激烈的辯論會作文(集錦15篇)
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的激烈的辯論會作文，希望對大家有所幫助。
激烈的辯論會作文1
“書上有暴力場景怎么辦？”“你不看就行了�！薄澳敲础币魂囮囖q論會從五年級205班教室里傳出來。原來，我們正在進行辯論會，你知道辯論會有多么激烈嗎？
鏡頭一：“我想問一下小艷同學，前幾天我們一起去圖書館，你不但借了兩本書，還認為特別好看。那你現在還認為開卷未必有益嗎？”一開場我就給小艷一個“下馬威”�！叭思蚁肟淳涂蠢�！”小艷不服氣地說�！笆菃�？按你這樣說，就是同意我方意見了。你的立場有點怪哦�！蔽彝嶂X袋反駁她�！斑馈毙∑G馬上被我嗆得沒話說了。再看看身邊的同學，個個朝我投向了欽佩的目光，我頓時自豪極了。
鏡頭二：“那書上的'暴力內容你們又怎么解釋？你們說控制好自己不看，那你不看不代表別人不看，這你能阻止嗎？”反方主辯手小琢正在用她富有攻擊性的語言來質問我們，我們組霎時變得鴉雀無聲，即便有幾個人來反駁對方，可是在答句中有很多錯誤，反被對方抓住答句中的破綻來反駁我們。不一會兒，王姬的一番話令我目瞪口呆；也開始欽佩她那聰明的頭腦：“按你們來說，一個人看了一本不好的書，他應該不會跟別人分享，但是你們也不確定��！萬一那個人沒有良好的意識，把書的內容告訴另一個人，那就很有可能一傳十，十傳百。這樣書的禍害就不只是一對一那么簡單了�！�
雙方同學們唇槍舌劍，一時間難分勝負，真是群雄爭霸！
清脆的鈴聲打響后，辯論會結束了，同學們還沉浸在辯論中，反方提出的問題值得我們進一步的思考。此外，我們多么希望下次辯論會早點開。
激烈的辯論會作文2
今天上語文課時，我們在班上開了一場辯論會。正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開卷未必有益”，而我參加的是正方。
激烈的辯論的會開始了，雙方也開始打起口水戰，首先發表言論的是反方隊長張駿鵬，他滿懷信心地說：“開卷未必有益，因為有些人看書是漫畫書，這樣對我們小學生來說是一種不好的影響�！甭犃朔捶降陌l言，我不禁暗暗自喜到：哈哈！我就知道他們會用漫畫書來進攻，果然不出我所料，幸虧我早有準備。就站起來鏗鏘有力的反駁道：“雖然正如反方辯友張駿鵬所說，漫畫書的確有一定的壞處，但也是有好處的，就比如說：可以提高我們的繪畫水平，也可以豐富我們的生活，所以開卷有益�！�
聽了我的回答，我們正方隊員立刻響起了雷鳴般的掌聲�？煞捶疥爢T也不甘示弱，立刻派人說：“我認為開卷必有益，就比如有些人看了一些書后，晚上做噩夢，還有人，看了武打書，從一個品學兼優的好孩子變成了有暴力傾向的`人�！�
羅海威見情況不妙，連忙站起啦來說：“除了漫畫書，也有許許多多的書對我們有好處，比如自然知識的圖書，帶我們進入了大自然的懷抱，讓我們從中了解大自然的各種奇趣事情；科幻小說領我們置身于茫茫無際的宇宙間；歷史故事和偉人傳記使我們邊讀邊肅然起敬，所以開卷有益�！薄傲硗馑�有讓我們提高作文水平的“捷徑”。所以我也認為開卷有益�！秉S潔茹乘勝追擊……
正當我們爭得昏天地暗之時，清脆的下課鈴響了，我們以21比19大勝反方，正反一片歡聲笑語……
激烈的辯論會作文3
“叮鈴鈴——”清脆的上課鈴打響了，一場關于“開卷是否有益”的辯論賽在緊張、激烈的氣氛中開始了。
我方的朱若菡先發制人：“同學們，我認為開卷有益。大家一定都十分熟悉陳壽的那句名言：”一日無書，百事荒蕪“。古今中外，哪一個卓有成就的人不曾千萬次的開卷？正是開卷讀書，他們才成為名人。對方辯友怎么能說：讀書無益呢？
反方金思恩立即站起來說：”如果那些名人看的不是思想健康，弘揚中華的好書，而是讀了那些不健康的`書，他們能成為名人嗎？“他的話音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲。只見有的同學頻頻點頭，表示贊同，有的同學小聲議論著，還有的注視著我方的朱若菡，似乎迫切想知道她會怎樣辯駁對方的觀點。
朱若菡不慌不忙地站起來，說：”看見反方辯論時那洋洋灑灑，得意洋洋的樣子，我想問為什么對方的口才那么好，回答很簡單：讀書！那么為什么對方還說“讀書無益”呢？“對方呆若木雞，無言以對。沉思片刻后，雙方又你一言我一句地爭辯了起來。教室里一片喧鬧，掌聲、”爭吵聲“此起彼伏，甚至到后來兩方的隊員紛紛站起來，步步逼近，主持人已經無法控制局面了。最后老師出馬，請雙方總結陳詞。朱若菡說：”書能讓我們懂得更多知識，所以我認為開卷有益�！敖鹚级髡f：”有些書會讓人遭到損害，所以開卷無益�！�
雖然這次辯論會我們辯得難解難分，但卻讓我知道看書一定要看好書，杜絕不良書籍，就像選擇朋友一樣，要選忠實可靠的朋友。
激烈的辯論會作文4
今天，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，主題是：“開卷有益”和“開卷未必有益”。
這場辯論可算是激烈無比了，在老師的宣布聲和同學們的掌聲中，激烈的辯論會拉開了帷幕。
辯論會一開始，正方的鐘原就打響了第一炮，說：“我認為開卷有益，就像高爾基說的：‘書籍是人類進步的階梯�！瘯�，能使我們增長見識，使我們開闊視野，所以，我認為開卷有益�！�
反方的黃小津緊跟著說：“我認為開卷未必有益，難道沒有一本書是壞書嗎？看了那些壞書，會給我們帶來壞處�！�
話音剛落，從正方傳來了黎樂駿滔滔不絕的反駁聲：“古人教育我們多讀書，讀好書，豐富自己的知識�！�
反方的曾文駿緊接著反駁：“書總有好壞，但我們要分清好與壞，比如：那些字小的書，我們看了就會傷害我們的.眼睛，所以，我們盡量不要看�！�
正方的覃贄繼續反駁道：“現在，幾乎每一本書都有好幾個版本，你難道不能看另一個版本嗎？”
這個話題又成了討論的焦點，接下來，簡直就是七嘴八舌，有的同學在下面竊竊私語，商量意見；臺上的同學直抒己見，會場上亂七八糟，你一言，我一語，針鋒相對，互不相讓……
這場辯論會把我帶到了一個廣闊多彩的知識世界，使我受益匪淺：讀書也得分清利與弊，我們要多讀好書，遠離壞書，豐富我們的知識，古人常說：“好讀書，讀好書，讀書好�！�
激烈的辯論會作文5
今天，在我們班舉行了一場激烈的辯論會。
第二節是語文課，上課鈴聲一落，我們的主持人——郭老師便閃亮登場！
只見她面帶笑容，用神秘的眼光看了看全班同學：“大家誰知道‘開卷有益’的意思？”話音剛落，同學們便爭先恐后地舉手，生怕老師不叫自己，有的干脆直接站起來喊：“意思是多讀書有好處！”我們的辯論會就以此開始了。
我們被分成兩方——正方和反方，我很幸運被分到了反方，主題是“開卷未必有益”。我想，呵，既然是這樣，打敗他們還不容易嗎？
開始辯論，老師讓正方先發言。只見一位同學“嗖”地站了起來，急匆匆地說：“書籍是人類進步的'階梯，怎么能說開卷無益呢？”隨后，正方響起了一片掌聲。我方也不甘示弱，立馬有人說：“如果盲目開卷，讀不宜青少年讀的書刊，不僅無益，還會帶來害處，這樣還能說開卷有益嗎？”頓時，正方啞口無言。過了一會兒又從正方殺出一員大將，把我們打退了一點兒。正當我們爭得面紅耳赤、不可開交的時候，郭老師一聲令下：“交換角色！”我的心瞬間仿佛掉進了萬丈深淵——我們都快要說服他們了……
也好，我們的唇槍舌劍重又燃起了戰火……
在這場激烈的辯論會上，我懂得了讀書能豐富我們的知識，博覽群書能使人擁有高深的學問。但是讀不好的書，就像交了一個壞朋友，影響人的性格，走向邪路。
因此，讀書要學會選擇，讀有益之書，開有益之卷。
激烈的辯論會作文6
今天，終于到了讓我們盼望已久的辯論會，我們個個激動不已。
老師講明規則，讓我們選出一名主辯手和二名副辯手，頓時，歡呼聲震耳欲聾，最后，決定正方主辯手是劉琨，副辯手是王博馨和孫蕭；反方主辯手是宿士民，副辯手是李夢梅和郎爽。
我們辯論的內容是看電腦好還是看書好。我所在的'組是正方，我們反對用電腦學習，另一方反對看書。
比賽開始了，正方主辯手先對反方主辯手，劉琨說：“我覺得書好，因為我沒聽說過有哪位名人是讀電腦讀出名的�！迸_下的正方隊友立刻掌聲一片。宿士民沉著應戰，巧妙的說：“正方隊友，請搞清楚，現在是信息時代，如果古代有電腦，說不定也能讀出個名人來�！迸_下笑聲一片，弄得劉琨怪不好意思。劉琨接著說：“網上有很多不良網站，對兒童不益�！薄翱梢匝b白色防護墻”，反方爭辯說，劉琨啞口無言，這一局我們打平了。
下一局,孫蕭對李夢梅，大家都知道，她們是情同手足的好姐妹，我以為孫蕭會讓步，但她絲毫不讓步，反而和李夢梅爭得面紅耳赤，誰也不退讓，這一局又打平了。
最后一局，王博馨對郎爽，這局更加扣人心弦，因為是最后一局，如果輸了，將前功盡棄。王博馨有點瑟瑟發抖地說：“買一本書可以和同學交換著看�！崩伤f：“電腦的一個鋅片就等于一所圖書館，”這一局又扯平了。
老師讓正、反方同學提出問題，同學們都躍躍欲試，王曉林說“你們說電腦不好，可你們的資料不都是上網查的嗎？”
我說：“反方同學，我們不是說電腦不好，我也沒說不用它，只是相對而言，書比電腦好”
開了這個辯論會，讓我進一步了解書和電腦的好處。
激烈的辯論會作文7
現在的語文課，與以前的語文課大不一樣，現在我們有了很多別開生面的活動。比如今天，我班進行了一場激烈的辯論會。
我擔當3、4組的四號辯手，辯詞自己發揮。對了，我們乙方的辯題是：小學生應該少看電視，而甲方認為小學生應該多看電視。首先是甲乙雙方1、2、3號辯手出場，其實他們只要讀語文書P74~76上的句子就可以了。壓軸戲開始，甲方的陸帥發言，他說：“電視上的新聞不僅可以讓我們及時了解國內、外大事，還能讓我們……（內容過多，省略），另外，我們看電視要有個‘度’�！边@個“度”一說完，全班同學哄堂大笑，連陸帥自己也哈哈大笑了起來，因為他的立場不堅定，思維混亂，說著說著就像在幫我們辯論了，于是我迅速地站了起來，接著他的話說了下去：“對方辯友講得很好，看電視是該有個‘度’，了解新聞是沒錯，可如果去看那些韓劇，不僅對我們身心沒有好處，還損害我們的`眼睛，而我們又在長身體的階段。另外我曾經在電視機旁邊養了幾朵花，可是，一個多星期下來，那些花都枯萎了，這說明電視產生的輻射很強，對我們身體都有損傷，所以我堅持小學生要少看電視�！�
我這精彩的辯論，搏得了一陣經久不息的掌聲，后來，對方的主力自由辯手馮洋與我展開了激烈的“對攻戰”，從看報紙也能了解新聞說到收音機的作用，從電視的耗電量講到健康的重要……我方始終占有優勢。
最終，竟然是甲方勝出，因為他們參與辯論的人多，而我方只有我一個人在苦苦支撐，有點“寡不敵眾”。
“團結力量大”果真是真理啊，即使我辯論到口干舌燥也無濟于事，辯論，也能如此。
激烈的辯論會作文8
一陣秋風吹過，樹葉在地上打了幾個回旋。轉眼我們已經進入到了小學六年級的學習，回想起前五年我們班開展的各項活動，我就會不由自主地笑起來，仔細回想那一幕幕：驚心動魄的成語接龍會：受益匪淺的口語交際會;別開生面的唱歌比賽;還有別具一格的課劇表演，都在我腦海中留下了深刻的印象。那一幕幕還在我腦海中浮動，可是一陣歡呼打斷了我的思緒，原來辯論會開始了……
這次辯論會的主題是《小學生玩電腦好還是不好？》而主持人則是張宏云與盧江城。隨著他們倆精彩的開場白，辯論會開始了。正方一辯梅峻華以洪亮的聲音與氣勢為正方陳述了觀點：玩電腦可以豐富我們的課余生活，還可以鍛煉我們的能力。話音剛落，臺下的男生就按捺不住了，響起了雷鳴般的掌聲。當然，反方一辯熊碧珺也不甘示弱，馬上起來反駁，說出了反方的.觀點，玩電腦不好，玩電腦不僅影響我們的身心健康，還大大地減少了我們的學習的時間。
同樣，臺下響起了掌聲。接下來是自由辯論的時間，正方。反方的八位辯手爭先恐后的舉手發言，臺下不停的響起了掌聲，孫老師臉上也不停的露出了欣慰的笑容。就在這時，梅峻驊與程玄相繼發言，都快吵起來了，可是程玄一語驚人，以伶牙俐齒擊倒了梅峻華，給了所有男生一個“下馬威”，并且將辯論會推向高潮。接著，辯論會更加激烈，連孫老師也忍不住幫女生理論，在雙方的激烈辯論中，自由辯論結束了。最終判定，女生代表的反方取得了最終的勝利。
在這次辯論會中，我收獲了很多：對電腦的認識，口才的鍛煉以及同學們在一起的快樂，這一場辯論會讓我永生難忘！
激烈的辯論會作文9
聽，五（2）班怎么掌聲一陣接一陣？原來他們在舉行一場激烈的辯論會！
這次辯論會是圍繞“上網交友利與敝”展開辯論的，正方的.觀點是好，反方的觀點是不好。
辯論會開始了，首先由正方辯手孟慶昇陳述觀點與其理由，他的第一句話就直奔中心，一針見血，認為上網交友好，現在是網絡時代，不會上網就相當于文盲……他說得頭頭是道，博得了同學們的熱烈掌聲，有些同學還不停地叫著“好”。還沒等掌聲、歡呼聲停息，反方辯手麻思穎立刻站起來，雙手叉著腰反駁孟慶昇道：“你怎么知道你交的網友是好人還是壞人，如果是壞人，那你豈不是自投羅網？所以我方認為，上網交友敝大于利！”。說著，瞟了孟慶昇一眼，還暗笑，好像認為自己這次勢在必得，反方辯手高呼并鼓掌，這可把辯論會的氣氛推向高潮 ，隨后，正方同學代表又一語驚人地說：“菜刀是用來切菜的，可有人卻拿刀去殺人，難道我們就不要再生產菜刀了嗎？汽車是用來方便交通的，難道因為有了交通事故我們就不要再坐車了嗎？”好家伙正反方同學你一言、我一語地說開了，掌聲、歡呼聲此起彼落。這次辯論會最后的結果是正方輸了，但也不可否認，正方的有些觀點也是對的�！扳忊忊彙毕抡n了，大家意猶未盡，還沉浸在剛才激烈的辯論會中！
從這次辯論會我知道了什么事都是有利有敝，就看你怎么利用，只要你好好利用，就會取利避敝！
激烈的辯論會作文10
“叮零零、叮零零”上課了，在大同古漢城小學五（3）班的教室中，一場激烈的辯論會即將拉開帷幕，這是我們班開展的第一次辯論會，所以大家都翹首以待。
胡老師走進了教室，作為本次辯論會的主持人，她直接宣布：“今天辯論會的主題是開卷是否有益，辯論會正式開始！”正方和反方各派了三名代表沖上了“戰場”。一場火藥味十足的`辯論會馬上就要開始了。
第一輪正方派出曾雅莉就“開卷有益”給作為反方我們來了個“下馬威”，而我方成員也不甘示弱，就“開卷未必有益”給對方送了個“回馬槍”。第二輪開始了，我方直接派出了三員大將：謝涵燁、胡沛沛、李思如。胡沛沛首先發言，就“開卷未必有益”的觀點提出各種例證，字字珠璣、語出驚人，讓對方簡直無話可說！接下來的謝涵燁和李思如更是厲害，有條有理地說出我方“開卷未必有益”的其他觀點，令人贊嘆不已。在李思如發完言以后，正方立刻開始反駁，胡沛沛臨危不亂、沉著冷靜地應對著對方的各種問題，每次都能給予對方有力的回擊，簡直讓人拍案叫絕。謝涵燁和李思如巧妙的配合著胡沛沛，也是爭得面紅耳赤，十分激動。胡老師則好似解說員一樣：“正反雙方各不相讓，現在的競爭真是越來越激烈、越來越有看頭了！”作為反方的我們一遍又一遍地擊退了正方的種種反駁，使正方無話可說、無力反駁。我們都在想著胡老師肯定會宣布“反方勝”時，胡老師卻大聲說道：“今天的辯論會圓滿結束，正方反方都是大贏家�！�
“叮零零、叮零零”下課了，一場唇槍舌劍、散發著濃濃火藥味的辯論會結束了。我們人生中第一次辯論會告訴我們：無論任何東西都會有它的兩面性，一面好，一面壞，即使是書也不例外。所以，我們應該學會從不同角度去看待事物。
激烈的辯論會作文11
星期五，五年級的所有師生懷著激動的心情來到了體育館。
“叮鈴鈴”一陣清脆的鈴聲，全場安靜了下來，代表著激烈的辯論賽即將開始。當主席大聲宣布：“這次辯論的主題是：老人摔倒了，該不該扶？下面辯論正式開始！”全場響起了雷鳴般的'掌聲，我更是使勁地鼓掌，心里默默地為班里參加辯論的同學加油鼓勁。
當我得知正方的論點是：老人摔倒了，該把老人扶起時，我心里暗暗竊喜，哈哈這次肯定是正方贏了。因為我們從小開始，爸爸媽媽、老師都教育我們，要尊老愛幼，所以看到老人摔倒，怎么能不扶呢？可誰想，辯論場上的情況發生了變化，正可謂好景不長，剛才還義正言辭好的正方，已經讓反方問得啞口無言。反方同學問：“假如扶了一個老人，請問你愿意為一個陌生人而傾家蕩產嗎？”我們都知道他們說的是社會上扶了老人，而被誤解，甚至要求高額賠償，引出得事件。這時不少同學為反方同學的精彩表現而熱烈鼓掌，我們班許多同學急的像熱鍋上的螞蟻團團轉�！翱煺f呀，快說呀！”底下響起了一陣陣催促的聲音，臺上的辯手們快速地翻閱著自己的資料。忽然，一聲“會，因為一個人的生命比任何東西都值錢！”姜怡文回答道。全場報以熱烈的掌聲，激烈的辯論賽還在持續著。
時間如飛箭，轉眼又到了下課時間。該評出最佳辯手的時間，我們班個個為姜怡文加油，終于評委說出了我們最想聽到的話：“本場辯論賽的最佳辯手是五（4）班的姜怡文！”我們全場歡呼起來，更為他送上了最熱烈的掌聲。
激烈的辯論會作文12
今天，我們班舉行了一場激烈的辯論會。而“主角”就是“開卷是否有益”這一話題。
上課鈴響了，老師宣布：“今天的辯論會正式開始！請正方選手發表自己的意見�！瘪R上，就有一位選手站起來，大聲說：“我認為‘開卷有益’，因為自古以來，有許多名人都是看書長知識的�！倍坏壤蠋熼_口，反方選手毫不示弱地說：“你們要是天天看漫畫書，長了知識嗎？”正方選手也毫不留情地反擊：“你也可以分辯好書和壞書呀！”“壞書就不是書了嗎？”反方選手不緊不慢地說�！澳悄憧梢灾豢春脮豢磯臅�！”“那要是看了壞書沉迷了呢？就算不看壞書，要是沉迷于故事情節里無法自拔怎么辦？”反方選手一說完，反方這邊就響起了山呼海嘯般的掌聲。掌聲一停，正方選手不屑一顧地說：“人們常說‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’。你讀書可以醫治愚笨，是通向成功的又一級臺階！”“你說的'‘書’的前提是好書，可壞書也是‘卷’不可少的一部分呀！”正方選手只是微微一笑，站起來，問了反方一句話：“既然你們說讀壞書不好，那你們不是也看了嗎？”這短短的一句話博了全班一陣雷鳴般的掌聲�！岸ｂ忊彙�，下課了，可是雙方選手余興未盡，還在爭論著……
今天這場辯論會讓我明白了：讀書，要讀好書，只有讀好書，才能通向成功。
激烈的辯論會作文13
今天上午，我們班舉行一場激烈的辯論會。
辯論會開始了，白家毅首先站起來他問：“嚴鴻詩你的作文為什么寫的這么好?”其實他這是故意挖了個坑讓嚴鴻詩往里跳，嚴鴻詩可沒上當，她說：“是在課堂上認真聽王老師講才會寫的這么好�！卑准乙阌终玖似饋�，他的眼睛瞪得圓溜溜的，一只手放在褲子上，一只手正在摸著后腦勺說：“那你的好詞好句有是哪里來的呢?”嚴鴻詩站起來停頓了幾秒才回答說：“是有時候在課堂上積累的，有時候是在看書積累的�！卑准乙阋宦牼妥プ×诉@一點，他立刻說：“那還不是看書積累出來的，所以開卷有益�！皣励櫾妴】跓o言了。
第二輪開始了，白家毅反駁他們，而其他同學只是偶爾搭幾句，突然殷天昊站了起來說：”杜甫說過‘讀書破萬卷，下筆如有神�！斑@是他們反反復停頓了很久，就在這時嚴鴻詩迅速站起來說：‘讀萬卷書，不如行萬里路�！斑@是我們正方不知該說什么了。
后來白家毅反駁起來，每次白家毅起來時，總是會摸著后腦勺說話，時不時其他同學也會站起來反駁他們，我有事在想：高爾基說過一句話書籍是人類進步的階梯�！倍嘧x書，就會增長知識。愛迪生不就是一個例子嗎?他讀了很多數，從中啟發，有進行了大量的.實踐。
我心中想：讀書的好處甚多，讀書可以開闊人們的見識，可以陶治人們的寫作能力，也可以提高道德修養。即然讀這么多好處那何樂而不為呢?
王老師說：“ ‘讀書破萬卷，下筆如有神�！蚤_卷有益，但是要選擇有健康對我們有好處的書，不要看那些不健康的書。
激烈的辯論會作文14
“大家好，我們今天要舉行一場關于“讀書是否有益”的辯論會，相信大家一定做好了充足的準備，現在我宣布辯論會正式開始�！彪S著主持人一聲令下，教室里頓時分成兩大陣營，氣氛劍拔弩張，好不緊張！
首先是正方的林芝敏發言，剛剛還嬉皮笑臉的她神情也嚴肅起來：“對于這個問題，我想讓事實說話，巴金讀書破萬卷，成為了文學巨匠，孔子讀書破萬卷，編寫修訂了《詩》《書》，李白讀書破萬卷，斗酒詩百篇……所以我認為開卷有益是鐵一樣的事實�！绷种ッ粲欣碛袚陌l言讓對手都不禁投來贊賞的眼神。反方的王者丁也氣勢洶洶的站起來，反擊道：“我認為正方的觀點是錯誤的，既然’書是全世界的`營養品'，那么一本壞書就是全世界的毒品……”這些觀點讓我們感到耳目一新。
我也不甘示弱，隨后便站了起來，振振有詞地說道：“開卷有益的由來是宋太祖說過，只要是讀書，總會有好處的。大家也許想問，為什么要講這個呢？道理很簡單，關鍵在于‘總’字，這句話說的是總會有好處，而不是只會有好處，所以說，開卷有益需要論證的是讀書是有益而不是讀書無害。盡管你可以舉出一堆因看壞書而墮落、瘋狂行兇、犯法的事例，那這又能說明什么呢？只能說明是看書的人自己本身心態就不正，那屬于心態問題，不能歸咎于書�！蔽以捯魟偮�，騰云便站起來反駁，不一會兒，沈璐怡也來幫忙。大家爭得面紅耳赤，好不激烈。
這場別開生面的辯論會教給了我們很多東西，真是希望再舉行一場。
激烈的辯論會作文15
當我聽到今天下午要開“讀書是否有益”的辯論會，我嚇得差點暈了過去。因為每一次開辯論會，每一分每一秒我都在煎熬。辯論會，一聽到這三個字，我就像木樁一樣呆在座位上。
但師命難為，我只好回家準備，急忙打開電腦，一找，我一看，倒吸了一口涼氣，“完了，這次鐵定要被抽皮條了”。電腦上出現的大多是“正方：開卷有益”的觀點，沒有我們反方的.觀點。
我費了九牛二虎之力，終于，皇天不負有心人，找到了一條。我像一匹餓狼，猶如見到了可口的食物，讀開了，不讀還好，一讀便嚇個半死，原來寫的是七八百字的，我如果抄下來，一定抄的手抽筋。好不容易找了一條，并且只有十幾個字。我又用了大半天的功夫累的腰痛。卻也只找了四五條，我非常沮喪，卻也無能為力，只好緊張的入睡。
第二天下午，老師一開始沒來，我心里想：老師可能忘了。我高興起來了，拿出了書，悠然自得的看起書來。不一會兒，老師來了，說了這次的內容。開始，正方開了序幕“攻擊”，反方也“還擊”你一言，我一語，比分成了1:1時，男生歡呼著說，“總是比成平分了”。正在開心時，女生又不費摧毀之力贏了一分，我們開始反擊，該你上場了張欣然”，我大聲說。過了幾秒，我卻沒有看見張欣然，原來他正在桌子下不知干什么，我心想：“這下完了”。
正要評分時，我們賣力地喊：“10. 9. 8. 7.……4，”剛到4，我們本以為可以平分，但女生組又得了一分。唉：“這次辯論會，又讓女生贏了，真是沒臉見人��！”
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