高中生物研修總結范文范例(2篇)
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，快快來寫一份總結吧�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編收集整理的高中生物研修總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中生物研修總結范文1
本學期我擔任高一5、6、7班的生物科的教學工作，現將一學期的工作總結如下：
一、認真鉆研教材。為更加透徹的理解高中新課程教學工作的要求，認真解讀《生物課程標準》，鉆研課程具體目標中的知識、情感態度與價值觀、能力目標。針對本學校學生的實際情況，認真進行教學設計。在教學過程中除了加強基礎知識的掌握外，我更注重的是學生創新能力的培養，在課堂中經常地滲透有關生物熱點新聞，讓學生積極參與生物科學知識的傳播，促進生物學科知識進入學生個人的生活中。
二、關注學生。通過一年的教學讓我深刻的`感覺到作為一名教師，不僅要重視知識的傳授，更應該關注學生情感的培養，用心聆聽用心體會學生的感受。"缺乏情感的認識失去了認識的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考。"對于犯錯誤的學生，我們不應打罵、諷刺他們，而應該和顏悅色的開導他們，只有這樣，課堂才能真正成為師生智慧飛揚的新天地。
三、在作業的設計中，注意分層次，對不同程度的學生留有不同水平的作業，使每個學生都能有所發展、提高。對自覺性不高的學生，實施切實可行的措施保證其作業的質量。做到每一次的作業都能批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況。對于部分中等學生的作業利用晚自修時間進行有針對性的個別輔導。
四、課后及時進行教學反思，由于是高中新課程的新教師，在教學過程中難免會遇到很多問題，因此寫好課后反思是提升自我教學能力的一種好方法，通過反思記錄自己的感受、體會、評價及修訂(再備課)，總結積累教學經驗，尋找更好的，更適合我們學生現狀的教學方式。
五、多聽課、多交流。教師之間的相互聽課交流能夠大大促進教學水平的提高，本學期我除了積極走進本校老師課堂外，還參加了本校組織的教學研討活動，與有經驗的老師多交流，是提高自我素質的一種很有效的方法。
以上就是我在本學期的教學工作總結，還有很多不足之處，爭取在以后的工作中繼續努力，取得更好的成績。
高中生物研修總結范文2
有幸參加了這次高中生物研修，經過十多天的研修，收獲很大：
一、聆聽了多位專家的講座：
在學習期間，我們有幸聆聽了朱正威、汪忠、黃原、張迎春、安書成、馬曉雄、王哲之、李高峰、陶銘等多位專家的講座。這些專家的講座主要分為三類：第一類是有助于專業提升的，如黃原、安書成、王哲之、陶銘等專家的;第二類是課改培訓類的，如朱正威、汪忠、張迎春、李高峰等多位專家的講座;第三類是提高師德修養類的，如馬曉雄教授。
二、在專家指導下參與了多項研討：
在各位專家的指導下，我們又開展了多項討論，其中既有教學目標制定的討論，也有針對陜西地區部分優秀教師提供的教學案例的教學討論。黨全明老師、肖邦國老師、閆峰老師都為我們帶來了優秀的教學案例或教學展示，都很值得我們學習和研討。
三、參加了多項實踐和參觀活動：
在陜西師大的半個月里，我們也進行了三次考察或參觀，在這三次考察或參觀中給我印象最深刻的還是陜西的生物多樣性和經濟發展、生態環境建設的有機統一。
四、心得體會：
1.專業知識得到了提升：在這半個月的學習中，我們的專業知識在專家的指導和幫助下，有了一定的加深和拓展，也了解了一些現代生物學的發展趨勢。如黃原老師的生物進化、安書成老師的生命活動調節等課程。我們都是一些工作十多年、二十多年的“老教師”，專業知識的更新沒有年輕老師快，這是我們這些所謂“老教師”的不足，在今后的工作中，我們還要能夠像在培訓期間這樣，不斷向給我們培訓的專家請教，并要多讀書，不斷提高自己的專業知識和專業素養。
2.新課程教學有了新感受：通過課改專家的培訓，對幾節課例的`研討，使得我們對新課程教學有了新的認識，這比我們自己摸索、同事探討提高的要快得多，得到的也更多。我相信，通過本次培訓，我們所有成員，一定會在將來的新課程教學實踐中有更多的體會，也會有更多的收獲。
3.對師德修養有了新的認識：馬曉雄老師給我們開設了《現代師德修養》專題講座，對師德修養作了細致、新穎的分析，也給我們分析了作為一名教師應該具有的基本的修養。在今后的工作中，我們一定會不斷提高自己的師德修養，規范自己的師德行為。
4.感受陜西的特色經濟：陜西地處黃土高原，這兒原本森林茂密，后來由于過度開發，導致水土流失嚴重�，F代陜西人深刻認識到了這一點，不斷改善自己所生活的生態環境，在改善生態環境的同時，把經濟發展和生態環境改善進行了有機統一。把一些有地方特色的經濟林木作為環境改造的樹種，做到了既改善了環境，又提高了經濟收入。陜西特色的經濟林木有石榴、板栗、葡萄、蘋果、柿子、棗等。
5.對撰寫教育教學論文有了新的領悟：雖然自己以前也撰寫和發表了一些論文，但對論文的撰寫認識還有很多不到位的地方，還有許多方面需要提高。通過本次陶銘老師的講座，我對教育教學論文的選題、撰寫有了比較全面的認識，在今后的教學教研過程中，撰寫論文相信也將更加得心應手。
雖然只有半個月，但我的收獲含有很多。感謝各位專家的悉心指導，感謝教育部為我們提供的本次交流學習的機會，我一定會以本次培訓為契機，為生物教學和新課程改革作出自己的貢獻。
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