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五年級語文教案《音樂之都維也納》
作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的五年級語文教案《音樂之都維也納》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級語文教案《音樂之都維也納》1
教學要求：
1、學會12個生字，綠線內的3個生字只識不寫。理解主要詞語。
2、能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。
3、憑借具體的語言材料，陶冶學生的情操，培養學生喜愛音樂的情趣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。
教學重難點：
引導學生讀懂課文是怎樣圍繞中心句來具體敘述維也納的。
教學用具：
小黑板、掛圖。
教學用時：
三課時。
教學過程：
第一課時
1、導入新課，提示課題
�。�1）我國民族樂團已連續兩次在世界三大著中音樂大廳之一的“金色大廳”舉行新年音樂會。你知道這“金色大廳”在哪兒嗎？
�。�2）提示課題。
2、初讀指導
�。�1）自讀課文，要求：
�、佼嫵錾�，讀準字音，讀順課文。
�、诼撓瞪舷挛恼f說文中生字詞及自己讀錯的詞語的意思。
�。�2）檢查自學情況。
�、僦笇衷~。
維也納阿爾卑斯山北麓多瑙河
裝飾華爾茲摻和甚至鏤花梁柱
a.提示學生注意字音：納、瑙是鼻音聲母，甚讀前鼻音。
b.字形：卑的第六筆為撇，不能分開。
�、跈z查學生的讀書情況。
a.分小節讀課文。
b.通讀課文。
�。�3）通讀課文，指導分段。
�、倌x，思考：每個自然段寫了什么？哪些自然段可以合并在一起？
�、诮涣�。
第一段（第1節）：維也納是世界著名的音樂之都。
第二段：（第2～4節）：維也納無論是歷史、裝飾還是人們的生活都離不開音樂，不愧為“音樂之都”。
第三段：（5～6節）：維也納國家歌劇院非常宏偉壯觀，在世界上有很大的影響。
�。�4）質疑問難。
第二課時
1、復習
�。�1）聽寫。
優雅摻和裝飾星羅棋布
集體訂正。
�。�2）這篇課文分幾段，各段段意是什么？
2、精讀訓練
�。�1）默讀課文，找出最能概括課文內容的一句話，勾劃下來。
�、俳涣�，出示：
奧地利首都維出納人是世界著聽音樂之都。
�、谀阏J為什么叫“音樂之都”？
�、塾柧毨首x。
�。�2）全文是從哪幾個方面具體寫維也納是“音樂之都”的？
交流。
�。ü诺湟魳返膿u籃；用音樂裝飾的城市；一天也離不開音樂；世界著名的歌劇中心。）
�。�3）學習第1自然段。
�、僮杂勺x，你知道了什么？
�。ňS也納的地理位置，這里環境很美）
�、谥笇Ю首x。
�。�4）學習第2～4自然段。
�、僮x讀想想。
每自然段寫了什么？是怎樣寫的？為什么這樣寫？
�、诘诙匀欢�。
a.第2自然段寫了什么？（維也納是歐洲古典音樂的搖籃。中心句）
b.你知道什么叫“搖籃”/（我們最初成長的地方）
c.像怎么讀懂維也納是古典音樂的搖籃的？
d.指導寫法：把中心句放在自然段的`開頭，突出了要寫的主要內容，給讀者留下了深刻的印象。
e.指導朗讀。
�、鄣谌匀欢�。
a.找出中心句。
b.你是怎么讀懂：維也納是一座音樂裝飾起來的城市的？
c.指導朗讀。
�、艿谒淖匀欢�。
a.找出中心句。
b.你怎么知道維也納人一天也離不了音樂？
c.指導朗讀。
�、葜笇П痴b。
a.討論方法。
b.自由練背。
c.配樂背誦。
第三課時
1、復習
指名背誦第三、四自然段。
2、繼續精讀訓練
學習第5、6自然段。
�。�1）自讀第5自然段，理清順序。
這一自然段按什么順序介紹國家歌劇院的？
�。ㄏ群喗闅v史，再描寫它的宏偉壯觀）
�。�2）細讀。
�、購奈闹心男┑胤秸С龈鑴≡旱臍v史悠久？
�。▌摻ㄓ�1869年，世界歌劇中心）
�、诳翠浵�，讀文。
從哪些地方可看出歌劇院宏偉壯觀？
從整體造型到內部設施。
討論：這樣寫有什么好處呢？（條理清晰）
�。�3）引讀第6自然段。
小結：國家歌劇院是“音樂之都”維也納璀璨的明珠，讓音樂之都更美。
3、總結課文，朗讀課文。
�。�1）你最喜歡“音樂之都”的什么？找出自己喜歡的自然段讀一讀。
�。�2）指名讀，評價。
4、指導寫作方法，延伸
�。�1）這篇課文有一個很重要的寫作方法值得我們學習，能談談嗎？
�。�2）交流。
圍繞中心句，從各方面展開敘述，體現特點。
�。�3）練習。
每小組設計一個中心句，練習圍繞中心句從各方面展開敘述。
板書：
五年級語文教案《音樂之都維也納》2
一、復習導入
師陳述：奧地利首都維也納是一座歷史悠久的世界文化名城，是華爾茲圓舞曲的故鄉，被譽為“音樂之都”�，F在就讓我們穿越時空隧道，走進維也納。齊讀課題。點擊課件1
二、學習第一自然段
1、維也納是一座怎樣的城市呢?請同學們輕輕打開語文書，小聲讀課文第一自然段，思考：這座城市給你留下什么印象?你是從哪兒感受到的?
2、學生自由讀
3、師問：這座城市給你留下什么印象?你是從哪感受到的?
2—3名
4、點擊課件2山清水秀風景如畫波光粼粼師讀
師陳述:這三個詞語構成了一幅怎樣的畫面呢?假如你登上阿爾卑斯山，你會看到什么呢?
5、指名學生說說2名
6、師陳述：維也納到處是芳草如茵，美麗的多瑙河穿城而過!同學們，維也納這么美麗，你能通過朗讀讀出來嗎?
7、點擊課件3指名學生讀一讀教師評價 2名
(從你的朗讀，讀出了維也納的美，
你不僅讀出了維也納的美，更讀出了你對維也納的向往!)
8、下面，我們聽著藍色多瑙河，請女生讀第一自然段。
三、學習第二——四自然段
1、師陳述：同學們，維也納真是一座令人向往的城市，維也納不僅以景色優美聞名于世，她的名字還和音樂緊緊地聯系在一起，被譽為音樂之都，
2、下面，請同學們默讀課文2、3、4自然段，思考：維也納為什么被譽為音樂之都?點擊課件4
3、學生自由讀
4、指名學生說3——4名
5、師陳述：我相信等我們進一步理解課文內容后，會對這一問題有更深刻的理解!
四、學習第二自然段
1、點擊課件5師陳述：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。請同學們輕聲讀課文的第二自然段，從中你讀懂了什么?
2、學生指名讀
3、學生練習說交流
A.音樂家的名字有誰知道他們創作了哪些偉大的音樂作品?我們應該怎么讀這些音樂家的名字?
B.維也納是歐洲古典音樂的搖籃。 “搖籃”是什么意思?
生：最初成長的地方。師：為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃呢?結合這部分內容，想一想。
5、點擊課件6樂譜師陳述：是的，一代代音樂大師在維也納創作了大量的優美樂章!學生讀
6、請同學們用心聆聽，細心欣賞藍色多瑙河，我相信動聽的旋律，美麗的畫面一定會激起你對維也納的向往!
點擊課件7欣賞藍色多瑙河視頻
五、學習第三自然段
1、師過渡：維也納人視音樂為最愛，整個維也納城都是用音樂裝飾起來的!請一位同學讀課文第三自然段!
其他同學思考：為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市呢?點擊課件8指名學生讀
2、指名學生說一說3名
A.在這兒，到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像。請看教師點擊課件
B.為了紀念樂壇大師，維也納的許多街道、公園、禮堂、劇院、會議大廳等，也多用音樂家的.名字命名。請看教師點擊課件指名學生讀
C.就連王宮花園的草坪上，也用鮮花組成了一個巨大的音樂符號作為裝飾。請看教師點擊課件指名學生讀
3、師陳述：是呀，整個維也納城都是用音樂裝飾起來的!這里的一山一水，一草一木，一磚一瓦，都充滿了濃濃的音樂氣息!
4、點擊課件8讓我們聽著《土耳其進行曲》一起讀課文第三自然段。
六、學習第四自然段
1、師過渡：維也納是一座夢幻般的音樂城市，維也納人一天也離不開音樂了，音樂幾乎成為他們天天吃的面包，喝的牛奶。請同學們自由讀課文第四自然段!思考：你是從哪些地方可以看出維也納幾乎一天也離不開音樂的呢?并且用筆圈畫出有關詞語和句子，寫上自己的感想。
2、點擊課件12學生自由讀
3、指名學生交流
A.人們在漫步時，隨時可以聽到那優雅輕快的華爾茲圓舞曲。 (當你漫步街頭，聽，輕快的華爾茲圓舞曲響起來了，聞一聞，晚風中飄蕩著花草的芬芳，此時此刻，你的心情是怎樣的?請你帶著輕松、舒暢的心情來讀好這段話。)請女生讀
B.夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會，悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風中飄溢、回蕩。
(“摻和”什么意思?混和、混雜，音樂與花香混合在一起，既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。)
C.維也納的許多家庭有著室內演奏的傳統，尤其在合家歡樂的時候，總要演奏一番，優美的曲調傳遍街頭巷尾。
(在維也納，無論是音樂家，還是普通居民，都十分熱愛音樂!據我了解，在維也納每一周周末，每一個家庭都要舉行家庭音樂會，鋼琴就如同小汽車一樣普及。)
D.更有趣的是，在舉行集會、慶典甚至政府會議時，會前會后也都要奏一曲古典音樂，這幾乎成了習慣。
(一般地說，在其他國家舉行政府會議時，都會奏國歌，而在維也納舉行會議會前會后奏一曲古典音樂，大家想象一下，他們聽了優美的音樂后心情會怎么樣呢?)誰來讀的更有趣男生讀
6.師陳述：維也納真是一座夢幻般的音樂城市，維也納人一天也離不開音樂!讓我們聽著華爾茲圓舞曲，讀第四自然段!點擊課件13
7.師陳述:學到這兒，誰再來說一說，維也納為什么被譽為音樂之都?用書中的語言!
8.點擊課件14讓我們一起讀一讀!請再讀!
七、拓展練習
1.師陳述:正如有位名人曾經說過：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂，維也納也就失去了一半的美�！焙�!讓我們踏著音樂的步伐，再次走進維也納!點擊課件15
2.師陳述:此時此刻，你一定會對音樂之都維也納發出由衷的贊嘆!請同學們拿出筆,寫上自己想說的話。
3.交流
八、總結全課
同學們，今天這一節課，老師和大家一起看錄象、讀課文、聽音樂、看圖片，一起感受了音樂之都維也納,下一節課我們將繼續走進維也納的國家歌劇院和金色大廳!下課!
五年級語文教案《音樂之都維也納》3
一、教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。
2、學會8個生字，綠線內的3個生字只識不寫，理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語。
3、能聯系課文內容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養學生喜愛音樂的情趣。
二、教學重點：
課文的二、三段
三、教學難點：
對文中“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語的理解。
四、教學時間：
兩課時
五、分課時設計：
第一課時
�。ㄒ唬┱n時目標：
1、學會本課生字。
2、初讀課文，了解課文內容。
3、給課文分段，理清脈絡。找出表達課文中心的句子。
�。ǘ┙虒W重點：
能正確、流利地朗讀課文，了解主要內容，理清脈絡。
�。ㄈ┙虒W難點：
正確掌握“涯”的字形，準確概括段意。
�。ㄋ模┙叹邷蕚洌�
配套光盤、小黑板
�。ㄎ澹┙虒W過程：
教學過程
自我加減
一、導入。
播放《藍色多瑙河》，學生傾聽創設情景渲染氛圍。
揭示課題：
9、音樂之都維也納
讀準生字“納”的讀音，認清字形。理解多音字“都”在課題中的意思。
通過預習，你知道了些什么？
二、初讀課文。
1、學生自由讀課文，要求讀準字音，讀順句子。
2、畫出不理解的詞語，查字典并聯系上下文理解詞語的含義。
3、檢查自學情況。
練習(1)：讀拼音，填生字。
阿爾bèi斯山ōu洲裝shì樂tán
chān和梁zhù生yá
�。S機指導字形，重點指導“卑”“涯”的書寫）
(2)選一選
山麓（lùnù）華爾茲(zhīzī)鏤(lóulǒu)花
(3)學生說說自己通過查字典并聯系上下文弄懂了哪些詞語，還有什么不明白的。全班討論。
4、分小組讀課文，相互正音。
5、選擇自己最喜歡的段落讀給大家聽，集體評議，并相機歸納自然段段意。
三、給課文分段，理清脈絡。
討論：課文分為幾段，每段的段意怎樣概括。
全文分三段
第二段（2--4）
第三段（5--6）
試找出全文的中心句。
四、學習第一段
1、自由讀第一自然段，說說你知道了什么？
2、在地圖上找出奧地利、維也納、阿爾卑斯山、多瑙河
3、學生利用收集的資料或圖片試用上“山清水秀”、“風景如畫”、“波光粼粼”這種類型的詞語來介紹維也納。
4、朗讀第一段。
五、作業設計
1、生字描紅。
2、朗讀課文，思考課后練習5。
第二課時
�。ㄒ唬┱n時目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。
2、能聯系課文內容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養學生喜愛音樂的情趣。
�。ǘ┙虒W重點：
課文的二、三段
�。ㄈ┙虒W難點：
對文中“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語的理解。
�。ㄋ模┙叹邷蕚洌�
配套光盤、小黑板
�。ㄎ澹┙虒W過程：
教學過程
自我加減
一、復習
聽寫詞語。
二、新授
1、人們為什么稱維也納是“音樂之都”呢？讓我們一起去維也納看一看。
2、播放維也納的錄像資料片
3、學生自由朗讀課文，思考：你從哪些地方感受到維也納是世界聞名的音樂之都。
4、學生讀課文，思考。
5、根據學生的發言，相機進行各段的教學。
�。�1）第二自然段
小黑板出示：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
從哪里看出維也納是歐洲古典音樂的搖籃呢？
“搖籃”本來是指什么？再文中這個詞有什么含義呢？說說你的理解。
欣賞一些名曲片段。
�。�2）第三自然段
小黑板出示：維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。
理解“裝飾”
維也納是用什么裝飾起來的？從哪些地方可以讓人深刻地感受到？
引讀：在這兒，到處可以看到--。為了紀念樂壇大師，維也納的許多--也多用--。就連王宮花園的草坪上--。
一起讀一讀。體現音樂之城的偉大與奇妙。
�。�3）第四自然段
小黑板出示：維也納幾乎一天也離不開音樂。
默讀這一自然段，圈畫出關鍵的詞語，讀一讀，體會體會。
小黑板出示：悠揚的樂聲摻和著花草的`芬芳，在晚風中飄溢、回蕩。
理解“摻和”
全班交流，朗讀體會。
�。�4）第五、六自然段
自由讀課文，請同學們用自己擅長的方式向大家介紹“國家歌劇院”，用上盡可能多的資料。
朗讀。
三、總結全文。
1、課文從哪幾個方面具體敘述維也納是音樂之都的？
2、選擇自己喜歡的段落讀一讀。
3、本課有一個很重要的寫作方法值得我們學習，你能說一說嗎？說說這種寫法的好處。
四、作業設計：
1、背誦三四自然段。
2、照樣子寫句子。
例：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
學校是的搖籃。
是的搖籃。
3、用“山清水秀”、“風景如畫”、“波光粼粼”這一組詞語描寫自己看到的景觀。
板書設計：
古典音樂的搖籃
用音樂裝飾的城市
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