個人成長教育案例

個人成長教育案例范文

個人成長教育案例范文1

　　我最喜歡的一句教育格言是：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。從教20xx年來，我一直工作在教學第一線，多年的教學經驗，讓我深刻體會到，一個人的健康成長，是與家庭教育、學校教育和周圍的環境分不開的。

　　一、兒時夢想成為了一名教師

　　上學了，媽媽告訴我，學習要認真，做人要誠實。我很聽話，照做，認真度過每一天，順利地考入中學。學習時，遇到不會、不懂的問題，老師總能用各種方法給我歸納、講解。在他們的引導下，感覺學習就是一件簡單而快樂的事情。從此，學習興趣大增，順理成章地升入高中。

　　我遇到了很多敬業的優秀老師。他們有的知識很淵博，有的氣質很優雅，有的品德很高尚。同學們都很喜歡這樣的老師，也很崇拜這樣的老師，心想有一天，自己也能成為這樣的老師。終于，1994年我夢想成真，并努力朝著自己心中的目標奔去。

　　二、良好的教學環境激發了我的工作熱情

　　在日常生活和工作中，我注意自己的言行，尊重領導，團結同事，關愛學生，為人師表。領導的關心、同事的幫助、學生的信任又予以我工作強大動力。只要是領導下達的任務，我都會認真、積極準備，圓滿完成。我深知，要給學生一杯水，自己必須有一桶水的道理。充分利用業余時間，不斷搜集教學資料，鉆研教材教法，認真備課，對學生的作業全批全改，仔細檢查，并及時反思、改進和完善自己的教學過程。課堂上，我注意由淺入深，循序漸進，逐步引導學生認識歷史、喜歡歷史、積極主動地去學習和探究歷史的奧秘。學生的'學習

　　興趣很高，經常會問一些他們感興趣的相關知識。針對學生的問題，我會耐心地解答，碰到不會的知識，我就詢問其他老師，或上網查詢，然后再給學生講解。學生喜歡學歷史，我更喜歡學生，我們師生之間的關系非常和諧，教學成績也有了明顯的提高。

　　新一輪的教學改革開始了，為了適應社會的發展和教學改革的需要，我努力調整自己的教學方法和思路，把課堂還給學生，體現學生的主導作用，并不斷尋求"主導"和"主體"的最佳結合，努力實現"教"與"學"的和諧統一，通過學生的自主學習、合作探究、師生互動等教學環節，逐步激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，讓學生自主構建知識，從而創建高效歷史課堂。

　　三、努力由經驗型教師向科研型教師轉變

　　學無止境，要做一名優秀的教師，就要不斷對自己的教學實踐進行剖析、反思，只有在實踐中反思，才能在反思中提升，在提升中積累，從感性上升到理性，使自己在課題研究中逐漸成長，轉變為研究型教師。在搞好教學工作的同時，努力做好科研工作。我發表了多篇論文，曾獲一、二等獎。

　　經過長期的不懈努力，我的業務水平和教學成績有了顯著提高，科研方面也取得了一定的成績，也得到了領導、老師和學生們的認可。當然，這些成績的取得離不開領導、同事們的支持和幫助。有了良好的工作環境，以后一定倍加努力，力爭做到更好。

個人成長教育案例范文2

　　"在什么環境下學習不是最重要的，做一個有夢想，有思想的人才是最重要的"這是父親送我進大學時說的一句話，他或許是出于安慰才說了這句話，也或許是他內心真正的想法，但是我還是選擇相信后者，也是因為這句話，在大學里我真正的喜歡上了數學，特別是聽楊天標教授講立體幾何和拓撲學的課時，不僅讓我發現了數學世界的美，還有他那些跨學科的淵博知識和發自內心的對同學們的關懷和教誨都讓我感受到了一個優秀教師的魅力，從此，教師這個職業在我的內心深處有了新的定義，我也似乎找到了自己的夢想。

　　20xx年7月，我畢業于長江師范學院數學系，帶著理想和熱情，考入了南川水江中學，任教9班和11班的數學，兼11班的班主任，還記得第一次走上講臺的那份緊張和羞澀，茫然不知所措的眼神，將我的稚嫩寫在了我的臉上，不過這個過程很短暫，我很快的適應了學校的教學工作。

　　20xx年7月，我來到了現在的學�！�—天宮殿學校，雖然換了環境，但是沒有迅速的反應出大的問題，就在自己感覺得心應手的雖然時候，學生們的問題也開始曾不不窮，一天一個花樣，僅此是靠借鑒經驗老師的方法和教學理論好像根本不能處理好學生的問題，再加上面對新的學生，新的學情，我有點不知所措。

　　面對眼前紛繁復雜的問題，我開始靜下心來思考解決方法，課余和同事們交流自己的心得，閱讀學校推薦的優秀教學書籍，同時在學校開展的"一幫一"、"結對子"、促進青年教師主體性發展的課題研究、青年教師診斷課、匯報課等活動下，我慢慢適應新的工作環境并一步一步成長。

　　特別是在學校為我們青年教師開展的市級課題研究"促進青年教師的主體性發展的研究策略"中，我明白了，課題研究不僅可以促進青年教師專業發展，還可以提高老師們的教學理論水平。在學校和黃教授的幫助下，我們每位青年教師結合研究專題與個人的教學實際問題，提出了自己的微型課題，經過反復修訂，形成自己的論文，在這個過程當中，我通過查閱資料豐富了自己的'教學理論素養，也給我提供了教學過程中的困惑的處理方法。

　　我的青年教師成長歷程，讓我懂得了：對教育多一點執著，對教學多一點追求，對學生對一點愛心。具體體現在以下幾方面：

　　首先，多用一點時間，提高自身修養，只有我們課余大量閱讀有關的教育刊物，汲取營養，虛心向有經驗的老師學習，在專家和同行的幫助下，通過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，我們對課堂教學的理解也會隨之升華。

　　其次，以反思促發展，在實際的教學過程中，我們需要經常對自己教學行為的進行反思，讓我們的課堂教學有預見性，解決不同學生所生成的不同問題。

　　最后，保持最專業的情懷——激情，熱愛是最好的老師，只有對這份職業懷著一種激情，我們才能正視一切困難和挫折，才能承受一切委屈和壓力，才能在這條平凡而偉大的人生道路上走的堅定和從容。

　　正如羅曼’羅蘭所說："要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光"，作為一名青年教師，我們前方的道路依然漫長，在教育教學的道路上，我們只有始終懷著激情地去實踐和反思，才能盡快跟上時代發展的步伐，做一名新時期的教育工作者。

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