幼兒園大班音樂活動設計：蒙古舞曲《筷子舞》

幼兒園大班音樂活動設計：蒙古舞曲《筷子舞》

　　一、活動目標：

　　1、知識目標：通過筷子發出的有節奏的悅耳聲音，訓練提高幼兒的音樂節奏感，使幼兒動作整齊，協調優美。

　　2、能力目標：培養幼兒的發散性思維能力，充分發揮幼兒的舞蹈創造性能力，提高幼兒的審美能力和自學能力，學習掌握對形變化。

　　3、情感目標：學習民間傳統舞蹈的表演形式，培養幼兒的民族自豪感。

　　二、活動準備：

　　1、音樂：蒙古舞曲《筷子舞》。

　　2、筷子人手兩把（一半幼兒為系紅色彩帶的筷子，一半幼兒為系黃色彩帶的筷子）。

　　三、活動過程：

　　1、創設情境，以談話形式引出課題。

　　提問：小朋友，你感到幸福的時候想干什么？

　　幼兒討論并且回答。

　　教師：蒙古的小朋友感到幸福的時候就會圍著篝火跳舞蹈。

　　2、啟發引導，幼兒在大圓圈上學習舞蹈。

　�。�1）出示筷子，激起幼兒學習的欲望。

　　教師；小朋友，你們看，這是什么？蒙古的小朋友就是用這樣的筷子作為道具來跳舞的，你們想看看他們是怎樣舞蹈的嗎？

　�。�2）教師范跳，提高興趣。

　　教師：老師學了兩招，跳給你們看一看！

　　教師范跳，幼兒欣賞，并且請幼兒說一說老師是怎樣舞蹈的。

　　教師：請你說一說，剛才老師是怎樣跳的？

　　幼兒說說動作，并且嘗試學一學。

　�。�3）幼兒在大圓圈上學習筷子舞的基本動作。

　　教師：看你們這么好奇，那大家一起來學學筷子舞吧！

　　a、幼兒在原地學習敲擊筷子。

　　教師與幼兒先拍手打節奏，幼兒對音樂有一定了解。

　　運用道具筷子，雙臂屈肘，在胸前一拍一下敲擊筷子，向上方抖動筷子。

　　教師：小朋友要聽好節奏來敲擊筷子，動作要做的好看些！

　　b、學習在圓圈上行走并敲擊筷子。

　　教師：現在我們要邊走邊敲筷子，一拍一下。

　　c、學習弓箭步并敲擊筷子，探索對稱動作。

　　教師：在學習弓箭步并敲擊筷子的時候，我們要注意動作的對稱。

　　d、練習第一、第二遍音樂的動作。

　　教師：小朋友可真能干，我們來把剛才學的本領展示一下吧！

　　3、學習交換隊形，并且嘗試隨音樂舞蹈。

　�。�1）拿紅色彩帶筷子的小朋友學習繞舞伴動作。

　�。�2）拿黃色彩帶筷子的小朋友學習繞舞伴動作。

　�。�3）幼兒學習隊形交換，部分幼兒向圓心走步，紅色彩帶筷子的幼兒先向圓心走步，兩小節后退回來。黃色彩帶筷子的幼兒原地踏步，雙手敲擊筷子。紅、黃交換。

　�。�4）練習第三、第四遍音樂。

　�。�5）幼兒完整的隨音樂表演筷子舞兩遍。

　　4、發散思維，創編動作。

　　教師：大家跳的筷子舞可真好看！老師知道大一班的小朋友很能干，現在請你們動動腦筋，想想動作，編編更加好看的動作吧！

　　幼兒自由創編舞蹈動作，放音樂幼兒自由舞蹈。

　　5、幼兒隨音樂走出教室。

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