• 支教情況調查報告

    時間:2024-05-11 09:43:13 報告范文 我要投稿

    關于支教情況調查報告錦集[3篇]

      在現在社會,大家逐漸認識到報告的重要性,寫報告的時候要注意內容的完整。那么什么樣的報告才是有效的呢?以下是小編整理的關于支教情況調查報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    關于支教情況調查報告錦集[3篇]

    關于支教情況調查報告1

      調研時間:

      調研地點:

      調研人員:

      7月22日,我校大樹腳的大多數同學沒有到校上課,故我們決定下去走訪以了解情況,于是放學后我們跟著到校的三名同學一起去大樹腳調研。

      大樹腳離同筍小學較遠,大約需要走一個多小時,故那里的學生大多數只是吃了早飯就到學校上課,中午來不及回家,只是帶錢去學校買東西吃。此村大多數學生每天帶2遠錢或超過2元錢去學校,由此可知此村比其他寨子相對較富有。

      此村種植業主要以烤煙為主,副種些玉米、土豆之類的農作物。牲畜主要有豬、牛、馬,且一般會有雞、鴨、狗等牲畜。據初步了解,此寨子的整體經濟水平還不錯,但也存在家庭條件很差的.村名。但由于那些家庭的主人不在家,我們也不方便去了解他們的具體情況,但從房子的外觀上看,那幾戶人家的家庭情況還是不好的。另外,據了解,這個寨子的大人們都很重視孩子的教育,但有一部分小孩沒有要讀書的意識,希望我們能在孩子這塊下點功夫。

    關于支教情況調查報告2

      一是個人層面因素,包括生態環境知識、意識、習慣、生活方式等。如“購物時自帶購物袋”等綠色消費行為和“給政府提工作建議”等環保實踐行為的踐行度低,主要與個人意識和習慣有關。

      二是政策制度類因素。如公眾認為“選購綠色產品和耐用品、不買一次性用品和過度包裝商品”等綠色消費行為踐行度低的原因,主要與市場管理不規范和認證制度不完善等有關;認為“垃圾分類”踐行度較低與垃圾處理體系和基礎設施不健全有關。

      三是平臺渠道類因素。如公眾認為“改造利用、交流捐贈或買賣閑置物品”等綠色消費行為踐行度低,主要是由于缺乏交流捐贈平臺;認為影響監督舉報行為的主要因素是監督渠道不暢通、反饋處理不及時等。

      一、關注小區生態環境:公眾較為關注生態環境信息,對生態環境知識有一定了解,但有較大提升空間。

      小區生態環境信息,了解相關知識和政策,提升自身意識和環境素養,詩眾參與生態環保工作的基礎。本次調查選取了“關注政府、企業或其他機構發布的'生態環境信息”和生態環境知識的掌握程度兩個方面,了解公眾關注生態環境的狀況。

      (一)超六成受訪者經!瓣P注生態環境信息”,高學歷人群、城鎮居民、從事環保相關工作的群體對生態環境信息更為關注。

      調查顯示,75.3%的受訪者認為“個人關注政府、企業或其他機構發布的生態環境信息”對于保護生態環境是重要的,60.8%的受訪者“總是”或“經!标P注生態環境信息,踐行度與認知度較為接近。

      受訪者在“關注生態環境信息”行為上存在差異,主要與其受教育程度、城鄉屬性等因素有關。關注生態環境信息程度與受教育程度正相關,大專、本科及以上受訪者“總是”或“經!标P注生態環境信息的人數高達六成,而小學及以下人群不足四成;同時,城鄉行為差異明顯,城鎮受訪者更為關注生態環境信息;黨政機關、事業單位和社會團體從事環保工作的受訪者更為關注生態環境信息,社區基層工作人員關注程度相對較低。

    關于支教情況調查報告3

      調研時間:

      調研地點:

      調研人員:

      今天我們走訪了黑山和金塘兩個地方,總體上說金塘的經濟情況比黑山的要好。金塘的村民主要種植水稻和玉米,有的村名通過自己的辛勤勞動蓋起了自己的新房子,但有的村名還是住的木房,甚至有的還住著土房。雖然這樣,但他們村對孩子的`教育還是比較支持,該村大部分的年輕男子都外出務工了,只留下妻子和孩子在家里,一家人的衣食住行幾乎都靠在家的婦女照料,可能是因為太忙的原因吧,大部分家庭的居住環境都不是很衛生。

      在回來的路上,我們順道家訪了黑山的幾個學生價,黑山的經濟情況就不容樂觀了,大部分的居民依然住著土墻房子,但這兒的村民對孩子的教育都比較重視,這里要特別提出的是四年級的學生楊橋蘭,我們去她們家的時候她爸媽都不在家,所以我們只能從她居住的生活環境大概了解到她們家的經濟情況。

      在訪問過程中我們得知她們家的牛剛剛死掉了,她們家住的土房環境非常的簡陋,門上貼了一塊低保的牌子,所以我們判斷她們家應該是一家低保戶,家境貧寒,但楊橋蘭的學習缺不是很好,我上她們的英語課,從她平時的表現我可以判斷她平時的生活有些散漫,而且學習不是很認真,可能父母不大關心吧!

      在回來的路上,我一直在想是什么原因導致黑山的這種情況,為什么在這樣的環境下,像楊橋蘭這樣的孩子還是認識不到真正的導致她們如此貧困的原因呢?即使是在老師告訴她們要好好學習才能脫貧時,她們任然不端正自己的學習態度,這使我百思不得其解,我現在唯一能做的就是慢慢來教育她,希望在支教結束前能將她喚醒,能夠真正的奮斗起來,為她自己,甚至是她的家人的未來踩下穩當的腳步!

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