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中學教師職稱評定實施方案
為了確保工作或事情有序地進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案具有可操作性和可行性的特點。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編整理的中學教師職稱評定實施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學教師職稱評定實施方案1
為進一步規范我校教師職稱評定工作，使此項工作更趨公平、合理、準確、科學，現根據《XX省中小學教師專業技術水平評價標準》、《XX市中小學教師職務量化推薦考核辦法》等文件精神，在我校20xx年教師職稱評定工作基礎上，結合工作實際，特制定《xx學校教師職稱評定工作實施方案》。
一、指導思想
堅持公平、公正、公開的原則，充分發揮廣大教職工的民主權利，完善擇優競爭機制，將真正優秀、骨干的教師推薦出來。職稱評定結果要讓絕大多數教職工滿意，能夠產生正能量，充分調動全體教師的積極性、主動性和創造性，對今后學校健康、協調、可持續發展起到積極的推動作用。
二、基本原則
1、公平、公正、公開的原則
評定結果要得到全校教職工的廣泛認可，增加整個職稱評定工作的透明度，促進比、學、趕、幫、超教風的形成，為今后的教育教學工作起到重要的導向作用。
2、依法辦事的原則
職稱評定工作涉及到教師的切身利益，所有參與本次職稱評定的工作人員要認真執行有關法規和政策精神，做到程序合法，依法辦事。
3、實事求是的'原則
所有申報晉職的教師要保證其個人提供材料的真實性，所有參與的工作人員也要保證實事求是地對待手中的權利。對于提供虛假參評材料或拉選票的教師，一經核實，學校有權取消其參評資格。
三、組織機構
1、職稱評定工作領導小組
組長：xx
副組長：xx
2、職稱評定工作領導小組辦公室
主任：xx
成員：xx
3、職稱評定考核評審小組
職稱評定考核評審小組由學校領導班子全體成員、部分中層干部代表和部分骨干教師代表組成�？己嗽u審小組成員原則上不低于全校教職工總數的20%，在評審投票當天由監督員在具備資格的教職工中通過抽簽方式產生。
4、監督員
兩名教師代表
四、申報資格
1、各級別申報條件及資格詳見《XX省中小學教師專業技術水平評價標準》。
2、存在師德師風問題的教職工一票否決。
3、近五年個人年度考核不合格者不允許報名。
五、量化考核
本次職稱評定教師業務工作量化考核主要從以下六個維度進行：
1、學歷資歷：任職年限，工齡，學歷學位。
2、政治素質和職業道德：年度考核，表彰獎勵。
3、教育工作：教育管理，教育業績。
4、教學工作：教學工作量，教學能力，參加公開課、參加各類大賽。
5、教育教學研究：發表論文或參編教材，著作，科研課題。
6、其他兼職工作。
六、評審步驟
1、印發職稱評定工作實施方案，公布《教師職務量化考核表》及《教師職務量化考核證書分類明細》。
2、教師申報，并上交申報材料。
3、職稱評定工作領導小組辦公室對申報人員進行資格審查。
4、審查合格的教師進行述職，并向全校教工展示申報材料和業績成果。
5、審查合格的教師對照《教師職務量化考核表》及《教師職務量化考核證書分類明細》自評，并將自評結果與職稱評定工作領導小組辦公室的評分結果進行核對確認。
6、為做好平穩過渡，兼顧崗位設置的特殊性，根據實際情況，分配教學和行政晉升指標。
7、由領導小組辦公室根據《教師職務量化考核表》進行核分。并按市教育局下達指標數的150%（小數點后尾數按1人計算），向職稱評定考核評審小組推薦候選人。
8、由職稱評定考核評審小組全體成員依據德、能、勤、績等對參評教師五年來的日常工作及特殊貢獻進行綜合評價。以無記名投票方式，按市教育局下達指標數的100%產生正式候選人。
9、將正式候選人名單交由職稱評定工作領導小組民主討論，領導小組成員充分發表意見，以無記名票決方式對正式候選人確認或調整。如果需個別調整，需在預備候選人范圍之內進行調整。票決之后，產生正式的參評教師名單。
10、正式候選人確定后，要在全校公示三天。如果存在弄虛作假問題，一經核實，經職稱評定工作領導小組研究后可以取消其評審資格。公示結果無異議后，將推薦結果上報。
七、其他事宜
1、此《方案》具有長期效力，原則上省、市晉職文件精神不變，此方案不做修改和調整。
2、計算任職年限等截止時間為晉職當年8月31日。
3、未盡事宜解釋權在職稱評定工作領導小組。
中學教師職稱評定實施方案2
本人陳哥，1977年出生于河北吳橋，20xx年畢業于河北建筑工程學院，并參加工作。20xx年8月被評定為助理工程師，現任職于北京建工四建工程建設有限公司，擔任項目技術負責人之職，現把畢業十年以來的工作總結如下：
一、所參建的代表性工程
1、藍堡國際公寓工程，大望橋附近，高層住宅樓，地下三層地上二十二層共十個樓座，框剪結構建筑面積十三萬平米，本人擔任土建監理員之職。
2、趙公口彩虹城住宅小區工程，十六層框剪結構共十一萬平米。本人擔任土建監理員之職。
3、上城國際花園別墅區，北五環外，二至三層別墅，薄壁型鋼結構，豪華精裝修，一百五十棟共五萬平米，本人擔任土建監理。
4、北京利星行大廈工程，三棟辦公樓，地下三層地上二十五層，框剪結構二十七萬平米，本人擔任技術負責人之職。
5、通州110KV變電站工程，框架結構三千平米，本人擔任技術員之職。
6、亦莊開發區七號供熱廠工程，框架結構五千平米，共五臺三十五噸燃氣蒸汽鍋爐，設備基礎預埋螺栓特多，本人擔任技術員之職。
7、北京市普仁醫院醫技綜合樓工程，框剪結構七千平米，存在超大構件，本人擔任技術負責人之職。
8、北京朝陽廣場工程，集辦公樓、商務酒店與商業為一體的綜合項目，總建筑面積37萬平米，被北京市政府列入五十項重點工程之一，本人擔任技術負責人之職。
9、北京建筑工程學院新校區五號學生宿舍樓工程，位于大興黃村，框剪結構，地上九層地下一層，建筑面積一萬三千平米，本人擔任技術負責人之職。
二、以滿腔熱情投入工作
小的時候家里窮，沒有錢買玩具，所以我就玩土和木頭。所以高考時選擇了土木工程專業，所以說我對建筑的興趣是從小開始的。俗話說興趣是最好的老師，上學期間我努力學習專業知識，畢業后我理論聯系實際把所學的知識應用到工作中。工作繁忙時我自愿放棄休息時間，加班加點�？粗踉谛D，聽著啦啦的電鋸聲，我感到很親切，一座座的樓房拔地而起，那里邊凝聚著我的智慧和汗水。在工程回訪時看到用戶在其中居住或辦公，我感到很欣慰。
在通州110KV變電站工程底板施工中，其砼量約為一千立方，當砼澆筑到一半左右時，天突然下起了雨，這時已是晚上，我立即電話通知砼供應站適當調整配合比和坍落度，這時雨下的更大了，我又通知砼供應站停止供砼，并立即加入到一場戰斗中，和工人并肩作戰，指揮工人進行振搗，和工人一起用塑料布對新澆砼進行覆蓋。車內砼澆筑完成并全部振搗覆蓋后我們才松了一口氣，這時我才發現我的鞋上衣服上全是濕淋淋的水泥漿，但我心里很高興，因為我和工人一起對這次突如其來的降雨采取了妥善的應對措施，沒有給工程質量留下隱患。
七號供熱廠工程共安裝五臺三十五噸蒸汽鍋爐，每個鍋爐分上下兩個鍋筒，每個鍋筒重達十噸有余，每臺鍋爐還配有鼓風機、引風機、省煤器、空預器、除氧器等設備，每臺設備需放到基礎的精確位置上，用預埋螺栓固定，吊裝任務很重，難度也較大，吊裝過程用了三十多個小時，作為技術負責人，幾乎在吊裝的整個過程中，我晝夜守候在施工現場，協調指導吊裝工作，最終安全、順利的完成了吊裝任務。
三、鉆研專業知識，提高自身技術水平
要想干好工程，只憑著足夠的“干勁”是不行的，還要“會干”，否則事倍功半。參加工作以來我繼續學習理論知識，剛到工地不久后我發現“理論指導實踐”這句話沒有錯。比如有一次在頂板砼澆筑前我去現場檢查，發現砼施工縫留置位置不合理，梁和頂板的施工縫位置都留在了靠近支座三分之一范圍內，我找到工長讓他安排工人整改，他卻不以為自己做錯了，還說這不是留在了三分之一范圍內嗎?我告訴他應該留在中間三分之一范圍內，而不是跨度兩端的三分之一范圍內，還給他講了兩端剪力大中間剪力小的原理。工長有時對規范的理解不是很透徹，但作為技術管理人員一定要準確理解規范，知其然，還要知其所以然。那位工長如果有足夠的理論知識，如果能夠知道梁板中的剪力分布情況，就不會犯這樣的錯誤了。所以理論知識是很重要的，我在工作閑暇之時，也會經常翻閱大學的書本，同時經常閱讀施工中常用的規范、規程和圖集。我還努力抓住北京市建委組織的學習機會，多次參加學習培訓，考取了監理工程師培訓證、質檢員上崗證和土建工長上崗證。
四、組織培訓學習，提高團隊技術水平
每一棟樓房的建成都不是某一個人或某兩個人的成績，而是每一個管理人員和成百上千的工人共同努力的結果，所以要想更好的完成一項工程，就得增強每個管理人員的工作能力，就得提高每個工人的操作水平。由我組織的“農民工夜�！泵吭轮辽俣家M行兩次培訓，工地上絕大部分工長、工人都參加，有時項目經理也會參加，這個農民工夜校至今已堅持了三年時間，得到了公司領導的支持和較高評價。我曾采取過各種各樣的'培訓方式，比如鋼筋工的培訓，有時我給鋼筋工班組講鋼筋連接，講各種各樣的連接方式，其優缺點，應注意的事項等內容。有時專門講砼結構中鋼筋的受力情況，綁扎過程中的注意事項。為了活躍氣氛，有時與工人互動，讓有經驗的老工人舉出失敗的例子，大家共同吸取教訓。比如某工程的懸挑板，其受力鋼筋(上層筋)所墊的馬凳稀少，驗收時鋼筋位置符合要求，但在砼澆筑時鋼筋被砼工踩踏變形，上層筋變成了下層筋，挑板拆模后就出現了折斷，有時還會傷及人員造成安全事故。經過培訓，全體管理人員和工人的整體水平都有所提高，也取得了較好的經濟效益。
結束語：
我將繼續學習專業知識，提高專業技能，積累專業經驗，為祖國的建設做出自己的貢獻。
中學教師職稱評定實施方案3
為了加強教師隊伍建設，充分發揮職稱評定的積極作用，激勵廣大教師開拓創新、與時俱進、奮發有為的精神，切實搞好我校教師專業技術職務申報評審工作，根據上級有關職稱評定的政策以及職稱評審積分辦法，特制定此實施方案。
指導思想
以科學發展觀為指導，以優化教師隊伍結構，提高教師隊伍整體素質，充分調動廣大教師的積極性和創造性為目標，圍繞市教體局進一步深化人事制度改革的總體要求，繼續規范操作程序，創新評價機制，強化政策導向，突出實績與能力，完善評審標準，不斷提高我校教師隊伍整體素質。
一、評審原則
嚴格執行國家、自治區、市、教體局、人勞局關于教師職稱評定工作的`政策，嚴格履行職稱評定的程序，體現公開、公平、公正、德才兼備，注重實績，不論資排輩，從嚴把關的原則。
二、評定辦法
1、制定方案
按照上級有關政策結合學校實際制定切實可行的方案，以確保職稱評定工作有序開展。
2、政策宣傳
職稱評定前召開教職工大會，宣傳職稱評定的相關政策及具體規定，做到政策公開。
3、個人申請
凡符合條件者，預申報相應職稱的教師必須向學校寫出書面申請。
4、依照上級文件精神，學校采取自下而上、親屬回避的原則推薦為人正派、處事公道、在群眾中有較高威信的同志組成學校職稱考核領導小組負責本年度教師職稱評審工作。
三、職稱評定程序
1、本人報名，資格審查；教職工申報評定職稱必須符合上級有關文件規定的基本條件，由辦公室負責進行資格審查。
2、符合條件者在職評會上提供相關材料，進行量化打分；
3、職稱考核領導組成員評議認定；考核結果與本人見面。
4、學校向全校教職工公示評定結果；
5、公示期滿后，若無異議，再行上報材料。
6、材料歸檔評職工作結束，所有材料都要歸檔
四、量化計分標準
�。�1）擇優條件嚴格按照上級文件精神進行評委認定打分。
�。�2）、考評標準中晉職資歷、支教經歷、骨干教師、教學年限等依照相關加分因素標準執行。
�。�3）教學業績和教學過程兩項20分按照參評教師在本校工作期間年度考核等次執行，不在本校工作時間考核不予認定。
中教高級：（近五年）優秀4分/每年、合格3.5分/每年
中教壹級：（近四年）優秀5分/每年、合格4.5分/每年
五、優先條件
在考核打分相同條件下，凡有下列條件之一者優先
�。�1）教學成績突出者 （2）骨干教師
�。�3）亮點較多者 （4）教育科研突出者
�。�5）各類先進個人 （6）教師專業考試優秀者
�。�7）其它成績突出者 （8）擔任班主任多年者
六、否決條件
1、2、凡有下列情形之一者不能參加職稱評定。
�。�1）有違法犯罪行為者；
�。�2）有違反師德師風規定，有損學校榮譽和形象行為者；
�。ǎ常┎怀袚M織分配的任務，無故不服從工作調動和擅離職守，目無組織紀律，影響惡劣者。
�。�4）弄虛作假，偽造學歷、資歷、業績等，三年不得申報。
七、嚴肅紀律，落實責任。
學�？荚u小組要把職稱評定工作作為一項民心工程抓緊抓好，對在職評過程中弄虛作假的個人，將依據學�？冃Э己宿k法和相關制度，追究其責任。
此方案由學校職稱評定領導小組負責解釋。
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