大班藝術教育教案
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的大班藝術教育教案 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班藝術教育教案 1
教學內容
秋葉
教學目標
1、學會歌曲《秋葉》并掌握其三拍子節奏。
2、能用合適的肢體語言表現樹葉在風中飄落的形態。
3、通過歌唱、朗誦等藝術活動感知秋天，從而喜歡秋天。
教學重點
教學難點
1、三拍子的把握。
2、對秋天的認識與感知。
教學準備
多媒體設備（課件），碰鈴。
教學過程
步驟
教師活動
學生活動
反思
組織教學
教學常規
師生問好。
師生問好。
導入
今年的天氣一直是暖洋洋的，但秋天還是悄悄地來到了我們身邊，小朋友，你們發現了嗎？你們從哪些跡象可以看出，可以感受到秋天的'到來？
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豐收，樹葉的色彩變化，大雁南飛……
新課教學
1、天空 秋天的天空很高，很藍，藍藍的天空飄著幾朵白云，抬頭深深地吸一口氣：“哇！好清爽！”真是秋高氣爽。偶爾還有大雁飛過。
2、秋收 水稻成熟了，金黃的稻穗把農民伯伯的笑容都點燃了，還有累累碩果，換回了他們一年辛勤的汗水。
3、秋景 欣賞紅葉黃葉圖片，秋天，樹葉被霜染上了五彩斑斕的顏色，給山川丘陵穿上了一件花衣。這時，一陣風吹過，樹葉從樹上飄落下來了。
4、兒歌 樹葉娃娃，媽媽抱大。只會拍手，不會說話。秋風羞它，臉兒紅了。一個一個，跳到地下。
5、古詩 有人不喜歡秋天，覺得秋天沒有春天百花的燦爛，沒有夏天林木的蔥郁，也沒有冬天冰雪的晶瑩，但有人卻喜愛秋天，因為秋天有金色的收獲，有多彩的樹葉。
6、歌曲 小朋友們也喜歡秋天，喜歡秋天的樹葉。
1、天上大雁飛過。
2、水稻成熟了，橘子熟了。
3、楓葉紅了，樹葉黃了，隨風一片一片飄落下來了。
4、跟著老師念兒歌。
5、念一念古詩，感受詩的意境。
6、學習歌曲。
A、先感受歌曲的節奏，試著擊掌練習。
B、跟著音樂學唱歌曲。
C、用優美的聲音表現歌曲。
D、用碰鈴敲擊強拍。
課題延伸
一分耕耘，一分收獲。學習也是如此，只有在平時努力學習，才能收獲好成績。
從秋天的收獲想到學習。
大班藝術教育教案 2
設計意圖：
通過語言與藝術相結合的方式，以散文詩為切入，利用優美的配樂朗誦形式，使幼兒感受到散文詩的優美意境，同時萌發創作的愿望，培養幼兒以多種形式表現文學作品的能力。
活動目標：
1、嘗試運用多種繪畫方式表現散文詩“七彩的風”。 2、鼓勵幼兒相互學習，交流經驗，使幼兒了解單色版畫創作技巧。 3、通過感受詩歌優美的意境，萌發幼兒大膽創作的愿望。4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
學具：音樂《春野》;線描畫;圖畫紙、彩色筆;單色版畫工具材料;知識經驗：幼兒對成語詞匯有一定掌握;部分幼兒有單色版畫創作經驗。
活動過程：
一、教師與幼兒討論，導入活動
猜謎：“水皺眉，樹搖頭，草彎腰，云逃走�！蛞蛔匀滑F象”(風) “風有顏色嗎?”“為什么?” “現在，請你們輕輕閉上眼睛，聽聽兒歌中的風有沒有顏色?都有哪些顏色?”教師配樂“春野”，朗誦散文詩，同時出示詩歌掛圖。提問：“這幅圖畫漂亮嗎?為什么?” “看著這幅圖畫，回想一下，這首散文詩中都有哪些顏色的風?” “為什么說他們有顏色?”“散文詩中都用哪些成語描述了風帶給大自然的色彩?(引導幼兒重點理解：鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)“你喜歡這些有顏色的風嗎?為什么?”
二、討論繪畫創作的內容
“想一想，在我們生活周圍，在大自然中，還有哪些彩色的風?它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”
教學反思
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。我設計的這節科學探究活動，一開始就利用魔術箱變魔術這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的`眼球，激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。
活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環節中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風�；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件�！被顒又�，幼兒通過“做中學”活動的重要環節，選擇材料制造人造風，讓風車轉起來，在動手、交流與表達中獲取知識，并在此過程中習得學習的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來?引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
大班藝術教育教案 3
一、作品介紹
對于孩子而言，海洋里的每一樣生物都有著神奇的魅力，為了給孩子們一次身臨其境的認知體驗，營造一個情趣盎然的探索空間，擁有一次超乎尋常的學習收獲。由此，本次微課以一種特別的形式，來引導孩子們通過晃動紙制“小電筒”，去發現塑膠片中豐富多彩的海洋世界。希望這次海洋探索，開拓了孩子的新的思路、新的視野。在為他們帶來探索的樂趣同時，也開啟了快樂的學習之旅。
二、活動目標
1.激發幼兒對作品的關注和創作興趣，愿意動手探索、并體驗制作帶來的樂趣。
2.通過圖片、動作演示和講解，幫助幼兒了解膠片畫和紙質手電筒的程序，并學習制作的基本技能。
3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4.培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
三、活動準備
1.美工作品所需材料：
一張A4紙;兩張塑膠紙;一張黑卡紙;一張白卡紙
一張銅版紙;一把美工剪刀;一卷雙面膠;一套馬克筆
2.視頻錄制：佳能EOS80D
3.音頻錄制：手機
4.視頻剪輯軟件：Adobe premiere
四、活動過程：
(一)視頻導入，萌發探索興趣
師：我們的地球大部分都是水，現在讓我們深入波濤，進入嘆為觀止的海底世界!
師：黑夜中的海底世界會是什么樣的呢?今天，老師用另一種方式帶領大家探索黑夜中的海洋世界!
(二)創作演示，了解制作方法
1.展示成品效果，引起幼兒制作興趣。
2.介紹制作材料，了解材料的多樣性。
一張A4紙;兩張塑膠紙;一張黑卡紙;一張白卡紙
一張銅版紙;一把美工剪;一卷雙面膠;一套馬克筆
3.展示制作方法，學習制作技巧。
(1)步驟一：繪畫
師：用黑色馬克筆畫出你心目中的海底世界
(2)步驟二：描畫
師：拿出一張塑膠紙，放到繪畫作品上方，與它對齊，接著進行描畫。
(3)步驟三：涂色
師：把描畫好的塑膠紙翻轉過來進行涂色，取出一只你喜歡的顏色的馬克筆進行涂色，避免與黑邊混色。在涂色過程中，先勾輪廓，再向內涂色，顏色涂均勻。
(4)步驟四：涂背景色
師：將涂好色的塑膠紙翻轉過來，取出另外一張塑膠紙，重疊對齊，取出藍色的馬克筆將空白處填滿
(5)步驟五：排序
師：畫好兩張塑膠紙后，取出一張黑卡紙，將它們按照圖案、背景色、黑卡紙的順序重疊對齊，注意順序一定不要錯哦~
(6)步驟六：紙質手電筒
師：首先在白卡紙上畫出手電筒，并涂色;接下來，取出手工剪刀，沿著輪廓將手電筒剪下來，注意一定不要剪到黑邊，也要注意安全不要被剪到手;之后，取出銅版紙，將剪好的手電筒放在銅版紙的對角線的.位置，畫出光束，并用剪刀將它剪下來，注意一定要把黑邊剪掉;最后，我們取出雙面膠，將手電筒與光束像粘貼好。
(7)再次進行成品展示。
展示前強調紙質手電筒放到黑板紙的上一層，并進行作品操作演示。(師：接下來讓我們一起探索神秘的海底世界吧!海洋里真是一個五彩繽紛的世界，有可愛的小螃蟹，有奇異的海星、貝殼，漫游在海中的小魚，悠閑自在的海龜!)
(三)激發創作興趣，愿意探索體驗
師：這個神奇的美工制作你學會了嗎?讓我們一起動動小手，作出你心中的海底世界吧~
(四)活動延伸
師：你們還可以用這種方法創作出有關“神秘的太空”“陸地上的夜行動物”“草叢里的昆蟲”等等更有趣的膠片畫嗎?如果可以，就用紙質手電筒去一一探索吧!
一、微課選題
幼兒對海洋世界有著濃厚的興趣，而通過紙質“手電筒”在“黑夜中”探索海洋生物這一創新形式，更能萌發幼兒對此次微課內容學習的興趣，同時幫助幼兒了解、掌握膠片畫創作的方法與技能。
二、優點分析
本次微課制作具有情境性、趣味性、教學性、目的性、適用性，結構完整等優點，具體如下：
(1)有趣的情景引入
微課一開始，以較有帶入感的“海洋世界”視頻吸引幼兒，使幼兒對活動內容產生濃厚的學習興趣。
(2)有趣的成品展示
有趣的成品展示，將引起幼兒濃厚的好奇心——“哇，好神奇哦!”“是怎么做的呢?”
(3)詳細的步驟介紹
從材料名稱、種類到制作方法的展示，直觀、詳細地為幼兒講解了作品創作的過程，充分展示了教學性強、目的性強的特點。
(4)適宜的語音講解
微課中教師語調抑揚頓挫，語速慢，另一方面素材適宜，視頻配色與情境的設計符合幼兒學習特點，音畫同步適于大班幼兒學習。
三、問題分析
1.延伸活動的加入
微課最后可以引導幼兒通過同樣的創作形式，根據不同內容進行創作，如“神秘的太空”“陸地上的夜行動物”“草叢里的昆蟲”等等。不同內容的膠片畫制作，更能激發幼兒發散性思維及創作思路，在不斷進行適宜挑戰的同時，促進幼兒想象力、創作力、操作力等各方面的發展。
2.錄制質量的提升，錄音效果有忽大忽小的情況，應增強穩定性和統一性。
四、努力方向
還需加強微課制作技術方面的學習，提高技術操作性。
大班藝術教育教案 4
一、活動目標
�。�、引導幼兒運用對稱的方法剪出蝴蝶的基本形狀，并能用已學過的各種變化的線條和簡單的圖案進行裝飾。
�。�、鼓勵幼兒大膽想象、創作。
�。�、激發幼兒表現美、創造美的興趣。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
二、活動準備
�。�、課前已欣賞過蝴蝶標本、圖片，知道蝴蝶的基本形態。
�。�、紙、剪刀、鉤線筆、蠟筆、膠水、回形針；蝴蝶頭飾一個。
�。�、《梁�！窐非�，錄音機。
4、創設春天美麗的情景。
三、活動過程主要環節：
感受美--創作美--表現美--感受美情景設計：創設春天美麗的情景，能讓幼兒親身地感受，以直觀的、具體的美來打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發表現美、創作美的興趣。這一環節，是為后面的創作活動作鋪墊的。
�。�、欣賞蝴蝶的美。（出示蝴蝶圖片的展版）
�。�1）小朋友你們看到了什么？（蝴蝶）
�。�2）這些蝴蝶長得什么樣呀？它們有什么特點？你們可以走上來仔細地欣賞一下。
�。�3）集中：你覺得這些蝴蝶怎么樣？
�。�4）討論：什么地方很漂亮？（教師引導幼兒說出蝴蝶的圖案美、對稱性等特征）學習詞：對稱，兩邊一模一樣叫對稱。請你來找一找蝴蝶有哪些地方是對稱的？（引導幼兒說出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、大小等是一樣的）(評析：第一環節是一個感受蝴蝶美的過程，以《梁�！窐非鳛楸尘耙魳�，給了孩幼兒子聽覺上的美，展示各種蝴蝶圖片讓幼兒欣賞，給了幼兒視覺上的美。因為藝術教育的一個重要目的就是教育和訓練幼兒"有音樂感的耳朵"和"能去感受形式美的眼睛"（馬克思）。感受美是美育的基礎，感受是表現的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術活動中表現出對美的情趣。這一環節是為了給后面的創作作鋪墊。)
2、創作蝴蝶的美。
�。�1）蝴蝶真的很漂亮，你想自己扮成蝴蝶嗎？（出示蝴蝶頭飾，引起制作興趣）
�。�2）動動腦筋看，老師是怎樣把這個蝴蝶頭飾做出了；來的？用什么方法可以剪出對稱的蝴蝶？（把紙對折后，畫上蝴蝶的半個身體，再沿著線剪下來）
�。�3）小朋友可以在蝴蝶身上畫上各種線條或簡單的圖案進行裝飾。我們來比比看，誰做得蝴蝶頭飾最漂亮。
�。�4）幼兒制作蝴蝶頭飾。（教師鼓勵幼兒大膽想象，用各種線條和圖案裝飾蝴蝶）
3、幼兒頭戴蝴蝶頭飾進行表演。
�。�1）小朋友做的蝴蝶頭飾真美啊，你們可以相互介紹一下。
�。�2）聽了這段音樂感覺怎么樣？想干什么？讓我們一起扮作一只美麗的蝴蝶到花園里去玩耍吧！
(評析：最后一個環節為幼兒創設表現美的機會。讓幼兒在優美的.樂曲聲和創設的環境中表演，相互欣賞著美麗的蝴蝶頭飾，從整體上感受到了美，從而幼兒會產生一種知覺美。)
活動反思：
由于本次活動的開展，是從孩子的興趣點生成的，所以幼兒對整個活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發�；顒又泻麍D片的欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂的有機結合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征，使重點和難點的學習得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在游戲中體驗到了快樂。整個教學活動中，語言（故事）、藝術（表演）、健康（游戲）等領域教育的滲透，體現了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動的開展，也正順應了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，幼兒在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。
當然活動中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內容太簡單，只停留在幼兒用動作來表現蝴蝶的4個生長過程，沒有更深的去挖掘�？梢栽诿恳槐橛螒蚪Y束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對于大班孩子來說這樣可以使游戲內容更豐富、更有趣味，也更有挑戰性。
大班藝術教育教案 5
活動名稱：好朋友活動領域：藝術（大大班）活動目標：
1、初步了解間奏，并能以各種方式把間奏表現出來。
2、學會唱《好朋友》這首歌。
3、體驗好朋友之間互相幫助，團結友愛的美好情感。
活動準備:
掛圖兩幅 歌曲錄音 鈴鼓 啞鈴活動過程：
一、律動《我愛我的小動物》
二、談話導入
1、你們都有自己的好朋友嗎？你為你的好朋友做過什么事情？你的好朋友有為你做過哪些事情呢?鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。
2、出示掛圖。有兩個小朋友，他們也是好朋友，我們來看看他們在做什么？談論掛圖內容，初步理解歌詞所表達的含義。
3、今天我們要來學習一首新的歌曲，它的名字叫《好朋友》。
三、引導幼兒了解間奏1、幼兒聽一遍歌曲錄音，感受歌曲。
2、在這首歌里藏有一個小秘密，它和我們以前學的歌有點不太一樣。是個什么樣的小秘密呢？看看有沒有小朋友發現它？幼兒再次欣賞錄音。教師在間奏部分分拍手的方式表現出來。
3、幼兒交流自己的觀點后，教師總結：歌曲里面有兩段音樂沒有歌詞，剛剛我拍手的.那兩段音樂，它們就是這首歌曲里的間奏。間奏沒有歌詞，不用唱，但要用一些樂器把它演奏出來。
4、引導幼兒用拍手的方式把間奏表現出來：
XXXX X (噠噠噠噠 噠)除了拍手，我們還可以用什么方法來表現間奏？引導幼兒用其它方式表現間奏。
四、學習歌曲《好朋友》
1、練聲 教師： 1 2 3 4 ∣5 -∣小 貓 怎 樣 叫幼兒： 5 4 3 2 ∣1 -∣喵 喵 喵 喵 喵2、教師清唱示范歌曲，并在間奏部分用一定方式表現出來。
3、教師彈電子琴，幼兒跟著音樂輕聲唱，并在間奏部分用自己喜歡的方式表現出來。
4、教師彈琴，根據歌曲創編動作，并及時鼓勵幼兒積極表現。
5、幼兒表演五、活動延伸互相幫助是很快樂的事情，所以在生活中，和好朋友之間，我們要互相幫助，互相關心，團結友愛，這樣我們會過得更快樂。鼓勵幼兒在生活中互相幫助，并大膽創編歌詞。
大班藝術教育教案 6
設計意圖：
通過語言與藝術相結合的方式，以散文詩為切入，利用優美的配樂朗誦形式，使幼兒感受到散文詩的優美意境，同時萌發創作的愿望，培養幼兒以多種形式表現文學作品的能力。
活動目標：
1、嘗試運用多種繪畫方式表現散文詩“七彩的風”。
2、鼓勵幼兒相互學習，交流經驗，使幼兒了解單色版畫創作技巧。
3、通過感受詩歌優美的意境，萌發幼兒大膽創作的愿望。
活動準備：
學具：音樂《春野》；線描畫；圖畫紙、彩色筆；單色版畫工具材料；
知識經驗：幼兒對成語詞匯有一定掌握；部分幼兒有單色版畫創作經驗。
活動過程：
一、教師與幼兒討論，導入活動
猜謎：“水皺眉，樹搖頭，草彎腰，云逃走�！蛞蛔匀滑F象”(風)
“風有顏色嗎?”“為什么?”
“現在，請你們輕輕閉上眼睛，聽聽兒歌中的風有沒有顏色?都有哪些顏色?”
教師配樂“春野”，朗誦散文詩，同時出示詩歌掛圖。
提問：“這幅圖畫漂亮嗎?為什么?”
“看著這幅圖畫，回想一下，這首散文詩中都有哪些顏色的.風?”
“為什么說他們有顏色?”
“散文詩中都用哪些成語描述了風帶給大自然的色彩?(引導幼兒重點理解：鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)
“你喜歡這些有顏色的風嗎?為什么?”
二、討論繪畫創作的內容
“想一想，在我們生活周圍，在大自然中，還有哪些彩色的風？它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”教師引導幼兒發散思維。
“想象一下，冬季的風會是什么顏色的?它把北方的大地和所有的一切都變成了怎樣的顏色?”“秋天呢？夏天呢？”
三、幼兒繪畫創作(配樂)，教師指導
“今天，小朋友可以通過版畫、線描畫、蠟筆畫的形式，進行創作，請你們先想好，自己所要表現的畫面，選擇哪種繪畫方式效果最好�！�
教師引導幼兒用鮮艷的色彩表現不同季節中“七彩的風”。對繪畫能力較弱的幼兒進行引導，并對有創造性作品的幼兒及時給予鼓勵。
(部分有單色版畫創作經驗的幼兒，可主動教授沒有經驗的幼兒，增強相互之間的交流。)
四、評價活動
教師請幼兒分別講述自己的繪畫作品，教師可根據幼兒畫面所要表現的內容，隨機的引入恰當的成語，幫助幼兒作品增加美感。
延伸活動：
安排一節語言活動，展示幼兒作品，幫助幼兒以散文詩創編的形式，記錄畫面主題內容。
附：七彩的風
假如風有顏色，我認為它是七彩的。
春天到了，風姐姐來到了田野，用手一揮，田野上嫩綠的秧苗就翻起了波浪。風姐姐飛過花園，五顏六色的花便紛紛張開了笑臉，而小樹也冒出了新芽。當風姐姐在小河邊上散步，撫摸著凍成冰的小河，小河不一會兒就有了生機，嘩嘩地流向海洋。
夏天漸漸地走來，風姐姐換上了碧綠的舞裙來到農田里，農民伯伯們的滿身大汗就舒爽多了。秋天，風姐姐帶著金黃金黃的顏料，把田野變成一個金色的海洋。冬天悄悄地來了，風姐姐便捎來潔白潔白的雪花，為怕冷的大地媽媽做了一床厚厚的棉被蓋上。
下雨了，雨水輕輕地打在窗戶上，發出“滴！滴！滴！”的響聲，風姐姐又趕來了，這時她穿上了一件七彩的公主裙，她嘩——嘩——地吹著，給小雨伴奏，雨過天晴，風姐姐又飛過天空，留下一道美麗的七色橋！那就是彩虹呀！
誰說風沒有顏色？我覺得風就是七彩的！
大班藝術教育教案 7
活動目標：
1、學會用蛋殼壓碎、拼貼、粘貼制作工藝品的方法。
2、培養幼兒細心操作的習慣，萌發幼兒在生活中發現美表現美的情緒，學習廢物利用。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
活動重點、難點：
教幼兒學會將蛋殼用壓碎、粘貼的方法制作工藝品。
活動準備：
涂好底色的廢舊紙板(每人一塊)，洗凈晾干的雞蛋殼若干、擦手巾、彩筆或油畫棒、做好的蛋殼工藝品幾幅、一個完整的雞蛋殼和一塊紙板，上畫有難過的'表情，錄像帶(各種廢舊物品做的玩具、工藝品等)。
活動過程：
1、出示帶有難過表情的雞蛋殼和紙板，“我們已經是廢物了，可我們還想做些事情，請小朋友幫我們想想辦法”，引導幼兒討論蛋殼和廢紙板還有什么用處。
2、出示幾種蛋殼工藝品，請幼兒欣賞。提問：看小蛋殼和紙板做了什么?漂亮嗎?請幼兒猜猜是怎樣做成的。
3、教師以花瓶為例講解蛋殼工藝品的制作方法：
(1)在涂好底色紙板的用鉛筆勾畫出花瓶的輪廓。
(2)在輪廓線內涂滿膠水。
(3)將蛋殼的凸面朝上，排滿于輪廓線內(若蛋殼泰達，可以分掰成幾塊再鋪貼)，用手指輕輕按壓，使蛋殼裂碎開，較平整的粘附在底板上。
(4)整理：豎起底板把多余的蛋殼屑抖掉。認真審視，將輪廓內未粘上蛋殼的遺漏處取適當大小的蛋殼補粘一下，最后用彩筆或油畫棒適當添加或裝飾，使作品更豐富、美觀。
4、向幼兒提供幾種輪廓線，請幼兒根據自己的遺愿選擇輪廓：“小朋友們瞧!你們的小蛋殼也著急了，請你告訴它你要讓它們變成什么?”幼兒自由發言。
5、幼兒操作進行制作：監視巡回指導“現在就請小朋友讓你們的蛋殼變成你喜歡的圖案，蛋殼易碎一定要小心，膠水要涂勻在輪廓線內，蛋殼可粘得稍往外，多余的可以抖掉�！睂δ芰姷挠變�，鼓勵他們學會控制壓的力量，隨心所欲地控制蛋殼的大小，利用蛋殼的不同大小增強工藝品的效果。
6、作品展評：請幼兒看看說說，誰的作品最清楚，蛋殼貼得最勻，添畫得最漂亮，圖案最美，表揚有創造的幼兒作品。
7、“聽!有說話的聲音，原來是一堆廢的包裝盒和易拉罐，它們看到廢紙板和廢蛋殼變成了漂亮的工藝品，也想為人們做點事情�！闭堄變嚎翠浵裰袕U舊物品做的玩具、工藝品。想想自己家里有什么廢舊物品，可以做什么，有什么好處?(保護環境、節約資源等)
活動延伸：
請幼兒回家收集廢舊物品，開動腦筋，用自己的雙手，變廢為寶，制作出好玩的玩具和漂亮的工藝品，比比誰的點子多，誰的小手巧。
大班藝術教育教案 8
【設計意圖】
《幼兒園工作規程》提出，幼兒教育的目標是要培養“體、智、德、關全面發展的接班人”，其中“體”是基礎和根本。但幼兒體育如何落到實處，難度很大，不是簡單的玩，首先需要明確體育活動的基本任務，還要根據中班幼兒的年齡特點進行活動設計，《體智能+武術》整個情節安排上很精心，也很有創意，既引人入勝，讓幼兒有樂趣主動參與，以武術做主題，通過武術諺語、故事、游戲等師生進行互動，激發幼兒對武術的興趣，提高其參加體育活動的積極性，同時，還注意了缽育的教育功能，體能的訓練才是根本目的，只有在身體鍛煉中才能發展幼兒的身體素質和活動能力。
這一活動設計有針對性的突出幼兒手臂動作的靈活性、腿部動作的協調性，腰腹肌的.柔韌性的鍛煉，培養幼兒靈敏、速度、柔韌、協調、耐力和力量等素質，以達到增強體質的目的，應該說，很成功的體現了幼兒體育首先是姓“體”的理念，為我們重視、搞好幼兒體育活動提供了新鮮的經驗。
【活動目標】
1.鍛煉幼兒跑步能力和身體協調能力，激發幼兒對體育游戲的熱愛。
2.通過武術諺語、故事、游戲的滲透與訓練，培養幼兒對武術的熱愛，提高其學習武術的興趣。
3.鍛煉幼兒手臂動作的靈活性、腿部動作的協調性，腰腹肌的柔韌性，進一步達到習武強身健體的目的。
4.提高動作的協調性與靈敏性。
5.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
【活動準備】
長繩一根
【活動過程】
一、開始部分打招呼、熱身;師生問好
1.直線跑，蛇形跑，加速跑
2.彎腰走，深呼吸
3.全身關節熱身，提高幼兒的興趣。
二、復習基本功
1.通過幼兒之間比賽的方式讓幼兒復習學過的基本功;
2.通過選拔小班長的方法提高幼兒的積極性;
3.通過師生比賽來規范幼兒學過的動作。
三、主題教學
原地小步跑、前踢腿、集體拍手打節奏、立體平前驅、武術套路(小哪吒)
四、總結、叮囑
要求幼兒能夠表述今天學的什么?鍛煉的什么?平時應該注意什么?回去和家人比賽多喝水補充。
五、放松、慶祝
幼兒排好長隊，給前面的幼兒捶背放松;前后幼兒轉身相互放松;踢腿拍腿放松;師生歡呼，一起喊“耶!”
六、結束部分
整理器材，保證幼兒安全的離開場地。
大班藝術教育教案 9
活動目標：
1.感受歌曲歡快的情緒，體驗歌曲表達的郊游時快樂的心情。
2.在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。
3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動準備
1.經驗準備：活動前幼兒有外出郊游的經驗.
2.物質準備：音樂《郊游》、風景區圖片、圖譜、團旗若干等。
活動過程：
1.創設歌曲情景，導入活動。
師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的，我們一起出發去看看吧”
2.幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。
(1)師：“看，我們來到了哪里?”(紫金公園)(2)師：“公園里有什么?”(請個別幼兒回答)“走，我們繼續出發吧!”
【評析】：
活動開始以創設“去郊游”游戲情境引發幼兒參與活動的興趣，在郊游的過程中循環播放本次學習的歌曲，讓幼兒對歌曲的旋律有了反復的熟知和感受的過程。同時，教師在郊游中出示家鄉本地的旅游景點和風景圖片，使活動更加的貼近幼兒生活實際。
3.欣賞歌曲，理解歌詞，學唱歌曲。
(1)師幼學唱歌曲(2)完整唱一遍歌曲師：“那我們一起用好聽的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧�！�
【評析】：
在學唱歌曲環節，教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式，而是通過到家鄉的各個風景區去“旅游”的形式，輕松自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來。同時教師能引導幼兒突破歌曲演唱的難點部分，拋出問題:“你覺得哪一句比較難唱，還唱不好”，充分的尊重幼兒，讓幼兒更加自主地學習演唱。
4.感受歌曲情感，讓幼兒自由表現。
(1)幼幼互動師：“我們除了可以用好聽得聲音來表現我們愉快的心情，還可以用什么來表示我們的快樂呢?和你旁邊的小朋友說一說”(教師下去指導)(2)請個別幼兒表現【評析】：
活動中，教師不僅僅是引導幼兒唱，更注重引導幼兒感受音樂帶來的情感體驗，把郊游當中喜悅、愉快的情緒帶入歌曲中，真正依據《指南》精神，不再重“技能訓練”，而是強調藝術教育的“感受與表現”。
5.游戲《音樂動車》
(1)師：“除了上杭，還有很多地方可以去郊游，比較遠的地方有哪里呢?”
(2)教師示范游戲,第一遍游戲。
(3)第二遍游戲(4)第三遍游戲6.在游戲情境中自然結束。
【評析】：
活動把郊游游戲貫穿始終，在活動最后教師扮演動車長，以“點兵點將”的形式，邊唱邊邀請幼兒乘坐她的音樂動車去郊游，同時要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂動車，大大激發了幼兒參與活動與演唱的興趣，最后讓部分幼兒扮演動車長再次進行演唱與游戲，將活動氛圍推向高潮。
活動反思：
《指南》中強調體驗性與表現性是兒童藝術的特點，藝術教育應該順應兒童發展的特點，通過藝術活動使幼兒獲得其他領域發展所需的態度、能力與知識技能，幼兒園的歌唱教學要取得良好的效果，教師觀念的更新、教學方式的創新起著至關重要的作用。只有不斷激發幼兒的歌唱興趣，不斷挖掘合適的教學方法，不斷創新有效的教學模式，才有可能實現“歌唱技巧與歌唱的藝術表現有機地結合”，幼兒才能真正從歌唱活動中體驗到音樂的美好，幼兒的演唱才有可能產生感人的藝術魅力。
一、創設郊游游戲情境。
激發幼兒活動的興趣蘇霍姆林斯基曾經說過：“孩子們所有的活動都依賴于興趣�！敝T多幼兒教育實例證明。興趣是幼兒參與活動的原動力。因此在活動開展時，教師需用幼兒感興趣的學習方式導入新歌。此次活動導入環節教師以創設“去郊游”游戲情境引發幼兒參與活動的興趣，在郊游的過程中循環播放本次學習的歌曲，讓幼兒對歌曲的旋律有了反復的熟知和感受的過程，使他們在輕松、愉快的音樂氛圍中感知、體驗音樂。
二、利用本土資源融入歌曲。
創新音樂活動形式《綱要》指出，要充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間，本次音樂活動，教師以帶領幼兒到家鄉的旅游景點去郊游的游戲場景與音樂活動相融合，在音樂聲“走，走，走走走……”中，邊走邊唱到達家鄉的各個旅游景點，整個活動不僅充分貼近幼兒生活實際，并通過藝術活動，幫助幼兒獲得有關社會生活與社會文化知識。同時，本次學唱歌曲環節，教師打破以往一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式，而是通過到家鄉的各個風景區去“旅游”的形式，輕松自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來。同時教師能引導幼兒突破歌曲演唱的難點部分，拋出問題:“你覺得哪一句比較難唱，還唱不好”，充分的尊重幼兒，讓幼兒更加自主地學習演唱。
三、多媒體教學運用，使音樂活動更生動有趣多媒體具有形象直觀、內容豐富、動態呈現的特點。
在歌唱教學中采用多媒體教學，有利于幼兒情境的體驗�；顒又薪處熌苓m時的在歌曲完整演唱完后利用激光筆將家鄉風景圖展現在幼兒面前，使幼兒似身臨其境般到達景區去郊游，充分的調動了幼兒參與歌唱活動的積極性。
教案反思：
聽了張老師的活動，我深深感到她是一位創造型的教師，在教學過程中師生關系融洽得就像一首音樂詩，一個眼神，一個動作，絲絲笑意，都給孩子們信心和勇氣，使音樂融入了幼兒的學習之中，開啟心智，抒發情感，激起想象，引導創新，使每一個孩子在活動中都能愉快而和諧地成長�，F在我主要從以下幾方面談談我的感受。
激勵幼兒主動自信地參與活動。
在音樂活動中首先要滿足幼兒自我表現的需要，可是以往的教育活動中，總有部分是“老演員”，有一部分是“觀眾”，那些有天賦的幼兒經常有機會參與活動，而那些發性格內向的幼兒膽小、自卑不愿意參與活動。張老師為他們設計小步遞進的階梯，提出合適的要求，使教學個別化，使每個幼兒能按各自的步調向前發展，在“最近發展區內”獲得提高。如：一開始，她提出帶幼兒去郊游，這一幼兒感興趣的話題，孩子們便能很快地投入到活動中，老師再提出一個簡單的問題讓幼兒回答，我們乘什么交通工具去公園玩?孩子們便能根據自身的生活經驗說，有的孩子說乘三輪車，有的孩子說乘公共汽車，有的`孩子說騎自行車，孩子們說的各不一樣，老師請孩子們商量一下這么多人一起去的話，用什么交通工具，孩子們馬上說出了應該是乘公共汽車去。張教師說，那么我來當司機，你們乘我的公共汽車一起去吧，孩子們便在輕松愉快的音樂聲中投入到活動中。在去公園的路上我們要過橋，要鉆山洞……孩子們便在張老師的引導下輕松自然地運用動作來表達遇到的各種情況。到了公園了，我們會看到什么?孩子們擺出各種造型，來說一說在公園里我們會看到什么，孩子們便很自然地三三兩兩組合起來，擺出各種不同的造型——“小橋”“小活動，需要合作才能完成。張老師在活動中請幼兒兩人一組來表演放風箏的情景，把個體的創造和群體的合作交往緊密地連成一個整體，既尊重幼兒個體發展，又注意群體合作交往。通過合作表演，培養了幼兒分工合作的社會精神，幫助幼兒與人交往，學習“擺脫自我”，而從“他我”關系中獲得最初的人生經驗，使合作交往過程充滿和諧的樂趣，幼兒建立了自信，在群體中相互適應、配合和協調，并學會被人接受自我，獲得成就感。
正如曹冰潔老師所說的：“音樂教育不是要把孩子培養成小歌唱家、小演奏家，而是要對孩子進行一定的教育，是為了培養人。用音樂教育來陶冶孩子的品格和品德，發展全心全意的音樂才能，培養其對音樂的興趣與愛好，有欣賞音樂的能力及藝術趣味，所以應著重在培養孩子感受和理解音樂，在全心全意力所能及的程度上用音樂創造性地表達自己的情感與體驗，而不應過分強調技巧訓練，追求龐大的演出場面和完滿折演出效果，享受音樂的美，通過自己的不斷地探索、嘗試、表現音樂，最終獲得全面發展�！倍鴱埨蠋煹幕顒泳褪桥囵B幼兒感受和理解音樂的活動，使每一個孩子都能很投入地參與活動，滿足幼兒自我表現需要，激發幼兒的創造能力和合作能力。
大班藝術教育教案 10
活動目標：
1.在聯想組合的過程中，體驗想象和創造的樂趣。
2.幼兒能根據絲巾多變的造型，大膽使用輔助材料進行聯想組合。
3.能夠用語言大膽描述畫面內容。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備：
各種各樣的絲巾、畫框;各種堅果殼、貝殼、干花等。
活動過程：
一、玩一玩：感知絲巾質地柔軟易塑形的特點。
1.引出絲巾。天氣涼了，媽媽洗上漂亮的絲巾來裝扮自己。絲巾除了可以保暖、裝飾以外，還能和大家做游戲。
2.玩一玩絲巾。提問：玩一玩，看看絲巾有哪些變化?像什么?
小結：小朋友通過擺弄、團揉絲巾，讓絲巾的造型各有不同。
二、看一看，了解絲巾造型與材料的組合。
提問：有一些小朋友把他們玩絲巾的樣子用作品的形式記錄了下來，我們一起看看他們把絲巾玩出了哪些花樣?你看到了什么?想到了什么?
——你看到了什么?想到了什么?(鼓勵幼兒大膽想象)
——從哪里看出來像×××?為什么?
小結：小朋友們觀察很仔細，發現了這么多有趣的造型。原來絲巾和果殼組合在一起會發生奇妙的變化，讓造型變的更加具體生動。
三、做一做：在聯想組合的過程中，體驗想象和創造的樂趣。
1.介紹材料。絲巾創想需要以下材料：絲巾、堅果殼、干花、貝殼等材料。
2.幼兒創作。
快來和絲巾一起做游戲，玩一玩，看看你的絲巾像什么?然后選擇堅果殼、
干花、貝殼等材料，讓你的絲巾造型變的生動又有趣。
——玩一玩，看看絲巾變成了什么?像什么?
——換個方向看看絲巾造型從不同的角度看，又有哪些變化?像什么?
——確定絲巾的造型后，選擇堅果殼、干花、貝殼等材料，讓絲巾造型更生動。
四、展示欣賞作品。
小朋友靈巧的雙手，創作出一幅幅美妙的作品。
《絲巾創想》微課反思
《絲巾創想》是大班藝術領域的'活動，內容和形式貼近生活，符合幼兒的學習心理。藝術來源于生活，又高于生活。從選材上本次活動不僅貼近生活，還有新意和創意;在教學過程中通過靈活多樣的組織形式，指導幼兒積極參加活動，激發幼兒的創作欲望，引導借助綜合材料對作品進行藝術創新。
本次活動從以下幾個環節開展：
一、玩一玩：
感知絲巾質地柔軟易塑形的特點。
二、看一看：
了解絲巾造型與材料的組合。
三、做一做：
在聯想組合的過程中，體驗想象和創造的樂趣。四、展示欣賞作品。本次活動亮點具體表現在以下幾個方面：打破了傳統美術教學模式，整個絲巾創作過程中藝術造型非常多變，孩子在玩絲巾的過程中，感受絲巾柔軟易塑形的特點，自由舞動、擺弄、團、揉絲巾，創作出形態各異的造型，大大激發了幼兒創作欲望，體驗成功感。創作過程中在老師的啟發引導下，孩子運用綜合材料對造型進行添加美化，讓整個作品變的生動又有趣。整個活動思路清晰、形式新穎、環環相扣、層層遞進，幼兒在開放自由的活動氛圍中發現美、感受美。
大班藝術教育教案 11
活動目標：
1. 感受三拍子歌曲的優美旋律，能輕柔、有表情的演唱。
2. 嘗試為歌曲匹配襯詞，并與教師合作演唱。
3. 在唱襯詞的時候，注意和著節拍，與同伴的歌聲保持一致。
活動準備：
1. 柳樹姑娘、池塘圖片，歌曲圖譜，
2. ppt，音樂。
活動過程：
一、引起興趣
1.師：“春天來了，讓我們一起去郊游吧！”律動“郊游”（播放郊游的音樂）。教師帶領幼兒兩兩牽手從教室外面走進教室。
2.“哇，好大一塊空地啊，空地上還有很多小椅子呢，我們每人找一張椅子坐下來休息會兒吧！”
二、出示圖片
1.“剛剛我們逛了一大圈兒，你們覺得春天美嗎？為什么呢？”“瞧，河邊一排排的是什么呀？”（出示河邊一排排楊柳樹的圖片）
2.出示柳樹圖片，“今天呀，柳樹也來我們這兒做客了，我們一起請她出來吧！”（黑板展示）
“看到她有什么感覺？”(很美麗)“這些長長的枝條像什么呢？”（長頭發）
“今天柳樹姑娘還帶來了一首好聽的歌曲呢？想聽嗎？我們一起來聽聽吧！”
3.播放課件。
4.提問：歌曲的`名字叫什么？歌曲中你聽到了什么？柳樹姑娘在干什么？（教師對著柳樹圖片講解，讓幼兒進一步理解、熟悉歌詞內容）（邊說邊出示圖譜）
5.這首歌曲是什么節奏類型的呢？讓我們再來聽一次吧，（邊聽教師邊按節奏打節拍）
“你感受到這首歌曲是什么拍子的？”（三拍子）你覺得三拍子可以怎么表現？強、弱、弱。（幼兒自由發揮想象，創造打拍子的動作。）
6.教師帶領幼兒跟著音樂打節奏。（播放音樂）
7.根據節奏說一遍歌詞。
8.聽老師范唱一遍。這首歌曲從頭到尾感覺都是一樣的嗎？分為兩個部分。前半部分表現柳樹姑娘的美，她拖著長長的辮子，隨風輕輕地擺動，我們應該怎么唱？（微笑、優美、舒緩）
后半部分表現柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發，我們應該怎么唱？（活潑輕快）
�。�1）教師帶領幼兒跟著音樂輕聲哼唱一遍。
�。�2）幼兒邊唱歌邊打節奏。
9. 引導幼兒創編動作，有表情地演唱。
10.我們可以在歌曲中加入自然界的聲音幫襯一下，讓這首歌曲更好聽。微風吹來，樹葉發出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱，二聲部合唱。同樣引導幼兒創編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。
11.表演歌曲——幼兒有感情地集體演唱，與教師互動。
——分小組演唱歌曲。
——分男孩和女孩演唱歌曲。
請個別幼兒到前面扮演柳樹姑娘，播放音樂，大家輕聲地合唱。
12.教師小結：既然柳樹姑娘這么美，我們就留她在這兒多玩幾天，我們把小班和中班的弟弟妹妹也請來，讓更多的人都能夠欣賞她的美，好嗎？
大班藝術教育教案 12
活動目標：
認知目標：
理解歌詞、懂得旋律;
技能目標：
能夠自己演唱這首歌;
情感目標：
能夠在活動中獲得快樂;
活動準備：
物質準備：
視頻、音樂、鈴鼓
活動過程：
一、開始部分
音樂導入。
開始放音樂《我是一個粉刷匠》，帶領小朋友們進入一個粉刷匠的世界。
二、基本部分
1.觀看視頻、了解歌詞。老師在一邊根據視頻講解歌詞，讓小朋友對歌詞有一個更深刻的印象
2.示范唱。老師領唱、幼兒整體跟唱，進一步熟悉歌詞和節奏。
3.練習唱。讓小朋友自己用鈴鼓邊打節奏、邊練習唱歌。
4.創造性學習。讓小朋友自己根據歌詞做動作，從而開發小朋友的創造能力和創新能力
三、結束部分
讓小朋友一起唱歌、開一場小型的音樂會。
活動延伸：
小朋友們自己回家給爸爸媽媽演唱自己新學的兒歌，并根據節奏自己編舞蹈動作，然后下一節課與小朋友交流。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的`是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
大班藝術教育教案 13
活動目的：
1、通過老師演示，進一步感知音的強弱變化，并能用自己理解的方式表現強。
2、理解歌詞，掌握歌曲中的附點節奏，在聽聽、看看、玩玩、唱唱中學習演唱歌曲。
3、能用肢體動作大膽表現歌曲，體驗鼓上的小米粒彈跳的樂趣，初次嘗試創編歌曲。
活動準備：
1、空間準備——幼兒座位擺成半圓形。
2、物質準備——小鼓一個，彩色米粒若干，紙制小動物，歌曲錄音帶，節奏圖譜，動物圖譜。
活動過程：
一、引起幼兒興趣
1、聽鼓聲進行節奏練習
師：看，這是什么？請小朋友認真聽小鼓唱了什么？
2、教師分別用不同力度敲擊小鼓，引導幼兒聽辨強弱。
3、引導幼兒用自己理解的方式表現強弱。
教師啟發幼兒用拍手、拍腿等動作表現輕重不同的鼓聲。
二、老師演示，引導幼兒理解歌詞，并學習演唱。
1、出示米粒。師：今天，小鼓和米粒做游戲，請仔細聽，認真看。
2、將米粒放在鼓面上，分別用輕重不同的`力度擊鼓，引導幼兒觀察米粒的變化，并得出結論：小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低。
3、出示節奏圖譜和動作圖譜，引導幼兒按“×.×∣×××∣××××∣×—∣的節奏念以上兩句兒歌。
4、幼兒模仿米粒，聽鼓聲的強弱，邊念邊表演以上兩句歌詞，要求在跳的動作上表現出強弱。
5、教師示范唱，請幼兒說說聽到了什么。
6、幼兒當米粒，教室地面當鼓，聽音樂邊唱邊做游戲“鼓上的小米�！�，要求在第三、四樂句上按節拍跳躍，能表現出強弱，最后一句上定格，引導幼兒相互欣賞各自形象。
7、引導幼兒分析、處理歌曲。
師：敲得響用什么聲音演唱？敲得輕應唱得怎樣？小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開心了，我們應該怎樣唱？
教師和幼兒一起有表情地演唱歌曲，在聲音上表現強弱。
三、拓展、創編
1、出示紙制動物放在鼓上，引導幼兒討論：重重敲，輕輕敲，動物會發生什么變化。
2、引導幼兒創編新歌：鼓上的小動物“，并能邊唱邊做游戲。提問“除了小米粒，小動物能在鼓上跳舞，還有誰會在鼓上跳舞？”啟發幼兒大膽創編。
四、結束活動：提問“小米粒能在鼓上跳舞，還可以在什么地方上跳舞��？”
大班藝術教育教案 14
活動目標：
1、探索用簡單符號、打擊樂器、表演動作、表情及嗓音等來表現音樂。讓幼兒體驗想象、創造和表演的快樂。
2、在游戲過程中，培養相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。3、根據故事和圖形譜提供的`線索初步了解作品的結構、形象和內容。
活動準備：
課前請幼兒查找有關森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音及生活習性。
自制教學軟件。自編故事一個。獅王頭飾一個。
活動過程：
一、引導幼兒欣賞音樂，初步了解樂曲所表現的形象和內容。
二、再次欣賞音樂，教師有感情地講述故事，加深幼兒對樂曲的理解。
在一個黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動物，每當風吹樹搖時，遠處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來，獅王得意地大聲吼叫，向小動物們，樂隊用號角聲為它伴奏，狐貍為了討好獅王，帶領小動物們為獅王跳舞，獅王高興的大聲吼叫，和小動物們做起了游戲。
三、提問：
1、這個故事里有誰？
2、故事里有哪些聲音？（吹號、獅吼。并組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。）四、看圖譜聽音樂。
1、出示圖譜，提問幼兒看懂了哪些符號？請幼兒根據故事情節說說符號所代表的意思。
2、幼兒完整欣賞一遍樂曲，教師邊指圖譜邊講解，幫助幼兒理解圖譜。
3、教師再次播放音樂，同時用教鞭在樂譜上隨音樂的進行移動，指示出音樂與圖譜的匹配關系。
4、引導幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。
五、自由的動作表現。
1、教師引導幼兒為樂曲創編動作，并隨樂進行表演。
2、教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂完整表演。
3、請一名幼兒擔任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動物，聽音樂完整游戲。
六、在音樂聲中自由扮演小動物歡快的出活動室。
大班藝術教育教案 15
設計意圖:
生活在農村中的孩子，周圍有許多豐富的自然資源。利用這些唾手可得的資源，引導幼兒動手操作，以培養他們的想象力和創造力。
活動目標：
1、通過活動，讓幼兒自己動手變廢為寶。
2、培養幼兒的想象力和創造力。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備:
涂色紙圈、毛線、小石子、高粱桿、飲料瓶、煙盒、安全剪刀、白乳膠、透明膠帶、雙面貼、水彩筆等。
活動過程:
一、談話導入課題孩子們。
今天活動室里有變化嗎?這些漂亮的裝飾都是用紙管下腳料-紙圈做成的。你們也來做一做吧。
二、我來試一試。
1、出示紙圈瞧,這些漂亮的紙圈
2、幼兒動手老師:你想做什么呢?快來試一試吧。
(1)小伙伴之間可以互相合作。
(2)鼓勵幼兒大膽想象制作。
三、比比誰做的好幼兒互相介紹自己的作品，比一比誰做的好.
四、拍照留念幼兒手拿自己的作品拍照留念.
活動延伸：
幼兒玩滾球游戲
活動反思：
農村的幼兒沒有大城市幼兒那些花花綠綠的玩具，他們擁有的是大自然的賜予。山山水水、花鳥魚種，這些樸實無華的事物，孕育了幼兒純潔美好的心靈。這次活動，我讓幼兒利用熟悉的.紙圈，進行創作。并且為每個幼兒提供了平等參與自由表現的機會，讓他們感受自由表達和創作的樂趣!
活動反思：
本次活動，我作為一個活動的支持者、合作者、引導者，我盡力為孩子們創造設計了一個寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達自己的想法，并及時的給予鼓勵和表揚。當然，由于活動中人數較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關注個體差異方面我做得還不夠好。
如果讓我重上這節課，我會讓幼兒更加自由大膽的發揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無暇的想象力和創造力，使這節課更加生動活潑。
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