小學書法課教案(大全15篇)
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學書法課教案，歡迎閱讀與收藏。
小學書法課教案1
課時：1課時
教學目的：激發學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養良好的學習習慣。
教學重、難點：撇的'寫法，中鋒行筆。
教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學過程：
一、 組織教學，穩定情緒。
二、 導入新課。請同學們猜謎語：長頭發，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第六課 撇的寫法。
三、 將受新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。 撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒�？勺寣W生用手指代筆在書上寫幾遍。 讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。 硬筆作業要求：出鋒自然，不要過快。
四、 鞏固練習：完成第六課的作業，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。
五、 總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業在專欄里展示，以激發學生的學習興趣。
小學書法課教案2
課時：1課時
教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。
教學重、難點：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。
教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、 組織教學，穩定情緒。
二、 講書法家刻苦學習的小故事。
三、講授新課
老師出示掛圖。請學生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課 捺的寫法
請同學觀察“捺”的特點：1、它象一把笤帚; 2、上細,下粗,出尖 3、在斜線上
捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）
四、鞏固練習：完成第七課作業，范字的要求可在黑板上出示：
1、園行；
2、筆順；
3、在田格中的`位置。以引起同學們的注意。硬
筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的
一些毛病。
五、總結：展示作業，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。
小學書法課教案3
第一課
鉛筆寫字姿勢和執筆方法
教學目的：
1、掌握鉛筆的寫字姿勢和執筆方法。
2、能用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。
3、培養學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。
4、培養學生細心觀察的品質，在習字過程中滲透審美教育。
教學準備：
教學掛圖
課時安排：
一課時
教學時間：
教學過程：
一、導入新課
1、請學生欣賞幾幅硬筆書法作品，激發學習書法的興趣。
2、說說自己的感受。
3、師：一筆好字看了以后，令人賞心悅目。但是要寫好字必須掌握正確的寫字姿勢和執筆方法。今天我們學習第一課，鉛筆寫字姿勢和執筆方法
4、板書課題，第一課，鉛筆寫字姿勢和執筆方法
二、寫字姿勢
1、出示正確的寫字姿勢圖。
請學生說說圖中的學生是怎樣坐的？
總結：正確的寫字姿勢要求：頭正、身直、臂開、足平。
2、全班學生練習正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。
三、執筆方法
1、老師講解執筆方法
2、老師示范，學生學習執筆，同桌互相檢查是否正確。
四、用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。
學生練習寫“三、九、中、元”
老師巡視，重點指導寫字姿勢和執筆方法
五、課間活動
手指操，活動手腕，促進手指和諧操作。
六、學生用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。
七、小結
同學們，學了這課，我們懂得了書寫時只有寫字姿勢和執筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學們多寫多練，養成良好的書寫習慣。
第二課
橫和豎的寫法
教學目的：
1、使學生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、收筆。
2、寫好帶有這兩種基本筆畫的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫法。
3、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。
4、繼續培養良好的握筆姿勢，坐姿。
教學準備：
有田字格的小黑板
課時安排：
一課時
教學時間：
教學過程：
一、導入新課
1、今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學能認出他們？
2、師范寫：—、
3、學生評議，起筆、收筆的輕重。
4、思考：橫、豎的書寫有什么特點。
5、揭題，板書課題
二、指導書寫“—”。
�。ㄒ唬�1、師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。
2、指名寫，評議指出臨帖要領，橫的行筆方向稍向上行。
3、全班練習寫三個“—”
�。ǘ┲笇鴮戦L橫、短橫。
注意：長橫起筆、收筆較重。
短橫起筆較輕 。
1、指名板演：評議
2、全班練習長橫、短橫各寫三個。
三、指導書寫帶有橫的字。
1、指名讀：一、二、三。
2、引導觀察占格。
3、生仿例寫字，同桌評議。
四、指導書寫“一”。
1、師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。
2、指名寫，評議指出臨帖要領，豎的行筆方向稍向下。
3、全班練習寫三個“一”
�。ǘ┲笇鴮懘孤敦Q、懸針豎。
注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。
1、指名板演：評議
2、全班練習垂露豎、懸針豎各寫三個。
五、指導書寫帶有豎的字。
1、指名讀：十、土、士、干、上、王、工、止、正。
2、引導觀察占格。
3、生仿例寫字，同桌評議。
六、行款練習.學生抄寫第十八頁的一段話。
七、小結
第三課 撇的寫法
教學目的：
1、使學生掌握撇這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆、收筆。
2、寫好帶有這種基本筆畫的.字“千”、“開”、“左”等，注意生字中撇的寫法。
3、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。
4、繼續培養良好的握筆姿勢， ，坐姿。
教學準備：
有田字格的小黑板
教學時間：
教學過程：
一、導入新課
1、上節課我們認識了兩個筆畫朋友，今天我們再來認識一個。
2、出示“”，同學認讀。
3、師范寫“”，請同學評議。
4、揭示課題，板書課題
二、指導書寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇。
1、老師指導學生觀察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。
注意：行筆方法不同。
2、指名在田字格中寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇，指導學生結合習字要點進行評議。
3、全班練寫，老師巡視輔導。
三、指導書寫帶有撇的字
1、指導名讀“千、午、牛、開、升、生、左、天、”。
2、引導觀察“千、開、左、天”四個字中撇的寫法。
3、指導在田字格中書寫一個，與例字比較，同桌評議。
4、總結：行筆方法不同，形成各種撇。
5、全體學生練習寫這些字
四、練習行款
抄寫一段話。
五、小結
小學書法課教案4
課時：1課時
教學目的：激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則。（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養學生良好的學習習慣。
教學重、難點：筆順規則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質量。
教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、 組織教學，穩定情緒。
二、 表揚班里刻苦學習寫字的同學。
三、 講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規則（一）。出示掛圖“十、干”，請同學們說出筆順。老師此時板書：先橫后豎。 分組觀察“十、干”的特點； “十”的特點：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個筆畫在米字格中的位置：3.筆畫粗細比較；4.這個字大致成什么圖形。 “干“的'特點，老師可依“十”的特點，請同學們總結出規律，啟發學生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學們說出筆順。老師板書：先撇后捺。 在老師的啟發下，分別說出這兩個字的特點，并提示學生寫“捺”的注意事項。
四、 鞏固練習：完成第十一課作業，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂，巡視行間，隨時糾正學生的坐姿、執筆及書寫時的毛病。
五、 總結：展示作業，表揚書寫好的及進步大的同學，號召同學課下多練習。
小學書法課教案5
課時：1課時
教學目的：激發學生對寫字的興趣；認識米字格和筆畫名稱；培養學生良好的學習寫字習慣。
教學重、難點：認識米字格和筆畫名稱。
教具準備：書寫用具、掛圖等。
教學過程：
一、 組織教學，穩定情緒。
二、 檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執筆。
三、 講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？ 黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學貼出。 老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格（后半部分待講到時再添上）。老師和同學一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。 老師可采用搶答方式，讓同學說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和同學一起按順序說出它的.名稱（橫畫和挑畫應適當加輔助虛線，幫助同學認識，如圖）。為了使同學的思路清晰，先在圖上表好數字： 1. 點2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫，由慢到快，待同學熟悉后可進行比賽。
四、 總結米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，發現優點，糾正錯誤，以利總結。
五、 總結：展示作業，給予表揚，號召同學課下練習寫字。
小學書法課教案6
教學目的：
激發學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養良好的學習習慣。
教學重、難點：
撇的寫法，中鋒行筆。
教具準備：
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學過程：
一、組織教學，穩定情緒。
二、導入新課。請同學們猜謎語：長頭發，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第六課撇的寫法。
三、將受新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：
1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。
2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的`（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒�？勺寣W生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業要求：出鋒自然，不要過快。
四、鞏固練習：完成第六課的作業，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。
五、 總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業在專欄里展示，以激發學生的學習興趣。
小學書法課教案7
教學目標：
1、指導學生認清本課生字的間架結構、字形規律；
2、指導學生認識左右結構的字中“左窄右寬”一類字的特點、平捺斜捺的特點和規律；
3、指導學生規范、端正地書寫本課生字。
教學重點：
指導學生規范地書寫“左窄右寬”的左右結構的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺畫指導，教師教給方法，學生自主寫字。
教學難點：
指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。
教學準備：
本課部分生字卡片、優秀作業展示板、教學課件、配樂、名人書法作品、優秀中小學生作品等。
教學過程：
一：復習導入。
1、《說勤奮》這篇課文在結尾告訴我們：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應有的貢獻。我們小學生正是讀書學習的黃金時期，那就讓我們從讀好書寫好字開始“勤奮”吧。
2、寫字的姿勢：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
握筆的要求：執筆歌
距離筆尖三厘米，
拇指食指相對夾。
中指首節墊筆桿，
無名小指自然彎。
寫字的要求：大小勻稱、字體端正、卷面整潔。
二、出示生字，整理歸類。
今天我們要寫的生字有哪些呢？
1、出示田字格中的生字，學生觀察：遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎
2、我們平時學習生字時都用到哪些方法？
學生回答后投影示：看字形、析結構、記位置、尋規律。
3、師：好，那么我們首先來看字形，按結構將這些生字分分類。學生觀察生字結構特點后歸類投影示：
左右結構：枕、稍、校、慣、渡、礎
上下結構：基
半包圍結構：遍
獨體字：末
三、指導書寫。
1、這一課左右結構的生字最多，這些字有什么共同特點呢：（左窄右寬）。
2、下面我們主要來寫寫、寫好這些左窄右寬的字。
1、指導書寫“慣”。
學生仔細觀察：這個字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么？
�。ㄗ笥揖o湊、間距勻稱、橫畫較長，右上跟“母”的`寫法不同；“貝”字末筆是長點等）
�。�1）師示范書寫，并強調重點。
�。�2）學生描紅臨寫。（音樂起。）
�。�3）投影示。（有問題的選1個，好的選3個）
�。�4）師生評議，表揚，有問題學生投影指正，學生再次臨寫、再評。
2、指導書寫“渡”。師邊范書邊指導。
“渡”：注意三點水不能寫一條直線，“度”的長撇插到三點水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個字結構才好看。就同做人一樣，教育學生在平時的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。
學生描紅臨寫。師生評議，表揚，有問題學生投影指正，學生再次臨寫、再評。
3、其他幾個生字，請同學任選一個字說說寫好這個字應注意什么？
“稍”：小字頭的左右兩點相呼應，和下面搭配的“月”要對正。撇改為豎，貼別是“月”的上部要在橫中現上面。
“�！保鹤⒁庾詈笠还P捺是斜捺。
“枕”：寫好豎彎鉤。
“礎”：“出”的一豎要直、要高。
4、 觀察這些字在田字格中的占位和書寫規律，說說寫好這類字有什么規律。
生說后，師出示以口訣形式總結的規律，然后讀一讀。
體形窄，左邊站，
橫向短，捺筆收。
右邊寬，要舒展，
筆畫穿插不分家，
左右謙讓才美觀。
�。ǘ┲笇憽盎�、“遍”、“末”（卡片示）。
1、學生根據方法，觀察“基”、“遍”、“末”。
�。�1） 說說這幾個字的注意點。
�。�2） 學生交流，師點出共性：
我們所說的“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下，我們坐滑梯時有那些感覺？寫捺和坐滑梯一樣，很舒暢，斜捺是一種動態的筆畫，要寫得流暢、飄逸。
看示意圖(略)，比較“平捺” 與“斜捺”的異同。
學生回答，教師歸納——寫法基本相同，主要是斜度不同（平而長），平捺的用法及在字中的作用。
平捺的用法：用于字的底部。
平捺的作用：起托載作用，因而不能短，要寫得平（與水平線夾角約5o～10o）（畫示意圖）
�。�3）板書“遍”，講解平捺與字的其他部位的位置關系。
走之兒到上部右側所在豎線處才能收筆。
�。�4）學生選擇書寫。
�。�5）投影示師生評議，表揚。
�。�6）學生再次臨寫。將優秀作業貼上“今日書法之星”優秀作業展示板。
四、熏陶與拓展。
1、導語：（投影示）中國書法是我們中華民族的藝術瑰寶。漢字的發明是中華民族對人類文明所作的重要貢獻。漢字的每一筆，每一畫都深具美感。學習書法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來欣賞歷代書法名家的作品。
2、欣賞歷代書法大家書法作品。（出示課件）
欣賞學生優秀作品。
小學書法課教案8
課時：1課時
教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。
教學重、難點：點的寫法、“點”畫中的提按。
教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
三、 組織教學，穩定情緒。
四、 講書法家刻苦學習的小故事。
五、 講授新課。出示課題：第八課 點的.寫法。出示掛圖，請同學們觀察“點”畫的特點：1、它像什么？（大瓜子、雨點等）2、在米字格中的位置。 點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。 請同學們自己總結出點的寫法。
六、 完成第八課作業、范字處理時，請同學說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調提按。老師巡視行間，此時可放音樂，調解課堂氣氛。
七、 總結：展示作業，給予表揚。
小學書法課教案9
學習目標:
1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領;
2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫”。
3、 培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、 進一步培養學生良好的書寫習慣。
教學時間:一課時
學習過程:
一、導入:
向學生展示優秀的學生作業，讓學生欣賞優秀的書法作品。 激趣:小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字啊?
練習出一手好字，使人終身受益。
從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。
導入過渡:漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一
塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。
板書課題。
齊讀課題。
二 、新授:
(一)講解“橫”書寫要領。
1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領讀筆畫名稱。
2、 講解筆順(從左到右)。
3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。 分小組討論。
4、 教師分析講解:
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
橫的書寫要領是:起筆重--行筆輕--收筆重。圖示:
詳細講解:起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態。
由于人的視覺的`錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。
圖示:
5、指名說一說橫怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
(二)學生練習書寫橫，師行間巡視輔導。
展示優秀的學生作業。
(三)學習書寫帶“一”的字。
1、出示范字。
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
小學書法課教案10
課時：1課時
教學目的：激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則（二）：從上到下，從左到右；培養良好的學習習慣。
教學重、難點：筆順規則（二）：從上到下，從左到右。筆畫的粗細變化。
教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、 組織教學，穩定情緒。
二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的故事。
三、 講授新課。
老師出示課題：第十二課 筆順規則（二）。同時出示掛圖“工”字，請同學們說出筆順；老師引導學生說出它的規律：“從上到下”。同時板書：從上到下。
老師啟發學生說出“工”的具體寫法：
�。�1） 先說出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫較粗。
�。�2） 第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。
�。�3） 第三筆較長，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。
�。�4） 整個字形大致呈梯形。
“王”的具體寫法： 在分析“王”字的基礎上，盡量請同學們說出其寫法。
�。�1） 第一筆和第二筆兩個短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。
�。�2） 第三筆在豎中線上，有一定的斜度。
�。�3） 第四筆是長橫，較細，與第一二筆之間的'距離相等。
�。�4） 整個字形大致呈梯形。
從左到右：“川、林”的寫法
�。�1） 說出筆順；
�。�2）總結出“從左到右”的筆順規則；
�。�3）說出每筆的位置；
�。�4）每個筆畫的不同點；
�。�5）這兩個字所呈現的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結論。 硬筆部分，熟悉筆順規則，強調一下起筆收筆動作稍大。
四、 鞏固練習：完成第十二課作業，伴以較輕松的音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤。
五、 總結：展示學生的作業，給予表揚，號召同學們課下多練習。
小學書法課教案11
課時：
1課時
教學目的：
激發學生對寫字的興趣；初步學會點的.寫法；培養學生良好的學習習慣。
教學重、
難點：點的寫法、“點”畫中的提按。
教學準備：
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
三、組織教學，穩定情緒。
四、講書法家刻苦學習的小故事。
五、講授新課。出示課題：第八課點的寫法。出示掛圖，請同學們觀察“點”畫的特點：1、它像什么？（大瓜子、雨點等）2、在米字格中的位置。點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。請同學們自己總結出點的寫法。
六、完成第八課作業、范字處理時，請同學說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調提按。老師巡視行間，此時可放音樂，調解課堂氣氛。
七、總結：展示作業，給予表揚。
小學書法課教案12
課時：1課時
教學目的：激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則（四）：從內到外；培養學生良好的學習習慣。
教學重、難點：筆順規則（四）：從內到外。豎折和走之的寫法。
教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、 組織教學，穩定情緒。
二、 表揚班上書寫認真、進步較大的同學，尤其是利用課余時間加強練習的，號召同學們學習。
三、 講授新課。
老師出示掛圖，請同學說出“兇、運“的筆順，引導學生總結出”從內到外“。（學生可能總結不出來，請老師不要著急，老師可預備好有啟發性的問題如：同學們，“兇”字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆，那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀？）老師板書：第十四課：筆順規則（四）：從內到外。 老師和同學具體分析“兇“和”“運”的寫法。范字“兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長點，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準位置，不宜過大，第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來，形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應給同學提示一下），這個字呈“ ”形（見課本）。 范字“運”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎上，可多讓同學們說一說。這個字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來（走之這幾筆，老師可演示，提醒學生）。這個字呈圓形。老師可讓同學們說說從內到外的筆順還有哪些字（山、遠、達、廷、延等），可讓學生多動腦子。 硬筆部分也都是筆順從內到外的`字，老師稍強調一下并提出看誰臨得像。
四、 鞏固練習：
五、 完成第十四課作業，學生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤，發現寫得好的同學。
六、 總結：展示作業，給予表揚，如有全班性的錯誤，要糾正。
小學書法課教案13
教學目的：
激發學生對寫字的.興趣；認識米字格和筆畫名稱；培養學生良好的學習寫字習慣。
教學重、難點：
認識米字格和筆畫名稱。
教具準備：
書寫用具、掛圖等。
教學過程：
一、組織教學，穩定情緒。
二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執筆。
三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學貼出。
老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格（后半部分待講到時再添上）。
老師和同學一起給米字格起名：
1.橫豎中線；
2.兩條斜線；
3.左上格、坐下格；
4.右上格、右下格。
老師可采用搶答方式，讓同學說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和同學一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應適當加輔助虛線，幫助同學認識，如圖）。
為了使同學的思路清晰，先在圖上表好數字：
1.點
2.橫
3.豎
4.鉤
5.挑
6.撇
7.短撇
8.捺老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫，由慢到快，待同學熟悉后可進行比賽。
四、 總結米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業，可提出要求：
1.臨得像；
2.要有起筆和收筆；
3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，發現優點，糾正錯誤，以利總結。
五、 總結：展示作業，給予表揚，號召同學課下練習寫字。
小學書法課教案14
教學目標：
1、掌握豎折、豎提的寫法。
2、正確、規范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。
教學重點、難點：
掌握豎折、豎提的寫法。
教學過程：
一、復習橫撇、橫鉤的寫法，激發學習興趣
二、學習豎折、豎提的寫法
1.師邊講解邊示范：
豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。
豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。
2.學生練習書寫筆畫。
三、書寫漢字
1.出示漢字：忙 忘 跟 以
2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。
忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。
跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。
以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。
3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
4.描一描，寫一寫
牙 根
5.比一比，改一改
很 出
四、總結，小組內評一評誰的.字寫得漂亮。
教學反思：豎折和豎提比較容易區分，大部分同學掌握得好，而且這一課寫的字不是左右結構就是上下結構的字，占格位置占得比較好。
小學書法課教案15
教學目標：
1、培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。
2、使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆，運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學，加強書寫訓練，使學生從描紅、仿影到臨貼，逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。教學重點難點
使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆，運筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。
課時安排：
�。ㄒ唬╀摴P字8課時
�。ǘ┟P字10課時
第1課時
石字旁，豎心旁
教學目標：
1、使學生認識和掌握漢字的結構特點。
2、通過練習，把不同結構的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。
3、激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。
教具準備：
課件
教學過程：
一、復習正確的寫字姿勢
1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）
隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。
2、一起做一做。
二、導入新課
本學期我們的寫字課和上學期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節課我們先來上鋼筆字課。
三、學習新課
1、打開書第1頁，指名讀字。
2、（出示課件“確”“悟”）
�。�1）請學生注意觀察這個字各部分在田字格中的位置，指名說。
�。�2）教師相機介紹：“確”“悟”為左右結構的字，左邊寫得窄一些，右邊較舒展�！笆弊衷谧值淖筮呑鲎值牟考䲡r，下面的口橫折及下面短橫都要向右上斜一點。豎心旁的左右點不同：左為“左點”，下部稍向左斜；右為側點。左點略低，右點略高。
�。�3）各學習小組討論其余的字。
四、學生練習
1、學生描描、臨寫。
2、請學生上黑板寫。
五、根據學生練習情況總結
我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右和上中下的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。
第2課時
雙人旁，尸字頭
教學目標：
1、掌握左右結構和半包圍結構的字的書寫方法。
2、培養學生觀察分析、研究的能力。
教學重點：
掌握字的占位比例的寫法。
教學準備：
范字圖片、投影儀
教學過程：
一、復習上節課所寫內容。
二、引出本節課的練習內容，板書課題。
1、出示范字，學生觀察。
2、觀察找出規律，小組討論總結。
“循、徐、屋、屆”書寫時，要調整平衡，避免出現重心偏離的現象。
3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。
4、學生進行練習，教師巡視指導。
第3課時
言字，絞絲旁
教學目標：
1、掌握漢字的執筆方法，注意寫字筆順。
2、培養學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。
3、培養學生研究學習的能力。教學準備：圖片、鋼筆教學過程：
一、提問：寫字時要注意什么？
�。ò垂P順規則寫字、注意田字格的位置、正確的執筆寫字姿勢、書寫整潔等）
二、細觀察、找規律
1、出示例字。
2、學生觀察字形，說說筆順規則。言字旁的點位側點，橫著提的橫要稍向右上斜，豎要略帶弧度向左凸出。點與橫折提中的豎在一條直線上。
3、學生交流，不足之處教師及時進行總結。
4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。
三、出示練寫的字，自己觀察找一找規律。
四、學生按照要求臨寫以上字。
五、練習，學生根據所寫字的規律來練習書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導。
第4課時
耳刀旁（左），走之底
教學目標：
1、掌握幾種結構的字的寫法。
2、培養學生善于研究，勤于練習的習慣。教學準備：
寫有范字的圖片。
五、評優：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。
第12課時
絞絲旁，女字旁
教學目標：
通過教學，使學生認識和掌握絞絲旁，女字旁兩種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。
教學重、難點：
掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。
教學準備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學過程：
一、組織教學。
穩定情緒，檢查學習用具。
二、復習提問。
上節課我們學習了筆畫的搭配，我們一共找出了幾種筆畫搭配規律？只名學生回答。
三、學習新知。
1、出示范字，指導學生觀察�！袄w、嫩、妙”這個字有什么特點？
2、指導分析歸納，認識結構特點。絞絲旁的兩個撇折寫法不同，雖然兩撇基本平行，但上撇略短，向右下折出；下撇略長，向右上提出。女字旁書寫時兩撇之間要靠近，第二撇與長點的交叉應對準第一撇的起筆。
3、示范講解。
4、指導讀本課特點說明。
四、學生臨寫：
學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
五、評優：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。
第13課時
車字旁，金字旁
教學目標：
通過教學，使學生認識和掌握車字旁金字旁兩種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。
教學重、難點：
掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。
教學準備：
字帖、毛筆、紙、墨教學過程：
一、組織教學。穩定情緒，檢查作業。
二、復習舊課，導入新課。
復習車字旁金字旁的寫法。
三、學習新知。
1、出示范字，認識特點。輕、鐘、較
2、示范講解。車字旁撇折的撇稍長，書寫時從首橫中間偏左處穿過，折畫稍向上斜。末畫變挑，并與折畫平行。金字旁書寫時要撇畫常、橫畫短，豎畫與撇畫的起筆處在同一條垂線上，挑畫向右上出鋒，橫畫之間間距基本相等。
3、學生獨自練習，進行交流。
四、學生臨寫：
學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
五、評優：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。
第14課時
弓字旁，馬字旁
教學目標：
通過教學，使學生認識和掌握弓字旁馬字旁兩種偏旁的形態特點、書寫要領以及組合部件的搭配關系。
教學重、難點：
掌握弓字旁，馬字旁兩種偏旁的形態特點、書寫要領以及組合部件的搭配關系。寫好課文例字。
教學準備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學過程：
一、組織教學。
穩定情緒，檢查學習用具。
二、復習提問。
回憶上一節課的內容，讓學生回答。
三、學習新知。
1、出示范字，指導學生認識特點？“引、驅、強”
2、分析結構特點，認識搭配關系及筆畫組合方法。弓字旁書寫時要上橫折短小、下橫折鉤較大，鉤的位置略偏左，三橫之間間距相等。馬字旁的上半部窄、下半部寬，書寫時鉤的位置要在兩個豎畫之間，并向左上方出鋒。
3、示范講解。
4、組織學生練習。
四、學生臨寫：
學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
五、評優：
將自己臨寫的.字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。
第15課時
左耳旁，右耳旁
教學目標：
認識和掌握上下相等、上寬下窄、上窄下寬三種結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。
教學重、難點：
掌握左右結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。寫好本課例字。
教學準備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學過程：
一、組織教學。
穩定情緒，檢查學習用具。
二、復習提問。
前面我們學習偏旁，只講漢字結構的一部分結構特點。今天我們要學的是一個字的整體結構特點，字的結構類型較多，今天我們學習的是左右結構類型的字。
三、學習新知。
1、出示范字，指導學生認識結構特點？“阻、郵、都”
2、教師示范，學生觀察。
3、指導學生練習。四、學生臨寫：
學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
五、評優：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。
第16課時
立刀旁，單耳旁
教學目標：
認識上立刀旁和單耳旁結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。
教學重、難點：
掌握立刀旁和單耳旁結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。寫好課文例字。
教學準備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學過程：
一、組織教學。
穩定情緒，檢查課前準備。
二、復習舊課，導入新課。
立刀旁和單耳旁是本節課要學的內容。
三、學習新知。
1、出示范字，指導學生分析結構特點�！八�、即、仰”
2、教師示范講解，學生觀察。
3、組織學生書空。
四、學生臨寫：
學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
五、評優：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。
第17課時
教學目標：
1、指導學生把漢字寫得勻稱美觀。
2、激發學生的寫字興趣，培養良好的寫字習慣。教學準備：
寫有范字的投影片。教學過程：
一、復習上節課所學的毛筆字，說一說寫時應注意什么問題。
二、出示例字，仔細觀察，寫這些字時要注意什么？
三、討論交流
1、讓學生先進行觀察，然后交流。
2、議一議：怎樣把字寫的正確、勻稱、美觀。
四、例字指導，教師邊指導邊講解�！懊�、召、犯”五、臨寫
�。�1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？
�。�2）先臨寫第一組部分字。學生評議。
�。�3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。
六、練習
練習書寫以上字，教師巡視指導。
第18課時
教學目標：
1、指導學生把字寫得美觀、緊湊。
2、提高學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。教學準備：
寫有范字的投影片。教學過程：
一、復習上節課所學的毛筆字，說一說寫時應注意什么問題。
二、出示例字，仔細觀察，寫這些字時要注意什么？“遺、串、弱”
三、討論交流
1、讓學生先進行觀察，然后交流。
2、學生交流：你認為哪個字最難寫，怎樣寫才最美觀？
四、例字指導，教師邊指導邊講解。
五、臨寫
�。�1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？
�。�2）先臨寫第一組部分字。學生評議。
�。�3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。
六、練習
練習書寫以上字，教師巡視指導。
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