教師招聘考試初中歷史《中華早期國家與社會變革》說課稿

教師招聘考試初中歷史《中華早期國家與社會變革》說課稿

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的教師招聘考試初中歷史《中華早期國家與社會變革》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、說教材

　　過渡語：教材是聯系教師和學生之間的橋梁，作為一名合格的教師，必須對教材有所把握。

　　本課選自人教版初中歷史與社會八年級上冊第一單元第2課，主要圍繞早期國家與社會，諸侯爭霸與社會變革，孔子、老子和百家爭鳴這三個部分進行介紹。通過對本課的學習，學生能掌握夏商西周早期國家的形成與繁榮，感受春秋戰國時期政治變革和多姿多彩的學術思想，為之后學習中國古代史奠定堅實的基礎，因此具有非常重要的地位。

　　二、說學情

　　過渡語：一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需要我們充分了解學生的特點。

　　八年級的學生活潑好動、好表現，對歷史的學習有著濃厚的興趣，求知欲強，形象思維活躍。但他們歷史知識的積累比較缺乏，對一些復雜的歷史現象和歷史脈絡模糊不清。因此，需要教師結合學生的特點采取豐富有趣的教學方法，以激發學生的積極性。

　　三、說教學目標

　　過渡語：作為一名合格的教師，在了解教材和學生之后，更需要對自己的課程內容有一個宏觀的規劃，因此根據以上分析，我確定了如下教學目標。

　　【知識與能力】

　　掌握王位世襲制、分封制和宗法制的概念;知道春秋五霸及戰國七雄的形成，理解鐵犁牛耕的出現對生產力的促進;知道孔子和老子的觀點，認識到百家爭鳴的影響。

　　【過程與方法】

　　通過史料分析，進一步理解春秋戰國時期的動蕩局面，分析百家爭鳴的影響，提高分析史料的能力。

　　【情感態度與價值觀】

　　通過本課學習，認識到中國是人類文明的發祥地，增強對祖國的認同感和民族自豪感。

　　四、說教學重難點

　　過渡：一堂好的歷史課一定要重點明確，難點突出。因此我設置了如下的重難點。

　　【重點】

　　分封制的影響、孔子的思想。

　　【難點】

　　百家爭鳴的影響。

　　五、說教法學法

　　過渡：為了突破重點，解決難點，順利達成教學目標，我采用的教學方法是：講授法、史料分析法、情境教學法、小組討論法。

　　六、說教學過程

　　過渡語：接下來是說課最核心的部分——教學過程。新課標要求老師在教學中要激發學生的歷史學習興趣，引導學生主動參與歷史學習，因此我設計了如下的教學過程。

　　環節一：導入新課

　　過渡語：好的導入是成功的一半，因此我采取了圖片導入法。

　　我會在多媒體上展示夏朝都城的圖片，并引導設問：原始社會之后我國經歷了哪一時期呢?引發學生思考，學生回答之后我會繼續設問：關于歷史上第一個王朝——夏朝，你有什么了解呢?從而導入新課。

　　【設計意圖】通過展示圖片有利于增強學生的直觀感受，集中注意力，從而進入新課的學習。

　　環節二：新課講授

　　(一)早期國家與社會

　　1.夏、商和西周概況

　　首先，我會通過多媒體展示有關夏、商和西周時期概況的表格，表格中涵蓋建立時間、都城位置、政治制度等方面的內容，請學生結合教材，采用對比的形式完成表格內容。

　　2.分封制和宗法制

　　為了幫助學生理解西周政治制度的重要性，我先會采用情景教學法引導學生換位思考：假如你是周武王，為了維護國家統治你會采取哪些措施?再結合課文中的分封示意圖，引導學生從分封制的目的、內容、意義深入理解分封制的整體內容。

　　之后我會講述王位之爭的故事，引導學生思考：西周怎樣解決王位繼承上的問題?通過故事和問題引導學生學習宗法制的內容，并幫助學生認識到宗法制“家國同構”的政治特點。

　　【設計意圖】通過情境教學法能夠拉近歷史與現實的距離，讓學生迅速融入歷史情景。

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