班主任個人專業發展規劃

班主任個人專業發展規劃

班主任個人專業發展規劃1

　　心中有目標，行動有方向

　　合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。我相信，定好位置，找準方向，踏實前行，未來可期。

　　一、現狀分析

　　1、自我分析：

　　長期從事班主任工作，善于了解學生的習慣、特點。親和力強，情感細膩，對學生心理狀態的把握比較準確，說服勸導的能力比較強。樂于吸收新知識，喜歡用新觀念新方法來教育學生。做事情公平，公正，能把握好和學生、和家長的關系。并且能夠把教師職業作為自己一生的事業來對待，始終以飽滿的激情與活力投入到工作中，有較強的事業心和上進心。能積極、認真對待自己的工作，一絲不茍地做好自己的事情。

　　2、個人存在的問題：

　　多年的教學和班主任管理經歷，使我積累了較多的管理經驗，能了解大多數學生各方面的特長和不足，有針對性地做學生的思想工作，但是在主題班會的設計和實施方面沒有太多經驗。善于動腦思考，樂于與人溝通，具備較強的組織能力，但是在教育科研方面，往往停留在感性經驗的層面，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進一步提高；文學積淀不夠深厚，底蘊不足，課堂語言不夠豐富、凝煉或厚重，對學生的啟發、引導缺乏創意、詩意或靈氣，工作不夠大膽、潑辣。班主任工作還不夠細致，工作不夠細實。

　　二、發展規劃

　　第一階段

　　1、樹立終身學習觀念，利用一切機會加強班主任專業理論知識的學習，在學習中求發展。

　　2、分析總結存在的問題，搞好教育和教研，在實踐中求發展。

　　3、提升教育理念，在家校溝通中注重對家長教育知識的介紹和方面的方法引導，在服務中求發展。

　　第二階段

　　1、繼續加強班主任專業理論知識的學習，持續提高自己的課堂實踐能力。

　　2、積極投身教育教研的改革與實踐，在實踐中不斷探索、感悟、反思，使自己由合格、稱職走向成熟。

　　3、注重和同年級的班主任之間的工作經驗交流。

　　第三階段

　　1、繼續更新知識結構，提升理論水平，提高自己的課堂實踐能力。

　　2、在教育教學中求創新，在實踐中不斷反思、總結、提升，使自己由成熟走向卓越。

　　3、全面交流班主任工作經驗和工作成果，充分發揮省名班主任工作室成員的帶頭、示范和輻射作用。

　　三、具體措施

　　1、積極參加每一次教育理論學習，珍惜每一次培訓的'機會，用心完成每一次的培訓作業，提升自己的理論水平。以各種培訓學習為契機，不斷提高師德修養，讓自己成為理論與實踐并行的名班主任。

　　2、堅持閱讀，積極利用空余時間學習教育理論，不斷拓寬自己知識視野，不斷豐富自己的教育理念。每月至少研讀兩本班主任專業知識方面的書，并做好讀書筆記，每本書都要寫學習心得、體會。

　　3、堅持寫教育敘事，每月至少寫2篇以上的教育敘事。每學年提交班級心理輔導、育人策略、學生評價、管理創新等典型案例不少于2篇。

　　4、堅持對班級管理思想、管理特色及時總結反思，積極探索創新，積極從事課題研究。

　　5、積極投身到名班主任工作室的建設中，充分發揮領頭雁的作用。作為省名班主任工作室的一名成員，除了努力學習，深入研究，提升自身素質之外，還要充分發揮骨干帶頭和示范輻射作用，帶動青年教師快速成長。最終成為政治思想水平高、職業道德高尚、理念先進、育人效果顯著、知名度較高的優秀班主任。

班主任個人專業發展規劃2

　　新的一個學期開始了，我又擔任了一個六年級新班級的班主任工作，新工作，帶來新的挑戰，也需要我在工作中不斷學習、不斷提高自己。本學期以張校腳踏實地、仰望星空的思想為指導，全面提高個人素質，不斷完善自我，爭取高站位、早發展，主動積極地為學生終身發展調整的教育理念與方法。特制定本學年度個人專業發展規劃如下：

　　一、加強理論學習，不斷提高自身素質。

　　"自主合作靜思能群"是我校全面教學發展的主方向，"三層三學"是數學科主導思路，在投入崇文大家庭的三年里，通過學習與體驗我的觀念得到了更新，思路在不斷地拓寬。不過對探究式學習也是初窺門徑，還沒有真正地掌握本質。因此本學期我還需要在業務理論學習上加大力度，除了繼續深入學習學校要求的《蘇霍姆林斯基教育學》之外，還要對自主合作學習、體驗式學習、數學教學等方面深入學習，不斷完善自己的教育理念，提高自身教育素質。學習是人類生存和發展的重要手段，終身學習是當代教師自身發展和適應職業的必由之路。"嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老"是新世紀教師應有的終身學習觀。同時構建終身學習體系不是一朝一夕就能完成的，我們必須動用社會各方面的力量，整合各方面的優勢，讓人們切實感到學習的必要性和重要性，主動提高自己的內在素質，真正實現社會的和諧發展。教師是持續的學習來擴展知識領域，從而來提高教學水平。一是學會學習。在當今社會，學會獲取知識的方法比獲取知識本身更為重要。學會學習、養成良好的學習習慣、使學習成為自己的一種生活方式將是每一個人未來生活幸福和愉快的保證。二是通曉自己所教的學科，成為學科專家。三是學習有關教育的學問。未來的教師必須是一個教育專家，必須在學習專業學科的同時掌握其它有關教育的學問，如心理學、教育哲學、教育技術、管理學等。四是學習信息技術。教育信息化主要強調將現代化信息技術轉化為現代教學手段"。班級都安裝了電子白板，通過一年多的使用，感受到了電子科技對教學的促進作用。在與幾何畫板軟件結合上，操作起來還是不夠熟練，需要不斷加強學習。本學期爭取多向有經驗的老師請教，力爭把幾何畫板學好，并與以前在學習中缺少深入學習的電子白板完美融合，更好地輔助教學。精神，常常淺嘗輒止，以至于對教育理念理解不夠透徹，今后還需要多多學習，提高自己。五是數學專業知識的學習。重新回到了六年級，對知識結構的整體把握、前后銜接等問題需要更進一步深入研究，以便能更好的把握教材、理解課表，從而指導教學。

　　二、突出自主學習，不斷提高學習能力

　　學生是學習活動的主人，新課改倡導自主、合作、探究的學習方式。不會自主學習的學生，就有可能是一個潛在的差生，尤其對于數學學科來說，學生必須要有充足的自主學習時間，這樣學生才能靜下心來提高數學思維能力。本學期是初中起始年級，我要力爭在自己的課堂上努力探究自主學習的方法，爭取每節課都給學生更多的自主學習空間，讓更多的學生都經歷發現問題、解決問題的過程，一旦學生缺少自主學習，容易使學生失去對學習的興趣，被動地接受學習，只能導致其學習興趣低下，最終導致學習效率低下、影響學習效果。本學期爭取一節課教師持續授課時間不超過10分鐘；一節課留給學生合作學習、質疑釋疑、個性學習、師生情感交流的時間不少于15分鐘；一節課學生當堂訓練的時間保證15分鐘。把盡量多的時間還給學生。把課堂還給學生，讓課堂真正成為學生自主學習、合作學習的地方，讓學生成為課堂學習的主人。

　　三、加強班級管理，逐步形成健康向上的班集體。

　　初中班主任的管理工作是繁瑣而又具有挑戰性的，我要從上一次接班的幾年經歷中總結經驗和教訓，把握好班級管理的度，爭取讓新的班集體能永遠煥發活力。六年級的學生叛逆心理逐步強，強硬的管理方式越來越不被學生接受，班主任教師作為班級的管理者和領路人，想要讓班級六十多學生都能健康、正確發展，就需要分散管理難度，把權力下放，這就需要借助班級干部和小組長的能力，班級干部和小組長是一個班級管理的核心，一個做事認真負責的班干部和小組長能帶領整個班級積極向上。民主選舉的班干部比較有威信，有自豪感，開展工作或組織活動更順利。許多活動的開展都必須以小組為核心。包括作業的收交、小組紀律的管理等，都可以以小組為單位進行評價，每學期進行多次優秀學習小組的評選活動，以增強學生的集體意識。

　　四、保護學生自尊，不斷塑造完美人格。

　　自尊心，是每一個人具備的心理狀態。教師必須平等對待學生，保護學生的自尊心。這就要教師善于通過激勵來幫助學生來建立積極的心態，建立對自己潛能開發的自信心，使外力變為內在動力。

　　在我們傳統的認識中，"尊重"往往是對上的，要求下輩對上輩要尊重。其實，每一位學生都渴望得到他人的尊重，尤其是教師的尊重。每位學生都有其個性和尊嚴，作為一名教師應是學生心靈的衛士，切不可隨意傷害學生的.自尊心，那樣不僅不會促進學生奮發學習，還會使他失去對學習的興趣，甚至厭惡、憎恨學習。如果教師的感情稍有把握不住，學生的自尊心就會在老師的無意中受到傷害，甚至能影響終生。教師不經意的傷害，也許扼殺的就是"貝多芬"、"莫扎特"。在此我們更深感陶行知先生曾經告誡我們的"你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生"是多么的有道理！從這件事上，我深深感到，我們要認清自己職業的特點，樹立"尊重學生"的教育理念，完善教育行為，懂得學生的心理特征，改善對學生的教育方式，不能一味地強調師道尊嚴，放下架子，提供適應學生成長需要的服務。

　　以上是我對新學期個人成長和工作中的一點想法，希望可以通過自己的不斷反思與學習，提高自身工作能力，為學生提供更好的服務，為崇文教育工作作出自己的貢獻。

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