培訓的調研報告
在經濟發展迅速的今天，越來越多的事務都會使用到報告，報告具有語言陳述性的特點。那么報告應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的培訓的調研報告，希望對大家有所幫助。
培訓的調研報告1
現在IT是離不到我們的生活，不管是做什么都需要使用到電腦。特別是現在手機越來越離不開我們的生活，隨時坐個地鐵都會看到玩手機的。要么看新聞，要么在做工作。要么就在聯系之前的客戶，那么這些APP是怎么來的，都是我們人工編程出來的。所以IT行業，肯定是未來的普及的行業，是能夠替換人工的一個行業。AI人工智能會越來越接近人們的生活中，前景是非常不錯的。
看方向，有的.行情好，有的不好。
目前it的新興行業機會更多一些，例如大數據、云計算、人工智能、底層信息安全都可以。但是機會與風險并存，由于商業模式，及技術方面的不確定性。導致新興行業都有一定的泡沫風險。
就以上幾個方向來說底層信息安全相對穩定高一些，我有個非計算機專業的同學在15pb培訓完底層信息安全，出來就八千的薪資。比我這個計算機專業的學生薪資還要高。
大數據是個好方向，但是商業模式還沒成熟之前，風險性很高，如果大多數公司選擇走外包，那么可能不需要那么多的大數據人員。
云計算要想學好，需要的門檻很高，建議本科學歷理工科專業畢業進入這一行業比較高，能保證以后的職業發展。如果學歷低，或者基礎薄弱，不建議走云計算這個方向。
人工智能，風險性也不低，現在的研發階段，后期的推廣普及，以及在性價比沒有趕超人工之前，從業人員日子都不會太好過，除非你進入核心的研發層。
現在基本各行各業都離不開IT的。IT培訓機構在資本市場的熱度，與互聯網的快速發展致使市場對IT人才的需求不斷上升，另一方面，教育資產證券化的熱潮漸起。有業內人士提出，相比于職業教育的其它一些領域，IT培訓尤其是線下IT培訓的現金流較好，更容易證券化，此外IT培訓機構的發展速度快，回報空間較大。
隨著“信息化帶動工業化”策略的深入人心，許多人的工作開始與計算機緊密相連，甚至不可分離。隨著IT行業體量逐年擴大，人才需求逐年上升。數據顯示，IT行業從業人數由20xx年1300萬人增長到20xx年1846萬人，3年CAGR為10%。
與此同時，IT行業平均工資較高且穩定增長，人才吸引力大。調查顯示，20xx年IT行業平均工資為101802元，在受調查行業中最高。由于IT行業整體收入和利潤保持穩定增長的趨勢，我們預計未來三年平均工資年增長率約為6%左右。
互聯網的發展引發了大量的對IT人才的需求，我國IT培訓認證市場以驚人的速度發展著。據前瞻產業研究院發布的《IT培訓行業深度調研與投資分析報告》數據顯示，目前IT培訓市場的規模為270億元，未來仍有較大的上升潛力，復合增長率為25%~30%。
現階段IT培訓機構的學生數量均處于上升狀態，達內科技20xx年招生人數增長28%至107493人，20xx年火星時代年培養學員數增長54%至24100人，結合IT課外培訓每年近100萬人的潛在需求，未來各大機構的學生數量仍有較大的增長潛力。
培訓的調研報告2
一、關于教研工作
1.**校區的常規教研工作正常開展。制定的教研目標主要是：如何因材施教，讓所有學生都有進步或改變。主要內容是針對中高考、小升初考以及各年級的階段考試，提升學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，改變學生的學習習慣。實施方式是：立足我校區實際，每次教研活動都提前確定教研主題、確定時間地點等，通過歷次教研活動，收到了一定的效果，指導了教師的教學實際，促進了教學質量的整體進步。
2.除常規教研外，還在校區開展了教師的教學技能競賽，舉辦了優質課、示范課、過關課等的評定，促進了教師的業務水平的提高，在一定時段內曾掀起過教師積極參加教研教改的熱潮，極大提升了課堂教學效益。
3.沒有開展立項的課題研究。
4.沒有進行完整的教育資源庫建設。目前校區只是收集建立了以教案、網絡資源等為中心的'教學資料庫。
5.開展了中高考的主題研討和培訓活動。效果一般。
6.高中階段已進入了新課程。借閱過廣州市教研室對新課程的培訓與研討的部分內刊。
7.校區教研團隊的建設還較粗糙，需不斷打磨。
8.校區對每次教研均有文字記載，并以此作為教師考評考核的內容之一。
9.未來的校區教研計劃是立足實際挖掘資源搞教研。
二、關于培訓工作
1.新教師的崗前培訓主要由科組長、教學主任結合公司各項規章制度，組織學習優秀案例等，依次進行培訓。
2.在職教師培訓主要以成功案例和分公司級的獲獎課例為載體對教師進行培訓。
3.未來教師培訓工作規劃：深入貫徹、多角度探究個性化1對1的教學模式，并在其基礎之上對教師進行業務等方面的全面培訓。
三、關于課程研發
暫沒有開展小組、班級規模的課程探索。
培訓的調研報告3
伴隨著經濟社會的快速發展，農村年輕勞動力嚴重流失，農村面臨誰來種田的難題�！吨泄仓醒腙P于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》規劃第二十六條實施鄉村建設行動中提到“提高農民科技文化素質，推動鄉村人才振興”。國家對鄉村人才振興愈來愈重視，相關培訓活動開展得如火如荼。
一、基本情況
自20xx年以來，我縣連續7年開展了新型職業農民培育工作，共培育新型職業農民3000人次。按照“分層、分類、分塊”的培訓要求，參加省級培訓人數280人，市級培訓培訓360人，縣級培訓2360人；開展了香米、柑桔、茶葉、葡萄、稻蝦、生豬、家禽、特色水果等農業產業培訓，以及農業農業職業經理人、現代青年農場主、現代創業創新青年、產業精準扶貧帶頭人、鄉村獸醫、統防統治人員、農機合作社帶頭人、師資人員等專業型人才培訓。
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一是圍繞大局統籌兼顧，科學規劃布局。按照鄉村振興戰略部署，結合我縣優勢特色產業，統籌兼顧，合理安排。在產業培訓方面，重點圍繞香米、柑桔、茶葉、稻蝦產業，培育一批新型經營主體帶頭人。在能力提升方面，重點圍繞專業技術服務人員，培育一批專業化服務組織帶頭人和鄉村獸醫。在扶貧攻堅方面，重點圍繞脫貧致富，培育一批致富帶頭人和致富能人。
二是圍繞熱點重點，為綠色健康發展打基礎。為進一步提升我縣農業現代化水平，提升農機從業者的能力素質，我縣組織開展了農技合作社帶頭人、農機手等培訓，培育專業技術服務型人才300人次，為永修農業綠色發展提供了人才支撐。同時，結合國內非洲豬瘟防控，以及生豬價格飛漲等嚴峻形勢，開展了鄉村獸醫培訓班，培訓官方獸醫、村級防疫員、養殖企業技術人員和養殖大戶81人，幫助提高其能力知識水平，為全縣生豬復產、生豬產業健康發展提供了技術支持。
三是圍繞產業結構調整，推進農業產業轉型升級。依托香米、柑桔、茶葉、稻蝦四大產業協會，圍繞“永修香米”、“永修蜜桔”、“廬山云霧”區域公共品牌創建，開展了香米產業、柑桔產業、茶葉產業、稻蝦產業培訓班，做到香米、柑桔、茶葉、稻蝦產業新型經營主體帶頭人三年輪訓一遍。其中，加大了農產品品牌、營銷等課程，幫助他們轉變農業生產觀念，樹立品牌意識，實現農業產業結構調整，實現增收增效。
四是圍繞精準扶貧工作，打好永修脫貧攻堅戰。根據全縣脫貧攻堅工作要求，以及農業產業扶貧工作部署，將培訓工作與脫貧攻堅工作有效結合，開展農業產業精準扶貧帶頭人和貧困戶脫貧致富培訓班，培育“村兩委”干部、農村黨員、致富帶頭人700余人次，培訓有勞動能力、有產業、能自我造血的貧困戶600余人次。
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一是開拓了思路。在課程設置上，邀請到本縣杰出企業代表羅建明、鄭根水、吳衛明、朱忠軍、戴宣共、徐自勇等人，課堂分享--我的創業故事，將他們創業故事和成功經驗和大家分享，實地講解產業生產技術要點，現場參觀產業發展情況，開拓了大家眼界，拓寬了思路。特別是在現場培訓階段，均會精心安排相應的實訓基地，如在宏康現代農業示范園開展香米產業實訓，在宏泰現代農業開發有限公司開展柑桔產業實訓，在江西燕山青茶企開展茶葉產業實訓，在衛民蜂蜜農業開發有限公司開展農業產業精準扶貧帶頭人實訓，在永修淘凈鄉里農產品電商公司開展電商實訓。通過邊走邊看、邊看邊學，手把手、面對面的教學，學員看得更直觀、學的更具體，學員聽得有味、有趣、有思路。
二是學到了知識。通過系統培訓，學員進一步熟悉了如何適應現代農業發展要求，發展成為現代農民應具有的綜合素質，創業精神、創新意識和創業能力進一步增強，學到了從事現代農業生產經營的技能，為今后從事農業專業化、標準化、規�；图s化生產經營提供了智力支撐，對今后農民增收致富乃至人生成長都有很大幫助。
三是提高了認識。在每期培訓期間，專門設置了互動討論環節，邀請了省市部門領導專家、江西農大教授等省內權威人士來我縣授課，課余時間與學員開展互動，老百姓提技術問題，專家一一解答，老百姓提問政策問題，部門領導一一講解，一問一答，氛圍相當融洽。這種喜聞樂見、貼近群眾的.教學模式，學員在輕松的環境氛圍中掌握了技術知識，同時也增進了干部與群眾的魚水之情。
四是涌現了實干人才。通過新型職業農民培訓，涌現了一大批鄉村人才，得到了“江西農業”融媒體的大篇幅報道。如“帶動一方產業造福一方百姓”的柑桔種植帶頭人--鄭根水、“踐行初心造福鄉梓”的跨界新農人--徐自勇、“共享發展理念 綠色生態養殖”的返鄉創業農民工--陳濺、“一人富不是富，大家富才算富”的致富帶頭人--熊利庚、“獻身農機維修事業 造福一方農機手”的農機維修手--余平。同時，借助江西五套“稻花香里”欄目，專欄報道了虬津鄱雁基地“領頭雁”--朱忠軍、燕坊興宇養殖基地--丁文霞、白槎緬甸紅提“勵志姐”--胡錦云、新云海養殖聯盟帶頭人--陳濺、馬口獼猴桃基地技術員--鄧晨禮，等等。
二、存在的問題
�。ㄒ唬┡嘤枌ο髤⒉畈积R。有的學員年齡偏大，有的學歷太低，有的無相關產業技術基礎。
�。ǘ┡嘤栒n時太長。整個培訓時間為期15天，其中理論課7天，理論課程偏長，培訓模式仍基本是停留在理論學習階段，大部分農民難以靜下心來學習理論課。
�。ㄈ┡嘤栣槍π圆粡�。培訓的內容不接地氣，內容吸引力不夠，大部分是水稻、油菜、棉花等傳統農作物種植技術培育，農民對傳統農業種植已經比較在行，有自己的一套種植方式方法，對參加此類培訓不感興趣。
三、相關意見和建議
�。ㄒ唬﹦撔鹿ぷ魉悸�，掌握培訓需求。開展對產業和農業從業人員等的摸底調研，重點掌握農業生產資源稟賦、主導產業發展情況、農業規�；徒M織化發展情況、農業從業人員結構數量和素質等，分析農業產業發展趨勢，合理估算產業發展需要的各類農業從業人員數量。讓新型職業農民培育與農村產業發展緊密結合起來，形成相互支撐的耦合系統。將具有一定產業基礎的種養大戶、家庭農場主、農民合作社帶頭人和具有強烈發展愿望與發展潛力的骨干農民作為生產經營型職業農民培育對象，將農業企業關鍵技術崗位人員作為專業技能型職業農民培育對象，將村級動物防疫員、農村經紀人、農機操作員等作為專業服務型職業農民培育對象，分類分產業（工種、崗位）建檔入庫，為精準培育新型職業農民奠定基礎。
�。ǘ﹦撔屡嘤Y構，縮短課程時間。采取“理論+實踐+跟蹤服務”的培育模式，減少理論課時，增加實踐課時，購買后期跟蹤服務，采取“2+5+365”的培育模式，爭取做到“理論+實踐+提升”，幫助農民提高務農技術，提升自身素質，掌握從業本領。條件允許的可以全部安排在田間學校田間地頭開展學習培育，做到學在田間，問到地頭，全部問題在田間地頭解決。
�。ㄈ﹦撔屡嘤绞�，豐富課程內容。水稻、油菜、棉花是傳統農業，舉辦水稻、油菜、棉花等培訓班已經不能適應現代農業發展，也不能更好的服務于現代農業�？梢越Y合當地農業發展實際，開展如機防手上崗培育等培訓，通過補助或購買服務方式，幫助機防手拿證上崗；如開展柑桔培訓班，可以針對柑桔嫁接、開花掛果等關鍵時期開展現場教學，片段化開展實訓，幫助農民掌握真正的關鍵要領。
�。ㄋ模﹦撔屡嘤砟�，提高培育質量。特別是針對誰來上課的問題，我們可以聘請具有高級職稱的專業技術人才，所謂的“土專家”來上課，“土專家”有豐富的農技理論知識和實踐經驗，對當地農業發展情況比較了解，講的內容通俗易懂接地氣，容易被老百姓接受。同時也可以聘請農業經營主體帶頭人授課，培訓更有針對性，更具有代表性，有說服力，且受老百姓的追捧。
�。ㄎ澹﹦撔屡嘤龑ο�，豐富培育主體。特別是針對培育誰的問題，目前已有青年農場主和益農信息社長培育，規模經營主體仍有學習的必要，特別是要他們走出去，去學習別人更好的成功經驗；引進來，將別人的成功樣板消化吸收。特別是現代農業發展理念、經營理念、管理理念，推進當地優勢農業產業做大做強，促進一二三產業融合發展，從而推進我縣農業走出去，聞名全省，步入國際。
培訓的調研報告4
XX縣位于魯西北，屬黃泛平原，地勢平坦，土壤肥沃，是一個典型的農業縣。全縣38萬人口，農業人口30萬，耕地面積68萬畝。隨著現代農業的發展進程加快，我縣農業機械化裝備結構不斷加強，作業水平不斷提高，農機化從業人員隊伍不斷壯大。20 年末，全縣農機管理從業人員（含鄉鎮農機站）56人，其中農機化教育培訓人員20人，農機化服務人員1.2萬人（初中文化程度以上的1.1萬人），其中各類農業機械駕駛操作人員0.5萬人。農機化教育培訓是推動農機服務產業化跨越式發展的重要手段，也是農機安全生產工作的重要內容。近年來，我縣農機化培訓工作堅持走多元化發展的道路，農機化培訓機構不斷加強自身建設，適應市場變化，改善辦學條件，提高師資素質，改進教學手段，提升教學質量，培養了更多、更好的有知識、有技能的實用型現代農民，為全縣農村經濟發展和社會進步做出了貢獻。
一、農機化教育培訓工作基本情況及成效
XX縣農業機械化學校教學設備、教學設施和教練場地齊全，教練車12臺、配套農機具52套（件），教師8人、教練12人，其中高級職稱2人，中級職稱8人。20 年，共舉辦各類人員培訓班36期、現場教學演示會14次，培訓購機農民551人、聯合收獲保護性耕作技術553人、經濟作物機械化技術166、申領駕駛證234人、農機經營服務155人、農機管理人員培訓115人、農機技術人員培訓483人，其他技術操作人員1035人（包含陽光工程培訓300人）。另外我校對全縣1992名機手進行了復訓，使全年培訓人數達到了4895人。
培訓工作取得了七個方面的實效：一是通過對基層農機管理干部和專業技術人員的培訓，使大家認清了形勢，把握了工作重點，掌握了農機化管理相關業務知識和農機化新技術，提高了服務農機化工作的本領。二是圍繞玉米收獲保護性耕作等農機化新技術的推廣，培訓了一批新型農機具操作手，使農機操作人員隊伍不斷壯大。三是通過舉辦農機化新技術培訓和新機具現場演示活動，為農機科技項目實施和各類示范點建設提供了技術支撐。四是通過對農機維修網點從業人員的崗位技能培訓及農機服務組織和農機大戶經營管理知識、農機作業標準的培訓，使農機社會化服務質量明顯改善。五是通過開展多種形式的科技宣傳和服務活動，使廣大農民對農機化促進法等法規和農機購置補貼政策、農機化新技術、新機具有進一步的了解，激發了農民購置使用農機具的熱情。六是通過開展農機維修工、電焊工等職業技能培訓，促進了農村勞動力的轉移和就業。七是通過對機手開展相關法律、法規、機械常識和操作技能的培訓，使農機作業水平有了進一步提高。
二、存在問題
一是農機駕駛操作人員科技素質較低，法律意識不強，安全觀念淡薄。由于農民受教育程度較低，直接導致農民的文化科技低下，相當一部分農民駕駛操作人員，在購買了農機后，思想上產生了模糊概念，認為從事農田作業，或在個別時間上道路行駛，不需要掛牌入戶，也不愿意參加技術培訓，辦理駕駛執照。更有甚者，在農忙季節，無視國家有關安全生產的法律、法規，把安全問題當兒戲，看的比較簡單，置人民生命財產安全于不顧，給農機安全生產埋下了嚴重隱患。
二是農機教育培訓經費投入不足，影響了培訓工作的.正常開展。從目前我縣農機校情況看，事業經費嚴重不足，只保"吃飯",培訓質量無法提檔。教學上，缺乏先進實用的電教設備和教學直觀的實物教具和教學掛圖，不能及時更新培訓新知識、新技術，嚴重影響了農機培訓工作的進展。
三是近年來分配的農機專業院校畢業生少，高學歷、高技能師資缺乏，教師隊伍有待進一步強化壯大。
三、建議
1、廣開生源，適應形勢。生源是農機培訓機構賴以生存的基礎，沒有生源，其它工作就無從談起。生源不足是困擾農機培訓機構發展的關鍵因素，因此要采取切實措施增加生源。一要注意改善農業機械化發展環境，農機化有了大的發展，對農機培訓的需求自然會大大增加。二要農機監理部門加強田檢路查，杜絕無證駕駛現象。三要廣開辦學門路，拓寬培訓領域，充分利用現有的場地、師資、設備，最大限度地發揮其作用。四要在保證培訓質量的前提下，盡量壓縮培訓時間，使機手在盡可能短的時間內真正學會實用的操作、維修等技術，切實增強學校的凝聚力和吸引力。
2、創造社會重視的濃厚氛圍。有計劃地定期對農機培訓先進單位和先進工作者進行表彰，提升其行業榮譽感。
3、加大資金投入和扶持力度。參加職業技能培訓和鑒定的從業人員大多來自于農村，經濟條件較差。同時，基層工作站也受到經費的制約，培訓時間和教學內容不能達到培訓的最終目的。因此，建議要積極爭取財政的支持，讓財政每年安排一定的培訓和鑒定經費，保障農機職業技能鑒定工作的順利開展。
4、發揮整體效能，創建 "平安農機".搞好拖拉機、聯合收割機駕駛員培訓，是農機教育培訓部門的重要職責，是從源頭上保障"平安農機"建設的重要措施。要正確處理好培訓與監理的關系、切實解決好重管理輕培訓的問題，堅決杜絕只收費不培訓的現象。農機監理部門要加強監督，凡未經培訓或培訓不合格的，一律不予發放駕駛證件，確保農機安全生產。農機培訓和農機監理、農機推廣等部門要做到相互配合，密切協作，充分發揮各自作用。
5、注重提高教師隊伍的素質和水平。隨著經濟的不斷發展，農機以及工業機械新技術也將得到充分推廣和利用。在培訓中，教學質量的高低很大程度上取決于師資力量的強弱。這就要求教師集理論教育和技能教育為一體，在教學中打破理論試驗實習的界限，把其合為一體，做到講、練、做同時進行。學校要通過多種途徑，有計劃地安排教師參加學習進修，不斷補充新的知識，來提高教師素質，使其成為既是講師又是工程師的優秀人才。
培訓的調研報告5
一、農村勞動力培訓工作中存在的問題：××對農民工的培訓與就業需求脫節。大多數農民外出就業前基本上沒有參加專業性的技能培訓，技能培訓在專業設置上主要以早已供大于求的服務專業的初級人才為主，而對日益發展的制造業所急需的技術專業卻很少，重學歷輕技能培訓的觀念還很重，基本上沒有針對外來人員的免費專業技能培訓，培訓部門在對農民工的培訓上為培訓而培訓，很少與企業生產用工需求結合起來，很難調動農民工的培訓積極性和主動性。 ××對農村勞動力培訓時間過短。有識之士指出，要真正使一個農村勞動力擺脫傳統的思維，掌握一門實用技術，至少得培訓一個月，而現實是，培訓單位在實施免費培訓時一般把培訓壓縮在3-5天內，由于培訓經費有限，許多地方通常選擇3天講授理論知識，刪除了實際操作的實習培訓，造成理論與實際操作結合不到位，要想使這些農民工在這短短的時間內實現技術、知識的提升幾乎是不可能的事情。由于實際培訓效果較差，許多外出務工的農村勞動力很難實現相應的收入預期，轉移出去又返鄉務農的情況時有發生。 ××農民參加免費培訓的積極性不高。在具體的培訓工作中，許多農民缺乏主體意識，把培訓當作是“要我做”的`事情。由于農民的收入在培訓期間得不到保障，熱門的實用技術又很難在短時間內掌握，導致農民參與免費培訓的積極性不高，在培訓上要使農民真正實現從“要我做”到“我要做”的觀念轉變，需要社會各界不斷宣傳教育。
二、解決問題的對策和措施：如何做到“就業與市場互動，培訓與增收雙贏”，是培訓工作需要實踐的課題。
1、轉變就業觀念。農村剩余勞動力在向二、三產業轉移過程中預算指導農民工樹立培訓觀念，做好先培訓后上崗的工作，在職業教育過程中要大力培養“藍領”人才，鼓勵年輕的農業人口發展成為技術操作型為主的藍領人才，解決全社會的用工矛盾。
2、抓好存量農民的培訓。存量農民是推動新農村建設的主力軍，培訓提高存量農民的素質，是實現農業增效、農民增收的關鍵所在，要想增加農民收入，教育資源的投入是主要手段，對存量農民的教育要結合現代化的教育手段，編寫農業科普教材，錄制專題節目，在廣播和電視上播放，進行農業普及教育和宣傳，向農民提供信息，幫助農民學習新知識和應用新技術。只有不斷提高農民的群體素質，才能更快更好地開展社會主義新農村建設。
3、建立政府、用人單位、進城民工共同分擔費用的培訓機制。政府整合現有培訓資源，勞動職業培訓中心為依托，充分發揮職業院校、職業中學、技校、社會力量辦學等各類職業培訓機構的主渠道作用，積極承擔進城務工者的職業培訓。積極推行“訂單式”培訓機制，由用人單位向當地勞動部門提供技工需求信息，勞動部門把這些信息加以整合，職業培訓機構根據“訂單”要求適時調整專業設置并進行培訓，然后整體輸送給用工單位。 ××建立勞動技能培訓實習基地。在勞動技能的培訓上實現理論知識和實習操作相結合，建立實習基地，把現代化的制造技術和現代服務技能在實習基地內展示，學員有針對性的對培訓知識現場示范操作，讓學員不僅有理論知識，懂得科學原理，更能實際動手操作，促進培訓技術成果的轉化。 ××積極借鑒吸收國外農業人口的培訓、轉移方面的成功經驗。加強農業人口的教育培訓工作，推行“雙元制”教學，讓孩子從小既學文化課也學實用技術。
培訓的調研報告6
一、調查的原因及目的
百年大計，以人為本。企業的發展說到底是人的發展。企業競爭歸根到底也是人才的競爭。當代社會，面對日新月異的發展和進步，學習速度和培訓速度也是提升人才速度的重要參數。培訓則常常是提供信息、知識及相關技能的重要途徑，有時甚至是唯一途徑。在當今市場上，立于不敗之地的企業必定是那些能夠使其員工充分發揮自己全部潛能的企業。這意味著，企業員工必須接受培訓作為繼續學習的一種手段，員工培訓在幫助公司迎接競爭性挑戰的過程中扮演著重要的角色。員工培訓可以有效地幫助公司創造價值或贏得競爭優勢,重視員工培訓工作的公司會比他們的競爭對手表現出更好的經營業績,更有信心迎接競爭性挑戰。培訓不僅通過員工自覺性、積極性、創造性的提高而增加企業產出的效率和價值使企業受益，而且增強員工本人的素質和能力，使員工受益。故有人說，培訓是企業送給員工的最佳禮物。培訓是管理的前提、培訓是管理的手段。培訓不僅為管理創造了條件，其本身就是一種管理的手段，即培訓通過滿足員工高層次的精神文化需求來激發員工的干勁和熱情。企業同時應把培訓作為管理的機會和途徑，以及完成任務的方法和手段，圍繞企業的任務和目標來實施培訓，并通過培訓溝通上下級的聯系，掌握工作進展狀況，達成相互理解與支持，共同不斷提高工作績效。
為了充分了解公司員工思想現狀，了解公司對員工培訓要求和規劃，建了解統化、結構化的公司內部培訓體系。本人在xx制藥有限公司范圍內采取問卷的方式進行了一次培訓需求調研，共發出問卷36份，回收問卷35份，其中有效問卷34份，中層管理人員問卷4份，主管級及員工級30份，現簡要對問卷結果加以統計與分析。
二、調查時間、地點、方法
1．調查時間：20xx.08.
2、調查地點：xx制藥有限公司
3、調查方法：采取問卷式調查
三、調查內容及分析
xx制藥有限公司是一家以生產抗腫瘤藥物為主的制劑生產廠家，藥品的生產質量和管理直接關系到人民用藥的安全問題，對于加強職工的'質量意識的顯得尤為重要，因此加強員工的培訓工作十分必要。
（一）公司發展理念與文化
1、 企業發展方向較為明晰。根據調查資料顯示，約有95％左右的員工認為，自己對本公司的發展戰略表示了解或十分了解，這主要是與公司目前的業務重點和工作目標有關，但剩余的5％左右員工表示了困惑，這必然會造成實際工作缺乏目標，或者人力資源的較大浪費。
2、 將近九成員工熟知企業的精神和價值取向。產品質量是企業的生命，它直接關系到人民的用藥安全和身體健康。因而“不斷進取，永臻完美”的管理思想幾乎感染了公司的所有員工，可見企業文化對員工的敬業度和忠誠度起到了較大的凝聚作用。
3、 企業在制度建立及文化建設方面仍需進一步加強。調查數據顯示，認可公司有一個非常健康文化的比例達到85％，而15％左右員工則認為一般，沒有員工對此表示反對。 此外，僅有45％的員工認為公司的制度體系非常完備，而認為不完備的人數達15％。
（二）組織結構與崗位設置
1、 近九成員工對公司現行組織結構認同，并表示與部門業績息息相關。公司現有員工中，九成員工對現有機構設置表示贊同，認為現行設置方式在實際工作中發揮了積極作用。
2、 現行職能職責、業務流程與實際工作銜接較好。依據調查結果，80％員工認為目前的崗位職能配置、工作業務流程有效，而認為其在實際中有指導性、參考性作用的僅占35%左右。
（三） 人才管理與技能
1、 在人才使用上，中高層管理者獲得了較高的支持率。部門負責人作為xx制藥有限公司的中堅力量，肩負著不斷創新、發展企業的重任，從統計數字發現，在工作任務分安排方面，80％左右的員工認為，中高層管理人員做到了用人所長，但仍有20％人員認為存在不公平現象。
2、 部門內部溝通基本順暢，但部門間急需加強。多數員工普遍反映，在實際工作中，上級對其的工作支持力度較強，并就工作內容進行溝通，但從后續問題的調查顯示，部門內溝通并沒有達到預期要求；也有一部分員工反映，部門間的工作銜接并不十分理想，很多時候只是員工自己溝通和聯系，而部門負責人溝通比例也僅占55％。對于部門內部的員工間溝通，調查者則在三個方面表現較為均衡：自己協調、詢問同事、求助領導。
3、 中級管理人員急需提升的方面。根據調查數據顯示，多數員工認為，在以后的工作中，中級管理人員需在以下幾個方面提升個人素質，依次為：責任心、上下級溝通、領導藝術、團隊文化、公平性、業務能力、思想意識、員工激勵、成就動機。而據中級管理人員的調查顯示，則依次為：責任心、上下級溝通、團隊文化、領導藝術、公平性、業務能力，思想意識、員工激勵、成就動機。
（四） 團隊精神狀況和素質
1、 除少數員工外，團隊士氣良好。在實際調研中，28％的員工認為我們團隊的精神非常高昂，60％認為我們團隊是一個充滿關愛、團結一致的集體，但12％的員工認為團隊現處在低迷的時期。針對團隊的特定成員進行調查時發現，約有35％員工反映某些員工沒有與整個團隊融合起來，表現出例外或特例的行為。
培訓的調研報告7
從09年起，針對Linux開源技術的發展特點，紅旗Linux對個人版產品線做了重要調整，其中“Favour”版將盡可能把最新、最炫的DD呈現給關注開源技術的“紅Fan家人”們，也希望獲得更多愛好者對紅旗Linux產品的關注、反饋和支持。
為扎實推進師資培訓工作，努力實現縣委縣府提出的“大力發展群眾滿意、走在前列的現代教育”目標要求，9月上旬教育局督導室對今年暑期教師培訓工作進行了調研。調研主要通過問卷調查、教師座談會、查閱資料等方式進行�，F將調研情況作以下反饋：
一 、問卷抽樣調查數據分析
本次問卷抽樣調查的學校是柯橋六一幼兒園、錢清中心幼兒園、安昌中心小學、王壇中心小學、秋瑾小學、蘭亭鎮中學、楊汛橋鎮中學、越崎中學、財經學校等9所學校，收回問卷調查表408張。問卷調查數據顯示：教師對培訓授課內容的評價認為很好的占54.2％，較好的占42.4％，一般的占8.3％。教師對培訓授課形式的評價認為很好的占47.8％，較好的占 36.3％，一般的占20.8％。教師對培訓后提高工作質量效果的評價認為很有效的占 38.5％，較有效的占 49.5％，不明顯的占13％。教師對培訓班組織管理的評價認為很好的占54.2％，較好的占 34.6％，一般的占 11.3％。教師對講課教師教學水平的評價認為很好的占 48％，較好的占 34％，一般的占18％。教師對參加教材教法考試的評價認為很必要的占18.6％，必要的占39.5％，不必要的占34.6 ％，無所謂的占 4.7％。教師對培訓考試內容和形式的評價認為很好的占22.3％，較好的占 38.2％，一般的占 39.5％ 。教師對培訓考試實際效果的評價認為很有效的占18.1％，較有效的占42.2％，不明顯的占34.8％，無效果的占8.3％。從問卷抽樣調查數據顯示教師對今年暑期培訓工作的組織管理、講課教師、培訓的內容和形式滿意度較高。
二、 值得總結的成績與經驗
1 、注重實效，創新培訓模式。今年暑期培訓班種類多，人數多，形式新，效果明顯。全縣舉辦了高中教師新課程學科培訓班；初中小學語文、數學、英語、科學和初中社會學科教師培訓班；音樂、體育、美術、信息技術、綜合實踐活動等學科教師培訓班；骨干教師培訓班；新教師培訓班和中小學校長培訓班。
8月25日～28日全體中小學教師參加了校本培訓活動，培訓的主要內容是新課程實驗教材與教法和《新課程學科教學評價》、《新課程教學設計與案例分析》。 高中教師認真參加了省、市兩級對口的學科暑期培訓活動 ，注重以教材為重點的教材與教法培訓，特別重視十年以下教齡青年教師的高考水平知識的掌握。
職業學校堅持學用結合、注重實效的原則，以“新理念、新技術和師德教育”為重點，以集中培訓與校本培訓、主題培訓與模塊教學相結合為主要形式，積極創新培訓方式，切實提高職業學校教師的整體素質。今年暑期開展了專業課教師培訓、文化課教師培訓、教師綜合培訓等活動。中等職業學校全體專業教師以學習“新知識、新技術、新工藝、新方法”為重點，暑期進廠掛職實踐二周，鼓勵教師結合企業實際開展技術創新、技術攻關。參加企業掛職實踐的教師還撰寫了與企業實踐、專業發展相關的調研報告。
幼兒教師8月17日在柯橋中學報告廳集中培訓，杭州、寧波的兩位省內幼教專家分別給全縣900多位幼兒教師作《達克羅滋音樂教學法》和《幼兒園家園工作》兩個專題的講座。暑期全縣19個鎮（街）的全體幼兒教師分柯橋、錢清、華舍、福全和縣機關幼兒園五個點進行一天半時間的分片集中培訓，突出重點開展以區域活動為主題的園本培訓，給每一位幼兒教師提供繼續教育機會，努力提升幼兒園保教工作水平。
2、加強領導，嚴格組織管理。局領導對今年暑假教師培訓工作高度重視，暑假前召開專題會議，對假期教師培訓進行研究部署。成立了以許義平局長為組長，局黨工委金永毅副書記、局長助理李建忠為副組長的培訓工作領導小組，下發《關于20xx年暑期教師培訓工作的實施意見》，明確培訓項目和要求。培訓期間教育局領導多次深入各培訓點檢查指導工作，現場辦公，及時解決培訓工作中出現的困難和問題。教育局有關科室和縣教師發展中心狠抓各個環節落實，責任細化到人，保證了培訓工作扎實有效開展。各教育總支和學校校長根據全縣的統一要求，切實組織好本校教師分類參加的培訓活動�？h級各培訓點所在學校領導工作盡責、落實到位，盡力為參訓教師提供良好的服務。在培訓過程中，教研員帶領授課教師創新培訓模式，改進教學手段，積極引導參訓教師結合自身教學實踐，在新課程理念指導下，對照課標反思教學行為，全身心投入培訓活動，保證了培訓工作順利進行。
3、全面檢測，提高培訓質量。今年暑期教師培訓工作緊緊圍繞“統籌發展、規范發展、內涵發展、和諧發展”總體目標，實行研訓一體，縣鎮（街）與學校結合，集中培訓與校本培訓聯動，以考促訓、正向激勵。為提高培訓的實際效能，今年暑期對所有培訓實行全面檢測。局管干部、完小校長在暑期各類校長讀書會后，進行以法律、法規為主的.檢測；高中、初中、小學教師開展以教材教法為主的檢測，高中段10年以下教齡青年教師還參加高考水平知識檢測。大家對此次檢測反響較好，認為這次考試是今年師訓工作的一大亮點。有的教師說針對新課改形勢下教材內容、教學思路變化比較大的實際，對教師進行考試是有利于強化教師的學科知識，提高教師的專業水平，有利于提高教師主動自覺學習的積極性，為自己的成長打下堅實的基礎，有利于提高教師培訓工作的實際效果。
4、成效顯著 ，教師反響良好。今年暑期教師參與培訓的熱情高、態度端正、學習的積極性和緊迫感較強。在問卷調查中教師對今年暑期培訓學習的內容和方式、講課教師的教學水平、培訓班的組織管理等評價很高。在學習中大家共同感覺培訓轉變了教學理念，改革了教學方式，創新了教學策略，豐富了教學技巧，提高了課堂教學質量，不僅有理念的轉變，而且還有教學方式、方法的豐富體驗。通過培訓大部分教師在教學理念方面有新的轉變。教學思想、教學設計、教學策略、教學技巧、授課藝術有了很大的提高。
許多教師認為在培訓活動中，講課教師的內容來自于一線教師在教學實踐中的具體問題，有課堂教學中的疑難，有課題研究中的困惑，由學生管理的迷茫，有教師成長中的心結等。一線教師能在培訓中結合自己的教育教學實踐，從不同的角度闡述自己的觀點，暢所欲言，上下互動，問中有辯，辯中有思。老師們深深感到培訓班是他們解決問題、獲取靈感的最佳場所，多日的困惑與迷茫茅塞頓開，許多的心結在此打開，這樣的培訓使教師的個性也得到了發展。
培訓的調研報告8
安全教育培訓是安全文化形成的最主要的途徑，是提高員工安全文化素質最深刻最根本的方法，更是保障安全生產、人員身體健康與生命安全的根本所在。我公司在安全教育培訓工作中始終堅持 “安全第一、預防為主、綜合治理”方針，嚴格按照國家《安全生產法》、安監總局《生產經營單位安全生產培訓規定》和《安全生產培訓管理辦法》，集團公司“安全是用人先決條件、培訓是員工最大福利”的理念，根據培訓大綱，考核標準和有關工作程序做好培訓工作。
山西金象煤化工有限責任公司生產條件復雜，職工大部分由學校剛畢業員工組成，新入廠的青年員工又占全公司職工總數的三分之二，工作環境的惡劣和人員結構的多樣性、復雜性、基礎差等因素給公司安全管理工作帶來諸多不利因素。為提高員工隊伍的整體安全素質和安全意識，在金象公司黨委的指導下，切實把安全教育工作擺在突出位臵，深入開展多種形式的安全教育活動，為公司的安全生產提供了保證。
一、公司安全生產教育培訓基本情況
我公司安全生產培訓工作，在上級安監部門指導和各安全生產培訓機構及有關部門共同努力下，較好地完成了各項培訓工作任務。
1、嚴格執行“三級安全教育”制度，于XXXX年5月2日-5月15日分兩批對新進廠的員工共計480人按要求進行了48個學時的脫崗廠級安全教育，培訓內容涉及生產特點、工藝流程、電氣安全基礎知識、企業安全質量標準化等內容，同時督促、檢查二、三級安全教育，使他們熟悉、掌握必要的安全技術知識和
自我防護技能，達到要求的才可上崗操作；配合人力資源部加強對特種作業人員的培訓取證工作。
2、XXXX年6月至今對于陸續進廠員工按照金象公司培訓管理制度累計對121人每人進行48學時廠級安全教育使他們熟悉、掌握必要的安全技術知識和自我防護技能。
3、XXXX年6月至今對于陸續進廠的外來施工隊伍累計113人每人進行24個學時廠級安全教育，使他們熟悉、掌握必要的安全技術知識和自我防護技能。
4、XXXX年6月至今對于陸續進廠的外單位學習培訓人員累計39人每人進行24個學時廠級安全教育，使他們熟悉、掌握必要的安全技術知識和自我防護技能。
5、XXXX年6月至今對于本單位調崗、轉崗、離崗累計5人每人進行16個學時廠級安全教育，使他們熟悉、掌握必要的安全技術知識和自我防護技能。
6、XXXX 對全廠所有員工包括班組長以上管理人員累計728人進行了安全教育使他們提高并掌握必要的安全技術知識和自我防護技能。
二、主要做法
1、構架安全教育體系。在結合新建單位特點和公司安全教育工作實際的基礎上，制定加強安全教育工作的實施意見，進一步明確各部門負責人為安全教育工作“第一責任人”的職責。安全教育計劃、專題安全教育制度和安全教育主題活動在金象公司全面展開。把班前班后會、安全員安全談心、“三違”講評、安全培訓等日常工作納入安全教育工作范疇，確保教育保證監督作用得到充分體現。
2、突出安全氛圍營造。充分利用公司宣傳欄、公開欄、報
紙、網站等，開辟安全教育專欄，及時宣傳報道發生在職工身邊的安全生產典型事例，推動了全員安全教育。精心組織開展 “安全生產月”等系列宣教活動。車間開展隱患排查，超前消除人和設備的安全隱患。車間以班組為單位，堅持班前會必講安全，讓職工參與其中充當“主角”，營造出濃厚的安全教育氛圍。
3、拓展安全教育內容。每周召開安全例會，具體指導基層單位安全教育工作。利用安全例會、安全活動周等途徑分析總結、剖析其他單位嚴重違章事故，自身查找安全培訓、安全管理、安全教育方面存在的問題，并開展汲取事故教訓的大討論，形成安全壓力人人擔，人人頭上擔責任的互動格局。
4、重抓新職工安全教育。針對新工人思想多樣化、安全意識差和臵換職工情緒不穩的特點，提前制定安全教育方案，組織師資力量，多種形式展開安全教育。重點講解專業安全知識、安全法律法規等內容，讓新職工掌握應知應會的安全工作要點和避災自救安全常識，盡快具備上崗前的安全基礎知識。
5、持續整治“三違”現象。持續開展安全員安全談心和“三違”講評工作。職工發生“三違”后，安全員當天進行安全談心，當班進行“三違”講評，幫助“三違”職工認識錯誤。根據情況分類制定幫教措施，“三違”人員紛紛寫出書面認識。指定專人幫教，并按照閉環式管理及時跟蹤，確保了“三違”職工轉化效果，達到“一人違章、全班受教育”的效果。XXXX年上半年金象公司未發生輕傷以上人身事故。
6、嚴格監督考核機制�？己四芊駠栏竦轿�，直接關系到安全宣傳教育的成敗。為把安全教育工作長久推進下去，成為工作的重要組成部分，把安全教育的內容列入“五好班組”創建活動的重要內容，在考核標準中增加所占分數的比例，每季度對各單位
考核一次。每次考核采取到班組中了解情況，查看記錄，現場提問等形式，全面深入地考核安全宣傳教育的真實情況和實際效果，形成動態考核的良好機制。
三、目前安全教育工作方面存在的主要問題
1、個別單位存在安全教育的內容單一、形式呆板現象，安全教育工作僅僅是停留在念念文件，傳達傳達上級安全工作精神的層面上，導致安全教育說來說去一個樣、說多說少一個樣、說與不說一個樣。
2、部分單位安全員沒有思想政治工作經驗，安全教育工作的要領理解不深、理解的不透，導致個別單位安全教育工作沒有創新、沒有思路。
3、少數單位工作方法欠缺。個別單位只注重對違章人員的罰款，忽視了罰款后的思想工作，管理人員工作方法粗糙，對“三違”職工處罰后，未能舉一反三，沒有起到教育作用，反而激起基層一線工人的不滿情緒。
四、幾點思考與建議
1、安全教育工作要突出主題。本著“圍繞打造本質安全型企業”的主題要求，利用職工班前班后會、安全文化建設、安全教育培訓等方式方法，把安全教育主題活動和“以人為本”的理念落實到安全生產每一個環節，對職工安全意識的動態把握和對安全隱患的超前防控，使生產活動中危及勞動者生命安全、身體健康的'各種事故風險和傷害因素，始終處于有效認知、動態。把握和超前控制狀態，達到本質安全型的內在要求。
2、安全教育工作要立足基層。公司領導要經常深入基層了解和掌握生產一線的客觀條件和職工的思想狀況，因不同情況而采取不同的安全教育方法。通過強化生產一線干部職工的安全教
育，促進思想和行為轉變，提升綜合素質，激發了職工隊伍的活力，提高了工作效率，實現安全教育工作向“精、細”的轉變。
3、安全教育工作要因人施教。職工是安全生產的主體，也是安全教育的主體。金象公司職工成分復雜，既有經驗不足的年輕職工，也有安全意識淡薄的不放心職工，開展安全教育工作時，針對不同時間、不同地點、不同崗位、不同年齡等因素，客觀分析各種因素給各種類型職工帶來的不同感受和心理影響，因人而宜，因材施教，對癥下藥，保證安全教育工作取得了較好的成效。
4、安全教育工作要齊抓共管。安全教育工作是一項系統工程，需要各部門、全方位的努力。堅持黨政工團婦齊抓共管，堅持安全教育工作大格局原則和思想政治工作“一崗雙責”要求，黨政一起抓安全抓教育，形成“關愛生命、關注安全”的強大合力，推動安全教育工作健康發展。
培訓的調研報告9
為了提升運城市廣大生產經營單位的安全管理水平，運城市安監局針對行業特點，分批組織各單位主要負責人和安全管理人員開展了XXXX年度企業安全管理資格培訓工作。通過這次安全教育培訓，大大提高了廣大生產經營單位主要負責人、安全管理人員的安全生產知識、技能和整體素質�，F就我所參與培訓的主要情況匯報如下：
一、通過安全培訓交流企業安全管理經驗
對企業負責人、安全管理人員的教育培訓應當貼合實際，除了相關安全法規知識以外，介紹先進的管理模式，探討、交流工作經驗也是很重要的。在我的培訓材料中主要講解本企業在安全方面所實施的的幾種方法：
1、積極倡導本質安全。即通過設計等手段使生產設備或生產系統本身具有安全性，即使在誤操作或發生故障的情況下也不會造成事故。強調企業在安全問題上要舍得花錢，一是為員工創造無風險環境。改善員工作業環境，提高操作的機械化水平，努力實現本質安全。二是關懷員工的職業健康。確保勞動防護用品的質量，實施職業危害因素控制措施，讓員工在舒適的環境中工作。
這不僅是管理者的責任使然，在經濟上也是合算的。因為，一個重大事故，就有可能給企業帶來滅頂之災。只有努力推行本質安全，使企業負責人擺正安全與生產、安全與效益、安全與發展、安全與穩定的關系，認真履行職責，對員工負責、對自己負責，對家庭負責，對公司負責，對社會負責，才能真正實現安全生產。
2、發動全員開展6S現場管理。推行６Ｓ管理是企業實現本質安全、提升管理水平、促進全面標準化管理、推進企業持續、協調發展的需要。
作為一種現代化的管理方法，在安全管理方面效果尤為突出，一是工作場所的寬敞明亮使物流一目了然，人車分流，道路通暢，減少事故。二是危險操作警示明確，員工能正確地使用保護器具，不會違規作業。三是所有的設備都進行清潔、檢修、預防、發現存在的問題，消除了安全隱患。消防設施的齊備，滅火器放置定位，逃生路線明確，萬一發生火災或者地震，員工的生命安全必然會有所保障。
3、大力推進班組安全標準化建設。班組是企業的基層組織，是加強企業管理，搞好安全生產的基礎。國家有關安全生產的方針、政策、法規、條例等最終都要在班組里落實。企業生產管理中的一系列安全措施、控制措施，都要依靠班組長組織員工具體實施。設備設施都要由班組員工去正確操作和維護。班組是控制事故的前沿陣地，是企業安全管理的基本環節，加強班組安全建設是企業加強安全生產管理的關鍵，也是減少傷亡事故和各類災害事故最切實、最有效的辦法。
�。�1）做好班組安全建設首先要確保安全目標管理的實施。
年初，企業首先根據上級部門指示和本單位特點及安全工作狀況，確定本年安全工作實現總目標。然后自上而下地將總目標分解為車間、班組和個人目標，并層層提出實現各自目標的保證措施或對策。年末，對企業各級目標責任者實現目標進行考核評比和獎懲兌現。至此，這一管理周期結束，下一個安全目標管理周期開始。
�。�2）班組安全管理制度
安全管理制度是車間、班組安全管理的一個重要組成部分，是保證車間、班組生產安全和不發生違章違紀現象的依據。車間、班組安全方面的管理制度是血的教訓、前人的經驗總結，它是科學管理的需要，特別是生產第一線的人員，要認真理解、熟悉、掌握和貫徹這些管理制度。為此，要經常將自己的行為與管理制度進行對照，找出問題，不斷改進，并提高自己遵章守紀的自覺性。
�。�3）班組日常安全工作的內容
班前會是班組長根據當天的工作任務，聯系本班組的人員、物力和現場條件、工作環境等，在工作前召開的班組會。在班前會上先進行安全宣誓，使員工上崗前就上緊安全這根琴。再突出“三交”（交任務、交安全、交措施）和“三查”（查工作著裝、查精神狀態、查個人安全用具），并根據當天生產任務的特點、設備運行狀況、作業環境等，有針對性地提出安全注意事項。
班后會在總結、檢查生產任務的同時，總結、檢查安全工作，并進行交通安全宣誓，使員工在回家途中注意交通安全。
二、對安全教育培訓工作的兩點認識
1、安全培訓是落實科學發展觀，構建和諧社會，防范安全生產事故的重要舉措。
“以人為本”是科學發展觀的'核心，也是構建社會主義和諧社會的本質內容。堅持“以人為本”就是要把人作為安全生產工作的著眼點和立足點。人對安全生產的重視程度、管理水平、操作技能等，直接影響安全生產。而重視程度、管理水平和操作技能的提高，主要來源于培訓教育。因此，切實抓好此項活動，實現企業全員安全意識的強化，安全技能的提高，是在安全生產領域貫徹落實“以人為本”的科學發展觀的重要舉措，把安全生產建立在提高人的素質上來。
2、安全培訓是實現安全生產的有效途徑。隨著經濟的迅速發展，先進設備和先進技術在不斷的引進和提高。與此同時，對安全工作的要求也相應提高，安全管理也越來越專業化、系統化，企業全員的安全知識和安全管理水平也要與高速發展的經濟同步提高。從本質上說，安全事故都是技術風險，是可以預防和避免的。加大培訓力度，努力提高安全素質和安全管理水平，對于預防各類事故的發生具有十分重要的意義。
三、對安全教育培訓工作的幾點建議
1、要根據不同行業、不同特點、不同內容，因地制宜，因人施教，以實用管用為標準，堅持普及培訓與重點培訓相結合。充分利用電視、多媒體等手段，采取情景模擬、案例分析、雙向交流等靈活多樣的形式傳授安全知識，強化實踐教學，更多的采用實物、現場參觀、案例分析、現身說法等生動形象和直觀的教育方法，增強培訓效果。
2、安全思想認識水平是安全生產重要性在頭腦中反應的程度，人的行為是由他的思想意識支配的，只要從思想上重視安全，才有行為安全；只有行為安全，才能保證安全制度、安全責任落到實處。從很多事故發生的原因分析看，人對安全生產的認識和態度與事故發生率之間存在著密切關系，從一些單位來看，重視安全工作的單位其事故發生率就低，不重視的單位事故發生率就高。因此，切實重視和提高安全思想教育培訓，是提高安全素質的核心。
綜上所述，安全教育培訓是確保安全生產的前提，是強化安全管理的基礎工程，是啟發、引導和規范安全生產的關鍵，是科學技術管理轉化為生產力的重要手段之一。只有把握好安全教育培訓的特點，才能不斷開創安全生產的新局面，促進安全形勢持續、穩產、和諧的發展。
培訓的調研報告10
一、安全技術培訓調查的背景和的現狀
今年我縣一共發生三起事故，死亡四人。其中兩起窒息死亡事故，一起運輸事故。充分暴露出煤礦安全管理混亂，煤礦安全培訓工作不到位。
煤礦安全技術培訓是一項嚴肅、認真的安全基礎工作，搞好職工的安全技術培訓，努力提高煤礦職工隊伍的安全素質，是實現煤礦安全生產的根本，也是維護職工人身安全的基本保證。強化煤礦安全技術培訓，是煤礦安全工作的重要任務，是“安全第一，預防為主”方針的具體體現�！吨腥A人民共和國煤炭法》規定：“煤礦企業應當對職工進行安全生產教育、培訓，未經安全生產教育、培訓的，不得上崗作業�！薄睹旱V安全監察條例》也對煤礦企業提出了強制性開展安全技術培訓工作的嚴格要求。對在新體制下加強煤礦安全技術培訓、提高安全培訓質量提出了新課題。這充分說明了煤礦安全技術培訓工作由于行業的特殊性，比其它行業顯得更為重要。據查閱資料統計，1981-1999年，全國煤礦職工死亡人數114878人，百萬噸煤死亡率為5.94。而同期美國煤礦死亡人數僅為1261人，特別最近三年煤礦死亡人數每年均控制在40人以下，1994年以后百萬噸煤礦死亡率一直保持在0.05以下。我國安全生產形勢如此嚴峻，原因是多方面的，但其中一個主要原因是人員安全意識差、能力較低，構建和完善安全生產培訓體系，加強各類人員的安全生產培訓是當前安全生產工作的主要任務之一。
二、存在問題
從大量事故調查資料分析結果看，80%以上的事故都是“三違”（違章指揮、違章作業和違反勞動紀律）造成的。國外工業發達國家的經驗充分說明，強化安全生產培訓，提高人員安全素質是減少事故最有效的手段之一。但是，長期以來，很多企業并沒有真正意識到這個問題，或者認識不深，理解片面，對安全技術培訓工作抱著敷衍了事和走過場的'態度，沒有給予充分重視。
三、規劃措施
隨著科學技術的進步，煤礦機械化、自動化水平在不斷提高，國家的法律法規都在不斷健全和完善。為跟上時代的步伐，就必須杜絕“一勞永逸”的學習態度，樹立不斷培訓和努力學習的思想。為使安全培訓教育取得預期效果，必須注重培訓內容和形式的統一，同時考慮到煤礦行業的特點針對以上存在的問題，根據培訓對象的不同因地制宜，制訂不同的培訓規劃措施如下：
1、安全培訓內容
�。�1）法律法規教育。主要有法律基礎知識，如《行政訴訟法》、《行政復議法》、《行政處罰法》、《行政監察法》、《安全生產法》、《礦山安全法》、《煤炭法》和《勞動法》等。
�。�2）煤礦安全基礎知識。包括井下各種有毒有害氣體、粉塵的性質和危害及防治辦法；采、掘、機、運、通各個環節中的工作常識、要領及安全注意事項，如采掘工作面的安全技術、爆破安全技術、“一通三防”安全技術、礦井提升運輸安全技術、礦井電氣安全技術、井下現場救護常識等。
�。�3）煤礦安全技術法規。主要包括《煤礦安全規程》、《煤礦安全規程執行說明》、《煤礦安全監察條例》、煤礦“一通三防”責任制和各種《操作規程》及《作業規程》等。
�。�4）煤礦事故分析和處理。主要是案例教育，包括煤礦各種事故產生的原因、特征、發生發展過程、分析技術方法的理論和防治對策等方面。
�。�5）計算機、互聯網通信等方面的信息技術。在具體培訓中，可根據培訓對象不同安排選用不同的內容。
2、培訓形式
�。�1）入礦培訓。對象為新招收的工人，一般是脫產培訓，按《煤礦安全規程》規定，時間為2個月。但在實際中很多礦并未嚴格按照規定進行培訓，內容簡化，時間僅有一個星期左右，使得進礦的新工人剛一參加工作在安全方面的素質就先天不足，從而為以后的違章埋下隱患。
�。�2）現場培訓。對象包括經過理論培訓的新工人和對工藝、設備等不熟悉的所有各種工作人員，時間可能只有幾分鐘，也可能長達數月之久。內容包括手工操作過程、工藝設備流程、工作原理和使用維護方法等。
�。�3）脫產集中培訓。對象為在煤炭企業工作的各類人員，根據工作崗位和性質，可制定不同的培訓內容和培訓周期。對特殊工種和各級安全監察管理人員，必須按規定進行上崗資格培訓和定期安全培訓對其他工作人員也應進行定期安全培訓。
�。�4）在職培訓。對象為在煤炭企業工作，沒有時間或不需要進行脫產培訓的各類人員，如班前、班后安全培訓，利用會議間隙培訓，利用有關圖書資料自學等。
四、加強和改進農民工安全培訓工作的對策和措施
�。ㄒ唬⿲⑥r民工安全培訓納入安全生產培訓總體規劃，變招工為招生。根據安全生產“十一五”規劃，制定相應的培訓規劃，將把農民工作為安全培訓的重點對象提出明確的目標、措施和要求。各地也要完善相應的規劃內容，抓好實施。
�。ǘ┘哟髨谭Χ�，進一步落實企業培訓主體責任。將安全培訓特別是農民工安全培訓納入監察執法的重要內容，各級監管監察機構要開展經常性安全培訓專項督查，督促企業按照國家有關規定，落實包括農民工在內的全員安全培訓，特別是對高危企業新招錄的人員，必須實施強制性崗前安全培訓，經考核合格方能上崗作業。對不履行全員安全培訓義務的高危企業以及未經培訓或培訓考核不合格就安排上崗作業等違法行為，要依法嚴肅查處。
�。ㄈ┘訌姲踩嘤柗ㄒ幹贫冉ㄔO，繼續推進以農民工為重點的全員安全培訓。
一是針對當前農民工安全培訓存在的突出問題，加強調查研究，及時完善農民工安全培訓相關政策措施；
二是進一步修訂、完善高危行業生產經營單位三項崗位人員的安全培訓大綱和考核標準，研究制定高危行業農民工安全培訓大綱和標準；
三是進一步貫徹落實相關法律法規，推進煤礦等高危行業全員培訓特別是農民工安全培訓工作。
四是繼續推廣江蘇海安經驗，廣泛開展安全生產知識電視培訓等普及性培訓活動。
五是把對中小企業安全培訓的指導服務與監督管理結合起來，組織對沒有培訓能力的中小企業開展送教上門活動。六是整合培訓資源，完善培訓機構布局。
�。ㄋ模┰鰪娕嘤栣槍π�，提高培訓質量。
一是加強培訓需求調研分析，完善不同培訓對象特別是適合農民工的培訓模型，增強培訓針對性。
二是組織開發適合農民工特點的培訓教材，當前重點要做好與教育部聯合拍攝《煤礦工人安全須知》電視片，以及編寫《農民工安全生產知識讀本》等工作。
三是采取靈活多樣的形式傳授安全知識，積極倡導采用動畫、幻燈片和多媒體等農民工喜聞樂見的方式進行培訓，強化實踐教學，增強培訓效果。四是強化培訓考核。抓緊建立全國統一考核題庫，嚴格考核標準，嚴格教考分離，確保培訓質量。五是完善培訓機構動態管理機制，制定《安全培訓機構質量評估考核細則》，提高認證標準，對培訓不規范、培訓質量不高的培訓機構，及時淘汰或降級。
�。ㄎ澹┓e極推廣典型經驗�？偨Y陽泉煤業集團實施勞動預備制培訓，開灤煤業集團建立煤礦、輸出地勞動部門和農民工三方協調機制、晉城煤業集團變招工為招生等經驗，加大宣傳力度，以點帶面，推動農民工安全培訓工作上新臺階。
�。┙o予農民工安全培訓的政策支持。建議各級政府將農民工安全培訓資金列入政府預算，建立由政府、用人單位和個人共同負擔的農民工培訓投入機制。學習借鑒發達國家經驗，改變我國工傷保險輕預防、重賠償的傳統觀念和做法，研究工傷保險按比例提取，用于職工特別是農民工安全培訓教育。進一步落實好農村九年義務教育，從源頭上提高農民工文化素質。建議加強勞動用工管理，督促煤礦等高危企業全面實行用工登記制度，將崗前安全培訓作為重要基礎條件；有關部門在職業技能培訓、職業教育以及正在實施的陽光工程中增加安全知識內容。
培訓的調研報告11
20xx年以來，在省局的正確領導下，濱州市農機局指導全市注冊了七個農機駕駛社會化培訓機構。全市各縣(區)農機社會化駕駛培訓機構嚴格按照農業部《拖拉機聯合收割機駕駛員培訓教學計劃和教學大綱》規定的培訓內容和課時進行培訓，不斷規范培訓檔案、收支帳目，加強內部管理，逐步完善駕駛培訓條件，兩年來，為建設現代農業培養了大批德才兼備的農機操作人員。為全面了解全市農機駕駛社會化培訓情況，推進農機駕駛培訓工作的有序開展，按照省局部署要求，筆者對全市農機駕駛社會化培訓情況及農機駕駛員培訓收費標準進行檢查調研，現將有關情況總結如下：
一、農機駕駛社會化培訓開展情況
截至目前，全市七個縣區分別注冊了一家農機社會化培訓機構，積極開展農機駕駛員培訓業務，20xx年和20xx年，全市共培訓初學大中型拖拉機駕駛員4660人，培訓小型手扶或方向盤拖拉機駕駛員136人，培訓聯合收割機駕駛員247人，培訓方向盤拖拉機增學大中型拖拉機駕駛員100人，培訓手扶拖拉機增學大中型拖拉機駕駛員4人，培訓大中型拖拉機增學聯合收割機駕駛員58人。
二、收費標準執行情況
各縣(區)農機社會化駕駛培訓機構嚴格執行魯價費發[20xx]78號文件規定的收費標準，不亂加收費項目，規范培訓程序，理論學習與實踐操作結合，提升培訓質量，培訓效果顯著，贏得了廣大學員及農民群眾的一致好評。陽信金秋農機培訓有限公司、無棣隆昌農機培訓有限公司、博興博豐農機培訓有限公司三家農機駕駛社會化機構，根據當地的實際，適當降低了收費標準，有效減輕了了農民培訓的經濟負擔。各縣(區)農機社會化駕駛培訓機構都在醒目位置公示收費文件依據、收費項目、服務內容和收費標準，自覺接受物價部門和社會的監督。
三、培訓費使用情況
20xx年、20xx年兩年來，全市年平均培訓收入1984150元，其中培訓初學大中型拖拉機收入1458212元，初學小型方向盤式或手扶式培訓收入10704元，初學聯合收割機培訓收入23324元，年培訓支出1814358元，其中人工成本669758元，辦公費用233843.16元，教練場地維護費165593元，教練車費用20xx61元，全市年平均培訓收益97095.15元。
四、培訓過程遇到的問題
1.學員駕駛操作培訓的教練場地不固定，農機駕駛培訓成本較高。每期培訓時臨時去場地，無形中增加了培訓成本，如為了降低成本，壓縮培訓課時，則農機培訓沒有達到規定時間數，影響了培訓的質量，兩者難以兼顧。
2.農民思想觀念落后，厭學情緒較高。大多數農民不想培訓，只想著一手交錢一手拿證，也就是只交費不培訓，快拿證。培訓生源逐年減少，越來越不能滿足教學需求。
3、教學人員所掌握的理論知識和實踐操作技能相對落后。對新機型、新技術掌握不多，新型配套機具的使用調整缺乏詳細資料，難以跟上現代農機化的快速發展。
五、建議及意見。
1.希望有關部門協調配合，協助農機駕駛社會化培訓機構及時解決農機培訓教練場地問題，讓學員們多進行農機駕駛的實際操作，真正成為有理論、有實際操作能力的合格農機駕駛員。
2.加大農機培訓宣傳力度，提高農機培訓學員的受訓意識，消除厭學情緒。農機駕駛培訓不是一般的技術培訓，而是和每一個農機駕駛員和其它人員的生命安全息息相關的技術培訓，只有保證了學員的學時數，加強了學員的實際操作能力的培訓，才能真正提高學員們的'農機駕駛綜合素質，有效地防止農機事故的發生。
3、培訓機構適當增加新型農機具，每年對教學人員進行集中培訓，更新觀念，及時傳授新知識、新技術，以滿足新時期農機化培訓的需要。
4、為增強社會化培訓機構的培訓積極性，建議適當提高培訓收費標準，并增加財政補貼力度，以減輕農民的經濟負擔，提高農民的理論素質和操作技能。
培訓的調研報告12
為貫徹落實國務院辦公廳《職業技能提升行動方案（20xx—20xx年）》的精神，我市積極落實人力資源和社會保障部、財政部《關于實施職業技能提升行動“互聯網+職業技能培訓計劃”的通知》，進一步加強職業培訓，促進實現高質量就業。我們對我市互聯網+職業技能培訓進行了深入調研，以安知職業培訓平臺運營為例，相關調研情況如下：
一、線上培訓的優勢
�。ㄒ唬⿲W員學得“多”
相對以往傳統的培訓方式，線上移動端的授課模式實現了人人皆學、處處能學、時時可學。完整的理論知識、實操演示，不懂的、疏漏之處，學員可以反復觀看、深入學習，從而實現培訓的大規模、高質量開展。
�。ǘ⿲W習時間“活”
相對傳統培訓方式，線上培訓更加機動靈活，學員可以根據自己的時間安排，選取合適的時間進行線上學習，大大解決了工學矛盾。
�。ㄈ⿲W員學得“好”
線上培訓課程通常是以圖文、視頻為載體，充分發揮視頻“短、小、精、趣”的優勢，通過精講知識點、技能點、操作程序、安全規范，配合動畫演示，使學員能夠在短時間內圍繞重點和難點集中學習。線上內容可以實時反哺線下，讓學員反復回顧成為可能，有效加強了培訓效果。
�。ㄋ模⿴熧Y課程大幅節“省”
傳統培訓模式中，以培訓師面授為主，班級循環開、理論知識循環講。將這一部分理論知識的授課內容，提煉成數字資源發布于線上平臺，可供全市范圍乃至更大范圍共享使用，有效避免了課程重復開發，降低社會投入成本。企業和機構可將更多精力投入于課程的質量提升，課程內容推陳出新、與時俱進。與此同時，全行業課程資源在平臺上可以橫向對比，促進課程在質量方面的`良性競爭。
二、相對傳統授課方式的不同之處
�。ㄒ唬┱n程實踐方面
傳統授課方式中，教師可以面對面指導學員進行實踐，線上教學則以教師授課為主。
�。ǘ┱n堂互動方面
傳統授課方式中，教師可以面對面的與學員進行溝通，學員對課程的接受程度，教師能第一時間掌握。線上教學則通過學員留言或教師提問來進行師生互動。
三、線上、線下有機結合的培訓模式
目前我市采取的是線上、線下有機結合的培訓模式，線上培訓學時不得高于總學時的50%。這一培訓模式的主要目的，一方面充分發揮了線上培訓的優勢，學員可以通過線上培訓學習理論知識；同時也遵循了技能培訓重實操，重技術的培訓宗旨，學員可以通過線下培訓進行實際操作的練習。既節省了培訓時間，解決了工學矛盾；又實現了理論與實踐的有機結合。
培訓的調研報告13
為總結第三輪中小學教師繼續教育工作，研究部署“十二五”培訓，增強培訓工作的針對性和實效性，我們于近期組織了我縣“十二五”中小學教師培訓需求調研，現將調研情況報告如下：
一、調研的基本情況
本次調研，我們組織專人分別深入城區、各鄉鎮的中小學(幼兒園)，采取分區、分層抽樣方法，對從幼兒園到高中的不同參訓對象開展培訓需求調研。調研期間共組織召開座談會3場，部分學校教師和全縣部分中小學校長、業務指導人員座談會各一場，參加座談人員148人;發放調研問卷106份，回收有效問卷100份，其中：高中25份、初中24份、小學37份、幼兒園11份、培訓者3份。
在提交問卷的100名培訓對象中，教齡在15年以上的有84人，這些人基本上都全程參加了我省組織的前三輪繼續教育，對繼續教育工作的沿革發展有著深刻的認識和理解，他們的態度和建議有利于對培訓工作的全面審視和規劃;縣城學校教師48名，鄉鎮學校教師52名，校級以上骨干教師47名，普通教師53名，兩種不同地區、不同身份的培訓對象人數基本持平，中層以上干部、校長21人，普通教師79人，他們的意見應該具有一定的代表性和普適性。
二、對調研問卷的數據分析
(一)對08年至今的培訓評價
在對08年開展至今的第三輪中小學教師繼續教育的總體評價中，有61人選擇的是“滿意”或“比較滿意”，32人認為“一般”，說明大家對過去一輪的培訓是基本認可的，但培訓的滿意度仍有較大的提升空間。
在培訓內容上，老師們覺得對自己最有幫助的是“上好課”專題的學習，占49%;其次是“評好課”專題，占21%;再次是“備好課”和“育好人”專題，各占17%;“命好題”專題僅有占2%的人選擇。由此可見，老師們對那些與課堂教學直接關聯的，對教學實踐具有指導意義的，操作性相對較強的培訓內容較為感興趣，同時，對未能開展的“育好人”專題仍抱有一定的期待。
在培訓模式上，認為效果最好的培訓模式選項中，“以遠程為依托，整合集中和校本的混合學習模式”以微弱優勢排在首位，占24票，“集中培訓”和“集中與校本結合”的`模式分別以21票和20票緊隨其后，“遠程與校本結合”、“校本培訓”分別為14票和12票，“遠程培訓”僅為8票。大家對不同培訓模式認識的分化，說明目前尚無一種模式能夠得到大家的一致認可，各種模式的優點和不足同樣是突出的。從排在前三位的情況來看，集中、校本、遠程相結合可能大家認為更有利于各種模式的揚長避短，因而大家更樂于接受。
在培訓的方式上，大家認為最有效的是“名師帶教”和“觀摩考察”，分別占36%和35%，“案例研討”占19%，選擇“經驗交流”、“專題講座”、“自主研修”方式的均不到10%。無獨有偶，培訓方式與培訓內容相似，相對集中在實踐性、指導性、可操作性較強的幾種方式上，老師們需要更多的是面對面的直接指導和借鑒。
(二)對新一輪全員培訓的需求
在培訓時間安排上，有70%的人希望在“學期中”組織培訓，26%的人愿意在“暑假”接受培訓，愿意在“雙休日”和“寒假”接受培訓的僅各占1%。這樣的數據說明老師們一方面工作負擔和家庭負擔較重，僅有的休息時間(尤其是雙休日)需要休息調整或用來處理個人的一些事務，另一方面也反映出老師們的自我權利意識增強，國家法定的節假日，他們希望能夠得到充分享受。
在最需要的培訓內容方面，“教育實踐與教學新技能”以52%的得票位列各項之首，“專業發展與教科研能力”以26%居其次，“教育理論與學科新知識”得票數占18%，“教育政策與法規”和“職業道德與素養”僅占4%。與前述有關數據相一致，老師們還是迫切希望得到“教育實踐、教學技能”等課堂教學實踐、操作能力方面的培訓，對“專業發展與教科研能力”、“教育理論與學科新知識”等涉及個人專業發展的理論、知識和能力也有一定的需求。在最希望的培訓教師方面，“名師”、“教授和專家”、“骨干教師”分別以38、25、19票位列前三，“優秀教研員”和“進修學校教師”分別以11、7票居后。說明一方面老師們希望得到既有豐富教學實踐經驗又能將實踐上升到一定理論高度的“名師、專家和骨干教師”的培訓引領，另一方面，“教研員”和“教師進修學校教師”的水平和能力亟待提高。
在培訓的考核方式上，大家最認可的選擇從高到低的順序依次為：過程性考核和終結性考核相結合29票;實踐觀察與測評22票;作業練習20票;實踐技能測試10票;統一筆試9票;競賽評比4票。說明大家在接受“過程性考核和終結性考核相結合”這個大的考評原則的同時，對注重實踐的“實測評價”方式也較為認可，通過提交“作業練習”的方式進行考評也能部分接受。
三、座談會的情況綜述
在召開不同地區、不同層面人員參加的座談會中，我們把調研問卷所列的“參加培訓的最大困難，教師培訓存在的主要問題，對新一輪教師培訓的期待”等議題作為座談的主要內容，以期達到總結反思過去的培訓工作，了解今后培訓需求的目的。
老師們參加培訓的困難主要集中在如下兩個方面：困難之一是工學矛盾。我縣中小學大多分布在農村，盡管學校規模小，班額小，但班級個數并不少，因此這些學校的教師教學負擔仍很重，全天包班的現象很普遍，正常教學日全在課堂，基本無暇參加培訓，即便是校本培訓組織交流研討，也必須在放學后開展。農村教師大多在居家所在地附近學校工作，放學后或雙休日有一定的家務瑣事，因此很難或不愿再抽出時間投入培訓。
困難之二是老年教師現狀。由于近十年間，新進教師較少，中小學(尤其是農村地區)教師老年化(50歲以上)現象較為普遍，這部分老師因視力、記憶力減退和精力不濟，參加學習，尤其是理論性較強或操作上有特殊要求(如遠程培訓)的培訓，他們感覺困難較大。
培訓存在的問題主要表現在五大方面：
一是認識的問題。這里既有領導重視的問題，也有教師認識上的問題。領導重視不夠，對培訓工作缺乏強有力的管理措施和激勵機制，造成教師參訓主動性不夠。教師認識不到位，形成了對培訓應付了事的現象。
二是內容的問題。過去培訓內容的確定，主要是自上而下確定的，教師們主要是被動接受。第三輪培訓盡管增加了調研和問題反饋環節，但是重理論輕實踐的成分還是
(一)調研目的：
(二)調查問卷結果概括如下：
1、教師關注的培訓內容：任教學科專業的前沿知識，多媒體、信息網絡的應用能力的培訓，班主任中作中學生良好行為習慣、學習習慣的培養技巧的培訓。
2、教師喜歡的授課教師和培訓方式：教師們自始至終喜歡一線骨干教師的專業引領，與專家研討互動、交流對話型、案例評析、參與式培訓型認為很有實效。對專家的講座普遍感到知識前衛、信息量大，也很想聽聽，但不要太多。希望名師或專家能到自己的學校來直接給與微格式的培訓。
3、培訓考核評價的有效方式：大多數教師認為根據培訓課程完成相應的作業 或是提交教學案例或現場說課，是很好的評價方式;也有人認為考試最公平。
4、集中培訓：教師認為一期集中培訓6天最合適。
5、教師的參訓態度：教師認為教師培訓有利于提升自身素質，他們期待提高教學技能、期待獲得新的理念、可以在工作上應用的一些有效的技巧或技術。
(三)幾點啟示：
調研過程中也走訪了一些校長、師訓主任和一線老師，對今后的培訓培訓工作有了一些思緒，粗略整理了一下：
1.教師每個人的成長與培訓需求各有不同，我們應立足于各自的特點，設計不同的培訓課程，使之個案化。
2.要針對一般教師、骨干教師、新教師等對專業的不同需求，使培訓課程實現系統化、模塊化、層次化。
3.對于教師培訓，有些老師有學習熱情，能夠擠出學習時間來學習，但是，調查數據也說明老師被迫參訓學習的不在少數，培訓效果難以保證。所以培訓部門要要加強對教師參加研修的指導、監督和
管理，從關注教師的參訓率向關注教師研訓的效果轉移，使培訓實效化。
4、確定了培訓的階段目標及內容后，要持之以恒，定期、定人員、定效果，不要因為各種借口取消教師的培訓，使之制度化
5、為了使培訓更有針對性與實效性，要以創新和服務的理念去研究和探討，完善培訓模式，使之科學化。
6、在對教師們培訓的同時，更要直接指導，為他們的成長提供平臺，這樣才能讓教師學習的知識和理論轉化為能力。教師帶著問題去聽專家報告，主動從專家報告中尋找對應的提示，然后耐心嘗試、用心感悟，從中取得的經驗進而返回自己的教學崗位去指導學生建構。這一方面的工作我們還有待提升，使培訓接收的知識和理論到能力的實踐化。
培訓的調研報告14
要加強我縣中小學教育教學工作，提升教育教學品位，我們要關注教師的培訓，才能提高教育的質量，才能培養出更優秀的學生，才能讓社會對教育滿意。
一、調查目的
教師的培訓是教師個人發展的需要，也是深化基礎課程改革全面推進教育信息化進程的重要條件。而對教師培訓內容的確定又必須以教師自身的需求為基礎。為征求我校教師對市教育局關于教師培訓工作的意見和建議，我校組織全體教師認真填寫了《十八集初中教師培訓需求調查表》，結合我校教師自身的實際需求進行了認真調研�，F作如下匯報。
二、調查過程
20xx年11月10日下午，利用全體教師例會時間，通過問卷調查的方式來獲取我校教師培訓需求的信息。
(一)問卷編制
問卷調查的內容主要是有關繼續教育需求問題，共設計了三個方面共17個問題，其中8個問題為打分題，8個問題為開放式問答題，1個問題是建議題。
(二)問卷取樣
問卷采用全面抽樣的方法，以我校全體教師為調查對象，通過全員發放問卷來覆蓋各學段、各學科的教師群體。實發問卷24份，回收24份，回收率為100%;回收問卷中有效問卷24份，有效率達100%。
三、調查結果
(一)基本情況
調查的24位教師中，數學教師7人，語文教師7人，英語教師4人，物理、化學教師2人，思品教師3人，體育教師1人。應該說，這完全真實地反映我校教師對培訓的需求及對培訓工作的意見和建議。
(二)數據分析
1、教師參加培訓的積極性較高，有這方面的要求。有80%以上的教師表示希望接受相關的教師技能培訓。
2、教師的培訓工作能促進了個人專業發展。有51%的教師認為教師培訓會讓他們掌握一些現代教育方法，70%的教師認為教師培訓能讓他們開闊教育視野，40%的教師認為通過教師培訓會更新知識結構，50%的教師認為通過對教師的培訓一定會提高教育教學能力促進個人專業發展。
3、通過教師培訓能提高自身素質，適應教育改革的需要。80%的教師認為參加培訓是為適應教育改革發展的需要，40%的教師認為參加培訓是為了提高自身素質，提高教學技能。
4、部分教師安于現狀，缺乏競爭意識。參加培訓是為了增強競爭力，以求發展的教師占35%;認為參加培訓是為了完成上級主管部門規定的任務的教師占30%。
5、目前，我校教師對信息技術培訓和提高教育教學技巧培訓的需求比較強烈。80%的教師希望參加提高教學技能、技巧的培訓，60%的教師希望參加信息技術培訓。
6、教師的培訓方式應該靈活多樣。問卷顯示，教師需要多樣的培訓方式，其中尤以同行介紹經驗、教學展示、共同研討型的培訓方式因為最貼近教育教學實際而最受教師的歡迎，占參與問卷調查教師的80%。其它形式分別為系列講座占20%，專題講座占23%，網絡培訓與面授培訓相結合以面授為主占20%，網絡培訓與面授培訓相結合以網絡為主占25%。
四、培訓建議
1.創新培訓模式，實現個性化引領是教師對培訓的最大期望。
“會議式”培訓一直是我們采用的主要培訓形式，從調查來看，隨著教師培訓需求多樣化發展，大班額培訓報告會難以滿足教師個性化引領式培訓需求，因此，培訓盡量減少大班額，多增加小班額培訓形式。強化參與式、對話式、展示式、觀摩式等形式的培訓。
2、加強教育行政部門、培訓院校、教師任職學校三方的聯合。
教育行政部門、培訓院校、教師任職學校要三位一體，應各有側重。教育行政部門負責培訓目標、要求的制定和領導，對培訓教師的組織與管理;培訓院校要深入一線調查研究后，針對教師所需，確定培訓內容，選擇培訓方式，細化培訓過程;教師任職學校負責督促教師在教學中運用所學知識，為教師搭建展示平臺，并及時做好培訓效果的信息反饋，以供調整改進。
3.圍繞教育教學實際問題為目標設置培訓內容，突出干部教師普遍關注的教育教學熱點，切實滿足培訓者的需求。
首先，培訓目標定位要以教師教育教學實踐為出發點和歸宿，生成培訓問題，變理念培訓為主為教育教學實踐能力為主的培訓。其次，培訓專題零散、不系統是當前培訓內容設置中普遍存在的，今后應由重零散性知識專題設置為強化系統性文化素養知識專題設置。
4、教師培訓內容要具有針對性。
教育教學技能、技巧的培訓是教師期望培訓類別的首選，現代教育理論、技術、方法、信息技術、新課改理念及前沿動向的培訓都必須應是今后教師培訓的重點內容。
5、采用多樣化的培訓方式，提高培訓效果。
在培訓的形式上，除了系列講座和專題講座外，還要多采用同行介紹經驗，教學展示，共同研討型的培訓方式，通過觀摩名師課堂、實地考察，是教師積極參與到培訓的過程中。要積極倡導“請進來、走出去”，與現代技術相結合，采用集體學習與自學相結合的方式，切實提高培訓效果。在培訓教師的培訓者的選用上，應多聘用教學經驗的豐富的教學一線教師和有教育教學理論的教育教學專家，給教師以教育教學最直觀、最形象的指導，另外高校教師和教研人員也是教師需要的培訓人員。
6、教師培訓的'時間問題。
教師平時教育教學工作十分繁忙，如何處理教師工作與教師培訓的關系是我們應該思考的問題。教學時間外出培訓勢必影響教育教學工作，休息日又影響教師休息。
7.進一步完善組織管理、經費保障機制。
培訓。所以，完善培訓機制，規范組織管理，應該是當前重點要抓好的工作。
加強對中小學教師的培訓是教師個人發展的需要，也是深化基礎教育課程改革、推進教育信息化進程的重要條件。教師培訓作為教師成長有效途徑之一，它能滿足教師的發展，可直接彌補教師所學的某些不足，為教師的政治、思想、業務等方面的素養“充電”、“加油”;它能激發教師的成就動機，教師發展越充分，就越有信心全面實現自身的價值;它能提高教師的工作效率，一方面使一些表現好的教師更加上進，另一方面，可以使后進教師有所轉變;它能幫助教師協調人際關系，在師資培訓的價值取向上，以往大多趨向于提高教師的業務能力，其實有些教師教育效率不高的癥結往往不是其掌握的知識、技能等不夠，而是一些人格因素及其引起的師生之間、教師之間等的矛盾。
為了增強培訓工作的針對性和實效性，更好地發揮培訓效能，我校組織部分老師分為兩組于20xx年2月25日——28日深入全區幼兒園、小學、中學等28所學校，發放教師培訓需求問卷140份，組織各校中層干部、班主任及教師代表，采取署名方式填寫，回收140份，同時與部分學校業務校長采取面對面方式了解調查�，F將調研情況報告如下：
1.年齡及職稱。在提交問卷的140名教師中，年齡在35歲以下的有59人，45歲以上的31人;中級職稱占46%，初級及未評職稱的占34%。年齡老、中、青兼顧，職稱初、中、高級均涉及。
2.課后反思。有91.8%的教師會“思考這節課的得失及其原因”，同時有56%的“寫教學隨筆”;23%的“寫教育故事”。反思是人類不斷發展的動力，我們絕大多數老師能以不同方式思考，在反思中成長進步。
3.崇拜的教育專家或名師。在提交的140份問卷中，有110人填寫了自己崇拜的對象。古代的孔子、朱熹，近代的陶行知、葉圣陶，當代魏書生、李鎮西;幼兒學段的許卓婭，小學學段的錢守旺，中學學段的余映潮等28名教育家或名師，最聚焦的要數陶行知，有50人認可并崇拜他。
4.授課采取的教學手段。103人采取“制作課件并借鑒同行的方法”，同時51人“自制教具、掛圖”，只有4人表明自己“沒采取什么手段”。絕大多數老師均能采取并借用教具輔助教學，提高教學效果。
培訓的調研報告15
為了進一步提高20xx年小學教師培訓工作的針對性和實效性，我校開展了小學教師培訓需求調研工作，根據學校安排，我組（xxx、xx、xxx、xxx）到xx小學、xx小學、xx小學、xx小學調研。所到學校無論硬件建設、師資配備都是所在校區最好的學校。調研期間聽課8節，組織召開座談會4場，發放調研問卷80份。 現將我組調研情況報告如下：
一、聽課情況
8節課，語文、數學各四節，授課教師年齡在30—40歲，其中僅一位是男教師，使用多媒體技術的四位。使用了分組教學模式的兩位。 8位教師都能做到教學目的明確、教學思路清晰，通過問題展開教學，課堂氣氛活躍。但存在問題也不少，使用演示文稿的老師，制作上僅停留在圖片、文字的使用上，音樂和視頻的插入都沒有。使用多媒體，就忘了板書。大多忽視教學生成，忽視學生非智力因素的培養，很少創設情境，讓學生在親身參與、體驗中學習新知識。個別教師使用了分組，但是利用程度不高，流于了形式。
二、對調研問卷的數據分析
綜合問卷分析
1、100%教師參加過不同形式的培訓。
2、90%的教師最需要對新課標、新教材的理解和把握。
3、92%的教師認為目前最欠缺的是現代教育信息技術教學能力。
4、100%的教師贊同對小學生開展學校心理輔導。
教育技術問卷分析
1、不會操作電腦的教師為0。能簡單操作的為30%,掌握的60%，精通的為10%。
2、90%的教師掌握網絡上信息及資源的搜索。
3、95%的教師能夠使用電子郵件。
4、100%教師能簡單使用word。90%的教師能簡單操作excel。
5、95%的教師不會對音頻處理，85%的教師不會圖片處理。
6、90%教師能簡單操作多媒體設備。
音樂問卷分析
1、95%的教師沒有接受過演唱訓練或學習過歌唱的方法，還是自我感覺來唱。
2、90%能簡單使用鍵盤，但僅限于右手但旋律。
3、70%的教師獲得新知識的途徑是通過網絡。
4、90%的教師不具備音樂軟件的使用。
5、95%的教師沒有指導過課外小組的活動。
6、100%的'教師沒有見過20xx年新課標。
三、座談會的情況綜述
通過座談，我們發現：
音、體、美教師嚴重不足，兼職教師因專業知識或升學壓力多數不上，換成了自己的主課。
新配發的教學設備，因不會使用多閑置。
老師們參加培訓的困難主要是工學矛盾。學校的教師教學負擔仍很重，特別是遠離縣城的邊遠小學，師資短缺。并且現在的培訓有時扎堆，再加上主題調研，讓老師基本無暇以對。農村教師大多在不能住校，放學后或雙休日有一定的家務瑣事，因此很難或不愿再抽出時間投入培訓。
老師們對新一輪培訓的期待主要有：
一是希望培訓的內容緊密聯系當前的課堂教學，理論的學習要易于內化為實踐，有較強的實踐性和可操作性，既立足于提高教師的課堂教學能力，又能促進教師的專業發展。
二是大多教師非常希望到名校觀摩學習，得到名師的指導和培訓。
三是希望能夠根據不同的對象采取分層培訓，因材施教，不能大一統，一概而論。
四是希望能夠送教下鄉，讓老師在家門口參加培訓。
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