考試的作文

考試的作文常用[3篇]

　　無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的考試的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

考試的作文 篇1

　　這個是我五年級的事情，可以說是回憶性作文。

　　我記得那是一節數學課，同學們早在上課之前就坐的端端正正的，我們數學老師在我們班，乃至我們學校，都可以說是最嚴厲的`老師，所以他理所當然的當上了年級主任，但是嚴師出高徒，我們數學都很好。

　　“數學老師怎么還沒來？”“對呀，這不像他的作風”“就是，要是開會，他也會來通知我們一聲”……我就納悶了，數學老師怎么了？一開始，班長和紀律委員都在全力維護班級秩序，但是大家都失控了，因為數學老師不來，他這一節課都不來。

　　終于，數學老師在上課15分鐘左右來到了教室�！巴瑢W們，立刻坐好剛剛和你們班主任討論了一下衛生問題，現在突擊考試�！薄笆裁�？突擊考試？我什么都沒背，上課也沒聽，怎么考��！”（說此話的是我們班的睡神，就算校長來了，他也能睡得很香）

　　這時，學霸發話了：“老師你隨便考，我們盡管做就是了�！薄澳阏f的好聽，有本事你考個滿分給我們看看�！��！皠e吵了，開始考試”數學老師實在是忍不了了“所有人起立，圍城一個圈，然后開始轉�！�

　　我當時就蒙了，老師這葫蘆里賣的什么藥？等等，我記得老師說過他和班主任討論了衛生問題，會不會是……我立馬沖出了圈子，在大家詫異的眼神中把地掃了，學霸腦子反應快，立馬就懂了，他也沖了出來幫了我一把，我倆干完了，老師立刻叫我們停下，并宣布了考試成績，就是我和學霸考了一百，其他人全是大鴨蛋�！皯{什么就他倆有分��？”“出去干閑事還拿了一百？老師我抗議！”……在大家的話語中，我聽到了不服和不滿。

　　老師終于開口了：“他們為啥拿滿分你們自己心里沒點數嗎？看到這么臟亂的教室，你們還能坐的下去？佩服！你們都對垃圾視而不見，只有他兩知道打掃，你們還好意思說這是閑事？”老師喝了一口水，繼續說“這次考試0分的，全部加作業，滿分的沒有作業�！闭f完，數學老師在黑板上寫了：數學作業。

　　1：試卷一張。

　　2：打掃自己家，拍照在群里。

　　3：大小冊全寫完（3天之內）。

　　作業三也是我們考了一百要寫的，不過我們是5天期限。

考試的作文 篇2

　　時間過得真快，又到寫考試總結的時候了。記得上次月考總結，校長在做最后總結的時候，反問了一句話，大意是：每次考試都做總結，都有客套話，為什么我們的成績還是上不來？總結過后我們是否真的按照自己所說的話去做？我覺得這是每一個任課教師應該深思的問題�，F在將自己這段時間的所思、所想、所做寫出來跟大家交流。

　　對于我自己，這是我工作開始，經過多年的教學經歷，關于考試的反思也寫了不少，但真正認真反思的就是上次月考反思和本次考試反思，通過上次的反思，自己有一個很大的收獲就是說到就要做到，不能讓反思流于形式，要讓它去指導自己以后的教學，起到反思應起得作用。自己現在也在這樣做，比如學生的作業，我的目的就是要讓作業完成一個教學任務——讓學生掌握基礎知識。

　　我的作業是課前的基礎知識測試，收上來之后，每一個作業都認真批，學生寫錯的地方我沒有改正，是把錯的地方做上標記，或是告訴學生怎么改，作業發下去之后要求學生把錯的或是沒寫上的改過來，下次再收作業的時候我在檢查，如果那個學生沒有改過來，下次上課第一件事就是點名作業沒有改正的學生名單。我個人覺得作業以這種的.方式來進行效果很好，通過這種方式能夠檢測學生的基礎知識掌握程度。如果要是留課后作業的話，避免不了有學生會抄作業，這種現象更是嚴重。學生抄作業，老師就要批改，對于抄的作業，老師批改我認為完全是浪費時間，沒有任何意義，是一種流于形式的批改。我的這種做法我會一直堅持下去，在堅持過程中，有不足的地方在改進。

　　與學生交流、談心是提高教學質量的一個有效手段。本次考完試后，我要求學生每人寫一下反思，每人不少于100字，可以寫自己現在欠缺的地方，可以寫自己以后怎樣學習物理，也可以批評我的講課，我答應學生即使批評我的話我不會對你產生某種“報復心理”，也可以寫對我有什么要求等等，對于學生的所寫內容我完全保密，只有我一個人看。收上來之后，我把學生的反思都認真看一遍，有的寫自己今后的做法，有的給我提出一些建議，有個別同學希望我上課時多提問，有愛睡覺的同學希望我能幫助他改掉這個毛病，在他困的時候及時叫起來。通過學生反饋回來的信息，能夠幫助我更有針對性的教學，提高自己的教學效率。

　　學生寫完反思后，我還有一個打算就是爭取跟每個人都談話，教師找學生談話，雖然對于教師來看沒什么，但在學生心里產生的反應卻是很大的，學生會有一種被尊重、被認同的感覺，會對學生的學習起到促進作用，起碼這種作用在短時間內不會消失，而且通過談話也能拉近與學生的距離�，F在我已經找學生開始談話了，但是學生時間有限，要跟每一個學生都談的話有難度，我打算有針對性的找部分人進行談話。希望通過自己的努力，能夠使學生的成績有所提高。

考試的作文 篇3

　　剛經歷一場緊張的數學考試，本以為我們可以好好放松一下，可語文老師手上抱著一沓試卷，走上了講臺，“啪”的一下把卷子放在桌子上，嚴厲掃了一下臺下正在“大鬧天宮”的同學，道：“現在考第四單元測試！”

　　這突如其來的消息，如晴天的驚雷，頓時臉上快樂的陽光消失得無影無蹤。我暗想：還好昨晚復習了一下，希望這次不難吧！再看看旁邊的同學：有的好像“勝券在握”，異常冷靜；有的愁眉苦臉，嘴上不停念著：“怎么辦，我還沒復習！”；有的哀聲嘆氣……

　　老師并不理會同學們的哀求，將試卷分發給組長。我掃視了一下卷子，舒長了一口氣，之前緊張的心情也放松了好多，快速填寫好姓名，便開始答題。

　　時間一分一秒過去了，好不容易寫完前面的題，誰知老師說了一句驚人的`話：“離考試結束只剩二十分鐘！”聽到這個消息，我的心怦怦直跳，手心冒汗，急忙埋頭寫作文。班上嘰嘰喳喳，什么，我還有許多題沒做！”“怎么辦呀！”……“安靜！”老師從椅子上站了起來生氣地說。同學們立刻低頭奮筆寫字。

　　考試已經到尾聲，卷子交給了老師�？纪暝�，我心中的石頭才落了地，多么期待自己有個好分數，能得到老師的表揚夸講。

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