網站、網頁的設計、制作，建立各班自己的網站和個人網頁，進行日常管理和信息更換，使全體學生之間能夠進行相互學習和經驗交流，為他們正面運用網絡知識和技能、實踐網絡道德提供實踐的機會和自由的空間。
四、開展多種活動形式。諸如：全校的宣傳活動、專家講座、網絡道德素養征文、網絡知識競賽、主題班會、網上論壇、師生研討、網站和網頁評比等豐富多彩的活動。通過開展這些活動，將道德理論與實踐相結合，調動學生積極性、主動性，提高興趣，在活動中學習，在交流中體驗，將網絡道德切實應用到實際網絡行為中。
以上只是對網絡道德教育的一些認識和探討，對于如何切實、有效地開展青少年網絡道德教育工作，培養學生自律意識、自覺規范網絡行為還需要進一步思考與探索，這也是新時期德育工作者面臨的一項重要使命。
高中生的調查報告10
一、 關于高中生人際關系處理的社會實踐調查
1、報告調查的原因
在實習的這段時間，最令人頭疼的便是對高中生如何正確處理人際關系。近年來中學生因與同學間人際關系處理不當，而導致本不該發生的悲劇頻頻出現。如：某中學一學生與同班同學經常為一些小事發生爭吵，兩人關系緊張，矛盾重重，終于有一天，其中一位學生帶刀將另一學生活活戳死；再有，某中學一高高中生臨近高考，面對高考及父母的壓力，精神崩潰，為尋求解脫的辦法，其結果是將他親生母親殺死在家中。另外，從XX市精神衛生中心“百憂解”熱線傳來消息，青少年因不善處理人際關系而引發的心理問題，成為近期咨詢的熱點。咨詢員反映，近一段時間，試婚、第三者插足、婚外戀的話題少了，關于青少年人際交往問題的電話逐漸增多，幾乎每天都有。咨詢者包括高中生、大學生和參加工作一兩年的年輕人，年齡約為17歲至25歲。交談中可以感覺到：他們對社會、對所處環境充滿敵意，抱怨人與人之間太虛偽、互相欺騙，很難與同學同事溝通，對生活感到厭倦、絕望等等。而悲劇的發生就在于他們不能正確處理同學間的人際交往，與父母間的情感溝通。
2、調查的結果
心理的閉鎖性少年期開始出現到高中階段。隨著自我意識的增強，再加上過去生活中的經驗和教訓，使其發現“逢人不可再全拋一片心”，加上自尊心、文飾、內隱的需要及各種顧慮，使其嘴上相繼都加上了一把“鎖”。有許多問題被作為個人的內心秘密隱藏起來，給自己蒙上了一層薄薄的面紗。特別在非同齡的人群中，尤其是對父母、老師等成人保持心理閉鎖。但另一方面，這時期他們客觀上又存在有強烈的歸屬的心理需求及與人交往的愿望，希望廣交知心朋友。但相互的閉鎖，尤其是異性間相互的閉鎖，更加使其產生特殊的好奇心和神秘感。心中的苦悶很想找人傾訴、討教，于是常處于左右兩難的矛盾之中。閉鎖性既是適應現實社會的需要，是適應力提高的表現，但也加大了對他們了解及把握的難度。使其不敢與人傾心相交而感孤獨，于是大都述說于鎖于抽屜的日記之中，致使有些老師變得困惑不解，倍感學生變了，不信任自己了。
在學校教育教學工作中我發現，對高中生人際關系優化策略的指導幾乎很少涉及。高中生在接受系統的學校教育過程中，同樣不可避免的要與他人發生人際交往，但是，在當前高級中學的教育教學工作中，處于首要地位的是對學生進行科學知識與知識技能及思想品德的教育。而對學生人際關系方面的指導則往往被忽視，而棄之一旁。這樣，不能進行正常交往的'學生則往往就會處于被孤立與嫌棄的地位，輕者，導致產生自卑心理，情緒低落，重者，產生嚴重畸變心理和人際交往障礙。家庭教育中，對孩子的人際交往指導涉及很少。目前，社會經濟的發展帶來了很多的負面影響，加上獨生子女的增多，家庭教育中父母一方面對子女溺愛，過于放縱，另一方面對子女期望過高，望子成龍，望女成鳳，導致學生各種不正常心理行為增多。他們任性、倔強、刁蠻、目中無人，不善處理人際關系，同學間、師生間、親了間關系緊張。
在積極推進基礎教育課程的今天，我們不得不反思我們一貫的教育理念、教育機制在新時期的新需要下需要怎樣與時俱進，才能適應現代社會需要集順應人性的發展。
二、調查方案設計
1、內容設計：
高中生人際溝通技巧的培養包括那些內容；現今高中生人際交往與溝通的現狀如何；高中生人際溝通心理發展的規律性是怎樣的；培養學生人際溝通的形式有哪些，使用的情況怎樣，各有什么特點、作用和效果；對于不同類型的學生又該采取怎樣的方式。
2、過程設計：
第一階段
1月4日—1月20日
1、 查閱有關文獻，如《教育心理學》等著作，為本課題的調查研究提供理論依據。
2、 通過問卷調查，找學生訪談和學生進行交流，對學生交往能力與交往狀況進行自測等形式，了解學生人際交往的現狀。通過調查分析，明確課題研究的重點。
3、 隨機選取實驗班，討論研究方法、形式、研究進度
第二階段
1月20日—2月10日
實行集體教育與個別教育交叉進行研究
1、 面對學生實施人際交往心理輔導和行為訓練，形式有：組織豐富多彩的課余活動、班隊活動、講座、家長會、宣傳、心理信箱等；
2、 對學生進行個別教育，特別是對有嚴重心理問題的學生進行個別矯正訓練，即個案研究；
3、 組織研究組成員外出參觀學習，向兄弟學校學習、借鑒、交流研究經驗；
4、 每學期上交研究報告
第三階段
2月10日—2月24日
1、對實驗學生進行人際溝通狀況測試，與第一階段進行對比；
2、對上階段積累的材料進行分析總結和提煉，結合每時期的結果逐步完善課題研究的內容和結論，逐步完成高中生人際溝通技巧培養的調查報告
4、調查方法設計：
�。�1）訪談法：通過對教育行政管理人員、一線教師、學生等訪談，更清楚了解學生的人際交往狀況，為全面考慮研究范圍和方法提供有力建議；
�。�2）文獻法：通過查閱和分析已有的有關學生人際交往和人際溝通技巧的研究，了解目前的研究狀況，作為研究的借鑒；
�。�3）問卷調查法：用已有的量表在實驗前和實驗后對學生進行施測，同時也將實驗班和非實驗班的學生的結果進行對比，作為實驗結果的一個證明；
�。�4）課堂情景實驗法：通過系列的教學活動，如班會課，心理健康活動課，有針對性地組織讓學生在教學活動中掌握與人溝通的技巧和能力；
�。�5）個案研究法：結合課任教師的觀察和調查的結果，選取個別學生運用心理學的輔導知識進行輔導，并做好相應的跟蹤記錄。
三、調查的實踐意義與理論價值
1、實踐意義：
有利于解決學生人際交往與溝通方面存在的矛盾與沖突，為學生、家長、教師共同提供良好的溝通機會與橋梁，讓教師掌握培養學生人際溝通的技巧與方法，讓學生與人的溝通達到情感上的相互了解和理解，掌握與人溝通交流的方法與技巧。
2、理論價值：
使教師對心理學知識中有關人際溝通技巧有更深刻的教學實踐和感悟，從現實教學探討培養人際溝通技巧的最優化手段，為高中生人際溝通技巧研究提供第一手的資料和數據。
四、總結
正確處理高中生的人際關系，應當正確引導和促進高中生良好人際關系的形成，幫助高中生健康地成長，指導學生進行健康的人際交往，形成良好的班集體心理氛圍，使各個學生在班集體的學習和生活中，充滿自信，情緒高漲，精神振奮。使他們具備較強的人際交往能力，為今后進一步學習或步入社會奠定良好的人際溝通基礎。
高中生的調查報告11
調查時間：20xx年4月調查對象：xx中學學生
共分發問卷數：100收回問卷數：100
小組負責人：蔡朵朵
小組成員：張麗、張娟、梅柯、王城、錢程、方文嬌、閔智健、趙潔、吳婷、王磊、張強
一、內容提要
隨著市場經濟的不斷發展，人民生活水平的不斷提高，我們高中學生的消費也發生了變化，出現了許多問題，如追求名牌、盲目攀比、鋪張浪費、買奢侈品、花錢大手大腳等問題層出不窮，為此，我們做了一次高中在校學生消費狀況調查，分析高中學生現在消費觀的弊端及原因并提出正確的消費觀念。
二、研究背景
現在高中學生生活在信息通訊、科學技術比較發達的時代，他們的視野可能比長輩們還要廣闊。隨著人們生活水平的不斷提高，家長對孩子的要求也有放松的現象：獨生子女比較多，改善生活、穿戴好點不足為怪，給學生數額不等的零花錢也是正常的事情。因此，高中學生的消費市場成為商家掘金的必爭之地。有的中學生能正確利用好手上的錢，但是有的人卻出現盲目消費的現象。為了更深入的了解中學生消費狀況，揭露這一現象，警示有這種行為的人，并建議正確的消費途徑，所以我們選擇了這個課題。
三、研究的目的和意義
健康、合理、文明的生活消費，既關系到社會和集體的利益，又關系到個人的生活質量和健康發展，關系到社會勞動生產率的提高，新的社會需求的改造，以及新的市場的開拓，所以高中學生要樹立正確的消費觀，更要正確認識當前中學生在消費中所存在的問題。同時這次調查研究不僅可以培養學生課外實踐能力，而且可以增廣學生見聞，可以培養勤儉節約的好習慣。
四、研究的過程
1、與指導老師共同探討，確定研究課題。
2、再確定問卷調查表的問題。有自家月收入、主要的消費、每月的零花錢多少、一天大概消費多少、平均每月花在衣著上是多少、買東西時是不是傾向于名牌、買東西較注重什么、擁有那些物品、每月的手機費用、裝飾品購買、化妝品購買、是否有計劃的消費等問題。
問卷如下：
1）：你是A：男生B：女生
2）：每月可供自由支配的RMB有
A：不到200 B：200—400 C：401—600Ｄ：601—800Ｅ：801以上
3）：你認為每月的錢A：完全夠用，還有節余B：勉強夠用，每月無剩余C：經常不夠用
4）：你大部分錢會花在A：飲食B：書籍雜志C：服飾D：玩E：其他
5）：你認為高中生消費名牌A：條件允許的話，無可厚非B：純屬浪費C：沒什么感覺
6）：每當有消費欲望時，你會
A：堅決消費B：克制，放棄C：想克制，但做不到D：三思而行，看自己是否真的需
要
3、調查完之后，將調查表進行統計分析。并根據調查情況寫一篇調查報告總結。
五、分析結論
經調查所得，70%的學生家庭收入都是一般，10%的家庭收入較差，20%家庭收入較高。10%學生月消費在200—300元之間，70%的學生月消費在300—400元之間，10%的學生月消費在500—700元之間。大部分學生一天的消費都是10元以下，高中生主要的消費是服飾、零食、話費等消費。30%的學生經常買名牌鞋和化妝品。80%的同學認為買衣服時應注重款式�，F在不少學生有手機、名牌自行車或電動車、MP機等物品。大部分的學生都能做到有計劃的消費，還有相當一部分的學生則存在亂消費的現象。引起學生亂消費的原因主要有如下幾個方面：
�。�1）青少年自尊心強。主要表現在：注重外表，很在意別人對自己的看法�，F在許多學生穿的都是名牌的衣服、褲子、鞋子，甚至襪子都要名牌，平時用的，吃的，喝的都要買好的，原因就是名牌的更漂亮，可以在同學面前炫耀，想別人都尊重自己，這樣很容易在同學之間形成攀比的風氣，這樣，亂消費的現象更加嚴重。高中學生對新產品、新技術十分敏感，加上青少年的好奇心強，很容易把錢花在這上面。如手機、MP機、名牌衣服、名牌鞋。在學生中，有的人在不允許的情況下私自購買了手機和MP機等，其實這樣做是很不理智的，而且是很浪費的，但是這種情況卻又屢禁不改。
�。�2）父母對兒女的溺愛�，F在的學生大多數是獨生子女，父母對他們十分疼愛，很容易使他們養成“要風得風，要雨得雨”，諸如這些以自我為中心的性格。錢用光了，又向父母要，父母不給，便發脾氣？如此下去，輕則更加助長了他們亂消費的風氣，重則使他們變得自以為是，一意孤行，不考慮別人處境。
�。�3）還有很多其他的原因，這里不一一列舉。
六、建議
既然外界的環境不易改變，那么要培養良好的消費習慣，只有從自身做起：有零用錢是正常的，但數額一定要合理；要合理地使用零用錢，不大手大腳，應用則用，不要用在一些既昂貴，又不實用的東西上。如購買衣服鞋襪時，不必追求名牌，應學會購買物美價廉的；當自己買的東西不如別人好的時候，不必理會別人是怎樣看你的，只要自己堅信這樣做是對的；自己更加要多從父母的角度出發，懂得錢是得來不易的，我們應該學會節儉，用得合理，這樣才會使父母感到放心。
七、感受和體驗
在進行研究性學習的過程，我們逐步學會了與陌生人的溝通，怎樣對不認識的人進行調查訪問，自己的交際能力和觀察問題的能力得到提高，勤儉節約的意識有所增強。這次的活動讓我覺得非常有意義，在調查過程中也得到了教育，也讓我們改掉了不好的消費習慣。
1、對學校學生消費行為的了解：
學校中有許多學生是很節儉的。據了解，一般一頓飯超過2元的比較少，大部分是1塊五毛。家庭富裕的`學生消費相對比較大，比如手機消費、服裝消費等。學生之間消費差異比較大，由于家庭經濟差別的現狀存在，所以這種差異也比較合理，而學生應結合家庭經濟狀況進行合理消費，因為學生是依靠家庭經濟的消費者，自己并不能賺錢供自己花。
2、對于上網消費：
關于上網消費，假如是上網學習電腦等知識，查閱資料，搜索與學習有關的
知識等，是很正常的消費，而且也不需浪費很多錢和時間，是比較合理、適度的消費。但是，少數學生沉溺于網吧，玩游戲、聊天、上一些不良網站等，浪費了時間、精力、金錢，這是不好的現象，應該堅決反對。
3、對于手機消費：
學校是持反對態度的，因為學校的宿舍都有電話，學生與家長或朋友聯系，也是比較方便的，不必再用手機。用手機，許多學生會把精力花在手機上（如發短信），有時也分散學習注意力等，而且也需要交手機費，增加家庭經濟負擔，這是很不好的。
4、學校中也出現了部分學生家庭經濟狀況不是很好的學生，仍不切合實際，愛攀比，擺闊氣，有時借錢，超支消費等極不良的現象，同學中也有一些愛穿奇裝異服，標新立異，過于追求與眾不同的我們也是不提倡的。
5、如何引導學生樹立正確的消費觀：
�、僭谶@方面學校對學生的引導力度還待加強，現在主要靠政治課上老師給學生講解相關消費知識的內容，讓學生多了解有關正確消費的知識。
�、谕瑢W之間的消費觀相互影響的作用是很大的。如果周圍的同學都比較節儉的話，那么這位花錢比較大手大腳的同學很容易受到影響，慢慢改掉亂花錢的習慣。 ③家庭因素對學生的消費觀的影響尤其重要。家庭可以采取相對的措施，對學生進行教育，也可以適當減少他們的零花錢，切實地控制學生的消費，引導他們樹立正確的消費觀。
6、對于學生開Party聚會等：
學生生日聚會現在也有少數搞得轟轟烈烈，如贈貴重禮物、開Party大幅度的消費其實是沒有意義的�；ニ投Y物是友誼的表現，其實真正的友誼應體現在同學之間的互相幫助、關心、體諒上，而不是看禮物是否貴重。
7、對于開慶功會，請客的問題：
為了慶祝某位同學的成功，讓同學們共同分享成功的喜悅，慶祝會和請客也是有一定意義的。但是鋪張浪費是不行的，應該采取適當的方式。舉例：××同學獲得歌手賽獎項后，買了蘋果請客。蘋果價格不太高，是比較合適的方式。有時學生中也有互請飲料或其他的現象。由于一些風俗習慣，這樣的現象基本上是正常的。
8、談談當時在讀書時的消費：
過去經濟落后，處于中國經濟建設剛剛起步，人們收入水平不高，消費品及消費內容不豐富，使消費受到一定的限制，所以當時消費是很儉樸�，F在經濟發展了，收入水平提高了，消費品種類也越來越豐富，許多學生也跟上了時代的步伐，現在就算最低的消費也比以前增高不少。要現在的學生學習當時那樣每一分每一厘都精打細算是不可能的，但是，節儉的思想仍然要學習，我們要學習適度消費，在這樣的前提下不斷改善我們的生活，合理地消費。我們也學到了合理消費的四個原則，應該努力去做好它。
高一《九》班同學心聲
1、當班長說自己買沙袋后沒有再用時，一位男生也表示有過如此類似的經歷，說自己買的時候心血來潮，沒有多加考慮。
2、一半以上的同學表示自己家里有許多買后用了不久便不再用的東西，部分同學表示會想辦法去利用這些不再用的東西。
3、對于大手大腳花錢的看法：瀟灑后的狼狽。
4、許多同學表示對自己花錢的方式覺得不太浪費，而且，幾乎全班同學都會在買東西時討價還價。
5、大家都認為以后買東西時，應參考價錢再作決定，若真的很需要，就必須自己有能力去買才行，而且最好不要向別人借，一天之內不要消費太多（同學中贊成居多，說以后能夠做到的卻很少）。
6、10位左右的同學對自己的錢進行合理的計劃。
7、買東西的經歷：買書時，也是不加考慮，買了又沒看。很多的同學也表示曾經買東西時很多時候都不加考慮。
8、一位同學的消費經歷：買衣服買鞋，貨比三家，覺得款式心儀再討價還價
9、對于手機、隨身聽，有同學表示不羨慕擁有這些東西，因為買了以后用處不大，沒必要去追求時尚。而許多同學表示有機會還是會買的。
10、許多同學都曾經在假期出外打工，看看他們的經歷如何：
�、攀罴俚酵饷娲蚬�，母親對她說：“要是不自己賺錢交學費，你也就不用上學了�！苯Y果這位女生便更加辛苦地學習、工作，最終回家時只賺了200元，深感慚愧。她的母親卻表示錢賺得多不多不重要，重要的是通過打工告訴她錢來之不易，以改變大手大腳地揮霍錢的習慣。
�、埔郧盎ㄥX不多加考慮，現在通過打工才知道每一分錢都是汗水與苦力換來的，來之不易，所以如今花錢節約了許多。
�、谴蛄藘蓚�月工，每天很晚才下班，才感到學習才是在享受，同時也珍惜起錢來，現在減少了消費。
�、却蚬ぬ量嗔�。曾經出去闖蕩不久便“混”不下去，才知道該好好讀書，以后才可以找到好一點的工作，不會太辛苦。她曾經也買了許多書，現在沒有看了，但以后仍會抽時間看。
�、善鸪跽J為打工很好玩，讀書無味，暑假便出去打工。但是由于自己的工作沒能得到肯定，全都不及格，哭鬧著想回家�，F在，才真正懂得該珍惜錢，因為賺錢很辛苦。
�、氏蚋改改缅X確實很心疼�，F在自己已有200元，打算在假期學做些生意，賺些錢幫父母分擔一些負擔。
11、同學們都表示以后花錢將適當節儉一些。
12、老師以前的一些消費經歷：
�、庞辛慊ㄥX買書，但是一學期下來，許多書都沒有真正去看過，浪費了許多。通常都是心血來潮買了以后又冷淡下來，沒有興趣，所以以后同學們在買書時應多加考慮，適當選擇，不能“三心二意”。
�、茖W生們的建議：節儉但不要過于茍刻，特別是飲食方面。同學們在消費時要顧及家庭收入，應該“量力而為”，家庭收入高的可以去多購置學習資料，但都不能去進行一些不良的消費作為，如吸煙、酗灑、沉迷網吧等等。
——20xx年6月13日
采訪家長一：
問：您認為中學生如何消費才是合理的呢？
答：哦！我認為就是說必要的衣服、工具，課外書以及吃的東西就必須買的，特別是吃的，不能餓肚子。
問：如果您的孩子亂花錢，您如何教育他？
答：首先，我覺得作為父母應該以身作則，自己先勤儉自持。第二，告訴他錢很難賺，要養成好的消費習慣。第三，減少給他的零用錢，總之，我認為中學生已經是懂得思考的人了，應該自己管好自己，合理消費，盡量減輕父母的負擔。訪后感想：中學生已經是有自己主見的人了，什么是該買的，什么是不該買的，自己心里要清楚，作為父母，他們是絕對相信我們的，所以我們要更合理消費，勤儉節約，不讓他們失望。
采訪家長二：
問：您每個星期會給您的女兒多少生活費呢？您覺得這樣的生活費算不算多？答：每個星期大概150元吧，150元的生活費也不算多少，要節儉一點才能夠用。問：如果您的女兒花錢很浪費，您會怎么做呢？
答：首先我會跟她談談，告訴她家里的經濟也不是那么好，有時候花錢應該節儉點，不要見什么就買什么。另外，如果她總是不明原因地總來拿錢，我會問她錢到底花在哪里，好讓她有所改變。
問：那您認為如何花錢才是正確的呢？
答：學生花的錢當然沒有我們這些大人多了，他們還是比較儉樸的。我也不是希望兒女很節儉地花錢，特別是需要錢時，千萬不能節儉，比如買一些學習用品，吃飯，還有有時病了也要花錢，這些必需花錢的地方都不要太吝嗇，偶爾買點其它的她自己喜歡的東西我也不反對最重要的就是不要跟別人比，花錢不要太大手大腳了。
訪后感想：每個父母都希望自己的兒女過得好，我們學習了如何正確去消費后，就應該運用所學知識適度消費，盡量減輕父母的負擔。還有，多跟父母交流，能增長彼此的感情接受對方的意見，可以相處得更融洽。
高中生的調查報告12
摘要:健康的一半是心理上的健康，不久前有人預言，心理疾病將是21世紀之患。中學生作為21世紀的建設者和接班人,他們的心理健康將直接影響著國家的昌盛、民族的振興,讓孩子們掌握文化知識的同時讓他們擁有一個健康的心理是教育工作者們的神圣職責。
關鍵詞:中學生
一、 調查概況
我于20xx年9月份，對一所重點中學的學生的學習心理狀況進行了調查。通過調查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、中學生的學習心理現狀
2、當前中學生的學習心理特點
3、當前中學生的學習心理成因及對策
(二)調查方法
學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在第四中學進行，共發問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數。
三、調查結果
對學生問卷調查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。
(一)中學生的學習心理現狀分析
１、教育價值觀
調查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74％的學生認為學習的作用是提高自身素質，10％的學生認為學習的作用是為了考大學，16％的中學生沒有考慮。
調查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為，青年人的經濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學生認為大學生掙錢多，25％的學生認為高中畢業生掙錢多，8％的學生認為初中畢業生掙錢多。
２、學習態度
調查結果表明，67％的學生對學習的熱情較高，24％的學生對學習的.熱情中等，9％的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數占相當份額。而且，我們在調查中還發現，90％的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，86％的學生對與現實生活聯系緊、實用性強的語文、數學、物理、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語
是初中的核心課程之一，有45％的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3、學習習需求
當前，“特長”是師生共同關心的熱門話題，在調查中我們發現，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92％的學生有自己感興趣的目標，且有52％的學生希望得到教師的指導。同時，78％的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
４、學習目的
調查結果表明，對于高中畢業后的打算，99％的學生有讀大學愿望。
(二)當前中學生的學習心理特點
調查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。
１、 教育價值趨向多元化、務實化、功利化
他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力于追求更高等的教育。
中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值，他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯系生活和生產實踐，滲透更多的實用技術。
我們知道，由于年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業，從而使他們對考大學失去信心；二是學術性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。
２、學習需求的縱向多層次和橫向多目標
在調查中我們發現，中學生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業后準備就業的學生，只要求掌握基礎知識；準備考高職或藝術類院校的學生，要求課程教學難易適度、學業成績達中等水平；追求大學教育的學生，則要求最大容是與教師的教學方法緊密相關；
1.學習目的明確，但具有主觀性和不協調性
對學生的問卷調查表明，89％的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發現，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協調性。學生學習目的主觀性突出表現在：他們已經認識到了未來進入城市就業的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現實的。此
外，40％的學生希望自己以后在事業上能取得成功。學生學習目的的不協調性主要表現為思想與行動的不協調。調查結果表明， 37％準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學習態度。
四、中學教師應該在自己的教育教學中對中學生進行如下心理健康教育工作
（ 一）教師自身要擁有健康的心理并掌握一定的心理健康知識
“教師是人類靈魂的工程師�！苯處煹乃枷�、言行、舉止都會給學生帶來舉足輕重的影響,因此,要求教師不但要擁有較高業務知識,還應擁有良好的心理素質。同時,教師還要掌握一定的心理健康知識,在教育教學中時刻以“學生心理健康輔導員”的身份深入學生的心靈進行教育。當學生需要關心、幫助時,教師只有無私地對學生傾灑愛的甘露,才能更好地塑造、凈化學生的心靈。學生只有在教師真心、真情、真愛的陶冶下,才能擁有一個健康的心理,才會更積極地投入到學習生活之中。
（二） 關注學生心理,營造一個良好課堂心理環境
作為教師,不但要重視學生的學業發展,還必須關注學生的身心健康。教師雖然掌握了一些心理學知識,但還不能很好地了解學生心理,大多數教師認為中學生心理問題會隨著年齡的增長迎刃而解。其實,中學生有他們自己的特殊心理,他們的心理要比成人敏感、脆弱。工作中一些老師遇到“問題學生”時,首先想到的是家庭原因,把問題移交給家長,而不是蹲下身子與學生進行直接交流,這樣往往會挫傷孩子的自尊心,使他們失去自信,變得沉默、孤僻,從而直接導致學生心理出現問題。良好的課堂心理環境不但是高質量教學的有力保證,還是培養學生健康心理的保障。心理學研究表明:和諧、愉悅的氛圍有助于學生積極參與課堂活動。教學中,教師要扮演好一名引導者、組織者、協作者的角色,創造最佳的心理氛圍,使學生情感得到體驗,思想得到認同,心靈得到溝通,情緒得到調節,行為得到規范,讓學生充分地展示自我,從而使學生能在愉悅的氛圍中學得懂、學得好。這樣不僅增強了學生的學習興趣、信心和勇氣,而且培養了學生相互協作、共同探究和積極向上的精神。只有學生主動走近老師,和老師成為朋友,才能擁有健康的心理。
（三） 滿足學生合理需要,樹立正確人生觀念
合理滿足學生正當需要,是中學生形成和保持健康心理的基本條件。中學生的合理需要主要包括生存和發展所必需的物質需要、安全需要、交往和愛的需要、尊重信任的需要等,中學生合理的需要如果得不到適當的滿足,就會影響其正常的成長,就不可能有健康的心理。因此,在中學生心理健康教育的過程中,教師應當充分發揮教育的功能,盡可能地為中學生創造條件,提供機遇,滿足其需要,在中學生滿足需要的同時有針對性地采用不同的方法積極引導,使之基本能對事物的善惡、美丑、是非進行判斷、甄別。中學生由于缺乏判斷力和自制力,很容易在滿足需要的沖動驅使下,受到不健康或不正當誘因的影響,采取不恰當的方法和途徑求得滿足,從而導致錯誤行為,這就要求我們從事中學生心理健康教育的輔導員和班主任都能根據有關方面的知識,善于識別,及時發現,及時有效地給予調節、治療和引導,讓學生們擁有一個健康的心理,健康成長。
（四） 中學生心理健康教育關鍵是教師
開展心理健康教育，不只是一兩位專業教師的事，它還需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學生知識的傳授者，更是學生學習的楷模，他們的一言一行對學生都有較大影響。我認為為了學生的心理健康，教師還要做到以下幾方面： １、 教師要尊重學生。
“該生是否尊重師長”是班主任評定一個學生品行的首要條件，而作為班主任是否問過自己“我尊重學生了嗎？”尊重學生包括尊重學生的人格，尊重學生的勞動，尊重學生的成績，尊重學生的隱私
�。�、 教師不可有私心。
這“私心”指的是班主任對待學生要公平、公正，不能感情用事。成績好的學生都受老師的青睞，但是我們教師不能因為某某學生成績好而偏心偏愛他，甚至做出不公平的決定。
�。�、 教師要講誠信。
“誠信”這詞不只是適用于商品社會，也是教師要做到的。有些教師在向家長匯報學生情況時，會無意地把情況夸大或縮��；應承了學生某些事情，過后又不認帳；有時在學生面前和同事無所顧忌地亂扯這些微小的事兒都會讓學生覺得，教師都可撒謊，我們怎么不可以呢？
對學生進行心理健康教育,使他們擁有健康的心理尤為重要。這意味著,老師不僅要完成“傳道、授業、解惑”的任務,還應成為一個合格的心理輔導員,承擔起開展心理健康教育的新任務。
高中生的調查報告13
一、調查主題：
關于高中生兼職
二、調查目的：
時下，高中生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是高中生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。
三、調查對象：
在校高中生，而高中生社會實踐已成為培養合格高中生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄高中生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀高中生30名，分別分為高一10名，高二10名，高三10名。
四、調查內容：
本次調查通過對高中生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。
五、調查方法：
通過派發問卷進行調查，發放問卷共30份，收回有效問卷30份。
六、調查結果：
從調查中發現，許多高中生都認為兼職是高中生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西�！按嬖诰褪呛侠怼�，職業沒有高低之分，無論什么職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。從調查中數據顯示，有百分之八十以上的人，都愿意參加社會實踐打工的活動。
七、調查結果分析：
當代高中生與以往的高中生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，高中生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。高中生參與社會實踐是促進高中生素質，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的.重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。
八、結論與建議：
這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。作為高校教育者，如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變為責任，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。大學生的社會責任意識，應該說不僅有助于他們較快適應、融入社會，同時也是實現自我價值的必由之路。
高中生的調查報告14
近視，已經成為一個現代文明病，成為一個社會病，一個社會問題。不僅影響到青少年學生的身心健康，大量的醫學研究證實，隨著近視度數加深，各種眼病的發生率將顯著增加，像黃斑變性、視網膜脫離等，特別是高度近視更容易引起上述并發癥，嚴重的可以致盲。
圖1
為了了解當前男女生近視的情況，我們隨機選取了男生和女生各100名，其中男生占總比例的85%，女生占總比例的91%。女生近視比男生來說比較嚴重點，但整體而言，男、女生近視情況都不容樂觀，導致這一結果的原因有很多，如個人習慣、周邊環境等。
圖2
我們由調查數據的結果得知，初中和高中是學生近視的高峰期，該階段是學生學業最繁重的時候，其中小學、初中、高中、大學分別占總比例的15%，30%，35%和12%。所以在初中和高中階段學生們更要愛護眼睛，防止近視。
圖3
在本次調查中大多數學生看書時間在1小時以下的占28%，1--2小時的為34%，2--3小時的'為32%，多余3小時的學生為6%。
圖4
對于近視的原因調查中，大部分的學生是因為做作業姿勢不正確、長時間在家看電視、上網分別為40%和36%。除此之外還有一些別的原因，例如遺傳、疾病其他等因素。
圖5
很多學生在得知近視后，很多人就改正了看書或者是做作業的姿勢（29%），經常性的做眼保健操（27%），選擇去眼科醫院治療近視的為（32%），還有一些人是選擇了其他的方式改善近視眼。
建議：
一、看書時坐姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
二、不要在坐車禍行走的時候看書，不要躺下看書。讀書1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調節眼睛肌肉。
三、堅持做眼保健操。
四、盡可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態。
五、定期到眼科專醫作檢查，聽從醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視加深。
高中生的調查報告15
調查主題：
關于高中生兼職
調查目的：
時下，高中生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是高中生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。
調查對象：
在校高中生，而高中生社會實踐已成為培養合格高中生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄高中生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀高中生30名，分別分為高一10名，高二10名，高三10名。
調查內容：
本次調查通過對高中生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。
調查方法：
通過派發問卷進行調查，發放問卷共30份，收回有效問卷30份。
調查結果：
從調查中發現，許多高中生都認為兼職是高中生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西�！按嬖诰褪呛侠怼�，職業沒有高低之分，無論什么職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。從調查中數據顯示，有百分之八十以上的人，都愿意參加社會實踐打工的活動。
調查結果分析：
當代高中生與以往的高中生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的`挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，高中生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。高中生參與社會實踐是促進高中生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。
結論與建議：
這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。作為高校教育者，如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變為責任，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。大學生的社會責任意識，應該說不僅有助于他們較快適應、融入社會，同時也是實現自我價值的必由之路。
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