【合集】高中歷史教研組工作總結21篇
充實的工作生活一不留神就過去了，這段時間以來的工作，收獲了不少成績，是不是該好好寫一份工作總結記錄一下呢？那么一般工作總結是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的【合集】高中歷史教研組工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中歷史教研組工作總結 1
教研組是提高教育教學水平和能力，促進和提高教育質量的重要基地，xx中學歷史教研組以教育新理念和相關教育教學法規為方針，以xx中學20xx——20xx學年度教學教研工作計劃的教育教學工作要求為依據，立足于“以研促教”，堅持以加強完善課程建設，不斷提升教育教學質量為中心，立足于“學-教-研”一體化，堅持以培養、提升學生的歷史學科核心素養為目標，進一步提高本組教育教研水平為目的�，F工作總結如下：
一、抓好師德師風和師資隊伍的建設
本學期歷史組強調繼續加強師德師風建設，做人民滿意的教師。本組成員在教育教學過程堅持貫徹黨的教育方針，恪守憲法原則，依法履行教師職責，充分發揮歷史課堂的德育教育功能，把社會主義核心價值觀融入課堂的教學活動中，落實立德樹人的根本任務，能根據教育規律和學生的成長規律因材施教，教學相長，做到關心愛護學生，嚴慈相濟，誨人不倦。本組教師在教學和班主任工作中反饋良好，沒有不規范的行為。
在師資隊伍建設方面，歷史組重視對青年教師及新師的培養，一方面要求新任年級的教師寫詳細的教學設計和教學反思，多聽有經驗老師的課，同時也對新任年級的教師進行多次的聽評課，對教學過程存在的問題進行共同的探究并提出具有針對性的解決方法、方式，另一方面注重對李佳琳和陸美賢兩位新老師的培養，在過去一年的基礎上，繼續由林靜萍和王婉純兩位老師加強對兩位新師的指導，提升她們的教育教學水平，并組織全組成員有針對性的對她們進行聽評課，注重與兩位新師的交流溝通，對他們的教學行為提出進一步的規范及要求，充分發揮組成員的力量，促進兩位新師在教育教學的進步。
二、深化校本教研，推動新課程的實施
本學期以來，結合本組的教學實際，立足于新課標、新教材，結合新高考的要求，樹立以課堂教學為中心的理念，做好教材研究，尤其是《中外歷史綱要上》的研究，全體成員在八月份參加國家及省級新教材、新高考培訓的基礎上，開展交流探究，更深入的領會教材的編寫意圖，并對自身所學內容進行歸納總結，使新課程理念更好的在課堂教學過程中實踐。
在校本教研的過程中，本組成員根據學校的要求，抓住現實教學中出現的問題，開展“問題即課題”的科組教研，重視歷史學科實際教學過程中的學法指導，依據具體的學情，遵循預習-教學-復習的教學方式，著力于預習性的課堂教學方式的探究，打造“三維”有效課堂，重視和幫助學生養成良好的學習、行為習慣，重點落實了學校提出的“先學后教、以學定教、以教導學”的指導思想，從中逐漸摸索出適合不同年級學生心理特點的歷史課堂教學模式，提高學生學習的主動性和積極性，從面提高了學習效率。
在過去的一學期里，歷史組的教師們圍繞學期初制定的公開課計劃，以備課組為單位進行同課異構的公開課，以研討探索的教學主題為中心，全組老師積極聽課、評課，進行業務理論學習，通過備課組和教研組的精心組織準備，討論教材、教法、學情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課后全組老師暢所欲言，評出課的特色風格并提出建設性意見，并且做到每次活動都有記錄，每次活動都有主題，都有中心發言人。其中高三級教師黎銳燕老師、王婉純老師擔任主講人的《美國共和制的建立》以時間作為主線，在課堂上積極進行師生互動，使教學過程銜接緊密、節奏得當、條理清晰、課堂氣氛活躍，一定程度上激發了學生們的學習熱情，也促使學生加深對美國共和制的了解。尤其是黎銳燕老師的教學設計令人耳目一新，在探究高三級一輪復習課的方式及方法方面作出了大膽的嘗試。高二級黃燕彬、林海華和林靜萍三位老師就《古代中國的發明和發現》開展了同課異構活動，三位教師以教材為依托，授課線索清晰，邏輯性較強，知識點之間過渡較為自然，注重引導學生在理解基礎上，掌握知識點。高一級邱小黎、李佳琳和陸美賢三位老師主講的《隋唐制度的變化與創新》，依托新課標，立足新教材，善于整合教材內容，重難點突出同時講練結合，鞏固知識。而林靜萍老師的《三民主義的形成與發展》，在講授過程中能精準把握學情，通過具體的預習任務的布置，在課堂設置有效的探究性問題，并打破教材的限制重新構建歷史的主干知識體系，使教學的重點突出、難點化易，在小結中使三民主義的思想升華，做到與時俱進，因此，被評為本學期的歷史組校性優秀課例。歷史各備課組積極發揮集體的力量，通過教研活動，逐漸成長起來，成為組織教學的最基層中堅力量，各備課組長各盡其責，組內形成了一種較濃的教學研究氛圍，每位成員都受益匪淺，今后要長期堅持這一做法，讓歷史組的課堂教學更上一層樓。
三、落實教學常規，注重教學反饋
本學期歷史教研組認真落實教務處制定的教學常規。每周的組會都針對教學常規落實情況作一次全面而細致的檢查反思。每個備課組都按要求進行了集體備課并有記錄，每位老師都能做到提前備課，且各有特色。每位教師的作業批改和聽課都達到了學校要求的次數。在教學設計方面，全體成員能依據學情進行教學設計，環節齊全，重難點突出，預習任務明確，同時，增加不同類型的史料，注重知識體系及問題的設計與處理，特別重視預習任務設計的具體化及落實和檢查，注重培養學生的設計和解決問題能力，培養學生歷史學科的思維能力。其中高一備課組根據新教材、新高考的要求，結合初中教材的內容，進行教材分析，做好初中向高中轉變的能力培養，完善知識的接軌。高二備課組針對新的.高考制度，根據合格性及選擇性班級的特點，在具有多年高二級學業水平教學經驗的林海華老師的主導下，依托多年積累的習題，集體命制了十套供合格性班級使用的練習卷和多份供選擇性班級使用的練習卷，努力實現分層教學、因材施教。高三級備課組制定切實可行的一輪復習計劃，依據新高考要求，注重基礎知識體系的重構，培養學生的審題能力和解決實際問題的能力。由此可見，歷史教研組的常規教學工作是規范扎實的。
本學期以來，歷史組各備課組根據教務處的要求，進行單元測試與段考，無論是考試試卷還是練習題，各備課組能以自編為主，精挑細選，注重具體知識點的考查和落實，同時注重對階段考試進行診斷式的質量分析，補充的習題具備現實性和可操作性。同時對考試所反饋出的問題，在每一階段的教學中進行適當的調整，抓具體知識點的落實。另外，通過對“學生問卷調查”的信息的梳理，全組成員客觀看待，共同探究方法，積極改進，樹立正確的教學觀念，優化教學，提升教學的效率及質量。
四、營建公眾號，提升現代教育技術水平
歷史教研組積極響應學校的號召，成員參加學校關于希沃多媒體智慧黑板的培訓，認真學習新的教育教學手段，完善自身在新時代的背景下對于現代教育水平的掌握及應用。同時，歷史組積極建設微信公眾號，每次由不同的成員主筆撰稿，再由李佳琳老師將每次的教學研究活動都上傳至公眾號，使公眾號成為我校我組教育教學交流的前沿。
本學期里歷史教研組在前進，在提高，進一步的展現出它應有的活力。反思一個學期的工作，還有許多不足之處，為把教研組的工作做得更好，下學期應在以下幾個方面多努力：
第一、加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用，以備課組為單位進行學習，以教研組為單位進行討論和研究。
第二、更多、更好地運用現代教育技術輔助教學，尤其是籌備一定的經費，提升對各種專業的歷史教學網站的利用率，加強教研組老師之間教學資源的交流和共享。
第三、在常規教學方面，要改進的有：盡量改進教學方式單一、以教師講授為主的方式，進一步培養學生的自主學習和探究問題的能力，努力做到大單元加小專題備課，構建歷史體系；多聽課，多聽本科組的課，共同進步。此外我們還要創造條件，走出去，引進來，激發教師提高課堂教學藝術的積極性及時調整教學內容與思路。第四、充分調動備課組長工作的熱情，使之成為歷史學科教學的排頭兵。第五、在做好學校各項常規工作的同時，強化備課創新，加強教學設計的整體性。
相信在學校領導的關懷和支持下，在林小榮副校長的帶領下，歷史組成員將進一步的積極參與、認真研討，共同促進歷史科在新教材、新高考形勢下的教研教改工作的進步。
高中歷史教研組工作總結 2
回顧一年，高中歷史教研組在學校領導下，堅持了市教委抓教學質量的主題，在教導處、教研室的具體領導下，認真學習，共同協作，順利完成了本期各項任務。
一、開學伊始，全組認真落實和堅決執行學校、教導處、教研室工作計劃中對本科組工作的要求，并制定了本學年度工作計劃。組織本組高一年級教師認真總結新課程改革的成果，繼續探討在我校歷史課堂教學中實施新課程理念的有效途徑和方法。組織各年級教師深入學習新課程改革的理論，及時轉變觀念，并能把新的教學理念及時有效地貫徹到課堂中。
二、按時參加淮陰區教研室和學校歷史學科的教研活動，并及時把有關信息向其他老師傳達，積極參加校內外公開課的聽課、評課活動。教研組堅持參與教研活動，做到每一次教研不缺席一人，教研之后認真總結反思。全組教師共同努力，在教研室的統籌下完成了高一、高二、高三年級的聽課、評課活動。另外教研組還組織所有成員積極參與20xx年全區中學歷史教師優課比賽的活動。通過一系列教研活動，使本組教師增長了知識，在教學中不斷成長，為具體的教學工作起到較好指導作用。
三、全組教師以年輕教師為主，雖然經驗不足，但干勁十足。不僅堅持教學六認真，還利用課余時間輔導學生。教研室、教導處期中、期末檢查教案、作業批改情況，本組教師均無一人不合格，而且還獲得好評。
四、 本學期集體備課效果顯著，每次備課先集中學習有關理論，傳達一些學校及室教研室的有關精神，收集教師在教學過程中遇到的問題。后由組內的老師輪流主講，集體討論并解決在教材處理、教學過程及教學反思中的種種疑惑，由各備課組長做好備課記錄。
本學期的集體備課在高一年級新課程教學方面的'探討取得不錯的效果，高一的任課教師在如何把新課程理念滲透到課堂、如何探索新的教師觀、學生觀、課程觀，如何引導學生進行自主、合作、探究式學習等方面下了不少工夫。新課程中高一教材采用了專題體例和中外合編的形式，這種形式的采用，我們如何做好初中歷史與高中歷史的銜接工作，在集體備課時集思廣益非淺。
高三年級則針對高三學生的一輪復習，每單元結束后，堅持練習一套題，全批全
高中歷史教研組工作總結 3
團結奮進，勇往直前，“史”中有我——20xx-20xx學年第一學期歷史學科組工作總結。
xx一中歷史組既有老驥伏櫪、經驗豐富的老教師，也有年輕有為、朝氣蓬勃的青年教師，是一個團結的學科組，是一個積極向上、奮發圖強的學科組，是一個兢兢業業、充滿活力的學科組。
一學期以來，學科組各位成員工作積極，成績出色，深得領導和學生的好評。
一、激揚青春，綻放風采。
本學期有三位年輕老師出示公開課，分別是駱燕老師出示的《秦統一多民族封建國家的建立》；李文超老師出示的《隋唐制度的變化與創新》；冀成楠老師出示的《兩次鴉片戰爭》。三位老師準備充分，激情澎湃，讓我們看到了xx一中歷史組的希望和未來。
二、你追我趕，勇往直前。
李春燕和冀成楠兩位老師積極參與校內優質課評選活動，出示兩節精品課，得到了評委和組內成員的一致好評。
三、響應號召，配合工作。
北區李春燕老師和南區王燕老師積極配合教體局教研室對高三老師的聽課督導工作。分別出示公開課《試題講評》和《辛亥革命》，教研室督導老師均給予高度評價。
四、以“標”為向，學案導學。
為了符合新高考的要求，歷史組各級部成員注重研讀20xx版《普通高中歷史課程標準》和《普通高中歷史課程標準解讀》，并把課程標準落實到每一個學案上，做到課堂教學有的'放矢。
五、真題研究，精準教學。
為了提高課堂效率，把握每課的重難點內容，高三老師每周的定時訓練，一直都在使用高考題，做題后及時討論、講評、分析總結。高一高二的老師對學習資料上的高考題進行研究和講解，并要求學案上有高考題。
新的學期，踔厲奮發、篤行不怠，以“史”為鑒、孜孜育人，歷史組全體成員會始終將“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”的“四有”好老師的標準記在心中，行程萬里、不忘初心！
高中歷史教研組工作總結 4
一學期過去了，回顧過去，歷史教研組順利完成了各項教學教研任務。并緊跟新課改的步伐，積極鉆研學科理論，以基礎教育課程改革為中心任務，提高教師素質和教育教學質量，在配合學校教研工作與自身業務素質提高、教師的教學工作均取得一定成績。為了更好地做好以后工作，現將一學期來的主要工作回顧如下：
一、指導思想：
堅持科學發展觀為指導。以抓教研組教研的實效為指導思想。
二、本學期主要工作措施
1、首先圓滿完成歷史基地各項工作 本學期主要做了以下幾件事，由于學校大力支持，各組員積極配合，各項工作開展順利，獲得廣泛好評。
�、�、制定好教研組計劃、組織備課組做好教學進度表、集體備課、備課組計劃和小結工作。
�、�、向市縣的優秀教師學習，學習他們的先進經驗，有效的教學方法和教學模式。本學期從開學到結束，我們教研組組織了三次市級高三歷史集體備課。觀摩了不同形式的研究課不斷，同時通過聽課、評課，拓展教師的視野，豐富教師的教學體驗，促進教師的專業成長。
�、�、充分利圍繞課堂教學做文章。用每一次學校請進來指導的機會，給本組教師把脈，挑毛病、找問題。改進教學方法，更新教學觀念。比如，高中教研員專程為我校的高中歷史教師做輔導，為高一、高二新教材的教師提了許多想法。并聽了王振宏老師的復習課，肯定我們教師的工作，并針對性提出寶貴的意見。極大促進了我們教師的教學，我們也希望這樣的機會多多益善。
2、加強集體備課
由于集體備課在上一個學年的教研組活動中存在著一定的問題。本學期著重加強集體備課，比如高一備課組積極參與學校推行的學生自主學習、自主展示課堂模式，相互備課，取長補短；并結合新教材、新理念，在備課中準確把握教材的重、難點，以集體備課的方式解決教學中的重、難點問題，用校本教研的方法解決教學活動中的常規問題，上課時努力創設問題情景和教學情景，提倡教師在教學中要“精講，善導，激趣，引思”，讓學生“多參與”，“多思考”，“多獨立見解”，形成一種新課程理念下的新型的課堂教學模式。如形成 “自學、導學”式歷史教學模式、“專題研討”式歷史教學模式。根據授課進度和教學內容，注意對練習題的精挑細選，做到“典型、啟發” 注重基礎知識的掌握。對一些熱點、考點要讓學生做熟、做爛；注意全批全改，及時反饋。積極開展作業設計研究，推動作業形式、內容的改良，精心推敲、選取，提高作業效率，減輕學生課業負擔。
3、加強教學反思
在集體備課基礎上，每個備課組在活動時對存在的問題進行反思。進一步提高對教材的處理能力和課堂駕馭能力
4、繼續加強了教學中四個關系的研究
�。�1）加強《考試說明》和課本的關系研究
�。�2）加強教和學的關系研究：歷史教學必須發揮兩個積極性，既要有教師的積極性，又要有學生的積極性，充分發揮學生的主體作用，做學習的主人，要讓學生自己動手，整理知識進行穿線織網，縱橫聯系，形成知識網絡。例如，列提綱、做表格等，從學會到會學。
�。�3）加強講和練的關系研究：學校提倡精講精練，講練結合。講——要講清基礎知識，講得線索清楚，重點突出，有層次，要加強史實、史論和史法的`指導。練——要加強對各種題型的練習。練習的著眼點要放在能力培養上，并進行適應性訓練。
�。�4）加強知識和能力的關系的研究：知識是能力的載體，沒有知識就談不上能力，而能力又是進一步獲取新知識的條件，所以獲取知識只是做數學中的加法，而培養能力則是做數學中的乘法。教師講課時不僅要注意知識的全面性和準確性，而且要注意知識的廣度和深度，就是學生對掌握的知識，不僅知其一而且知其二，不僅知其然而且知其所以然。教師講課時要使知識以點串線，以線成面，形成知識網絡，有主體感覺，就是做到縱的一條線，橫的一個面。
5、成績
本學期我們歷史組成員積極參與市歷史教研活動取得豐碩成果。程紅艷老師參加市歷史教研活動，呈獻一堂精彩的示范課，參加區棟梁杯，取得一等獎；杜少卿老師參加區棟梁杯比賽獲一等獎；陸娜老師參加區新秀杯獲得一等獎；王振宏老師的復習課獲得一致好評。李春虎葉文剛老師參與市統考命題。
三、不足與有待提高之處
1、為了充分發揮我校的現代化教學手段的優勢，提高課堂教學效率及歷史學科的教學質量，學校需加強網絡教研活動。
2、學無止境，教無定法。在平時的教研與指導中仍常感到“資源有限”，使用不暢，新課程的理念實踐不夠。
3、組內教師的理論研究水平不高，參與課題研究、撰寫論文質量不高，參與各類競賽積極性不足，所獲獎項不多。
高中歷史教研組工作總結 5
為進一步提高教師的專業素養與專業能力，加強教師之間的溝通與交流，充分發揮骨干教師的輻射引領作用，20xx年6月24日，我校歷史組全體教師在辦公樓三樓會議室開展了“20xx屆高三歷史教學工作總結”為主題的教研活動。本次活動由歷史組xx老師主持，就高三的教學工作進行總結。
會上，xx老師認為備課組老師應分工擬定總結性的知識提綱，幫助學生夯實基本史實，理清階段線索�？梢悦恐懿贾孟鄳淖x背任務，要求學生在晚讀和自習課上完成，然后在課堂上抽背或默寫小測，對沒有過關的同學進行跟蹤，并和學生強調一定要反復讀背，滾動復習。復習過程一定要讓學生基本史實+階段線索雙管齊下，這樣才能在考場有限的時間內熟練做出判斷，減少失分。備課組老師們在研究近年的.高考真題的基礎上，對高考真題主觀題的答案進行分類整理，形成了歷史學科答題標準語言的材料，分發給學生，讓學生分類進行背誦，要求學生熟練掌握，同時配套相應類型的習題進行強化訓練。背誦的目的就是讓學生在緊張的考場上能夠從容地寫出規范標準的學科語言，爭取高分。平時在分析試卷的時候反復跟學生強調答題格式要段落化、序號化、整潔化；答案內容要面全、點齊、話簡。
其次，可以精選習題，對學生進行題型專項訓練，以加強其應試能力。比如非選擇題歸納“特點、特征”類、選擇題“原因、因果”類等等，針對性地訓練學生對材料的解讀、闡述能力，引導學生明確材料提煉角度、強調邏輯關系、注意用學科術語來組織答案，強化對答題格式的規范要求。每周安排一份與高考試卷同等題型和分值的試卷進行訓練，同時根據二輪復習進度，每天匹配一道相應的非選擇題強化訓練，以上試題全批全改，講評后利用晚自習或自習課進行面批。所有試題由備課組全體老師精心挑選，一般來自近年的全國卷、福建卷、各大市模擬卷，答案經過老師反復錘煉，力求精準，易于被學生理解。
與此同時也應該關心、幫助學生。學生是學習的主體，成績好的學生需要在難度、能力上有更高的跨越；成績中等的學生則需要系統知識，化解遺留的難點和盲點；差一點的學生則需要督促他們一遍又一遍地記憶并掌握基礎的知識點。所以，老師要多轉轉教室，多陪陪學生，不僅僅是解答學習疑難，也可以與學生聊聊天。
最后，xx老師闡述高三歷史教學中主要存在著的一些不足。首先，研究高考方向雖然是花了很大力氣，但還不是很夠，效果不明顯。其次，對基礎知識的落實還不夠，使學生在考試中出現了基本常識的錯誤。學生的做題習慣，規范性不強。最后，引導學生落實基礎，進而轉化為能力也是沒有做好的一件事情。這既有客觀原因，同時也有主觀原因�？陀^上最后階段學生學習時間緊，作業多，沒有時間看書和自己整理知識。主觀上也是最后階段落實不夠，有點煩躁和倉促。
通過本次教研活動，在xx老師的分享下，使各位教師進行深層次思考，進一步提升了教師們對接下來教學工作的理性思考，對提升教師的業務能力和水平有積極意義。
高中歷史教研組工作總結 6
20xx年對于我們國家來說是不平凡的一年，5·12汶川大地震、北京奧運會無不給我們留下了終生難忘的印象。對于我們港校來說也是不平凡的一年，在市委、市教育局的關懷下，在學校領導的努力下，我們港校順利由企業辦學向政府辦學過渡�；仡櫼荒�，高中歷史教研組在學校領導下，堅持了市教委抓教學質量的主題，在教導處、教研室的具體領導下，認真學習，共同協作，順利完成了本期各項任務。
一、開學伊始，全組認真落實和堅決執行學校、教導處、教研室工作計劃中對本科組工作的要求，并制定了本學年度工作計劃。全組成員以科學發展觀為指導，認真履行教學職責，積極參與教學研討活動，不斷提高教學質量。
二、教研組堅持參與教研活動，做到每一次教研不缺席一人，教研之后認真總結反思。全組教師共同努力，在教研室的統籌下完成了高二、高三年級的聽課、評課、校學科競賽活動。另外教研組還組織所有成員積極參與20xx年全省中學歷史教師說課比賽的觀摩活動以及市教研院開展的說課案例評選活動。其中在說課案例評選活動，符瑞青、李飛蛟兩位老師榮獲三亞市20xx年度“說課論文、說課案例（講稿）”二等獎。通過一系列教研活動，使本組教師增長了知識，在教學中不斷成長，為具體的教學工作起到較好指導作用。
三、全組教師以年輕教師為主，雖然經驗不足，但干勁十足。不僅堅持教學六認真，還利用課余時間輔導學生。教研室、教導處期中、期末檢查教案、作業批改情況，本組教師均無一人不合格，而且還獲得好評。
四、高二、高三兩個備課組很好地發揮了作用。備課組堅持集體備課，研究每次月考、期中、期末考試題，考試后全面進行分析。高二年級要面臨會考，高二備課組針對學生能力不夠，還不重視歷史的情況進行了分析和具體措施的制定和實施。
高三年級則針對高三學生的`一輪復習，每單元結束后，堅持練習一套題，全批全改，晚自習全面講解；另外本學期還組織了五次月考，通過復習和訓練使學生的答題能力和答題速度有了明顯提高。
以上是本期教研組的工作情況。由于學校正處在過渡時期，教師在完成教學工作的過程中，專業知識和技能的提高缺少機遇和經費，在新的一學期我們一定要多努力，克服困難，創造條件使教研工作取得更大的進步。
高中歷史教研組工作總結 7
開學伊始，全組認真落實和堅決執行學校、教務處、教研室工作計劃中對本學科組工作的要求，并制定了本學年度工作計劃。全組成員以科學發展觀為指導，認真履行教學職責，積極參與教學研討活動，不斷提高教學質量。
一、加強理論學習，提升業務水平。
本學期，我組教師利用教學之余廣泛地閱讀各種書籍、報刊、雜志，在閱讀中提高理論水平，錘煉語言表達能力，增長古今見聞。利用教研活動時間，學習了幾篇歷史教育教學方面的文章，比如：《中學歷史課堂教學的好課標準研究評述》《練“火眼金睛”，解歷史選擇題》《歷史知識的理解維度及其教學策略》。本學期根據學校教學改革，歷史教研組就小組合作學習進行了專項學習，曾照國老師開設了一節小組合作示范課。
二、注重教學研究，追求整體提高。
歷史組的老師都認真總結教學經驗，在平時的教學研究中，有針對性地研究一些課例，積極撰寫教育教學論文，促進了教研組成員的教研水平的.提高。劉娟和李家平老師申報的區級個人課題被立項，曾照國、榮嘉、潘同同等老師在各類論文評比活動中獲得了獎項。李家平、曾照國老師的論文在省級期刊發表。通過一系列教研活動，使本組教師增長了知識，在教學中不斷成長，為具體的教學工作起到較好指導作用。
三、教研組堅持教研活動，開展集體備課。
組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動，教研之后認真總結反思。積極探討各類課型教法和學法，探討習題課、試卷講評課和復習課的模式。在學校開放日中，劉娟、周紅、吳海燕、潘玉鳳、潘同同在三個年級開設了不同類型的公開課，得到聽課老師的一致認可。李娟老師在南京市教研活動中開設公開課《明治維新》。歷史組教師在本學期人均聽課18以上，互相學習，共同提高，活動開展得卓有成效。
四、研究每次月考、期中、期末考試題，考試后全面進行分析。
高一年級注重基礎知識的教學和學習興趣的培養。高二年級備課組針對學生能力不夠，還不重視歷史的情況進行了分析和具體措施的制定和實施。高三年級則針對高三學生的一輪復習，每單元結束后，堅持練習一套題，全批全改，課堂全面講解。
五、全組以中青年教師為主，富有教學經驗而且干勁十足。
不僅堅持教學認真，還利用課余時間輔導學生。教研室、教務處期中、期末檢查教案、作業批改情況，本組教師均無一人不合格，而且還獲得好評。
六、工作反思
我們清醒地認識到：本學期的工作雖取得了一定的成績，但還是存在一些問題，比如：每個人在集體備課中的參與程度不同，有積極的也有消極的，教科研一體化的意識還不強。我們要繼續保持講團結、講奉獻、顧大局的團隊合作精神。以“扎實推進集體備課工作，穩步提升教育教學質量”為主題，以課題研究為突破口，繼續加強教學過程的有效性研究和實踐。使集體課題和個人課題的研究常態化，不斷提升歷史組教師的教科研能力。我們不僅要認認真真、勤勤懇懇的“教書”，還要養成善于總結、不斷反思的習慣，并且將想法（思考）及時的轉變為做法（實踐）。一手抓常規教學，一手抓教學研究，讓我們的工作真正做到教科研一體化。
高中歷史教研組工作總結 8
寒假，對于高三來說，不僅是高考大戰前休整的驛站，更是調整心態、蓄勢待發，為打大戰役做準備的加油站。在這個假期里，高三年級歷史備課組xx老師和xx老師通過電話、微信積極溝通，聯合備課，制定合理有效的教學計劃，落實進度和授課內容。
課前：進行單元導學案設計，主要包括主干知識梳理、高考真題典型例題練習等，讓學生在上課前做到有的放矢。
課中：通過視頻會議模式，午讀、晚自習、在線答疑之前清點人數，做到心中有數；在實際授課中，隨時關注學生的上課狀態，積極和學生開展互動，通過問題設置，調動學生學習的積極性。晚自習和周六的限時測試，關注學生的答題情況并及早予以評價。有針對性的`通過個別答疑和錄制視頻的方式答疑解惑。
課后：課上內容之外，補充相關歷史知識及試題；隨時隨地通過微信進行個別學生溝通交流。
趙歡老師作為高三班主任，認真及時地落實上級有關學生的各項重要工作，定時召開班會，督促學生，指導學生過好假期生活。
作業形式多樣，耐心細心答疑
高一高二年級黨卉瑩老師、韓煢瑋老師，趙歡老師、魏小花老師在這個超長假期里精心設計、合理布置假期作業，不厭其煩地耐心細心地為學生答疑解惑。從閱讀到實踐，從書本知識到社會生活，鍛煉提高學生的感悟力思維力。從知識到心理，幫助激勵學生成長進步。
勤于讀書，參加培訓，提升素養
假期中，高中歷史教研組全體教師認真研讀課標，鉆研教材，思考大單元教學設計，敘寫學歷案，制作教學課件，準備新學期的教學。老師們閱讀了《走向深度學習》《思維第一：全面提升學習力》等書籍，增強了理論素養，也提升了專業能力。
教研組全體老師還參加了xx二七一教育集團大單元整體學習案例展示及專家點評活動、智達高考備考講座、石家莊市教科所基于“雙新”的高中歷史主題教研活動，提升了歷史教學效益。
新學期里，高中歷史教研組全體老師將會以更飽滿的熱情，更認真的態度奮發工作，不負教育使命！
高中歷史教研組工作總結 9
回顧20xx學年，主要做了以下工作：
一、多措并舉，賦能青年教師成長
我縣公辦高中歷史教師中，教齡在5年以內的有10人，占比近30%。針對青年教師的發展和成長，我們在市、縣教研部門的組織下，采取了以下措施：
1、骨干領航，以老帶新
骨干教師是寶貴的資源，朱建國、高建峰、劉娟、柴明惠、薛曉梅等骨干老師積極參加各類教研活動，通過上公開課、優質課，做講座等方式，對青年教師進行示范、指導，從理念、方法等方面助推了青年教師的成長。
2、搭建平臺，展示風采
通過市、縣各級各類教研活動、競賽評比，為青年教師的成長搭建平臺。據統計，20xx學年，我縣青年教師在市、縣各類教研活動中獲獎83人次。尤其是去年8月份參加工作的丁兵兵和俞文悅老師，在市、縣活動中得到鍛煉，執教能力得到較大提升。
3、集體研修，共同進步
我們組建了青年教師研修共同體，進行集體研修活動，從備課、上課、論文撰寫、課題研究等方面組織了學習和交流。其中，備課、上課、命題的部分成果已在“xx歷史教研”公眾號連載和上傳至中學學科網專欄；20xx學年，由青年教師主持、執筆已立項并正在研究中的課題有省級課題1項，市級課題1項，縣級課題2項。青年教師的研究能力得到進一步提高。
二、關注“雙新”，促進核心素養落地
“新課標、新教材”在高中已進入第三年，隨之帶來的`教、學、評等問題依然存在，為進一步探索新教材的教學，促進核心素養的落地，我們的做法有：
1、素養導向，常態調研
20xx學年市、縣教研部門集中到各校進行的聽課調研3次，結合各類教研活動、競賽評比，我們還進行了多次常態化調研。一學年里，我作為高中歷史教研員，聽課超過110節。這些調研均以“學科核心素養”的落實為導向和目標，通過聽課、交流，了解老師的教學和學生的學習情況，我和老師們共同研討在學科教學中如何更好落實學科核心素養，提出針對性的解決方案。
2、立足課堂，聚焦素養
課堂是教學的主陣地，是落實核心素養的關鍵。在20xx學年，我們組織了“雙新”課堂教學展示、高二選必融合復習研討等一系列教研活動，探索在新課、復習課、試卷講評課上如何培養學科核心素養，這些活動的參與度高，效果良好，其中的部分成果已發在“xx歷史教研”公眾號上，尤其是xx一中陳佳穎老師《挽救民族危亡的斗爭》一課的課件和教學反思閱讀數近700次。
3、依標施考，素養立意
20xx學年，我縣組織骨干教師命制了高一上學期和高二下學期三縣期中考試題。在命題中，我們按照課標和教學指導意見的要求，堅持素養立意，試題難度均控制在0.6—0.65之間。另外，我們還組織高考研究小組成員命制了“選考模擬試題”，組織xx一中的青年教師命制了“學考模擬試題”，供全縣各高中使用，使優質資源共享。
三、團隊建設，助力學科優勢發揮
根據當前我省選考的形勢，結合我縣的學情，各高中選擇歷史學科作為選考科目的學生人數仍處于高位。對此，我們一方面要樹立責任意識，一方面要有憂患意識，以提升教學質量為己任。在“雙新”背景下，要提升教學質量，團隊建設勢在必行。20xx學年，我們的方法是：
1、教研支撐，組建團隊
在每學期初的教研大組成員會議上，我們一起商討各校教研組、備課組的計劃、方案，探尋各校教研組、備課組的特質，以實踐性強的課題研究為導向，走特色發展之路。除此以外，我們組建了多樣化的學科建設團隊，如高考研究小組、骨干教師團隊、青年教師研修團隊、課題小組等。以學科深度教研作為支撐，在團隊發展中謀求教師素養的提升。
2、承擔任務，精研細磨
在團隊組建后，圍繞各級各類教研活動、競賽評比、命題等任務，團隊成員精心準備，分工合作，在完成任務的過程中，通過團隊的細致、耐心、包容、合作、打磨，使任務完成度高、質量好，經得起實踐檢驗。20xx學年，青年教師團隊積極參加優質課、說題比賽、論文評比、命題評比等各類評比活動，獲獎的次數、等地和質量有較大的提高，如：周玲花老師獲市教學研究論文一等獎，丁兵兵、陳佳穎老師獲市課堂教學評比二等獎。
3、注重反思，水過留痕
為提升各類教研活動的廣度和深度，我們要求開課教師和參與活動的教師要撰寫一定字數的反思或總結，避免“聽聽激動，想想感動，回去不動”的現象。如：20xx學年上學期，在縣教育研訓中心的組織下，高三歷史教師集中在xx六中進行了十次集體備課，集體備課的資源上傳至微信群共享，有力推動了高三歷史科目的選考備考。20xx年1月15日，在我們舉辦的高中歷史教師教科研培訓中，很多老師深受觸動，寫了很多感想（見xx歷史教研公眾號），隨后，將之付諸于行動，積極參加了20xx年市、縣教科研論文評比，在評比中，12篇論文分獲縣級一、二、三等獎。送市的5篇論文中，經縣骨干教師團隊打磨之后，有4篇獲獎，其中，一等獎1篇，二等獎1篇，三等獎2篇。
20xx學年，讓我們保持初心，繼續踔厲奮發，篤行不怠。為xx教育高質量發展、為“優教共享”做出自己的貢獻。
高中歷史教研組工作總結 10
本學期，在學校的領導下，我組以學校教學工作計劃為依據，以“教研興組，課改興�！钡乃枷霝橹笇�，結合各年級組的實際，以提升教師專業素質為重點，以提高教學質量核心，轉變教學模式，在全體歷史老師的努力下，順利完成了各項教學教研任務。
一、指導思想
以新課程改革為核心，以課堂教學為主陣地，以學生全面發展為本，以落實教學常規為手段，以教學科研為先導。本學期，每位歷史組老師都積極投入教育教學工作，抓教學常規，全面推進課堂教學改革，探究有效教學課題，提高教師的業務水平，提升歷史教學效益。
二、主要工作
�。ㄒ唬┘訌婈犖榻ㄔO，打造優秀團隊
培養高素質的學生，需要有高素質的教師。本學期，我們組增添了新鮮血液，共有xx名成員。我們積極參加各類培訓、專家講座，結合學�；顒�，積極開展相關閱讀，認真備課，認真研討。不間斷開展組內活動，加強組內成員的交流，重視對青年教師的培養，要求寫詳案和教學后記，多聽有經驗老師的課，對新教師注重思想的溝通交流，對他們的教學行為提出嚴格規范要求，提高他們的教育教學能力。以老帶新，以新助老，打造一個良好的合作向上氛圍，實現歷史組人才層的無縫連接。青年教師成長迅速，初步形成了自己獨特的教學風格。
�。ǘ┩七M學科建設，形成學科特色
推進學科建設，走發展內涵的道路，始終是我們教學工作的指導思想和中心任務。本學期學科建設的具體做法和取得的成績如下：
�。�1）重教研，抓常規
強化全組的教研風氣，強化備課組備課要求，嚴格按照學校的備課時間安排，落實。團結協作，充分發揮了集體的智慧和力量，提高了集體備課的質量和水平。每位教師精心研究教材，認真備課、上課、批改作業、輔導學生，切實做好每一步驟的工作。認真落實教務處制定的教學常規。每個備課組都按要求進行了集體備課并有記錄，每位老師都能做到提前一周備課，且有各自特色。每位教師的作業批改和聽課都達到了學校要求的次數。
�。�2）開展聽、評課活動
按照學校的要求并結合我組的實際，我組深入開展聽課、評課活動。課堂教學是學生獲得學科基礎知識和基本技能的.主渠道。課堂教學過程能夠比較全面地反映教師的工作態度、業務水平、教學經驗和教學綜合素質。教師聽課并參與評課的主要目的是通過借鑒來貫徹新課程理念，改進教學方法，積累教學經驗，提高業務水平。
加強全組老師自主研訓，不斷提高教育教學能力。不斷實踐并完善有效課堂教學改革的新模式，不斷實踐學習方式的應用與整合。
�。�3）加強考試研究
教育現實中，分數不僅是學生的生命線，也成為衡量老師、學校的重要標準。在現實中，我們無法回避應試教育。但是任何事情都是有規律可循，須講求科學的。針對課堂實效性活動。
我組研究高考考綱、把握新課標，加強高考課題方向研討工作，明確分工，努力研究高考方向。廣泛搜集高考信息，并進行資源的整理。按章節匯編了20xx年到20xx年高考各地歷史試題。
�。�4）開展歷史網絡教研活動，實現資源共享
以燎原工作室為平臺，鼓勵全體成員上傳相關資料，以各備課組為單位不斷更新內容、豐富版面，不斷充實工作室資源庫，實現優質資源共享。
高中歷史教研組工作總結 11
轉眼間，20xx--20xx學年度即將結束，這一年在學校的安排和信任下，我擔任了高一歷史組的備課組長，在教務科、教研組的正確領導下，高一歷史組的各項工作取得了圓滿的成功，現將本組的工作總結如下：
一、組員分析：
高一歷史組一共有7名成員，其中2位天津支教教師，一名高級教師，3名教壇新秀，一名年輕教師�？梢哉f是老中青相結合，互補，我想在這樣的搭配組合下，我們高一歷史備課組一定不負眾望，取得圓滿的成績。
二、師德方面：
本學期高一歷史組嚴格遵守《和田地區第二中學師德師風實施意見》，并且嚴格按照意見的內容要求自己。
三、教學方面：
在教學的過程中，要求同行之間經常碰頭，以統一教學的進度。本組教師面對自己的教學從不推脫，認真做好了三備六好一總結，教學重難點突出，對于交給的任務從來不討價還價，尤其是對高一學業水平考試的研究及時準確，把握命題的方向，并把學考的動向貫穿在自己的教育教學之中，同時在教學過程中，課標和考綱并將有效的技巧和方法傳授給學生，同時也不忘對學生進行思想教育、理想信念教育以及世界觀、人生觀和價值觀的教育。在教研過程中，我們重點討論了有效教學，而且將有效教學的方法應用于自己的教學之中，效果比較理想。歷史課堂教學模式是我們重點研究和落實的，在每一次的備課組活動中，我都會了解落實的情況，因為必修三的內容的相關調整，模式有所改變，但是不影響整個歷史教學模式的實施。每周我們都對教案和學生作業進行詳細的檢查，不足之處及時的指正。
作業方面則要求適量和精確，要作到及時批改和及時的講評。輔導方面：輔導也是分層教學的一個明顯體現，在其中我們要求教師不得拒絕學生的任何輔導要求，在輔導的過程中，要作到耐心和細致，直到學生弄懂該題為止測試要求全收全批，對成績進行及時的登記，并且作出分析，反饋教學中存在的問題，及時的進行改進。
師徒結對方面：每一周檢查師徒結對聽課記錄，了解存在的`問題和疑惑，對師傅和徒弟提出相關的要求，尤其是徒弟要虛心、好學，充分利用此次鍛煉的機會。
四、備課組活動方面：
嚴格按照教研組和備課組的工作計劃進行，由于5月自治區專家來我校進行觀摩，后期的計劃就打亂了，但是我們仍然堅持集體備課，說課、充分利用兩位支教教師的優勢，不斷的給我們予以指導和提出寶貴的意見和建議，我們組成員都能夠虛心就接受和嚴格的改正。同時我們還充分發揮支教教師的作用，為我們進行教育教學方面、教材方面、考綱方面、高考試題匯編方面的培訓，以便讓我們能夠更好的把握教材和進行有效的教學，我們的支教教師更是毫無保留的對我們進行傳授，作為備課組長，感謝支教教師的無私奉獻，讓我們也學習到了很多。
本學期的各項工作雖圓滿結束，但是我們仍然要去反思，在自己的工作中，還存在那學不足還需要改進的地方。因為擺在我們面前的是更加艱巨的任務，我們會不斷的進取和努力，取得更大的進步。感謝學校領導的關懷，感謝教研組的正確領導，我們一如既往為了學生的未來不斷努力。
本學期在學校的正確領導下，在校領導、教導處的直接領導下，在全組教師的共同努力下，歷史備課組活動按時、有序召開，時間是每周三，每位老師都積極準時參加，進行集體備課，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學生的學習積極性，如何提高學生的學習成績，比較好地完成了本學期的教學教研工作，現小結如下：
(一)認真學習教育理論，樹立現代教育的觀念
學校安排經常組織老師對新課程標準、課改理論進行學習，使老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，并充分利用每周一下午的備課活動，有計劃、有針對性地研討、分析教材。做到課堂教學的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。學校的公開課活動比較多，所以給我們老師一個很好的相互學習的機會，也促進了新課改研討氛圍的初步形成，使教師認識到自身存在的問題，認識到更要細心專心全心去做好學好新課程改革。
(二)科學規范常規管理，保證素質教育全面實施、促進教師素質的全面提高
1、備課方面：
積極開展“備、上、說、評、寫”為形式的“常規教研”活動。全組教師都能在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎上，認真寫好規范、詳細的教案。
2、作業布置方面：
本組老師都能按要求布置作業，導航和填充圖冊，并要求在課上嚴格、獨立、認真、保質、保量完成。
3、抽查識記情況：
每節課上新課之前，先檢查上節課的知識識記情況，讓學生“溫故而知新”，更好地進入下一堂課的學習。
4、聽課方面：
積極承擔學校開展的研討課任務，老師還承擔學校研討課;本組老師按規定完成聽課任務，經�；ハ嗦犝n，互相探討，互相學習，取長補短，并進行有目的地評課。
(三)抓好課題研究，提高課題研究質量
教學形式疑問化和開放化。通過創設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出途徑，揭示正確的規律和一般方法。
教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……。最后達到熟練的過程。
(四)存在的問題及解決措施
在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰，這里我們提出幾個思考：如何讓教師更新知識以適應時代的要求?如何讓教師盡快地轉變觀念以適應新課改的要求?如何讓學生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導點撥?如何加強學科之間的滲透?如何讓學生在快樂中學習歷史，在歷史學習中又能感覺到無限的快樂?如何讓學生既能鍛煉能力，又能在考試中成為名副其實的“不倒翁”?這些問題將是我們今后工作的方向。
總的來說，本學期備課組活動豐富多彩，各位老師統一協調行動、共同合作、共同配合，取得較好成績，今后，我們還將繼續努力，爭取取得更大的飛躍。
高中歷史教研組工作總結 12
回顧一年，高中歷史教研組在學校領導下，堅持了市教委抓教學質量的主題，在教導處、教研室的具體領導下，認真學習，共同協作，順利完成了本期各項任務。
一、開學伊始，全組認真落實和堅決執行學校、教導處、教研室工作計劃中對本科組工作的要求，并制定了本學年度工作計劃。組織本組高一年級教師認真總結新課程改革的成果，繼續探討在我校歷史課堂教學中實施新課程理念的有效途徑和方法。組織各年級教師深入學習新課程改革的理論，及時轉變觀念，并能把新的教學理念及時有效地貫徹到課堂中。
二、按時參加淮陰區教研室和學校歷史學科的教研活動，并及時把有關信息向其他老師傳達，積極參加校內外公開課的聽課、評課活動。教研組堅持參與教研活動，做到每一次教研不缺席一人，教研之后認真總結反思。全組教師共同努力，在教研室的統籌下完成了高一、高二、高三年級的聽課、評課活動。另外教研組還組織所有成員積極參與20xx年全區中學歷史教師優課比賽的活動。通過一系列教研活動，使本組教師增長了知識，在教學中不斷成長，為具體的教學工作起到較好指導作用。
三、全組教師以年輕教師為主，雖然經驗不足，但干勁十足。不僅堅持教學六認真，還利用課余時間輔導學生。教研室、教導處期中、期末檢查教案、作業批改情況，本組教師均無一人不合格，而且還獲得好評。
四、 本學期集體備課效果顯著，每次備課先集中學習有關理論，傳達一些學校及室教研室的有關精神，收集教師在教學過程中遇到的問題。后由組內的老師輪流主講，集體討論并解決在教材處理、教學過程及教學反思中的種種疑惑，由各備課組長做好備課記錄。
本學期的集體備課在高一年級新課程教學方面的探討取得不錯的.效果，高一的任課教師在如何把新課程理念滲透到課堂、如何探索新的教師觀、學生觀、課程觀，如何引導學生進行自主、合作、探究式學習等方面下了不少工夫。新課程中高一教材采用了專題體例和中外合編的形式，這種形式的采用，我們如何做好初中歷史與高中歷史的銜接工作，在集體備課時集思廣益非淺。
高三年級則針對高三學生的一輪復習，每單元結束后，堅持練習一套題，全批全
高中歷史教研組工作總結 13
這一學期我們歷史教研組全面落實學校教務處，教研處的工作計劃，深入學習領會我校的辦學理念，圍繞構建高效課堂這個目標，全面提升教師專業水平和教學質量；貫徹一個標準（課程標準），提高兩種能力（培養學生自主能力及教師挖掘教材資源整合資源的能力）。
第一，抓好常規工作：
1、加強備課。強化備課組的集備功能，發揚團隊協作精神，充分發揮集體的智慧，認真備好每一節課。做到資源共享、經驗共享、智慧共享。尤其在高三年級中效果明顯。
2、認真上課，切實提高課堂教學效益。做好教學活動的設計、分析、評價和總結工作。注意方法的指導，及時將知識歸納、總結，形成知識網絡；注意學生學習興趣的培養，調動學生學習積極性；重視考前訓練和講評，研究、高考，提高學生的應變能力。扎實有效地開展研究性學習，培養學生的學習能力；加強現代教學技術的學習與應用，使每一位教師都能靈活靈活運用現代化多媒體技術和網絡技術，提高課堂教學效率。
3、作業量適當，不留重復機械性的作業；留了作業都能及時批改。
4、加大對學生的檢查力度，課堂上要經常提問或安排小考；每個單元之后要進行單元測試或單元練習；每次月考之后要及時召開備課組分析會，及時診斷，及時反思，及時研究制定調控方案，并在教學中及時解決。
5、堅持相互聽課、相互評課。嚴格執行組內公開課制度，組內多討論，多交流。通過聽課等形式促進教學活動的科學性與示范性。保持本組”傳幫帶”的優良傳統。新教師不光要虛心向老教師學習，多聽課，多請教，更要多鉆研。老教師也能從新教師身上感受不同的教學風格，取長補短，做到教學相長，共同進步。這一點我組新來的五位教師做的很好，他們的聽課次數達到了20次以上。
6、定期開展教研活動。群策群力，匯集全組智慧，推進校本研究，以開拓進取的精神搞好常規教學工作。組織本組教師認真鉆研教材和課標，積極參加各級各類教研活動，一方面了解最新的教改動態和信息，另一方面，也促進教師專業成長。
第二、大力改進課堂教學：
國家義務教育歷史課程標準指出：歷史課程改革應有利于學生學習方式的轉變，提倡學生積極主動的.參與教學過程，勇于提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式；歷史課程改革應有利于教師教學方式的轉變，樹立以學生為主體的教學觀念，鼓勵教師創造性地探索新的教學途徑，改進教學方法和手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，為學生學習營造一個興趣盎然的良好環境，激發學生學習歷史的興趣。這里所提出的兩個”有利于”，概括地說就是——發揮兩個作用（主導與主體），轉變兩個方式（教與學），使歷史課堂多多呈現”動”與”活”的情景，從而實現課堂教學的”優化”。因此我們必須轉變教育觀念，樹立新的師生關系，探究學生的學習方式。在教學過程中，教師應成為一個組織者和一個引導者，倡導和鼓勵學生自主學習、合作學習和探究性學習，靈活運用”自主、合作、探究”的學習方式，促進學生素養的全面提高，真正讓學生愛學習，會學學習！多動腦筋，多想辦法，密切與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習知識、理解知識和拓展知識，培養學生的創新精神和實踐應用能力。
第三、切實搞好校本教研活動：
1、教研要與歷史學科中考熱點、疑點、難點相結合。要梳理學科知識體系，明確學科主干知識，高考重點。明確學科基本技能以及學科能力要求達到的相應標準。研究學科基本觀點、思想方法并體現對學生認知結構，思維發展應實現的水準。弄清制約學生發展的瓶頸或最薄弱的環節，選好復習的切入點、突破口。研究復習的策略、對策，結合學科專題解決好復習課怎么上。通過復習研究課、觀摩課等形式探討提高課堂效率的途徑。
2、集體備課要按照學校制定的基本程序進行：分配任務→制定計劃→主備人精備→集體研討→個人細備→分散上課→教學反饋。主備人的發言要圍繞以下內容來進行：
(1)新授課的主題是什么？
(2)對新授課設計的問題是什么？
(3)對新授課的要求是什么？
(4)解決問題的方法是什么。
3、鼓勵組內教師寫詳案，教案中要突出學生的主體地位、突出師生互動和情景設置，有獨到見解和創新，在教案上有特殊批注，以備常規檢查和參加優秀教案評比。
4、積極參加聽評課活動。根據學校安排，每個學科都參加校級優質課評比，我們組的備課組要結合本年級情況推出一節公開課，經過篩選和大家推薦陳小蕊老師代表我們組參加了縣級優質課比賽，在全組同志的努力下，陳老師取得了好成績。
5、加強青年教師培養。組織本組教師以老帶新、互幫互學活動，從而力促青年教師迅速成長。督促青年教師加強基本功訓練，激勵青年教師參加各種級別基本功競賽，主動、積極投入課改，及時進行教學反思、教學總結，撰寫教學后記、教學論文，提高青年教師教學水平。鼓勵老師們訂閱學科雜志，了解、學習前沿知識，開闊眼界，在教學上瞻前顧后，高屋建瓴。
第四、認真抓好畢業班教學工作。
1、積極發揮集體智慧，打好團體戰。本學科要做到統一要求、統一備課、統一進度、統一考查。著力提高課堂效率；課后認真做好培優補差工作。對于兩類希望生，要依據學生個性實施因材施教，為他們定準目標，定期輔導，對他們提出更高的要求，促使他們更好發展。同時做好績差生的轉化工作。
2、組織高三教師認真學習、深入研究近年、高考歷史試題的特點，明確中考導向與試題改革的趨勢。聯系近幾年中考、高考試題，探討復習新思路，高三的復習教學更具有針對性。
3、高三教師要及時汲取外部信息，調整教學策略，提高教學和復習的實效性和針對性。對外部信息，充分發揮群體力量，教研組內共同討論、共同分析，為高三教學獻計獻策。
4、匯集資料，為循環教學提供借鑒。落實”自主學習、合作學習”，認真備好課，優化資源，共享成果。
最后，在教務處直接領導下，全體教師的共同努力下，我們歷史教研組能夠團結協作，以大局為重，圓滿完成本學期的各項工作任務！
高中歷史教研組工作總結 14
緊張的一學期過去了。為了總結經驗，吸取教訓，以指導今后的工作，現在對本學期以來高三歷史教學工作進行簡要總結。我們主要做了以下幾個方面的工作
1、認真研究高考。高考的動向是高三教學的方向和指導。每年高考總會有一定的調整，所以只要高考還存在，研究高考也是一個永恒的話題。我首先認真研究了近三年的全國各地高考試卷，今年高考雖然會有所調整，但肯定是穩中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和能力要求、高考試題的出法問法和試題回答的要求，等等。其次是研究去年和今年的考試說明（考試大綱），識讀考試說明對高考能力要求、考試內容、試卷形式等的變化，從能力、內容的變化中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和復習教學中以及練習中都要貫徹這些思想。
2、仔細研究學生。學生是教學的對象，更是學習的主體，最終高考的參加者，高考試卷的解答者。不根據本校學生情況進行的教學肯定是空對空的教學，教學效果不會很理想。經過接觸，我們基本了解學生的總體情況：基礎薄弱，學習習慣差，學習態度不正。教學上我們重基礎知識的`教學和檢查、基礎能力的訓練和培養；同時加強學習方法指導、學習習慣培養，注意學習自信心的樹立和紀律觀念的培養。只有這樣才能逐漸形成良好的班風、學風，形成較好的學習方法和習慣，提高學習的效率。
3、制定正確的教學方案和詳細的教學計劃。一個學年、一個學期、每一個月、每一星期的教學都要有一個計劃，都要事先有個統籌安排。我們根據對高三教學的理解，根據學生的實際情況，認真制訂了系統、詳密的教學方案和計劃，統籌安排整個一年的教學任務、內容。當然計劃制訂以后并非一成不變，可以在實施過程中，不斷充實，使之更完整，或者根據實際情況適時適當調整。
4、本學期基本完成了第一輪復習。第一輪單元復習，以時間為順序，對同一時間段內橫向知識，即政治、經濟、民族、外交、文化等方面內容基礎知識進行整理，揭示其間的關系，歸納單元結構和單元特征，并進行理論的概括和解釋。時間安排主要是在一模以前，這是打基礎的階段。我們的學生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重基礎，而且主要打基礎。第一輪復習時我們加強對學生基礎知識掌握程度的檢查，用原始的笨辦法——“默寫”，主要目的是逼學生去看書，背書，并反饋學生掌握的情況。難度大的練習我們也不用，有的學生自己找了些難題做，我們也勸他不要做，立足于基礎題，立足于基本能力要求題，像再認、再現歷史事實、歷史概念和歷史結論；再認、再現歷史的階段特征、基本線索和發展過程；對學生概括、評價、啟示類歷史能力進行專門的訓練。
5、積極參加研討會，汲取信息，學習經驗。積極參加教研室組織的高三歷史教學研討會，參加高考信息交流會，并通過校友錄與同樣奮戰在高三教學第一線的大學時的同學進行交流，相互學習，相互幫助。從中我們獲取了很多有益的經驗和信息，對我們今年高三歷史教學大有幫助。
反思高三歷史教學，還有很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績有限。為了我們的學生能考高分上大學繼續深造，為了我們的學校能完成指標考出成績，也為了我們教師自身更好的發展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成績。
高中歷史教研組工作總結 15
自從我于20xx年8月開始擔任高一歷史新教師以來，得到了學校領導的大力支持和關懷，并在歷史教研組經驗豐富的老教師的悉心指導下，我取得了顯著的進步和成長。這個學期，我負責教授高一三個班的歷史課程。由于我對教學經驗尚淺，所以我非常注重教學工作，認真研究教育理論，不斷學習教學方法，并虛心向前輩教師請教。經過一個學期的努力，我積累了許多寶貴的教學經驗。
以下是我在本學期的教學情況總結：
一、教學情況：
教學是一個相互聯系、不可分割的過程，它包含了教和學兩個方面。學生是學習的主體，他們的情況對于教學的成功與否有著至關重要的影響。起初，當我剛接觸教學時，并沒有意識到了解學生對于教學的重要性。我只是專注于研究書本和教材，試圖讓課堂變得生動，但學生們并不容易接受。然而，在教學的過程中，我逐漸認識到：
一方面，學生初中階段對歷史學習的重視程度較低，且考試形式是開卷考試，導致學生的歷史基礎相對較弱。到了高中階段，學生們可能還不太適應，因為他們在初中時已經形成了對歷史學習的觀念，并受到了“重理輕文”的影響。因此，要讓學生對歷史學科有所投入確實有一定難度。此外，班級中有些同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生和差生占據了相當大的比例，而尖子生相對較少。如果講得太深，很多同學會難以接受，這就沒有照顧到整體情況。我備課時也沒有充分注意到這一點，因此教學效果有時不太理想。從中可以看出，了解和分析學生的實際情況是非常重要的，要實事求是，具體問題具體分析，并采取因材施教的方式來教學，這對授課效果有直接影響。這正是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”的理論，在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是教學中不可或缺的重要環節，它涉及到備學生和備教法兩個方面。如果備課不充分或者備得不好，會嚴重影響到課堂氛圍和學生的積極性。我曾經聽一位前輩說過：“備課不認真，倒不如不上課，否則就是白費心力�！边@句話讓我深刻意識到備課的重要性，因此，我每天都會認真準備課程，并仔細研究教材和教學方法。雖然備課過程辛苦，但實踐證明這是非常值得的。
一堂充分準備的課程將給學生和老師帶來極大的收益。比如，當我準備講授《羅馬法的起源》這門課時，主題是“羅馬法”，它的概念抽象深奧、難以理解且枯燥無味，因此教學難度較高。如果我只是機械地按照課本上的內容進行講授，學生們可能會感到困惑和乏味。為了讓這堂課上得好，我花了很多時間研究課文，找出了重點和難點，并有針對性地準備了講解內容，這樣上課時就能胸有成竹了。為了使教學生動起來，不那么乏味，我還準備了大量生動有趣的法律案例，讓學生們扮演法官來審理案件。通過學生審理同一個案件或者新案件所依據的法律，我進一步闡述了羅馬法的起源和發展，以推動課堂教學的進行。在上課之前，我拿出了準備好的材料，讓學生們積極參與學習，這提高了他們的興趣和主動性。學生們對這堂課也特別用功，因此教學效果非常理想。相反地，如果沒有認真備課，課堂氣氛就很枯燥，教學效果也不好。從這個角度來看，認真備課對于教學來說十分重要。
除此之外，在教學中，我特別注重教書與育人相結合。在業余時間，看一些有關師德方面的書，拓寬自己的.業余知識。在教學中，我不僅要教學生會學，還要教學生學會做人。給學生愛和鼓勵，讓學生在愛的沐浴下健康、快樂的成長，步步提高。
二、教研情況：
本人積極參加學校各項教研活動，在本學期主動和前輩學習，各盡所能，共同探討新教材。本人堅持聽課并做好記錄，寫好教案。積極參加學校為新教師組織的培訓活動，并且積極參與名師公開課的學習，收獲不少。在向本學科及其它學科和班主任的請教中鉆研教學方法，學生學法，教學管理，教學組織等等，這些都對于教學工作有很大的幫助。同時平時還注意在網上搜尋與教學相關的資料課件，聽網絡課程，努力充實課堂。在給學生講解練習之前先就自己不是很明白的問題向組內老師請教或上網查資料解決，就知識，方法，技巧，思維等給學生予以指導。
最后，本學期還有一項最大的挑戰——期末考試。為此，本人和全體學生進行了共同努力，加強復習引考工作，并有針對性進行個別輔導，指導學生在最后階段的全力沖刺，希望能取得好成績。
本人深知“學習無止境”，教學工作也是如此。所以，在今后的歷史教學中，本人將繼續努力，提高自身教育教學素質和教學水平，更多的積累先進的教育教學理念，以更好的適應未來的挑戰。
高中歷史教研組工作總結 16
高三歷史教學工作，總體感覺緊張、忙碌、充實、快慰。一分耕耘，一分收獲，辛苦和汗水換來了知識的增加和能力的提高，自我感覺取得了一些經驗和教訓。
一、精心制定教案和教學計劃
根據學校和年級組的要求，制定一個精心的教學計劃是非常必要的。教學計劃需要包括整個學年、每個學期、每個月、每周以及每節課的安排。對于高三歷史教學而言，我們應該注重歷史發展的連續性和階段性，將學生已有的知識融入到歷史發展的長河中。同時，我們還需要將學生零星的、孤立的知識與歷史發展的主線相結合，逐漸形成一個完整的知識體系網絡。
這種網絡是多方面的，高三歷史教學應注重專題性知識線索，并加強專題復習。例如，可以突出中國古代中央集權制度的發展線索，以及中國近現代民族資本主義工業興衰的線索，或者世界近現代史中某國家經濟發展或政治制度演變的線索等等。這些內容非常豐富，復習教學中應該突出重點，同時兼顧基礎知識，并側重培養創新思維能力。
在日常的復習教學中，我們注重挖掘知識之間的內在聯系，促使學生觸類旁通、舉一反三，培養他們的變通能力。例如，在復習中國近代史時，我們要求學生將其與世界史的知識相聯系。西方兩次工業革命為西方國家的侵略擴張提供了動力，而這種擴張則引發了中國人民的抗爭和探索，進而促使中華民族資本主義的產生和發展。
因此，中國近代史的三條線索即列強的侵華史、抗爭和探索史，民族資本主義的產生和發展，其發生的根源都是工業革命。而反過來工業革命對中國的影響就是列強的侵華，中國人民的抗爭和探索以及民族資本主義的產生和發展。通過挖掘這種知識間的內在聯系，拓寬了學生的思路。而這種方式的不斷運用，學生就會自覺地進行縱向或橫向知識的遷移，從而使能力不斷得到提高。
二、深入研究高考說明與歷年試卷
高考的動向是高三教學的方向和指導。每年高考總會有一定的調整，因此研究高考是一個永恒的話題。在當前多種版本的教材存在的情況下，課標是專家們進行高考命題的唯一依據，考試說明則對高考的能力要求、考試內容、試卷形式等方面進行具體說明和要求。深入研究考試說明可以更好地把握高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使復習更具有針對性、時代性和高效性。
復習過程中，經過認真研究近三年的高考試卷，并進行對比和分析，我發現與往年相比，高考試卷在某些方面變得更加穩定，同時也出現了一些變化。通過總結這些規律，我們可以幫助學生掌握一些必要的應試技巧，從而實現復習的高效性，避免不必要的功課。在穩定方面，高考試卷的命題方式趨于穩定，題型的分布、難度和要求基本上保持一致。此外，答題方式和時間安排也相對穩定。這意味著學生可以通過熟悉往年的試題和答題模式來提前準備，并制定相應的復習計劃。然而，在變化方面，高考試卷可能會有一些新穎或不同尋常的命題形式。這些變化可能體現在題目的設置、難度和考查內容上。因此，學生需要針對這些變化進行重點復習和準備，以應對可能出現的新題型和考點。為了確保復習的高效性，我們建議學生緊密圍繞課標進行復習。只有緊扣課標，才能避免無用功的產生，實現少講精講和短時高效的目標。同時，學生還應該注意結合往年試卷中的命題規律進行復習，以更好地掌握考試技巧�？傊�，通過對近三年高考試卷的研究和分析，我們可以發現穩定和變化的特點，并通過制定合理的復習計劃和策略來應對這些特點。只有將復習與課標緊密結合，才能避免無用功，實現高效的復習效果。
當前，近年來，隨著高校擴招政策的'實施，參加高考的學生人數逐漸減少。這一現象表明，高等教育正日益成為大眾的選擇趨勢。與此同時，高考招生矛盾也在逐漸緩解。由于這一趨勢，高考試題的難度有可能降低，這就需要我們重新審視高三復習的標準問題。為了制定科學合理的教學標準，我們應該參考教學大綱和考試說明，合理安排教學內容。在適當降低教學難度的同時，我們也應該將能力培養作為高三歷史教學的核心環節。我們不能放棄全面復習而僅僅依靠猜題和押題。對于一些基礎知識中需要死記硬背的內容，我們可以不作統一要求，而應重點關注基礎知識的靈活運用、基礎知識之間的內在聯系以及基礎知識向能力的轉化。
三、認真研究高三學生的現狀
學生是教學的對象，更是學習的主體，最終高考的參加者，高考試卷的解答者。不根據本校學生實際情況，進行的教學肯定是空對空的教學，教學效果也不可能理想。學生的總體情況是基礎薄弱，學習習慣差，學習態度不正。教學上應該重視基礎知識的教學和檢查、基礎能力的訓練和培養；同時加強學習方法指導、學習習慣培養，注意學習自信心的樹立和紀律觀念的培養。只有這樣才能逐漸形成良好的班風、學風，形成較好的學習方法和習慣，提高學習的效率。
根據我在教學工作中的經驗和學校的實際情況，我積極閱讀了大量與教育教學相關的文章，并不斷調整自己的思想觀念，用新的教育教學理論來提升自己。我學會了運用系統思考的方法來指導具體的工作。通過持續的學習和實踐，我逐漸感受到自己的工作方式發生了重大變化：在教學過程中，我不僅關注學生的學術成績，更加重視學生的全面發展和身心健康；我不再只關注歷史學科的考試成績，而是更加注重培養學生的綜合素質和終身發展能力。
四、積極發揮團體的力量與智慧
教研是教師提高業務水平的有效途徑，而教學研究則是提升教學質量的根本途徑。通過組織集體備課討論等教研活動，以及參加合肥市高考信息交流會，與同行進行交流和分享，我可以不斷學習、成長和改進。同時，借助校友錄，與其他正在高三教學第一線奮斗的同學和同事互相交流和幫助，我能夠結合自身實際情況，吸取他人長處，彌補自己的不足之處。這樣做有助于提升我的教學方法、思維觀念、理論水平和專業素養，對于今年的高三歷史教學將大有裨益。
本學年，在第一輪單元復習中，我們按照時間順序整理政治、經濟、民族、外交、文化等方面的基礎知識，揭示它們之間的相互關系。同時歸納出每個單元的結構和特征，并進行理論的概括和解釋。這個階段的時間安排主要是在合肥市“一�！笨荚囍�，因為這是我們打好基礎的階段。根據我們學生的情況和目前的高考形勢，我們必須注重基礎知識的學習，而且主要著力于打好基礎。
在第一輪復習時，我們將加強對學生基礎知識掌握程度的檢查。為了達到這個目的，我們采取了一種簡單而有效的方法——“默寫”。通過讓學生去背誦書中的內容，并進行反饋，我們能夠促使他們更多地去閱讀和理解知識。在選擇試卷的難度上，我們避免使用過于困難的題目。有的學生可能自己找了一些難題來做，但我們會建議他們不要選擇這些題目，而是專注于基礎題目，例如能夠再認和再現歷史事實、歷史概念以及歷史結論的題目；還有關于歷史階段特征、基本線索和發展過程的基礎題目。
近年來，高考試題普遍傾向于將學科熱點和社會熱點與歷史緊密結合，以體現歷史的特色。特別是近兩年的高考歷史卷，以選擇題為主，其一大特點是以當前理論和實際的熱點、焦點問題作為試題背景材料，突出反映人與自然、人與社會和諧發展的現代意識，凸顯時代特征。針對這一情況，在復習過程中，我們應重點整理、分析這方面的內容，并盡可能全面地整理、分析熱點問題。
總之，高三歷史復習是一個系統性的過程，需要對基礎知識進行歸納總結，并建立起完整的知識體系。由于沒有現成的教材可供參考，老師在備課過程中需要發揮創造力。他們不僅要熟練掌握教材的重點和難點，還要深入研究高考的信息，了解高考的命題要求和趨勢，并將這些內容融入到復習當中。因此，每次備課都要全面閱讀教材所涵蓋的內容，對重點進行歸納總結；同時閱讀與考試有關的說明材料，對命題的趨勢進行預測，并確定復習的重點。為了幫助學生鞏固所學知識，老師還會針對教學的重點、難點和考試的熱點精選習題，以便學生及時復習和鞏固知識。
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高三歷史教學工作，總體感覺緊張、忙碌、充實、快慰。一分耕耘，一分收獲，辛苦和汗水換來了知識的增加和能力的提高，自我感覺取得了一些經驗和教訓。
一、精心制定教案和教學計劃
根據學校和年級組的要求，精心制定教學計劃非常必要。一個學年、一個學期、每一個月、每一星期、每一節課的教學都要事先有個統籌安排。高三歷史教學應注重歷史發展的連續性和階段性，應將學生已有的知識融于歷史發展的長河中，將學生零星的、孤立的知識與歷史發展主線相結合，逐漸形成知識體系網絡。
這種網絡是多方面的，高三歷史教學應側重與專題性知識線索，強化專題復習，比如中國古代中央集權制度發展線索，中國近現代民族資本主義工業興衰的線索，世界近現代史中某一國家的經濟發展或政治制度演變的線索等等。這些內容是極其豐富的，復習教學中應突出重點、兼顧基礎知識、側重創新思維能力的培養。
在平常的復習教學中，注重挖掘知識間的內在聯系，觸類旁通、舉一反三，培養學生的變通能力。例如在進行中國近代史的復習時，就要求聯系世界史的知識。有西方兩次的工業革命才有西方國家的侵略擴張，而西方國家的侵略擴張就帶來了中國人民的抗爭和探索，以及中國民族資本主義的產生和發展。
因此，中國近代史的三條線索即列強的侵華史、抗爭和探索史，民族資本主義的產生和發展，其發生的根源都是工業革命。而反過來工業革命對中國的影響就是列強的侵華，中國人民的抗爭和探索以及民族資本主義的產生和發展。通過挖掘這種知識間的內在聯系，拓寬了學生的思路。而這種方式的不斷運用，學生就會自覺地進行縱向或橫向知識的遷移，從而使能力不斷得到提高。
二、深入研究高考說明與歷年試卷
高考的'動向是高三教學的方向和指導。每年高考總會有一定的調整，所以只要高考還存在，研究高考就是一個永恒的話題。在現在多種版本教材的情況下，課標是專家高考命題的唯一依據，考試說明是對高考能力要求、考試內容、試卷形式等方面的具體說明和要求，深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使復習更有針對性、時代性、高效率。
復習過程中，認真研究了近三年的高考試卷，經過對比、分析，與往年相比“穩”了哪些，“變”了哪些，從中總結出命題、組織答案的一些規律，以便讓學生掌握一些必要的應試技巧。復習只有緊扣課標才能做到少做無用功，才能少講精講、短時高效。
當前，高校擴招，參考生數連續下降，高等教育大眾趨勢日益明顯，高考招生矛盾漸趨緩和，這可能導致高考試題難度降低，促使我們必須重新審視高三復習的標高問題。應該依據教學大綱及考試說明，制定科學合理的教學標高，適當降低教學難度，應以能力的培養作為高三歷史教學的中心環節。不能放棄全面復習而去猜題、押題，對基礎知識中一些死記硬背的內容可不作統一要求，而應該重在基礎知識的靈活運用，重在基礎知識之間的內在聯系，重在基礎知識向能力的轉化。
三、認真研究高三學生的現狀
學生是教學的對象，更是學習的主體，最終高考的參加者，高考試卷的解答者。不根據本校學生實際情況，進行的教學肯定是空對空的教學，教學效果也不可能理想。學生的總體情況是基礎薄弱，學習習慣差，學習態度不正。教學上應該重視基礎知識的教學和檢查、基礎能力的訓練和培養；同時加強學習方法指導、學習習慣培養，注意學習自信心的樹立和紀律觀念的培養。只有這樣才能逐漸形成良好的班風、學風，形成較好的學習方法和習慣，提高學習的效率。
根據本人所從事的教學工作和學校的現實狀況，認真閱讀了大量的有關教育教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己。學會用系統思考的方法來指導具體的工作。通過不斷的修煉，感覺到自己的工作方式有了很大的變化：在教學中不僅僅只關心學生的學習成績，更應該關心學生的健康成長和終身發展；不僅僅關注歷史學科的成績，更應該關注學生的整體、全面的發展。
四、積極發揮團體的力量與智慧
教研是提升自己業務水平的行之有效的途徑，教學研究是提高教學質量的根本途徑。通過集體備課討論等教研活動和合肥市高考信息交流會，并通過校友錄與同樣奮戰在高三教學第一線的同學、同事進行交流，相互學習，相互幫助，結合自己的實際，取長補短，不斷提升自己的教學方法、思想觀念、理論水平和業務素養等，對我們今年高三歷史教學大有幫助。
本學年，第一輪單元復習以時間為順序，對同一時間段內橫向知識，即政治、經濟、民族、外交、文化等方面內容基礎知識進行整理，揭示其間的關系，歸納單元結構和單元特征，并進行理論的概括和解釋。時間安排主要是在合肥市“一�！币郧�，這是打基礎的階段。我們的學生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重基礎，而且主要打基礎。
第一輪復習時我們加強對學生基礎知識掌握程度的檢查，用原始的笨辦法——“默寫”，主要目的是逼學生去看書，背書，并反饋學生掌握的情況。難度大的試卷不用，有的學生自己找了些難題做，我們也勸他不要做，立足于基礎題，立足于基本能力要求題，例如再認、再現歷史事實、歷史概念和歷史結論；再認、再現歷史的階段特征、基本線索和發展過程的基礎題目。
近幾年的高考試題大都與學科熱點和社會熱點緊密結合，體現歷史為特點�？v觀近兩年的高考歷史卷，一個鮮明的特色是選擇當前理論和實際的熱點、焦點問題作為試題背景材料，突出反映人與自然，人與社會和諧發展的現代意識，時代特征非常明顯。對此，我們在復習的過程中，重點對這方面的內容進行整理、分析。對熱點的整理、分析盡可能做到全面。
總之，高三歷史復習是對基礎知識進行歸納總結、由點到線、由線到面而形成體系的過程，沒有現成的教材，老師的創造性勞動就體現在備課上，不僅要熟練掌握教材的重點、難點，還要研究高考的信息，了解高考的命題要求，和命題趨勢，融入復習之中。所以，每備一節課，都必須堅持做到通讀教材所講的內容，對重點進行歸納總結；讀考試說明等材料關于命題趨勢的預測，確定復習的側重點；圍繞教學的重點、難點、和考試的熱點精選習題，及時鞏固。
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20xx年已經過去了將近六個月。這個時候，是一個回顧總結的好時機。作為一名高中歷史老師，我想分享一下我上半年的工作經歷和收獲。
作為一名高中歷史老師，教學的核心任務就是從教材中抽絲剝繭地講解歷史事件的背景、過程、影響，讓學生能夠真正地了解歷史事件的含義和深層次的影響。每一次的備課工作都需要細致到想到學生心中可能出現的疑問而給出針對性的解答，這是需要耗費大量心力的。上半年我完成了所有的備課任務，不僅如此，在授課時我也能夠讓學生們真正地進入歷史事件的情境，讓學生們親身體驗到歷史的魅力。
上半年，我參加了多次研修會議，參觀了多所名校，學習到了許多新的授課方法和策略。他們讓我知道了如何更好地利用數字媒體、組隊學習、思維導圖等一些新的授課方式。此外，通過觀摩其他教師的授課活動，我學會了如何更好地調動學生的主動性和參與度。這些新的授課技能不僅讓我的.教學變得更加豐富，也讓我有了更多面對各種授課挑戰的能力。
在上半年，除了授課工作，我還在學生競賽活動中扮演了指導和評審的雙重角色，在這個過程中，我親眼看到了許多優秀的作品和理念，也由此了解到了學生的需求和熱情。我感到自己所做的一切都能夠給學生帶來很大的幫助和指導。此外，還有學生和家長們主動尋求我的幫助或反饋，他們的反饋和建議為我提供了很多教育嘗試的思路和方向，讓我在教學生活中更多地嘗試新的授課模式和方式。
最后，我想說，這半年里的工作任務是一份紛繁復雜的禮物，在繁忙和壓力中帶來了無價的成就感和滿足感。在新的學期，我將一如既往地全心全意地為學生們服務，帶領學生們深入了解歷史，提高他們的歷史素養，成為德才兼備、有責任感和擔當的公民，服務于祖國和人民。
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一、教學工作中成功的方面
本一年的教學成功的方面有：使四年級的學生在體育方面的知識有了較大的進步。知道了一些關于《國家體育鍛煉標準》的知識，基本明確了鍛煉標準的有關規定、項目及標準所規定的考核事項。有了一定的體育考核專業知識。對于跳遠、50米往返跑、一分鐘跳繩等體育考核項目已經掌握，并取取得了較好的成績。復習了向右轉、向左轉向后轉這三種轉法，在此基礎上學會了向右轉走，向左轉走和高抬腿跑。
在一個一年的教學中，我努力鍛煉學生各方面的能力，能按照口令迅速做出相應的動作。其次強化了學生的應變能力，這方面的能力的鍛煉我是通過讓學生在體育課上多做游戲，讓學生在不知不覺中得到鍛煉，并且提高了學生對體育課的濃厚興趣。在教學中我時刻注意對學生進行思想品德教育，培養他們熱愛祖國、熱愛家鄉的好思想、好品質，培養他們為祖國而鍛煉身體的好習慣。
二、一年教學中存在的不足
年級學生經過下一年的學習，雖然取得了一定的成績。但是，在教學中也還是存在著不少的問題。
首先，教學過程中一些體育器材不能正常使用，這里邊既存在著教師的問題，也存在著器材設施的問題，還有怕損壞器材的問題。
其二、學生的認識水平沒有提高，仍然把體育課看成是在操場上玩，只要不學文化知識就可以。在操場上愿意怎么玩都可以。
其三、專職體育教師存在著體育知識貧乏，教學能力有限的現實情況，感到力不從心。
第四、學生對體育知識有待于進一步的學習，對于隊列對形不能完全掌握，還不能達到聽到口令后立。即做出相應的反映，并且做到快、齊、靜。
三、采取的措施與方法
1、在教學中要針對學生在體育課上存在的'問題及時糾正。讓學生動手、動腦親身體會體育動作的要領。努力提高學生的身體素質。
2、教師要不斷學習專業知識，提高自身素質，充實自己。要不斷研究《新課程標準》，緊跟時代步伐，學習新的教學思想、教學理念，使學生受到先進的體育教育。
3、要徹底改變學生對體育課的認識。使他們愛體育課，知道上體育課時應該干些什么，對于游戲，讓學生學會游戲方法，游戲規則，并從游戲中學到社會知識。
總之，從這一年的體育教學中，使我深深體會到，要當一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養更多的體育優生就很艱難了。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的專業水平之外，還會以一顆強烈的事業心、責任心和自信心，對待我的每一節課。
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本學期來，在學校領導的正確領導下，在高三年級組的具體組織和指導下，高三第一期的初輪復習工作進展順利，現已完成教學計劃的各項任務，較好實現了預期的教學目標�，F就一期來本人對高三歷史教學工作總結一下：
一、做好第一輪復習，貴在因材施教，夯實基礎，注重實效，穩步推進
根據本人所帶這屆高三文科班（6）班（7）班（8）班的學情實況，由于本屆高三學生歷史學科基礎參差不齊，為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，精心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化，使不同基礎的學生在每節課都有明確的具體學習要求和任務。根據本屆高三歷史教學組的規劃，我將新課教學與復習合二為一，每節課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由知識型向能力型轉變。在教學方法上，注重引導學生積極參入到課堂教學中來，充分發揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎知識與基本能力有機的統一起來；注重學科內知識歸納、綜合，培養和提升學生的思考能力，為第二輪歷史專題復習作好鋪墊。
二、正確處理內容與形式的關系
教學中的內容，是指要讓學生掌握的知識，形式是指讓學生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重視理論知識的學習和事物脈絡的掌握，如果只知道事件的發生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的。
但是，傳授歷史理論，分析事物本質在教學過程中是一個很難順利完成的內容，因為學生一般只對具體的事件感興趣，一遇到史學理論，則開始表現出畏難的情緒，影響了教學效果，在這種情況下，我一般先會采用一些學生感興趣的知識或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的知識網絡，逐步深化和升華主題，讓學生在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學習。
三、把“困惑”留給學生
輕易得到的，人們往往不會珍惜。在教學過程中，這個現象也表現得非常明顯。在以前的教學中，我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授，但教學成績總是不見提高，而且久而久之，學生對歷史課都失去了興趣，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我逐漸開始改變這種授課模式，不再直接告訴學生因為什么所以什么，而是首先給學生展示現象，然后讓學生自己產生問題，自己去解決問題。
比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時，我首先向學生列舉了很多史實，告訴他們東歐劇變和蘇聯解體的一些具體表現，學生在對歷史發出感慨的時候，都產生了同一個問題，那就是這些事件為什么會發生，我并沒有急于告訴學生答案，而是鼓勵他們自己去思考，在學生七嘴八舌的討論下，學生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最后揭曉的時候，很多學生的'臉上表現出的是喜悅滿足的表情，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感，教學雖然是一門遺憾的藝術，但是，如果能在其中體會到成就感，也就接近了教學的實質。
教學有法，但無定法。在新課改的理念中，學校是學生發展的空間，課堂是學生發展的平臺，一個追求科學方法，講究科學理念的平臺，一定會塑造出更多的有用之才，在今后的教學工作中，我將努力學習新課改的精神，并將其融會貫通于教學實踐中，用科學的方法貫穿教學，用以人為本的理念指導教學，讓學生在快樂、有效的學習中健康的成長，讓自己在快樂輕松的教學中，不斷成熟，使今后的歷史教學更上一層樓。
高中歷史教研組工作總結 21
隨著歲末鐘聲的臨近，高中歷史教研組圓滿完成了本年度的教學與研究工作�；仡欉^去的一年，我們全體成員在學校的正確領導下，秉持著“以史為鑒，面向未來”的教育理念，不斷探索創新，致力于提升歷史教學質量，促進學生全面發展，現將教研組工作總結如下：
一、強化師資建設，提升專業素養
本年度，教研組高度重視教師隊伍的專業成長。我們組織了多次專題培訓和學習交流活動，邀請知名歷史學者和教育專家來校講座，分享最新的歷史教學理念和研究成果。同時，鼓勵和支持教師參加各級各類教學比賽和學術交流活動，不僅提升了教師的專業素養，也增強了團隊的凝聚力和向心力。通過不斷學習和實踐，教師們的教學方法和手段更加豐富多樣，教學質量顯著提升。
二、深化教學改革，創新教學模式
面對新時代對教育的新要求，教研組積極深化教學改革，探索符合學生實際的教學模式。我們倡導“問題導向、合作探究”的教學方法，引導學生主動思考、積極探究，培養學生的歷史思維能力和創新精神。同時，充分利用現代信息技術手段，如多媒體教學、網絡資源庫等，豐富教學內容和形式，使歷史課堂更加生動有趣。此外，我們還積極開展翻轉課堂、項目式學習等新型教學模式的嘗試，激發學生的學習興趣和主動性。
三、加強教學研究，提升教學質量
教研組始終堅持“以研促教、教研相長”的原則，積極開展教學研究活動。我們定期組織集體備課和聽評課活動，針對教學中的重點和難點問題進行深入探討和交流，共同尋找解決方案。同時，鼓勵教師撰寫教學論文、參與課題研究，將教學實踐與理論研究相結合，不斷提升教學質量和水平。通過一年的努力，我們取得了豐碩的教學研究成果，多篇論文在省級以上期刊發表或獲獎。
四、注重文化傳承，弘揚歷史精神
作為歷史教研組，我們深知歷史學科在文化傳承中的重要地位。因此，在教學過程中，我們注重引導學生了解中華民族悠久的'歷史和燦爛的文化，培養學生的民族自豪感和文化自信。同時，我們還積極組織學生參加各種歷史文化活動和社會實踐活動，讓學生在實踐中感受歷史的厚重和文化的魅力。通過這些活動，學生們不僅增長了知識、開闊了視野，也進一步堅定了為中華民族偉大復興而努力奮斗的信念。
五、展望未來，續寫輝煌
展望未來，我們將繼續秉承“傳承歷史、啟迪智慧、培育人才”的使命擔當，不斷創新教學方法和手段，提升教學質量和水平。我們將進一步加強師資隊伍建設，提高教師的專業素養和教學能力；深化教學改革和研究工作，探索更加符合學生實際的教學模式；加強文化傳承和弘揚工作，為培養具有家國情懷、國際視野和創新精神的時代新人貢獻力量。我們相信在全體成員的共同努力下，高中歷史教研組一定能夠續寫更加輝煌的篇章！
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