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小學趣味生物教案優秀
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小學趣味生物教案優秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學趣味生物教案優秀1
教學目標
探究過程和方法：
能仔細觀察并描述圖片中三個孩子及其父母所具有的相似點；
能對自己與家人的外型特征進行比較，并作合理解釋；
能對動物的遺傳現象做出合理的推測；
會查閱和收集有關植物的遺傳資料
知識與技能：
知道人的很多特征是可以遺傳的，如頭發、雙眼皮、膚色等；
知道動植物的很多特征也是可以遺傳的；
了解遺傳也是生命的基本特征。
情感態度：
體會到合作與交流的重要價值；
感受遺傳的神奇和美妙
教學重難點
重點：什么是遺傳現象
難點：能對動物的遺傳現象做出合理的推測
課時安排一課時
教學準備
老師準備：多位學生的全家福照片做成多媒體課件，動植物圖片，查找有關遺傳的諺語學生準備：帶父母的照片
教學過程
教學安排教學效果
一、導入
1.以前我們已經學過克隆技術，克隆出來的動物和本身是一模一樣的。今天我們一起來學習生物的遺傳現象。（板書課題）
2.我們先來看看書上P42，大家幫這三位同學找找他們的父母是誰。
3.學生討論后回答
4.為什么他們是他的父母呢？你從哪知道的？（讓學生找找這幾位父母與孩子的相似特征）
二、學習新課
1.人類的遺傳現象
�。�1）剛才我們已經發現孩子和父母之間多少都有些相似的特征，這種現象科學上稱為“遺傳”。
�。�2）你有沒有被媽媽或者爸爸的同事說過很像你媽媽或者爸爸？
�。�3）我這里在課前請幾位同學帶來了他們的全家福，我們就來找找他們的父母。
�。�4）不少同學也帶來了父母的照片，那小組間混合一下，看能不能為同學找到他的家人
2.動物間的'遺傳現象
�。�1）觀察P43圖片，說說這些動物家庭的成員間有哪些相似的特征
�。�2）小組討論回答
3.植物間的遺傳現象
�。�1）觀察P44圖片，說說這些動物家庭的成員間有哪些相似的特征
�。�2）小組討論回答
4.總結
不僅人類每代間有遺傳現象，動植物也存在同樣的遺傳現象
你還知道哪些描述遺傳現象的諺語嗎？
例如：“種瓜得瓜，種豆得豆”
三、遺傳現象的推測
1.觀察圖片中每只小貓的顏色和花紋，推測一下小貓的爸爸可能是什么樣子的？
2.小組討論后匯報
四、拓展作業
(1)今天我們觀察到的遺傳現象主要是外形特征，除了外形特征可以被遺傳外，還有哪些可以被遺傳？回家問問父母，了解一下性格、脾氣、習慣等方面也會遺傳嗎？
板書設計
生物的遺傳現象
膚色、眼睛、臉形、遺傳：親代與子代之間或多或少的花紋、手指形狀在相似的特征
鼻子、嘴形
小學趣味生物教案優秀2
教學目標：
知識與技能目標：
認識微生物是一類個體微小、大多是單細胞的生物；
知道微生物、動物、植物共同構成生命世界；
知道微生物分布廣泛，種類繁多。
過程與方法：
能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物；
能夠認真細致觀察并描述水滴里的微生物；
能夠用圖表現出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物。
情感態度價值觀：
意識到科學技術是不斷發展的；
體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義。
教學準備：
1、放大鏡、顯微鏡、水樣、玻片、抹布等、觀察水樣
2、技能準備：課前簡單培訓制作玻片標本的注意點
教學過程：
一、引導學生觀察教師準備的水樣
�。�1）學生觀察水樣
�。�2）學生匯報：觀察燒杯里的水，你觀察到水里有什么？這些結果你是用什么觀察到的？
�。�3）討論：這杯水里是是真的只有這些東西呢？還有沒有可能有其它的東西？
�。�4）談話：怎么才能知道這杯水里有沒有我們剛才說的細菌等這些東西？
(引導學生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡)
二、引導學生了解顯微鏡的基本構造和使用方法（各小組領�。�
�。�1）談話：既然我們想借助顯微鏡來做進一步的觀察，下面就先來了解顯微鏡的基本構造。
目鏡（對著眼睛） 物鏡（對著標本） 載物臺（放置標本）
反光鏡（反射光線、照亮標本） 調節螺旋（調節焦距、看清標本）
鏡臂 通光孔 鏡座
�。�2）教師講解并示范使用方法。強調
�、俜垂忡R不能直接對著太陽，否則會傷害眼睛；
�、谑褂脮r要小心，鏡頭不要碰著玻片；
�、鄄荒苡檬钟|摸目鏡和物鏡。
�、茌p拿輕放。
三、組織學生借助顯微鏡觀察水滴里的生物
�。�1）指導觀察教師準備好的水樣標本
�、僬勗挘猴@微鏡下，水滴里到底會有什么？讓我們一起細心、耐心、認真地來觀察一滴水，看看你能發現什么，把你的發現畫在活動記錄上。
�、趯W生分組觀察。
�。ㄔ趯W生活動時教師要注意巡視）
�、蹍R報交流：你觀察到什么？是什么樣子的？
�。▍R報時學生在多媒體實物投影儀展示觀察記錄，并用學生用語言進行描述）
�。�2）認識生活周圍水里的微生物
�、傩〗M制作小組采集水樣觀察玻片
�、谧灾饔^察
�、蹍R報交流：說說自己小組采集的水樣中有什么
�。�3）教師小結：在一滴水中，生活著許許多多個體微小、結構簡單、大多是一個細胞構成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書：微生物）剛才我們看到的那些不動的微生物中，最常見的是水藻，有藍藻、團藻、金藻等。運動的.微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外，水中還有既不屬于動物也不屬于植物的微生物——細菌，細菌一般也是不動的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。
�。�4）認識其他的水中微生物：多媒體展示水中各種常見微生物
四、閱讀列文虎克的故事并認識微生物的相關知識
�。�1）學生閱讀列文虎克的故事。
�、僬勗挘耗阒廊绱松衿娴氖澜缡钦l第一個發現的嗎？
�、趯W生閱讀荷蘭生物學家列文虎克的故事。
�、厶釂枺和ㄟ^閱讀列文虎克的故事，你有什么想法？
�。�2）認識微生物的種類和分布。
利用用多媒體展示在各種環境中存在的微生物。
小學趣味生物教案優秀3
【教學目標】
科學概念
● 我們周圍生活的生物是多種多樣的。過程與方法
● 分區域調查，認識多種多樣的生物。
● 選用適合的工具對生物進行調查和記錄。
情感、態度、價值觀
● 感受校園生物的美麗。
● 體會到用心觀察會有許多新的發現，發展科學學習的樂趣。
【教學重點】
會選用適合的工具對校園生物進行調查和記錄。
【教學難點】
知道我們的校園中大概生活著多少種植物和動物。 理解校園生物是多種多樣的。
【教學準備】
分組準備：記錄本，記錄工具，觀察工具，調查表為整個班級準備：校園常見生物的照片。
【教學過程】
一、引入：
1、校園里有很多植物和動物，認識下面這些動物和植物嗎？用幻燈片放校園內常見植物和動物，讓學生辨認和觀察（意圖：學生能說出名字的讓學生說，如說不出名字，讓學生觀察動植物樣子，告訴名稱。引發學生調查興趣）
2、校園里還有哪些植物和動物？我們校園里有多少種植物，多少種動物？讓我們一起去調查
二、設計調查方案
1、師：如何去調查呢（意圖：引導學生制訂周密的調查計劃）
2、學生分組制定調查計劃，匯報，師點撥：
A、像科學家那樣，將校園分為幾個區域分別進行調查；
B、要對校園生物展開全面調查，包括土壤中和曾經來過的動物；調查時不僅要記錄地面看的見的動物和植物，還要搜索地下的動物，要根據所發現的.動物蹤跡推測哪些動物也在這里生活過。將這些發現都及時記錄下來。
C、用繪畫、拍照等適宜的方法記錄不知名的動植物；
D、將調查的校園生物分為動物和植物兩類分別記錄，既要記錄生物的名稱、又要記錄它們生長和經�；顒拥牡攸c。
E、在調查時可能會出現具有不同特征的同一種生物，比如不同花色的蝴蝶；開黃、白、紅不同顏色花的郁金香等，記錄時可以都記錄成蝴蝶或郁金香，也可分別記錄某某樣的蝴蝶；某某顏色的郁金香。F要愛護動植物
三、開展校園動植物調查活動將校園劃分為幾個區域，每個小組確定一個區域作為調查的重點，開展調查活動，邊調查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任一種動植物，鼓勵學生認真記錄，對認真調查的組給予加星評價。（意圖：為后面形成生物種類多種多樣，同種生物也具有千差萬別的不同個體這樣一個生物多樣性的認識積累感性經驗。）
四、課外延伸：對不知名的動物和植物，回家查找資料
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