設計方案

實用的設計方案實用[4篇]

　　為了確保工作或事情順利進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編整理的設計方案4篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

　　設計委托單位(甲方)：

　　設計單位(乙方)：

　　為了明確責任，分工協作，共同完成建設項目的設計任務，經甲乙雙方充分協商，特簽訂本合同，以便共同遵守。

　　第一條：工程概況

　　甲方委托乙方承擔 合川規劃館 工程的設計項目，建筑安裝面積約為3000平方米，建設地點在合川區。

　　第二條 甲方的義務

　　1.甲方應在20xx年料(或經過批準的資源報告)、燃料、水、電、運輸等方面的協議文件和能滿足初步設計要求的勘察資料、經過科研取得的技術資料。甲方對上述資料必須保證質量，不得隨意變更。

　　2.及時辦理各設計階段的設計文件審批工作。

　　3.在工程開工前，甲方應組織有關施工單位，由乙方進行設計技術交底。

　　4.在設計人員進入施工現場進行工作時，甲方應提供必要的工作條件，并在生活上予以方便，在設計和施工過程中因技術上的特殊需要進行試制試驗，所需一切費用以及為配合甲方到外地的差旅費均由甲方負責。

　　5.甲方必須維護乙方的設計文件，不得擅自修改，未經乙方同意，甲方不得復制、重復使用或擅自擴大建設范圍。甲方有義務保護乙方的設計版權，不得轉讓給第三方重復使用。

　　第三條 乙方的義務

　　1.乙方必須在年月日以前，向甲方交付設計效果圖;施工圖出圖時間雙方另行協商。其中，設計效果圖一式二份，施工圖設計文件一式二份。如甲方未及時提供設計資料，則設計交稿時間順延。年5月30日以前，乙方必須向甲方提交完畢所有設計文件(包括材料設備清單)。(大型建筑安裝工程，甲乙雙方可視具體情況分階段進行技術設計，在具備設計條件時，雙方簽訂階段設計合同，具體規定甲方應提交各階段設計資料的名稱和日期，乙方交付設計文件的日期，作為本合同的附件)。

　　3.乙方必須根據批準的設計任務書或上一階段設計的批準文件，以及有關設計技術協議文件、設計標準、技術規范、規程、定額等提出勘察技術要求和進行設計，提交符合質量的設計文件。

　　4.初步設計經上級主管部門審查后，在原定任務書范圍內的必要修改，乙方應負責承擔。

　　5.設計單位對所承擔設計任務的建設項目應配合施工，進行施工前技術交底，解決施工中的有關設計問題，負責設計變更和修改預算，參加隱蔽工程驗收和工程竣工驗收。

　　第四條 設計的修改和停止

　　1.甲方因故要求修改工程的設計，經乙方同意后，設計文件交付時間另定。

　　2.原定任務書如有重大變更而重做或修改設計時，須具有設計審批機關或設計任務書批準機關的`意見書，經雙方協商，另訂合同。已經進行了的設計費用的支付，按前條辦法計算。

　　3.甲方因故要求中途停止設計時，應及時用書面通知乙方，已付設計費不退，并按該階段的實際耗工日，增付和結清設計費，同時結束合同關系并不得使用乙方提供的相同或相似的設計，如若使用，即按原約定設計費支付乙方。

　　第五條 設計費的金額和交付辦法

　　1. 若設計單位僅負責設計不承擔搭建工作，則設計費總額為若乙方負責設計并承包搭建工程，則設計費用總額為90000元，大寫人民幣玖萬元整，搭建費用另算且單獨簽訂搭建工程合同;

　　2.本設計合同生效后整;乙方完成并提交甲方效果圖文件后 三 個工作日內，甲方向乙方支付第二期設計費3萬元，大寫人民幣叁萬元整;乙方向甲方提交施工圖文件后 三 個工作日內，甲方應向乙方結清全部設計費(若乙方不負責搭建此工程則支付30萬元設計尾款，大寫人民幣叁拾萬元整;若由乙方搭建此工程僅付3萬元設計尾款，大寫人民幣叁萬元整)。

　　第六條 違約責任

　　1.合同雙方當事人中任何一方未履行合同約定或違反國家法律、法規及有關政策規定，給對方造成損失的均由責任方承擔責任，并賠償給對方造成的經濟損失。

　　2.由于甲方不能按期、準確提供有關設計資料，致使乙方無法進行設計或造成設計返工，乙方可將設計文件交付日期順延。

　　3.甲方不按照合同規定的時間向乙方支付設計費，應根據銀行關于延期付款的規定，向乙方償付違約金。

　　4.除本合同約定情況外，任何一方擅自終止或解除本合同，則守約方有權要求違約方賠償因終止或解除本合同而使守約方遭受的損失，該損失包括守約方所遭受的直接經濟損失、因之向第三方承擔的賠償義務以及向國家司法或行政機關繳納罰款、其它可期待利益損失以及為減少損失而支付的所有合理費用(包括合理的律師費用)。

　　第七條 其他約定

　　1.本合同自經雙方共同協商作出補充規定。補充協定與本合同具有同等效力，但不得與本合同內容抵觸。

　　2.在履行本合同過程中，雙方認可的合同附件、報價、建議書、工作任務書(單)、協議、會議紀要、工作清單、總結等均為本合同的有效組成部分，與本合同具有同等效力。

　　3.本合同傳真件有效，如傳真件與原件有誤，以原件為準。

　　4.如履行本合同過程中產生爭議，雙方應友好協商解決。協商不成，任何一方可以向自己所在地人民法院提起訴訟。

　　5.本合同一式貳份，甲方執壹份,乙方執壹份，均具有同等法律效力。

　　甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

　　法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________

　　_________年____月____日 _________年____月____日

設計方案 篇2

　　制作材料：

　　廢紙盒兩個﹑彩色卡紙（紅、黃、藍、綠各一張）細鐵絲、數字1—4的卡片、小動物圖片、彩筆管一支、彩筆一盒、雙面膠、可樂瓶蓋20個。各色及時貼。毛線一根。

　　設計意圖

　　幼兒雖然見過火車，但對火車的原理及構造還不太了解，設計小火車就是讓幼兒近距離的觀察火車，在認識和了解火車的功能的基礎上更加直觀的來進一步了解數學的奧妙及與生活的關系。

　　制作步驟

　　1、把兩個廢紙盒 （一個大的一個小的）用雙面膠上下粘在一起，用彩紙把紙盒包起來，用各色的彩紙加以裝飾（如車頭燈。車窗、車門、后視鏡等），再在火車的頂部插入一支彩筆管加以裝飾做火車的煙囪。

　　2、取準備好的四種顏色的彩色卡紙，按照折疊盒子的方式把彩色卡紙折疊成四個盒子做火車的'四個車廂待用。把可樂瓶蓋每兩個用鐵絲穿起來做火車的車輪，固定在車廂的底部。

　　3、取鐵絲，把鐵絲剪成5公分的小段，穿在每個車廂的前后兩端，一端彎一個鉤，一端彎上一個圈，讓四節車廂連在一起。

　　4、在車廂上貼上數字1—4。

　　5、按車廂上的數字在車廂里放上小動物的圖片，做到數物對應。

　　6、在火車頭的前方上系上一段毛線。

設計方案 篇3

　　活動意義：

　　1、現代社會呼喚增強公民的法制意識依法治國，建設社會主義法治國家，是黨的十五大確立的戰略目標。

　　2、現行學校法制教育情況：學校法制教育與社會期望目標形成了落差。

　　3、法制教育是小公民道德教育的重要組成部分因此，素質教育要求學生有健全的人格，那么從小沒有法制意識，就不具備健全的素質。

　　活動時間：班隊活動課

　　活動目的：通過教育與宣傳活動，引導本班學生學習基本的法律知識，遵紀守法，努力學習，逐步培養法律素質，做懂法守法的小公民

　　活動口號：遵守紀律，崇尚文明，做誠信守法小公民

　　活動內容：

　　一、舉行“爭做守法小公民”集體宣誓和簽名活動（星期一）。

　　結合升旗儀式，組織學生參加“爭做守法小公民”集體宣誓，中隊選派一名學生代表領誓。誓詞是：“我宣誓：認真學習法律知識，增強法制觀念，提高法律素質，爭做遵紀守法的合格小公民”。宣誓結束后，組織學生在橫幅上簽名。

　　二、討論：遵紀守法，從我做起。

　　緊密結合學生思想生活實際，選擇發生在學生身邊的典型案例，組織和引導學生進行深入討論，特別是針對目前發現的部分學生在網吧流連的`現象進行討論，班主任在學生討論后進行總結，教育學生遠離網吧。除此之外，各位同學自查自糾自身存在的問題，最后，通過主題班會，對學生集中進行一次遵紀守法和預防違法犯罪的教育。各班自行組織時間開展。但必須在日前完成。

　　三、開展“爭做守法小公民”手抄報評比。

　　每位學生出一期以“爭做守法小公民”為主題的手抄報，班級進行評比。

　　要求：手抄報主題鮮明，內容豐富具教育性，無知識性錯誤和錯別字。

　　四、開展多種形式的法制宣傳活動。

　　活動周期間，班級懸掛法制宣傳條幅，同時充分利用黑板報、宣傳欄、校園網等形式進行法制宣傳，營造濃厚的法制教育氛圍。還可以選派小通訊員積極向學校德育處投稿，宣傳本班的法制教育活動。

設計方案 篇4

　　高中歷史新教材在內容的編排上更豐富，充實，更加注重能力的培養，對教師教育水平提出了更高要求。教師應該創新教法，精心設計最佳教學方案。

　　一、必須更新教學觀念，貫徹落實原則

　　歷史教學必須具有開放的思想，要從過去那種狹隘的、封閉型的教學理念中解放出來，變為“寬廣型”的教學觀念。教學中要求教師教學觀念民主，樹立為學生服務的思想；教學方法民主，充分尊重學生的人格；以學生為主體，充分發揮他們自身已具備的思想基礎，智力能力，獨立自主地解決問題。激發學生的求知欲，使得他們在自覺地參與學習的過程中重視自身的發展，尤其是思維能力的提高和創新意識，創造能力的培養；樹立正確的道德觀、人生觀和價值觀。

　　二、研讀新課標，總體把握教材內容

　　閱讀教材時要突出分析以下幾大問題，課標中對本節內容的.要求；本節內容的知識體系；注意按照新課程的三維目標體系確定教學目標；本節內容在教材中的地位，前后教材內容的邏輯關系。突出重點，詳解難點。還應該思考通過本節內容的學習，對學生學科能力甚至綜合素質的幫助，以及思維方式的變化影響等。只有吃透教材，才能很好的利用教材，更好的完成教育教學任務。

　　三、有效地利用歷史教學方法，培養學生多方面能力

　　教師在課堂教學采用多種教學方法，如討論法，舉例法，比較法，歸納法等，這樣可以交叉刺激學生的感覺器官，讓學生耳聞目睹、讀寫結合、講講練練，把知識傳授給學生。這樣做可以拓寬學生獲得知識的信息渠道；還可以使課堂教學輕

　　松愉快、生動活潑，增強學生的學習興趣，使學生以全面辯證客觀發展的眼光看待問題，提高學生的思維能力，創新意識和實踐能力。

　　四、做好了歷史教學反思

　　教學反思是指對教育教學行為進行思考、回顧、總結、歸納的一種活動。教學反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執著地追求，長期積累。教學反思雖然在整個教學環節中處于最后，但卻是至關重要的。有利于教師及時總結自己的教學經驗，培養教師學習、研究的意識，促使教師更好地實現教學理論與教學實踐的結合，提高教師的教學能力與水平。

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