(優)實用的教師作文6篇
在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的教師作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師作文 篇1
我想當一名教師，因為，教師是非常有愛心的，神圣的，高尚的，默默奉獻的人。
假如我是教師，在課上，我會讓他們多做一些關于學習的小游戲病友他的游戲來作預習。我會讓他每多多討論自己預習復習，，讓她們愛上學習。這樣他們就能積極發言，專心聽講，認真做題，把成績提上去。
假如我是教師，在課下我會展現出我另外一面，和他們一起做有趣的.游戲：跳繩，打沙包，捉迷藏......讓他們玩得痛快。讓他們知道我是個可愛善良的大姐姐，讓他們不要膽小，害怕，又不懂得就問我會細心解答。
假如我是教師，我會多給他們道理，講毛澤東，鄧小平，雷鋒的故事，讓他們學學毛澤東，鄧小平，雷鋒，成為一個用的人才。教他們怎么分辨是非，保持身體健康等等的知識。
假如我是教師，放學少留作業，多預習，多復習，這樣的話爹日岸來上課精力充沛不耽誤一點學習。輕輕松松的過好每一天。
教師作文 篇2
一個人的未來是否光鮮亮麗，都取決于其師給予的引領。
一個再聰明的人，也需要一個可以為其鋪就通向光明道路的教師，才能散發其本身的光芒。
而在我的心中，已有了這么一位老師。
無容置疑。那是賈老師。
賈老師一直用一種愛保護、教育我們，那種愛比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。給了我們一個如溫室般溫馨的學習環境，使我們健康快樂的成長。您總是說：“只要用心做，這些題根本難不倒你�！�
每次我們的浮躁都使您失望，可您卻不曾放棄我們中的一個，而是千方百計的推動我們進步。您也曾從我們的作文中了解我們的心事，每一句評語都直擊我們內心深處。
有一次，已經放學了，有的同學已經走了，只有幾個人留下做值日，老師去開會了。我們幾個做完值日離開了教室，淘氣的吳墨涵在樓道里又跑又跳，撞到了墻上，白花花的.瓷磚的殘骸脫落下來，吳墨涵的膝蓋破了，露出硬硬的白骨。趙紫璇跑去通知了您，您義無反顧地跑了回來，其實，只是因為吳墨涵太瘦了，所以才會露出骨頭。您回去的時候，會已經結束了。
有一回測試，我因為粗心，落了一道題，您在我的卷子上畫了一個紅紅的大叉子，給了我不好看的分數。此時的我，內心充滿了焦慮與緊張，在想，你會怎樣批評我呢？這是您走到了我的身邊，把您的手輕輕地搭在了我的肩上，傳遞著您的溫度，“你看，這幾份扣得多不該呀，下次可不要再犯這種錯了。嗯？”聽了這話，我的焦慮與緊張都消失殆荊
為了老師的良苦用心，這種錯誤我再也不會犯了。
再也。不會。
在這世界上，無論我再活多少年，再行多遠，永不會忘記賈老師給我的鼓勵和期盼。
賈老師。
由衷的。謝謝您。
教師作文 篇3
1. 全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。
2. 本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。
3. 文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。
4. 這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
5. 文章按事情發展的順序,記敘了…的.事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。
6. 全文節奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。
7. 全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。
8. 通篇文章語調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。
9. 作者構思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。
10.全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。
教師作文 篇4
也許因為爸爸媽媽都是教師，也許因為我生活在一個充滿書聲和堆滿書籍，飛揚著粉筆灰的環境里，做一名光榮的人民教師，這個愿望從兒時起就朦朧地在我幼小、純真的心靈里萌生。當我接受著老師的愛撫，聽著老師的教誨時，這個念頭在我心頭也就越來越強烈、清晰。
小時候，對于老師這個詞的含義，我只能從爸爸越來越深的皺紋和他漸漸發白的兩鬢才能體會到它的辛苦，只有從媽媽站在講臺上時的微笑里體會它的溫馨，隨著歲月的流逝，我長大了，懂事了，我更能理解它的'含義了。
當一個人被人們稱為教師時，就標志著他將付出的代價是巨大的，歲月將會無情地把皺紋刻上他們的額頭，青春也會在粉筆飛揚中逝去。他們在學生的心里撒下知識的種子，需要去辛勤地耕耘，無論是炎熱的夏天，還是嚴寒的冬天——
教師的工作是平凡的，卻又是偉大的。教師就像蠟燭、春蠶。犧牲自己，為了別人。我們在祖國的四化建設中，做著巨大的貢獻。雖然他們沒有持槍站崗，卻也同樣在保衛祖國，雖然他們沒有穿著白衣大褂，也同樣在救死扶傷，雖然他們沒有在田里耕耘，但他們也同樣收獲累累果實——
教師付出的是多的，但是得到的更多。這卻是用金錢買不到的，在我們的社會主義國家里，教師越來越受到尊重，他們的勞動也得到了人們的承認。
��！教師，多么神圣的稱呼。
教師作文 篇5
我在學校學到很多東西，但我在家也跟我的“家庭教師”學到很多東西。想知道我的“家庭教師”是誰嗎？且聽我慢慢道來吧。他可是個幽默的'人，但我又從他的幽默里學到好多道理。
有一次，媽媽和妹妹都去外婆家了，中午，吃完午飯，他就去睡覺了。我一會那走走，一會這走走，沒事干，就把玩具放在地上，弄出了很大的響聲。他從臥室探出頭來說：“原來是你在玩啊，我還以為是大狗熊來了呢？”說完，就回去睡了，聽了他的話，我笑了。但從此在別人睡覺時我再也不弄出大響聲。
又有一次，我走在回家的路上，回到家，我敲了幾下門，見沒人開，就用力的用腳踢門，“佛山無影腳”用力的用手打門，拍門，可沒人開門�！芭派降购！�，還是沒有聲響�！翱蓯�，還不開門�！蔽疑鷼獾卣f。我更加用力的用手打門，踢門。這時！門開了，他探出頭來說：“哦，原來是可愛的你啊，我還以為是一群強盜來了呢？”我哈哈大笑起來。后來我知道他是批評我不文明。從那以后，我再也不重重地敲門了。
聽了我的講述，你猜出那“家庭教師”是誰了嗎？他就是我老爸。不單這些，我爸爸還使我知道了很多的道理。所以，他不僅僅是我老爸，還是我的“家庭教師”。
教師作文 篇6
一般來說，讀教育教學書籍，多多少少有些枯燥，因為其中理論性的語言難以馬上消化理解。但當我捧起管建剛老師的《一線教師》時，卻愛不釋手，用了一整天的時間一口氣讀完了。因為讀這本書，讓我感到非常親切——它用樸實、真實的語言記錄了管建剛老師的平凡教學生活，在這些教學生活中，經常會找到自己的影子；因為讀這本書，讓我學到了教育智慧——它用一個個鮮活的事例記錄了教育教學中出現的問題，給出了解決這些問題的方法�？梢哉f這是一本充滿智慧的書，是教育教學的細節處理的藝術和智慧寶庫。
整本書分為十個手記，包括：作業學、紀律學、協助學、情感學、育人學、自立學、個案學、激勵學、復習學、反思學。掩卷深思：每一章每一節都有很多值得借鑒和學習的地方。
為培養學生的集體意識和愛心，管老師在“一線協助學”中講述了一個教育主題“我為班級做點事”給我很大啟發。首先，管老師做了一番演講：“每天，為班級做點‘額外’事，你為班級做事，也是為自己做事，你為同學做事的同時，也正在為自己打造一顆寬廣、善良、正直、受人歡迎的心靈�！毖葜v之后，管老師宣布本周“每日簡評”的主題為“我為班級做點事�！苯酉聛�，管老師就觀察同學們的表現，一旦發現同學中的愛心行動，就不失時機地給予贊美。并讓同學們根據這一主題，進行每日簡評，寫出自己在這次主題活動中的感受。通過這次主題活動，班級起了極大的變化：同學們學會了不計報酬地為班級做事，知道了為班級做事是開心的，更感受到了什么叫集體榮譽感。像這樣的教育主題還有很多很多：“從預備鈴到上課鈴，我在做什么？”“每天讓媽媽笑一笑”“ 每天收獲一點點”等等。
反思自己的.主題教育活動，每個學期都根據學校工作重點、班級學生特點有計劃地開展著，但總覺得不夠系統，不夠深入，教育效果也不是十分顯著。向管老師學習，每周抓住一個教育細節，緊緊圍繞一個教育主題，有計劃、有實施，有反饋，有總結，才能取得最佳的教育效果。
《一線教師》這本書，對本人觸動很大！同是一線教師，同樣行走在教學這條路上！真是天壤之別！管老師總是能把想法付諸行動上，然后反思自己的做法！還會把個案記錄下來！不成為名家就是怪事了！我們也在做教師，一輩子都在做這重復的事！很多班主任總是在埋怨班里孩子亂，孩子不好教，孩子不聽話！現在看來還是我們給予他們的“誘惑”太小。課堂不夠精彩，無法誘惑他們的眼球！管理不夠細致，無法誘惑他們的內心！獎勵措施不夠另類，無法誘惑他們的舉止！懲罰制度不夠民主……孩子們的思想在不斷成熟，我們憑空的說教只會讓他們更反感！繁雜的事情很多，班主任老師一天下來一般都已經筋疲力盡了！能靜下心反思自己工作的應該不是很多，但大家對自己的工作很盡力，在做著一件反復的 而又復雜的事情！真的希望大家能給自己減負！不只做教書先生！向管老師學習，重視“每日表揚”，給不同層次的學生以實際的幫助，給每一個學生創造展示自我、受到表揚、成為榜樣的機會。
教育需要智慧，管老師是一位智者。他深知兒童心理，一切從學生出發，尊重他們、關愛他們、賞識他們，遇到教育教學中的問題，總能想出一個個教育教學的妙招�？赐赀@本書，愿我們能把讀書中點點滴滴的感悟和收獲運用到我們的教育教學之中。
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