（經典）信息技術教研組工作總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編收集整理的信息技術教研組工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
信息技術教研組工作總結1
本學期，我備課組在校園及各上級部門的領導下，全體成員認真執行校園和備課組工作計劃，透過全組成員團結協作、共同努力，順利完成各項工作，并取得必須成績�，F將本年度教學工作回顧如下：
一、加強政治學習，促進備課組建設
本學期，全體備課組成員認真貫徹依法治校、依法執教的各項工作，認真學習《教師法》、《新課程研修70問》等法律法規，開展師德師風建設等活動，不斷增強科組成員的師德修養，切實落實好各項規章制度的執行工作，在教科室領導下加強學科備課組活動，增強科組成員的凝聚力和工作熱情，用心探索開展各項工作的'方法措施，為科組各項工作的順利開展帶給了根本保證。
二、內塑素質提高業務水平，教育科研工作結碩果
1、加強《新課標》、《新課標實施指導意見》的學習，認真探討切合我校實際和學生實際的教學方法，用心開展對現代教學手段的探索及運用工作。
2、本學期，我校信息興趣小組成員在永嘉縣中小學電腦制作比賽中，獲得縣一等獎和二等獎各一名的好成績。
三、加強新課改、教學等理論學習，提高課堂教學質量
1、用心開發教學資源，認真研究我校學生的狀況和教學設備的狀況，針對信息技術課教學資料變化大、經驗少、學生基礎差別大等特點，認真探討，使課程教學得以順利進行，并為今后的教學積累了必須的經驗。
3、認真落實校園教科處認真做好本期備課組工作活動的通知，每周一舉行群眾備課活動，校本培訓工作也得到了大發展。
3、備課組成員認真備課、上課，同時，針對信息技術課堂紀律管理困難的具體狀況，認真討論研究課堂管理方法，加強課堂管理，提高教學質量。備課組教師之間互相聽課，從而增強新老教師之間互相學習、互相促進，不斷改善和完善教學方法，提高教學質量。
四、加強活動課，開拓學生特長，提高學生素質
本學期來，高一年級開設了信息技術興趣小組。學年伊始，全組成員便認真落實職責分工，切實制訂活動課教學計劃，保證活動課能夠順利開展。在培訓過程中，用心探索活動課教學方法，透過認真組織培訓材料，擴大學生知識面，提高學生潛力，同時，針對學生個性特點，充分發掘學生的潛力，調動學生用心參與學習和應用信息技術的積極性。
五、加強現代教育技術設備的培訓、維護工作
1、為了適應教育改革和校園發展的需要，提高本校教師運用現代教育技術進行多媒體教學的潛力，我們信息組認真對我校中青年教師進行現代教育指導，使不少中青年老師學到不少知識。
2、用心維護校園校園網站，成為我校對外宣傳的一個重要窗口，也為我校教師、學生、家長進行網上交流帶給了一個平臺，為新課改實施、學習、探討發揮了不小的作用。
3、認真對我�，F代教育技術設備進行維修和維護，保證了校園教學和管理工作的正常進行。
信息技術教研組工作總結2
隨著學期臨近結束，信息技術教研組的教學工作也接近尾聲，回顧一個學期的教學過程，經過對備課、聽課、三案撰寫以及平時教學與交流的情況分析，總體感覺本組成員經過不斷的學習與交流，理論聯系實際，不斷探索，均有了長足的進步，同時對“六模塊建構式課堂”的理解也進入了更深的層次。具體總結如下：
一、教學常規檢查情況
本學期的信息技術教學由于九年級英語口語考試以及八年級的地生會考等因素，教學進度沒有能夠按照預定的教學計劃實施，特別是八年級的信息技術。從教案的撰寫和集體備課角度看，數量不足預定課時數，但從備課質量和教案的書寫規范上分析，全組教師均能鉆研教材，根據所授班級的具體情況進行分層次教學，有明顯的二次備課痕跡，并且書寫格式相對統一，能夠嚴格按照教研組規定的教學三案一體化設計進行書寫，并且根據課堂教學實際實時靈活的變動原有教學設計，能做到隨機應變，視教情、學情靈活掌控課堂，并且均有相應的教學反思。
雖然從形式上、內容上有一定的進步，但是仍然存在不少的問題。比如：教學反思雖然數量均有，但是內容上和思考的深度均還有所不足，還有停留在形式化層面的痕跡，缺乏橫向比較和縱向深入的深層次的思考。另外，由于對“六模塊建構式課堂”的建構式理解不足，導致學案的設計不是非常合理實用，沒有充分體現通過學生自身的知識和生活、學習經驗，自主學習領會，掌握技能的建構思想，仍需要進一步加強理論的學習和體會。還有對于教學中的實用學件和學習素材還缺乏統一的規劃和設計，內容簡單，仍需進一步的充實和制作。
在聽課方面，由于本學期本組經常開展各類聽課交流活動和分年級教學展示活動課，課前研討、課后交流反饋，本組的教師基本上均能按照學校的要求，完成聽課的數量，并且絕大部分教師的書寫認真規范，欄目記錄齊全，教學實錄記載詳實，均有同步的評價和課后的交流總結評價。但是還是形式大過內容，為了聽課而聽課的現象比較明顯，還需要從本質上改變聽課的動機和目的`性，抱著學習提高的心態，積極聽課，主動反思，聯系自己教學，取長補短。另外在聽課前沒有做準備工作，盲目聽課效果不佳。
二、“六模塊建構式課堂”研討
在本學期，本組的教研活動和備課組活動相對穩定開展，并且效果也較往年有所提高，對“六模塊建構式課堂”的理解和學習有更深層次的研討。特別是本學期本組教研組活動基本上均為研討建構主義思想在信息技術學科教學中的應用以及六模塊的靈活運用、教學的合理設計等方面，對本組教師備課、上課均起到了積極的推動作用。通過近一個學期的學習、交流和實踐，信息技術教師們的教學更加貼近生活、貼近學生的認知水平，更能流暢的實施教學設計思想和教學內容。在全市教學新秀優質課評比過程中，本組教師發揚團結精神，通過比賽選拔，共同出謀劃策，一起研討交流，最終由郭楊老師取得了全市一等獎的好成績。
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