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獲獎小班音樂欣賞與表演藝術《拔蘿卜》
活動目標
1、能聽懂《拔蘿卜》的兒歌，理解事情發展的先后順序。
2、能夠跟唱兒歌，愿意參與故事其中，并可以大膽表現自己的動作想
3、體會助人為樂的快樂，感受人多力量大的喜悅。
重點難點
重點：聽得懂故事和兒歌的關系
難點：能夠清楚兒歌中人物出場的先后順序，并能按順序根據自己
活動準備
1、《去郊游》兒歌《拔蘿卜》兒歌
2、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小花貓、小羊兒頭飾各四組，另白兔頭飾
3、自制蘿卜地一塊（自制大蘿卜若干個）
活動過程
一、活動導入
由扮演老爺爺的教師引導幼兒在《去郊游》兒歌節選上場，行就坐。
老爺爺教師：“小朋友們好，歡迎你們來爺爺家做客，走一休息休息吧�！� “今天你們可有口福了，今年蘿卜大豐收，蘿不可能拔出來的。老奶奶聽說你們要來，早早的準備可口的蘿卜想接下來去哪里，我去看看蘿卜派做好了嗎！”（扮演老爺爺的教師
二、拔蘿卜
�。ㄒ唬┌缪蒺囸I的小白兔教師上場“小白兔”：“還是這里人多啊，小朋友好，我是小兔
我來找蘿卜吃。請問你叫什么名字？你這里有蘿卜嗎？”（進行互動，3—5名幼兒即可，提升幼兒的參與感）“那你們嗎？”
在小白兔教師的引導下，幼兒推動故事發展，將幼兒融待接下來“小白兔”與“老爺爺”的故事情節。
“小白兔”：“謝謝你們這群可愛的孩子們，那我去老爺
�。ǘ袄蠣敔敗睅椭囸I的“小白兔”拔蘿卜，然后送給“小白兔”：老爺爺您好，我是小兔樂樂，我遇到
助我嗎？
“老爺爺”：小兔樂樂，你好，我很樂意幫助你
事情？
“小白兔”：請問您有蘿卜嗎，可以送我蘿卜吃嗎？“老爺爺”：哦，這個呀，好說好說，我們今年蘿卜大
多，你可以隨便到我的蘿卜地里拔一個！“小白兔”：我已經有三個星期沒有吃東西了，沒有力“老爺爺”：可憐的小白兔，你坐在這邊休息一下，我
拔一個大蘿卜送給你！
此時播放《拔蘿卜》兒歌，由扮演老爺爺的教師通過動蘿卜的過程很艱辛也注意觀察家人的出場順序（老奶奶、小羊兒）和拔蘿卜的動作和一起努力的樣子。
“小白兔”：哇，爺爺這蘿卜可真大
“老爺爺”：怎么了，樂樂，不夠吃嗎？
“小白兔”：爺爺，我來自兔子山，那里有了大災難，地
我們兔子家族都沒有蘿卜吃！
在兩位教師的生動表演中，將幼兒帶入故事的情景中，的狀態，所以教師需要觀察幼兒的表現，為下面幫助“小白鋪墊。
�。ㄈ┬∨笥褌儼翁}卜
“老爺爺”：啊，太可憐了，小朋友們，兔子山的兔你們有好的辦法幫助兔子山的兔子嗎？
此階段是幼兒動的狀態，教師與幼兒積極互動，激發其動兒積極參加，大膽發言，一起來想辦法幫助兔子們。把爺爺家的
“老爺爺”：謝謝，你們的想法太棒了，可是我家的蘿卜出來的，你們愿意幫助小白兔家族拔蘿卜嗎？
�。�1）教師請一組示范幫助小白兔給媽媽把一個蘿卜，給帶上相應的頭飾，跟隨《拔蘿卜》音樂按歌詞提示按順序拔蘿奶、小姑娘、小花貓、小羊兒）。
�。�2）將剩下的小朋友分成幾組進行拔蘿卜，在跟隨音樂場拔蘿卜。
此環節幼兒會非�；钴S，通過幼兒積極參與回憶兒歌中的序，激發幼兒的自我表演欲望，教師要注意調節幼兒參與兒安全。
三、下一個目的地兔子山送蘿卜
“小白兔”：謝謝爺爺，謝謝小朋友們，是你們的共同努
我代表兔子山的兔子們謝謝你們，我現在還有一個小小的請
山做客好嗎，順便幫我把蘿卜帶過去，蘿卜太多了我一個兔小朋友們：愿意，好的“老爺爺”：看看我這群熱心的孩子們，孩子別著急，也不遲啊，老奶奶的蘿卜派做好了，感謝你們的熱心讓兔子了，這是你們應得的。
小朋友：謝謝爺爺，謝謝奶奶�！袄蠣敔�、老奶奶”：不客氣！
吃完事先準備好的蘿卜派后，在“小白兔”教師的指引別，在《去郊游》的音樂中拿著一起拔的大蘿卜去兔子山。
活動總結
1、在幼兒的積極參與中，能夠注意到兒歌人物的出現順序，并能跟著
2、愿意在表演過程中展現自我，能夠在拔的過程中體會累、擦汗、敲共同努力的樣子。
3、在分組拔蘿卜的過程中，等待和后場的過程中有些著急，沒有被這現沮喪的情緒和行為，這是這節活動也應該注意和調節的部分。
4、吃蘿卜派的環節是前后的鋪墊，也是對幼兒積極參與和熱心幫助兔正向引導。
5、此活動是話劇式的，所以靜的狀態孩子們表現也很安靜，他們愿意發生什么。動的環節更是激發了孩子們的表演欲望，現場很是活躍，氣孩子還說老師還有嗎，這也許是這節活動課最好的反饋。
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