三年級音樂教案
作為一名老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的三年級音樂教案，希望對大家有所幫助。
三年級音樂教案1
教學過程：
一、情境導入
課件播放《噢！蘇珊娜》英語版音樂生聆聽。
師：聽了這段你們的心情是怎樣的？（生：很開心，非�？鞓�，非常高興，很愉快）
師：王老師也很愉快，我呀想為這段音樂加上一個伴奏，大家仔細的看一看我是怎么為音樂加伴奏的。（課件歌曲音樂，教師動作節奏）
師：剛才同學們跟老師一起做了，誰告訴大家我們剛才是用什么方法為歌曲伴奏？（生：跳舞，動作模仿，英文）奧，你聽出這首歌曲是英文，動作模仿那么剛才是不是有拍手還有我們腳下跺腳的動作是不是？好呂老師請同學們跟我學一學，我們拍手的時候把手高高的放在你的左邊，高高的放在耳朵旁邊，脖子挺起來可神氣了。
二、寓教于樂
噢請看王老師這里有一條節奏（課件節奏練習）
1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖
拍手
師：我們首先用第一條節奏為歌曲伴奏，第一條節奏當中出現了一些什么符號認識嗎？（休止符）在休止符的地方啊我們來數一數要休止幾拍（師生共數這師扭動
2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖
拍手
第二條節奏我們用腳下的動作看看我們踩幾次腳大家能連起來（師生看課件共數節奏）師：也是
師：跟音樂練習，王老師這里有音樂同學們起立我們隨著音樂一起來做�。ǚ乓魳罚�，跟隨著音樂師生共練一次，請坐。
師：老師非常喜歡我們三年級班的同學，你們都很有靈氣，你們的大眼睛都會說話，接下來我想給剛才的伴奏加上點變化，仔細看一下有什么變化（舞蹈動作有變化，之前是原地扭動，現在是前后左右按節奏動作）師示范，有沒有看出來老師是怎樣變化的？提示學生（有轉圈的動作，還有跺腳，向前走又向后走）對呂老師向前進了我們做轉圓圈的時候你的右邊步子小一點，呂老師提醒大家啊看我的眼睛，轉圈的時候我的眼睛在看我們班的小朋友，你在轉圓圈的時候也要看著老師好不好？我們用眼神來交流好不好？（合練一次）向右轉。第二條節奏跺腳的時候雙手掐腰我們要做跑跳步（練習一次）
完整練習一遍
師：老師要表揚大家，你們最大的優點就是你們在做動作時是完全聽著音樂的隨著音樂做得所以呂老師特別喜歡你們請坐。
那加上剛才的伴奏我覺得這段音樂更加歡快了是不是，那這首歌曲你熟悉嗎？那他的歌名你知道嗎？師：噢，大家一起知道《噢蘇珊娜！》是美國一個小姑娘的名字，這首歌呢是蘇珊娜的一個好朋友，為了表達對蘇珊娜的友情專門送給她的，在蘇珊娜的家鄉呀流行著這樣一種音樂，她的情緒總是帶給人輕松，愉快，的感覺人們親切的稱他為“鄉村音樂”（播放音樂）
師：“鄉村音樂”是美國一種獨立的音樂文化，它起源于美國西部，你們看在美國的西部拿到外是一望無限的牧場和農莊，人們在勞動之余特別喜歡唱著鄉村歌曲，跳著快樂的舞蹈，歌唱美麗的家鄉和自由幸福的生活，因為鄉村歌曲能給帶給人們這種輕松愉快的感覺，所以不僅美國人們喜歡全世界的人們也都非常少喜歡，現在呂老師帶的這首《噢蘇珊娜》就是一首美國鄉村歌曲，（教師范唱）
二、寓教于樂
師：聽完老師的演唱，老師還想聽一聽咱們三、二班同學的歌聲，好，大家把音樂課本拿出來翻到第挺胸抬頭，跟著老師的琴聲，我們一起試試看，讓學生試一下（對對對）好，呂老師非常喜歡你們現在的感覺，聲音對了以后，把耳朵留給鋼琴，聽著鋼琴的音樂跟呂老師配合一下，用輕快的聲音來唱（第三次跟琴唱）
同學們看這個地方，他下面他下面非常之短，跟開頭一樣是十六分音符，節奏非常的緊湊，同學們在唱的時候要非常的緊湊，聲音要輕一些（師示范）之后聲音要再靈活一點（練習一遍，跟琴演唱一遍）第四次演唱。師：好呂老師感覺到我們的歌聲在不斷的進步，老師表揚大家聽一聽她們演唱的這首歌曲感覺一下她們歌中是怎樣的，請同學們把書合上。放回凳子上，我們一起來聽（放黑鴨子演唱課件）
那么我們是不是也像黑鴨子給我們
的啟示一樣，輕松、干脆、有彈性的來演唱曲呢？（示范）那么這首樂曲你能也這樣唱嗎？我們試試看啊，來看呂老師的手勢，（有彈性的.示范演唱）
老師手勢大了提問學生。手勢有什么變化？（有高有低）
把那種激動的心情表現出來好不好？注意在加“嘿”的時候我們的聲音要上揚“嘿”（練習一遍）聲音再整齊一點用氣推出來，“嘿”真棒，我們把它完整的來一遍（跟琴完整的演唱一遍）
三、創造表現
請同學們仔細看一看老師和他跳舞的時候你學會了什么動作，（放音樂，隨音樂師生跳）
我覺得我們應該給他最熱烈的掌聲他從不太會然后看著老師越跳越好是不是真棒！
邀請的時候男孩子和女孩子是不一樣的老師先教咱們女同學。女同學起立，把你的左手放在背后，右手提起來經過上面在旁邊打開走，向旁邊放在腰部（練習一遍請坐。
下面你們想象一下你的頭上也有一頂牛仔帽，把左手放在后面，右手拿著帽沿拿下拿至輕輕放在你的胸前誠心誠意的邀請（示范）好你們跟我一起來一遍123真棒好請坐。
跳完邀請舞，兩個好朋友要相互說再見，學會了禮儀動作我們就可以跳邀請舞了，（找一部分上來）誰愿意上來表演（找四五對同學）里圈座的同學。
6、分小組表演跳舞
師：那么多的同學，(找到自己朋友然后邀請隨音樂跳舞)跳完以后說再見，吆真有禮貌里圈好的我們給這些同學掌聲，呂老師要表揚我們外圈的剛才伴奏的非常好，外圈上來表演請圈里的同學給我們伴奏了啊，找到自己的好朋友（隨音樂跳）提醒打招呼再見，好，也給他們掌聲，我覺得同學們也跳得非常好，給自己熱烈的掌聲。
五、拓展延伸
好你們看出來了嗎？他們在干什么？跳舞他們還干什么？交換舞伴等等
3、下面呂老師就和我們一起來開一個音樂Patry最后老師請同學們把自己喜歡的動作，也可以用老師交給你們的動作隨音樂我們一起唱起來跳起來吧！
六、完美結課
好今天王老師和你們在一起度過了一個快樂的時光，今天我們在噢蘇珊娜的歌聲中成為了好朋友，希望你們把這首歌曲帶回去交給你更多的朋友，讓音樂傳遞友情來拉著你好朋友的手我們跳起來。
三年級音樂教案2
教學設計理念
本課強調體現學科的音樂性，突出學生的主體性，以“唱”為本，把“審美”貫穿始終。在設計環節突出教師的引導和學生的主動相配合，通過圍繞歌曲《小斑鳩對我說》開展的欣賞、分析歌曲、學唱、
自測、討論、互學、表現、評價，完成歌曲《小斑鳩對我說》的學習。 教學目標
知識與技能目標：通過學唱歌曲《小斑鳩對我說》與繞口令練習，區分X XX和XX X節奏。
過程與方法目標：通過模仿、體驗、合作與探究的過程，學生主動地感受音樂、表現音樂，培養創造性思維；
情感目標:學會用活潑、天真的情緒演唱歌曲,領會歌曲中勤勉樂學、積極向上的精神。通過學唱歌曲《小斑鳩對我說》，建立對動物的熱愛，懂得愛護動物，善待動物。
教學內容分析
《小斑鳩對我說》這首歌曲曲調歡快，采用2／4拍，把小斑鳩
擬人化，用講故事的語氣進行，特別是6 i 5 ( i 5)︱ 6 i 5 ( i 5 ) ︱的旋律，在演唱時，要將歌詞要求的情節表演出來。
教學對象分析
三年級學生喜歡集體活動，求知欲旺盛，好奇心強，喜歡小動
物。學生擁有一定的音樂知識技能，已經掌握了基本的節奏知識和音準概念。通過聆聽和鋼琴同步伴奏，學生無需教師幫助即可自學歌曲。三年級學生的自學能力和自主意識促進其參與音樂的熱情更加高漲，這些有利的方面有助于學生進行創造。
拓展：
1、演唱：
這首歌曲同學們剛才齊唱了一遍，我發現有些同學面帶微笑，眼睛炯炯有神，做出來的動作也特別的美，動作和音樂配合到了一起。還有一些同學已經把歌詞記在心里，邊唱邊跳從容不迫。老師把掌聲送給你們。同學們，請你們小組討論，這首歌曲除了剛才的齊唱，還能有別的演唱形式嗎？（設計意圖：通過多種演唱形式的討論與實踐，使學生參與音樂、參與創造，提升學生的音樂表現能力。）
2、自編動作和打擊樂器：
老師陶醉在你們的歌聲里了！我們還可以用什么樣的方式來表現歌曲，表達對小斑鳩的喜愛之情呢？快跟你的同桌討論討論吧！
�。ㄔO計意圖：通過幾種舞蹈動作的設計與實踐，搭配不同打擊樂器，使學生參與音樂、參與創造，提升學生的音樂表現能力。）
3、創編歌詞：今天我要—— ，斑鳩對我咕咕咕，斑鳩斑鳩你說什么？說呀說什么？斑鳩說：——，——，————咕咕咕，————。
尾聲
動物是我們人類的朋友，和我們共同生活在地球這個大家庭里。如果我們的朋友斑鳩鳥，來我們一起居住，你們說一說，我們應該怎么迎接它呢？生??
�。ㄔO計意圖：本課選自《動物——人類的朋友》單元。通過這一環節中對動物朋友的關愛，引導學生熱愛大自然、熱愛動物，保護大自然、保護動物。）師：相信你們的愛心，一定會為小斑鳩建立一個溫暖、安全、綠色的家園。讓我們用歌聲去召喚小斑鳩吧！播放課件伴奏音樂（學生起立表演唱。）
教學反思：
《小斑鳩對我說》是首曲調歡快的曲子，歌曲把小斑鳩擬人化，歌唱時要引導學生將“詞意”與“音樂情緒”較好地結合。在歌曲教學中，要讓學生掌握和區分好×××和×××節奏。
在這課的教學中，為了要表現出斑鳩活靈活現的形象，所以在教學過程中，我把整個教學都貫穿在故事里進行。
從師生的對話中，如下：
師：小斑鳩看到同學們上課很專心，它呀正有一個難題解決不了，同學們，你們愿意幫幫它嗎？
生：愿意
師：原來小斑鳩呀遇到一個不會的節奏型，要請同學們教教它，不知道同學們能否幫到我們可愛的小斑鳩。而引出歌曲中要解決的難題，節奏：A． X X X B． X X X
利用童心中樂于助人這點，引起學生爭相要幫助那只可愛的小斑鳩，輕松地解決節奏上的問題。也通過幫助小斑鳩解決問題的過程中，找出兩個節奏不同的`地方。
在掌握節奏A,B的基礎上，更深一步地進行繞口令比賽，把剛學到的知識運用到實踐中，看看自己是否真的已經掌握好及區分好這兩個比較相似的節奏。通過童話式的教學，引發起學生的學習興趣，學生很熱情地投入到教學中，因為在角色中，學生感覺到自己也是一名老師，有種莫名的成就感。
在節奏教學方面，我一直采用基本拍教育學生，強化學生的節奏感，在本課教學中，同樣也是這樣，在不離開基本拍的基礎上，加入一些身體律動，采用了奧爾夫教學法中的拍手、捻指的方法為歌曲伴奏，并鼓勵學生用不同的方式合作表現歌曲。
在拓展部分，為歌曲加入了二聲部的即興創作，為歌曲增條了一點色彩，學生的學習熱情也感覺很高，都樂于沉浸在音樂氛圍中。
【三年級音樂教案】相關文章：
音樂教案01-10
小學三年級音樂教案11-16
三年級音樂上冊教案11-22
三年級上冊音樂教案06-08
三年級音樂教案及反思11-01
《音樂中的故事》音樂教案01-24
中班音樂教案教案08-27
音樂教案優秀教案04-14
小學三年級上冊音樂教案02-15
小學三年級下冊音樂教案06-08