教師培訓心得體會
我們心里有一些收獲后，好好地寫一份心得體會，這樣有利于培養我們思考的習慣。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編為大家整理的教師培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。
教師培訓心得體會1
根據極樂中心學校的安排，從11月28日開始，學校組織部分教師分兩批赴福建省進行為期5天的考察和學習。我是隨第一批教師去的。由于第一次去福建，所以心里很是期待和興奮。我們所到之處，都深刻感受到福建等沿海城市的飛速發展，無論是城市建設方面，還是教育方面都令人受到很大震撼。福州、廈門的城市建設，使我們耳目一新，而福建人民敢拼、愛拼的精神和先進的教育教學理念非常值得我們學習。11月28日—30日我們先行到達廈門民立第二小學。學習他們的升旗儀式，參觀了學校的功能室，聆聽校長的介紹，欣賞了名師精彩的課堂，12月1日—2日我們到福州市新店中心小學也參觀了學校的功能室，聆聽校長的介紹，欣賞了名師精彩的課堂。我們每到一處學校，既能感受到福建的發展奇跡，也能感知福建的美好未來，確實受到很大震撼。在兩所小學，我們一行26人除了參觀校園，還深入班級學習先進班級管理經驗和深入課堂聽課。不少老師還逐一到各年級、各班的教室參觀、拍照，利用課間與該校師生交談，爭分奪秒地向他們了解工作、學習和生活的情況，盡可能多地學習他們先進的經驗和做法。尤其是欣賞的一節課《自己的花是讓別人看的！》，她那充滿磁性的聲音，那舒緩的語調，那充滿詩意的分析把我們領入花的海洋，讓我們沉醉在詩情畫意的景色中。課上學生通過美美地感花之美，在輕松快樂中落實了知識點�？傊�，聽每一位名師的課都像是得到了一種難得的享受。
這次赴福建省學習考察給我最大的啟示是：教學是學校永恒的重心，提高教學質量是辦人民滿意教育的唯一標準，教育發展的水平決定一個地區的地位，決定一個地區人民的生活狀況。這次福建的異地教學讓我們進一步拓寬了視野，開拓了教育強縣思路，進一步激發了把我們的教育事業做強做大的斗志，讓我們對國家社會經濟發展有了更全面的認識，我們各方面的能力都得到了鍛煉和提高。
感嘆名師的精彩，也追問自己面對的困惑，我們都承擔著素質教育的重任。但在今后的教育道路上，我想對教師們說，不要再埋怨自己的所處環境了，而是要靜下心來，多學習努力加強自身的知識儲備；靜下心來，用心挖掘生活的數學素材，盡自己的一切努力，為農村的孩子尋得有利的數學學習資源；靜下心來，認認真真地想一想，如何做好自己的教育工作；如何實施我們的素質教育。我想：只要用心了，不成名師，心也坦然。
這樣的夏天，驕陽似火，或許，有些人，因為天氣的緣故，萎靡不振，而更多的人兒更愿意選擇投入生活，因為未來帶給他們太多的憧憬，于是乎，他們淡忘了炎熱，淡忘了勞苦，淡忘了些許的不順在自己夢想的道路上孜孜不倦，樂此不疲。8月27號在池店鎮教委辦的組織下一群可愛的新教師，在用心聆聽四位師者們的精彩演說，字字句句，刻入筆間。半天的時光，給予了我們太多的養分，以后的日子，我們都會用心成長，待含苞開放的那一天，將無愧于師者們的諄諄教導。以下是在培訓會上四位師者以及池店鎮教委辦小教李書記對我們新教師的培訓：
唐厝小學副校長陳阿娜——《如何上好第一節課》，主要圍繞面對一年級新生、上新班級第一節課、科目的第一節課如何上好，以及最后提出了教學反思的一句名言“一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，寫三年反思能成為一名名師。池店中心副教導陳宏明—《與夢想同行，做合格教師》主要提出以下三點：第一做學生喜歡的教師，第二做家長滿意的老師，第三做同事敬佩的老師。溜濱小學副校長李珊紅—《盡心盡責，當好班主任》主要圍繞四點來講解：第一班主任工作的重要性，第二班主任工作的繁瑣性、復雜性與艱巨性，第三是怎樣做好班主任工作，第四是對做好班主任工作提出的幾點工作小建議。三省小學許麗麗—《積識成智，快樂成長》主要提出兩大點：第一是堅定信念：我能行，第二執著追求：我要做。最后是池店鎮教委辦小教李書記對我們新教師的重要講話，相信很多新教師在聽完李書記的講話上更有動力去做一名優異的教師。
經過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅定不移地熱愛自己的教學事業。
“做一天蠟燭，就要發一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲�！�
這是我的.教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。
要熱愛自己的學生
通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生�！皭邸笔且婚T藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；愛”要面向所有學生”。
要鼓勵自己“學無止境”
我要在以后的教學中，不斷學習他人的新經驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業有專攻”恐非易事。
以上是我的培訓心得。我會在今后的教學工作中，時時處處以師德規范自己，將愛心灑向學生，把知識傳授給他們，讓學生真正做到德、智、體全面發展。
教師培訓心得體會2
今年暑假，學校組織全校教師進行了一年一度的暑假政治學習，目的是為了加強教師的師德師風建設，進一步提高教師的科學文化素養和職業道德修養，為全社會創造一個良好的育人環境。通過這次學習，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風建設的重要性。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞跃醋灾�，必先提高自身的職業道德素養。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的`發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵通過此次暑期間學校組織師德師風教育學習，在全面提高教學質量的思想指導下，我談下面的一點體會：
一、愛崗敬業。
首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
二、愛心是師德素養的重要表現。
崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提高教學質量。
三、積極進取，提高業務素養。
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
四、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友�？傊�，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風�？炭嚆@研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
總之，通過此次的培訓，讓我對教師這個職業了解更透徹了，雖然對于教師而言要做好的絕對不僅僅局限于以上兩個方面，還要做的事情還很多，但是我自己確是更加喜歡這個職業了。作為一名新教師，比起老教師來講各方面都還很欠缺，所以需要學習的東西更多了，此時也希望通過不斷的學習、思考、實踐來發展自己，使自己能很快成長起來。
教師培訓心得體會3
今年又有幸參加了教師的暑期培訓，作為一名初出茅廬的新教師，多參加培訓，多學習無疑是給自己充電的好方法。在這幾天的培訓中，有的是大學教授，有的是一線教師，她們給我們充實著多方面的知識。
這幾天的培訓中，印象最為深刻的有兩位老師。一位是合肥師范學院的汪昌華老師的授課。對于汪老師，作為合肥師范學院畢業生的我有著不一樣的感情，大學時就已經是汪老師的學生，幾年過去了，汪老師幽默、輕松的風格依然沒有改變，仍然吸引著我。這一課，談到了中小學教師的職業道德，“師德”一直是非常受人關注的話題，最為一名教師，最核心的師德應當是關心學生。因此對于學生身心發展的階段規律就應該熟記于心，汪老師用她生動的語言和鮮活的例子，幫助一線小學老師們了解學生身心發展的規律，以及在遇到較為棘手的問題時該如何處理才是最不傷害學生，最適當的方法，我想這些心理學知識對于我們這些每天直接與學生接觸的老師來說是非常必要的知識。
另一位讓我印象深刻的老師是一位來自教學一線的優秀的小學語文老師——肥西的李亞玲老師。這是一位優秀的一線老師，多年潛心語文教學，有著很豐富的教學經驗，給我留下深刻的印象的是李老師的勤奮學習，她一直不滿足于自己已有的知識，不停地充實自己。作為普通的小學語文老師，李老師無疑給我們樹立了最好的榜樣。這一節課里，讓我對教育界前幾年較為推崇的山東杜郎口中學的“導學案”有了一些了解，這讓我想起我所了解的我區一所小學的做法，這所小學里語文、數學等科目，每一課都有講學稿，學生在課前、課后都以講學稿為重要材料，這無疑是這所學校的一項特點，今日看來，倒是與“導學案”有異曲同工之妙了。正如老師所言，我也認為一些新興的教學手段、方式方法要辯證地去看待，并非所有學段、所有學科都適合，還有一點我認為也很重要，無論是什么樣的課程改革，都不應當是加重學生負擔的，學生是課程的主體，是教學的主體，如果課程的改革讓學生的負擔越來越重，我認為那樣的課程改革意義也并不大。
瞻仰著一代又一代的名師風采，看著身邊的很多踏實教學、潛心研究教育的好老師，我想我們新教師也應該為自己樹立一個方向，并默默為自己的目標去努力。
這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
通過培訓，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專業化的成長提供了一個平臺，特別是培養學生綜合素質的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。
一、理解教師職業，提升自我素養
教師代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，教師充當多種角色：
1、教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
2、教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
3、教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。
4、教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。
5、教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融
洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
作為教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。
二、用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作
培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的專家根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位專家都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，通過“說課、聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂課的.標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。
三、學會終身學習，提高自身能力
1、終身學習。我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。
2、提升個人魅力。作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。
2、熱愛學生。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。
3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規范自己的行為，真正做一名課改中的“新教師”。
教師培訓心得體會4
20xx年5月24日到26日，“20xx全國夢想種子教師培訓”在xx師范學院舉行，作為一名雖已有40歲年齡、20年教齡，但只有一學期半夢想課程教齡的“年輕”的夢想教師，我有幸成為了其中的一員，并在三天的培訓期間有了非常多的感觸和收獲。
（一）報到
5月23日下午1點，我們學校一行8人和xx鎮xx小學的饒老師一起，懷著光榮、激動而又期待的心情，頂著驕陽、冒著高溫從資中出發，幾經轉車，下午6點半來到了培訓的承辦地——xx師范學院。一到報到處，我們的夢想引路人——胡老師就激動地和來自上海的、會議的主辦方“真愛夢想基金會”的成員們相互熱情的擁抱和握手。胡老師是一個資深的夢想教師，從我們學校的夢想中心建立一開始，就參與夢想課的教學、活動和管理，并逐步將夢想課程推廣到縣內的其他一些學校，還組建了我們資中夢想教師的“雨蝶沙龍”，獲得了真愛夢想基金會和大家良好的贊譽，被人親切地稱為“胡媽”。胡老師的工作非常地出色，我們正是在她的帶領和指導下，對夢想課程從陌生到了解，并一步步地成長起來，才得以有這次參加培訓的機會。
報到后，其他的幾個人都被安排到校外的賓館去住宿，但賓館已經滿員，我就和饒老師一起住在了學校的公寓，不過條件還不錯，設備設施同賓館差不多，光線、空氣還要好些。
（二）開幕式
5月24日上午9時，“20xx全國夢想種子教師培訓”正式開始，首先舉行的是開幕式，上海真愛夢想基金會的胡斌總監致開幕詞，xx師范學院教師專業發展中心的主任致歡迎詞，全國首家開設在師范學院的真愛夢想基地的落成舉行了揭牌儀式。
開幕式后，由基金會的“奶爸”xx講師進行了“種子教師ABC”的培訓，他為我們宣講了種子教師是什么、為什么、怎么做等方面的知識，讓我們對種子教師有了一個初步的認識和了解。種子教師是從越來越多的夢想教師中經過申請和推薦粼選出來的，在經過基金會的考核和重點培養后，將成為基金會的核心力量和伙伴，將代表夢想基金會進行夢想理念的推廣、夢想課程傳播和示范，給更多的師生帶來快樂，帶來創新、多元、自信的未來。
隨后，來自青�；ブh的袁xx老師、甘肅省xx縣北城鋪初級中學的常xx老師、四川省xx市xx壩小學的黃小路老師分享了他們在夢想路上的經驗、收獲和感動。
來自基金會的“小�！毙靫講師在帶領大家做了一段快樂的“我是大猩猩”的活動進行鍛煉和放松后，以“亞洲第一偶像天團”——唐僧師徒四人取經團為例，就“團隊建設”對大家進行了生動、形象的講解，讓我們學會了什么樣的團隊效率才高、如何看待團隊中別人與自己的不同及在團隊中要怎樣做等。又通過“操控”、“愛，讓夢飛翔”、“匆忙小球” 等游戲讓我們在體驗中再一次深入地認識到團隊合作的重要性。特別是“匆忙小球”游戲，你能想像如何讓一個乒乓球在2秒鐘的時間就經過20多個人的每一個人的手嗎？但這還不是最讓人震憾的，最讓我們震憾和激動的是，全場兩百多人分成五組、五個聲部，在“小�！崩蠋煹闹笓]和組織下，經過半小時的訓練，在沒有任何樂器和伴奏的情況下，就用擊掌的方式合奏出一曲整齊的、動聽的、壯觀的“夢想樂章”。
（三）分班培訓
從24日下午開始，分班進行培訓。
5月24日下午，我們參加的是李桃講師的“演講技巧”的培訓。在分組后，各組派代表進行了“讓你了解我”的展示，向大家介紹自己的姓名、特點、興趣愛好、自己的演講經驗和遇到的問題及參加培訓的目的等。李老師在向我們簡單地介紹了演講的含義、類型、挑戰等知識后，重點就“嬴得觀眾的三要素——文字、語音語調、肢體語言”等進行了指導和訓練。最后，小組合作進行準備，派代表進行了演講的演練，并由其他各小組按不同的方面輪流進行點評。
5月25日上午，來自貴陽花溪區華陽小學的劉秀麗校長為我們就“如何上好夢想課”進行了培訓。久聞大名的劉校長在組織大家進行分組和制定規則后，開始了認識新朋友的“破冰”活動，我們小組的七個成員分別來自四川、湖南、貴州和福建，很快大家就相互認識了，并進行了很好的合作。在對這節培訓進行目標說明后，劉校長組織大家進行了“交換手機”、“搶桃酥”、“前進后退”、“請跟我做”四個游戲，并從這四個游戲，引導我們深刻地認識到：自己在日常教學中的態度和行為將直接影響到學生的態度和行為，引起了在場老師共鳴和思考。最后，劉校長就如何進行夢想課的準備、夢想課的教學及如何才能上好等問題進行了生動、具體的指導，并布置好了作業：明天上午由我們組來自湖南吉首的黃老師進行一節完整的“夢想課”的展示。
5月25日下午，郭曉冰講師對我們進行了“引導員技巧”的培訓。事實上，夢想教師就是一名“引導員”，要將機會讓給孩子，引導他們進行自我教育、自我成長。郭老師從簡單的.日常問候開始，一步步地引導我們學會了“什么是引導員”、“引導員的重要性”、“引導員技能的基本方法”等知識和技能。郭老師采用“理財”的形式，只要敢于發言就給予獎勵，讓大家暢所欲言，積極參與，讓大家在活動中不知不覺地有了很大的收獲。最后，我們“向錢沖”隊獲得了第一名，郭老師還獎勵了我們隊一包來自江蘇徐州的“小孩酥”。
5月26日上午，就是來自湖南吉首的黃老師為我們帶來的夢想試講課——夢想劇場，我們其他的老師就暫時扮演學生的角色。在分組、制定規則后，通過開場的熱身游戲自然地引入到課題并說明了這節課的目標，然后進行了“看圖說話”、“創作劇本”、“小組排練”和“展示活動”及“總結”等活動。老師們都積極地參與其中，在短暫的時間內閃耀出無數創新的火花，表演得更是惟妙惟肖、精彩不斷、笑料不絕。我還有幸被黃老師請為“學生主持”，小小地過了一把“主持人”的癮。試講后，又由劉秀麗校長組織進行了點評，讓大家學會了如何進行夢想課的點評和經驗分享。
（四）晚會
5月25日晚上，基金會和xx師范學院組織了一場盛大的聯歡晚會。在xx師范學院初教系的歌伴舞《大愛人間》拉開了晚會的序幕，參訓老師們各顯神通，歌曲、舞蹈、詩朗誦、笑話輪番上場，臺上的表演精彩，臺下的掌聲熱烈，并不時有全場的互動掀起一個個高潮。每個上臺的老師都得到了一份其他參訓老師從自己家鄉帶來的小禮物，晚會還特別抽取了兩份夢想教師的心愿，并得到了由基金會贈送的絲巾。最后，最特別、最感人的禮物是基金會為參加培訓的、五月份生日的老師送上了生日的祝福和生日蛋糕。
我們來自資中“雨蝶沙龍”的十一位成員一起表演了詩朗誦《我的中國夢》，雖然配合的時間只有中午短短的半個小時，但我們在臺上以真摯的感情、協調的配合和恢宏的氣勢，贏得了觀眾們的陣陣掌聲。
（五）閉幕式
歡樂的時間總是過得太快。5月26日下午，大家懷著意猶未盡、依依不舍的心情參加了“20xx全國夢想種子教師培訓”閉幕式。在基金會文x老師的主持下，來自四川安縣實驗小學的鄧國梅老師以“夢想路上，圓夢埃及”為題分享了真愛夢想基金會組織優秀夢想教師去埃及瀏覽的經歷，來自全國各地的夢想教師按區域進行了培訓感言，基金會的“小�！睘榇蠹遗嘤柫恕敖叹氂媱滱BC”，在雄壯的樂曲聲中大家觀看了這三天培訓的視頻剪輯，最后舉行了誓師大會。
（六）收獲
回想三天的培訓，有太多的收獲。收獲的不僅僅的一些知識和技能，更重要的收獲了快樂和感動。
從上午九點至中午十二點過，從下午二點到六點過，不知不覺又是半天�？偸歉杏X時間過得太快，只是因為我們太快樂了。每一位講師的培訓，都具有很強的針對性，都很生動而具體，每位講師的態度都是那樣的和諧可親，雖然都大致有分組、制定規則、講解目標、游戲活動、點評總結這些環節，但又各具特色。他們總是在不經意間、從一開始就激發起我們參與的熱情，在聆聽中、在游戲中、在活動中、在討論中、在交流中、在表達中、在展現中、在表演中、在歡笑中……老師們為我們提供了一次又一次的機會，為我們創造出和諧、寬松的氛圍，讓每一個人都融能于其中，在潛移默化中給我們帶來思考和啟迪，帶來知識和技能，當然還有更重要的快樂！而且我們所學到的知識和技能并不是僅僅只限于適用夢想課程，同樣對其他學科的教學和研究，對學生的教育、引導和班級的管理，對教師自身的發展，對教師日常的心態，甚至是對教師的工作、學習、生活的各個方面來說，都會產生一種重要而積極的影響，相信每一位參訓的老師都有同樣的感受。在這里，我也小小的自己 “臭美”一把吧，在這次培訓活動中，我是參與積極，而且每次分組都被大家選為“小組長”，表現至少可以算得上是滿意吧。
感動則來自于基金會的成員們。我們之所以能有這么多的快樂，有這么多的收獲，這同基金會和基金會成員的支持、幫助是分不開的�；饡䴙槲覀兘鉀Q了行、住、食這些“后顧之憂”，讓我們可以輕裝上陣，愉快的投入培訓。在胡斌總監的帶領下，基金會的成員們默默地為我們服務著，他們總是比我們早到會場、教室進行布置和準備，在我們培訓結束后又進行收拾和整理，還得抓緊時間做其他很多我們不知道的、幕后的組織、協調、支持和服務等工作。每次吃飯他們總是來到最后，雖然他們比我們要辛苦得多，但他們的臉上總是洋溢著幸福而快樂的笑容。
（七）愛，讓夢飛翔
5月24日中午，我們來自全國各地的夢想種子教師，來到xx師范學校的圖書館前，和基金會的成員、講師們一起合影，留下了在xx培訓最美好的記憶，照片中，大家開心、燦爛的笑容定格在美好的瞬間，映襯著真愛夢想基金會“愛，讓夢飛翔”的旗幟，將永遠記憶在每個人心里。
教師培訓心得體會5
標題：雙語教師培訓：深化理解與技能提升
日期：20xx年3月12日
近日，我有幸參加了為期五天的雙語教師培訓。這次培訓在我心中引起了強烈的共鳴，使我對雙語教育有了更深的理解和認識。
在這次培訓中，我與來自不同地區的優秀教師進行了深入的交流，分享了各自的教學經驗。我們共同探討了如何提高語言交流的效果，如何更有效地引導學生學習雙語，以及如何將雙語教育融入到日常教學中。這次培訓不僅提升了我的專業知識，更使我認識到，作為一名雙語教師，我需要不斷地創新教學方法，關注學生的需求，創造富有啟發性的學習環境。
我收獲的最重要的教訓是，教學方法的選擇取決于學生的年齡、學習風格以及教學目標。例如，游戲化教學可以幫助學生記憶外語詞匯，而小組討論則能提高他們的口語表達能力。同時，我了解到，雖然技術支持可以提高教學效率，但過多的技術依賴可能會分散學生的注意力。因此，找到技術與教學的平衡點至關重要。
此外，我也學到了如何更好地處理學生的語言錯誤。我認識到，學生是成長中的個體，他們的.錯誤是學習和進步的步驟。因此，我學會了鼓勵學生，接受他們的錯誤，引導他們從錯誤中學習，而不是過分糾正他們。
總的來說，這次培訓極大地提升了我的雙語教學能力。我深深地感受到，雙語教育不僅僅是教授語言，更是傳遞文化，啟發思維，培養人際交往能力。我期待在未來的日子里，能夠將這次培訓所學應用到實際的教學中去，更好地服務于我的學生。
感謝這次培訓，讓我有了更深的思考和領悟，為我開啟了新的教學之旅。
教師培訓心得體會6
為期兩個月的班主任省級網絡培訓已近尾聲，本次班主任省級網絡研修，以一種全新的形式讓班主任接受教育，它的自主性和選擇性，大大的方便了我們這些平時工作的班主任，給了我們一次充電的機會。本次網絡培訓，我充分利用課余，在網上朗誦專家的講座，在課程討論區里和學員們研討教育教學問題。通過對六個模塊的學習，不僅讓我在理論上對班主任的工作有了更深一層的理解，更豐富了我的英語教學視野。這不僅僅是五次業務理論的學說學習，更是一次心理的洗禮。我如饑似渴地鉆研著。下面我就談談這次培訓帶給我的右面一些教誨和收獲。
一、班主任--愛的使者
教育家陶行知先生曾表示過:你的教鞭下以有瓦特，你的冷眼里有狄拉克，你的譏笑中有愛迪生。對于我們教育者來說，我們的言行起著多大的作用勸誡呀!所以，教師要學生當愛的使者給學生愛，讓學生學會愛。凡得到班主任真愛的學生，他們對生活總是充滿信心、力求上進;反之，往往產生悲觀、對立的消極情緒。情緒往往會影響著他們一生的發展。應班主任只要怎樣愛自己的學生呢我認為班主任那賦予學生理解、平等、尊重、信任、民主的愛。
理解萬歲!沒錯。只有相互理解，才能達成共識。而教師對學生的理解，意義就更加深遠了，作為班主任要多抽時間和他們談心交流，共同活動，縮短師生距離。要從實際出發，理解學生的思想、生活和立場。
愛學生，還表現在對學生的尊重和信任。作為班主任應充分的信任學生，給學生額外的`空間，相信學生有獨立預處理事情的能力。在我的班級里，很多事情制做我都大膽地交給學生回來做，結果他們都做得比我還好。人無完人，老師也會犯錯，何況是學生。當學生犯了錯誤，我們對學生進行批評教育時，也應以順從為前提，諄諄教導，若想取得良好教育的效果。反之，一味的訓斥，只能使學生產生逆反心理。教師對學生尊重、信任，會使師生關系更為融洽。
所有學生都是好學生，班主任對待學生的態度要一視同仁。不能歧視任何一個學生，并能發現每個孩子身上的閃光點。不能偏愛好學生，冷落學困生，如果這樣，時間一長便會形成兩種極端的學生。班主任要在高等教育教育教學體現民主，可以學習魏書生的商量法，為學生提供很適合的教育工作。
二、班主任--榜樣力量
車爾尼雪夫斯基說:教師要把學生造成什么人，自己就應當是這種人。是啊，榜樣的力量是無窮的，身教重于言教啊!大學生都具有向師性，而小學生的向師性就愈明顯明顯了。記得，我婚假就此結束后回校上課，忘記把指甲上時的顏色卸掉了。第二天一看，不得了班上好幾個學生用水彩把手指甲也涂上了�？梢娊處煹囊慌e一動都直接影響著學生。所以，古今中外的教育家無不身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在高尚無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，班主任的言行、道德品質直接影響著學生的惡行和道德品質。
三、班主任--善于思考
善于觀察、善于反思、善于歸納總結,即善于思考。單個天性學生都有他獨特的個性、發展的變性。若想將他們塑造成高素質人才,就要犧牲生命同等的復雜性的均等勞動。所以,思考便是班主任教育工作靈性的靈魂。
班主任要了解學生的思想、知道他們的知道研習和生活情況。就要善于觀察，觀察小學生的一舉一動，并從中發現問題，知道問題的所在，有針對性地去教育學生，達到百分的效果。只有善于觀察才會發現每個孩子身上的閃光點，只有善于觀察才能準確地把握個性不一的學生�？傊�，善于觀察，會觀察，是做好班主任工作的重中之重。
波斯納曾說過，實踐加反思等于專業發展壯大，反思展現班主任的是教師經驗的一面。我們老師常反思自己的教學方法是否恰當，反思班級管理型式的方式是否合適，反思自己的當權者是否得體，并從中得到基礎教育教育教學的寶貴經驗。
班主任要善于概括自己的經驗，善于總結的班主任的事事都會總結:大事情要總結，小事情也要總結;失敗的教育要總結，成功的教育也要論述。善于總結擅長于的班主任目光特準，觀察事物可以做到同中求異，異中求同;善于總結的班主任思想敏銳，能夠做到思路清晰，少走彎路;善于總結的輔導員較為成熟，可以做到遇事不慌，處事不驚。
四、班主任--創新能力
創新能力是民族進步優越性的靈魂、經濟競爭的核心;當今社會的競爭，與其說人才的競爭，不如說是誠然人的創造力的競爭。同樣諾澤魯瓦縣班主任工作也要與時并進，班主任老師更應把創新放在首位。在教育教學實踐中，感受不斷創新的新能量。我們當代的班主任不在是數學老師苦干型班主任，而要做自然科學型的班主任、學者型的班主任。
五、班主任--善用賞識
班主任在教育學生的時候，往往小心翼翼的批評多于不由自主鼓勵，殊不知這樣做效果恰恰適得其反。正如時說美國心理學家威譜詹姆斯說的:人性很深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識。是呀!沒有賞識，何談教育呢賞識可以保護學生的積極性，賞識可以建立良好的師生關系，賞識可以發掘教師學生的內在潛力，賞識可以讓教育教學格外更加融洽。我一般喜歡用一下幾種五種賞識方法。
褒揚口頭表揚是我經常用的賞識方法之一。學生回答對問題我會說:你真棒!你真聰明!學生答錯問題我會說:你已經說的極佳了，再好好想想吧!學生做了兩件好事我會說:你是好樣的，老師喜歡你!學生犯了錯誤我會說:老師知道你是無心的，訓導主任只要你肯改還是老師的不好學生。
肢體既然就是用豎大拇指、點頭、微笑、握手、鼓掌等肢體語言對學生的表現中學生進行肯定和表揚。
大人喜歡榮譽證書，孩子們則偏愛獎給。因為獎狀可以貼在家里很顯眼的地方，讓所有人都知道。所以我特愛給孩子們發獎狀，如衛生小能手、發言大王、進步獎等等。
我喜歡用小紙條跟孩子們交流，用小紙條提醒他們，激勵他們。當學生犯了錯誤，他會在文具盒大些里看見小紙條;當學生做了件好事，他會在文具盒大些里看見小紙條;當學生進步了，他會在文具盒大些里看見小紙條;當學生退步了，他會在文具盒大些里看見小紙條。
六、班主任--知識海洋
要做好班主任，首先我們要提高自己的邏輯學水平和教育能力能力，以廣博的知識和高超的能力做好工作。
班主任要刻苦鉆研業務發展，努力提高運行效率自己的專業知識管理水平。要對自己對所教學科有深入透徹的了解和掌握。因為這是做優秀班主任的必備條件。正如馬卡連柯直言的:如果教師在工作上、知識上、和成就上有上所輝煌令人矚目的表現時，那你就自然會看到:所有的學生都會傾向你這一面了。相反的，如果出來教師表現出無能和平庸，那么不論你如何溫柔，在說話時如何耐性，如何善良殷勤，不管如何體貼關心學生，依然不會博得學生真正的尊敬。是呀，得不到尊重的班主任，何談教育呢
現在的孩子每天都在變化，他們的思想認識、行為標準、理想追求、心理狀況等方方面面都有這樣成見那樣的問題。我們班主任要想科學育人，總要努力學習教育學、心理學、教育心理學等基本本體論。用理論聯系實際，智慧的應對新時期的新一代。
幼兒教育科研對于班主任來說，又多了個班級德育的研究。我們班主任要多研究學員，責難每一個學生的全面發展。通過研究學生知曉學生的年齡特點、心理特征、個體差異等等，竟而操作性對學生進行有針對性的教育，達到理想的效果。
教師培訓心得體會7
今年暑假期間，我閱讀了《教育智慧從哪里來》一書。該書為教育專家王曉春老師所著，其中匯集了100個小學教師及班主任常常碰到的棘手問題，作者積40余年教學經驗，從“教師問題、學生問題、師生關系、教師與家長關系、管理問題”這五個部分，就當前在學校、社會和家庭教育中普遍存在的教育案例進行點評和剖析。書中的案例真實，極其貼近教師教育教學生活中的種種問題；文章既有理論分析，又有可直接借鑒的操作經驗；案例點評注重科學，深入淺出，入情入理，讀后令人深受啟發。
王曉春老師在這本書中反復提倡的是教師的科學精神與研究精神。比如在一則案例中，一個學生不講衛生，教師對他進行個別教育，通常會采取兩種方式，“告訴他：你太臟了（直率地或者委婉地）�；蛘咭笏耗惚仨毎炎约赫蓛簦▏绤柕鼗蛘邷睾偷兀��！薄暗谝痪湓捠窍蚝⒆佣淅镙斎虢處熢u價。第二句話是向孩子的耳朵里輸入教師指令�！边@兩種方式，王曉春統統稱之為“干涉式教育”，并且評價說，“干涉式教育是赤裸裸的教育。教師一張口，教育架勢就擺出來了。干涉式教育通常屬于低科技含量的教育。進行這種教育，不需要多少專業知識，靠條件反射就可以實施了。像上面兩句話，普通的家庭主婦也能說得很流利�！蹦敲丛趺崔k呢？王曉春老師結合案例說，“幫助式教育”才是科學的方法，也是真正有效的巧辦法。
王老師通過一些淺顯易懂的例子告訴我們，老師光有愛心還是遠遠不夠的，正如醫生與病人的關系好，但缺乏醫術的話，并不能保證治好病人一樣。要治好病人，醫生還需要有專業能力，能對癥下藥。教師也一樣，面對學生中存在的問題，不能光靠愛心，還應在愛學生的基礎上進行研究。教師最重要的任務是幫助學生深入具體地分析他的心理問題是什么，他的'智力類型是什么，他的思維方式是什么，他的困難到底在什么地方，從何處突破可以見到成績，可以建立信心。事實證明解決教學中各方面的問題，老師的愛心固然重要，但千萬不要以為愛能包治百病，其實起決定作用的還是老師的教育智慧，即使不比愛心更重要，起碼也和愛心同等重要。因此，我們教師應克服工作方法簡單、思維方式單一等問題，練就一身教的好本領，以科學的態度來從事教育教學工作，以智慧來幫助學生，讓智慧與愛心同行。
王老師指出大量的案例中存在的教師非專業化的反應，比如碰到釘子就急躁，遇到失敗就沮喪，稍不稱心就埋怨，怨氣沖天，顧影自憐，工作情緒化。其實仔細想一想，這正是一線老師的寫照？在王老師看來，一個專業化的班主任遇到難題，首要的任務是了解情況，進行分析，鎖定問題性質，然后才可以根據性質進行干預。萬不可上來就管，那樣容易下錯藥。王老師分析了解決問題的兩種思路，一種是“發現問題—分析問題—促使學生成長”，一種是“看到現象—進行教育—達到教師目的”，然后提出：“為了解決某個問題，我們先要盡可能周全地了解情況，占有材料（否則根本無法研究，因為研究就是思考，而思考是需要有材料的，人的腦子不能空轉），然后根據這些材料提出種種歸因假設（假說），即初步診斷。有了診斷，就可以開藥方試試了，于是采取措施對學生及其家長進行干預。再根據反饋回來的干預結果，調整假說，調整診斷，調整藥方……如此巡回往復，認識不斷深入，問題也就逐漸得到解決�！�
學生之間打打鬧鬧，斗嘴絆腳，幾乎每天都會碰到，我總認為是小兒科的事。所以總是用很簡單的談話和互相道歉來解決，卻很少會想到去找找發生矛盾的真正原因，是它自身的，還是和家庭環境有關。王老師告訴我們，學一點心理學，走進一點學生，花一點耐心，這樣我們的收獲會更多，也會讓我們驚喜。
每每看到這本書里面那些鮮活的案例，心中的那些憤懣就會少點，雖然教育生活中總是存在缺憾，但每一次的缺憾都能讓我們再次的成長。教師之間的問題、學生存在的問題、師生關系、教師與家長關系、管理問題等等，有時候想一口氣讀完它，有時候想反復地讀某一個案例，覺得老師的無奈、老師的智慧、老師的愛心，都在王曉春老師的點評中得到全新的，更深的認識。
這是一本輕松愉快的書，一方面是因為這些案例所展示的教育場景是我們所熟悉的，另一方面是因為王老師寓嚴謹于輕松幽默的文風。王老師治學的嚴謹周密，在教育在線是公認的，思維清晰，邏輯嚴密，態度平和，唯真是從，沒有情緒化的言辭。但是寫出來的文字卻從不故作高深，而是深入淺出，從容不迫，透徹明白，同時又幽默風趣，讀來仿佛與王老師面對面交談，有如坐春風之感，在不知不覺中深受教益。
如何走進孩子的世界，我在書上看到這樣一個詞——換位思考。并不陌生，卻有那么陌生。它喚醒了我沉睡的心靈，讓我豁然開朗，使我不斷設想：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我會怎么做？換位思考使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會多一種教育的方法，就會讓自己讓學生多一份快樂。
家長把孩子送進學校，就是把一份信任送給了老師，我們就要把每個孩子銘記在心，放下姿態，蹲下身去，親近孩子，主動和他們交流。做教師的千萬不能用一成不變的眼光看待學生，每個學生都是“變數”，在發展，在變化，教師對他們投入細致的感情，加溫到一定程度，他們會成長，會進步。每個學生都有被人賞識的渴望，都希望得到別人的贊揚，我們要善于發現他們身上的閃光點，多給他們一些寬容和鼓勵，多給他們一些關注，最大限度地為他們創造表現的機會。使每一位學生在教學中都有所得。
總之，作為一名教師，要從研究的角度來從事教學工作，不斷地發現問題，思考問題，研究問題，不斷地增長自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見解、新觀點，從而全面地提高自己的學術水平和教育智慧。
教師培訓心得體會8
8月15日至17日我校進行了為期三天的培訓，經過短短幾天的培訓，聽了我校優秀教師的經驗交流和優秀專家的講座，讓我深受教育、啟發，他們把自己寶貴的經驗無私的傳授給我們，讓我深受感動。通過這次培訓，讓我主要思考了以下幾點：
一、教學先育人，責任心很重要。
張蒲霞老師在交流中說：有責任心的人，是家庭的幸福，人生的快樂，自我的完美。張老師在教學中抓住節日氣氛培養學生的責任心，告訴學生幫別人，快樂別人，從而快樂自己。她在教學中能調動學生的主體意識，參與意識，使學生在班級中做到人人有事干，事事有人干。
二、學習生活要搞好，習慣培養很重要。
一個好習慣決定人一生的成就，一個人的好習慣用21天就可以養成，如果家長不注意的話一個壞習慣也會在21天養成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學生擁有好習慣，晚期教育要花一噸的力氣（甚至是自費）也不一定能讓學生養成好習慣。陳育芳老師重視養成教育，培養學生良好的習慣，使學生做到會聽講、能獨立思考、會做作業等等。董芳平老師也是從培養學生的良好習慣入手，根據城鄉孩子的不同，改變教學思想和方法，也取得了很好的教學效果。還有邢敏霞老師的《養成習慣三步曲》也說明了習慣養成的重要性。在今后的工作中，我也可以把這些好的習慣方法運用到自己的教學工作中，讓我們的學生也受益。
三、家校共配合，溝通很重要。
班主任只有得到了家長的配合，班級工作才會順利進行。范麗平老師在《家校攜手勤溝通，齊心合力育新苗》中說：我們在日常工作中，要經常與家長進行溝通、交流。并交流了家校聯系的三種方法：一要高效開家長會，二使用校訊通，三高智地使用三人行網絡班級。，范老師特別說到了自己在家長會上的一些做法，通過自己的方法總結，讓家長學習了教育孩子最有價值的方法，這也是家長開家長會時最關心的問題。
我認為與家長溝通時，
1、要讓家長體會到，老師是真心為自己的孩子考慮。
2、要讓家長感受到，老師是在用心教育自己的孩子。
3、要讓家長了解到，老師是在細心的照顧自己的孩子。
4、要讓家長明白，老師是在用愛心關懷自己的孩子。
5、要讓家長體諒，老師平日工作的不易。只有這樣家長才會理解我們班主任，才會支持我們的班級工作。
四、幸福、快樂帶班級，心態很重要。
《快樂人生36計》，讓我們懂得凡事要保持一顆平常心，人生才會真正的幸福、快樂，這不是每個人都能做到的，只有用心、用智慧生活的人，才會做到。同樣，我們班主任在工作中，也需要用心、有自己的智慧來管理班集體。王霞老師在《學生是輕松的，我就是快樂的》中說到：一上簡單輕松的課，讓孩子喜歡，二做學生的`朋友，讓學生喜歡。王老師講到教育的最終目的就是把人引向優秀和幸福，只有幸福的教師才能教出幸福的學生，只有快樂的教師，才能帶給別人快樂和活力。一個苦熬著的教師，不僅自己活得不舒服，更可悲的是還會帶給一群孩子痛苦。所以我們要讓工作成為自己喜歡的事情,為興趣而工作，是人生幸福之源！我們要在工作中變被動為主動，變消極為積極，因為我們要做工作的創造者、成功者、幸福者。
其實，如何提高我們的工作水平，還是在于提高我們自身的水平，同時轉變思想、調整心態、不斷反思，這樣我們的工作才會真正的不斷進步。在今后的工作中，我就要借鑒各位老師的經驗，不斷調整自己、提高自己，讓自己的工作變得更出色！
教師培訓心得體會9
蘇霍姆林斯基說：“人才只有靠人才去培養，能力只有靠能力去培養，才干只有靠才干去培養�！笨梢妼W生的智慧是靠老師去開啟的，這就要求老師首先要成為一名智者。書中認為教師的智慧主要表現在以下幾方面：
1、善于以自己的德識才學影響和教育學生；
2、首先要求教師自己德才兼備，但這只是一個方面，更重要的是使學生也如此；
3、教學是教與學兩方面的相互作用、相互促進的過程，只有學生有強烈的求知欲和奮發進取的精神時，教育才會收到最大的效果。
4、教師除自身應努力工作，以身作則外，如何啟迪和激發學生學習的激情，并使之持久不息，乃是教學中最關鍵的問題。
那么世界上所有的老師就一定都是智者了么？我看不見得，至少我覺得自己還不是一個智者，只是一個比學生“多半桶水”的學習者。在我看來，智慧人人都有，當然有先天的因素，但是也有部分是由后天決定的。那么如何才能增加一些智慧，使自己更向智慧型教師邁進呢？
1、智慧是靠“想”出來的
智慧是思索的結晶，教師的教育智慧即是教師對教育教學問題長期研究和不斷思索的結果。教師如果能從研究的角度來從事教學工作，不斷地發現問題，思考問題，研究問題，就能不斷地增長自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見解、新觀點，從而全面地提高自己的學術水平和教育智慧。
2、智慧是靠“勤奮”出來的
“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”�！疤觳趴糠e累，聰明靠勤奮�！毕忍斓穆斆鬟�要靠后天的努力來完成，只有在長期一點一滴的學習中才能形成一定的積累。作為一名教師，要特別加強對心理學和教育學的學習和研究，把握學生在不同年齡的心理特征。教師唯有熱愛學習，從古今中外的一切文明成果中汲取營養，才能成為學者，成為能師。
3。智慧是靠“交流”出來的
教師的教學是單人單科進行的，教師的勞動在大部分時間里是個體性的。備課、鉆研教材、上課、輔導、批改作業都是一種復雜的腦力勞動，要獨立完成，但決不能因此而忽視教師之間的交流作用。交流就是互相學習、共同討論�！八街�，可以攻玉”。善于學習，善于博采眾家之長為我所用，是走向成功的一條捷徑。
共同討論，益處更多。首先，討論有助于相互啟發，集思廣益。討論中別人新穎的.觀點、奇特的思路都能給人以啟迪。其次，討論有助于激發靈感。討論是思想的交換，在思想的碰撞之中能夠產生靈感的火花，長期困擾個人的問題和疑惑往往能在討論中迎刃而解。最后，討論有助于鍛煉和提高思維能力。在討論中，激烈的思想交鋒能夠快速有效地增強思維的深度和廣度，提高思維的邏輯性和敏捷性。
總之，智慧型教師不是一朝一夕形成的，自身要勤于思考，不斷提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，還要勤于學習，善于集思廣益，博采眾長�！爸腔坌徒處煛睉蔀槲覀兠课唤處煵粩嘧非�、自覺探索的目標。
教師培訓心得體會10
今年暑假，我省進行了初中化學遠程研修。在這炎熱的夏天，老師們懷著滿腔的熱情積極的投入到了研修中，每一天，我們認真上網學習。每天都有收獲，一天一個進步，過得很充實。我身邊所有的老師都感覺受益匪淺，豁然開朗。作為一名化學一線教師，我這幾天的研修生活，感受良多，感激滿懷。
在這次學習中我們以積極的心態面對，不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合，調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節奏適應新的'教育形式。并要求自己在教學過程中更重視知識的獲得過程和方法，在教學時以三條內容線索來支撐三維教學目標的實現和落實，體現知識的基礎性、時代性、多樣性和選擇性，從生活走向化學，再從化學回歸社會，以高視點、大視野、多角度、多層次地傳授知識和方法，將化學溶解于實際生產生活中，再結晶出來。
這幾天的研修，給我們這些渴望課改的老師帶來了全新的。教學理念和對改革的期望，給每一位即將投身新課程教學的老師們充滿了電，讓我們每位教師都滿懷勇氣和信心去面對學生。這次遠程研修給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習我們不僅還熟悉了新教材教法，更在教育思想和教學理念上有了更新換代。讓我們每位一線的化學教師都在化學新課程改革中都能有所收獲，有所提高。通過這次研修，我們受益頗多，但我們會更加不斷加強自身的學習和修養，及時更新自身的教育教學理念，提高自己的教學業務水平。作為一名化學教師，學習是我們終身的課題；我們必須不斷學習，不斷提高自己的教學能力和水平，以適應未來社會發展對教師的要求，也才能讓自己的人生價值和事業成就提升到一個全新的高度！
教師培訓心得體會11
一眨眼，參加xx健康培訓班的學習就結束了。這段學習時間讓我深深地感受到這個機會很寶貴。學習時間雖短，但收獲頗豐。在這次培訓中，我了解到了心理健康教育的意義和重要性，明白了教師不僅要教書，更要育人。小學生心理健康教育的關鍵是教師，教師要尊重學生。要為孩子創造和諧愉悅的教育教學環境，給孩子一個自由的天空和一個宮殿，激發學生的求知欲，培養小學生的探索精神和生活興趣。讓學生快樂學習，快樂成長！
通過學習，我意識到教師自己首先要學會正確認識和控制壓力，把壓力變成動力。把工作中出現的問題當作生活的必然存在，把出現的各種問題當作鍛煉能力的絕好機會。我們的日常工作應該是松松垮垮的。面對某項工作，我們不能靠一時的工作熱情來消耗心理和體力，導致倦怠，對以后的工作失去熱情。教師首先要學會認識自己、接納自己、關心自己、珍惜自己，然后才能教書育人，以身作則，教育和影響學生，成為好老師和好朋友。具體可以從以下幾個方面進行努力：
1.教師要審時度勢，自覺加強心理調節
不健康的教師可能導致學生' 性格如果是完整的，就無法妥善處理學生、老師和家庭之間的問題。一旦這些問題爆發，它們可能會傷害學生的思想。因此，為了更好地教育學生，教師本身首先必須是心理健康的人。其次，教師要落實語言規范。小學生的認知水平相對較低，教師的言行直接影響著孩子的發展。此外，作為教師，要“學高為師”。
只有不斷提高綜合素質，學習和掌握新知識，盡快適應新的教學理念，掌握新的教學方法，滿足新的教學要求，才能謀求新的發展，才能有真正的心理安全感。教師不斷地接受新知識，開闊眼界，使自己能夠以更高的視角看待問題，以更平和的心態處理生活和工作中的不順心，減少焦慮和挫折。這對維持心理健康很重要。
其次，教師要加強修養，堅決抵制各種誘惑
復雜的.現代社會給人們帶來了各種誘惑。因此，教師尤其需要樹立自尊、自強、自律的態度和高尚的情操。教師是學校心理健康教育的推動者和實施者。一個成功的教師不僅要有淵博的知識和過硬的教學技巧，還要有健全的人格和高尚的品格。一位性格健全的老師，可以在課堂上營造和諧溫馨的氛圍，讓學生感到輕松愉快；否則，會讓學生感到不安。因此，教師保持樂觀的態度非常重要。通過學習，我了解到教師要善于做好自己的心理調節和保健工作，了解自己，辯證地看待自己的長處和短處。只有這樣，我們才能以積極健康的工作熱情投入到教學活動中。
3.教師應發掘潛能，促進學生健康成長
我的心理調適技巧，以及保持心理健康和改善心理的方法質量包括：通過對個別典型案例的分析研究，學會了對心理異�，F象的認識和識別，獲得了一些輔導思路。教學活動是師生之間的雙向互動。心理素質好的教師會潛移默化地用自己的語言、行為和情感感染學生，鼓勵學生積極投入學習；學生在老師的啟發下，會表現出強烈的求知欲，體驗快樂和滿足感。感情用事，表達對老師的尊重和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識的基礎上，培養自信、樂觀、豁達、開朗的健康心理。只有這樣，才能充分挖掘自己的潛力，充分發揮自己的才能，促進學生的健康成長，提高教育教學的整體效益。
四、教師要面向學生，努力做陽光教師
作為教師，應該以做人民的老師為榮，增強人生信念，面向學生，承擔教育責任，堅守崗位。正如蘇霍姆林斯基所指出的：看不起教師職業的老師永遠不會成為好老師，更談不上培養優秀的人才。教師要努力做一個陽光的老師，以健康、平和、寬容、大方、崇高、自信、積極的態度，化尷尬為和諧，化壓力為動力，化痛苦為快樂，化陰霾為陽光，化腐朽為神奇的魅力.
面對孩子，我們應該有陽光般燦爛的笑容；面對同事，要有陽光般溫暖的態度；面對父母，要能像陽光一樣真誠溝通；面對教育，要有陽光面對教研，要有陽光一樣的積極熱情；面對發展，我們要有陽光一樣的能量。給自己陽光，你就會把陽光傳播給學生，給大家帶來陽光。讓我們永遠記�。骸敖o你一點陽光，它就會明亮�！闭{整心態，熱心學習，快樂生活，快樂工作。
x 天的培訓學習已經結束。我已經找到了我未來努力的方向。我會從心理教育的層面來教育我的學生，更加關注學生的心理發展。我相信這次培訓會給我更多的理論知識，它會有一個延續，影響我的生活，影響我的工作，影響我的生活！為了讓學生們健康快樂地成長，我會繼續認真學習，將所學應用到實際工作中！
教師培訓心得體會12
獲知自己成為省骨干教師培訓的對象，心情頗為激動，很期盼。
6月24日下午，我來到了培訓地廣州大學城，大學城非常漂亮。走了一會，不由感慨這真是個讀書的好地方。幾天后覺得這也是個談戀愛的好場所。
緊張有序的培訓6月25日就開始了。宿舍、飯堂、課室曾經熟悉的三點一線，仿佛回到了學生時代。只不過，我們已不再年輕。每一天很充實，也不失新鮮，但稍微有點單調，課余如果有點具體的活動就好了。
能在一次培訓中見到那么多“大師”和優秀的同行，確實難得�！按髱煛狈浅＞礃I，學員非常認真�！按髱煛褪遣灰话�，總能講出讓我們眼前一亮的東西，總能講出一些方向性、前沿性的東西，總能講出一些有操作性、可行性的東西。很不錯，受益匪淺，不虛此行。
每位“大師”都很精彩，經典的話也太多了，用一句來結尾：上課是不可復制的，有新事物發生時，不能“封殺”，要善于、要敢于挖掘出來。這就要求老師要有積累、要有激情、要有智慧。我們堅信：奇跡是人創造的。
物理教師培訓心得體會今年暑假煙臺市組織了物理教師的教材培訓活動，在培訓后，我深得體會，現將體會總結如下：
一、自主、合作、探究
在聽課中，我深刻體會到課程應該是：學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。開課的教師自身素質較高，駕馭課堂能力強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時通過實驗等方法予以講解。如：在《運動的描述》的課中，學生得的錯誤結論，教師馬上利用簡單的實驗，糾正了學生的錯誤想法，教學的機智性真是非常不錯。課堂設計新穎，體現了自主、合作、探究的教學方式。在《運動的快慢》一課中，“漂流瓶”的學生活動，讓學生在玩中學，把學生零散的生活經驗，在物理課上歸納，讓它系統化在實驗中讓學生自選器材，自己探究多種實驗方法，并且能夠再讓學生討論驗證尋求最佳的解決方法，每一組同學都爭先恐后，課堂氣氛非�；钴S。另外教師善于運用啟發，教師引入新課、提問題時有針對性，讓學生有的放矢;幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設計游戲環節，讓學生在游戲中掌握知識。
開課教師非常注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會。讓學生自己起來談自己的想法，學生積極性很高，紛紛舉手發言，上前演示，這樣的'設計可謂獨具匠心，恰到好處。
二、教師能靈活地運用教材，處理知識點，與信息技術其他學科整合，提高課堂效率。
教師在講課時，不拘泥于教材順序，而是根據實際需要靈活變動。物理新課改后，需要學生接觸學習很多的信息，而在有限的時間內向學生傳授大量的信息量、實現學科滲透、乃至調動學生各種感官參與學習是難以實現的。利用信息技術能演示現有實驗條件下不能完成的實驗，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕松的環境下學習知識。教師充分利用多媒體，搜集生動的素材，讓學生感受，降低了教學難度。以計算機網絡為主的信息技術為新課改提供了機遇，要把多媒體信息技術與物理學科教學有機地融合在一起，達到傳統教學模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進程。從他們身上，可以學習很多東西，但是美好中也存在著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時、多樣;在給予學生展示自我風采的機會時，應該讓學生充分、徹底的進行思考、討論，而不搞形式主義;再是教師在課前與學生交流的時間太長，影響了聽課的效果;有些教師在設計上還是以問題作為引線，讓學生順著教師的思路走。
這次的培訓學習，我的確感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動過多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領學生理解物理概念、實驗時，教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養和素質也尚需提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。
教師培訓心得體會13
能成為名辦主任xx工作室的成員之一，我感到非常榮幸。感謝教辦領導和李老師為我們一線老師提供了這樣一個學習和交流的平臺。一學期以來，工作室圍繞著教學和科研開展了一系列活動，充分發揮了引領、示范、輻射作用。在教育理論的學習中，我們更新了教育觀念，孜孜不倦地學習著現代課堂教學理論；在教學科研講座中我們開拓了視野，邁開了教師專業化成長的堅實步伐；在各種學習觀摩中，我們互相取長補短，努力豐富著自己的教學技巧；在各種展示活動中，大家你追我趕，明確了前進的方向和努力的目標。每一次活動，我們就提高一次；每一次活動，我們就成熟一分；每一次活動，我們就接受了一次新的洗禮。工作室的每一次活動都像一個巨大的磁場，緊緊地吸引著我們。
光陰荏苒，歲月如梭，一轉眼一學期的研修活動要暫告一段落，這一學期里，我在工作室的研修活動中收獲了很多自己終身受用的東西，同時，我也在不斷思考，不斷努力，做到了如下幾點：
一、勤于學習，樹立學習的理念
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。如果我們停住學習的腳步，就只是在“拿昨天的知識，教今天的孩子，去適應明天的生活”。我非常希望自己能在xx老師的指導和同室老師的幫助下，成為一位可持續發展型教師，一學期以來，在他們的鼓勵下，我堅持不懈地學習，多渠道地學習教育教學理論和各種專業知識，來增強自己的理論積淀，更彌補了自己的班主任工作上面的一些不足。
二、參加活動，提升自身的能力
為開闊眼界，增強班主任工作與落實能力，我每次參加研修活動，都是懷著一顆虔誠的心，因為我深知團隊中有許多優秀的老師，他們有許多可取的教育教學經驗，因此每次活動我都認真學習、仔細記錄、虛心請教、踴躍發言，這一學期中我參加了吳飛娜老師組織的微課制作培訓，聆聽了譚文綺老師精彩的講座，現場觀摩了xx老師《擁抱親情感恩父母》和莫轉弟老師《方塊字里探春秋》的課堂教學，觀看了陳婉媚、何柳蘭、劉映輝等老師的讀書交流展示……可謂形式多樣，感慨多多！在思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與同行互相交流，學到了不少好的教學經驗和方法，通過學習找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實了自己，在今后的教學中我應該更加努力學習，提高自己的`業務水平，不斷更新教學方法。
三、加強研究，追求專業的成長
希望自己獲得專業成長，我們立足于課堂教學。本學期，以工作室的理念為依托，扎扎實實上教研課。雖然我們十一人都來自不同的學校，但是為了上出一節好課，各位老師各出其謀，為提高課堂教學質量不遺余力。尤其是勤徑學校的xx老師的課堂，為我們能上好主題班會指明了方向。在六月份我們還參加了黃艷芬市名班主任工作室的研討活動，讓我們大開了眼界。
四、樂于分享，做教育的傳播者
個人的改變與提升是渺小的，只有所有的教師行動起來，才能形成教育教學的合力。我們不光要做現代教育理念的實踐者，更應該做它的傳播者。讓最新最前沿的教育思想深入廣大教師的心中，把在外學習的新的教育理念帶回自己所在地區，并向周圍老師推廣，使我們的培訓輻射到更廣的范圍。
作為名辦公室的成員之一，我沒有忘記自己肩上的責任，雖然我在教育教學改革中只探索出了一點體會，但我有義務也有責任把這點東西奉獻出來，以期得到大家的幫助，促使我進一步提高。在學校，我毫無保留地把我的體會與青年教師交流，促其提高業務水平，我熱心在思想上、業務上關心、指導青年教師。
總之，在今后的實踐中，我們會在xx老師的指導下繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。我們會時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身的創新精神與實踐能力，把自己的全部知識和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。
教師培訓心得體會14
《教育的智慧與真情》字里行間流露、揮灑著作者教育人生的真性情，是“做”教育中煉就的教育學問。肖川先生感慨，“對于人生來說，有什么比受過良好的教育更重要的呢”，因此，整本書字里行間無一不折射出作者之于教育、之于生活的智慧與理性之光，無一不散發出涌自作者心田的真情呼喚。
作者自序中道：為教師而寫作。我讀完此書，我想，與其說是在為教師而寫作，不如說是為所有身在教育、心系教育、執著于教育的理想與信念乃至探求人生真諦、追尋幸福人生的人而寫作，其實還可以包括我們的家長和我們正在成長中的青少年學生。因為我們向往智慧、我們呼喚真情；因為我們更渴望智慧之光沐浴靈府、渴望在真誠的言說里與偉大心靈的晤對。此書的意蘊也在于此吧：以智慧啟迪智慧、以真情呼喚真情。
在書中諸多的章節中，《教師的解放》這一部分給我的觸動最大，其中的一些篇章提及了一些教師的生存狀態。書中提到，中小學教師負擔過重，勞動強度過大已成為不爭的事實。肖川博士又理性地分析了造成中小學教師負擔過重的原因。外在的客觀原因有社會對教育的期望過高、一些教育職能部門對學校的各種檢查考評、現行教育教學體制管得太多等。主觀的原因在于教師教育觀念的陳舊落后、教師自身的教育素養和能力不夠理想。肖川博士呼吁全社會從各個層面形成合力來解放教師，并鮮明地擺出自己的觀點：反對對于教師過高和過多的要求。肖川博士作為一個教育理論工作者，能站在教師立場，為教師而言說，真的令人感動。
我最欣賞“教師的解放”篇里面的《成為有思想的教師》。文中解答了人生、教育教學中的很多疑惑。讀后感觸頗深。我深深地體會到，要做有思想的教師，首先要樂于接受思想。而接受思想最簡單的方法是閱讀別人的書籍，尤其是大師的書籍，讓閱讀成為每位教師的習慣，成為與別人進行心靈碰撞的'自由領地，成為自己不斷進步的'階梯。反之，沒有博覽群書，只能就教材講教材，就內容講內容，就試題講試題，課堂會因此而單調乏味，死氣沉沉；沒有閱讀，就難有深層次的思考，而自身思想的匱乏，展現于學生面前，就只能是面目枯槁，甚至容貌可憎。所以說，閱讀是教師獲取思想的源頭活水的最佳渠道。要做有思想的教師，關鍵是要在反思中進步。從自己的教育教學實踐中得出有效的經驗和反面教訓，從經驗中總結出規律性的東西，將經驗抽象成理論。不積小流，無以成江海，不積跬步，無以致千里。作為教師應當學會反思，注意積累一點一滴的經驗，不斷地工作，不斷地總結，不斷地發展，使自己逐步向創新型教師邁進。要做有思想的教師，還要學會引領學生的心靈和精神。從對課程內容的發掘，到教學策略的選擇，從對問題的設計，到課堂氣氛的營造，甚至用什么語言，背后都蘊藏著一種思想底蘊，平時只是不覺得罷了。教師的思想對學生的熏陶，也是非常關鍵的，思想可以熏陶學生學習、熏陶學生做人。靜下心來仔細想想，要想做一名有思想的教師真的很難，這需要自己不斷地去學習和思考。
該書寫得豁達、平實與質樸。字里行間折射出作者對教育、對生活的智慧與理性之光，散發出作者心里的真情呼喚。
通讀了此書，對我的教學真的有太大的幫助，真的是要多讀書，讀好書。我深深的體會到了，書是生命的源泉！
教師培訓心得體會15
讀了加拿大教育家馬克斯·范梅南的《教學機智——教育智慧的意蘊》一書，通過此書的閱讀，我學習和認識了更多的教學機智。范梅南教授以他獨到的現象學研究方法和敏銳的教育經驗，從“現象學教育學”的角度，以教師、父母和學生的生活經歷為原材料，對教育學的諸多方面進行了十分深刻的和有益的思考。他在本書中提出的新型教育學思想和概念，如“教育機智”、“教師替代父母的關系”、“教育的情緒”、“教育生活的體驗”、“對學生的主體性的體驗”，等等，引起了教育界、學書界的廣泛關注和興趣并在功利主義和實用主義盛行。
這本書里我知道了從哪些方面對自己進行提升。書中告訴了我們一個好的教師究竟要具備的最基本的素質：職業使命感，對兒童的喜愛和關心，高度的責任感，道義上的直覺能力，自我批評的開放性，智慧的成熟性，對兒童主體性的機智的敏感性，闡釋的智力。對兒童需求的教育學的理解力。與兒童相處時處理突發事件的果斷性……最后，幽默和朝氣蓬勃也很重要。
課堂因生成而精彩，因教師教學機智而出彩，而兩者的關系是魚水交融、密切相關的。課堂出彩的基礎是教師教學機智，沒有一定的教學機智，缺乏一定的應變能力，課前預設難以完美，課堂將會失去極好的生成機會。
機智是一種敏感的、全身心的、審美的感知能力，機智不可以事先計劃，受見解的支配的同時又依賴情感，并“打動”他人�！敖逃龣C智表現為克制”“機智表現為‘潤物細無聲’”“機智促進孩子的`學習和個性成長”“機智表現為對情境的自信”“機智保留了孩子的空間”“機智加強孩子的獨特之處”“機智通過語言來調和”“機智通過沉默來調和”“機智通過動作加以調和”“機智在孩子的心靈上留下痕跡”“機智對孩子的興趣感興趣”……從日常生活中的鮮活案例入手，娓娓道來，使我們感受到教育其實是一門藝術，教育需要實踐智慧，教育需要轉向體驗世界，在體驗中開啟我們的理解力和反思力。
總之，《教學機智——教育智慧的意蘊》這本書中作者的很多觀點就像是盞指路明燈，不僅給我們教師還給家長指明了一條事半功倍的教育教學孩子的正確教方法。我真后悔，怎么把如此好的書竟然束之高閣？而且竟然以工作忙，靜不下心來閱讀這種理論性較強的書為由�？赐甏藭�，反思自己為何在實際的教育教學工作中，整天忙忙碌碌，卻總達不到“事半功倍”的效果？正是缺乏“機智”。所以，在以后的工作中，我要加強學習，以《教學機智——教育智慧的意蘊》這本書中的理論為指導，更新觀念，走進學生，不斷努力去實踐、去探索，做一個有教育機智的教師。
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