《從優秀到卓越》的讀后感
讀完一本書以后，大家一定都收獲不少，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編收集整理的《從優秀到卓越》的讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《從優秀到卓越》的讀后感1
曾經，我的夢想是做一名優秀的教師，卓越教師似乎遙不可及。優秀教師和卓越教師的區別是什么，優秀教師跟卓越教師的距離又在哪里？《從優秀教師到卓越教師》這本書讓我明白：其實從優秀到卓越的路徑并不漫長，有時候甚至只是一步之遙，一念之差，它可能是一個微笑、一個眼神、一次交談、一句關懷……在細節處彰顯教師的關愛與呵護，綻放著卓越教師的魅力。此書是以每天一個案例的形式提供一個簡單易行的教學策略，一共包含180天，幾乎覆蓋了整個學年的教學時間，每一天都為教師提供一個與教學相關的方法、策略或者行動建議，他們像一束光亮一般，照亮我教學管理中的一個個盲區，讓我更加堅定了我的教育夢想。其中，有幾章甚至只是某幾句話卻極大地觸動了我，對我而言特別有借鑒和啟示意義。
一、積極樂觀的態度
書中的第一個策略就是“積極樂觀的第一印象”。書中說到教師的熱情和積極樂觀的態度是可以影響學生的，生硬、嚴肅的表情會讓學生產生不敢親近的認知。的確如此，教師和學生之間不是對立的而是應該交融的，而作為小學教師的我們更是需要這樣的特點。當我們每天都能夠以飽滿的熱情和樂觀的態度和我們的孩子相處時，我想孩子們會被感染并回以同樣的熱情。書中提到“微笑著問候學生”，這個“微笑的問候”是開啟一天快樂時光的起點，讓孩子們感知到老師是喜歡和他們在一起的。
這幾周的教學生活讓我感同身受，以往也許是自己心理原因吧，總認為周一上課學生無精打采，我有意識地調整了教學進度，最終卻帶來了一系列的負面效應：在降低知識難度和學習強度的條件下，學生仍是一蹶不振，正常的教學時間卻上成了充滿硝煙的說教課，師生關系極度緊張。郁悶之下，我改變了策略，每次周一上課時，我總是面帶微笑的走進教室，和孩子們聊聊家常，積極地捕捉每個孩子身上的閃光點。漸漸地，我發現孩子們也在不斷的變化，上課積極主動回答問題的學生多了，被表揚的學生多了，課堂氣氛活躍了，課堂效率高了，師生關系和諧了許多。因此，我們應當將這種積極的狀態永久的保持下去，雖然是很微小的一個態度，保持一天、一周、一段時間是容易的，但若能每天都做到不讓自己的消極情緒影響你對孩子的態度，這是不容易的'。的確如此，作為一名教師確實不容易，我們每天要面對很多壓力，對于調皮搗蛋、學習不認真的學生我們不能熟視無睹，置之不理呀。即使這樣，我們教師仍然需要一個積極樂觀的態度，心平氣和地對待學生出現的種種狀況，化消極為積極，讓自己快樂和積極的情緒去影響、感染學生，形成一個良性循環，這樣將會受到事半功倍的效果。
二、沒有規矩不成方圓
“卓越教師是成功的課堂管理者�！边@是書本當中提到的另一句話，我于此非常贊同，同時書中講到的一些課堂管理的策略和小建議也能極大的引起我的共鳴和啟迪�！罢n堂上的頭號問題不是紀律，而是缺乏有組織的常規”，我們會發現有經驗的教師或者說我們卓越的教師總能夠將班級管理的井井有條，在任何問題面前有他的原則和處理方式，這就是我們說的“常規”。也許是習慣于高年級的教學生活，記得這學期剛接觸三一班這群孩子們時，我發覺多數學生活潑好動，注意力不集中，行為習慣差。常言說：積千累萬，不如養成好習慣。一個學生如果生活、衛生習慣好，就有益于身體健康成長；文明禮貌習慣好，品德就優良；學習習慣好，定能取得好的學業成績。接下來，我做的第一件事就是制定班規，對于觸犯這些規矩的孩子進行嚴肅的批評和教育，幫助孩子們養成一個良好的行為習慣。當然，我還不忘課堂常規需要反復練習，讓學生慢慢地在遵守與犯規之間去練習和熟悉�？傊�，在我們班師生的共同努力下，我們班呈現出積極向上、團結友愛的班風班貌。
三、關愛每一個學生
教育是一項充滿愛的事業，愛可以創造奇跡。教學中，我時刻提醒自己：不要放棄每一個學生，“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜歡優生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。比如：我們班的小陽同學，入班時的數學成績只有四十多分，總能感覺到她心事重重，很少說話，不善于與人交往，作業完成質量極差，學習成績一路下降。在我心里，我同情這個孩子，總希望她快樂成長，所以對她的關注多一點。平時，我在言語上總給她一些溫暖，課間總是把她叫到跟前，給她補習家庭作業中的不足。通過一段時間的接觸，她學習上主動了許多，課堂上敢大聲回答問題，作業也能按時完成；我也總是鼓勵她，讓她明白老師很愛她，很喜歡她，讓她懂得知識靠日積月累一點一點學會的，只有努力才能有好成績。一學期下來，她已經能主動自主地學習，去年期末考試數學取得了92分驚人的好成績，我特意給她頒發了一張特殊的獎狀：數學進步獎，進行鼓勵。事實證明，這種做法還是很有成效的。我班里其他幾個學困生對待學習的態度發生了變化，成績也有了較明顯的提高。
事實上，這本書里還有很多幫助我們教師成長的策略和技巧，但是我想我們最需要的是“愛”的教育。因此，讓我們將“愛”貫穿到教育的細節之中，用一顆炙熱的愛心去澆灌孩子們心靈的花園，用情去施教，用愛去開導，向卓越的教師那方奮力前行，享受教師職業的幸福與快樂。
《從優秀到卓越》的讀后感2
優秀或許不難，但要做到卓越，除了個人的工作能力外，我相信意志、心懷和性格至關重要。
樂觀且現實，自信又自知，謙虛而堅定，厚積薄發，至少得做到這些吧，說起來總是很容易，可是真正在面對困難時，在享受成功中，在生活、工作、或每一時刻中，做起來卻太難。
人總是容易浮躁，容易膨脹，容易動搖，容易死腦筋，容易在比較中得幸福，得痛苦，卻來不及思考自己究竟想成為什么樣的人，又能成為什么樣的人。
以前總覺得人生的路好長好長，一次決定，一次選擇可能無足輕重，大不了從頭再來�？墒巧詈孟癫⒉皇沁@樣，今天的每一步都很重要，每一天，每一小時，每一分，每一秒，每一個決定，每一個成功和失敗都非常重要，或許現在你看不到，可是蝴蝶效應下，終有一天你會發現當初的一個小小的失誤，一個小小的選擇，都決定了今天的高度與深度。
令死神望而卻步的，是永無止境的好奇心；優秀是卓越的大敵；實現跨越的公司不僅僅關注做哪些事才能成為卓越公司；它們同樣也關注哪些事不該做，哪些事應該停止做；只要你不計功利，就能做成任何一件事······近日通過伏案細讀，收獲頗多，這些金句在我腦中揮之不去，對于事物的成長軌跡又有了深一層次的理解。成功不可復制，但成功的經驗可以吸收，只有無止境的學習、吸收、轉化，才能幫助我們站在巨人的肩膀上，實現更加輝煌的成就。
這本書是超級暢銷書《基業長青》的作者柯林斯的又一力作，它描繪了優秀公司實現向卓越公司跨越的宏偉藍圖�！痘鶚I長青》揭示了公司保持卓越的秘訣，但書中提到的公司自始至終都出類拔萃。對于那些業績平平的公司，如何才能實現從優秀到卓越的跨越呢？
柯林斯發現，公司從優秀到卓越，跟從事的行業是否在潮流之中沒有關系，事實上，即使是一個從事傳統行業的企業，即使它最初默默無聞，它也可能卓越�？铝炙固岢隽艘徽子^點，"只要采納并認真貫徹，幾乎所有的公司都能極大改善自己的經營狀況，甚至可能成為卓越公司"。
作者柯思林通過對世界500強進行嚴格篩選，最終確定了11家實現從優秀到卓越的跨越公司，并從三面六點總結了從優秀到卓越的核心因素，三面為：訓練有素的人、訓練有素的.思想和訓練有素的行為。六點為：第5級經理人、先人后事、直面殘酷的現實、刺猬理念、訓練有素的文化和技術加速器。通過研究的分析總結，他們認為不管你對于公司的業績如何界定，這三面六點的規律都將指引你將一個優秀的公司變為一個能持續創造非凡業績的卓越公司。
三面六點，我們將其簡化為：主體、思想、執行，這樣對于事物的發展就有了一個更加清晰的思路。某個事件的發展結果，一定是A主體在B思想的指導下，發生了C行為之后才產生的。比如我們從實習生成長為注冊會計師，就是主體（我）在思想（我要成為行業精英）的指導下，產生行為（努力學習，考取證書），然后實現的。所以對于從優秀到卓越我們也可以從這三方面去理解。
只要具備共同的目的、利益就可以稱之為主體。對于企業發展來講，企業要實現利益價值、社會價值，所以企業是一個主體；對于企業內部管理來講，各個部門實現不同的職能目的，所以部門是一個主體；對于員工來講，要出售自己的能力獲取報酬，并實現自己的事業價值，所以員工是一個主體。
書中認為從優秀到卓越離不開最重要的一主體：訓練有素的人—第5級經理人，也就是企業的直接管理者CEO。CEO作為企業的管理者，決定了企業的走勢，所以他的重要性毋庸置疑。金佰利—克拉克公司在史密斯的領導下成功從低谷走向輝煌，更印證了第5級經理人的重要性。俗話說“一個好漢三個幫”，套用我們上述的主體概念，企業、事業部、部門等每個主體都應該產生自己的第5級經理人，只因為一個領導者產生的輝煌，終將走向衰落。自下而上，逐級建立循從積累到突破的發展模式。通過步驟逐步實施，飛輪逐圈轉動這樣一種累積的過程來實現突破；感覺像是一個有機的進化過程。勇敢地面對殘酷的現實，更清楚地認識到為了積累動量還需要采取什么樣的行動。連貫性貫穿于整個清晰的刺猬理念中，堅定地保持在三環之內。遵循首先培養訓練有素的人，其次形成訓練有素的思想，再次采取訓練有素的行動這樣一個模式。使用適當的技術來實現刺猬理念，并加速動量的積累。實現突破之后才開始進行重大的收購行為以加速動量積累�；ㄙM很少的精力激勵員工或與員工結盟；飛輪旋轉的動量很有感召力，讓結果去說明一切。連貫性的原則貫穿始終；新一代人的工作依賴于前一代人創造的成果；飛輪持續不斷地積累動量。處于厄運之輪里面的特征的穩固金字塔領導者結構才能保證企業的穩定上升。
《從優秀到卓越》的讀后感3
眾多管理類的書，讀起來總是顯得枯燥乏味，沒有小說的故事情節，沒有小清新類經典的文字，沒有毒舌類扎心的記憶，但是管理類的書籍，總是在一些階段會恍然大悟。這猶如我在學車時的一個特別深刻的體會，當初學車時路考的一個考試點起伏路，聽到起伏路指令清點剎車通過算合格，我當時特別不理解設定這個考試點的目的，心里鄙視了無數次，這一腳剎車有什么作用。直到~自己有了車，開車從公司后面那條沒有攝像頭彎彎繞的路上經過，當你車速在60左右的時候，在比較顛簸的起伏路，那一腳清點剎車，能讓你比較匹配于起伏路的軌跡而不至于騰空飛起的太多，車速再快，有可能偏離軌道。那一刻，才恍然大悟起伏路那一腳剎車的作用。所以后來很多時候，當不理解或者覺得不合理時，我都會下意識的想一想這個起伏路的案例，可能是我們還未曾經歷。而這本《從優秀到卓越》跟大多數的管理類書籍一樣，讓我覺得有一些枯燥，可能是我還未達到這樣的層級和境界，但是我相信，有一天在某一個階段一定會悟到。
書中描述，人不一定是資源，合適的人，才是真正的資源。因為這一點很契合我的想法，所以記憶比較深刻。一個企業的成功，離不開領導者前瞻性的戰略眼光，離不開智慧的頂層設計，但一個企業最核心的資源，是優秀的員工。當企業需要用人時，經常希望明天新人就能到崗，可招聘到一個符合崗位要求的人并不容易，是一個雙向選擇的過程。當我們在工作中會發現，有一些人基礎很優秀，稍加培訓和引導進步很快。而有一些人，無論怎么培訓和引導都離要求還差一大截。并不是每一個人都能在工作的歷練和培訓中快速成長，招聘一個合適的人，前期可能是很困難，但是這遠比招聘一個不符合要求的人不斷去培訓要求輕松，這個過程雙方都很痛苦。這一點有點像婚姻，尋找一個契合度高的合適的人，比在婚姻中不斷的去磨合和妥協容易，也愉悅。當然，在人才的招聘和任用中，德與才的任用一直是一個我心中至今為止沒有確定性的衡量標準。起初，我的內心是偏向德的，可以說很大一部分，隨著工作年限和一些工作總結，發現沒有才是干不出業績的，而一個企業是靠業績去生存的`。有德有才破格重用，無德無才堅決不用，這兩個都很好去評判，如果遇到有德無才和有才無德如何取舍，在我內心，寧愿去培養有德無才的人。因為才在短期內即使產生出強有力的業績，但是在未來可能會浮生出很多問題。都說蒼蠅不叮無縫的蛋，我們所有的行為約束如果靠制度，那層次太低了，就算制度再不完善，不能去觸碰的紅線，有一些人也是不會去觸碰的�？啃÷斆骺梢宰叩暮芸�，但是從長遠看，卻是最不高明的選擇。因為我們不可能只活在今天，往后的每一天，他人對你的職場評價都源于今天、昨天、前天的個人連續性表現。貪圖一時走的快，喪失的是走的更遠的機會。
《從優秀到卓越》的讀后感4
作為我個人來說，閱讀《從優秀到卓越》這本書，無疑是一次極為深刻的讀書體驗。作者在書中以深入淺出的方式引導我們認識卓越的價值與實現方式，使得我不禁開始思考如何讓自也成為那個從優秀不斷追求卓越的人。
在這本書中，我深深地領悟到，要實現從優秀到卓越的跨越并不是一夜之間的事情，它需要經歷的是不懈的努力、不斷的修煉、對自我深度的理解以及堅定不移的目標追求。作者所提出的“五級領導力”模型，讓我看到了從優秀到卓越的必經之路。在這個模型中，各級領導力如同階梯一般，逐級上升，從技能到價值觀，從個人到團隊，從管理到領導，每一步都不可或缺。
在我看來，《從優秀到卓越》這本書的另一個亮點在于其對于“第五級領導力”的闡述。作者認為，第五級領導力是一種超越個人貢獻、關注組織和團隊長期發展的領導力。這種領導力不僅關注個人的技能和知識，更注重價值觀的塑造和團隊的合作。通過閱讀這本書，我深刻地認識到，一個優秀的領導者不僅要有過硬的專業知識，更要具備極高的`道德素質和團隊管理能力，以此引領團隊不斷向前發展。
總的來說，《從優秀到卓越》這本書讓我明白了一個道理：只有不斷追求卓越，才能走向成功的頂峰。對于我自己而言，我希望能夠通過閱讀這本書獲得更多啟示和指引，不斷完善自己成為一個更優秀的領導者的條件和素質，進而帶領我的團隊在工作中創造出更加出色的成績和價值。
在接下來的生活和工作中，我將時刻牢記書中的教誨，將所學到的知識和理念付諸實踐。我相信只要我們堅定信念、勇往直前，就一定能夠實現從優秀到卓越的跨越，成為更好的自己。
《從優秀到卓越》的讀后感5
作為一名教師，由于肩負著眾多的責任，所以很容易顧此失彼，看重一些我們本無需看重的東西，忽略一些我們本不該忽略的東西。因此，每一天，我們都要提醒自己做自己該做的事情。本書就是這樣一本值得茶余飯后，每日一讀的好書。
《從優秀教師到卓越教師:極具影響力的日常教學策略》是一本覆蓋全學年的實用教學指南。內容豐富，篇幅精簡。一共包含180天，幾乎覆蓋了整個學年的教學時間，每一天為教師提供一個與教學相關的方法、策略或者行動建議，以提高教學的有效性。如《第一天：積極快樂的第一印象》、《第五天：課堂管理究竟是什么》、《第45天：了解學生心目中的英雄人物》……事實上，教學是嚴謹的，又是極其瑣碎的，它常常讓老師們忙得不可開交，沒有時間和精力去閱讀大篇幅的.文章。而本書的設計，恰好彌補了這一點。它的語言通俗易懂，輕松幽默，每天一個簡單易行的教學策略，就像茶余飯后的小點心，在工作之余，完全有時間去閱讀。篇幅的短小，使你可以隨時翻開此書閱讀感興趣的內容。如果你在開學后的第30個工作日擁有這本書，你可以從這本書的第30天開始閱讀，也可以從頭開始閱讀。
每隔20天，本書會為教師提供一個教學實踐檢驗調查問卷，以檢驗哪些策略自己能有效執行，并分析為什么會有效的原因。每天只需花幾分鐘的時間，就能幫助教師獲得新進步、新收獲。
全書提供的日常小技巧簡單、實用，滲透著“以學生為主體”的教育理念。比如第六天和第七天的《課堂規則不宜超過5個》《課堂常規需要反復練習》中提到一種現象，即老師制定了10個或者更多的規則貼在教室墻上，明確告訴學生什么可以做，什么不可以做，并制定一些合理的懲罰措施，來維持這些規則。然而老師制定規則，學生卻破常常壞規則。批評也好，懲罰也好，總是屢禁不止：不舉手就發言的，上課講話的，喝水的……
本書的作者卻說，這些行為的產生，是由于老師們混淆了“規則”和“常規”。最常見的規則都是老師單方面提出來的，并沒有和學生一起制定，例如：發言之前請舉手。大多數老師并不清楚規則和常規之間的區別。規則用來規定和調節嚴重不當行為，能在一定程度上防止學生的嚴重過失。一旦規則被打破，就必須對學生實行嚴重的懲罰，比如：禁止攻擊他人。規則需要附加合理的懲罰措施，并明確告知學生，以確保每個學生都清楚這些規則及其相應的懲罰措施。所以教學過程中制定的規則不宜超過5個。而課堂常規包括日常行為。例如如何走進教室、如何上交試卷、如何要求發言、如何吃午餐……課堂常規需要反復練習，即使被打破，也只需要讓他們繼續練習。
閱讀《課堂規則不宜超過5個》《課堂常規需要反復練習》后，我對自己的工作也進行了反思。以往只要學生做操不認真，或者課堂紀律不好，我就會批評并扣星加以處罰，這樣做只對被罰的學生有短暫的效果，治標不治本，原來是我沒有分清“規則”和“常規”的區別。課堂常規的破壞，原來只需要我反復地強調，反復地練習。以后每一天的早操結束，課堂上，還是班會課的末尾，我都會進行相關總結，表揚做得好的常規，加以獎勵；對于做得不夠好的常規，只是強調應該怎么樣做，并不再懲罰和批評。第二天，我就欣喜地發現，強調的話語起了作用，學生很自覺地按照老師的要求去做了！正如書中所說：“忘記常規和規則的學生，其實不是不聰明。當他們一次又一次地忘記是，你要做的只是耐心地提醒他們，謝天謝地，他們僅僅是忘記，還沒有犯錯！”
本書讓我意識到，教育是圍繞著孩子的。每一位學生，都有權接受最具愛心、最具責任感的教育，這也是我們奮斗終身的目標和夢想。
《從優秀到卓越》的讀后感6
在我拿到這本書的時候，我在想：什么是優秀、什么是卓越，二者有什么區別？我特意去百度查了：優秀不是樣樣滿分，也不需要天生好資質，但一定要有自律的基礎。例如并非是享受單調的工作，但是能夠做到自律，這就是優秀。在工作中不斷學習，保證進步。卓越，是另一種優秀，就是高超出眾，非常優秀，超出一般。卓越往往是一種由夢想支配的戰略境界、地位。一個人、一個企業，只有立非常之事方可能稱之為卓越。他們堅持自己的原則，少走尋常路，銳意進取，勇于變革，常常引領一個時代、一個行業乃至一個國家的價值取向、思維方式和行事標竿。一句話，卓越是能夠在實現自己超出常人獨特價值的同時，還能主動的幫助別人實現夢想。
那么作為采購員的我們是屬于5級經理人的第幾級呢，1級是能力突出的個人，用自己的智慧、知識、技能和良好的工作作風作出巨大的貢獻；2級是樂于奉獻的團隊成員，為實現集體目標貢獻個人才智，與團隊成員通力合作，我們工作中會遇到這樣一類人常說：我做好自己本職工作就行，不需要管別人怎么樣，這樣的人可能永遠停留到1級經理人甚至不能稱其為經理人；3級是富有實力的經理人，組織人力和資源，高效地朝既定目標前進；4級是堅強有力的領導者，全身心投入，執著追求清晰可見、催人奮發的愿景，向更高的業績標準努力；5級是將個人的謙遜品質和職業化的堅定意志相結合，建立持續的卓越業績。
那么從優秀到卓越到底應該怎么做呢？當我們取得了杰出的業績時，我們要學會謙遜，回避大家的恭維，做到不自吹自擂，把杰出的成績持續下去，戒驕戒躁；為了長遠的`目標，不管有多大的困難，都要有勇往直前的決心和毅力，遇事冷靜從容，分階段制定好目標，建立標準去執行解決困難；當遇到問題是首先要想是否是自己的問題，不應推卸責任埋怨別人，或者說自己運氣不好，凡事自省后方可找到問題所在，古語說吾日三省吾身就是這個道理；成功時不能將功勞全部歸結到自己身上，要將結果歸功于團隊的努力，大家的協助。
這對我的感觸很深，因為能形成這種價值觀者首先必須具有高尚的思想修養，這是一個管理者的思想境界，也是我一直在追求的品格。
《從優秀到卓越》的讀后感7
最近讀了一邊由吉姆·科林斯寫的《從優秀到卓越》，該書用對比方法比較卓越公司與對照公司如何從優秀轉變為卓越，描繪了優秀公司實現向卓越公司跨越。在大量調研數據的基礎上，從七方面進行了闡述：第5級經理人、先人后事、直面殘酷的現實、刺猬理念、訓練有素的文化、技術加速器、飛輪和厄運之輪。
書中將公司經理人分為5級，分別是能力突出的個人、樂于奉獻的團隊成員，富有實力的經理人、堅強有力的領導者和第5級經理人，其中第5級經理人是指具有謙遜品質和堅定意志的企業xx，是決定團隊從優秀走向卓越的關鍵人物，他的思想意識決定著下面人員的價值取向。因此，為使公司走向卓越，其xx肯定是面對工作具有雄心壯志的決心完成任何事，面對成功具有令人折服的謙虛保持低調，面對利益始終把公司放到第一位，面對困難有魄力采取積極行動。
“先人后事”的理念。強調卓越公司的領導者在人員選擇上嚴厲但不冷酷無情，如果沒有適合的人選，寧缺毋濫。金錢是一種商品，但人卻不是。如果缺乏資金，往往可以通過時間和人才來彌補，但如果缺乏合適的人，金錢卻是不能彌補的。把每一個人放到合適的崗位上，發揮每一個人的'價值，才是最重要的；創造讓實事說話的大氣候理念。創造人們有無數機會被傾聽的文化氛圍。做到有對話，有爭執，但沒有強制。作xx的事后分析，不要相互指責�！白觥按题辈蛔觥昂偂钡睦砟�。強調做事情要向“刺猬”一樣，用滿腔的熱忱專心做好“一件大事”，并且堅持不懈的向成功努力，最終實現成功。刺猬的理念很簡單，但應用于實際卻很難。平時也知道專注于一兩件事的功效，但人的欲望，社會的復雜，往往讓人處于一種浮躁，如果能靜下心來，實實在在，腳踏實地地做一兩件自己喜歡又有意義的事，也是很成功了。就像《射雕英雄傳》里面的郭靖，雖然天生愚笨，資質平平，但勝在思想單純，心無雜念，做每件事都很專心致志。終究也能成為一代武學宗師。
實現從優秀到卓越轉變的公司，其具有決定性意義的成功不是市場，不是技術，不是競爭，也不是產品，而是招聘并留住卓越的員工。只有優秀的團隊和卓越的員工，才能創造出卓越的企業。因此，企業要想邁向卓越，就應當得當用人，淘汰不合格人選。培養訓練有素的文化。訓練有素的文化是創建卓越組織的基礎，就是要找到訓練有素的人，有這訓練有素的思想，執行者訓練有素的行動，成員在責任的框架內享受自由。在這種文化背景下，人們承擔的不是工作，而是責任。由此，我想到了服務中心這個優秀的團隊，雖然實現卓越是一個巨大的挑戰，但只要我們不要寄希望于奇跡，腳踏實地，不畏艱難，持續前行，積累實績，總會看到彩虹，實現卓越的夢想！
作為牧場管理人員，我們必須要有清晰的頭腦和遠大的理想，牧場的發展規劃及人員是一位牧場管理者的核心理念，他的言行舉止決定牧場的一切。所以說，《從優秀到卓越》這本書為我們每位管理人員指明了道路，奠定了基礎。
其中一篇“先人后事”，讓我震撼。作為管理者，平時在牧場管理中，由于把大部分精力放在生產工作中，忽略了員工的思想工作，缺乏與員工的溝通，總是自以為是的責怪這沒干好，那沒干好，從未與員工進行心平氣和的交流，也就是“先人后事”沒有做好。任的框架內享受自由。在這種文化背景下，人們承擔的不是工作，而是責任。由此，我想到了服務中心這個優秀的團隊，雖然實現卓越是一個巨大的挑戰，但只要我們不要寄希望于奇跡，腳踏實地，不畏艱難，持續前行，積累實績，總會看到彩虹，實現卓越的夢想！
作為牧場管理人員，我們必須要有清晰的頭腦和遠大的理想，牧場的發展規劃及人員是一位牧場管理者的核心理念，他的言行舉止決定牧場的一切。所以說，《從優秀到卓越》這本書為我們每位管理人員指明了道路，奠定了基礎。
其中一篇“先人后事”，讓我震撼。作為管理者，平時在牧場管理中，由于把大部分精力放在生產工作中，忽略了員工的思想工作，缺乏與員工的溝通，總是自以為是的責怪這沒干好，那沒干好，從未與員工進行心平氣和的交流，也就是“先人后事”沒有做好。
《從優秀到卓越》的讀后感8
在這個暑假里，我讀了一本名為《從優秀到卓越》的書，它的作者是吉姆·柯林斯。這本書以嚴謹的科學態度，深入淺出地闡述了從優秀到卓越的轉變過程，給我留下了深刻的印象。
在這本書中，作者通過對大量的公司進行分析，發現那些能夠從優秀跨越到卓越的公司，都擁有一種共同的特質，即“第五級領導力”。這種領導力以謙遜為根基，以執著為動力，通過建立強大的合作文化，激發員工的創新精神，從而實現了公司的跨越式發展。
給我印象深刻的是書中的一句話：“從優秀到卓越并不是一件容易的事情，但是，如果你真的想要做到，你就必須擁有一顆堅韌不拔的心�！边@句話不僅適用于公司的發展，同樣也適用于我們個人的成長。想要實現從優秀到卓越的跨越，我們必須擁有堅定的`信念和毅力，不斷地去學習、去實踐、去反思。
通過閱讀這本書，我深刻地認識到了從優秀到卓越的轉變需要付出巨大的努力和堅持不懈的追求。同時，我也意識到了建立合作文化的重要性。在未來，我也會把這種合作精神帶入到我的工作中去，努力和同事們一起創造更加美好的未來。
總之，《從優秀到卓越》這本書讓我受益匪淺。它不僅讓我認識到從優秀到卓越的難度，還讓我明白了實現這種轉變需要具備的品質和精神。我相信這本書會對我的未來發展產生深遠的影響。
《從優秀到卓越》的讀后感9
這本書主要講了要想在人生的道路上取得成功就必須要搶先一步，抓住時機，先下手為強。當今世界競爭激烈，企業想要脫穎而出，站穩腳跟，就必須要善于抓住時機。通過舉北大荒的知青李曉華在20世紀80年代成為百萬富豪的例子和日本索尼公司創始人井深大的例子告訴我們要學會創新，速度是成功的助推器！有速度才有優勢。
書中日本索尼公司的創始人井深大的事例令我印象深刻。一次偶然的'機會，他看到一臺美國錄音機，便搶先買下了專利權，并很快生產出日本第一臺錄音機。1952年，美國研制成功“晶體管”，他又搶先買下這項專利，回國數周后便生產出日本第一臺晶體管收錄機，銷路一直很好。從井下深的身上我看到了速度，看到了先下手為強的精神。他之所以能去的成功是因為他善于抓住機遇，善于抓住時間，速度很快，不亞于其他人。并且他還有一顆聰慧的頭腦，善于思考，善于創新。我認為現在許多的企業家們都應該向他學習。
現實生活中，學生們在學校學習，在學習上努力、勤奮、刻苦的學生在考試中常常能取得較優異的成績也同樣在于他們善于抓住機遇。他們知道考試臨近，于是在考前努力地復習，抓住這個考試的機會考取優異的成績，向老師以及同學們展現自己的能力。這樣就能得到許多人的支持，甚至可能能在未來找到一份好的工作。我覺得在學習中我們至始至終都應該傾盡全力，來不得半點偷懶，只有這樣才能取得優異的成績。
《從優秀到卓越》的讀后感10
在我看過的眾多國內外關于市場營銷、成功經驗、企業管理等等的書籍中，《從優秀到卓越》是我看過的最能帶給我靈感和思想頓悟的書籍。所以，這在里我想把我對這本書的認識和了解和大家進行交流，也向大家推薦這本難得的好書，相信必將為你的事業指明一條路，并把你及你的伙伴們從“優秀”引向“卓越”，帶入另外一個高峰。
《從優秀到卓越》是美國超級暢銷書《基業長青》作者吉姆柯林斯的又一管理力作，被亞馬遜網上書店譽為“20xx年最佳商業書，上億美元也買不來的研究成果”。全書架構清晰，行文流暢，案例充分，圖文并茂，故事和分析相得益彰，是一本優秀的管理論著，讀后感覺受益匪淺�？铝炙购推溲芯繄F隊對1965年以來《財富》雜志歷年的500強企業進行了規模巨大的調查研究，篩選出11家取得巨大成功的卓越企業，并與未能實現跨越的公司對照分析，得出了許多令人震驚的研究成果。
乍一看書名——《從優秀到卓越》會令很多沒聽過此著作的人感覺有些困惑。什么叫“從優秀到卓越”呢?為什么“優秀”的公司還要邁向“卓越”，這對企業有怎樣的意義呢?又是如何來實現的呢?所有在第一章就對上述觀點疑問進行了闡述，即：優秀是卓越的大敵。
優秀是卓越的大敵從優秀到卓越讀后感從優秀到卓越讀后感。這就是為什么鮮有優秀者實現卓越的主要原因。絕大多數公司始終未能成為卓越的公司，全是因為它們絕大多數都是優秀的公司——而這正是它們的主要問題。文章一開始就引人入勝。
優秀是卓越的大敵，這一現象并非僅僅是一個經濟問題，它也是人類普遍面臨的問題�！稄膬炐愕阶吭健愤@本書則是講如何將一個優秀的企業,發展為一個能持續創造非凡業績的卓越企業。
為了得出從優秀到卓越的永恒規律(黑匣子里是什么)，柯林斯和他的21人的研究小組，對1965年至1995年30年間出現在《財富》500強排行榜上的1435家企業進行了逐一分析，找出11家企業，它們實現了從優秀業績到卓越業績的跨越,并保持15年以上。為了發現黑匣子里的奧秘，柯林斯和他的研究小組將實現跨越的公司與兩組精心挑選出來的對照公司，即“直接對照公司”和“未能保持卓越的對照公司”進行對比，分析它們之間的差別。在長達5年的時間里，經過仔細分析28家公司的整個歷史，包括數以噸計的全部資料和幾萬頁的采訪記錄，他們終于發現了從優秀到卓越的內在機制和決定性因素。
作者在詳實的調研基礎上，表述了企業從優秀走向卓越的'7個方面重要內容，分別是：第5級經理人、先人后事、直面殘酷的現實、刺猬理念、訓練有素的文化、技術加速器、飛輪和厄運之輪。下面我就分別從這7個方面談談讀后的一些心得體會。
一、卓越的企業領導人必然是品質高尚的人
書中將公司經理人分為5級，分別是能力突出的個人、樂于奉獻的團隊成員，富有實力的經理人、堅強有力的領導者和第5級經理人。第5級經理人是指具有謙遜品質和堅定意志的企業領導人，他們個個具有雄心壯志，永遠把企業的利益放在第一位，很少計較個人的得失，他們把對社會有所建樹、有所創造、有所貢獻作為人生的最大價值。這讓我感觸很深，因為能形成這種價值觀者首先必須具有高尚的思想修養，我國古代封建士大夫所追求的“修身養性齊家平國治天下”最高人生目標中，也強調了修身養性的重要意義。這是做人，特別是做一個卓越的人的基本原則。
我們應該成為怎樣的領導者呢?如果真的想讓事業邁向“卓越”，就要以“第5級經理人”的標準鞭策自己，加強學習，不僅僅在業務方面，更要在思想道德品質方面，培養謙遜、自信和堅定的內在品質，取得成績時朝窗外看，把成功歸于同事或他人;遇到挫折時看鏡內的自己，責備自己，勇于承擔責任。
二、優先組建優秀的管理團隊
作者闡述了一個新穎的觀念，那就是“先人后事”，即卓越公司的領導不是先決定做什么，而是設法得到合適的人才，強調人力不是最重要的財富，合適的人才是。任何一家卓越的企業，其具有決定性意義的成功不是市場，不是技術，不是競爭，也不是產品，而是尋找并留住優秀的人才，就是所謂的“讓合適的人上車”，一定要把握合適的標準，寧缺勿濫。
三、直面殘酷的現實——只要精神不滑坡，辦法總比困難多
幾乎所有的卓越公司都通過“面對殘酷現實”為起點，但他們無一例外的勇于面對，保持堅定信念，從而走向成功之路。面對現實的關鍵首先要誠實，領導層要多傾聽員工的意見，創造一個讓事實說話的氛圍;其次是保持堅定的信念，并積極的采取行動。
四、做“刺猬”不做“狐貍”
“狐貍”借指頭緒繁多，總是想著應該做哪些事但變化無常的人或企業，“刺猬”借指總是聚焦于自己最擅長的事的人或企業，他們具有一個簡單而清晰的理念�？铝炙拱l現，卓越企業都是刺猬型的。
五、訓練有素的文化
實現跨越的公司建立了一貫制度，但他們也給予員工制度框架下的自由和責任。他們聘用嚴于自律無需管理的人，公司只需管理系統，而不需管理這些人。每個人都想成為最好的，但大多數組織缺乏紀律，不了解自己，不清楚自己的最大優勢是什么，憑借什么把潛力變成現實。他們缺乏嚴格的訓練有素的文化規范自己。
六、速度加速器
技術是發展動力的加速器，而不是創造者。合理地使用技術，技術就會成為動力的加速器而非創造者。實現跨越的公司從來不在轉變初期開拓新技術，原因很簡單——只有當你知道自己需要什么樣的技術時，你才能更好地應用技術。技術很重要，但技術本身永遠不是公司卓越或是衰落的主要原因。
七、飛輪和厄運之輪
柯林斯的研究成果表明，從優秀到卓越公司的轉變是一個積累的過程，是一個循序漸進的過程，從優秀到卓越的飛躍絕對不是一蹴而就的。卓越的公司不是靠一次決定性的行動、一個偉大的計劃、一個好運氣或靈光一閃而造就。相反，轉變的過程好像無休無止地推著巨輪朝一個方向前進，累積的動能愈來愈大，終于在轉折點有所突破，一躍而過。
這時，如果有人問你：“那個推動飛輪快速旋轉的東西到底是什么?是第一下推動力?是第十下的推動力?還是第一百下的推動力?都不是,它是作用在同一方向上的作用力的總和。無論最后的結果多么富有戲劇性，這種轉變決不是一個突然的運動，它是從量變到質變的過程。這中間沒有單一的起決定作用的行動,沒有重大的方案，沒有一了百了的創新，沒有純粹幸運的突變，也沒有劇烈的革命。從優秀公司向卓越公司的轉變是一個累積的過程——循序漸進的過程，一個行動接著一個行動，一個決策接著一個決策，飛輪一圈接著一圈地轉動——它們的總和就產生了持續而又壯觀的效果。
從這里我們也清晰我們要想改革我們的事業也不是一蹴而就，急于求成的，要不斷堅持的努力，不斷推動那個巨輪
綜上所述，全文積累了大量的數據和實例的分析，非常具有權威性，看到理論的基礎上發人深省。其實有多少人想建立一個卓越的公司和團隊呢?我相信每一個人都想。
站到巨人的肩膀上去發展，可以飛得更高更遠。如果每個企業領導人都想獨自摸索，什么都從零開始,那么我們的發展高度是有限的。相反,如果我們借鑒前人累積的智慧知識,包括運用中外的著名經濟學家和管理大師們所總結的一些結論與規律，通過學習,結合自己的經驗和實際情況,感悟出一些能夠使企業實現跨越的理念，或許我們最終能夠成為卓越公司并且保持基業長青。
大家能否在這本難得的商業巨著上看到價值，并真正的運用到我們的事業中，相信這個更重要。
《從優秀到卓越》的讀后感11
《從優秀到卓越》一書講訴了吉姆柯林斯和他的研究小組歷經5年的研究工作，試圖探索從優秀公司到卓越公司成長為卓越公司的內在機制。
研究人員在書中提供了一個整理理念框架概要，并把這一過程想象為積蓄力量，接著實現跨越，然后進入更廣闊的階段：訓練有素的人、訓練有素的思想，訓練有素的行為。環繞整個框架周圍的是被稱為“飛輪理念”，它囊括了從優秀到卓越全過程的整體特征。
第五級經理人：第五級經理人的領導并不等同于“公仆式的領導”。他們都被創造可持續業績的內在需要驅動和感染。為了使公司走向卓越，他們有決心做任何事，不管這些決定多么重大，多么困難。第五級經理人朝窗外看，把成功歸于其他因素，而非他們自己。當業績不佳時，他們看著鏡子里，責備自己，并承擔所有的責任。
先人后事：實現跨越的公司的領導者首先要設法找到合適的人才（不合適的人請下車），然后決定將汽車開向何方。在用人決定上要嚴格要求做到：若無法確定，就寧缺毋濫；一旦發覺換人之舉勢在必行，就立即行動。要記住人不是最重要的'資產，合適的人才是最重要的資產。
直面殘酷現實、決不失去信念：要創造一個讓事實說話的大氣候，注意4個基本點：多提出些問題，少要求些答案；要對話，要爭執，但不要強制；做徹底的時候分析，不要相互指責；建立“紅旗機制”，把信息轉化成無法被忽視的信息。
每個實現跨越的公司，都認同“斯托克代爾悖論”：不管遭遇什么困難，我們都必須堅信自己一定能夠并最終會獲勝；與此同時，不管現實有多么殘酷，我們都必須具有與之對抗的素質。
刺猬理念：不管世界多么復雜，刺猬都會把所有的挑戰和進退維谷的局面壓縮為最簡單的，甚至是過于簡單的刺猬理念。刺猬理念是一個簡單、明確的概念，它來自下面三環的交叉部分。
訓練有素的文化：訓練有素的文化具有雙重性。一方面它需要人們遵守一貫的制度；另一方面，它賦予人們在制度框架下的自由和責任感。擁有訓練有素的員工時，你不必在公司設置等級制度；擁有訓練有素的思想時，你不需要在公司設置層層科室；擁有訓練有素的行為時，你不需要進行過多的控制。
技術加速器：對于任何技術來說，最關鍵的問題是這種技術是否直接服務于你的刺猬理念。如果答案是肯定的，那就要堅持不懈的使用這種技術。實現跨越的公司把技術當做發展勢頭的推動力，而非創造者。
飛輪和厄運之輪：要記住，可堅持到底的轉變遵循一個能夠預測的模式——從積累到突破。從優秀到卓越的轉變從來都不是一蹴而就的，這一過程酷似將一個沉重的矩形飛輪朝一個方向推動，一圈又一圈，積蓄勢能，一直到達突破點，并完成飛躍。
《從優秀到卓越》的讀后感12
《從優秀教師到卓越教師》這本書的設計就像茶余飯后的小點心，每天只需要花幾分鐘的時間，就能給你帶來充實和驚喜，甚至是有意無意的改變，這是“如何使用本書”的第一段話，每天的幾分鐘，對于你我來說似乎微不足道,抱著愉悅的心情，我閱讀了這本書，書中提供了各種提升我們的教學技巧和提高學生的學習能力的方法、策略，使我感悟頗深,受益匪淺。哪有不經過雨露就開放的花，這世上無論多么璀璨的花，都在雨露中開放，風吹雨打出溫馨的花朵，所以，哪有不經歷雨露洗禮的人生。學生就像這首小詩中的花朵，需要我們和他們一起共筑心中的夢。
不知道何時，我們變的急躁，容忍度下降，當孩子忘記課堂常規時，我們會很惱火，理所應當地認為，“你已經知道了，就應該懂了，就能做到了，為什么還要是再犯相同的錯誤呢？”但是，他們還是孩子，成人都會犯錯，我們是不是太苛求孩子了，教育是一項需要從容的事業，當學生忘記時，要進入智慧的心態，給予他們善意的提醒。
每個班級里都會有那么一兩個讓教師頭疼的孩子，如何才能讓這些孩子積極健康的成長？書中的第23天中提到了“對學生要有較高的期望”，讀到這一章讓我想到了“皮格馬立翁”效應，教師如果對學生充滿期待和關愛，學生就會向著你所期待的方向發展，如一些學優生，教師、家長的期望使這些孩子不斷有動力前行，積極向上的暗示使他們取得更大的學業成就，反之，一些紀律行為習慣不好的孩子，不斷得到教師、家長、周圍的人消極暗示，他們對自己就會不斷否定，把自己定格為差生，從而影響這些學生的發展。作為教師、家長的我們對孩子要有一個較高合理的期望，最重要的一點是，我們應該明確地告訴學生我們對他們的期望，并引導他們如何腳踏實地實現那些期望。
我的班級就有這樣一位同學――小吳，我們之間有過這樣一次對話，師說：“你爸爸、媽媽肯定希望你能好好學習，考一個好成績回家吧！”小吳答到：“我媽媽說了，我這么笨肯定學不出來的�！闭f完小吳便不再說什么了。小吳同學是一個調皮的男生，他總惹是生非讓家長很失望，對他也不抱什么期望。為了幫助小吳，首先，我和家長溝通，希望家長以后能夠多給予小吳積極地暗示，適時的
鼓勵；其次，改變他的學習環境，以前由于他的好動，頑皮，班級里最后一個位置也是坐過的，現在回想這樣一來，那是給小吳傳遞了一個錯誤地信號，“我是個調皮的學生，我和大家不一樣，老師才讓我坐在最后一個位置！”于是，我把他的位置從最后一排調到二排和一名成績優秀的同學坐在一起，這樣做的目的是，想通過位置的改變，讓小吳感受到自己和其他同學一樣，沒有針對他而設定的特殊位置，然后再通過同桌的影響，樹立榜樣，小吳也漸漸改變自己，課堂上專注度明顯提高，而且舉手回答問題的次數、準確率也增加了，雖然改變不是一朝一夕就能促成的，但是持久的期望、引導，我相信小吳會有更優異的表現。
課堂，學生汲取知識，健康成長的主陣地，課堂常規的'井然有序，將會促進教師、學生之間的良好互動，提高課堂教學效率，因此，要確定哪些課堂常規是需要制定，哪些規則需要學生遵守等等。書中的第7天，向我們解釋了規則和常規的區別，規則針對的是嚴重的犯錯行為，而常規強調的是在執行同一件或者同一類事情時，行為方式必須始終保持一致性。書中在此提出了兩者的區別，不得不讓我聯想到自己的課堂上是不是曾經出現過，當學生破壞常規時，我們怒火中天的把他給批評了，其實，有時這些孩子卻需要的是繼續練習，教師要做的是更加細心、耐心地提醒和鼓勵。
最后，以書中的一句話自勉，“作為一名教師，當我們選擇了教師這個能夠積極地影響每一個孩子生命的職業時，我們必須永不停歇地追求新的，更好的方式來完成我們的使命�！睘榱艘欢涠浔貙⒕`放的花朵，和孩子們共筑他們心中的夢。
《從優秀到卓越》的讀后感13
暑假前學校按規定讓每位教師在暑假期間讀一本書。我拿到一本《從優秀教師到卓越教師》。本書的兩位作者都是深受中國教師歡迎的暢銷書作家。安奈特?布魯肖，全美國公認最好的、專門針對教師崗前培訓項目負責人，她可以讓聽眾迅速將她所講述的實踐技巧應用到課堂教學之中，學校管理者也表示第二天就可以在教師身上看到這種效果。安奈特的教育理念是教學的實用性和人性化，強調情感教學與創造性教學手段的結合。
《從優秀教師到卓越教師：極具影響力的日常教學策略》是一本覆蓋全學年的實用教學指南，一共包含180天，幾乎覆蓋了整個學年的教學時間，每一天為教師提供一個與教學相關的方法、策略或者行動建議，以提高教學的有效性。每隔20天會為教師提供一個教學實踐檢驗調查問卷，檢驗哪些策略能有效執行，以便教師及時調整教學方式。教師每天只需花幾分鐘的時間，它就能給你帶來充實和驚喜，甚至是有意無意的改變。不管你是剛入門的新教師還是經驗豐富的老教師，此書都將是一本非常實用、可讀性極強的教學指南。每一小節都非常具體的寫出：“請你的靜心思考”、“你可以這樣做”兩個環節。如像“傾聽孩子的聲音”中請你的靜心思考，有時候孩子只需要一雙傾聽的耳朵，因為孩子也許冰不需要你給他們建議，他們只需要知道你在傾聽他們說話就足夠了。其實，只要你能耐心聽孩子說話，對他們來說就真的很幸福了。在你完成中當孩子和你說話時，請你耐心傾聽，不要強行打斷他們的話或者告訴他們應該怎么做。孩子只需要你借給他們一雙傾聽的耳朵，在向你傾聽的過程中，問題可能會變得越來越清晰，而此時答案就會出現孩子的心里，而不是在你那里等等……都是我們日常遇到的常規問題，書中都做出了可行的教學策略指導�？戳T覺得受益匪淺，
我覺得全書的策略還是圍繞教育上的愛展開敘述，從每天的小事做起，盡可能地安排好孩子的學習與生活。卓越的教師不是為了達到一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環節，也會不聲不響的體現在教育的每一個細節，更會潛移默化地浸潤著每一個孩子的心靈�？傊�，冷漠的心、生硬的態度，永遠也不可能換來心與心的真誠溝通，從今以后我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“孩子的眼光”看待，用“孩子的情感”體驗，用情去施教，用愛去開導，像所有卓越的老師那樣，用真情、愛心換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。
在課堂上也要講究一些方法技巧：如解決的方法就是留意自己的行為，并且問自己是不是有意要在他人面前使孩子難堪。是不是要把沒有注意聽課的孩子單拎出來讓其他孩子都注意到他沒有認真聽課。如果有個孩子經常搗亂，你會體罰他不給他玩嗎？諸如此類的事情還有很多，我們就不在此一一列舉了。如果你意識到你使用了以上任何一種方式來使孩子感到難堪，請反思！上一節課容易，可要上好一節課就得花點心思了。一節好課，除了受選材內容的影響外，更受幼兒園教師教態、扮演角色、組織方式等多方面的制約。一節課上得好還是不好，關鍵是看幼兒園教師怎么教。那么，如何上好一節活動課呢？以下為幼兒園教師列舉了“上好幼兒園活動課”的一些小技巧，幼師們很有必要來了解一下哦！
同樣一節課，幼師們組織的方式卻五花八門，你說你上得好，我說我上得好，大家都在說自己上得好，究竟，什么樣的課才稱得上是一節好課呢？以下為你逐一道來，希望幼師們能給幼兒一個真實、自然、簡單的課堂。
此外，幼兒園課堂組織，要緊湊，不拖沓；教學活動注意面向全體、因材施教；教學要有主線，要一氣呵成。
即使是卓越教師也會犯錯，不同的是卓越教師會努力讓自己不再重復同樣的錯誤。因為卓越教師都清楚地知道：教學永無止境，沒有人能夠真正到達教學巔峰。正因為這一點，所有的卓越教師都懂得為提高自己當下的教學能力而奮斗，他們每天堅守著提高自身教學能力的務實理念，一步一個腳印地向著目標前進。作家寫這本書的目的`希望幫助我們更有智慧更有方法地提高你的教學技巧和孩子的學習能力。將在未來的180天中的每一天與我們分享一些簡單高效的日常教學策略。我們希望這些方法、策略以及行動建議能幫助你提高課堂教學質量以及孩子學習效果，也希望你能像所有卓越教師一樣，與孩子建立積極而密切的關系。作為一名教師，由于肩負著眾多的責任，所以很容易顧此失彼，看重一些我們本無須看重的東西，忽略一些我們本不該忽略的東西。因此，每一天，我們都需要提醒自己做自己該做的事情。你可以將這本書看成是一個備忘錄，也可以將它視為一個貫穿全學年的教學指南，它將在你教學的每一天為你送上溫馨的提醒、善意的建議、周全的行動計劃。
我們堅信，每一位教師內心深處都期待自己成為一名卓越教師，這個美好的愿景始終在等待著實現的那一天。我們也堅信，每一個孩子內心深處都期待著找到自己無限的潛力，這些潛力始終在等待著釋放的那一天。我們希望這本書能幫助你成為自己內心深處期待成為的卓越教師，同時也希望你能幫助每一個孩子找到真正的自我，發掘出他們最大的潛力。
《從優秀到卓越》的讀后感14
社會科學因為本身環境的復雜性和人類社會的動態變化，社會科學的結論本身并不像自然科學那樣久經考驗。如何從紛繁復雜的社會中找到顛簸不破的真理并加以運用最終達到成功是很多企業者和社會學者畢生追求的。隨著中國社會主義經濟的發展越來越多的人對經濟上取得成功有著濃厚的興趣，經濟與管理類的圖書層出不窮。就像流行小說不管是從種類還是銷量都遠遠高于經典文學著作一樣，經濟管理類的圖書也面臨同樣的境地，如何挑選一本好的經濟管理類圖書成為能否準確把握相應規律的重要選擇。
《從優秀到卓越》是柯林斯先生繼《基業長青》之后又一力作。盡管《基業長青》本身受到很多非議，隨著時光飛逝一些在當時看起來“無敵”的企業現在風光不再。那么涉及到一個很有趣的問題：是管理學研究本身的理論失效了還是執行者在執行的層面上因為做錯了事情而導致公司的衰退呢？
這個問題顯然是爭論不出確定的答案，因為社會科學的多變性導致我們可以從任何一個角度闡述相當多看似合理的理由。但是值得肯定的是書里所論述的大多數理論在廣泛范圍內引起了企業家、管理學者的共鳴。這些共鳴顯然是對日常經營有著強烈的指導作用的。
了解、掌握并運用這些共鳴能幫助我們更好的去認知商業社會并取得成就。就像張無忌拿到九陽神功之后發現最后一層的心法是錯的，按照自己的理解重新修煉方才成功。再經典的書籍總有不切合當前實際的`情況，如何運用以便成功挑戰著管理者的能力。
其中最吸引人的地方在于，書中將公司經理人分為5級，分別是能力突出的個人、樂于奉獻的團隊成員，富有實力的經理人、堅強有力的領導者和第5級經理人，其中第5級經理人是指具有謙遜品質和堅定意志的企業領導人，是決定團隊從優秀走向卓越的關鍵人物，他的思想意識決定著下面人員的價值取向。如何一直成為一個像書中這樣所倡導的領導人，是我們不斷學習和追求的目標。
《從優秀到卓越》的讀后感15
我一直喜歡讀書，但有時候讀完一本書卻只能停留在表面的理解和感悟。但最近讀完《從優秀到卓越》這本書后，我深深地體會到了讀書的重要性和實質性。
這本書是由美國作者吉姆·柯林斯所寫，他通過對11家從優秀到卓越公司的長期研究，提煉出了這些公司從優秀到卓越的共同點，并給廣大讀者提供了一個實現個人卓越的框架。
在這個框架中，作者提到了“第五級經理人”的概念。這些經理人不僅具備專業知識和技能，更重要的是他們具備責任感和堅定的信念。他們愿意面對現實，并采取有效的措施來解決問題。
在書中，作者還提到了“先子彈，后炮彈”的理念。這個理念告訴我們在追求目標的過程中，需要先嘗試小規模的實驗，然后再進行大規模的推廣。這樣不僅可以降低風險，還可以不斷地調整和優化方案。
此外，作者還提到了“斯巴達克勇士”式的工作精神，強調堅韌不拔和勇往直前的精神。這也讓我意識到了只有堅持不懈地努力才能實現個人和企業的卓越。
在這本書中，作者從不同的角度深入探討了企業實現從優秀到卓越的.原因和過程，其中更是穿插了很多實戰性的案例，幫助讀者更好地理解書中的精髓所在。在作者的分析和探討中，我看到了成功的公司背后不為人知的故事。這些公司不僅是傳奇式的公司，而且在追求卓越的過程中也遇到了很多困難和挑戰。但是，他們憑借著自己的努力和堅持，最終實現了卓越的目標。
總之，《從優秀到卓越》這本書是一本非常值得一讀的書。它不僅讓我看到了成功的公司背后的艱辛和付出，更重要的是讓我意識到要實現個人和企業的卓越需要付出巨大的努力和堅持。通過這本書的閱讀，我深刻地認識到了讀書的重要性和實質性，并且也更加堅信只有不斷地學習和成長才能讓自己成為更加優秀的人。
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