小學教師讀書心得

[精]小學教師讀書心得

　　當我們經過反思，有了新的啟發時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫作能力了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的小學教師讀書心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學教師讀書心得1

　　讀了徐xx著的《好老師的溝通技巧》一書后，我領會到應該怎樣去和學生溝通，以及有效溝通的重要性，反思自己在與學生溝通時存在的問題，同時我便想象何時自己也磨煉成那樣一位老師�！案腥诵恼�，莫先乎情，莫始乎言”有意味的言說追求的'是“約而答，微而臧，罕譬而喻”的境界，這需要我們教師有自身底蘊的廣度和深度。也需要用隱形的豐富來支撐。

　　我們只有加強與學生的溝通，師生情感才能和諧和融洽，學生才能“親其師，信其道”，進而“樂其道，學其道”。

小學教師讀書心得2

　　嫩綠的底色作為封面主色調，黑色的線條描畫出一個天真美麗的小女孩頭枕著雙手，愜意的躺在一片茂盛的草地上，右側開滿了各種鮮花，她那黑黑的大大的眼睛充滿著憧憬，微揚的嘴角寫滿了滿足與快樂。這就是我最近正在閱讀的《教室里也有春天》的封面。終于明白，吸引我選擇閱讀這本書的不僅僅是那抹充滿無限清新的綠，更源于它那富有詩意的書名。

　　臺灣李玲惠校長所撰寫的《教室里也有春天》是一部推薦給班主任閱讀的書籍。作班主任的，如果對班級的學生經營不好，似一盤散沙，無戰斗力可言；如果經營的好，擰成一股繩，好好學習，天天向上。書中介紹的班級經營十二心招，無論是“自然”、“用心”、“溝通”、“欣賞”、還是“了解”等等，看似平凡卻直接有效�！鞍嗉壗洜I答客問”中的實例，“班級經營教戰守策”中精彩生動的情節和中肯切要的分析和建議，處處顯示出教育者的執著自在與堅定自信。

　　讀了“第一心招：自然面對現實你就贏”，思緒把我拉回了從前。97年9月，我步入了教育領域的大門，來到了三里學校。面對新的環境，很多都想不通。想不通為什么有那么多老師，放棄了中午休息時間，還在教室里批改學生的作業。想不通為什么地上有紙屑，有那么多老師會主動彎腰撿起來。想不通孩子見到老師怎么都那么有禮貌，上學說“老師好”，放學說“老師再見”……

　　我知道，我的角色變化了，從師范生轉變為一名新教師。我需要盡快融入學校的環境，適應教學節奏，與孩子、家長搭建溝通的橋梁。xx年來，許多想不通的事，都讓我收獲了很多很多……

　　讀了“第二心招：用心可辛苦不必心苦”有感，“因為用心，老師對學生可以產生難以估算的影響力；因為用心，老師可能成為學生生命中的重要人物；因為用心，在體力消耗之時，自有非凡的成就感。雖然辛苦，心卻一點兒也不苦�！薄盁o私的教育愛如同春風吹拂，當滿園桃李花開，又豈是幸福二字可以比擬！”

　　有人說過“教師是一個甘苦相伴的職業”。老師的苦，在于勞心傷神：一節節課堂教學，教師要認認真真地設計、編寫教案；一次次人生教育，教師要循循善誘、孜孜教誨；一本本作業，教師要頁頁展開、細細批閱；一個個疑問，教師要苦苦思索、耐心解答；一個個家庭，教師要戶戶聯系、溝通教育……這就是教師之苦！這種苦，常人難以體驗，只有為師者，方有心得，才有體驗！

　　在教育中，除了這番苦，還有一種獨有的、無法替代的甜幸福！當我們置身三尺講臺，雙眼觸及那一片充滿純真、信賴和期待的目光時，一份神圣的責任感、自豪感就會油然而生；每當看到學生前進的步伐，聆聽到學生頓悟的心聲，面對學生感激的眼神，我們的心中便會激蕩起幸福的漣漪。這就是我們的幸福��！我們幸福的源泉多是來自學生的成功和他們對教師的真情回報。所以，我們的辛苦和幸福是能劃等號的，沒有學生，也就不會有我們的幸福，我們的幸福是學生給的。做一名教師，應該讓每一個孩子都沐浴在幸福教育的燦爛陽光下。

　　讀了“第三心招：了解了解是溝通之鑰”有感，“師生溝通是建立師生關系、改進班級經營的重要途徑�！币虼�，教師首先要與學生建立良好的人際關系。溝通就是建立良好人際關系最重要的一個條件�！爸挥懈�了解我們的學生，才能取得更好的教育效果”這是很多教師的切身感受。為此，在日常教學工作中，我總是想方設法與學生進行溝通，進而去理解、幫助和教育學生。與“尖子生”巧妙溝通，鼓勵他們迎難而上；與“后進生”巧妙溝通，幫助他們改掉缺點；與“中等生”巧妙溝通，激勵他們更上一層樓；與“調皮學生”巧妙溝通，為他們搭建展示才華的舞臺。

　　只要我們站在學生的角度去看學生的世界，去體會學生的心情，去思考學生的一切，就能走進學生的心靈。通過溝通，學生能認識到老師對他們教育要求的正確性，愿意接受老師的教育，并且表現在自己的實際行動里。因此，教學工作的有效進行，離不開與學生進行有效的溝通。

　　讀了“第四心招：“溝通傾聽理解中互動”感受到，很多時候，我們常常醉心于自己滔滔不絕的講演，特別是當了班主任，要維持基本生活環境，塑造良好的`學習常規。除了要教學工作、批改作業，還要上課常規、教室衛生、各項比賽、檢查等，無不需要班主任花時間與精力去經營，深怕學生發生意外情況。因此就免不了“嘮叨”幾句，有時幾句為了強調就一下子變成了幾十句，甚至長篇大論。于是就有了學生的抱怨：“老師真啰嗦！”是啊，回想一下，從小到大，習慣了耳邊總是聽到父母的叮嚀：“……你聽到了嗎？有沒有曉得？”而我也總不當一會事，依舊我行我素。其實教育孩子也是同樣的道理，有時是“無聲勝有聲”��！想想，我們可曾停下來聽一聽學生在想些什么、說些什么？我們說的那么多話他們真的聽進去了嗎？其實，有時的“屢教不改”就是這么回事。下課后，我們還是不要急著走吧，多留幾分鐘，在教室里聽一聽、看一看；晚上，則拿起電話，與家長架起建立起良好的溝通橋梁。于是再常常問問自己：“假如我是他們……”“假如我現在和他們一樣大，會……”將心比心，用心、用眼、用耳、用一切的感官了解彼此的感受，那么我們的教育將會收到雙贏的效果。

　　讀了“第五心招：欣賞—凡中見奇真天才”有感，一直很喜歡有則繪畫上的俗語“從平凡中看出神奇就是天才。在丑陋的毛蟲、一只蛋和嬰兒身上，天才能看出一只蝴蝶、一只雄鷹和一位哲人�！蔽覀兌贾�道，從多角度的眼光去觀察事物，那就會有不同的結果，學生也是如此。

　　就如韓愈的《馬說》中“世有伯樂，而后有千里馬�！毕氡剡@個道理大家都明白。發現你手中鉆石的美，并用自己的智慧與能力去雕琢它使之發光，就是大家常說要發現孩子的閃光點。就如我班的學生池，一眼看上去就像個“小調皮”，學習成績也不是很理想。說實話，剛開始我很不喜歡他。但是，每次勞動，什么活最累，他搶著干，什么活最臟，他帶頭干；誰有困難，總是主動的去幫助。他就是這么一個善良的孩子。終于證實了一句話“人不可貌相”。多方面的溝通、多角度的觀察，以發展的眼光去看待與培育孩子，才能使他們最大限度地成為自己的“天才”

　　我相信：有了“天才”老師，才會有“天才”學生。讓我們多用欣賞的眼光、欣賞的心去看待孩子吧！

　　招招經營心術，上善若水；個個經典案例，啟迪心扉。在浩瀚無垠的教育長河之中，我們教育者需要有更多的教育智慧，去創造教室里永遠的春天。

小學教師讀書心得3

　　讀書是獲取他人已預備好的符號、文字并加以辨認、理解、分析的過程，有時還伴隨著朗讀、鑒賞、記憶等行為。這些符號最常見的是語言文字，其他還有音符、密碼、圖表等也在此列;一般獲取過程是用眼睛觀看，也包括盲人用觸覺來識別凸字等其他獲取方式。接下來是本店鋪為大家整理的小學教師讀書心得體會匯總5篇，希望大家喜歡!小學教師讀書心得體會匯總1

　　魏書生認為，尊重別人是一種本事，“不會尊重人，從高層次上講，享受不到尊重人的那種自豪感和幸福感;從低層次上講，自我也不會得到別人的尊重”魏書生很尊重自我的學生，學生只要有一點提高，他就表揚;學生犯了錯誤，他也不直接批評，而是用唱歌、寫說明書等形式引導學生自我教育。更讓我感動的可是，魏書生還十分注重點燃后進學生的期望之火，善于幫忙學生尋找長處，發展長處。魏書生以往講過這樣一件事：新學期，有兩個全校最差的學生進了他的班，他要求這兩個學生做的第一件事就是“每人找到自我的優點”。學生說沒有優點魏書生則說：“不可能，我都替你找出兩條了”還有一個學生向魏書生坦言“我學的不好，只考了8分�！倍�魏書生則一臉驚喜：“你一不聽講，二不寫作業，三又不看書，還能得8分，這是天賦啊!”我想，類似的故事，魏書生肯定還有很多很多，他善于研究后進學生的心理特點，揚其長而避其短，不斷增強后進學生的內部驅動力，真正體現了“不拘一格，因材施教”的教育思想。而其思想的出發點和歸宿點都是一致的，那就是他所說的“尊重和發展學生的個性和人性，會使師生生活在一種相互理解、尊重、關懷、幫忙、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗到做人的幸福與自豪感，減少內耗，明顯提高了工作和學習的效率。

　　作家雨果說過：世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的.是人的心靈。俗話說，世界上沒有完全相同的兩片權葉，當然更沒有完全相同的兩個學生。不論過去此刻還是未來，只要

　　有人類存在，人的個體差異，個性差異與價值取向的多樣性就存在。所以作為教師對學生要寬容，豁達，教師要同情那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成績差，或者犯了錯誤的學生，用同情心去喚醒兒童的上進心，自信心和自尊心，幫忙他們清除自卑感，排除他們的煩惱和悲傷，用熱情和溫暖鼓勵學生充滿信心地學習和生活。

小學教師讀書心得4

　　讀了李鎮西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。這本書是李老師25次年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育工作思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而精練，形象而充滿激情。讀著書，讓年輕人不禁為之激動、贊嘆、折服！

　　啟示一：童心是師愛的源泉

　　訓導主任提出教育者是否擁有一顆小小童心，對教育至關重要。教師的童心幼童意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈。教師的童心使得擁有兒童熱忱般的興趣，大學生教師的籃球員要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生家長心靈深處的途徑，數學老師他們會不知不覺地把班主任當作朋友。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的“尊嚴”，學生越會隨和對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。

　　啟示二：沒有愛，便沒有教育

　　李老師深深極其重要打動我的一個重要其原因，便是他和學生進行心與心的交流�！皭邸笔抢铈偽骼蠋熡篮愕慕逃�理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有再讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位小學生嗎？我對學生的“愛”真的是兢兢業業嗎？我暗下決心，一定要改變自己過去的德育方法。當學生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學生犯錯的.原因，北站在學生的角度思考問題。李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理解：

　　愛，不單單是欣賞優秀的學生，個人簡歷而是“懷著一種女教師責任把欣賞與期待投向每一個大學生”。

　　愛，“不應是居高臨下的‘平易近人’，而是發自肺腑的對朋友的愛”。

　　愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”。

　　愛，也不應是對學生的縱容，而是“恪盡職守必然包含著對學生的盡職盡責，乃至必要的合理的重罰”。

　　愛，不只是關心學生的學習、生活、身體，而是要“善于走進家長的情感世界”“理解大學生的精神世界“學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、一起欣喜”。

　　愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責管理”。

　　愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心好好碰撞童心。

　　愛就是“一份純真，一份莊嚴，一份責任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學生的‘美麗人生’奠定美好的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。

小學教師讀書心得5

　　愛孩子是每一個人都會的，但是什么才是真正的愛孩子，怎樣愛孩子才能讓他健康地成長，并不是每個人都能做到、都能做好的。再讀《愛的教育》，讓我深深地體會到：愛孩子，就要從身邊的每一件小事做起，教育孩子正直、誠實、自信，并以自己的實際行動來影響孩子，以實際行動告訴孩子，什么是真、善、美，什么是假、惡、丑，要學會愛自己，更要愛他人。這才是真正的“以自己的人格魅力來教育和影響孩子”！

　　《愛的教育》 這本書，主要內容是說的是一個三年級的小學生——安利柯在一學年的學習生活中，和老師，同學，朋友，父母之間發生的一件件小事。安利柯的同學都是一群活潑可愛充滿活力的陽光少年。他們有的家庭貧困、有的身體殘疾、有的生活幸福，這些人生活環境不同，性格各異，但是他們身上卻有一種共同點，那就是愛親人，愛同學，愛老師，愛祖國。故事中的卡隆無微不至地關心愛護著身體殘疾的耐利，讓其他看不起耐利的人最后不敢欺負耐利。在故事“小石匠”中，小石匠身上的石灰粉弄臟了安利柯家的椅子，安利柯想去擦干凈，安利柯的爸爸阻止了他，因為爸爸怕那個動作會刺傷害小石匠的心。后來安利柯的爸爸在小石匠不注意的時候偷偷地擦干凈了。安利柯的父親很細心，他認為小石匠身上有“勞動的痕跡”，不管他的身上是石灰、油漆、還是塵埃，都絕不齷齪。我們的生活中，有幾人能這樣做呢？當同學們的成績不盡如人意的時候，故事里的老師給他們的不是責罵，而是鼓勵。當家里發生困難的時候，文章中一家人都是齊心協力共度難關的，不離不棄。我被字里行間自然流露出的濃濃的愛意深深感動著，對自己教育孩子的方方面面進行著深刻的反省……

　　書里純潔、溫馨的情感，讓我感悟到只有愛才是打開人們心扉的鑰匙。而愛是沒有限制的：同學之間的友好交談，父母對孩子無微不至的呵護，老師對學生的鼓勵，甚至給陌生的人一個溫暖的微笑，都能表示你的愛。愛自己的父母和同學要容易一些，而愛那些和自己素不相識的'陌生人，就不那么容易了�，F在很多人崇拜的不是勤勞的勞動者，資:料;來/源,于ＧＺＵ５２１學:習;網 http://Ｇzｕ５２1.COm而是腰纏萬貫的有錢人和一夜成名的明星，這是不對的。要愛勞動人民，這也是《愛的教育》的主題之一。這本書的翻譯者之一夏丐尊老師曾說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！睈�，是心靈的鮮花。只要我們人人都獻出一點愛，這個世界將變成愛的海洋，愛的鮮花就會常開不敗。

　　有耐心，是愛的一個重要因素。對待孩子缺乏耐心，孩子犯了錯誤，不是靜下心來想想原因，告訴孩子以后怎樣避免，而是高聲呵斥，孩子頂嘴申辯，這樣問題不但沒有解決，反而激化了矛盾，久而久之孩子對頂嘴吵鬧就習以為常。有許多的家長，雖然在物質生活上給孩子的很多，甚至應有盡有，但是卻沒有真正走到孩子的心里去，沒有成為孩子真正的朋友，孩子對他們的愛怎么會不打折呢？

　　在孩子的學習方面，我們一刻都不會放松，有耐心、用平和的心態對待孩子，去幫助他，呵護他的成長。孩子的自尊心是非常強的，孩子的心里有一個結，就是害怕自己被說成是壞孩子，他們希望自己是好孩子，只是自制力差點。我們跟孩子多溝通、多交流，及時指出他身上存在的缺點，并加以正確的引導，不要訓斥，更不要指責與漫罵，他會努力地去做、并且會做得很好。

　　不知道你愿不愿意去試一試呢？

小學教師讀書心得6

　　作為一名小學語文教師，特別是鄉村語文教師。我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助。小學語文教師每期都有一個熱門話題，如“今日我們怎樣讀經典”、“當名家名小學教師的讀書心得體會進入教材”、“用聲音復活經典”等，對每個話題都有深入地研究，給我許多思想上的啟迪，教育教學上的引導和幫助。每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學語文教師》為我解決了問題�！皢栍嵦帯边@個欄目對小學語文教學中常見的疑難問題，如偏旁筆畫、語音文字、詞語句子、語法修辭、標點符教材教法、常識資料等方面為讀者做解答，為我的教學提供方便。如20xx。12期的“問訊處”欄目中，有一位老師問了這樣一個問題“作文批改中常用哪些修改符號？”這個問題我也一直模糊不清，幾次問訊其他老師都沒有得到滿意的答復。當我看到令怡老師的解答后，一下子感覺很明了了，心中非常感激令怡老師，非常感激《小學語文教師》�！缎�學語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創造性教學方案等都為我們想到了。從閱讀精品課堂、備課室、案例與反思這些板塊，可以為我們打造高效課堂提供有益的幫助。今年寒假期間，我認真閱讀了20xx。01期刊。其中“備課室”中的“寒假備課專輯”深受我的喜愛�！堆嘧印肥且恍�學教師的讀書心得體會經典課文，我去年時教過這小學教師的讀書心得體會課文，甚至能流利的背下來，可在課堂上的教學卻并不盡人意，沒能讓學生和我一道進入課文的意境，感受到燕子的活潑機靈、可愛，春天的美好。我讀了賀秀麗老師的《一支春天的贊歌》時，對自己以往的教學進行了反思。我雖然對《燕子》這一課非常熟悉，但是對文本的解讀卻不夠，造成了教學方法上運用不當。沒有充分聯系學生的生活經驗，沒有從孩子的生活入手，增強課的趣味性，作業設計也不夠開放性。我想再次教學這一課時，我的課堂肯定會煥發出以前沒有的光彩。

　　同時《小學語文教師》推出了“園丁故事”、“封面人物”等，這不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我們認識和了解到像于永正、李吉林、徐根容、竇桂梅等教育界的精英人物及他們先進的教育理念，感染和滋潤著無數語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的.搖籃。在我的心目中，《小學語文教師》就是我的摯友。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，我都通過《小學語文教師》汲取�！缎�學語文教師》十分樸素平實、務實，樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。園丁故事動人，她的百家講壇特吸引人，教學點評忠懇，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學語文教改的沖鋒號。

　　在轟轟烈烈的教改之風中，《小學語文教師》宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學語文教師》中再次找尋到信心的起點。

　　“一分耕耘，一分收獲，”我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多收獲，在這人生的黃金時間，我想我會靜下心來讀《小學語文教師》這本教育雜志，從中汲取更多的營養。以《小學語文教師》為導航，在教學上有所突破，有所創新，尋到教學的“亮點”，不斷提升自己的教育教學水平。

小學教師讀書心得7

　　閑暇時，我拜讀了前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的推薦》一書，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間”一推薦給我印象深刻。

　　盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學生在學習中感到快樂，在快樂中學習呢？縱觀這天背負著“升重點，考大學”沉重包袱。孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有時間去樂呀！

　　“一個人在求學時代最寶貴的財富就是自由支配的時間”，雖然減負已不再是一個新鮮的話題，但我們仍能聽到許多學生埋怨的聲音，細問起來，原先，每一天做完老師布置的家庭作業，回家還得完成家長的若干作業。鄰居家的小男孩，放學回家很少出門活動，就連寒暑假也不例外，每一天都關在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補充閱讀題》等習題集，碰到難題（個性是些聯系生活談感受的題目）必過來問我，細看一下整本習題集，無非是些常見的題目，好些題目與學校統一的練習冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每一天練了又練的習題中荒廢了自己完美的童年時光�！白顚氋F的財富”也在不知不覺中浪費了。

　　每每想到這兒，初為人母的我都會發誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來，我會和她做游戲，看她畫畫，欣賞她唱歌跳舞，引導她讀書明理，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認識大自然，認識社會學習在學校中看不到學不到的知識。

　　在社會要求學校給學生減負的'同時，我們也呼吁各位家長給孩子減負。此刻正是他們對世界充滿好奇的年紀，正是他們好動好玩的年紀，如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題，欣賞他們童趣十足的舉動，多給他們“最寶貴的財富”，我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。

　　我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業。我們每一天應對的是人，我們的學生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。

　　讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對學生貫穿始終的是愛，最多的愛。讀過這本書，經常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的主角不同，關鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我，從師范中學習的藝術到工作中教的課好似是風馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術嗎？

　　有句話說：“活在當下”。其實，每個人的命運還是掌握在自己的手里。雖然從出生到長大，基本是家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年，仍然有自己選取的機會，是選取努力踏實地度過還是空虛而歸，全在自己。在學校所學的專業直到此刻也拾不起來。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間，沒情緒（其實我明白這些都是找借口）。既然經常思考，我想這件事很快會提上我的生活日程的．

　　每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學生的態度，對待家人的態度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發現學生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學生引領到更加廣闊的天地中去。

　　工作幾年，能夠得到學校領導和家長的肯定，心里自然很高興，但又覺得自己做得實在是太少了，有點愧對家長的信任，領導的表揚。

　　“公平公正”“愛心”“教師的發展”“教師的專業”等等，新教育為教師提出了那么多的努力方向。所謂堅持，所謂勤奮，所謂的所謂……。教師自身的前進動力，外在的推動力.不論怎樣，都去做一個問心無愧的教師，努力的教師。

　　在《教師人文讀本》中，還收錄了古今中外很多名家的各種類型的文章，每一篇都讓我有所獲益�！秾W習的革命》一文告訴我：“做教師首先要相信你所有的學生都是天才，你才會認真地教每一個人�！蔽翌I悟到，教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞；教育不是要改變一個人，而是要幫忙一個人。

　　教育的本體性是育人。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚我想:一個品德高尚的人，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗，只要是正常的奮斗，正當的爭取。在奮斗的過程中不忘父母，不忘時時去幫忙別人，他都能夠說是品德高尚的人。

　　在教育學生的同時，新教育也教育了我，是新教育實驗學校讓我我進步了.謝謝新教育給了我成長的舞臺。我喜歡我此刻擁有的一切：學生、工作、家人、孩子。

　　《教師人文讀本》同時也為我們指明了新的教學觀。這就是教師不僅僅要向學生傳授知識，培養學生的潛力，提高學生的品德，更主要的是培養學生的創新精神和實踐潛力。注重在教學中創設使人思考、激勵探索的教學情境，引導學生自己去發現問題、思考問題、解決問題，使學生獲得知識信息的過程真正成為學生心智發展的過程。與此同時，作為“傳道、授業、解惑”的教育者也應成為實踐“終身學習”理念的楷模。重視和加強繼續教育，這是時代發展的必然要求�？傊�，終身學習是我們教師能走在時代前列必不可少的前提。

　　《教師人文讀本》給了我很多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責、努力向上。最后，讓我用徐匡迪先生的一句話來結束此文吧！——教育是事業，事業的好處在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

小學教師讀書心得8

　　近期，我閱讀了一本關于教育心理學的書籍，深感其對于我的教學工作有著極大的啟示和幫助。

　　這本書深入淺出地講解了孩子們在學習過程中的心理變化，讓我明白了為什么有些孩子在學習上會遇到困難，也為我提供了許多實用的方法和技巧，幫助我更好地引導和幫助他們。

　　通過閱讀這本書，我更加明白了作為教師的重要性。我們不僅要教授知識，更要關注孩子們的情感和心理健康。每個孩子都是獨一無二的，我們需要用心去理解他們，用適合他們的方法去教育他們。

　　同時，我也意識到自己的不足和需要改進的'地方。在今后的工作中，我將更加注重與孩子們的溝通和交流，了解他們的需求和困惑，為他們提供更好的幫助和支持。

　　總之，這次閱讀讓我受益匪淺，不僅提高了我的教育教學水平，也讓我更加熱愛這份工作。

小學教師讀書心得9

　　近期，我閱讀了一本關于教育心理學的書籍，名為《兒童發展與教育心理學》。這本書深入淺出地介紹了兒童心理發展的特點和教育方法，讓我收獲頗豐。

　　在閱讀過程中，我深刻體會到教育工作的重要性和挑戰性。每個孩子都是獨特的個體，他們的心理發展有著不同的階段和特點。作為教師，我們需要了解孩子的心理需求，關注他們的情感變化，用恰當的方法引導他們成長。

　　書中提到的一個觀點讓我印象深刻：教育不僅僅是傳授知識，更是培養孩子的綜合素質。在教學過程中，我們應該注重培養孩子的.思維能力、創造力、情感品質等方面的素質，讓他們成為有思想、有情感、有責任感的人。

　　通過這次閱讀，我更加明白了作為一名小學教師的責任和使命。我將繼續努力學習，不斷提升自己的專業素養和教育能力，為孩子們的成長貢獻自己的力量。同時，我也希望與同行們分享這次閱讀的收獲，共同探討教育的真諦和方法。

小學教師讀書心得10

　　古人有訓：立身以立學為本，立學以讀書為根。聯系自身工作，通過學習《小學教師專業標準》受益匪淺。受到很多啟發。結合《標準》談談我的體會。

　　教育部推出的《小學教師專業標準(試行)》是國家對我們小學教師專業素質的基本要求，是小學教師開展教育教學活動的基本規范，是引領小學教師專業發展的基本準則，是小學教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。讀完《專業標準》，作為一名小學副校長，我真的應該細細品讀，嚴格要求自己，首先努力使自己成為一名名副其實的合格小學教師。

　　《標準》從四個領域對小學教師的專業理念與師德提出具體要求。第一，強調教師職業的專業性和獨特性，要求教師注重自身專業發展。第二，突出小學生的生命教育。教師要“將保護小學生的生命安全放在首位”，“尊重小學生的人格”，“信任小學生，尊重個體差異”。這意味著，教師既要服務于小學生生命成長的需要，關心小學生的生命狀態，同時也關注小學生自身對生命的體驗和態度。第三，明確要求教師要積極創造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。外在環境的改善固然重要，但是在教師與學生交往的微觀世界里，教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定小學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活。第四，要求教師要注重修身養性�！稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸�人修養和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質、行為是適當的，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質和行為要求融入進來。在“師德”中把“個人修養和行為”專門作為一個“領域”提出來，更加凸顯“個人修養和行為”的重要性。

　　我覺得這是《標準》中亮點中的亮點。教師是以心育心的職業，教師的言談舉止對學生產生潛移默化的作用。老師的`個人修養就是一種教育的環境和教育資源，也是一種重要的教育手段，“親其師，信其道�！蓖瑫r，《標準》中提出心理調試方面的要求：樂觀向上、熱情開朗、善于自我調節情緒，保持平和心態，這對我們的心理有極大的幫助。

　　一、用理念堅定信念

　　通過學習，這些基本理念提升我們專業修養必備的準則，“學生為本”的理念讓我們立足學生實際，尊重學生，時時處處以人為本，遵循小學生身心發展特點和教育教學規律，因材施教，組織和提供合適的教育活動，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長�！皫煹聻橄取钡睦砟钪笇�我們熱愛小學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人�！澳芰�為重”理念警示我們要把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力;研究小學生，遵循小學生成長規律，提升教育教學專業化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力�！敖K身學習”的理念是讓我們學習先進小學教育理論，了解國內外小學教育改革與發展的經驗和做法;優化知識結構，提高文化素養;具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。這四個基本理念，更堅定了我們專業信念，從我做起，做一個勤勤懇懇永不停歇的學習者。

　　二、用要求規范行為

　　在我仔細閱讀和理解基本內容后，讓我感受到我們肩上的任務是沉甸甸的重，它不光是對我們的職業提出了更高的要求，還規范了我們的教學行為，也為我們專業發展指明了清晰的方向，有了這些基本內容，在我們前行的道路上猶如多了一盞明燈，為我們導航，為我們指明前行的路�；�本內容把理念與師德要求放在首位，一個師德有問題的教師怎能堪稱“以德育人的一代師表”?只有具備了良好師德和專業理念的教師才有資格學習專業知識和習得專業技能，所以，我們要用又紅又專的師德和專業理念，去踐行歷史賦予“教師”這個職業的神圣使命。

小學教師讀書心得11

　　《做溫暖的陪伴者--幼兒園教師專業成長的思與行》一書正是徐老師日常思考的點點滴滴,很適合一線教師閱讀,一方面可以從書中獲得許多具體的實踐指引，另一方面可以從徐老師的思考中學習如何進行實踐反思。同時，這本書也適合理論工作者閱讀,因為書里大量的案例來自我國學前教育改革實踐,反映了一名基層幼兒園教師在成長過程中的實踐智慧和實踐理性,可供理論工作者從不同角度進行解讀和研究。書中收集了作者從教30多年對為師、做人、教育感悟的153篇隨筆，內容豐富，論及了教育的方方面面，而貫穿其中的'，則是作者從生活中探索教育智慧、在教育中追求人生的姿態，正是這種姿態形成了作者獨特的教育觀、教師觀、教學觀:舉例生動形象，比喻獨到精確，提出了許多現代教育理念，強調了對學生的尊重、理解，關注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應有的對學生真誠的愛，真實地反映了作者的人生閱歷和教育思想。讀著這本書，如身臨其境，從中進一步理解了教育的內涵，并啟迪我站在新的視角審視許多教育現象和處理方法，如:格律詩教育與自由詩教育、本地貨家常菜海鮮味、鮮花、干花與塑料花等等。其中《教師讀書的N個理由讀書的二為三式》給我的印象特別深，我思索著，對照著，感悟頗多。

小學教師讀書心得12

　　好書能營造一種寧靜的心境，能讓人在精神的世界中自由翱翔。在浩瀚的書海中我們中總能找到靈魂的歸宿，為我們指路的明燈。如果說讀書是一種幸福,是一種樂趣,會讀書則是一種享受。讓我們從讀書好的思想中轉化為好讀書。

　　書是精神的糧食，是人類進步的臺階。每當我翻開那精神的糧食，哺育我的是一個個妙詞佳句，引領著我們前進的步伐。讀書猶如交友，再情投意合的朋友，在一塊耽得太久也會膩味的，而書則不然。

　　高爾基曾經說過“書籍是人類進步的階梯”讀一本好書，就好像與許許多多高尚的人交朋友。如果這個時間上沒有書，那會怎樣呢？這個世界將不會發展那么快，還可能是原始。讀書是很美好的事，它使人快樂。在自己不開心的時候，打開一本書看看，把不開心的事放下，書跟你交朋友。讀書使人從無知變成有知，從少知變成多知。有一首詩這樣寫道：“書是知識的.寶庫，書是智慧的海洋�！笔堑�，正是有了書，社會才會進步，科學才會發展。朋友，讓我們一起發憤讀書吧！讀書使人有親密無間的朋友。書豐富了我的知識，陶冶了我的情操，也給過我不少的啟迪，鞭策我在人生的道路上不斷前進！

　　讀書的時候應專心致志，除了了解書中的內容，好要對其進行分析，留下屬于自己的那部分，讀書時時而在書上劃劃圈圈，留下些精華。每當我翻開書本，就會身臨其境，一坐就是兩個小時，這才依依不舍地象被人從那兒拽了回來。許多人喜歡在安靜的環境里讀書，或是在溢滿書香的小屋，或是在萬籟俱寂的午夜，遠離喧囂、嘈雜，一個人獨享那份清凈與快樂。雖然書中未必有“黃金屋、千鐘粟、顏如玉”，我卻還是常常捧書漫步在美麗的大自然中，流連于皎潔月光下，徜徉于整潔的書柜前。每至此，心靈得以平靜舒展，思緒得以馳騁縱橫。身處不同的環境對讀書的感受是不一樣的。在艱苦的環境里讀書，沒有恒心和堅韌的毅力是徒勞的，至少是讀不好書的�！邦^懸梁、錐刺股”、“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這些流傳千年的讀書“古訓”，反映出古人讀書的環境是多么地艱難。而追求名利的讀書，則變得過于的形式，效果也不是那么的明顯。

　　當今社會，無論是在物質條件還是在讀書氛圍上，讀書的環境越來越好了。書的種類也多了，而人們學習的目標更明確了，書的專業性也顯現出來，我們要有選擇地來讀適合我們的書籍。無論讀書環境好壞，并不影響讀書人的執著和對讀書的熱愛。古人在最艱苦的環境里尚能專心讀書，在崇尚知識、崇尚讀書的今天，我們更應珍惜今天的時光，淡泊名利，遠離世俗，潛心讀書。書是人生的一個最最知心地伴侶。

小學教師讀書心得13

　　近日，我閱讀了《愛的教育》這本書，這是一本由意大利作家埃迪蒙托·德·亞米契斯所著的經典小說。書中以一個小學生的視角，描述了他在校園和家庭中經歷的種種事情，讓我深受感動。

　　書中的故事，讓我更加深刻地認識到了教育的真正意義。教育不僅僅是傳授知識，更是培養人的品格和情感。在孩子們成長的道路上，我們不僅要教會他們如何學習，更要教會他們如何去愛、去關心、去尊重他人。

　　作為教師，我深刻體會到愛在教育中的重要作用。當我們用愛去對待每一個學生，用心去關注他們的成長，那么，學生也會用同樣的愛來回應我們。這種互動和傳遞，讓教育變得更加有意義。

　　此外，書中還提到了家庭對孩子成長的重要性。家庭是孩子成長的搖籃，家長的.一言一行都會對孩子產生深遠的影響。因此，作為教師，我們不僅要關注學生在校園的表現，更要與家長密切合作，共同為孩子的成長創造一個良好的環境。

　　總之，《愛的教育》這本書讓我重新審視了教育的本質。在未來的教育工作中，我將更加注重愛的傳遞和情感的培養，讓每一個學生都能在一個充滿愛的環境中茁壯成長。

小學教師讀書心得14

　　陳鶴琴老師是中國現代兒童教育的奠基人與開拓者，陳老師的《怎樣做小學教師》一書中指出，小學教育的價值不僅在于國民教育與造就人才的開端，同時擔負傳承、發揚優秀文化的使命和責任。

　　教師被譽為人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、無私奉獻的紅燭。面對這些贊美和敬仰，作為一名教師的我無疑是自豪的。然而，面對新世紀的兒童，我又是困惑的。因為，時代在變，對教師的要求也在變，我不禁也在問自己：今天，該怎樣做教師？該怎樣做一名有“積極感、目標感、學歷感、約束感和專業感”的教師？通過看這本書，我認為作為教師要時刻提醒自己是一名教師，擔負著教書育人的職責，若要給孩子一杯水，我首先不是要有一桶水，而是要有長流水，這就要求我們需要一生不懈地追求。

　　首先，要有崇高的師德，要樹立良好的形象。一個人如果沒有崇高的師德，哪怕再高的學歷和知識那是遠遠不夠的，教師應該成為學生的良師益友，應該當好學生健康成長的指導者和引路人，應該用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立良好的榜樣。這就要求我們教師，做到在政治上要有清醒和堅定的立場，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教師與學生朝夕相處，教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材，無時無刻不在影響著學生。如果教師能使自己的修養真正達到為人師表的地步，那學生就會“不令而行”。

　　其次，要有深厚的業務知識和一套良好的教學方法。所謂“學高為師，身正為范”，作為一名教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實的專業知識�！敖o人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭”。我意識到，在知識更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識，那就如逆水行舟，早晚要被社會所淘汰。只有樹立終生學習的思想，不斷充實自己，拓寬知識視野，才能在學生心目中樹立起較高的威信。另外，一套好的教學方法也是非常重要的。同時，要向有經驗的老師學習，自己不斷的研究，加強對教材的駕御能力才能提高自己的教學方法。

　　再次，要對學生充滿愛心，建立良好的師生關系。如果師生關系不好，感情不深，學生就容易產生逆反心理，用挑剔的眼光來看教師。這樣，教師的`學問再深、再博學，也難以激起學生的學習興趣。因此，愛學生，經常和學生溝通是非常重要的。

　　然后，要做一個有事業心、有責任感的教師。當一名合格教師是非常辛苦的事，當一名優秀教師會更辛苦。作為一名教師來說，面臨著正確定位的問題，把教育的事當作學校的事來做，是得過且過；把學校的事當作自己的事來做，是任勞任怨；把自己的事當作教育的事來做，是人生價值的實現、生活的快樂、教育的幸福、人生的真諦。一個有為的人必將具有強烈的責任感。有教育責任心的教師，首先是對自己負責，作為一名教師，對自己負責，最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。一個有責任感的教師更重要的是對學生負責，而對學生負責，就是要“學高為師，身正為范”，盡快發展自己，使自己成為一名成熟的、具有專業本領的教師。

　　最后，要做一個勤于學習，善于創造，有所追求的教師。當前，我們的工作是繁重的，業余時間很少，然而業余時間如何安排、怎樣度過？有可能就是我們之間產生差別之所在。我們應當清醒的認識到：一個具有專業水平的教師必定是一個勤于學習的讀書人，只有不斷地讀書，把讀書作為生命的一部分，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。讀書不是為了應付明天的事，而是出自內心的需要和對知識的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅實的基礎。我們應當認真反思一下自己的業余時間是如何度過的，反思一下自己有沒有養成讀書充電的好習慣。有所追求的教師不僅要讀書，更重要的是在教育實踐中不斷創新。教師應是最富有創新資源的群體，自己精力充沛、富有活力、知識更新快、善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結、反思和提升，就一定會激發出創新的火花。

　　堅持學習充實自己，時刻把自己的事做到最好，做到“人無我有，人有我優，人優我精”�！皶r間是從來不會為任何人停留的”。今天，我在思考如何做好一名教師，那么，明天我們又該怎樣做呢？不過我想，只有今天做好了教師，才會有明天更好的教師！

小學教師讀書心得15

　　在這物欲橫飛和高科技時代，人們大都追求物質享受，而我在今年除夕的前兩天到安順書店買了一本《論語》回家過年。把除夕之夜過完，大年初一就在家里開始看《論語》。我覺得書能讓人忘卻一時的疲倦和憂愁，使人心情淡定，能給人力量和學習的動力。有人常言：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千種祿�！泵慨旈e暇之時，手捧一卷書，沏一杯香茗，令人神思貫注其書之魂，乃人生一境界。書讓我夏天不再燠然，冬天不再寒冷，書讓我不會寂寞，書是我的知音。讀一本書可以讓人很放松，可以和作者交流思想和心得，可以感受作者的喜怒哀樂。書是我的心靈伴侶。

　　《論語》此書是記錄孔子及弟子言行的著作，集中體現了孔子的政治主張，倫理思想，道德觀念及教育原則等。全書二十篇，《論語》原本沒有篇名，后人摘取每一篇第一章第一句的開頭兩字或三字做篇名�！墩撜Z》的開篇，孔子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？”孔子倡導人們溫故而知新，學習不忘時常進行復習，鞏固已學知識。有志同道合的人從遠方而來，難道不感到快樂嗎？人們不了解你而不生氣，這就是一種自我修養，是君子風范。子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆�！笨鬃犹岢珜W思結合，學習不加思考，就會迷失方向而一無所獲，然而只一味進行思考而不學習，就會停止不前。只有學思結合，才能將所學知識融會貫通，舉一反三。

　　讀《論語》讓我懂得萬世先師孔子敏而好學，不恥下問，勤奮學習和謙虛治學的精神�？鬃拥茏尤�千，賢人七十二人，其中最好學的是顏淵。子曰：“賢哉，回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂，賢哉，回也�！鳖仠Y的.住處很間陋，別人無法忍受這種貧窮清苦，而顏淵還是那么刻苦好學，顏淵的學習精神值得我們學習。諸葛亮在其草廬上書：“淡泊以明志，寧靜而致遠�！碑斀裆鐣�，如果貧居鬧市，做到清心寡欲，靜得下心來，知足常樂，不被外界事物干擾，找到心靈的從容和淡定，就會樂在其中，安然自得。

　　孔子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉�！狈蜃釉趯W習時不覺得厭資料來源于貴大，甚至忘記了吃飯和睡覺，到老了都不知道。學習達到物我兩忘的境界�？鬃咏逃龑W生從來不疾言歷色，總是循循善誘，娓娓道來。如《論語》“夫子循循焉善誘人�！比欢�現如今有些老師在教育學生時采取應付了事，粗暴間單，對待后進生更是不聞不問，歧視冷漠，缺少關愛和鼓勵。我們老師在教育學生時應該即時發現他們的閃光點，，多鼓勵少批評，多和學生交流，多溝通，多談談心，教給他們持之以恒的學習方法，怎樣培養學習興趣，端正學習態度等。

　　回顧我第一次讀《論語》時，有許多不太明白，因為基本上都是文言文，雖然有注解和譯文，但讀得太快而潦草。第二次讀《論語》時細細品讀之，有很多感悟，無論是孔子廢寢忘食的好學精神，還是誨人不倦的教學原則，以及為了實現自己政治抱負跋山涉水周游列國，明知不可為而為之的執著精神，令人為之折服。

　　“其恕乎！己所不欲，勿施于人�！痹谶@里，孔子所主張的教學的精神，人生修養的道理，就是教給我們為人處世首先要做好自己，自己不愿意的，不要強加給別人。無論在什么崗位除了做好自己以外，還要想到別人，對待別人應該有顆寬容的心，能容忍別人一時的錯誤，多看別人的優點，不計較小節。

　　總之，我讀《論語》這本書，讓我懂得做人要誠實，謹慎，謙恭，果敢和剛毅，同時古圣先哲的智慧和光芒永遠激勵和照亮我們前進的道路。

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