設計方案

實用的設計方案大全[6篇]

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案是在案前得出的方法計劃。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？下面是小編整理的設計方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　幼兒園環境是幼兒園課程的一部分，在幼兒園的教育活動中，環境作為一種隱性課程，在開發幼兒智力，促進幼兒個性發展方面，越來越引起人們的重視�！毒V要》也明確提出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。所以，幼兒園環境對日常教育活動起著重要的作用。在創設幼兒園環境時，要考慮它的教育性，應使環境創設的目標與幼兒園教育目標相一致，注重發揮，塑造幼兒的三性，使幼兒園的環境和活動材料充分發揮教育作用，體現教育的價值和意義，通過多種方式，激發幼兒的積極性、主動性、創造性。同時，幼兒正處在身體、智力迅速發展以及個性形成的重要時期，有多方面的發展需要，幼兒園環境創設應與幼兒身心發展的特點和發展需要相適宜。在環境創設的過程中，體現幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環境創設的意識，認識到幼兒園環境的教育性不僅蘊含于環境之中，而且蘊含于環境創設的過程中。幼兒園環境創設也不應用成人的審美觀去營造。因為幼兒園的.環境對幼兒產生著潛移默化的影響，所以應做到讓幼兒自己說美。本學年，我們充分利用空間，以幼兒的參與為主線，拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是他們的樂園，是他們的家。

　　在環境創設過程中我們沒有以包辦代替制約幼兒主體性的發揮，因為環境創設的目的是引發和支持幼兒與周圍環境的積極作用，幼兒是環境創設中不可缺少的參與者。所以我們并沒有把精力放在我想怎樣布置，我想怎樣創設上，而是將精力放在我怎樣啟發、引導支持幼兒參與，幼兒怎樣參與，我能最大可能地提供什么樣的條件這些問題上。這種參與，讓他們最大可能的發揮了其主觀能動性，讓他們在積極參與的過程中產生主人翁的角色自豪感。

　　1、教室墻面布置

　　班級墻面布置，根據本班幼兒年齡特點，結合班級開展的主題活動，創設與教育相吻合的環境，本學期我們將幼兒參與環境創設融入課程，以便對幼兒有針對性地進行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔自己的一份責任，使幼兒的參與性落到實處。本班幼兒以小組合作的方式制作了班級吊飾彩圈，激發了幼兒的積極、主動、合作的情感。五彩杯的吊飾作品，也是由幼兒自己繪畫、穿線、剪裁完成。幼兒還和老師一起創作了主題活動（小兔子）（美麗的風車）每位幼兒都獻計獻策，希望自己的想法得到老師的認證。

　　2、廊道門窗

　　根據我班的情況，陽臺一角我們開設了植物角，讓幼兒自發從家中帶來自己喜歡的花草植物，播種、澆水、松土全過程都由幼兒在教師指導下親自完成，植物角的墻面也利用幼兒在戶外玩耍時撿到的樹葉，和教師共同完成了小樹寶寶的造型裝飾。廊道窗戶旁邊的墻面用幼兒的作品來裝飾，稱之為幼兒天地。這樣家長也能看到我們的教學情況，幼兒也知道愛護自己和別人的勞動成果，體會到成就感。

設計方案 篇2

　　為全面扎實推進我公司的安全生產管理工作，落實安全生產責任，實現安全生產網格化、精細化、信息化的管理工作，做到“知責、履責、問責”。結合我公司的實際情況，經公司安全委員會研究決定，特制定如下實施方案。

　　一、 指導思想

　　以黨的十八大精神為指導，以科學發展觀為統領，堅持“安全第一，預防為主、綜合治理”的基本方針，落實“以人為本”的科學發展觀，深化安全發展理念，強化安全生產管理，建立健全網格化安全管理體系，進一步落實安全生產責任制，構建安全生產長效機制，著力做實我礦安全工作，全力保障本礦職工的生命財產安全。

　　二、工作目標

　　通過實施安全生產網格化管理，進一步明確網格內責任人員在安全生產管理工作中的職責，做到定人、定崗、定責，確保安全監管工作無遺漏、全覆蓋，達到安全隱患排查工作“橫到邊、縱到底”和安全隱患排查治理責任明確、落實到位的要求，形成安全管理制度化、規范化的長效管理機制。實現“一個目標”，即：堅決杜絕安全生產事故發生。狠抓“兩個落實”，即：進一步落實安全生產責任制，明確兩個責任主體；進一步落實隱患排查工作，促進安全生產管理到位，確保本礦安全生產形勢持續穩定。

　　三、組織機構

　　為確保我公司網格化管理工作順利開展并取得實效，特成立網格化管理領導組，組成人員如下：

　　組 長；薛宏元（總經理）

　　副 組 長：史東生（安全副經理）

　　成 員：孫國輝（生產副經理）

　　徐春雷（總工程師）

　　張天祥（防治水副總）

　　領導小組下設活動辦公室，辦公室設在防治水副總辦公室，具體負責全礦網格化安全管理體系各項活動的組織、協調、指導和考核工作。

　　辦公室主任：張天祥（兼）

　　成 員：張繼光（網格管理員）宋連秋（網格管理員）

　　四、網格劃分及工作職責

　　一）、薛洪元網格化管理領導組組長，網格級別為一級。

　　1、總經理是公司安全生產的主要責任者，對安全生產負全面責任。

　　2、每周組織召開一次由生產副總經理、安全礦副總經理、總工程師、防治水副總及有關科室負責人參加的安全辦公會議，總結上周的安全情況，安排下一周的安全工作。

　　3、每天早晨參加的調度碰頭會，研究部署全天的工作。

　　4、逐日審閱瓦斯日報。

　　5、定期聽取礦井重大事故隱患排查情況匯報，定期主持研究“一通三防”工作，落實責任。

　　6、經常性開展隱患排查，并做到整改措施、責任、資金、時限和預案“五到位”。

　　7、負責安全費用投入，足額提取安全費用，落實技術改造和隱患治理資金，全員參加安全責任保險。

　　8、強化生產過程管理，嚴格落實領導干部現場帶班制度，主要負責人和領導班子成員要輪流現場帶班，嚴格查處違章指揮、違章作業、違反勞動紀律的“三違”行為，及時現場解決安全生產中遇到的突出問題。

　　9、收集匯總涉及安全生產工作的信息，并及時將有關情況上報上一級網格和網格管理領導組辦公室。

　　二）史東生本公司網格化管理領導組副組長，網格級別為二級。

　　1、在總經理領導下對公司的安全工作負直接管理責任。

　　2、認真貫徹執行上級有關安全生產的政策、法規、條例、指示、精神，協助總經理督促檢查各級部門業務保安工作的開展情況。

　　3、協助總經理組織好全公司安全大檢查活動

　　4、負責監督檢查“一通三防”、防治水等所采取的安全措施的實施情況。

　　5、經常深入井下現場，排查各類事故隱患，抓好安全質量檢查、運輸管理等工作，對礦井周邊地質情況、水患、火患要有清晰的了解。

　　6、負責安全教育培訓管理工作，特種作業人員要持證上崗，職工必須經培訓考核合格后方可上崗作業。

　　7、負責事故搶險處理工作，參加各類事故的調查分析，堅持“四不放過”的原則，對各類事故進行處理，認真落實防范措施。

　　8、層層分解本部門網格化責任，明確本部門內各級網格的責任人、責任目標，監管內容。

　　9、收集匯總本部門安全生產工作信息，并及時將有關安全生產情況匯報給二級網格和網格管理領導組辦公室。

　　10、完成上級交辦的其他工作。

　　三）孫國輝生產副總經理分管本公司生產工作,在本公司網格化管理領導組為副組長，網格級別為三級。

　　1、認真執行黨的安全生產方針和《安全生產法》、《礦山安全法》、《煤礦安全監察條例》、《煤礦安全規程》及上級有關安全生產的指示、決議、通知、規定。

　　2、協助總經理抓好全礦安全生產工作，對提升運輸、生產準備專業的安全生產負領導責任。

　　3、每月召開一次生產例會和專業例會，總結當月全公司及專業的安全工作，分析存在的問題，制訂有針對性的防范措施，對下月工作做出安排。

　　4、經常深入井下，掌握情況、排查隱患，及時解決現場存在的'各種問題。

　　5、對全公司生產的安全、工程質量負責全面責任，經常深入現場檢查安全工作，發現問題，及時會同有關管理人員解決，對重大問題邊處理邊向總經理匯報，并參與解決，當生產與安全發生矛盾時，必須服從安全。

　　6、負責推廣、應用有利于安全生產的新技術、新工藝、新材料，保證安全生產目標的實現。

　　7、負責事故搶險處理工作，參加各類事故的調查分析，堅持“四不放過”的原則，對各類事故進行處理，認真落實防范措施。

　　8、層層分解本部門網格化責任，明確本部門內各級網格的責任人、責任目標，監管內容。

　　9、收集匯總本部門安全生產工作信息，并及時將有關安全生產情況匯報給二級網格和網格管理領導組辦公室。

　　10、完成上級交辦的其他工作。

　　四）徐春雷總工程師分管本公司安全生產技術管理工作,在本公司網格化管理領導組為副組長，網格級別為三級。

　　1、認真執行黨的安全生產方針和《安全生產法》、《礦山安全法》、《煤礦安全監察條例》、《煤礦安全規程》及上級有關安全生產的指示、決議、通知、規定。

　　2、總工程師對礦井安全生產負全面技術管理責任，對通防專業安全生產負直接領導責任，對礦井防治水工作負領導責任。

　　3、負責組織編制年度礦井災害預防和處理計劃，并抓好落實。對礦井安措工程及資金落實負直接責任，負責編審年度生產接續計劃。

　　4、嚴格執行《煤礦安全規程》及上級有關技術管理規定，把好設計關、生產布局關、規程措施審查關、隱患處理關、安措資金使用關。

　　5、負責礦井反風演習、瓦斯鑒定，煤塵爆炸性鑒定，煤層自燃傾向性鑒定等方案的制及實施。

　　6、負責礦井“一通三防”和防治水安全技術措施的制定和落實工作，參與礦井延深、采區設計及采掘工作面作業規程的編審。

　　7、逐日審簽礦井瓦斯日報。

　　8、層層分解本部門網格化責任，明確本部門內各級網格的責任人、責任目標，監管內容。

　　9、收集匯總本部門安全生產工作信息，并及時將有關安全生產情況匯報給二級網格和網格管理領導組辦公室。

　　10、完成上級交辦的其他工作。

　　五）張天祥防治水副總分管全公司井防治水專業管理工作,在本公司網格化管理領導組為組員，網格級別為四級。

　　1、在總工的領導下，協助總工抓好技術管理工作，對礦井防治水工作負直接領導責任。

　　2、參與編制年度礦井災害預防和處理計劃中相關防治水方面措施，并抓好落實。

　　3、嚴格執行《煤礦安全規程》及上級有關防治水方面技術管理規定，把好探放水設計關、規程措施審查關、隱患處理關、安措資金使用關。

　　4、負責編制礦井《雨季三防》實施方案中防治水安全技術措施的制定和落實工作，參與礦井延深、采區設計及采掘工作面作業規程的編審。

　　5、每月參加礦組織的安全大檢查活動，并對查出的有關“防治水”問題負責落實整改。

　　6、認真制定落實防治水方面的管理制度及防范措施，并組織實施。

　　7、經常深入井下，掌握掘進工作面探放水工作的實際情況、排查事故隱患，及時解決現場存在的各種問題。

　　8、層層分解本部門網格化責任，明確本部門內各級網格的責任人、責任目標，監管內容。

　　9、收集匯總本部門安全生產工作信息，并及時將有關安全生產情況匯報給二級網格和網格管理領導組辦公室。

　　10、完成上級交辦的其他工作。

　　六）宋連秋為本公司調度室主任,是本公司網格化管理領導組成員，網格級別為五級。

　　1、在生產礦長和總工程師的領導下，對全礦的安全生產進行調度指揮。

　　2、圍繞安全生產，按照分管領導的安排，精心組織，協調平衡，指揮生產。

　　3、對重點工程和有隱患的采掘工作面重點調度，做好隱患地點的排查工作，特別是高溫火點、瓦斯、探放水以及工作面初放、安裝、回撤、巷道貫通等情況。

　　4、協助生產副礦長開好安全生產平衡會，合理安排生產，督促、檢查各單位對安全隱患的整改落實情況。

　　5、對各種事故組織調查分析，總結事故教訓，并傳達落實到基層單位，杜絕類似事故的發生。

　　6、堅持按章指揮，抓好礦井安全檢查和停產檢修工作。

　　7、堅持深入現場，掌握安全情況和動態，發現隱患及時督促整改。

　　8、認真抓好“雨季三防”方案實施工作。

　　9、收集匯總本部門安全生產工作信息，并及時將有關安全生產情況匯報給四級網格和網格管理領導組辦公室。

　　10、完成上級交辦的其他工作。

　　七） 張繼光為監控中心主任,是本公司網格化管理領導組成員，網格級別為五級。

　　1、負責本礦安全信息網絡的運行、維護、檢查和管理工作；

　　2、嚴格執行各種職責和崗位責任制，制定工作要求、工作目標、建立健全各項管理制度；

　　3、負責檢查本公司監控室各項工作；

　　4、負責落實上級下達監管處理決定書，及時回復；

　　5、負責管理本公司維檢員和監控員的工作；

　　6、負責確保煤礦監控室各項記錄的完整，準確有效，并及時歸檔；

　　7、每天檢查各種記錄、故障記錄、交接班記錄、維修記錄、 聯網數據上傳情況，甲烷傳感器校驗情況等是否進行詳細記錄登 記，并將檢查結果存檔備案；

　　8、負責提高煤礦監控室人員工作能力和業務素質。

　　9、收集匯總本部門安全生產工作信息，并及時將有關安全生產情況匯報給四級網格和網格管理領導組辦公室。

　　10、完成上級交辦的其他工作

　　五，實施步驟

　　一）宣傳發動階段（20xx年3月1日--4月15日）

　　全面開展社區網格化管理宣傳工作，宣傳重點為實施網格化管理的目的意義、方式方法、典型經驗等。要通過層層動員，統一思想，堅定信心；通過不斷學習，反復磨合，明確思路；通過制定方案，細化網格、優化流程、實化考核，為實行網格化管理做好各項準備工作。

　　二）全面推進階段（20xx年4月15日--6月30日）

　　在宣傳發動的基礎上，全面開展網格化管理工作。借鑒實施網格化管理先進典型的經驗，因地制宜，勇于創新，建立起一套適合自身實際、便于實施管理、滿足需求的網格化管理組織體系，并在實踐中不斷修改完善。

　　三）鞏固提高階段（20xx年6月30日--9月1日）

　　開展“網格化管理雙向點評”活動，實行相關部門對網格的向下點評，以及員工對網格、網格對相關部門的向上點評，分別從網格劃分是否科學、流程設計是否恰當、責任劃分是否明確、考核獎懲是否到位、工作作風是否扎實、工作實效是否顯著、群眾是否滿意等方面展開點評。根據點評結果，查找實行網格化管理中出現的問題，總結好的經驗做法，制定修改完善措施，不斷鞏固提高社區網格化管理的工作成效

　　六、工作要求

　　1、提高思想認識，加強組織領導

　　實施網格化安全管理，是進一步落實安全生產責任制、切實抓好安全管理工作、完善安全管理機制和框架、建立“橫到邊、縱到底”的安全管理網絡的重要措施，也是實現本

　　質安全、建立安全生產長效機制的需要。各科室要充分認識、高度重視此項工作，嚴格按照領導組的統一安排，結合實際情況，創新工作措施，認真組織實施，確保工作措施到位，取得實效。

　　2、強化獎懲，實現全面督導

　　根據各部門的匯報和監督抽查情況，每季度對所轄隊組、班組安全生產網格化管理工作情況進行通報。對好的安全管理方法進行宣傳和弘揚；對安全管理的新問題新思路進行探討；對有關工作人員履行安全管理職責不到位，導致發生生產安全事故的，依照有關規定進行處罰。

　　3、注重實效，確保工作到位

　　各礦要制定從企業法人、企業負責人、分管負責人、部門負責人、區隊負責人到班組負責人的網格化監管工作表，并于9月1日前上報公司；及時采集各部門網格化信息數據，逐步建立健全本公司五級安全監管網絡體系。

設計方案 篇3

　　教學角度：運用多中人稱，講述中國登山隊員的壯舉。

　　主要教學步驟：

　　1、速讀全文，要求學生讀出情節發展的幾個主要階段。

　　2、瀏覽課文，要求學生讀出層次

　　詳略，注意體味文中的人物描寫和景物烘托。

　　3、組織課堂討論，議說“登上地球之顛”。

　　說讀訓練實施過程：

　　1、引導學生運用第三人稱，概述登山隊員突擊主峰的經過。

　　2、引導學生運用第一人稱，以某一登山隊員的身份，講述登山過程中的`所見所聞所歷所感。

　　教師布置幾個話題供學生思考和討論：

　　A攀登“第二臺階”，

　　B奔向“地球之顛”，

　　C、劉連滿的生命之光。

　　學生自選角色和話題，思考準備。

　　先小組

　　后全班進行課堂發言。

　　3、引導學生談讀后感。

　　4、引導學生朗讀景物描寫的句子，體會其表達作用。

設計方案 篇4

　　教學目標

　　知識目標

　　1、理解、積累“執拗、憔悴、饋贈、真諦、璀璨、長吁短嘆、盛氣凌人”等詞語。

　　2、了解紀伯倫及其藝術風格。

　　3、了解課文內容，領悟詩中擬人形象的情感內涵。

　　能力目標1、強化朗讀，體會詩意推進的肌理和層次。

　　2、品析文中意味深長的語句，理解詩中多樣化的擬人手法。

　　3、領會兩首詩的思想感情，學習借物抒懷的藝術構思。

　　德育目標感悟詩作閃爍著的理性光輝，引導學生熱愛自然、敬畏生命。

　　教學重點1、反復誦讀，感受詩作清麗流暢的語言風格。

　　2、深透理解文章的情感內涵。

　　教學難點分析：詩中語意遞進伸展的層次。

　　教學方法：誦讀法自讀·點撥法

　　課時安排：1課時

　　教學過程

　　一、導語設計

　　同學們，今天我們一起走進紀伯倫的《組歌》中的'兩首：《浪之歌》和《雨之歌》，去感受他獨樹一幟的藝術風格。（板書課題、作者）

　　二、資料助讀

　　紀伯倫簡介

　　三、誦讀，整體感知文意

　　1、學生聽讀課文，初步感知文意。標示段序并疏解疑難字詞。

　　執拗（niù）：固執任性，不聽從別人的意見。

　　憔悴（qiáocuì）：形容人瘦弱，面色不好看。

　　饋贈（kuì）：贈送（禮品）。

　　真諦（dì）：真實的意義或道理。

　　璀璨（cuǐcàn）：形容珠玉等光彩鮮明。

　　鑲嵌（qiàn）：把一物體嵌入另一物體內。

　　酷肖（xiào）：酷似。

　　海誓山盟：男女相愛時所立的誓言和盟約，表示愛情要像山和海一樣永恒不變。

　　長吁（xū）短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等不住地哎聲嘆氣。

　　盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人。

　　2、學生自由朗讀，體會紀伯倫散文詩清麗流暢的語言風格。

　　3、教師范讀，學生用簡潔的語句表述自己的感受。

　　4、學生誦讀全文，主動質疑，提出問題，師生合作交流。

　　學生的質難問題有：

　�。�1）“嗚呼！徹夜不眠使我形容憔悴�？v使我滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒�！边@里的連接詞使用好像不合常規？

　�。�2）“塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質的鐵蹄之下，終結在不動聲色死神的懷抱�！边@句話如何理解？

　　教師點撥

　　四、指導研習，深層理解課文內涵

　　1、學生齊讀全文后，合作研討：

　�。�1）這兩首詩中，作者的想象多數時候是緊貼著海浪和雨水的自然物理特性展開的�！独酥�歌》中第二、四節寫到的潮汐現象，你了解嗎？詩作中又是如何塑造海浪與海岸的熱戀形象的？

　�。�2）《浪之歌》表現了作者怎樣的感情？

　�。�3）《雨之歌》中塑造的雨是一個什么樣的形象？請分析詩中雨的形象遞進伸展的層次。

　　學生交流，教師引導。

　　五、課堂小結

　　六、布置作業（課后習題）

　　板書設計

　　組歌（節選）

　　紀伯倫

　　《浪之歌》

　　擬

　　海浪：海岸的情人

　　人

　　人間：世界的守護者

　　杰

　　熾

　　作

　　熱

　　《雨之歌》

　　深

　　雨：滋潤萬物情

　　“傳情的信使”

　�。ǚ瞰I者和使者的形象）

設計方案 篇5

　　教學內容：

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書 數學》（一年級下冊）第51頁的例7。

　　教學目標：

　　1．讓學生在購買不同價格物品的情景中，嘗試解決一些簡單的關于元、角的加法計算的問題。

　　2．使學生會綜合應用所學知識（認識用小數標的物品單價、加法含義及元、角之間的換算。）解決簡單的購買小件商品的問題，提高社會實踐能力和解決問題的能力。

　　3．培養學生有序思維及思維的廣度和靈活性，進一步加強學生合作意識的培養。讓學生體驗學數學的樂趣和“用數學”的情感，培養愛護人民幣的意識。

　　教學重點、難點：

　　不同單位的人民幣相加。

　　教學過程：

　　一、提供購物場景，復習引入課題

　　1．師：小朋友們，前幾節課我們認識了人民幣、認識了商店里物品的價格、還學會了怎樣換人民幣，你們知道人民幣有什么用途？（買東西。）今天我們就應用前面所學的關于人民幣的知識來解決買東西的問題。

　　2．師：“瞧，商店里有這么多東西，你們會認這些商品的價格嗎？每人選自己最喜歡的兩件物品跟同桌說一說它的價格�！闭垘讉�學生進行反饋。

　　〔改變課題名稱，變“人民幣的加法計算”為“買東西”，緊扣本節課的活動，使學生容易理解，還數發學生的學習興趣。商店里的物品都是學生喜歡的學習和生活用品，進一步調動了學生的學習積極性，并通過說價格，達到復習舊知的效果，為本節課的新授打下基礎�！�

　　二、模擬購物情景，在參與過程中學會人民幣的加法計算

　　1．創設情境，出示3種氣球（圓形、葫蘆形、心形），并簡單認識3種氣球的形狀及價格。

　�。�1）提出問題：老師發現這個商店里賣氣球，我們一起來看一看有哪幾種氣球？他們分別要多少錢？你們喜歡氣球嗎？老師想買兩個送給表現最好的小朋友，你們說我可以買哪兩個？

　�。�2）分析問題：小組討論猜一猜老師有可能買哪兩個氣球，有幾種買法？

　�。�3）解決方案：反饋整理小組討論結果，在表格內表示出來。

　　買東西

　　要買的物品

　　一共要多少錢？

　　圓形、心形

　　5角＋8角＝13角＝1元3角

　　葫蘆形、心形

　　1元2角＋8角＝2元

　　圓形、葫蘆形

　　5角＋1元2角＝

　　2個圓形

　　5角＋5角＝

　　2個葫蘆形

　　1元2角＋1元2角＝

　　2個心形

　　8角＋8角＝

　　2．嘗試人民幣的簡單加法計算。

　　師：你們知道買圓形和心形這兩個氣球一共多少錢？要求一共多少錢，用什么方法計算？你是怎樣想的？（師板書學生回答的過程并給予解釋。）如果要買葫蘆形和心形呢？

　　板書：

　�。�1）鼓勵學生應用所學知識自己選其中一個組合計算總價。（你們能不能算出其他組合的價格？試一試，四人小組內商量每人選一組，比一比誰算得快。）

　�。�2）在小組內交流自己計算的結果，檢查自己的同桌或組員是否算對了。若發現錯了則給予指正。

　�。�3）反饋并選其中一組進行詳細講解，其他小組進行核對。

　�。�4）對小黑板上的六組進行比較，哪一組用錢最少？哪一種買法用錢最多？

　　〔從“買氣球”的情境中，學生討論發現6種組合，培養學生的有序思維，并在探索中發現人民幣的加法計算。四人小組每人選一組合進行計算。不但馬上鞏固新知，還在交流中學會了評價別人，學習了其他組合的計算方法，在較短時間內得到了大容量的練習。挖掘課本中的內容，利用板書，對六種組合進行人民幣大小的比較�！�

　　三、應用元、角加法計算解決生活問題

　　1．師：剛才我們通過解決實氣球的問題學會了人民幣的加法計算。你們想不想應用這剛學的新知識去買東西？請同學們拿出表格，看一看這次要買的東西是什么？算一算一共要多少錢？

　　2．為每一小組準備商店里的物品及其價格（出示貼紙商品，見附錄）。要求：在小組長的主持下，每個同學一次只能買兩樣東西并把這兩樣東西像老師那樣貼在表格中“要買的東西”一欄，最后在“一共要多少錢”中列式并計算。注意：要講文明，在選購東西時不搶購，如果你買完了兩樣東西并列式計算完，你還可以再去選購。

　　3．動手操作，結合表格鞏固人民幣加法計算。

　　4．在小組內交流自己操作和計算的結果并給予評價。（四人小組交流，看看別人買了什么，他算對了嗎？）

　　5．展示個別學生的作業。（給全對的`學生加紅花。）

　　〔貼紙購物，首先是鞏固本節課的人民幣的加法計算，還使學生的動手操作能力得到鍛煉。在自由選擇信息中使不同程度的學生都嘗試了成功的喜悅。以小組為單位，不但加強了合作意識和文明購物的教育，還使學生在交流中學會評價別人，也從中學了其他商品組合的計算�！�

　　6．猜一猜：10元錢可以買哪些東西？聰聰買東西用了10元錢，你說他買了什么？（比一比誰拿智慧星多。）

　　〔“猜一猜”不但鞏固了本節課的計算，學生的估算能力得到了訓練，還培養了學生從不同角度去選擇信息的學習方法，使學生的發散思維得到了鍛煉�！�

　　四、購物游戲，在生活實踐個應用元、角加法計算

　　所用物品都是學生以小組為單位自帶的玩具、生活用品、學習用品等，教師只要在各個物品上標上不同的價格即可。

　　1．四人小組內進行活動。（兩人先當售貨員然后交換。兩個“售貨員”要一起算錢，否則一個人容易算錯。）

　　2．全班進行購物活動。（兩個人外出買東西，兩個人留下當售貨員，然后交換進行活動。）

　　3．反饋活動情況。（先向小組成員匯報自己外出買了什么，一共花了多少錢，其他成員檢查其是否算對了。）

　　〔將所學的抽象算式應用于實際生活，提高學生的實際購物能力、社會實踐能力和解決問題的能力，并從實際購物中發現問題，從而達到本節課的目的�！�

　　五、指導看書，完成課本中的練習

　　六、總結評價

　　師：今天我們通過買東西學習了人民幣的簡單計算，這節課你們學得開心嗎？在生活中你會幫媽媽買東西嗎？但不能亂花錢。我們應愛護人民幣。（對學生本節課表現進行評價。

設計方案 篇6

　　故事簡介：

　　一個晴朗的早晨，小貓妙妙和咪咪姐弟倆跟著媽媽去河邊釣魚。妙妙很仔細地看著媽媽的釣魚動作，然后專心致志地釣魚，不一會兒便釣了好多魚。我們一起去看看淘氣的小貓發生了什么有趣的故事！

　　設計理念：

　　《小貓釣魚》這個童話故事大多數幼兒都聽過，情節比較熟悉。故事通過小貓開始三心二意地釣不到魚，后來在貓媽媽的教育下，改正了缺點，一心一意地釣魚，最后釣到魚的故事，使幼兒受到教育。

　　在畫面中以釣魚為主線，三心二意的小貓沒釣到魚的有趣情節讓孩子充滿興趣。結尾讓孩子在作品中進行創編的形式展現，讓畫面更生動有趣。

　　活動目標：

　　1。能夠用自己喜歡的方法表現主要角色的外形特征和情緒變化。 活動準備：鉛畫紙、油畫棒等

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　出示單幅圖的多媒體課件（如圖），請幼兒仔細觀察后提問：

　　1。圖上有哪些動物？

　　2。他們在什么地方在干什么？

　　二、完整欣賞故事

　　1。 出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個故事，請幼兒仔細觀察后提問：

　　《小貓釣魚》故事說了一件什么事情？故事里有哪些小動物？它們是誰呢？

　　2。 請幼兒復述故事中的對話，幫助幼兒分析出故事中的'主要情節。

　　3。 貓寶寶釣到大魚后前后的表情一樣嗎？怎么畫？故事發生在什么地方？怎么表現？

　　三、示范

　　圓圓的腦袋，三角形的耳朵……師主要示范貓的身體特征

　　四、幼兒作畫

　　教師注意提醒幼兒根據故事內容表現主要角色和情節。

　　五、評價。

　　1。 誰能將自己畫面的故事介紹給大家？教師請個別幼兒大膽講述自己創編的故事，注意評價幼兒作品中好的動態。

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