初二上冊生物知識點【通用】
在學習中，說到知識點，大家是不是都習慣性的重視？知識點是指某個模塊知識的重點、核心內容、關鍵部分。想要一份整理好的知識點嗎？下面是小編為大家整理的初二上冊生物知識點，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初二上冊生物知識點1
生物之間以食物營養關系彼此聯系起來的序列，在生態學上被稱為食物鏈。
食物鏈一詞是英國動物生態學家埃爾頓（C.S.Eiton）于1927年首次提出的。如被草吸收，雖然濃度很低，不影響草的生長，但兔子吃草后有毒物質很難排泄，當它經常吃草，有毒物質會逐漸在它體內積累，鷹吃大量的兔子，有毒物質會在鷹體內進一步積累。因此食物鏈有累積和放大的效應。
美國國鳥白頭鷹之所以面臨滅絕，并不是被人捕殺，而是因為有害化學物質DDT逐步在其體內積累，導致生下的蛋皆是軟殼，無法孵化。一個物種滅絕，就會破壞生態系統的平衡，導致其物種數量的變化，因此食物鏈對環境有非常重要的影響.并且，如果食物鏈有一環缺失，會導致生態系統失衡。
食物鏈是一種食物路徑，食物鏈以生物種群為單位，聯系著群落中的不同物種。食物鏈中的能量和營養素在不同生物間傳遞著，能量在食物鏈的傳遞表現為單向傳導、逐級遞減的`特點。食物鏈很少包括六個以上的物種， 因為傳遞的能量每經過一階段或食性層次就會減少一些，所謂“一山不能有二虎”便是這個道理。
食物鏈通常具備以下特點：1.一條食物鏈一般包括3~5個環節。（由于食物鏈傳遞效率為10%~20%，因而無法無限延伸，存在極限）2.食物鏈的開始通常是綠色植物（生產者）。
總結：在食物鏈的第二個環節通常是植食性動物。食物鏈中的第三個或其他環節的生物一般都是肉食性動物。
初二上冊生物知識點2
1、有性生殖：
經精子和卵細胞結合成受精卵再由受精卵發育成新個體的生殖方式
2、無性生殖：
不經兩性生殖細胞結合直接由母體產生新個體的生殖方式。如馬鈴薯、蒜等
3、無性生殖的運用：
�。�1）扦插（2）嫁接
4、昆蟲、青蛙發育的`類型：變態發育。它可分為：
�。�1）完全變態發育：發育經過卵、幼蟲、蛹、成蟲4個時期。如：蠅、家蠶
�。�2）不完全變態發育：發育經過卵、幼蟲、成蟲3個時期。如：蝗蟲、螳螂
初二上冊生物知識點3
多年生草本植物和木本植物的新芽在當年內并不開展，而是經過冬季休眠，到翌年春季才開展。一年生植物和很多熱帶木本植物，在整個生長季中芽都在活動。
整個植株株形的形成，很大程度取決于芽在植物上著生的位置、排列和活動狀況。假如頂芽生長占優勢，腋芽休眠較多，則主莖長高，分枝較少。反之，頂芽生長緩慢而腋芽較為活躍，則莖干周圍將長出很多分枝。利用芽在植物體上的著生位置、活動習性等特點，園藝工作者可以采取整枝、去芽等方法控制植物的形態。
如對頂芽生長活躍而腋芽生長緩慢或休眠的植物，用去頂芽等�？纱碳ご罅恳秆康纳L，使植株形成為叢生狀。對一些觀賞花卉如薔薇、香石竹等，采用抹側芽方法只保留單根枝條使其長高和直立而無分枝，這樣由于營養供應集中，可以產生出比通常更加大而美麗的花。
在農業生產中，根據對芽生長特點的了解，既可用化學藥劑如青鮮素（MH）等來抑制馬鈴薯、洋蔥等發芽而進行保鮮貯藏，亦可用人工方法如對棉花、番茄等摘心、打杈以調整頂芽和側芽的比例關系，保證果枝的.生長而達到增產目的。
總結：有些植物的芽，在幼葉的外面還包有鱗片�；ㄑ坑晌窗l育的一朵花或一個花序組成，其外面也有鱗片包圍。
初二上冊生物知識點4
1、水分以氣體的狀態從植物體內散發到植物體外的過程，叫做植物的蒸騰作用。蒸騰作用的發生器官是葉。氣孔是葉表皮上一對保衛細胞之間的空隙，是葉片散失水分以及與外界進行氣體交換的“門戶”。
2、蒸騰作用除了參與生物圈中的水循環外，還能吸收更多的溶解在水中的無機鹽，同時蒸騰作用使水分從葉表面大量散失，降低了葉表面的溫度。
綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡
1、綠色植物在光合作用過程中吸收二氧化碳，放出氧氣。綠色植物制造的氧氣，是地球大氣中氧氣的根本來源。地球上各種生物在進行生命活動的.過程中，通過呼吸作用將有機物分解，釋放出的二氧化碳進入大氣。同時細菌等各種微生物也通過分解作用將動植物的尸體及腐爛物質分解，釋放出二氧化碳。
2、光合作用的原料是二氧化碳和水，產物是氧氣和有機物，條件是光。
初二上冊生物知識點5
我們先講一下雄性殺嬰行為，雄性殺嬰行為，就是我們看過電視上面獅王爭霸。兩個獅子打架，打到最后，有一個老獅王被打敗了，新的獅王占領了這個領地，這塊地盤是它的，這個地盤上所有的母獅子都是它的妻子。好了，可是有的母獅子正在哺乳，正在為小獅子喂奶。那不行，它在喂奶，在哺乳期它就不可能進入發情期做它的妻子，怎么辦？所以雄性的獅子就會想方設法把小獅子給咬死，這就是這種雄性殺嬰行為。所以大家開始時想，公獅子干嗎要把小獅子給咬死呀？那就是因為它要急于行使它獅王的特權。小獅子被咬死了，母獅子開始是抵抗，抵抗不了，就是沒辦法，只好面對現實。然后終止哺乳，乳汁也不再分泌了，然后就進入了新一輪發情期，就成為新獅王的嬪妃、王后。這是雄性殺嬰行為。
我們講第二個類型就是幼體相殘。海洋里面有一種鯊魚叫虎鯊，虎鯊它一次性產卵，能夠產一百多個這樣的卵。然后在肚子里面，當然它是卵胎生，要孵出小鯊魚出來，可是最后孵出來的只有一條，只有一條。那么多幼鯊，有時候我們捕到一個母的虎鯊，肚子一剖開，里面有好多，有一百多條，甚至兩百條幼體�？墒撬嬲窃谧匀唤缋�，它要產下來，就產這么一條。其他的干嗎去了？其他的都被一條最兇猛的虎鯊幼崽吃掉了，它在娘胎里面，就大開殺戒，就把它同胞姐妹們，兄弟們殺掉，然后吃掉，最后它出世了。它出來了，就是一個非常出色的'、非常兇殘的殺手。
最典型的例子。杜鵑鳥的媽媽很自私，把蛋放在大山雀巢里面，然后，讓大山雀給它養育后代�？墒沁@個杜鵑鳥這個蛋孵出來的小杜鵑更加自私，自私到什么程度？它一出來以后，就把巢里面的其他的大山雀蛋給拱到巢外去。如果那些大山雀也孵出來了小鳥，那不管它是蛋還是小鳥，還是小的大山雀，它都一樣把它們頂到巢外，摔死它們，就剩它一個。這樣的話，大山雀義父義母精心飼養它一個，就喂著它一個。這也是幼體相殘的一個典型的例子。還有一個，有些動物可以發生遺棄的行為。怎么遺棄呢？就是動物的群體或者家族對行為反常表現怪異的個體予以驅逐和遺棄。我們也不能用倫理道德來去評價，或者來判定它怎么做，它有它的生物學的道理。因為一個行為怪異的動物，動物行為變化了、怪異了，很可能是得病了。得了病怎么辦？客觀上講，很可能會傳染給全群，那就必須隔離。怎么隔離？它們也沒有醫院，就是大家離開你，你別跟著大家跑，你別混在群里面。你混進來害大家，所以把它拋棄掉。這是一個有效的隔離措施，因為行為表現怪異，或者容易生病的這樣一些個體，至少可以說明它基因中可能存在著一定的缺陷。這種個體在群體中繁衍下去，也是不利于這個物種的基因的擴大。
總結：動物的親殺行為的出現，并不是偶然的，它必然有它一定必然的因素，存在的必然的因素。生物總是要不斷適應這個環境的改變，實際上能夠較快適應環境要求的動物，它才能夠在競爭中生存下來。
初二上冊生物知識點6
秋季學期期間，學校會要求我們完成學習作業，為了幫助大家更好的完成老師布置的任務。初中頻道為大家提供了初二上冊生物期中第三單元復習的知識點，供大家做完之后參考。
動物在自然界中的作用
1、動物在自然界中作用：①維持自然界中生態平衡②促進生態系統的物質循環③幫助植物傳粉、傳播種子。
2、生態平衡：在生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態，這種現象叫做生態平衡。生態平衡是動態的平衡，即各種生物的'數量和所占的比例是圍繞某一數值不斷變化的。
3、食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系。其中任一環節出了問題，都會影響整個生態系統。正是由于物質流、能量流和信息流的存在，使各種生物與環境成為一個統一的整體。
4、生物防治：利用生物防治病蟲害，方法：以蟲治蟲，以鳥治蟲，以菌治蟲。
現在是不是覺得學期學習很簡單啊，希望這篇初二上冊生物期中第三單元復習的知識點，可以幫助到大家。努力哦!
初二上冊生物知識點7
胚乳由受精極核發育形成。裸子植物胚乳是單倍體的雌配子體，一般都比較發達，多儲藏淀粉或脂肪，也有的含有糊粉粒。胚乳一般為淡黃色，少數為白色，銀杏成熟的種子中胚乳呈綠色。
絕大多數的被子植物在種子發育過程中都有胚乳形成，但在成熟種子中有的種類不具或只具很少的胚乳，這是由于它們的胚乳在發育過程中被胚分解吸收了。一般常把成熟的種子分為有胚乳種子和無胚乳種子兩大類。
在無胚乳種子中胚很大，胚體各部分，特別是在子葉中儲有大量營養物質。在有胚乳種子中胚與胚乳的大小比例在各類植物中有著很大不同。
不同植物種子中的胚乳的壽命，數量以及儲藏物質的種類都有很大不同。胚乳中最普通的儲藏物質是淀粉、蛋白質和脂肪。還有碳水化合物，如甘露糖和半纖維素可以沉積在細胞壁上，如咖啡、柿子、海棗等就是以這種方式貯存養料。含淀粉的胚乳常常是沒有生命的，如燈心草科、莎草科、禾本科、蓼科、石竹科中含淀粉的胚乳細胞成熟后細胞核退化；而在百合科、石蒜科、萱草屬、蓖麻屬和胡蘿卜屬中含淀粉的胚乳細胞是有生命的。
一般情況下，在胚和胚乳發育的`過程中，胚囊體積不斷地擴大，以致胚囊外的珠心組織受到破壞，最后為胚和胚乳所吸收。所以在成熟的種子中沒有珠心組織。但有些植物在種子發育過程中珠心組織保留下來，并儲藏養料形成外胚乳。菠菜、甜菜、咖啡的成熟種子具有外胚乳。胡椒、姜的成熟種子兼有胚乳和外胚乳。
初二上冊生物知識點8
�。�1）水螅生活在淡水中，通常會固著在水草上。身體淺褐色，成圓筒狀。
�。�2）水螅的身體前端是口，后端是基盤。
�。�3）水�？诘闹車�5~12條觸手，觸手上有許多腔腸動物所特有的刺細胞。
�。�4）身體呈輻射對稱，即身體有多個切面可以將身體切成兩個對稱的部分。
�。�5）取食方式：以水生的小動物為食，先是用刺細胞中的毒液及刺絲將小動物殺死，然后用觸手把食物送入口中。
�。�6）消化方式：食物由口吞入消化腔（內胚層細胞所圍成的空腔）中，小部分在消化腔中進行胞外消化，大部分在內胚層細胞中進行細胞內消化。
�。�7）水螅有口無肛門，食物殘渣仍然由口排到體外。
�。�8）水螅的.體壁由內、外胚層和內外胚層之間的中膠層構成，它是兩胚層動物。
初二上冊生物知識點9
1、生產者：綠色植物是生物圈的主要成分，它們通過葉綠體利用光能，把無機物合成儲存能量的有機物，屬于生物圈中的生產者
2、消費者
�。�1）概念：生物圈中的動物必須直接或間接地以綠色植物為食物，通過消耗綠色植物合成的有機物來維持生活。
1植食動物：直接以綠色植物為食的消費者，如兔、牛等
�。�2）類型 2肉食動物：以其他動物為食的'消費者，如狼、獅等
3 雜食動物：既能吃植物，也能吃植物的消費者，如棕熊等。
初二上冊生物知識點10
動物的運動和行為
�。�1）動物所進行的一系列有利于存活和繁殖后代的活動就是動物的行為。
�。�2）列舉動物多種多樣的運動形式：飛行、游泳、爬行、行走、奔跑
�。�3）描述動物運動依賴于一定的結構。
脊椎動物運動系統的組成：骨骼（包括骨和骨連接）、骨骼肌。關節包括關節頭、關節窩、關節軟骨、關節囊和關節腔。骨骼肌由肌腱和肌腹組成，有受刺激而收縮的特性。一組肌肉附著在兩塊不同的骨上。骨骼肌只能牽引骨而不能推開骨，與骨相連的總是兩組肌肉配合的。運動就是骨在肌肉的牽引下繞關節活動，要有多個系統參與。
�。�4）區別動物的先性行為和學習行為：先天性行為：動物生來就有的、由遺傳物質所控制的行為（本能行為）。如蜜蜂采蜜、螞蟻筑巢、蜘蛛織網、鳥類遷徙等
學習行為：不是生來就有的，是動物在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和“學習”而獲得的（后天性）。如鯨的`頂球、轉圈和跳躍等表演。動物行為有攻擊行為、防御行為、儲食行為、繁殖行為和社群行為。
�。�5）舉例動物的社會行為：社會行為的特征P37（三個）
白蟻，內部成員之間分工合作，共同維持群體生活。P37群體中的信息交流方式有動作、聲音、氣味等。蝶蛾類昆蟲可用性外激素通訊。由于物質流、能量流、信息流的存在，生物與環境才成為統一的整體。
初二上冊生物知識點11
(1)體長、體色：渦蟲全長10~15㎜，背部呈灰褐色，腹面顏色較淺。
(2)體形：背腹扁平，左右對稱，只有一個切面能將身體分成兩個對稱的部分。左右對稱的'動物比輻射對稱的動物在運動能力和適應環境的能力上更強一些。
(3)身體的前端呈三角形、兩側各有一個耳狀突，頭部背面有兩個黑色的眼點，可辨別光線的明暗。
(4)渦蟲的身體由外胚層、中胚層、內胚層形成，其中中胚層形成肌肉層，所以運動能力更強，扁形動物是最早出現三胚層的動物。
初二上冊生物知識點12
一、生物類型的不同
細菌沒有核膜包圍形成的細胞核，屬于原核生物；真菌有核膜包圍形成的細胞核，屬于真核生物。
細菌全部是由單個細胞構成，為單細胞型生物；
真菌既有由單個細胞構成的單細胞型生物（如酵母菌），也有由多個細胞構成的多細胞型生物（如食用菌、霉菌等）。
二、細胞結構不同
細菌和真菌都具有細胞結構，屬于細胞型生物，在它們的細胞結構中都具有細胞壁、細胞膜、細胞質，但卻存在諸多不同，具體表現在：
1、是細胞壁的成分不同：細菌細胞壁的主要成分是肽聚糖，而真菌細胞壁的主要成分是幾丁質
2、是細胞質中的細胞器組成不同：細菌只有核糖體一種細胞器；而真菌除具有核糖體外，還有內質網、高爾基體、線粒體、中心體等多種細胞器。
3、是細菌沒有染色體，其DNA分子單獨存在；真菌細胞核中的DNA與蛋白質結合在一起形成染色體（染色質）。
三、增殖方式不同
細菌是原核生物，為單細胞型生物，通過細胞分裂而增殖，具有原核生物增殖的特有方式——二分裂；真菌為真核生物，細胞的增殖主要通過有絲分裂進行，因真菌種類的不同其個體增殖方式主要有出芽生殖（如酵母菌）和孢子生殖（食用菌）等方式。
四、細胞大小不同
原核細胞一般較小，直徑一般為1μm~10μm；真核細胞較大，直徑一般為10μm~100μm。
五、名稱組成不同
盡管在細菌和真菌的名稱中都有一個菌字，但細菌的名稱中一般含有：球、桿、弧、螺旋等描述細菌形態的字眼，只有乳酸菌例外（實為乳酸桿菌）；而真菌名稱中則不含有。
初中生物實用的方法和技巧
1、掌握基本知識要點
與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是初中階段的生物學還有著與其它學科不一樣的特點：面對生物學，同學們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能理解生物學的邏輯規律，既所謂“先記憶，后理解”。
在記住了基本的名詞、術語和概念之后，把主要精力放在學習生物學規律上。這時要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系（因為生物個體或群體都是內部相互聯系，相互統一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
2、預習的好習慣
預習是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內容，在瀏覽時，應用筆將自己認為是重點的內容劃出來，將自己看不懂的內容標出來，將瀏覽后產生的問題記下來，有能力、有條件的還可以自己做出預習筆記。
通過這樣的預習，為下一步聽講奠定基礎，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經弄懂的或重點知識重新加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，則可以進一步加深理解。對于自己預習時還不懂的`問題，則是聽講的重要內容，一定要當堂弄清楚。對于在預習中產生的問題，如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚。預習也為將來的自學能力打下了良好的基礎。
初二上冊生物知識點2
1、各種環境中的生物：
�。�1）、水生動物：魚類：靠尾部的擺動和鰭的協調游泳，前進的動力是尾部的擺動，胸鰭、腹鰭和背鰭維持魚的平衡，尾鰭決定運動的方向；鰓是魚的呼吸器官，鰓絲密布毛細血管，可吸收溶解在水中的氧氣。卵生。變溫動物。
腔腸動物：有口無肛門。如：�？�、海蜇、珊瑚蟲等
軟體動物：身體柔軟靠貝殼來保護。如：章魚、烏賊、河蚌、田螺等
甲殼動物：體表長有較硬的甲。如：蝦、蟹、水蚤等
�。�2）、陸地生活的動物：陸生動物對環境的適應P13
蚯蚓：
1、生活在富含腐殖質的濕潤的土壤中。
2、以植物枯葉、朽根等為食。
3、通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動；身體分節使軀體的運動更靈活。
4、靠可以分泌黏液、始終保持濕潤的體壁來呼吸。
5、是環節動物，此類還有沙蠶、水蛭等
兔：
1、前肢短，后肢長，便于跳躍。
2、門齒（切斷食物）、臼齒（磨碎食物）發達，無犬齒（撕裂食物），盲腸發達，與植食性相適應。
3、體表被毛，用肺呼吸，心臟結構、血液循環與人一樣，是恒溫動物。
4、胎生、哺乳，是哺乳動物。
陸生動物生活的基本環境條件：足夠的食物、水分、隱蔽地。大熊貓瀕危原因。
�。�3）空中飛行的動物：鳥：
1、有發達的氣囊，減輕體重，雙重呼吸。
2、消化系統發達，直腸短，食物殘渣很快排出。
3、胸骨呈龍骨突，便于著生發達的胸肌。
4、身體成流線型，翅膀羽毛重疊排列，心臟發達。
5、體溫高而恒定，卵生。
初二上冊生物知識點13
卟啉環以四個配價鍵與鐵原子相連，形成四配位體螯合的絡合物，一般稱為血紅素。
b類細胞色素的輔基是原血紅素即鐵-原卟啉Ⅸ。卟啉環上的側鏈取代基為4 個甲基,兩個乙烯基和兩個丙酸基與血紅蛋白、肌紅蛋白輔基的結構相同。a 類細胞色素輔基的結構是血紅素A,它與原血紅素的.不同是在于卟啉環的第八位上以甲�；婕谆�，第二位上以羥代法呢烯基代替乙烯基。d類細胞色素僅在細菌中發現,它的輔基為鐵二氫卟啉,與其他細胞色素不同。c類細胞色素的輔基是血紅素以其卟啉環上的乙烯基與蛋白質分子中的半胱氨酸巰基相加成的硫醚鍵共價結合（見圖）。其他各類細胞色素的輔基都是以非共價鍵與蛋白相結合。還原狀態的細胞色素在可見光區具有特征性的光吸收帶：α帶、β帶、γ帶(或稱吸收帶)。通常a類細胞色素的α吸收帶位于598～605納米；b類的最大α吸收帶在556～564納米;c類在550～555納米；d類為600～620納米之間
總結：細胞色素作為電子載體傳遞電子的方式是通過其血紅素輔基中鐵原子的還原態(Fe2+)和氧化態（弤）之間的可逆變化。
初二上冊生物知識點14
一、動物運動方式的多樣性
�、眲游锖椭参锏闹饕獏^別之一是動物能夠通過運動，主動地、有目的地迅速改變其空間位置。陸生動物中的鳥類和昆蟲能夠飛行和滑翔。
�、矂游锿ㄟ^運動主動地適應環境，提高了生存能力。生物通過運動還能迅速遷移到更為適宜的棲息地和生殖場所，從而有利于自身的生存和繁殖。
二、動物運動的能量來源
�、眲游锏倪\動器官或結構
草履蟲依靠纖毛的擺動在水中運動，變形蟲依靠偽足運動。
螞蟻等昆蟲的足分節，依靠足部肌肉的收縮和舒張，使分節的足產生運動。運動時，一般是以一側的前足、后足和另一側的中足為一組，進行交替運動。
�、布棺祫游锏倪\動系統
脊椎動物的運動系統由骨、骨連接和骨骼肌三部分組成。其中，骨和骨連接構成骨骼，因而也可說成“脊椎動物的運動系統由骨骼和骨骼肌組成�！�
骨骼(骨和骨連接)是動物形體的.基礎，為肌肉提供了附著點。
屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張;伸肘時，肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮。
人和脊椎動物的肌肉收縮和舒張都是在神經系統的調節下完成的。
�、硠游镞\動的能量來源
消化吸收呼吸作用釋放能量
食物───→細胞───→ATP───→肌肉
初二上冊生物知識點15
1、目前已知的動物約150萬種，按有無脊柱分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。按生活環境分為陸地生活動物、水中生活動物和空中生活動物。
2、水生動物最常見的是魚，此外，還有①腔腸動物，如�？�、珊瑚蟲;②軟體動物，如烏賊、章魚;③甲殼動物，如蝦、蟹;④海豚(哺乳動物)、龜(爬行動物)等其他水生動物。
3、魚適應水中生活最重要的兩個特點：①能靠游泳來獲取食物和防御敵害。②能在水中呼吸。
4、四大家魚是：青魚、鰱魚、草魚和鳙魚。
5、魚是較低等的脊椎動物。
6、魚的外形呈梭形，其作用是：減少游泳阻力，適于游泳。魚體分三大部分：頭部、軀干部和尾部。
8、魚在游泳時主要靠身體_軀干部_和尾鰭_的左右擺動擊動水流產生前進的動力，其它魚鰭起輔助作用。魚在運動時，背鰭、胸鰭、和腹鰭都有維持平衡的作用，尾鰭有決定魚運動方向的作用。
9、魚的感覺器官是側線(感覺水流、測定方向)。
10、魚鰓為鮮紅色，因為內含豐富的毛細血管;鰓絲既多又細，其作用是大大增加了跟水的接觸面積，促進血和外界進行氣體交換。
12、水由魚口流入鰓，然后由鰓蓋后緣(鰓孔)流出。在水流經鰓絲時，水中溶解的_氧氣_進入鰓絲的毛細血管中，而二氧化碳由鰓絲排放到水中;所以經鰓流出的水流與由口流入的水流相比，氧氣的.含量減少，二氧化碳的含量增高。
13、魚類的主要特征有：適于_水_中生活;體表被_鱗片_;用_鰓_呼吸;通過尾部的擺動和_鰭的協調作用游泳。
14、海馬是魚類，鯨、海豚、海豹是哺乳動物，龜、海龜是爬行動物。
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