設計方案實用【8篇】
為確保事情或工作高質量高水平開展，就常常需要事先準備方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。方案應該怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的設計方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設計方案 篇1
一、應收賬款概述
應收賬款是企業因銷售產品、材料、提供勞務等業務應向購貨方、接受勞務的單位或個人收取的款項。當今是信用經濟社會，一個企業擁有合理的應收賬款對于其擴大經營規模，提高銷售量和市場占有率具有巨大的促進作用。但應收賬款也是企業風險較大的一項資產，因此，強化企業應收賬款管理，完善應收賬款的管理機制，對于加快貨款回收、防范財務風險，提高經濟效益具有重要意義。本人查閱了大量的參考文獻，并結合自己的實際調查研究從企業內部管理出發，對當前企業應收賬款中存在的主要問題進行剖析，并在此基礎上建立了相應的管理制度。
對于企業來說，由于賒銷可以向顧客提供產品并在一個有限的時期提供資金，因此在銀根緊縮、市場疲軟、資金匱乏的情況下，賒銷具有重要的作用：1、擴大銷售，增加了企業的競爭力；2、減少庫存，降低存貨風險和管理開支。因此，當企業產成品存貨較多時，一般都可采用較為優惠的信用條件進行賒銷，把存貨轉化為應收賬款，減少產成品存貨，節約相關的開支。
應收賬款本身內在的矛盾性是客觀存在的，應收賬款在其持有期間，不像別的資產一樣會通過經營手段增值，相反，隨著時間的推移，它還可能因為債務人破產原因而無法收回，形成壞賬，在企業管理不善時會對企業產生種種不利的影響：1、降低企業的資金使用效率，使企業效益下降；2、夸大了企業經營成果；3、對企業營業周期有影響。
二、當前企業應收賬款管理中存在的主要問題
目前，我國企業應收賬款凈額居高不下，企業缺乏管理力度，造成我國企業賬款拖欠期長、壞賬率高的局面，究其原因，主要是當前企業應收賬款管理中存在諸多問題，主要表現為：
�。ㄒ唬┢髽I缺少風險防范意識。企業為了擴大銷售，便大量實行賒銷，只期望賒銷可能帶來較大的經濟收益，而對賒銷的風險認識不足，未加防范。在事先未對客戶的信用情況作全面深入調查的情況下，盲目地采用賒銷策略，形成大量應收賬款，給以后的催款工作增加了困難。
�。ǘ┤狈Ρ匾闹贫蓉熑喂芾�。不少企業有大量的應收賬款對不上、收不回，其中一個主要原因是沒有明確的部門來管理應收賬款，沒有建立起相應的管理辦法，缺少必要的內部控制。
�。ㄈ⿲ν鶃砜蛻舻馁Y信狀況缺乏科學的分析與評估。企業對往來客戶的資信狀況進行科學分析與評估是從源頭上扼制應收賬款增加和形成壞賬的重要途徑，但目前很多企業為了占領市場，對客戶不加選擇，對客戶的信譽程度、支付貨款能力、財務狀況等缺乏必要的科學分析和評估，不能針對不同的往來客戶制定不同的信用政策，使企業的應收賬款平均收款期延長，資金占用數額增大，壞賬損失發生的概率增大。
�。ㄋ模┢髽I的經營目的不明確。很多企業的經營目標表現為片面追求高收入、高利潤，過分看重眼前利益而忽視了長遠利益，從而損害了國家利益和個人利益。在這種經營理念驅動下，企業會不考慮賒銷商品所占用的資金時間價值，也無視應收賬款帶來的機會成本，管理成本，盲目擴大商業信用，大量賒銷，從而導致企業流動資金周轉不靈。
�。ㄎ澹﹥炔靠刂拼嬖谌毕�。應收賬款管理的基礎工作不扎實，存在著漏洞�？己酥贫炔缓侠�，約束機制不健全。內部會計控制不嚴。
三、完善應收賬款管理制度的對策
�。ㄒ唬⿵娀瘍炔靠刂浦贫�，健全企業應收賬款監督管理機制。組建一支高素質的營銷隊伍，在激烈的市場競爭中，營銷人員起著十分重要的作用。業務素質高、工作能力強的營銷人員能夠比較好地完成銷售任務，保證貨款的按時收回。建立客戶資信檔案，企業的營銷人員的職責不僅是要把貨賣出去，重要的問題是把貨賣給誰，他有沒有償還能力，貨款是否可以安全收回。所以對每一筆交易的價值和風險都該做必要的客戶信用分析，就其履約能力和履約意愿進行經驗性評估。建立賒銷申報制度，企業財務部門或信用部門要對應收賬款加強管理，不能只從銷售人員口中了解情況，應當建立健全賒銷申報制度，嚴格控制應收賬款的發生。建立應收賬款清收責任制，企業要針對應收賬款管理中經常出現的狀況，以制度的形式將債權責任明確下來，以規范有關人員的.行為。應收賬款的清收與責任人的經濟利益要掛鉤，目標要具體、獎罰要有力，要制定嚴格的資金回籠考核制度，以實際收到貨款數作為賒銷申報人的考核目標，這樣就可使銷售人員明確風險意識，加強貨款的回收。發揮內部審計的監督作用，內部審計在應收賬款管理中的監督作用主要體現在兩個方面：一是不斷完善監控體系，改善內控制度；二是檢查內控制度的執行情況，檢查有無異常應收賬款現象，有無重大差錯、玩忽職守、內部舞弊、故意不收回賬款等情況，確保應收賬款的回收。嚴格按會計制度辦事，建立壞賬準備金制度。注重合同管理，企業除現金收入之外的供貨業務都必須簽訂合同，當銷售部門收到經信用部門和企業法定代表審核簽字后的賒銷申報單后，根據審批意見并與客戶意見達成一致的情況下簽訂銷售合同，采用統一的合同范本。銷售部門、信用管理部門、財務部門對銷售合同的執行、跟蹤、檢查及監督和預警作用。
�。ǘ┘訌姂召~款日常管理工作，防范財務風險的發生。做好基礎記錄，檢查用戶是否突破信用額度，掌握用戶已過信用期限的債務，密切監控用戶已到期債務的增減動態，以便及時采取措施與用戶聯系，提醒其盡快付款。分析應收賬款周轉率和平均收賬期，看流動資金是否處于正常水平。編制賬齡分析表，檢查應收賬款的實際占用天數，企業對其收回的監督，可通過編制賬齡分析表進行。
�。ㄈ┎扇⌒兄行У氖召~政策。加大整治力度，充分利用經濟行政、紀律和法律手段，加大獎勵力度，充分調動清欠人員的積極性，清欠成績顯著者，兌現獎金，根據債務人的不同情況，采取區別對待的清欠策略，各個債務人的具體情況千差萬別，必須對癥下藥，針對不同情況采取不同的策略。
�。ㄋ模⿷召~款的融資方案。企業將應收賬款的債權和風險轉讓給銀行并獲得相應的融資款，就是企業將應收賬款的債權按照一定折扣賣給銀行，由銀行負責管理、催收以及壞賬擔保等業務。通過“債轉股”方式，將應收賬款的債權轉換為股權。這個方式可分為兩種情況：一是債權方是上游企業，如果債務企業暫時無力還款，但經營能力或者產品市場銷售數量尚可，債權方將“應收賬款”這項流動資產轉換為股權，實現縱向聯合。而債務企業將其“應付賬款”轉為“所有者權益”。這樣，既可以降低資產負債率，又可以降低財務風險；二是債權方將應收賬款與債務方的股權置換，化解巨額應收賬款，降低壞賬損失率，并通過持股方式增強對被持股企業的控制，從而保障部分原材料的來源或產品的銷路。
總之，對當前企業應收賬款的管理，應從企業應收賬款管理入手，強化各種管理制度，健全各項管理機制，多項并舉，加強對企業應收賬款的管理，降低應收賬款給企業帶來的機會成本、管理成本和財務風險，從而發揮應收賬款在企業產品銷售方面的獨特作用，提高企業產品的市場占有率和競爭力
設計方案 篇2
【教學目標】
1、知識目標：
有主動識字的愿望，能認識“宋、濤，陳、丹、趙、藝、顯”7個生字，會寫“顯”字。
2、能力目標：
�、� 正確、流利有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。
�、� 會說怎樣畫聲音和氣味。
3、情感目標：
體會宋濤是個愛提問題的孩子，趙小藝是個敢于挑戰和善于思考的孩子，陳丹是個善于學習的孩子，在體會中生發情感。
【教學流程】
一、身邊切入，進入識字天地
1、指含有“宋、陳、藝”這幾個生字的'三名同學到黑板上來寫自己的名字。
2、生領讀自己的名字。
3、教學“宋，陳，藝”這三個生字。
4、聯系課文中三個孩子的名字，學習其他生字：
�、� 借助拼音讀課文中三個孩子的名字。
�、� 去掉拼音讀生字。
�、� 打亂生字的順序讀生字。
5、鞏固生字：
陳詩語巧手繪丹青，
宋宇豪奮勇搏浪濤，
韓家藝妙語驚四座，
群才獻藝各顯神通。
二、實踐體驗，激發學習欲望
指三名同學到黑板前畫風。(提出要求，三人互相商量，不許雷同。)
三、多向互動，感悟讀書樂趣
1、進入文本，找準對象：
�、� 自由讀課文，看文中三個小朋友是怎樣畫風的。
�、� 默讀課文，動筆畫一畫課文中三個小朋友是怎樣畫風的。
�、� 指名匯報。
2、精讀對話，體會感悟：
�、� 用自己喜歡的方式讀他們說的話，邊讀邊想，三個孩子分別是怎樣的孩子。
宋濤說：“誰能畫風?”陳丹說：“誰也畫不出來�！薄拔乙矔嬶L了�！壁w小藝說：“我能!”“我還能畫!”
提示：一定把三個孩子這些話聯系起來思考。
�、� 小組交流。
�、� 生匯報，教師引導學生體會：宋濤是個愛提問題的孩子，趙小藝是個敢于挑戰、善于思考的孩子，陳丹是個善于學習的孩子。
�、� 師根據學生的匯報相機指導朗讀，感悟。
3、激情朗讀，深入品味：
�、� 師和生合作分角色讀。
�、� 評價導讀。
�、� 組內自由練讀。
�、� 指名匯報讀。
�、� 指導書寫“顯”字。
四、空間拓展，培養創新思維
試著說一說、畫一畫聲音和氣味。
設計方案 篇3
一、指導思想
為認真貫徹“健康第一”的指導思想,全面推進素質教育,全面提高教育質量,以增強學生的`身體素質為目的,抓好“每天鍛煉一小時,健康工作五十年,幸福生活一輩子”的落實,我校在本學期開展室內操活動。
二、具體方案
1、討論制定活動方案階段。
2、學習培訓階段:2月24—3月14日各校區學習培訓室內操。
3、實施活動階段:3月15日開始各校區每周一、二、四、五下午第二節課后做室內操。
三、幾點說明
1、室內操伴奏音樂《不怕不怕》,視頻校園網上下載。
2、整套室內操共8節,(預備兩腳開立站在自己位置上):(1)伸展運動6×8拍(2)頭部運動6×8拍(3)伸展運動2×8拍(4)體轉運動4×8拍(5)體側運動4×8拍(6)肩部運動8×8拍(7)下蹲運動12×8拍(8)全身運動4×8拍
3、各校區體育教師對全校師生進行培訓后,2月底—3月14日的大課間時間先在教室看視頻做室內操后再到操場做《七彩陽光》廣播操,室外活動暫停。
4、3月15日各校區正常開展大課間活動和全面鋪開室內操活動。
設計方案 篇4
準備 １．錄像：《母親與嬰兒》。
�。玻牧希捍笮头e木若干，長方形圖畫紙若干，彩筆若干，照相機一架，硬紙盒一個，嬰兒的衣鞋帽等。
�。常藛T：邀請一位母親帶嬰兒作客。
�。矗议L：向家長介紹此次活動的目的、內容，請家長配合，給幼兒講一些小時候的事，并讓幼兒帶一件 自己小時候的東西和一張小時候的照片。
活動進程
晨間活動：布置展覽臺目標：使幼兒在拼搭布置活動中獲得愉快的體驗，引起幼兒對小時候的回憶，為下一步教學做準備；發展 幼兒的動手能力、交往能力。 教師和幼兒一起用大型積木拼搭一個展覽臺，并用各自帶來的小時候的物品裝飾，準備好“小時候的我” 的展覽；引導幼兒自由地交流自己小時候的記憶。
集體教育活動 目標：使幼兒在觀察比較的一系列活動中，體驗到自己的成長，初步理解成長的涵義；能用連貫清晰的語 言表達自己的思想；發展幼兒的觀察力、記憶力和思維能力；增進幼兒與父母的情感。
一、談談以前的我
�。保堄變河^看《母親與嬰兒》的錄像，通過觀看母親如何給嬰兒喂奶、換尿布、洗澡、穿衣、哄睡覺、 教說話、教走路等，了解到自己小時候也和錄像中的小弟弟一樣，在媽媽無微不至的關懷和哺育下，慢慢長大 。 ２．引導幼兒觀看“小時候的我”展覽。 ３．讓幼兒根據自己帶來的物品，談談自己小時候的事。
二、看看現在的我
�。保堃晃荒赣H帶她的`嬰兒來班上作客，讓幼兒與嬰兒比比小手、小腳、小臉和身高，發現自己現在的變 化。 ２．請幾個幼兒上前試試嬰兒的小衣服、小鞋子、小手套、小帽子，進一步體會到自己長大了。 ３．想想現在我們除了身體上有變化，還有別的什么變化沒有？（會自己吃飯、睡覺、走路、穿衣、會說 話，還會幫媽媽做事等等。）
小結：現在的我不僅長高長大了，而且還懂事多了，能干多了。
三、想想將來的我
�。保蠋熀湍銈冇惺裁床灰粯�？（高大一些，懂得很多知識，會做很多事情，力氣很大等等。） ２．老師小時候也和你們一樣，為什么會有這些變化呢（引導幼兒思考、討論）？使幼兒知道自己將來還 要長大。只要好好地吃飯睡覺，認真地學習鍛煉，就能不斷地長身體長知識，將來就能和老師、爸爸媽媽、叔 叔阿姨一樣，做一個對社會有用的人。 ３．想一想，你們長大以后想干什么？
四、畫畫“我的成長”
�。保o每個幼兒一張長方形繪畫紙，折成三部分，分別代表自己的過去、現在和將來。 ２．要求幼兒用彩筆畫出我的過去、現在和將來的成長圖。 ３．將幼兒的畫集中掛在一起，布置一個“我們的成長”小園地。
戶外活動：找朋友 目標：發展幼兒的觀察力和跑跳能力。 玩法：小朋友圍成一個大圓圈，給每個幼兒發一張別的小朋友小時候的照片，要求幼兒先認清自己手中照 片上的幼兒，并記住這就是自己要找的好朋友。游戲開始以“點兵點將”形式定出第一批尋找者，在大家“找 朋友”的歌聲中開始跑跳著找自己的朋友，找對了方可與好朋友交換位置，否則，將繼續找下去。三次找錯者 要受罰。
延續活動
�。保笥變夯丶胰プ鲆患虑�，向爸爸媽媽證明“我長大了”。 ２．全班幼兒合影一張。 ３．和幼兒一起裝飾一個小紙箱，標上年月日期，將自己作品中“現在的我”部分剪下，連同全班合影照 一起鎖入紙箱中，告訴幼兒等到我們大班畢業時再打開，看看那時的我們又有什么變化。
設計方案 篇5
本文在介紹了汽車保險的分類的基礎上，以一輛3年車齡的捷達為例，假定車主為31歲5年駕齡女性，車輛用途為上下班代步，以此進行了汽車保險方案設計。
1 汽車保險的分類
1.1 基本險
�、跑囕v損失險。車輛損失險是指保險車輛遭受保險責任范圍內的自然災害（不包括地震）或意外事故，造成保險車輛本身損失，保險人依據保險合同的規定給予賠償。
�、频谌哓熑坞U。被保險人或其允許的合格駕駛員在使用保險車輛中，發生意外事故，致使第三者遭受人身傷亡和或財產的直接損毀，依法應當由被保險人支付的賠償金額，保險人依照法律法規和保險合同的規定給予賠償。
�、菣C動車交通事故責任強制保險（交強險）。國家法律規定實行的強制保險制度。交強險的目的是為交通事故受害人提供基本的保障。
1.2 附加險
�、疟I搶險。全車被盜竊、被搶劫、被搶奪的保險車輛。此種情況需經縣級以上公安刑偵部門立案偵查、證實，滿3個月未查明下落。包括保險車輛全車被盜竊、被搶劫、被搶奪后受到損壞或因此造成車上零部件、附屬設備丟失需要修復的合理費用。
�、栖嚿先藛T責任險。投保本保險的機動車輛在使用中，發生意外事故，致使保險車輛車上人員遭受人身傷亡，依法應由被保險人承擔的經濟賠償責任，保險人依照法律法規和保險合同的規定給予賠償。
�、遣Ａ为毱扑殡U。投保本保險的機動車輛在使用過程中，發生本車玻璃單獨破碎，保險人按實際損失賠償。
�、茸匀紦p失險。投保本保險的機動車輛在使用中，因本車電器、線路、供油系統發生故障及運載貨物自身原因起火燃燒，造成保險車輛損失，以及被保險人在發生本保險事故時，為減少保險車輛損失所支出的.必要合理的施救費用，保險人負責賠償。
�、刹挥嬅赓r特約險。車輛發生車輛損失險或第三者責任險的保險事故造成賠償，對應由被保險人承擔的免賠金額，由保險公司負責賠償。
�、受囕v停駛損失險。保險車輛發生車輛損失險范圍內的保險事故，造成車身損毀，致使車輛停駛而產生的損失，保險公司按規定進行以下賠償：1）部分損失的，保險人在雙方約定的修復時間內按保險單約定的日賠償金額乘以從送修之日起至修復竣工之日止的實際天數計算賠償；2）全車損毀的，按保險單約定的賠償限額計算賠償；3）在保險期限內，上述賠款累計計算，最高以保險單約定的賠償天數為限。本保險的最高約定賠償天數為90天，且車輛停駛損失險最大的特點是費率很高，達10%。
�、藷o過失責任險。投保車輛在使用過程中，因與非機動車輛、行人發生交通事故，造成對方人員傷亡和直接財產損毀，保險車輛一方不承擔賠償責任。如被保險人拒絕賠償未果，對被保險人已經支付給對方而無法追回的費用，保險公司按《道路交通事故處理辦法》和出險當地的道路交通事故處理規定標準在保險單所載明的本保險賠償限額內計算賠償。每次賠償均實行20%的絕對免賠的率。
�、誊囕d貨物掉落責任險。承擔保險車輛在使用過程中，所載貨物從車上掉下來造成第三者遭受人身傷亡或財產的直接損毀而產生的經濟賠償責任。賠償責任在保險單所載明的保險賠償限額內計算。每次賠償均實行20%的絕對免賠的率。
�、托略黾釉O備損失險。車輛發生車輛損失險范圍內的保險事故，造成車上新增設備的直接損毀，由保險公司按實際損失計算賠償。未投保本險種，新增加的設備的損失保險公司不負賠償責任。機動車附加險都是針對主險中保險條款的責任免除而言的，投保這些險種可以使汽車保險更加完善，投保險種更加全面，發生事故后可以解決的更加全面。
2 汽車保險方案設計
2.1 基本信息
車型：捷達GIX，車齡3年。主駕駛員性別女性，年齡31歲，駕齡5年。車輛用途：主要上下班使用。
2.2 保險方案設計
車輛主要是上、下班使用，所以主要行駛區域選擇就可以，主駕駛員的駕齡較長，車輛以往的出險次數少，說明安全性較強，所以選擇提供基本保障的險種就可以。
�、跑嚀p險：建議選擇免賠的率2，免賠額500元。
免賠的率2的保費系數和免賠比例都屬于中等檔次，特別適合駕駛技術穩定，既往出險記錄少的客戶選擇。這樣在發生交通事故時，例如駕駛員負全部責任事故責任免賠10%。同樣免賠額500元的保費系數和免賠比例也屬于中等檔次。選擇這樣的免賠的率和免賠額，車損險的保費會有相應的折扣，既節省了小掛小蹭后到保險公司理賠的時間，又節省了保費，同時大的風險仍然可以由保險公司承擔，無后顧之憂。
�、频谌哓熑坞U：建議選擇20萬限額。
�、潜I搶險：建議投保。
�、溶嚿先藛T責任險：視具體情況而定。
�、刹Ａ为毱扑殡U：建議可以不投保。
�、首匀紦p失險：建議不投保。
�、塑嚿韯澓蹞p失險：視具體情況而定。
其他險種：建議不必投保，如有特殊需求可以適當選擇。
設計方案 篇6
課文說明：
這篇課文講的是英國的大科學家牛頓小時候的故事，牛頓做成了一架小風車，因為出風國為什么轉的道理，受到同學們的嘲笑。從此以后，牛頓發奮學習，逐漸養成了刻苦鉆研的習慣。
教學目標：
1 通過學習，使了解牛頓能夠朋會做風車，但講不出道理這件事中接受教訓，從而發奮學習的故事，教育學生向牛頓學習。
2 繼續學習預習課文，做到邊讀邊思考，提出不懂的問題。
3 學會本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。
4 學習仿照第二自然段寫不，圍繞著“喜歡干什么”，怎樣喜歡的“寫一段話的方法。
教學重點：
理解課文內容，學習牛頓正確對待別人的嘲笑，正視自己的缺點，發奮學習，頭
養成刻苦鉆研的習慣。
教學難點：
1 理解牛頓的神態變化，“得意”、“發愣”、“羞得滿臉通紅�！�
2 理解重點句：“小風車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚�！睆拇�，牛頓發奮學習，遇到任何事情都要問個為什么，漸漸地養成了刻苦鉆研的習慣。
教學過程：
一.引入新課：
板書課題：做風車的故事
齊讀課題后，學生提出預習中不懂的問題。
老師整理學生提出的問題：
課文寫了誰做風車?他為什么做風車?他怎樣做風車?做風車會發生什么樣的故事……，以上這些問題都是圍繞做風車展開的，讓我們帶著以上的問題學習課文。同時學習第二自然段寫法，圍繞著“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫一段話的方法。最后練習朗讀。
二、范讀課文，聽讀思考：課文共有幾個自然段?哪幾個自然段寫的是牛頓說不出風車會
轉的道理，受到同學們嘲笑的?
三、學習第一自然段，指名朗讀，思考：
(1)第一段講了什么?
(2)從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工?
四、學習第二、三自然段。
1 自由小聲朗讀，思考：這兩個自然段主要講了什么內容?
2 根據下列問題批畫：
(1) 從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風車、愛做風車?
(2) 牛頓的.風車是怎樣做出來的?
3 投影：
讀下面的句子，理解帶點詞語的意思，再想想這些話說明什么?他每天仔仔細細地看，幾乎忘了回家，以后每天放學，他都要跑去看一陣子?
4 指名朗讀第二自然段。
學習圍繞“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫一件事的方法。
五、學習第四、五、六、七自然段。
1、默讀思考：同學牛頓的風車有哪些看法?卡特的意見對不對?討論回答。
2、找出牛頓神態變化的詞語，并說說這些態變化的詞語說明了什么?
3、看書中插圖，圖上有幾個人物?哪個是牛頓?哪個是卡特?說出道理?
4、指名感情朗讀課文。
5、小風車被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了，但又沒有注滴眼淚?
6、齊讀最后一自然段，思考：牛頓是怎樣發奮學習的?
六、練習有感情地朗讀全文。
七、分組討論：你喜歡牛頓嗎?為什么?
八、齊讀全文。
設計方案 篇7
長方形和正方形
�。ǖ�2課時：認識周長）
教學目標：1、通過觀察和操作等活動，認識周長的含義，會指出并能測量簡單圖形的周長。
2、能利用對圖形周長的認識，測量和計算一些平面圖形的周長。
3、通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直觀經驗的同時發展空間觀念。
4、在學習活動中體會顯示生活里的數學，激發對數學的興趣，培養交往、合作和探究的意識與能力。
教學重、難點：認識周長的意義
教學過程：
一、初步認識物體的邊線。
1、出示一面無邊框圓形鏡片
師：這是一面鏡子，老師每天早上用它的.時候都是這樣拿的（演示手勢）很小心的，你知道為什么嗎？（因為鏡子是玻璃的，沒有邊框，易劃手。）
那誰能幫老師想個辦法，解除這個麻煩呢？
我也想過給鏡子鑲一道金屬邊框，可我怎么知道這個邊框倒底要多長? （可以用軟尺量一下。）
師：你能指給大家看看，量哪里嗎？
點名指一指邊線，如果學生指著邊線上的某一點，教師適當加以引導。
師：同學們剛才所指的，其實就是這個鏡面的邊線。
2、（出示數學書）師：你能指出數學書封面的邊線在哪里嗎？引導學生指的方法（從某一個點出發，沿邊線繞一圈，回到起點）
誰再來指一下三角尺的邊線？生指，師生指。 同桌互指三角尺的邊線。
3、出示想想做做2
師：你能描出這些圖形的邊線嗎？請大家任意挑兩幅圖描出它的邊線。
學生獨立描出第二題圖形的邊線，并相互交流。
師選取兩位同學的作業做對比，指出畫時應貼近邊線畫。
二、認識周長
1、（出示例題圖）
師：兒童游泳池池口的邊線在哪里？誰來指給大家看。
指名上臺說一說、指一指，動態畫面演示出游泳池池口的邊線。
師：游泳池池口的邊線的長也叫游泳池口的周長。
板書課題：周長
誰再來說說什么是游泳池口的周長？指名說，互相說。
2、剛才我們所指的數學書封面的邊線的長其實就是什么？（課件出示。）誰再來說說什么是數學書封面的周長？
3、你還能指出這是什么的周長嗎？誰來邊指邊說。
三、測量計算周長
1、（出示一片樹葉）師：你能指出這片樹葉的周長嗎？（課件演示）樹葉的周長到底有多長呢？你有什么辦法解決這個問題？引導學生想到用工具去測量，再追問：你們想用什么工具，怎樣測量？
指名講解測量方法。（用線圍周長，作記號。再用尺量線的長度，就是周長。）（教師說明：選整厘米數）
分組操作
指名上臺演示測量。師輔助。（注意：起始點，并要貼近邊線量）
指名講解測量方法。（用線圍周長，作記號。再用尺量線的長度，就是周長。）（教師說明：選整厘米數）
分組操作
指名上臺演示測量。師輔助。（注意：起始點，并要貼近邊線量）
2、（出示試一試左邊一圖）師：這個圖形的周長你覺得可以用什么測量工具？為什么？能一下子直接測量出周長嗎？那怎么辦？（引導學生說出測量每條邊的長度，課件出示每條邊的長度。）
追問：知道了每條邊的長度后，該怎么得出周長？ 指名回答計算方法。
然后獨立測量計算右邊圖形的周長。
小結明確：一個多邊形的周長就是圍成這個圖形的所有線段的長度之和。
四、拓展提高
1、出示想想做做第4題
學生獨立做一做，并思考有沒有不同的方法。
做好后，學生先在小組里交流方法。
設計方案 篇8
設計意圖：
我班正在進行《春天悄悄話》的主題活動，經過一段時間的知識鋪墊，幼兒對春天的特征已有一定的了解。但如何讓幼兒更好地感受大自然因為季節的變化，而呈現出不同的美麗景象呢？如何更好地吸引幼兒的注意力，引發他們的好奇心呢？基于上述兩點原因，我設計了本次語言活動《三只小兔》。
活動目標：
1.幼兒從故事中了解一年有四個季節。
2.幼兒從看看、說說、玩玩中感受四季的鮮明特征。
3.幼兒在游戲中鞏固知識，并體驗到戰勝大灰狼的快樂。
活動準備：
春夏秋冬四幅圖畫、字卡、手偶（小兔、大灰狼）、音樂《春天》、《郊游》，綠色、彩色、黃色、白色衣服各一。
活動過程：
隨音樂《春天》入場
一、手偶導入
師：咦！誰出來玩了？
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師：嘍！是三只小兔。
師：（清唱）蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們玩得真開心。
師：糟糕，誰來了？（出示手偶大灰狼）
師：大灰狼想干嗎？
�。ü适抡Z言：大灰狼看見小兔饞得直流口水，他說“我要把小兔全吃掉”）
師：三只小兔該怎么辦？
�。ㄒ龑в變河鲆娢ｋU知道躲藏）
師：小兔快點躲起來。
二、故事講述
1、（出示春天的圖畫）
師：小兔躲哪兒？這幅畫里你看到了什么顏色？在哪些地方看見的？你知道這是什么季節嗎？
師：春天，山坡綠了，樹葉綠了，小兔穿了什么顏色的衣服？
師：大灰狼找到了小兔嗎？
師：為什么？
�。ㄒ龑в變赫f出小兔衣服的顏色和春天景物的顏色是一樣的）
師：春天，山坡綠了，樹葉綠了，三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔……。（教師用故事中的語言進行小結出示春天的字卡。）
師：給聰明的小兔鼓掌！
2、師：蜻蜓姑娘飛來了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們又出來玩了。（清唱）
師：糟糕，誰又出來了？
師：大灰狼想干嗎？
師：小兔該怎么辦？
師：快，小兔躲起來。
�。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）
師：小兔躲哪了？這幅圖里有什么？什么顏色？
師：對，有紅色、綠色、藍色、黃色，這么多顏色，我們可以用一個詞來形容：彩色
師：到處開滿了彩色的花，這是什么季節呢？
師：夏天，山坡上開滿了彩色的花，樹上開滿了彩色的花，小兔穿上什么顏色的衣服？
師：大灰狼為什么找不到三只小兔？
師：夏天，山坡上開滿了花，樹上開滿了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。
師：給聰明的小兔鼓掌！
3、（出示秋天的圖畫）
師：小朋友，你知道這是什么季節嗎？
師：我們一起來看看吧！
師：這幅圖里你看見了什么顏色？從哪些地方看見的？
師：山坡上的草變黃了，樹上的`果實變黃了，樹葉變黃了從樹上落了下來，這是什么季節呢？
師：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！它們又出來玩了。
師：大灰狼又想吃小兔了。
師：小兔應該躲哪？它穿了什么顏色的衣服？（引導幼兒根據小兔衣服上的顏色來躲藏）
師：請小朋友幫它躲起來。
師：大灰狼找得到小兔嗎？
師：為什么大灰狼找不到小兔？
師：秋天，山坡上的草變成了黃色，樹上的果實變成了黃色，三只小兔穿上的黃衣服，大灰狼找不到小兔。
4、師：咦！這是什么季節呀？
師：你從什么地方看出來的？
師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。
師：這么冷的天，小兔會出來玩嗎？
師：小兔天天鍛煉身體好。
師：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。
師：又請小朋友幫小兔躲起來。
師：大灰狼找得到小兔嗎？
師：它為什么找不到小兔？
師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。
3、教師小結：
師：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔嗎？
師：一年四季，春夏秋冬，大灰狼總也找不到小兔。
�。ㄓ霉适轮械淖詈笠欢握Z言進行小結）
我們一起來聽聽這個故事《三只小兔》。
4、問答游戲
師：小兔子在春天穿了什么顏色的衣服？小兔子在夏天穿了什么顏色的衣服？小兔子在秋天穿了什么顏色的衣服？小兔子在冬天穿了什么顏色的衣服？
三、游戲體驗
教師在活動室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服，請小朋友扮演小兔，進行故事情景表演。
師：我們一起來玩小兔和大灰狼的游戲吧。
師：請小朋友當小兔出來玩，如果大灰狼出現了，小兔要趕緊。。。？躲在哪？
師：看，這里有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。
師：不同的季節要躲進不同顏色的衣服里，如果穿錯了衣服，大灰狼就會把你抓去狼堡喲！
開始游戲（旁白：春天到了，山坡變綠了，小兔子出來玩了，四個季節依次交替。放背景音樂《郊游》，）
四、活動放松
師：哈哈！我們用自己的機智勇敢戰勝了大灰狼，一起來慶祝吧�。ㄗ層變弘S著《春天》的音樂自由舞動。
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