音樂課教學計劃
時間流逝得如此之快，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，為此需要好好地寫一份計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的音樂課教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
音樂課教學計劃 篇1
一、指導思想
音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提，音樂教學計劃。根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。音樂教學要面向全體學生，注重個性發展，重視學生的音樂實踐和音樂創造能力的培養。
二、學情分析
本學期我擔任一到五年級十七個班的音樂課。從整體的水平看，學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。 執教的十七個班級學生音樂水平這學期明顯好轉，我在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學生的素質，努力使學生在上課過程中逐步實現全面發展，但還有一部分同學音樂基礎知識欠佳�？偟膩碚f，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，為學生打下扎實的基礎。
三、教學目標
�。ㄒ唬└惺芘c鑒賞
1.音樂表現要素
�。�1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。
�。�2）能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。
�。�3）在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的.高低、快慢、強弱。
�。�4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。
2.音樂情緒與情感
�。�1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。
�。�2）夠體驗并簡述音樂情緒的變化。
3.音樂體裁與形式
�。�1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
�。�2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。
�。�3）能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
�。�4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2～4首，教學工作計劃《音樂教學計劃》。
4.音樂風格與流派
�。�1）聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。
�。�2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。
�。ǘ┍憩F
1.演唱
�。�1）樂于參與各種演唱活動。
�。�2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。
�。�3）能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
�。�4）能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。
�。�5）每學年能夠背唱歌曲4～6首。
2.綜合性藝術表演
(1) 能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。
(2) 在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色。
(3) 能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。
3.識讀樂譜
(1) 用已經學會的歌曲學唱樂譜。
(2) 結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。
(3) 能夠識讀簡單樂譜。
�。ㄈ﹦撛�
1.探索音響與音樂
(1) 能夠自制簡易樂器。
(2) 能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。
2.即興創造
(1) 能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。
(2) 能夠以各種音源及不同的音樂表現形式，即興創編音樂故事、音樂游戲并參與表演。
�。ㄋ模┮魳放c相關文化
1.音樂與社會生活
(1) 關注日常生活中的音樂。
(2) 喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并經常聆聽。
(3) 主動參加社區或鄉村音樂活動，并能同他人進行音樂交流。
(4) 聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。
2.音樂與姊妹藝術
(1) 接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術表演形式，認識音樂在其中的作用。
(2) 能夠結合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的作用。
3.音樂與藝術之外的其他學科
(1) 能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。
(2) 知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。
四、教學重點難點
1.能夠完整地背唱所學過的歌曲，參與各種演唱活動。
2.能夠隨著音樂自由發揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂節奏表演。
3.感受生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。
4.樂于與他人共同參與音樂活動。
五、教學措施
1.在日常生活中多學習，提高自身的文化修養和教學水平。
2.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性，并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力，用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課。
3.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
4.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
5.豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。
6.多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。
音樂課教學計劃 篇2
一、指導思想
以《音樂課程標準》的“基本理念”為指導思想，力求在教學觀念、教學方法、教學手段及評價等方面都能體現《課標》的精神。真正體現“以審美為核心”的基本理念貫穿音樂教學的全過程中。本年級教材以審美為核心，拓寬并豐富學生的歌唱曲目。做到將“基礎知識和基本技能”的學習有機地滲透到音樂藝術的審美與情感體驗中，潛移默化地培養學生美好的情操，提高學生的審美能力。寓教于樂，以美育人，旨在通過音樂審美，全面提高學生的素質。
二、教學目標
1、以審美為核心，拓寬并豐富學生的歌唱曲目。并讓學生學會用輕聲來歌唱、朗讀和說話。
2、通過教學內容來引發學生學習興趣，充分發揮“音樂主要是表現情感的藝術”這一重要的美學特征。
3、通過愛祖國、愛家鄉、愛老師、愛家庭、愛父母的教學內容，對學生進行思想品德、文明禮貌的教育。
4、通過各種音樂活動方式，將學生帶入音樂的世界中去感受音樂、表現音樂和創造音樂。
5、通過學習認識音樂的基本要素音的長短和強弱。
6、通過音樂教學特有的方式來對學生進行課堂常規教育。
三、重點與難點
1、課堂常規的教育。
2、音的長短和強弱。
3、對學生進行思想品德、文明禮貌的教育。
4、讓學生學會用輕聲來歌唱、朗讀和說話的習慣。
四、教材分析
第一課《我愛中華》中的三首歌曲是選取了中華大家庭中的幾個側面來展示人們愛祖國的情懷，讓學生在參與演唱、鑒賞著幾首歌曲的活動中培養熱愛祖國的情懷。
第二課《清晨》教材選擇了聽賞《朝景》，演唱歌曲《美麗的朝霞》、《早操歌》、《歌唱早晨》，把學生帶入感受描寫晨景的音樂中。并設計了聽聽畫畫、唱唱劃劃、讀讀拍拍等活動，引領學生去歌唱，賞析各種不同形式、不同風格的描寫晨景的音樂。
第三課《大家一起唱兒歌》安排了三首歌曲充滿童趣、優美抒情的兒歌。有兩首兒歌帶有簡短的故事情節。詼諧有趣。另一首歌曲是仿兒歌編寫的`一首簡單有趣的歌曲，有助于學生建立音階的相對音高概念。
第四課《動物世界》讓學生從兩個不同國家、不同民族中表現出來的風趣與幽默感。
第五課《音樂游戲》教材安排三個音樂游戲和演唱一首歌曲的活動。歌曲是一首富有拉丁美洲風格的歌曲，歌曲節奏動機貫穿始終，著一節奏特點充分體現了拉丁美洲人民熱情奔放的性格特點。
第六課《大�！方滩慕柚渌⒚盟囆g融詩、畫、音樂為一體，讓學生欣賞各種形態“�！钡漠嬅鏁r，在充分海的品位的音樂聲中去朗誦《大�！分自�。在此基礎上教唱《大�！分赘�。
第七課《先輩們唱過的歌》著一課通過學唱先輩們唱過的歌，讓學生在舊社會的對比中體會今天幸福生活的來之不易。
第八課《吟唱古詩詞》教材力圖姊妹藝術（詩詞）與音樂的結合，增強對學生的藝術感染力。通過音樂與文學作品間的融合，選用和創作適宜的背景音樂為詩歌散文配樂，烘托意境，讓每一位學生都用心去感受音樂并用各種手段來表現自己對詩和音樂的體驗，第九課《好朋友來了》這是一首兒童歌舞表演曲，是我國著名作曲家黎錦暉所作。全曲共三段，采用了完全重復的創作的手法。歌曲具有戲劇表演性，一問一答，有領有合，通過語氣交流情感，十分有趣。作者為表現好朋友來訪時的互相問候，采取附點八分音符強調“準”“我”“門”“請”這幾個關鍵的字，突出朋友來訪時的動作，表現了好朋友之間你來我往的友情。通過這一活動培養學生敢當于眾表演的自信心。養成互相友愛，禮貌待人的好習慣。
五、學生分析
通過上一學期的音樂教學，讓學生在興致勃勃的玩耍中，學會了主動參與音樂、感受音樂的意識。由于低年段的學生，具有好動、好玩的特征，教學中多以“唱游”、“律動”、“表演”，用音樂來指揮學生。針對不同情況的學生和知識水平不等的學生，教材盡量貼近他們的生活，將他們的生活置于活生生的音樂體驗之中，這是激發學生學習音樂興趣的最佳動力。為使學生在課堂中活而不亂、興致勃勃在玩耍中學習和主動參與音樂、感受音樂我們用樂器（口風琴、豎笛）進教室增強學生好奇心強，使學生學習有了興趣，又學習了一技之長，又培養了學生合作學習的好習慣。學生還喜歡聽故事或帶有情節性的音樂，教材將所學的歌曲，情節化地穿插并編排在一起，帶領學生們進入一種具有清潔化的故事意境當中，增強學生學習的興趣�？傊�，使學生能在玩中學動中靜。
六、主要措施
1、運用節奏音樂、體態律動來進行課堂組織教學。
2、運用打擊樂器讓學生從看、摸、敲、聽、想中去相互比較并摸索多種演奏方法，以次感受音的長短和音色的變化。
3、通過欣賞和學唱歌曲的方式對學生進行愛祖國、愛家鄉、愛老師、愛家庭、愛父母的教育和做一個誠實的學生的教育。使學生在趣味中掌握語感，提高學生審美情感。
4、通過模仿動物的叫聲和利用學生喜愛動物來進行創編活動。
七、教學安排
音樂課教學計劃 篇3
一、指導思想：
根據學校的工作計劃，結合本學期的工作時間，貫徹黨的教育方針，以人為本，努力完成好本學期的工作任務。
二、學生情況分析
1、學生正處于變聲期，唱歌較困難。
2、學生素質差，膽子小，缺乏表演自我的能力。
3、學生對音樂的學習，觀念不太正確。
三、教材分析
1、初一級，以唱歌為主，輔以欣賞，分六個單元，其中復習考試2課時，機動1課時.
2、初二級，以欣賞為主，輔以歌唱，分六個單元，其中復習考試2課時, 機動2課時。
四、教學目的
1、突出音樂學科的特點，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義、社會教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養滲透到音樂教育之中，使學生成為四有新人，并使其成為社會主義接班人和建設者。特別是針對農村孩子對音樂知識點的欠缺。需加以注重。
2、啟迪智慧、陶冶情操，培養審美情趣，使音樂在學生身上得到健康發展。
3、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族優秀的民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心。
5、初步培養學生分析歌譜的.能力和綜合、歸納的能力。6、初步接觸外國的優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能力。
五、任務目標
(一)、唱歌部分
1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲
2、遵循每節課前先教15分鐘樂理知識，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師用鋼琴為學生談唱歌曲和簡譜，讓學生跟著自學，直到學生會為止。
4、每學一支歌曲，下一節課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。并交唱直到會為此。
5.突出音樂學科的特點，指導熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產黨的教育和集體主義精神的培養，滲透到音樂教育之中。使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建設者。
6.啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到健康的發展。
7.增強學生的音樂興趣、愛好
初中音樂教學計劃
、掌握音樂的基礎知識和基本技能，使學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。
8.了解我國各民族優秀的民族民間音樂，激發學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有一定的音樂鑒賞的能力。
(二)、發聲訓練部分：在氣息的控制下，逐步擴展高音;運用不同的力度、速度、音色表現;唱保持音時，聲音要飽滿;學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。
(三)、欣賞部分：結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義)，以進一步加強情感體驗的能力。
六、初中音樂教學計劃具體安排：
初一：
第一單元歌唱祖國 3課時
第二單元繽紛舞曲 3課時
第三單元草原牧歌 3課時
第四單元歐洲風情 3課時
第五單元勞動的歌 3課時
第六單元根據具體情況處理
注:機動與考試共2課時。
初二：
第一單元七子之歌 3課時
第二單元多彩音樂劇 3課時
第三單元雪域天音 3課時
第四單元音詩音畫 3課時
第五單元國樂飄香 3課時
注:機動與考試共2課時。
音樂課教學計劃 篇4
本學期我擔任五年級的音樂課教學工作，為了在教學中有明確的方向和目標，使教學工作開展得更好，本學期制定計劃如下：
一、學生情況分析：
同學們對歌唱發聲、節奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節奏與旋律的排列有了初步的理解。但是對音樂的樂理知識缺乏正確的認識，學習樂理知識的積極性不高。
二、教材分析
�。ㄒ唬�、歌唱
學會教材中的23首歌曲，并能背唱其中的7-8首。
�。ǘ�、讀譜知識：
1、認識降記號。學習一個降記號的調，知道F自然大調各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調式、音階的概念）。
2.認識D.C.Fine.反復記號。
3.認識波音記號、倚音、滑音記號，學習其唱（奏）法。
4.學習弱起節奏和不完全小節。
5.學習跨小節的切分音。
�。ㄈ� 視唱：
1.視唱在C、F、G調號上的自然大、小調音階、中國傳統五聲調式音階。復習所學過的音程練習。
2.獨立或半獨立視唱C、G調號上的單聲部歌曲。
3.在教師的幫助下視唱在F調號上的單聲部歌曲。
4.練習視唱二聲部歌曲片斷及有臨時降記號的單聲部歌曲。
�。ㄋ模�、練耳：
1.使用C調號聽記二拍子或三拍子的4 — 8小節單旋律。
2.聽記2 — 4小節節奏（包含切分音節奏）
3.聽辨歌（樂）曲的力度和速度并作標記。
�。ㄎ澹�、欣賞：
1.要求學生對各種音樂表現手段（包括和聲、調式、調性）在音樂作品中的表現作用有進一步的體會或認識。
2. 能感覺和聲、調式、調性在音樂中表現情緒、氣氛和感情的效果。
3.能對作品的`旋律、節奏等特點作簡單的分析。
4.了解民族音樂和民族樂器的有關知識，對中外著名音樂家和他們的作品有粗淺的認識。
三、教學方法措施：
1、依照各課教學目的，既抓住重點，又要有所兼顧，充分發揮每一條練習中所包含的訓練作用。
2、通過多種形式的技能訓練和知識運用培養學生的樂感。
四、教學進度表：
周次 教學內容
1—3 歌曲：甜甜的秘密、長成一座山等 欣賞：媽媽的紅頭巾等
4—5 歌曲：快樂的嚓嚓嚓、校園的早晨等 欣賞：微笑波爾卡等
6—8 歌曲：彩色的中國、我的媽媽叫中華等 欣賞：我的祖國等
9—10 歌曲：楊柳青、對花等 欣賞：情系江淮等
11—12 歌曲：彩云追月、五指山歌等 欣賞：步步高等
13—14 歌曲：我們祖家是歌鄉等 欣賞：軍民團結一家親等
15—16 歌曲：七子之歌——澳門等 欣賞：東方之珠等
期末復習，考核。
音樂課教學計劃 篇5
高中音樂課程中《歌唱》模塊的教學對于老師們來說雖然不是一個全新的領域，卻蘊涵著諸多新的教學理念，對老師們提出了新的挑戰。正確認識模塊的目標定位、把握教學重點、采用適合于模塊教學的有效方式開展教學，是順利實施《歌唱》模塊教學的關鍵。
一、指導思想
貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。
二、學情分析
這個學期我擔任四年級的音樂課�？傮w來說，女生對音樂中的音準與節奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣不是很好，喊唱的現象還比較多。他們的識譜能力很差，一首比較簡單的曲譜對他們來說也比較困難。而且我發現學生的節奏感不是很好，唱歌時還不是很明顯，特別是跟音樂做動作時就算經過老師的反復提醒、強調、練習還是會有很多的學生跟不上節奏。
三、教材分析
本冊音樂教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有六個單元，分別是第一單元綠水江南、第二單元五十六朵花、第三單元學戲曲、第四單元環球采風、第五單元中國功夫、第六單元小小音樂劇讓學生接觸并了解中國的幾首優秀的兒童節歌曲和外國出色的歌曲，并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。
以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在編創與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的'音樂感受、表現、創造的能力。
四、教學目標
�。ㄒ唬└惺芘c鑒賞
1、音樂表現要素
�。�1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。
�。�2）能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。
�。�3）在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。
�。�4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。
2、音樂情緒與情感
�。�1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。
�。�2）能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。
3、音樂體裁與形式
�。�1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
�。�2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。
�。�3）能夠區別齊唱和合唱、齊奏和合奏。
�。�4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2—4首。
4、音樂風格與流派
�。�1）聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。
�。�2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。
�。ǘ┍憩F
1、演唱
�。�1）樂于參與各種演唱活動。
�。�2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。
�。�3）能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
�。�4）能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。
�。�5）每學年能夠被唱歌曲4—6首。
2、演奏
�。�1）樂于參與各種演奏活動。
�。�2）學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。
�。�3）能夠選擇適當的演奏方法表現樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論。
�。�4）每學年能夠演奏樂曲2—3首。
3、綜合性藝術表演
�。�1）能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。
�。�2）在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色。
�。�3）能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。
4、識讀樂譜
�。�1）用已經學會的歌曲學唱樂譜。
�。�2）結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。
�。�3）能夠識讀簡單樂譜。
�。ㄈ﹦撛�
1、探索音響與音樂
�。�1）能夠自制簡易樂器。
�。�2）能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。
2、即興創造
�。�1）能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動`或舞蹈，并參與表演。
�。�2）能夠以各種音源及不同的音樂表現形式，即興創編音樂故事、音樂游戲并參與表演。
3、創作實踐
�。�1）能夠創作2—4小節的節奏短奏。
�。�2）能夠創作2——4小節的旋律。
�。ㄋ模┮魳放c相關文化
1、音樂與社會生活
�。�1）關注日常生活中的音樂。
�。�2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂材料，并經常聆聽。主動參加社區或鄉村的音樂活動，并能與他人進行音樂交流。
�。�3）樂于聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。
2、音樂與姊妹藝術
�。�1）接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認識音樂在其中的作用。
�。�2）能夠用色彩或線條表現音樂的相同與不同。
3、音樂與藝術之外的其他學科
�。�1）能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。
�。�2）知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。
五、教學重點
1、在學生原有的基礎上進一步提高他們的音樂欣賞水平
2、進一步加強基礎樂理知識的學習，特別是對音符的認識能力
3、在原有的基礎上進一步改善學生的歌唱習慣，減少喊唱現象
4、能參與一些自己力所能及的創編活動
六、教學措施
本學期我將針對四年級各班級學生學習的情況，采取靈活多樣的方法進行教學，強調以音樂為本、注重情感體驗，在注重審美體驗的同時加強學生的基礎樂理知識的學習。教師是教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。教學中要正確處理自己和學生的關系，提倡民主教學，使學生的心情愉快、想象力豐富，使學生以充滿自信的態度迎接每一次的學習。
音樂課教學計劃 篇6
教學目標
蘊含情感：結合欣賞、分析、學唱這首歌曲讓學生體會歌曲的意境培養學生的感恩意識。
獲取知識：欣賞混聲合唱《飛來的花瓣》，感受歌曲兩段體結構。并能以不同的情感、不同的演唱形式表現歌曲體會休止符在歌曲中的情感作用。
提升能力：通過欣賞及學唱歌曲感受歌曲的速度、力度、情緒的變化。
課前準備：電子琴、教學光盤、多媒體課件
教學過程
一、導入：欣賞《我愛米蘭》
1.提問：這是一首贊美誰的歌曲？
2.對于平時朝夕相處的老師，你們認為最能表達對老師敬意的是什么？
二、聆聽合唱《飛來的花瓣》
1、導入：今天就讓我們滿懷對老師的.感激之情一起來欣賞另一首贊美老師的歌曲《飛來的花瓣》
2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》：播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，整體感受作品的意境。思考：你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？
3、學生討論并回答。
4、了解著名曲作家瞿希賢。
作者簡介：瞿希賢(1919～20xx )女作曲家。自幼愛好音樂。1948年畢業于上海國立音專作曲系，師從佛蘭克爾、譚小麟等教授。新中國成立后，長期在中央音樂學院音工團和中央樂團創作組工作。她勤奮多產，創作體裁多樣，題材廣泛，音樂語言清新生動，剛柔兼備，富有鮮明的時代特色和民族風格，并且具有藝術的獨創性。主要作品有歌曲《全世界人民心一條》、《全世界無產者聯合起來》、《新的長征新的戰斗》，大型聲樂作品《紅軍根據地大合唱》和電影音樂《青春之歌》、《紅旗譜》、《為了和平》、《元帥之死》等。此外，她還創作了許多膾炙人口的兒童歌曲《早操歌》、《聽媽媽講那過去的事情》、《我們和你們》等。
三、分段欣賞：
�。ㄒ唬┣白啵�
1、同學們你們從前奏中感受到了什么？
2、初次體驗。選擇“飄落、墜落、上揚”
3、深入體驗。
�、俳處熞龑�，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地來表現。
�、谝贿B串下行的音階和細膩地速度變化把片片飄落的花瓣帶到了我們眼前。
4、完整體驗并表現前奏。
�。ǘ〢段：
1、初次體驗。教師跟著伴奏用lu哼唱，第二遍時要求學生輕輕的加入。
2、深入體驗。
�、僭诟枨羞�有剛才那種花瓣飄落的感覺嗎？
�、谠O想，花瓣飄落時，來了一陣清風，它又會怎么飄？
�、蹖W生用動作表達其他的飄落形態。
�、芙處熢俅畏冻�，學生安靜聆聽，尋找其他形態的飄落。
3、細致體驗。
第二樂句：0 2 3 0 1 6
�、賹W生模仿。邊唱邊用手勢體會旋律的起落。
�、趯Ρ润w驗，2 3 1 6，哪一種花瓣更有靈動的感覺？
�、劭辞V，是什么帶給了我們這種靈動的感覺？
�、芤雒總�樂句首都有一個休止符。
休止符的運用生動地表現了學生對老師給予的諄諄教導的感激之情，他們用花瓣一樣的信件訴說著對老師的無比懷念、對祖國的無比熱愛之情，形成了一種聲斷情不斷的藝術效果。 ⑤再次聆聽第一部分，體會并感受休止符的靈動。
4、聽琴在心里默唱旋律。
5、用lu模唱旋律。
6、加詞演唱。
7、聽琴在心里默唱旋律。
四、課堂拓展：
問：1、你還會演唱其他歌頌老師的歌曲嗎？今天老師也為大家準備了幾首贊頌老師的歌曲，讓我們一起來欣賞吧。
2、此時此刻，你有什么知心的話想要對老師說嗎？或者你還能用其他的方式表達自己對老師的愛嗎？
過程：1、播放《長大后我就成了你》的歌曲作為背景音樂啟發學生。
2、學生討論準備。
3、學生自己或小組合作上臺展示。
4、師生評價。
五、課堂小結：同學們通過的學習，深深地表達了對老師的贊美之情，大家也分別用自己的方式表達著內心對老師的美好感受。同時老師也希望每一位同學都能通過自己的努力給老師們送上一份優秀的答卷。
音樂課教學計劃 篇7
音樂是人類文化的重要組成部分，在現代社會中，它已經成為了一種重要的藝術表現形式。音樂不僅可以給人帶來美的感受，還可以在思想、情感、審美、文化等方面產生深刻的影響。因此，在中學教育中，音樂教學也占據著非常重要的地位。本文將針對初中音樂教學的要求和實際情況，制定一份科學合理、系統完整的初中音樂課程工作教學計劃。
一、教學目標
1、知識目標：通過初中音樂教學課程，讓學生了解音樂的基礎知識、理論知識以及一定程度的音樂歷史文化常識。
2、技能目標：通過初中音樂教學課程，讓學生掌握一定的音樂基本技能，如歌唱、樂器演奏、音樂聽辨、創作等，并培養學生的良好的音樂鑒賞能力。
3、情感目標：通過初中音樂教學課程，讓學生對音樂藝術產生濃厚的興趣和熱愛，同時培養學生的音樂素養和審美情趣。
二、教學內容
初中音樂教學內容主要包括以下幾個方面：
1、基本理論知識：介紹音樂的基本理論知識，如音樂基本元素、音樂記譜法、音樂形式等，讓學生掌握音樂基礎知識。
2、歌唱訓練：針對初中學生的音樂特點和教育需求，設計適當的歌唱訓練內容，以堅實的基礎技能為保障，培養學生健康、美好的歌唱習慣，讓學生的聲音充滿音樂的魅力。
3、樂器演奏：通過課堂教學和課外練習，讓學生掌握一定樂器演奏技能，培養學生對各種樂器的認知，并讓學生有機會表現自己的才華。
4、音樂欣賞：通過聽、看、感悟、交流等多種方式，讓學生深入了解音樂藝術，對音樂具有深刻的理解和鑒賞能力。
5、音樂創作：通過課程設計，鼓勵學生進行音樂創作實踐，培養學生的創新意識和創作能力。
三、教學方法
1、啟發式教學法：教師在啟發學生思維的過程中，根據實際情況，選擇適當的教學方法。
2、交互式教學法：教師通過討論、辯論、對話等方式，引導學生主動參與到教學過程中，并提高學生在音樂創作和藝術鑒賞中的主觀能動性。
3、探究式教學法：在教學中充分發揮學生的探究和探究技能，引導學生學會發現和解決問題，將音樂知識和音樂實踐有機地結合起來。
四、教育環節
1、學習環節：通過教師講授、實踐體驗、聽取專業人士講座或演出等環節，拓寬學生音樂知識面。
2、實踐環節：在教學過程中，引導學生開展音樂欣賞、唱歌、合唱、演出等實踐活動，切身體驗音樂藝術。
3、討論環節：引導學生運用自己所學的音樂知識，對不同類型的音樂作品進行討論和分析。
4、創作環節：鼓勵學生進行音樂作品的創作，提高學生的藝術創造能力。
五、教育策略
1、差異化教育策略：針對每個學生的音樂素質和實際特點，制定針對性的音樂教育計劃，使每個學生得到最大限度的發展。
2、激發學生創造力的策略：在教學過程中，采取鼓勵、肯定的方式，激發學生的'創造力和積極性，鼓勵學生嘗試創新。
3、多元文化教育策略：融合不同文化、不同地域、不同音樂風格的音樂素材和實踐活動，為學生提供多元化、豐富多彩的音樂教育。
六、課程評價
1、科學性評價：通過定期組織音樂實踐考核、課堂知識測試、學科成績評定等方法，科學評價學生在音樂學科的素養和表現。
2、多元性評價：針對音樂創作、表演、欣賞等不同方面，采取多種評價方式，例如評估、自我評價、互評等，全面了解學生對音樂的掌握程度和發展狀況。
3、個性化評價：注重發現和挖掘學生的音樂興趣、特長和潛力，鼓勵學生在音樂表現和創作中發掘自己的個性特點。
結語：
初中音樂課程工作教學計劃是一份科學的指導性文獻，目的是為初中音樂教學提供指導。一個良好的初中音樂教學計劃應該具備科學、系統和完整的特點，以確保初中音樂教學的質量和效果。在實際教學中，教師應根據學生的實際情況和教學要求，積極貫徹計劃，提高教學效果。
音樂課教學計劃 篇8
活動目標：
1、能用動作表現節奏：╳╳│╳╳│，學說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”練習節奏：╳╳│╳╳╳│。
2、在已有經驗基礎上，用肢體動作和語言模仿小動物。
3、能大膽、愉快地參與音樂活動，體驗旋律的歡快、活潑。
活動準備：
1、物品準備：魔法帽1頂、魔法棒20個、魔法糖一串（4顆）、奧爾夫音樂《庫企企》（部分與整體）、魔法城背景圖。
2、經驗準備：對魔法師、魔法咒語有初步的了解和認知；能模仿多種小動物。
活動過程：
一、導入：聽音樂去魔法城。
師：小朋友，現在我們一起去魔法城，學做魔法師吧！
——老師帶幼兒隨音樂節奏快樂入場。（播放音樂：去魔法城）
二、幼兒嘗試節奏練習部分
（一）引導幼兒“吃魔法糖”，用動作表現節奏╳╳│╳╳│。
1、教師出示魔法糖，帶幼兒練習節奏：╳╳│╳╳│。
師：魔法城到了，魔法城里有很多魔法糖（出示魔法糖），每一個想成為魔法師的小朋友都要先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎？這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個。
——幼兒張大嘴巴吃糖：嗷嗷│嗷 嗷│，練習節奏：╳╳│╳╳│。
2、幼兒個別練習。
師：真好吃，誰還想嘗嘗？
——邀請掌握節奏較好的幼兒進行示范表演，或是幫助個別沒有掌握節奏的幼兒進行個別練習。
3、再次完整練習節奏。
師：我們一起和著魔法音樂吃一串魔法糖吧，這樣我們就會充滿神奇的力量了！
——幼兒聽音樂吃魔法糖，當聽到“�！钡奶崾疽艉�，按節奏╳╳│╳╳│一口吃一個，反復練習。（播放音樂：吃魔法糖）
（二）學說咒語“庫、庫、庫企企” ，掌握節奏：╳╳│╳╳╳│
1、引導幼兒完整欣賞一遍音樂，尋找咒語。
師：吃完了魔法糖我們還要學念魔法咒語，魔法咒語是什么呢？它藏在一段音樂里，就藏在魔法糖音樂的后面，我們一起來聽聽，然后把它找出來�。úシ乓魳罚赫夷Хㄖ湔Z）
——教師可用動作提示引導幼兒發現魔法咒語“庫、庫、庫企企”。
2、學說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企” ，邊說咒語便拍掌打擊節奏：╳╳│╳╳╳│
師：我們一起和著魔法音樂練習魔法咒語吧，那樣我們就會成為一名優秀的魔法師了。（播放音樂：學魔法咒語）
（三）玩魔法游戲——變小動物，創編魔法咒語：變 變│變╳╳│。
1、全體幼兒成為魔法師。
師：現在你們都學會了魔法咒語，成為一名合格的魔法師了，想不想試試你們神奇的'魔力呢？那我們就來玩變小動物的魔法游戲吧。
2、老師示范魔法游戲：變動物
師：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到誰，再念一念我的魔法咒語，誰就會變成小動物。
——和配班老師一起示范游戲。（播放音樂：變魔法）
3、幼兒當魔法師，玩魔法游戲。
師：魔法棒真神奇，誰來試試？
——邀請個別幼兒嘗試用咒語“變 變│變╳╳│”和老師或全體幼兒玩魔法游戲）（播放音樂：變魔法）
師：魔法師們，讓我們一起來玩魔法游戲吧，（交代游戲規則）兩人一組，分享一根魔法棒，聽到咒語音樂時，一個魔法師就揮動魔法棒指著對方念變動物的魔法咒語“變變│變╳╳│”，另一個魔法師就用語言和動作模仿XX小動物，如：喵喵│喵喵 喵│。（播放音樂：變魔法）
師：讓我們交換魔法棒再玩一次，看誰的魔法最厲害�。úシ乓魳罚鹤兡Хǎ�
三、結束部分：
師：你們都是優秀的魔法師，每人都會獲得一根魔法棒！讓我們去和其他小朋友一起分享我們的魔法游戲和魔法棒吧！
音樂課教學計劃 篇9
一、教育教學方面：
由于各個小學的音樂教學程度有所不同，因此這學期主要做普及音樂知識的教學和訓練，樂器的學習并不難，關鍵對于一些一點沒有音樂知識、不識譜的同學就有些困難，所以首先要解決的是簡單的音樂知識的學習和培養學習的興趣，從興趣入手，調動學生學習的積極性。
1、通過課件多媒體教學，先讓學生熟悉、了解、聽辯西洋樂器中的單一音色，對學生鑒賞作品有較大幫助。
2、在學習豎笛之前，先由教師示范演奏流行歌曲，這樣使學生因為喜愛而想學這件樂器。不放棄每個學生，從簡單到難，讓他們有著自己的成就感。
3、教師充分利用影視資源進行輔助教學，拓寬學生音樂視野。
4、適當放松課堂，讓學生有時間、有空間開辦音樂會的形式，發揮學生個性特長，充分展示自我。本學期是新生入學因此要充分了解學生，在班級舉行樂器演奏會，歌曲表演等形式，讓學生充分積極的參與到音樂課堂當中來。
5、采取靈活多樣的教學形式，使學生充分參與到課堂教學活動中來。特別是在小班額的實驗班教學當中，讓每個學生都得到充分的展示。
二、第二課堂方面：
本學期要舉辦二年一屆的校園文化藝術節，這是學生充分展示個人才藝和特長的關鍵性活動，在音樂方面可分為舞蹈、器樂和聲樂三個大方面：
1、舞蹈比賽主要是以班級為單位出群舞、雙人舞或獨舞，要出一臺舞蹈專場，這種形式使班級榮譽和凝聚力集中的時刻，而且在校園可以使舞蹈百花齊放。
2、聲樂比賽是放寬到有特長的同學就可以參加，進行初賽和復賽的選拔評出獎項，在由音樂教師組合參加匯報演出。
3、將在七年級各班進行班級的聲樂表演，選拔唱的好的同學進行培訓，組成小型的合唱隊。
4、器樂比賽先在各班進行，然后統一學校進行比賽，樂器種類不限，每種樂器都可以參加，根據程度評獎。
5、選拔樂器特長的同學組織民樂隊，和西洋管弦樂隊，以便在市區的各項活動中組織大型的演出。
三、教科研方面：
根據區進修學校音樂教研的安排，全區音樂教師申請了中小學器樂合唱的.研究，我現在正在進行器樂進課堂的探試中，許多課上、課下的進展都在進一步的嘗試中，參加課題研究是一種成長，還可以把做的點滴都記錄下來，為將來的器樂教學積累經驗，能夠更好的發揮自己長處推動教學。在合唱教學方面，也要開始努力探索，雖然對于中學合唱教學有一定的難度，但是只是肯做就會有成效。平時訓練的特長班學生，強化基本功訓練，適當的組里的同事一起排練一些舞蹈作品，有機會為學生提供鍛煉的機會，讓她們在實踐中成就自我。養兵千日，用兵一時，在各級各類比賽中充分發揮學生的音樂特長，最終走向成功。
音樂課教學計劃 篇10
一、教材分析：
本冊教材共有12課，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含、等內容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱、輪唱等內容。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內容較廣，讓學生體會不同的生活，感受不同國家、地區、民族的音樂風格。通過學習合唱鍛煉學生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識有：節拍的學習，小節、小節線、終止線、反復記號的學習，以及了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發學生的學習興趣，給學生展現的機會，使學生綜合素質得到提高。整冊教材展現了不同國家、地區、民族的音樂特色，使學生感受各種不同的魅力，更加熱愛民族文化。
二、學情分析：
五年級的學生，大部分能夠吹奏口風琴，個別學生能夠演奏某些民樂器。他們性格比較活潑，接受能力也教強，有一定的表演欲，音樂基本功較為扎實，但在歌唱方面氣息音準還有待提高，在情感表達方面稍有欠缺。因此我在教學中牢牢把握住情感這條原則，不時點燃學生的情感火花，有效地打開學生的心靈之窗，使其在情感的勃發與激動中，享受美感，陶冶情性。
三、教學目標：
1 增進學生對音樂的興趣，使學生關注并樂于參與音樂活動。
2 提高音樂感受與鑒賞的能力。
3 培養豐富的生活情趣和樂觀的態度，增進群體意識，鍛煉合作與協調能力。
4 學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。
5 能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。
四、教學策略與措施：
一、情境導入
教師要根據本課的特點和學生實際，通過詩歌、語言、故事、游戲、猜謎語、歌曲、舞蹈、律動、繪畫、圖片、動畫、錄像等手段創設情境，導入課題。教師也可利用自己的特長，如：舞蹈、聲樂等方面的特長進行表演，創設情境，導入新課。創設情境，激發了學生學習興趣，調動了學生學習積極性，為學習新歌作了良好的情感鋪墊;師生互動,讓學生領會新課學習的意圖，并以躍躍欲試的心態投入學習。
二、寓教于樂
1.自主學習，感受音樂
教師可以先通過范唱、播放VCD或錄音歌曲讓學生傾聽，從聽覺上感受歌曲的意境、情緒、內容。在聽的同時，從視覺上展示音樂形象，并讓學生聯系自己的生活經驗來體驗音樂(可結合音樂游戲進行)，使學生主動獲取新的知識，達到初步認識歌曲，了解歌曲的目的。
2整合作交流，學習新歌
教師可通過一系列手段啟發學生理解歌曲的內容、情感。學生自由學唱歌譜，學習歌詞理解歌曲內容，通過學生相互交流、合作，讓學生匯報自己會唱了幾句，哪幾句比較難，整首歌曲中最美、最好唱的是哪幾句，讓他們自己發現難點，請會唱的同學做小老師教唱。這樣使他們積極主動地參與復習舊知識獲取新知識的學習實踐，自己發現難點、解決難點，不斷提高音樂素養。將歌譜和歌詞的學習有機地結合起來，集中精力聽歌曲的旋律走向、力度的強弱、節奏的跳躍舒緩，感受詞曲結合所帶來的'豐滿的藝術形象。這樣便于提高學生獲取音樂知識的效率，使學生的聽覺、視覺、口語表達等得到協調發展。
3.演唱歌曲，體驗音樂
教師進一步提煉音樂形象，可通過課件、實物等手段讓學生進一步感受音樂的美，激發學生的學習興趣，并挖掘歌曲的內涵，擴大學生的知識面。演唱歌曲，整體體驗音樂形象。調動學生用自己的聲音表現音樂形象、表現歌曲，進一步提高學生的聲音表現能力。
三、創造表現
1整合作探究，創造實踐
感受歌曲的意境，結合藝術的其他表現形式，如：表演、舞蹈、詩歌、創作等，挖掘歌曲的文化底蘊，創造性地表現歌曲內涵。
2.表演展示，交流評價
在動態的教學過程中，利用評價起到促進學生發展，完善教學管理的作用。學生分組表演，開展師生、生生的相互評價，在評價的過程中鼓勵學生勇于提出自己的不同見解，關注他人的不同見解，并以合作的心態接納他人的不同見解。這樣學生真正成了課堂的主人，教師則變成整個學習活動的組織者和引導者。在這種輕松愉快、和諧的氣氛中學習，有利于學生的心理健康發展。
3.拓展延伸，開闊視野
本環節學生創造性地表現歌曲的意境，培養了學生的想象力、表現力和創造力。教師要以學生為主體，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置，鼓勵學生積極參與到音樂活動中去。
(四)完美結課
此教學程序中設計的每一個教學環節，都不是固定不變的，教學有法，教無定法，教師可根據所授歌曲的特點、難易程度、學生的情況以及教學條件，靈活設計運用此教學策略。
五、教學進度：
音樂課教學計劃 篇11
一、教學分析：
四年級時期的學習非常重要。在這個階段有一個承上啟下的作用。在本學期，學生將鞏固并自己應用曾經學過的知識，而且，學習的知識又為今后兩年的學習打下堅實的基礎。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如聲樂演唱形式，力度記號等。
二、學生情況分析：
今年教學四年段四個班級的音樂，我會注重作好以前和今后知識的銜接工作，采取多種方式策略，幫助學生自己熟練的應用所學過的知識。并要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習，采取游戲的方式讓學生邊玩邊學，學生在三年級初步學習了口風琴吹奏，本學期將在此基礎上加強練習。
三、本學期教學目標、任務：
發聲訓練部分：
1、在氣息的控制下，逐步擴展高音。
2、運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。
3、學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。
視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：
�。�1）認識裝飾音，知道其作用。
�。�2）懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。
�。�3）學習三連音，切分音；認識速度、力度標記。
2、視唱部分
�。�1）分二聲部練唱大小六度和聲音程。
�。�2）在教師幫助下：視唱單聲部歌曲
�。�3）劃拍視唱二、三、四拍歌曲。
欣賞部分：
結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。
倡導完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗；啟發學生在積極體驗的.狀態下，充分展開想像；保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。通過開放式和趣味性的音樂學習情景，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動，重視發展學生創造性思維的探究過程。
充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。將其他藝術表現形式有效地滲透和運用到音樂教學中，通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫助學生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術活動中的價值。
四、提高教學質量措施：
1、認真備課，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。
6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中經驗。
音樂課教學計劃 篇12
一、學生知識現狀分析
八年級學生喜歡音樂，音樂素質較好，在歌唱方面較突出，但偏愛流行音樂，要正確引導。八年級幾個班學生相對來說上課比較認真，學習主動性較高，學習興趣較濃厚。初二的學生在經過前一階段的學習，對初中音樂的學習也有了一定的了解。因此，本學期要繼續加強他們對音樂知識的了解，擴大他們的音樂視野。
二、本學期教材分析
本學期教材由七個單元組成，共18個課時。
教材內容為歌曲演唱—《給未來一片綠色》，《阿西里西》，《大海啊，故鄉》，《獵人合唱》，《梁�！�，《軍民團結一家親》，《山歌藏在姐心間》;欣賞各方面的音樂內容;聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單的描述。
三、本學期教學重難點
第一單元：學唱《給未來一片綠色》，表現歌曲優美，抒情的情緒;欣賞《九寨溝音畫》和《大峽谷組曲》選曲，感受，體驗樂曲的音樂藝術美感;知道有關音畫的知識，懂得音樂能夠表現自然界的美景。
第二單元：能夠用自然圓潤，略帶磁性的'聲音和歡快活潑的情緒學唱《阿西里西》;感受，體驗《遠方的客人請你留下來》的音樂情緒，理解歌曲所表達的生活內容;能夠聽辨《瑤族舞曲》中的音樂主題并辨認其主奏樂器的音色，感受，體驗樂曲不同部分的不同音樂情緒。
第三單元：能夠用自信，有感情地態度學唱《大海啊，故鄉》，表達熱愛大海，熱愛家鄉的感情;欣賞《漁舟唱晚》，感受，體驗我國古典音樂的美感;欣賞《夜鶯》，感受電聲樂隊的音響效果，學習有關電聲樂隊和電子音樂方面的知識。
第四單元：能夠用自信，有感情地態度學唱《獵人合唱》，表現歌曲歡快活潑，熱情奔放的音樂情緒;感受，體驗《飲酒歌》，《卡門序曲》各部分的音樂情緒，并能辨認變化著的演唱形式;初步了解韋伯，威爾第和比捷的生平及貢獻。
第五單元：能夠在分析理解的基礎上學唱《化蝶》，學習變化演唱速度，力度，音色等方法來表現音樂所表達的情感;欣賞小提琴協奏曲《梁�！芳霸絼∵x段《十八相送》，了解兩部作品的關系，加深對音樂情感的感受和體驗;結合具體作品學習協奏曲，奏鳴曲式等有關知識。
第六單元：學唱《軍民團結一家親》，體會歌曲的親切，熱烈的情緒;聆聽民族舞劇選曲《飛天仙子》，感受民族舞劇選曲的風格特點;聆聽舞劇《天鵝湖》選曲，辨別樂曲的不同情緒風格;學習舞劇，芭蕾舞劇有關知識;了解柴可夫斯基的生平及代表性作品。
第七單元：能夠用自然圓潤，略帶磁性的聲音和明朗活潑的情緒學唱《山歌藏在姐心間》，對安徽巢湖地區的民歌感興趣;聆聽《巢湖好》等歌曲，感受，體驗它們的地方音樂情緒及風格;了解安徽民歌“丫頭調”;“靠山音”。
四、本學期教學目的的要求
1、培養學生的音樂感受力和鑒賞能力
2、培養學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動
3、培養學生表現音樂的能力
4、培養學生音樂想象力與創造力
5、培養學生積極向上的樂觀態度和友愛精神
六、本學期教學方法與措施
1、認真備課，關注課堂，關注學生
2、充分利用多媒體教學設備，讓學生視聽享受，開拓學生的視野
3、做好每一節課的檢查工作，學一首歌會一首歌
4、面向全體學生，因材施教，
5、積極學習探索新的教學模式，并努力提高自身的專業水平
音樂課教學計劃 篇13
本學期教學目標、任務：
一、發聲訓練部分：
1、復習鞏固小學階段獲得的發聲技巧。
2、運用獲得的音樂知識有感情的表現不同題材、體裁、風格的歌曲。
3、唱好二聲部合唱，學習三聲部合唱。
4、注意學生變聲期的嗓音保護。
二、視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：
復習和鞏固一個升號的調和一個降號的調。
復習總結音的高低：唱名、音名、全音、半音、臨時變音記號、調號、譜表、高音譜號。
復習總結音的長短：音符、休止符、附點音符、三連音。
復習總結音的強弱：力度記號、速度記號、拍號、指揮圖式、二、三、四、六拍子的強弱規律、常見切分節奏、弱起節奏及不完全小節。
復習總結常用記號、裝飾音等。
2、視唱部分：
復習并唱準在C、G、F各調上的自然大小音階及五種五聲調式音階。
獨立或半獨立視唱C、G、F各調上的單聲部歌曲。
練習視唱二聲部歌曲。
練習視唱有常用演唱(奏)記號、速度、力度記號的歌曲，掌握唱(奏)方法。
3、練耳部分：
聽記二拍子或三拍子的單旋律(調號可根據學生實際情況而定)
聽辨旋律音程，從聽覺上感覺旋律音程的上行、下行、平行及同音重復、級進、小跳、大跳音程在音樂表現上的意義。(不講概念)
聽辨和聲音程，總結在聽覺上協和程度上的差異。
三、欣賞部分：
要求學生對各種音樂表現手段(包括和聲、調式、調性)在音樂作品中的表現作用有進一步的體會或認識。能感覺和聲、調式、調性在音樂中表現情緒、氣氛和感情的效果。能對作品中的旋律、節奏等特點作簡單的分析。
教學分析：
六年級是一個總結的時期，在這個階段，主要任務是復習總結這六年來所學的'音樂知識。學習少量的樂理知識。在這個階段主要以復習為主，但要避免枯燥乏味，所以要在學習歌唱時調動學生積極性。而且要處理好與主課學習的關系。還有，注意對學生變聲期嗓音的保護。
學生情況分析：
這個階段要做好學生的復習工作，但不能要求學生掌握太多的東西，我只要求理解就可以。因為這個階段學生負擔很重。經過六年的學習，學生對音樂的認識，以及他掌握的程度，都已經成了一定的定局，不能強求，所以，在這個階段，只要求學生輕輕松松的度過即可。另外，要稍稍介紹一些中學音樂知識，為今后的學習做鋪墊。
提高教學質量措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。
6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。
音樂課教學計劃 篇14
音樂課教學計劃 篇15
音樂教育是小學基礎教育的組成部分，它能夠陶冶學生情操、讓健康、優美、活潑和具有現代生活氣息去激發學生熱愛中國、熱愛社會主義祖國和熱愛生活的感情。通過音樂教育，使學生懂得什么是美、什么是丑、什么是高尚、什么是低級等。在幼小的心靈中，逐步樹立高尚道德情操的人生觀，促進學生德、智、體、美全面發展，具有不可替代的作用。
培養學生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術的感情、引導和培養學生參加音樂社會實踐活動。豐富情感體驗、培養審美情操、啟迪智慧、和合作意識樂觀向上的生活意識。
本學期教學內容的基本要求：唱歌、唱游、欣賞、器樂、識譜、等。
一、唱歌：
(1)本學期按照教學大綱的要求，注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌;讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。
(2)教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。
唱歌的技能技巧、培養學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。
二、唱游：
(1)根據每課時的要求讓學生結合歌曲適當的做些律動游戲、音樂表演、歌舞表演、卡片傳遞、集體舞等。不斷地培養學生韻律感、節奏感、和從小養成團結友愛的集體生活習慣。
(2)提高音樂素質教學，在動的教學中培養學生對各種音樂要素，
如;音的長短，音的高低、音的強弱、音色、節奏、節拍、速度等的感知能力和對音樂語言的理解能力，掌握一些淺顯的音樂知識和初步的音樂表現技能。
(3)采取課堂學唱歌曲，編排歌表演、音樂游戲，結合讀譜知識的
學習安排相關的唱游活動，反復訓練，反復感受，這樣有利于加深對歌曲的理解和感受，鞏固課堂所學的知識，收到更好的教學效果。
三、欣賞：
(1)不斷的給學生接觸國內外優秀的音樂作品，學習我國優秀的民族音樂來擴大音樂視野，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能。重視學習我國的民間音樂。把描寫的`情景展開想象、聯想、分析樂曲的藝術處理等。
(2)了解人聲分類和演唱形式，常見樂器和演奏形式及音樂的基本表現手法，根據歌曲介紹中外音樂家。
四、器樂：
(1)根據一些歌曲，利用打擊樂器進入課堂教學。并注意引導，傳授演奏姿勢與方法。每學期要求學生積累兩首短樂曲。
(2)注意同唱歌、欣賞、識譜有機結合。
(3)培養學生初步的齊奏、合奏、獨奏和伴奏能力。
五、識譜：
(1)要求學生必須掌握教師所教的的樂理知識如：中、低、高音階排列的順序，掌握的音符、附點、休止符、及其組成的簡單節奏、旋律、感受并認識節拍的強弱規律，力度記號及不同的要求唱法，并進行節奏和旋律短句編寫、練習聽音記譜等。
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