校園文化建設心得

[經典]校園文化建設心得15篇

　　心中有不少心得體會時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編幫大家整理的校園文化建設心得，希望能夠幫助到大家。

校園文化建設心得1

　　校園文化作為學生在校園中感受、體驗的文化環境，具有豐富多彩、獨具特色的特點，給我們帶來了許多寶貴的經歷和啟迪。在學生時代，我深深感受到了校園文化的重要性以及對我的成長和發展的極大影響。在這里，我將分享我對校園文化的心得體會，希望能夠引起更多人對這一話題的思考與關注。

　　首先，校園文化教育了我對優秀傳統文化的熱愛和追求。在這個時代，科技的飛速發展和造就了很多新的文化形式，而我們的傳統文化卻有些被邊緣化。然而，校園文化給我提供了一個接觸和了解傳統文化的機會。我參加了學校推行的傳統文化活動，學習了國畫、書法、中國舞蹈等，使我更加深刻地認識到中華文化的獨特之處。這些傳統文化的體驗讓我體會到了傳統智慧的博大精深，也讓我對這些傳統文化產生了極大的興趣和熱愛。

　　其次，校園文化培養了我的社交能力和團隊合作精神。在校園里，我們被賦予了許多參與社團活動、競賽和演出的機會。這些活動需要我們與其他同學一起協作，共同完成一項任務。在這個過程中，我發覺自己的社交能力不斷得到提升。通過與隊友互動、共同解決問題，我學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了靈活的溝通和合作方式。這種團隊合作的精神無疑對我今后的人際交往和求職競爭有著重要意義。

　　第三，校園文化豐富了我的藝術修養。除了傳統文化，校園文化還延伸到了藝術領域。不論是音樂、舞蹈、戲劇還是攝影，我都能夠在校園中找到相應的學習和發展的機會。這些藝術活動不僅增加了我們的審美能力，也拓寬了我們的視野，豐富了我們的生活。我可以通過參與合唱團和學習音樂技能，開發自己的音樂才能。通過參與話劇社團和學習表演技巧，拓展自己的表達能力。校園文化為我提供了一個發展藝術興趣和才能的平臺，讓我在不同的藝術領域中找到屬于自己的價值所在。

　　第四，校園文化塑造了我的道德修養和個人品格。在校園中，校園文化承擔著培養學生良好道德價值觀和個人品質的責任。我們在校園文化的熏陶下，學會了尊重師長、團結同學、互助他人，積極參與社會公益活動等。這些都是培養我們的感恩之心，讓我們成為德智體美勞全面發展的人。從小到大，校園文化給我樹立了良好的人生觀和價值觀，使我成為一個有追求、有擔當、有責任感的人。

　　最后，校園文化帶給我的是對美和自由的追求。在校園中，我產生了對美的向往和追求。校園文化的融匯了藝術、音樂、文化等各種形式，讓我享受到了美的感受。無論是校園里的美麗建筑、美麗的.櫻花、還是美麗的音樂、美麗的思想，都成為了我靈感的源泉，激發了我對美的熱愛和創造欲望。校園文化也給予了我自由的空間，讓我在這片自由的天地中自由思考、自由表達、自由創造。這種自由讓我盡情發展自己的個性和才能，也使我感受到了成長的喜悅和自由的快樂。

　　綜上所述，校園文化對我來說是一本生活的課本，是一座開啟智慧的橋梁。它讓我了解并愛上了傳統文化，提升了我的社交能力和團隊合作精神，豐富了我的藝術修養，塑造了我的道德修養和個人品格，也激發了我對美和自由的追求。正是在校園文化的培育下，我逐漸成長為一個全面發展、學識充實、品格完善的人。我相信，在未來的日子里，我會一直珍視和發揚校園文化這塊沃土，為更美好的社會做出自己的貢獻。

校園文化建設心得2

　　為學習全國知名學校的校園文化建設，開闊視野，更新觀念，上周（12月14日——12月17日），由縣教育局組織各學校部分副校長、政教主任、總務主任前往河北省邯鄲市為期四天的考察學習。全縣29名教師不畏嚴寒參觀學習了邯鄲市復興路小學、百花小學、第十中學、廣安小學、廣泰中學五所學校。

　　在考察中發現，邯鄲市的校園文化建設特別注重邯鄲歷史文化與當地名人相融合，大力推行學生的興趣培養、陶冶情操、展示學生綜合素質，注重培養學生的學習興趣，這些做法均取得了豐碩的成果。

　　考察學習期間，大家聽取了五所學校推進義務教育均衡發展和加強校園文化建設的經驗介紹。在校園文化建設方面，該市按照注重建設、循序漸進、入腦入心的原則，積極開展以校園綠化、美化、凈化和師生作品上墻為主要內容的“三化一上墻”活動；以提升自信，增強愛校、愛班、愛教研團隊的凝聚力為目的，積極推動每所學校創建�；�、校旗、校歌、校訓、�？�的“五個一”工程；以增強“我是學校一成員”的幸福感為宗旨，將校園文化課程化，文化目標教學化，達到了文化立校、文化立班、文化樹人的目的；以社團活動為推手，推動校園文化由外到內輻射、滲透，形成了“一校一品位、一校一特色”的發展格局。這五所學校分別以名校文化、書香文化、傳統禮儀文化、國學經典文化為特色，學校和每個年級、班級均設計有相互聯系的文化主題，育人功能鮮明，管理精細，內涵豐富。各校每一級臺階、每一面墻體、每一根廊柱，都成了教書育人的載體，花木有靈性，石頭會說話。其在校園文化建設的典型做法給我們留下了深刻的印象。

　　這次外出考察學習感慨萬千：為自己學校的校園文化建設相差甚遠感到著急；為社會各界對教育的重視感到擔憂；更為城市教育與農村教育不均衡而發愁。但這都是大氣候，目前客觀存在的，相信在以后城鄉教育會慢慢的.達到均衡，會讓每個孩子享受到同樣的待遇和教育�？偠�言之，本次學習深切感受到邯鄲市義務教育均衡發展和各具特色的校園文化帶來的震撼，不僅學習了先進的經驗，更看到了各自在校園文化建設方面的差距。決定在以后的校園文化建設上一定要創新思想，全面整合資源，更新理念、改進做法，努力打造具有地方特色和學校特色的校園文化，真正讓校園文化起到浸潤育人的目的。

校園文化建設心得3

　　一、指導思想

　　每一間教室，都是一個創造奇跡、演繹故事的地方。每一名學生都是奇跡的創造者、故事的演繹者。新教育要求過一種幸福完整的教育生活這一理念正在逐步深入我們每一名教育人的心靈。雪野鎮中心中學作為一個加入新教育實驗的學校每一名班主任都在積極行動朝向“締造完美教室創造教室奇跡”的實驗里程碑不斷邁進。雪野鎮中心中學不斷創新工作思路和方法，在開展一些列活動的同時也積極落實活動的成效，并取得較好的效果。

　　二、成立了“締造完美教室”領導小組和工作小組

　　領導小組

　　組長：房公堂

　　副組長：邢永波陳傳舜李圣文成員：王青山畢平思

　　陳燁韓傳迎

　　工作小組

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　　組長：陳傳舜

　　成員：王青山畢平思韓傳迎陳燁張波

　　各班班主任

　　三、確立了“締造完美教室”活動宗旨

　　教室，一個創造奇跡演繹故事的地方。隨著新教育實驗的深入推廣，我們每一個新教育實驗學校的班主任都在積極行動，朝向“締造完美教室創造教室奇跡”的實驗里程碑不斷邁進。教室是圖書館，是閱覽室，教室是實踐場，是探究室，教室是操作間，是展覽室，教室是信息資源庫，是教師的辦公室，教室是習慣養成地，是人格成長室，教室是共同生活所，是生命棲居室。

　　教室是這樣的，就像朱永新教授說的一樣，一個教室，一個生活于同一個教室中的人，應該是一群有著共同夢想，遵守能夠實現那個共同夢想的卓越標準的同志者。他們彼此為對方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創造一個完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇。好詞好句由此可見，它并不緊緊是文化建設，諺語不只是單純的師生齊動手，將潔凈的墻壁涂得花花綠綠，五彩斑斕，而是應該讓班級內產生大量的故事讓學生有主人翁

　　的態度真正當家做主，在“家”中成長自己，并留下成長的足跡。本著這個愿景讓我們和學生們在教室里幸�？鞓返淖x書、探究、交流讓我們的孩子們盡情地發揮自己，抒寫自己燦爛的人生

　　四、活動開展情況和活動效果

　　1、每班制作班級名片：

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　　制定富有特色和個性的班名、班訓、班風、班魂、班級格言、班級口號、班主任寄語，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，建立健全學生值日表、課代表分工表等。形成班級良好的文化環境�，F在全校各班都已建設健全了班級名片，并有具有個性的制作樣式和內容，個性班名、班訓、寄語，還有豐富多彩的學生天地，真可謂百花齊放、百家爭鳴。

　　2、班級公約：

　　各個班級，圍繞學校整體發展目標和學生德育建設目標，結合班級的實際情況，在廣泛動員和調查的基礎上，匯集全體師生的智慧，幫助和引導廣大學生總結了各班的班級公約，規范自己的言行，提升綜合素質。

　　3、行為規范學習和檢測

　　學校以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為基本內容，深入開展了學生行為規范教育，正確引導學生的道德行為，培養學生的道德情操，提高學生的道德認識。從規范行為習慣做起，從提高學生基本素質做起，培養中學生良好的道德品質和文明行為，引導中學生懂得為人處事的基本道理，具備科學健康生活的基本素養。

　　學校分兩個階段進行檢查和檢測，第一階段。學校進行班內抽查，任意抽取3-4名學生，對其進行提問；第二階段，學校進行書面檢測，并將檢測結果納入班級考核。學校在對全校的學生進行規范檢測中，全部學生都過關達標，取得了令人滿意的成績。

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　　4、師生共讀。讀書對于提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的.靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。

　　按照學校要求，學校為每個班級安裝了圖書架，閱讀內容以《書香伴我行》《讓讀書像呼吸一樣自然》等書為主，并添加了更多的教育教學刊物。對于學生則采取了“師生共讀一本書”、“親子共讀”、“讀書匯報會”、“晨讀”、“課外閱讀”、“寒暑假各讀一本好書”等多種的讀書形式，調動學生的讀書興趣，加強知識儲備，形成良好的讀書氛圍。通過這一活動的開展，廣大師生不僅了解了知識，開闊了眼界，更重要的是廣大師生養成了寶貴的讀書習慣，使終身學習和終身閱讀成為可能。

　　5、深入推進“晨誦、午讀、暮省”活動

　　學校積極打造“書香校園”，讓讀書成為習慣，讓書聲充盈校園，充分利用學生早晨、中午、晚自主的相應時間，本學期我校制定并啟動“晨誦、午讀、暮省”制度，讓習慣成就素養，讓素質奠基人生。

　　在學校的統一安排和要求下，全校師生嚴格落實“晨誦、午讀、暮省”制度，引領廣大學生進行閱讀習慣的養成，對自我的反思和反省，使廣大學生增長了才干，學會了認識自我，提升了自我教育的能力。

　　6、教室衛生評比活動

　　教室是學生學習的場所，育人的陣地，教室文化建設更是班級管理不可缺少的一部分。為了使“爭創溫馨班級，構建和諧校園”活動真正落到實處，為了進一步優化教師環境，創造優美恬靜、文明衛生精品文章

　　的學習環境和育人環境，保證教學活動的順利進行，經學校研究決定開展的以整潔、美觀、溫馨、特色為主題的衛生檢查評比活動，在很大程度上改變了學生較多的不良衛生習慣，提高了班級的衛生水平，使廣大學生養成了良好的衛生習慣。學生們在一次次的衛生整理和打掃過程中，認真負責，積極肯干，培養了自身不怕苦、不怕累的精神，提高了自身的綜合素質。

　　7、聆聽窗外聲音

　　“聆聽窗外聲音”可以引導師生關心社會，形成多元的價值觀學校充分開發利用學校廣播、板報、宣傳欄等宣傳陣地，拓寬學生“聆聽窗外聲音”的渠道，感受多彩世界。引導廣大學生撰寫積極向上的廣播稿件，震撼力學生的心靈。

　　學校還積極開展綜合實踐活動，親歷生活，體驗生活。讓廣大的學生在實踐活動中提升了自身的適應能力和綜合

　　組織。

　　學校還舉辦豐富多彩的讀書活動，展示評比，營造氛圍。

　　五、成效和成果

　　通過一系列的“締造完美教室”活動的開展，學校的學生當中涌現出了一大批讀書積極學生，他們在良好讀書習慣的熏陶下，博覽群書，學而不厭，掌握知識、增長了才干。有100余人次先后在各類報紙、征文中獲獎，可謂碩果累累。

　　廣大教師在“完美教室締造”過程中也嘗到了甜頭，一談起讀書來，都津津樂道，開闊了眼界，增長了技能，提升了教育教學的水平。

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　　今后我們將繼續貫徹和落實上級文件和精神，大力倡導和實施“完美教室締造”活動，使廣大教師和學生都能享受一種幸福完整的教育生活。

　　雪野鎮中心中學

校園文化建設心得4

　　通過深入學習實踐，是我認識到指導發展的理論，也是構建和諧校園文化的根本指南。實現學校的和諧發展，必須以科學貫穿于構建和諧校園的全過程，落實到構建和諧校園的各個方面。

　　只有堅持發展的可持續性，才能使和諧校園建設始終充滿生機和活力。和諧文化建設是人的全面發展的前提條件和基本保障，是實現人的全面發展的必由之路和必然結果，人的全面發展是和諧文化建設的最重要的終極目標。努力建設體現社會主義特點、時代特征和具有特色的和諧文化，對于構建和諧校園，推進素質教育改革發展，提高學生的綜合素質有著十分重要的意義。

　　建設和諧的校園文化，必須堅持堅持科學精神與人文精神的統一。堅持理想主義與現實主義的統一。堅持民族文化與世界文化的統一。建設和諧的校園文化，必須突出重點，用社會主義核心價值觀凝聚人心，把加強理想信念教育、愛國主義教育和誠信教育貫穿始終。

　　對學生和教職工進行理想教育，要堅持崇高理想與現實理想的統一，因為缺失了崇高性的理想是庸俗的理想，離開了現實性的理想是空想，失去二者就失去了理想本身的價值。要堅持個人理想和社會共同理想的統一，因為社會理想指導和制約著個人理想的形成，個人理想體現著社會理想，要用共產主義的遠大理想和共同理想指導教師學生確立正確的個人理想。

　　進行弘揚傳統文化，加強愛國主義思想的教育。要把弘揚中國傳統文化與建設和諧的校園文化緊密結合在一起，做到古為今用。中華民族在創造文明中形成的博大精深、極具生命力的傳統文化，蘊涵著崇高的民族精神、民族氣節和優良網道德。尤其是愛國主義，是在長期歷史發展過程中形成的熱愛祖國、忠于人民的思想行為和情感，表現為對自己祖國和人民的深情和眷戀、為國家貢獻力量的責任感和為民族命運不惜犧牲一切的獻身精神。

　　要加強誠信教育，不斷提高師生的思想道德素質。誠信是中華民族的傳統美德，是學生成才的根本。把誠信教育納入到校園文化建設中來，有針對性地解決好誠信教育中存在的突出問題，引導學生追求理想的誠信道德人格。

　　和諧校園不但包括師生個體自身的和諧、人與人的和諧、人與學校的和諧、人與自然的和諧，還包括學校與社會的和諧等。所以，在構建和諧校園的進程中，一定要以尊重人、激勵人、關愛人、發展人為前提，營造平等友愛、融洽和諧的人際環境和文化氛圍，為每一位師生員工的.智慧和才能的發揮創造機會和條件。

　　要強化品牌意識，不斷提高學校在社會的知名度和美譽度，讓師生能夠感受到生活在這所學校的快樂、自信、幸福和自豪。事實上，只有學�？焖侔l展了，才能為促進和諧社會的建設與發展提供更好的支持與服務，體現教育的魅力和價值。要強化群眾意識，這也是加快學校發展的基礎和動力。

　　要把師生員工對工作、學習、生活的滿意與不滿意、贊成與不贊成、高興與不高興作為工作的出發點和落腳點。要堅持為師生員工辦實事，辦好事，解決大家的后顧之憂，使教師能夠安心工作，只有這樣，才能最充分地調動廣大師生員工的工作積極性和創造性，加快學校發展的步伐。

　　要強化政治意識，堅持德育為先，為社會主義培養合格的建設者和接班人。這是教育的歷史使命，也是建設先進的和諧文化之需要。面對社會變革給教育工作帶來的大量復雜的新情況、新問題，面對西方敵對勢力思想文化滲透的新挑戰，面對改革給師生員工思想觀念和利益帶來的新問題，我們必須強化政治意識，切實加強和改進思想政治工作，不斷探索和諧視野下的思想政治工作的新特點，把握新規律，探索新途徑，創造新思路、新方法，營造新環境，構建新機制，為和諧社會的建設提供源源不斷的動力。

校園文化建設心得5

　　20xx年10月11日下午，我們在田衛東校長的帶領下，來到贛榆區，參觀學習沙河第二中心小學校園文化建設。我的感受有以下幾點：

　　一、環境布置有特色

　　走進校園后就像是走進一所景色優美的公園。綠樹蔥蘢、小草茵茵。噴泉、小石凳、草坪，名貴花木……小景點錯落有致，這使我感受到，雖是農村小學，但孩子在這優美的育人環境中該是多么幸福。

　　二、讓每面墻都會說話

　　我們看到，校園內無論哪堵墻，哪怕是最容易讓人忽視的衛生間墻面、走廓天花板隔層間，都有催人向上的警示語、醒目溫馨的提示語、勵志故事。走進這樣的校園，一股濃濃的文化氣息撲面而來，讓人感覺耳目一新。

　　三、學生有特長

　　在參觀的過程中，我們聽到了鼓號隊奏出的激動人心的《出旗曲》，原來他們在認真排練入隊儀式，據沙河第二中心小學韋校長介紹，該校有100人組成的'鼓號隊，還有1000人組織的腰鼓隊。學生的確人人有特長。

　　通過這次短暫的學習，確實使我感到了學校發展和個人能力的不足與差距，更加明白“山外有山”的道理。要建成有豐富文化底蘊的校園文化特色，需要從細微處著手，長期的積淀、升華。特別是嘗試教育教學新方法，更需要更多的知識儲備， 因為我感到了巨大的，當然壓力能產生動力，能促使我認真學習。

　　作為一名教師，弘揚中華文化是義不容辭的責任，老師應是民族文化的傳承者，學校文化的建設者。文化立校，在營造濃濃的文化氛圍之時，老師本身的文化素養也要與時俱進。文化立校使學科教師在教學中盡量地以文化的眼光審視教學內容，從文化角度駕馭課堂�！耙蝗簡渭兊慕處�，帶著一群單純的學生，在陽光下快樂前行�！边@一句話說很好。文化立校，能使教師克服喧囂的社會生活帶來的浮躁之氣，變得單純、透明、快樂。引領學生更好地健康成長、快樂成長，更好地走向未來，形成學習的樂園，是校園文化建設的終極目標。

校園文化建設心得6

　　校園文化是大學生活中不可或缺的一部分，而古詩詞則是中國文化寶庫中精華之一。在大學校園里，校園文化的傳承需要我們每個人的努力和奉獻，因此古詩詞也應該成為我們日常學習和文化交流的重要內容。

　　二段：校園文化中的古詩詞

　　在校園里，古詩詞是一種鮮明的文化表現。我們可以在教室、圖書館、校園廣場等各個場所看到同學們拿起書本靜靜地品味古人的詩詞，深入了解中國的文化底蘊。在大學校園里，古詩詞展示了文化的意義，激發了同學們對中國傳統文化的熱愛和探究的欲望。

　　三段：學習古詩詞的心得體會

　　學習古詩詞的過程，需要自己花費大量的時間和精力去領會和理解，但也會收獲很多意想不到的體驗。在逐句細讀的過程中，讓我們不僅品嘗到文字之美，更感受到了人生哲理的深刻內涵。我們可以從白居易的《賦得古原草送別》中品味離別的悲哀，也可以從辛棄疾的'《青玉案·元夕》中感受清明節的歡樂。在學習過程中，這些古詩詞為我們的精神生活增添了濃厚的色彩。

　　四段：古詩詞在校園文化中的重要意義

　　在大學校園里，古詩詞不僅是一種文化載體，更是一種文化傳承的方式。通過古詩詞的學習，我們不僅可以更好地及時代入到中國傳統文化中去，在文化交流中也可以更自如地表達我們自己的情感和思想，從而推動更加深入的交流和互動。同時，古詩詞更是一種文化瑰寶，它包含著中國文化的思想和智慧，是我們傳承和弘揚中國文化的重要途徑。

　　五段：結尾

　　通過學習古詩詞，我們不僅可以在大學校園里更好地認識和理解中國文化，更能夠從中汲取到滋潤心靈的力量。因此，我們應該積極參與學校舉辦的演講、朗誦、誦讀比賽等活動，讓古詩詞這一珍貴的文化遺產在大學校園里煥發出新的光彩。相信在未來的日子里，通過我們的不斷努力和熱愛，古詩詞在校園里的重要地位將會愈發凸顯，從而更好地為我們的文化交融和發展構建堅實的文化基石。

校園文化建設心得7

　　學校是引領社會進展與文明的機構，理應擔負起構建和諧社會的重任，建設和諧學校。建設“和諧學�！�，需要從學校文化建設入手，喚起教育者的文化意識，立足于學校實踐，著眼于學校將來，積極構建開放、民主、和諧的學�；�，全面提升學校的文化品位。加強學校文化建設，全面推動素養教育學校文化建設是學校育人工作的重要一環，它能促使整個學校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對于引導同學堅決正確的政治方向，提高思想道德素養，開發同學智力，增進同學身心健康，豐富文化生活，援濟他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關系，促使同學產生積極的情感和制造意識，促進同學全面成才具有重大的意義。

　　學校文化建設以科學的教育進展觀為指導，堅持人文精神和科學精神相合，聯系學校進展實際，在物質、制度、精神三個層面，從制度文化、課程文化、老師文化、同學文化等方面，構建學校文化體系，堅持人本思想和科學管理相結合，建設人本民主和科學規范相全都的制度文化，堅持科學和人文的不斷整合，堅持師德與師風并行，建設嚴謹、善誘、敏捷、高效的老師文化，堅持自由與合作統一，建設性格完善、人格健全的同學文化。大力提倡學習化。

　　學校以“建設學習型學�！睘槟繕�，大力提倡自主學習、終身學習，使學習成為學校及各成員持續進展的源動力，使各成員理解“學無止境”的內涵，明白“學習轉變命運，學習是成功之母”的硬道理。同時，依據學習文化的特征，學校在物質上、制度上、精神上創設有利于學習的場景，使老師在個體學習、組織學習中重新制造自我，實現自我價值并成為同學努力學習的`楷模，使學校文化成為具有生命活力，具有開放性和饒恕性，不斷地自我更新、自我制造的學習文化。

　　學校文化建設的核心是精神文化，是以形成民主、同等、合作、和諧的人際關系，營造相互援濟，相互尊敬，彼此信任，團結合作，樂于爭鳴的文明氛圍為出發點和歸宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成過程和良好氛圍的形成過程。它體現于學校各成員的各種行為和現象之中，是學校的生命和靈魂，是學校長期進展的物質、制度、文化和行為的積淀，是得到全體成員的認同和維護并隨著學校的進展而日益強化，最終成為取之不盡，用之不竭的精神源泉。因此，學校文化建設既要繼承、積累，又要不斷揚棄、創新，與時俱進。學校文化建設要依據自身的特點有計劃、有目標，分批建設，逐步完善。學校文化本身的特點要求我們做環節上的一點一滴的經營和積累，而不是將外在的文化細胞移植于學校體內，要結合時代要求、學校進展目標、辦學特色而漸漸生成。

　　十年樹木，百年樹人，教育本身就是一項神圣而困難的任務。在新的歷史條件下，新狀況、新問題層出不窮，建設先進的學校文化任重而道遠。作為老師，我們應毫不懈怠，迎難而上，不斷拓寬知識結構，加強綜合素養，用豐富的知識啟迪同學，用高尚的人格魅力去感染同學；愛崗敬業，奉獻進取，精益求精，對同學高度負責，不斷提高教學質量，全面推動素養教育；著重學校文化的精神塑造，制造良好的學校文化氛圍，提高同學的思想道德水準。在此狀況下，學校文化就確定能為社會主義思想道德的建立和完善做出應有的貢獻。

校園文化建設心得8

　　三位著名專家的精彩講座使我豁然開朗，受益匪淺。20xx年5月18日、19日郊區教育局對全區中小學校長就學校文化建設和學校精細化管理兩大主題進行了培訓，通過這次培訓，使我們對學校文化建設有了更深層次的理解，為我們今后的校園文化建設奠定了堅實的理論基礎，提供了精彩案例、實踐經驗，引發了我們對校園文化建設工作的深深思考。

　　一、校園物質文化建設。

　　在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提。物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。校園物質文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。

　　二、校園精神文化建設方面。

　　校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學校精神”，并具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。一是校風建設。校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環境的獨特的因素，體現著一個學校的精神風貌。

　　二是教風建設。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。三是學風建設。學風是指學生集體在學習過程中表現出來的治學態度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣等方面的`表現。四是學校人際關系建設。學校人際關系包括學校領導之間的關系、學校領導與教職工之間的關系、教師之間的關系、教師與學生之間的關系、學生與學生之間的關系。

　　三、學校制度文化建設。

　　校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的傳統、儀式和規章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統�！皼]有規矩，不成方圓”，只有建立起完整的規章制度、規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。但僅有完整的規章制度是遠遠不夠的，還必須有負責將各項規章制度予以執行和落實的組織機構和隊伍，因此，還必須加強相應的組織機構建設和隊伍建設。

　　通過本次學習，使我對校園文化有了更深的理解，校園文化建設是教育發展的需要，也是和諧校園建設的需要，更是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。一所好的小學校園應當是一座探索求知的學園，真正使學生感受到知識的力量。是生動、活潑的樂園，使學生在愉快的氛圍和環境中健康成長，從而激發出學生的創新的激情。是充滿親情的家園，使學生在家的溫馨和親情中，感受到家的延伸，并體味出人際交往的坦誠與和諧。是美麗的花園，使學生感受到自然的無窮魅力。并從中體會人與自然的生存關系。更是色彩繽紛的文藝百花園，使學生在藝術的熏陶下陶冶情操，并從中學會欣賞、創作和創造，而這一切僅僅依靠課堂教學的手段是完全不能夠滿足和實現的，只有把小學校園文化建設提高到與課程改革緊密相結實的時代高度，才能使學校真正發揮巨大的育人功能。

　　一、充分認識校園文化建設的意義。

　　1、校園文化具有強大的育人作用。校園文化要發揮作用，就要把文明內化到廣大同學的心靈中，積淀到他們的思想中。辦學就是要建設校園文化，讓學生學習、感悟、理解校園文化，從而凈化靈魂，陶冶情操，完善自己。校園文化是鼓舞人、引導人、激勵人的一種內在動力，是凝聚人心，鼓舞斗志，催人奮進的一面旗幟，它對學生的道德情操、行為規范、思想政治產生深刻的影響。

　　2、校園文化是先進文化的創新基地。創新文化是小學的崇高使命，校園文化是科學思想萌生的催化劑，是先進文化創新的重要載體，它既從先進文化中汲取營養和力量，又為發展先進文化提供強大動力，做出貢獻。

　　二、重視校園文化建設。

　　學校的魅力在于它有著豐富的智力背景和深厚的文化底蘊。學習、思考、探索、研究的氛圍就是一種吸引、教育人的力量。從某種意義上說，校園文化是學校的重要特征。學校沒有文化，學校不引導學生和教師去探索求知，也就不成其為學校，也就失去了存在的價值和意義。

　　小學校園更是一個與成人世界完全不同的世界。這是一個質樸、純真的世界，這里充滿著童話與幻想，這里展示著追求與創造，這里顯示著理想與希望。兒童是這個世界的主人，在這個世界中所折射出的人性之光，文化之光，有著其獨具特色的藝術魅力。但是，由于受傳統文化中的根深蒂固的“科舉制”、“學而優則仕”以及與之有著某種“近親遺傳基因”相關的“應試教育”觀念的影響，小學校園文化建設一直未能引起人們的足夠重視，或者只是停留在一個淺顯的認識表層，而沒有把學生的個性和潛能真正地解放、釋放出來。

　　構建學校文化建設最重要的是考慮好它的認同和附加效應，使我們所倡導的價值觀念能夠深入人心，使每個人都能夠肩負起發展學校文化的責任，使學校文化能夠促進每個人的和諧發展。

校園文化建設心得9

　　一所現代化的學校缺少不了現代化的校園文化。盡管對校園文化的理解見仁見智，但對起重要作用的認同還是一致的。根據湖北省教育廳《關于進一步加強中小學校園文化建設的指導意見》（鄂教基[20xx]25號）的要求。我區校園文化建設全面展開，但根據目前實施情況看，還存在一些誤區，有待研討矯正。

　　誤區一：

　　認識誤區。對校園文化建設理解片面，重硬件環境裝飾，輕多元文化融合。

　　校園文化是學校發展的靈魂和動力，它是以師生員工為主體，以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展為目標，以精神、制度、環境、行為和課程文化建設為主要內容，從而全員踐行，彰顯精神，反映學校綜合實力的群體文化。環境文化只是校園文化的組成部分之一，是外顯形式。在學校文化建設上，往往把環境文化當著唯一，只注重“面子”建設，不注重內涵發展，硬件不到位視乎文化就不能規劃。對于如何統籌和融合環境、制度、精神、行為、課程等思考不到位，借用和抄襲現象沒有完全避免。校園處處皆文化的思想沒有形成，把井然的秩序、整潔的環境、友好的交往、朗朗的書聲置于校園文化之外。

　　誤區二：

　　規劃誤區。過分信任和依賴廣告策劃公司，校情把握不準，歷史積淀挖掘不夠，牽強附會，急功近利。

　　校園文化建設不是一蹴而就的事情，更不是苦思冥想出來的。文化建設必須依據辦學理念，圍繞辦學目標，體現學校精神。制度、精神、環境、行為、課程等應融合一致。因此，設計規劃要全員參與，科學設計，合理布局，依據學校歷史背景和發展愿景進行總體構思。何處栽樹、何處種花、何處靜態、何處動態、寫什么、畫什么，都要出自學校人之手，符合自身要求。當下不少學校文化受到廣告策劃公司的“綁架”，規劃內容缺少個性特點，雕塑多，噴繪多，牌子多，口號多。學校文化方案思考高度不夠，撰寫內容不全。

　　誤區三：

　　實施誤區。好高騖遠，華而不實，學校文化建設作用難以充分發揮。

　　校園文化建設要充分發揮其教育功能。校園文化是學校的一種“教育場”，它不僅能陶冶師生的情操，規范師生的行為，而且能夠激發全校師生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、歸屬感，形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識，同時對學生起到潛移默化的教育作用。因此，學校文化建設應立足校情，通盤考量，系統設計，分布實施。學校文化建設既不能好高騖遠，華而不實；也不能省力圖便，急于求成。

　　校園文化建設要充分發揮其熏陶功能。優美的學習生活環境有助于陶冶學生心靈，熏陶學生行為，啟迪學生智慧的作用。學校應通過綠化、美化、凈化等讓校園的一景一物都能“說話”。如在樓道長廊里展示師生作品，在校園櫥窗里呈現師生豐富多彩的活動圖片，在校園內開辟多種園地，讓他們去想象、踐行，從而感受到快樂，體驗到成功。形式多樣，豐富多彩的.校園文化活動是校園文化建設的血脈，是校園文化得以延伸與發展的源泉，它為師生提供展示才華，發展個性的舞臺，有利于學生實踐能力和創新精神的培養，更能使學校充滿生機與活力。學校文化建設要把定期舉辦文化藝術節、運動會、書畫展、科技節、評選表彰等豐富多彩的文化活動設計進去。通過這些活動，豐富師生員工的業余文化生活，增添文化氣息，營造團結、和諧、文明的校園氛圍，促進辦學水平的不斷提升。

　　校園文化要充分發揮其自我完善功能。建立科學合理、動態多元的評價系統，引導師生員工自我管理、自我服務、自我完善是學校文化建設不可忽視的一環。學校應該結合學校文化建設，制定師生結合、校內外結合、天周學期學年結合的評價體系，讓自律成為常態。同時充分發揮合作小組，活動團隊和關工委、家長委員會等組織的作用，用他律促進自律，達到不斷完善自我的目的。

　　當然，文化建設是系統工程，也是見仁見智的工作，只要我們認準目標，立足實際，潛心建設，就一定能彰顯特色，促進學校內涵發展。

校園文化建設心得10

　　6月3日，我以責任督學的身份參加了全區20xx年“創現”學校校園文化建設展示評比活動，現場感受了黃花初中的棋文化，領會了實驗初中七彩星文化，觀賞與品味了九四小學、向陽小學等來自全區xx年11所“創現”學校的文化建設設想藍圖與實施方略，第一次接受了有關學校文化的專題培訓，收獲許多，感觸頗深。

　　一、主題是靈魂，既源于生活又高于生活

　　學校文化是社會文化的一局部，它是以校園為主陣地，以教師、學生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化。優秀文化是學校開展的根，它不是無源之水，是在學校開展的歷史過程中逐步積淀而成的。一所學校，要想辦出水平，辦出特色，提高品位，在狠抓提高教學質量、標準學校管理的同時，更需要打造自己獨特的文化品牌，營造文化育人的氣氛，這是學校開展的軟實力和靈魂所在。

　　縱觀本次展示評比活動，無論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題，無不來之不易。就拿xx鄉來說，xx鄉是中國最美小鎮，也是名茶之鄉，具有鮮亮地域特色的茶被三所學校確定為文化主題，圍繞這主題，各校充分挖掘茶文化內涵，以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來等茶文化主線，結合學校的實際情況，三校均確定茶主題，但又各不相同，鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個傳承茶鄉精神，培育優秀人才的校園。

　　xx小學以“新芽”為主題，建立“茶鄉新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽兒都出彩”為辦學理念，培養孩子知禮善茶，純真做人、不屈不撓的品德。江坪小學則以“茶山書苑”為主題，將茶與書苑有機結合，實現“讓芽芽們都出彩”的辦學理念，既源自茶，又將茶的生長所需陽光、雨露、營養和生產加工要素溶入評價體系，讓師生們在實踐中體會到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機融合是幾經周折，好不容易才找到切入點，全是大家集體智慧的結晶。

　　二、物化是根底，既賞心悅目又潤物無聲

　　學校文化存在于學校的每一個角落，校內所有建筑物，一草一木，一切活動，均是文化主題的載體。黃花初中校門處黑白相間的棋子，校園內的棋韻廣場，寢室里的學生個性展示牌，教學樓上“走好每一步，為一生預備”的校訓，班級名稱，步步為營的評價體系等等，讓人一進校園就能感受到學校的特色文化。

　　xx小學依據學校小的特點，一進校園一目了然的優勢，計劃將“自信揚善，博學創新”校訓，“讓芽芽們都出彩”辦學理念用鎦金大字立于教學樓上，讓學生一進校門就見到，時時警醒自己注重自己的言行舉止，逐漸養成優秀的品質，校門右手邊是具有茶鄉書宛特色的文化墻，用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學、茶畫、茶故事等，營造出一個茶鄉特色文化氣氛，讓學生一進校園就能感受茶的氣息。

　　xx小學更以一個廣場，一條大道，一園兩廊為載體，建立了一個“純真、優雅、正直、和諧”的環境文化氣氛。無論是黑白相間的棋子，還是芬芳幽香的茶，均點綴著漂亮的校園，承載著師生的心聲，“文化”正逐步物化為師生活動的身影、工作學習的軌跡。

　　三、內化是關鍵，既凈化心靈又鼓勵行動

　　應該說學校文化是一種理想，而內化的過程就是學校不斷完善不斷開展的過程，是一個沒有終點的旅程。校內所見所聞皆為學校文化，學校里的各種活動都是學校文化的載體，師生員工都是學校文化的傳播者。學校的每一個人都是學校文化的組成局部，每一個人的言行舉止都可以折射出學校文化的'品質。學校文化內化的過程是建設與實施學校文化最關鍵的環節，學校的一切活動都是內化的過程，彰顯學校辦學理念、呈現學校育人思想、具有鮮亮個性特色的活動會逐漸將學校文化內化為學校師生的文明言行。

　　xx小學的“小NBA”社團、“龍飛鳳舞”社團、“剛毅有力”社團、“奇異夢想”社團、“心靈手巧”社團、“彩繪童年”社團、“乒乒乓乓”社團、“揮灑自如”社團、“抑揚頓挫”社團、“輕歌漫舞”社團、“足以制勝”社團、“新聞速遞”社團、“激情飛揚”社團的茶山書苑社團系列活動，實現了人人有去處、處處有老師輔導為目的，給每一位老師每一位學生創造了特色展示的舞臺，讓師生們在文化活動得到獲得成功的體驗。學校文化正在師生心中開花。鄧村小學“茶系列”活力育人品牌，以自育養成為目標的“茶之行”好習慣教育。以身心兩健為目標的“茶之帆”體育節。以個性開展為宗旨的“茶之韻”藝術節。以書香校園為抓手的“茶之聲”讀書節。以文化傳承為己任的“茶之源”書畫節正在成為社團活動成果展示的平臺。黃花初中的學生在德、智、體、美、勞各方面取得的優異成績，都是學�！捌濉蔽幕�主題內化為學生學習與生活實踐行為的結果。在學習中升華學校文化，在教育教學過程中闡釋學校文化，在活動中培育學校文化，在言行中彰顯學校文化，我們將逐步到達文化育人的至高境地。

　　四、開展是超越，既功在現在又美在將來

　　一所學校的開展，需要經歷從經驗到制度、從制度到文化的開展過程。超越經驗和制度，到達文化層面，是學校管理的更高境地，是從外在的約束性管理走向內在的自覺性管理的一個飛躍。目前，我鄉三所學校均已確定茶文化主題，一旦主題確定，那學校的制度文化、環境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標和內容，各校也正在物化成果，有些方面也正在內化為師生的行為，學校文化確實立讓學校的開展有了一次質的飛躍。學校的開展就是傳承與創新文化的過程。學習現代教育理念，汲取當代文化的營養，尊重歷史，以學校文化主題為綱，不斷創新，不斷超越，做一名忠實的學校文化的“薪火傳遞者”。作為校長，作為學校的一員，我們有責任也有義務將學校文化傳承與創新，從而實現從經驗立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。

校園文化建設心得11

　　朱永新教授說，締造完美教室要始終把課程和生命聯系起來，教室就好比扁擔，一頭擔著課程，一頭擔著生命。我們作為新教育人，應當有守住每一間教室的良知，應當守住每個孩子的心靈，應當守住屬于我們的每一個日子。在此基礎上把我們的教室創設的有生命力，讓它變成孩子們的學習樂園，生活樂園。結合學校的工作安排根據我班實際情況，我制定了締造完美教室實施方案，并在開學后組織實施。至今已經近一個學期了，現將實施以來的工作總結如下：教室是學生學習的主要場所，也是師生情感交流的心靈家園，一個教室的環境對于學生的熏陶是潛移默化的。因此，要特別注重教室環境布置的藝術性，以教室環境建設為載體，營造一個科學的育人環境。關注教室里的成長和發展，在有限的空間中創造出教學的無限性。它不僅是一門精品文章

　　科學，同時也是一種藝術�？茖W、合理、美觀地布置教室，我班主要可以從以下幾方面來進行：

　　明確主題，注意整體協調。布置教室前先確定一個主題，再圍繞這個主題，從內容、色彩、形式等方面進行來進行整體設計。內容上要適合學生的年齡特點和認知水平，色彩上要協調美觀。各種色調會激起師生不同的心理意識水平、不同的情感和態度，從而產生不同的心理效應。教室的色調宜采用柔和明亮、淡雅清新的顏色，如淡綠色、淡藍色等，能給人柔和、親切、舒適之感。教室的布置應充分發揮師生的合作：學生是班級的主人，教室的布置理應聽取他們的意見，讓他們參預到其中來。老師不要過多地包辦代替，讓他們自己動手設計和布置教室，能讓他們覺得有親切感，好像布置自己的家，有巨大的積極性和創造性。這樣做既可以培養學生的動手能力，也能增強班級的凝聚力，更可以讓學生知室布置的不易，讓每位學生為美化自己的教室出一份力，讓教室充滿人情味，成為學生真正溫馨的家園。同時，通過教師與學生的共同參與，不但能減少師生間的`嫌隙，而且能融洽學生間的氣氛，更能提升班級的向心力，激發學生的學習意愿。

　　教室的布置要有濃郁的文化氣息�！白寜Ρ谡f話”，把教室的每一面墻都變成營造文化氛圍的陣地，讓一面面“文化墻”使學生時時感受著高雅的藝術氣息，引領學生去發現美、追求美、展示美。還可以在墻壁上張貼名人名言，諺語格言，培養學生高尚的情操，催人奮進。同時還可以張貼學生自己優秀的手工、攝影、書法作品，來展示學生的創造才能，展現出學生的精神風貌濃郁的文化氛圍，幽雅的讀書精品文章

　　環境，讓學生在潛移默化中受到熏陶，啟發學生的學習興趣，陶冶學生的性情，達到培養學生優良氣質，加強學生文化素養的目的。締造完美教室是新教育的重要內容。以班級文化構建為總體目標的“完美教室”首先要有自己班級明確的愿景、使命、價值觀，有自己的班訓、圖騰、班級標識，有豐富的班級活動、班級節日，有溫馨的班級環境、人文的班級制度、積極的班級管理。要發動教師、學生、家長共同參入設計、規劃、實施，共同參入，共同體驗，爭創學校星級完美教室。

　　完美教室由五部分組成。包括班級文化建設、班級課程開發、學生常規管理、班級數碼社區建設和特色實踐活動五項內容組成。以推動完美教室評比工作不斷趨于朝向明亮。

　　締造完美教室.有富有寓意的班級名稱，在班級名稱基礎上產生班級精神；每一個班級要在全員參與的基礎上，結合班級實際命名一個獨特而富有寓意的班名。班級名稱不僅僅是個代號，更多的則是凝聚的一種信念、一種理想。要符合學生的生理心理和年齡特點，要體現自身班級的特點，要有借鑒更再根據草稿進行適當的美化確定。有一致認同的班級目標；每個班級有創新。有簡約美麗的班級標識，根據班名和班級精神設計出班級標志，設計的班級標志要簡約，而且讓班級里全體師生共同參與設計，都要有一個“我們憧憬”，它是班級的目標，也就是班級的努力方向；“我們承諾”是班級的行動指引。有催人奮進的班級歌曲；旋律可選用合適學生們朗朗上口的、健康的、優美的歌曲旋律，歌詞可改換成符合班級精神的歌詞。重大活動時，班歌作為必唱歌曲。有促進發展的班級公約；在全員參與討論的基礎精品文章

　　上，在不違反《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》等法律法規的基礎上制訂出以人為本的班級公約，并努力讓遵守班規的行為體現在每一個細節中。提倡在班級中建立“好習慣”儲蓄制，及時記載每一天學生在各方面的表現，最后根據得分，評出先進，定期組織表彰。有共建共管的班級博客.各班均在教育在線網站上開通班級每月一事博客，各班級博客可以分四個板塊：一是班級大事，二是教育敘事，三是寫給家長，四是學生作品。博客開通之時，各班主任要和學生一起寫一段寄語，作為開通賀詞。開通之后，各班要及時更新日志，每雙周至少更新一次，特別是要教育學生文明上網。班主任和信息技術課任課教師相互配合學生最基本的知識和基本技能。除此之外各班要健全相關的評價機制，要充分調動本班學生及其家長全員參與、共同經營，讓班級博客成為全班學生和家長們共同的精神家園。有定期自編的班級刊物，班刊要有一個別致的名字，內容可以是班級人物介紹、新聞廣角、閱讀故事、班級生活敘事等內容，在激發學生們積極向上的同時，帶給學生們無限的收獲和喜悅，并以此作為家校聯系的橋梁之一。每學期至少出刊一期，不設上限。低年級學生可以發動學生家長參與，高年級學生可嘗試電子排版。有定期更換的展示平臺各班要定期（每兩月一次）更換室內外的展板，教師要舍得放手，要努力做到讓每一個孩子都親自動手剪一剪、畫一畫、貼一貼，鍛煉孩子的動手能力，更要讓孩子在參與中獲得為班級服務所帶來的快樂。除此之外，教師要動員學生用自己的作品（含植物）裝飾教室，讓每一面墻壁都會說話，讓教室成為文化氣息濃厚又綠意盎然的場所。班級精品文章

　　全人課程建設主題節日活動規劃。根據民風民俗、重大節日、學校每月一事等統籌規劃，平均每月進行1次主題活動，并注重活動成果的積累和總結。特色實踐組織。經學校批準，班級可組織每學期一次由全體學生，并積極歡迎學生家長集體參加的“社區實踐”、“班級開放展示日”等實踐活動。在活動中，全員參與，共同實踐、共同活動、共同體驗�！懊吭乱皇隆闭n程建設.每個班級要堅持以“主題閱讀——主題實踐——主題展示——主題反思”的基本范式精心設計；堅持與品德與生活、綜合實踐活動、節日活動，以及學生的日常生活、學習和班級主題活動緊密結合.社團活動課程建設，社團活動建設本著精品加保底的指導思想推進。下一步工作思路與打算

　�。�1）進一步深化締造完美教室工作，逐步由外顯文化向內涵文化延伸。

　�。�2）逐步引導學生對班級文化的認同感，內化班級公約，努力使班級公約逐步成為全班同學的自律標準。

　�。�3）進一步開展豐富多彩的締造完美教室敘事活動，編制共同生活，書寫生命傳奇，讓班歌展示，班詩誦讀、晨頌、午讀、暮省等活動伴隨師生共同生活的每一天。

　�。�4）深入扎實開展好每月一事活動，讓每月一事活動成為學生思想教育的主要載體。

　�。�5）充分發揮班級家長委員會的作用，開展豐富多彩的社會實踐活動。（6）努力開發好班級課程，讓班級課程的實施成為締造完美教室的核心。

　　精品文章

　�。�7）進一步規范、完善、充實班級博客的內容、欄目，增加學生、家長的參與度，真正成為班級、教師、學生、家長交流的平臺。

　　締造完美教室不可能一蹴而就，是一個漫長而艱辛的過程。我們要積極地借鑒新實驗學校的成功經驗，但更需要創新工作方法和思路，結合班級學生的特點打造出有特色的完美教室，這就需要我們全體師生的共同努力，讓新教育之花在我校綻放。

校園文化建設心得12

　　俗話說“環境造就人”。良好的班級文化建設是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件；良好的班級文化建設能夠讓班級煥發生命活力，美化學生的心靈，對學生的成長和生活環境起到舉足輕生重的作用。

　　盤錦魏書生學校參觀之后，借鑒他校經驗我校也進行了具有我校特色的班級文化建設。上周進行了初一初二年級的班級文化建設拉練檢查，結果可以用“震撼”形容我的心情。真沒想到這么短的時間，我校的班級文化建設各班各有特色，成果都是喜人的。這與班主任的用心和孩子們的配合是分開的。

　　作為一名初三班主任，本學期沒有把班級文化建設作為重點參與到其中，但通過參觀也學到了許多經驗。真是有太多的地方值得借鑒。真盼望這樣的學習時機越多越好。

　　班級文化建設是校園文化的重要組成局部，我校十八個班級，各班特色各不相同，走廊中的“一班一品”展臺呈現了各班特色所在。齊聚在一起呈現了我們佟二堡一中特色所在�？梢哉f我們佟二堡一中在班級文化建設中取得了初步的成功。

　　我個人認為班級文化建設核心工作應該是小組文化建設，制定組名、組訓、組規，應該放手讓小組成員自己制定，自己遵守，相互制約，調動小組成員積極性。通過小組合作的互幫互助，使學生們敢于質疑，敢于發問，樹立了學好知識，學會做人的自信心，真正把班級管理當成自己的家在管理。假如同學們都能按照自己制定的制度要求自己，班主任起到協調作用，讓班級事務中：事事有人管，事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級工作中解脫自己。

　　班級物質文化建設，是一種“顯性文化”。要讓同學們用自己的`雙手裝扮我們的教室，文藝墻、黑板報、圖書角、衛生角等等要裝扮的溫馨，要有家的感覺。布置時應注重高雅、整潔、優美、和諧，富于教育性、人文性、鼓勵性，力求讓教室的每一面墻壁都“說話”，使無形的教育力量孕育在有形的物質之中。班主任要聚全班同學智慧創設班級亮點，使班級布置處處閃放光榮。

　　新型的班級文化建設，不僅讓我體會到了不同以往的帶班樂趣，更讓我懂得了“沒有活動就沒有教育這句話”。因為在班級文化建設活動中，我發覺了不同學生擁有的不同特長，發覺了小組和班級凝聚力更強，也發覺了同學們從“要我做”到“我要做”的改變，也使自己帶班觀念發生了轉變。我知道班級文化建設對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。我校的班級文化建設，在"摸著石頭過河"的歷程中，良好的效果已逐漸展現出來，這更加堅決了我的信心和勇氣。我相信：健全的富有生命力的班級文化建設必定會結出成熟之果。

校園文化建設心得13

　　學校是引領社會開展與文明的機構，理應擔負起建立和諧社會的重任，建設和諧校園。建設“和諧校園”，必須從學校文化建設入手，喚起教育者的文化意識，立足于學校實踐，著眼于學校將來，積極建立開放、民主、和諧的學�；�，全面提升學校的文化品位。加強校園文化建設，全面推進素養教育校園文化建設是學校育人工作的重要一環，它能促使整個學校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對于引導學生堅決正確的政治方向，提高思想道德素養，開發學生智力，增進學生身心健康，豐富文化生活，關心他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關系，促使學生產生積極的情感和創造意識，推動學生全面成才具有重大的意義。

　　校園文化建設以科學的`教育開展觀為指導，堅持人文精神和科學精神相合，聯系學校開展實際，在物質、制度、精神三個層面，從制度文化、課程文化、教師文化、學生文化等方面，建立校園文化體系，堅持人本思想和科學管理相結合，建設人本民主和科學標準相一致的制度文化，堅持科學和人文的不斷整合，堅持師德與師風并行，建設嚴謹、善誘、靈活、高效的教師文化，堅持自由與合作統一，建設個性完善、人格健全的學生文化。大力倡導學習化。

　　學校以“建設學習型校園”為目標，大力倡導自主學習、終身學習，使學習成為學校及各成員持續開展的源動力，使各成員理解“學無止境”的內涵，明白“學習改變命運，學習是成功之母”的硬道理。同時，依據學習文化的特征，學校在物質上、制度上、精神上創設有利于學習的場景，使教師在個體學習、組織學習中重新創造自我，實現自我價值并成為學生努力學習的楷模，使校園文化成為具有生命活力，具有開放性和包容性，不斷地自我更新、自我創造的學習文化。

　　校園文化建設的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和諧的人際關系，營造互相關心，相互尊重，彼此信賴，團結合作，樂于爭鳴的文明氣氛為動身點和歸宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成過程和良好氣氛的形成過程。它呈現于學校各成員的各種行為和現象之中，是學校的生命和靈魂，是學校長期開展的物質、制度、文化和行為的積淀，是得到全體成員的認同和維護并隨著學校的開展而日益強化，最終成為取之不盡，用之不竭的精神源泉。因此，校園文化建設既要繼承、積存，又要不斷揚棄、創新，與時俱進。校園文化建設要依據自身的特點有計劃、有目標，分批建設，逐步完善。校園文化本身的特點要求我們做細節上的一點一滴的經營和積存，而不是將外在的文化細胞移植于學校體內，要結合時代要求、學校開展目標、辦學特色而逐漸生成。

　　十年樹木，百年樹人，教育本身就是一項神圣而艱巨的任務。在新的歷史條件下，新情況、新問題層出不窮，建設先進的校園文化任重而道遠。作為老師，我們應毫不懈怠，迎難而上，不斷拓寬知識結構，增強綜合素養，用豐富的知識啟迪學生，用高尚的人格魅力去感染學生；愛崗敬業，奉獻進取，精益求精，對學生高度負責，不斷提高教學質量，全面推進素養教育；注重校園文化的精神塑造，創造良好的校園文化氣氛，提高學生的思想道德水準。在此情況下，校園文化就一定能為社會主義思想道德的建立和完善做出應有的奉獻。

校園文化建設心得14

　　近期，我參加了一場校園文化演講比賽，這是我第一次站在臺上進行演講。通過這次演講，我對校園文化有了更深入的了解，并從中汲取了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將就我的經歷和體會分享給大家。

　　首先，我想談一談準備過程。在知道自己要參加演講比賽之后，我首先要做的是選定一個主題。我選擇了校園文化作為我的演講主題，因為我深信通過文化交流，可以促進校園的和諧與發展。然后，我開始調研和積累相關的知識和資料。我閱讀了大量的書籍、文章和資料，了解了不同學校的校園文化建設經驗，并試圖將其運用到我的演講中。在準備演講稿的過程中，我反復修改和琢磨，力求言之有物，條理清晰。通過這個過程，我學會了如何系統地調研和整理自己的思路，這對我的知識儲備和表達能力都是一個很好的提升。

　　其次，我想談一談演講的過程。當比賽的那一刻到來時，我感到有些緊張。但是，我設法控制住自己的情緒，深呼吸幾次后，我開始自信地站在了臺上。我以充滿激情和熱情的口吻開始演講，用自己的聲音和表情傳達對校園文化的熱愛和認可。在演講過程中，我用生動的案例和細致的描述來支持自己的觀點，并通過簡潔明了的語言和形象生動的比喻，讓觀眾更好地理解和接受我的主張。同時，我還注重與觀眾的`互動和溝通，在講述一些有趣的故事和事件時，我留出思考的空間，鼓勵觀眾一同思考問題，并引起他們的注意和共鳴。通過演講的過程，我認識到了溝通和交流的重要性，只有將自己的想法清晰地表達給他人，才能達到更好的交流效果。

　　然后，我想談一談收獲和反思。通過這次演講，我收獲了很多。首先，我鍛煉了自己的表達能力和思維能力，通過演講能夠更好地表達自己的觀點和思想，使自己的思維更加清晰有序。其次，我增加了對校園文化的認識和了解，通過調研和整理資料，我深入了解了不同學校的文化特點和建設經驗，對我今后參與校園文化建設有著很大的啟發。最重要的是，我增強了自信心。在臺上演講的過程中，我不再膽怯和緊張，而是以一種自信和堅定的姿態展示自己。這次演講讓我明白了自信是成功的關鍵，只有自信才能夠使我們展示最好的一面。

　　最后，我想對未來的校園文化建設提出幾點建議。首先，要建立開放包容的文化環境。學校應該鼓勵學生參與校園文化建設，并提供良好的平臺和機會，讓學生能夠充分發揮自己的創造力和實踐能力。其次，要加強文化交流和合作。學校之間可以開展文化交流活動，相互學習借鑒，共同推動校園文化的發展。同時，學校還可以與社區、企業等建立合作關系，共同舉辦文化活動，豐富學生的校園文化體驗。最后，要注重校園文化的傳承和創新。學校應該積極傳承和發揚優秀的傳統文化，同時也要鼓勵青年學生的創新精神和嘗試新的文化形式。

　　通過這次演講，我體會到了校園文化的重要性，并通過對其進行深入研究和思考，使我對校園文化有了更全面和深刻的認識。這次演講不僅提高了我的演講表達能力，也增強了我的自信心。同時，我也希望通過我的努力和建議，為未來的校園文化發展貢獻一份力量。

校園文化建設心得15

　　一次偶然的機會走進了一所初中學校，發現學校的校園文化基本上都是用錢“買來”的。無論是主要的公共場所還是活動場室的布置都是清一色的偉人頭像或是一些名人名言，根本看不到有任何代表校本特色的文化。給人家的感覺顯得特別單調、蒼白，既不接地氣，也不夠底氣，更沒有人文氣。相反，一些名校卻很少見到用錢“買來”的文化，而是源于校本的特色文化。眾所周知，校園文化是學校精神建設與文明建設的重要組成部分，也是學校對學生進行人文教育的重要載體，更是學校辦學理念和育人目標的重要體現。衡量一所學校是否優秀，校園文化往往就是一個重要的`窗口。因此，在校園文化建設問題上，必須體現以下“五性”：

　　1.校本性：校園文化必須突出以校為本，源于學校，服務學校。

　　2.生本性：校園文化的最大受益者應該是學生，所以，學生應該成為校園文化建設的主體。校園文化要源于學生，服務學生，影響學生。具體來說，就是要讓學生來直接參與校園文化的建設。在學校團委、學生會以及班干部的帶動下，組織形式多樣的校園文化創建活動，讓所有學生都成為校園文化的創設者。

　　3.傳承性與創新性：校園文化既要體現傳承性，更要體現創新性。在傳承的基礎上要不斷與時俱進，與時代吻合，與國際接軌。

　　4.多元性：作為校園文化必須體現多元性：如：人文思想、文明禮儀、傳統美德、藝術、語言、體育等方面。

　　5.獨特性：校園文化必須體現自己的獨特性。獨特性體現在“人無我有”，“人有我優”，“人優我特”。這就要求學校要充分了解本校的校情，從實際出發，因地制宜。一是要考慮學校的辦學歷史，二是要考慮學校的辦學理念，三是要體現學校的育人目標。在此基礎上，有針對性地開發一些具有校本特色課程，打造有校本特色的社團、俱樂部或宿舍文化，創設有校本特色的墻壁文化、長廊文化、課室文化和班牌文化。

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