設計方案【集合7篇】
為了確保事情或工作有效開展，通常會被要求事先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編精心整理的設計方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
教學目標 ：
1、懂得借別人的東西要愛護，并能按時歸還。
2、能看圖連貫地說一段話，并能使用借書和還書時的禮貌用語。
教學重點：
能抓住人物的言行把借書、還書的過程說清楚。
教學難點 ：
看圖連貫地說一段話，注意每兩幅圖之間過度要自然。
教學準備：
投影儀、投影片
一、談話揭題
1、同學們，老師這兒有幾本新書，你們想看嗎？
�。ㄏ耄�
2、你們想看老師的這本書，可得向我借（生齊說）
�。ò鍟航瑁�
3、你準備怎么向老師借這本書呢？誰先來說一說，看老師愿不愿意把書借給你！(生說)
看來，同學們都能從老師這兒順利地借到書了。
�。銈冎罏槭裁蠢蠋熢敢獍褧杞o他們嗎？）
板書：有禮貌
�。ㄋ麄冇昧四男┒Y貌用語��？）
板書：請好嗎
4、今天啊，明明也買了一本新書，丁丁很想看，于是，他向明明借書。那丁丁又會怎么借書，怎么還書呢？這節聽說訓練課，我們就來學習第5課
二、整體感知，了解大意。
1、看課文中四幅圖，讀讀課后問題。
2、能說說你自己都看明白，讀明白一些什么嗎？
3、學生自由交流。如果你愿意向老師交流就和老師說，愿意與同學交流就和同學說。注意把話說通順，讓人能聽明白。
三、逐幅看圖，練習說話
�。ㄟ^渡：看著同學交流的`興奮勁，真想聽聽同學們是怎樣把一幅圖一幅圖說清楚、明白的。愿意說給大家聽嗎？）
1、出示圖1：你準備怎樣把這幅圖的意思表達明白？
A、指名說.誰有補充嗎？
B、多請幾個同學說。
2、出示圖2：是的，丁丁也順利地借到了書�？�，回到家，他在干什么呢？
3、從這里可以看出丁丁是個怎樣的孩子？
�。ò鍟簮蹠�
�。�2）你能猜猜丁丁這時是怎么想的嗎？
�。�3）請你連起來把這幅圖的意思說一說，好嗎？
4、圖3包好了書皮，丁丁在干什么了？
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看你能用上哪些好詞好句？（板書：津津有味專心致志）
5、圖4過了一個星期，丁丁把書還給了明明。還書時，丁丁會怎么說？明明又會怎么說呢？
�。ò鍟哼�書）
從時間上看，丁丁還書非常按時。
四、把4幅圖的內容連起來說。
注意圖與圖之間過度要自然。
1、自由說
2、指名說
五、表演《借書》
1、自由組合練習表演
2、上臺表演，師生共同評議。對話是否正確，是否有禮貌。
六、課堂總結
這節課你有什么收獲？
聯系實際說說自己向別人借東西是否有禮貌？按時歸還了沒有？準備今后怎樣做？
設計方案 篇2
【設計意圖】
沙包的材料簡便，物美價廉，容易搜集，而且玩法多樣，我嘗試設計了沙包樂的活動，使幼兒在玩的過程中既能夠鍛煉身體，還可以提高能力，體驗合作游戲的樂趣。
【活動目標】
1、鍛煉幼兒手腕的控制能力，創新多種玩沙包的'方法。
2、發展幼兒的創造力和動作的協調能力。
3、體驗合作玩沙包的樂趣。
【活動準備】
每人一個沙包（沙包上縫一根布繩）。
【活動過程】
一、 幼兒根據音樂做熱身運動。
二、 幼兒自由創新玩沙包
幼兒在戶外場地上分散站好。
踢：幼兒右手提沙包上的布繩，用右腳內側去踢沙包，看誰踢得多。
走：幼兒將沙包放在頭頂上向前走；幼兒用下巴（或雙腿膝蓋、雙腳、）夾住沙包向前走（或跳）……
投：幼兒站在起始線上朝墻擲沙包，比比誰的沙包落地后離墻最近或最遠。
拋：幼兒將沙包當流星球，朝上拋，試試能不能接住。
三、 幼兒合作玩沙包
1、把幼兒分成兩隊對面站立，兩隊保持一定距離，其中讓一隊幼兒向另一隊扔沙包，另一對接住，然后拋回去。
2、游戲《小螞蟻運糧》把幼兒分成兩隊，每對中兩名幼兒一組，一名幼兒做小螞蟻在地上爬，另一名幼兒把沙包扶在爬的幼兒的背上，兩名幼兒合作聽著《爬呀爬》音樂從起點爬到終點，看那對最先到達為優勝隊。
3、游戲《射門》把幼兒分成兩組，每組從另一組中挑出一名幼兒當守門員，本組幼兒做踢球員把沙包做球踢向球門，守門員接住時不計數，守門員接不住使球進門時計數，看哪個隊進球多為優勝隊。
四、幼兒跟隨音樂做放松運動
五、活動延伸：幼兒回家與家長繼續創新沙包玩法。
設計方案 篇3
隨著國家對國學文化的推崇和發揚，中式旅游地產項目近些年快速發展，通過對特有的地理資源加以利用，結合傳統文化和中式元素進行規劃，以彰顯我國人文、歷史、景觀風貌。本方案就是利用冀南佛山景區得天獨厚的傳統文化資源與地理優勢，打造具文化景觀與現代休閑特征的景點。
關鍵詞：旅游地產；中式景觀；佛山文化生態旅游景區
1佛山的前世今生
1.1佛山景區背景
佛山文化生態旅游景區位于永年區永合會鎮，地處太行山東麓。聞名冀南的佛光寺坐落于此，是當地傳統觀光、禮佛圣地，現存春秋時期的趙王觀望臺、鳳凰回頭看牡丹等歷史景觀，旅游資源豐富，極具開發價值。京廣鐵路、京港澳高速公路，107國道、青蘭高速縱橫交錯，交通優勢非常便利，為旅游景區的開發和運轉提供優良基礎。
1.2項目概況
景區依山而建，將上述景點包涵其中，豐富了文化旅游資源。本案為旅游區的東側主入口廣場，長600米，寬380米，設計面積約12.6萬平方米，地勢較平坦，便于設置旅游集散、停車、服務中心等功能性設施。
2設計宗旨與基本理念
2.1設計宗旨
尊重歷史、尊重自然是本設計的根本宗旨。因此，本設計所要突出的是自然對人的凈化，使人獲得“自然、寧靜、閑適、和諧”的體驗。
2.2設計理念
在設計理念、空間布局上深挖我國南、北傳統園林精髓，運用傳統與現代結合的構圖手法，結合佛山景區特有的人脈，打造集功能性、景觀性、教育性，彰顯大氣、莊重、儀式感的綜合場地。本設計貫徹如下三大基本理念：（1）生態融榮：強調主入口景觀與風景區整個生態環境的氣象貫通，以生態鑄口碑，以文脈融合鑄繁榮景象。（2）以人為本：強調人對自然景觀的品味，人與植被和山石的親近，使平日“困”在鋼筋水泥中的人獲得寧靜、清幽、閑適、放松的體驗。（3）效益原則：通過對景觀的可持續開發、利用、保護，達到經濟效益、環境效益、社會效益的協調統一。
3布局結構與景觀要點
3.1布局結構
入口廣場區是游人集散的區域，人流量密集，因此需要開闊，疏朗的空間，以承載游人的集合、疏導、等待、停留、休息等功能。入口景區設計力圖達到以下幾點目標：功能強化、品位提高，實現經濟效益、環境效益和社會效益的.良性循環。因此，在布局結構上劃分為入口形象區，中心廣場區，游客集散疏導區，游客漫步休息區，形成一系列流線型的景觀單元，使自然景觀和人文景觀和諧地融合在一起。整個布局可概括為“四心”、“一軸”、“一環”�！八男摹保河慰图⑹鑼^，入口形象區，中心廣場區，漫步休息區�！耙惠S”：入口形象logo——主題大牌坊——觀光塔�！耙画h”：環繞場地的旅游電瓶車環線、消防環線、及環形景觀帶。
3.2景觀要點
�。�1）游客集散疏導區：設置于入口北側，附設游客服務中心、游覽電瓶車乘車區、團體接待區和辦公管理中心，游客服務中心和辦公管理中心以特色建筑形式展示于游人面前，而不在游人游徑中，以科普，環保等圖片展示為主，提高旅游區品位。設置開闊場地供團隊集散及景區電瓶車的乘坐及停放。（2）入口形象區：由景石作為入口的旗幟，上刻“清清樂園、源遠流長”。彰顯景區氣質，配以開闊場地，打造端莊大氣的形象。（3）中心廣場區：背山面水是我國傳統風水的構成。背山，是景區本以具備的地形優勢，因此在設計上增添了“面水”這一項：廣場由環形河道圍合而成，面積約5.4萬平方米，河道寬8米，上設有7座橋分別通往入口形象區和漫步休息區。形似臥龍的百米牌坊貫穿整個景區，氣勢磅礴，挺拔聳立的它是廣場的核心景觀。牌坊西側設置大型音樂噴泉和臺地跌水，在噴泉盡端設置浮雕墻，體現當地風土人情，形成宜人的親水空間，在噴泉的西側設計了觀光塔，置身塔上，整個景區盡收眼底。噴泉的兩側共設置有6個方形景觀柱，上刻有“禮、樂、射、御、書、數”的“孔子六藝”浮雕，傳承做人、育人法則，使游客在游玩的同時，還能學習國學。景觀柱及兩側的綠地，樹陣打造出廣場的儀式感，使游人倍感尊貴。（4）漫步休息區：環形河道的南北兩側分別設置有景觀緩沖區和方形樹陣，并設置圍樹坐凳供游人休息。緩沖區的外圍設計有游園和微地形，沿路設置賞花園，春夏兩季，芬芳爛漫，融入自然，達到身心釋放。
4系統規劃
4.1系統規劃
�。�1）交通流線組織：以入口景石logo，牌坊，觀光塔為主要人流步行軸線，呈南北輻射狀。環景區設置有游園電瓶車線路，同時其兼做消防通道。（2）生態交通設施：主入口東側為生態停車場，外來車及旅游車均不進入景區。停車場以喬、灌木及芒草遮掩。（3）路幅寬度：園路1.5～2米，踏青通道5米、消防車道4米。（4）地面鋪裝：利用當地青石，卵石，淺紅色、淺黃色石頭進行鋪裝。在圖案的組合上，以簡潔、素雅、質樸、大氣為主。
4.2綠化系統規劃
景區綠地系統由廣場綠地、邊界綠地、道路綠地組成，采用五維種植方式，打造層次飽滿的植物景觀。植物配置運用雪松、大葉女貞等常綠喬木；法桐、槐樹等遮陰喬木；銀杏、黃櫨等觀葉喬灌木；玉蘭、晚櫻等觀花喬灌木；柿樹、山楂樹等觀果植物；薰衣草、玫瑰等芳香植物，打造春夏秋冬皆有景、四季景色皆不同的景區。
5雨水工程
華北平原水資源有限，因此結合俞孔堅老師的海綿城市理念，排水采取雨污分流制系統，將雨水就近排入收集水體，達到再循環利用。在局部山地坡邊需設置排洪溝，將山區洪水引流入河，以保護景區。
6結束語
景區入口不僅是功能性場所，更是彰顯品質的形象昭示。永年佛山文化生態旅游景區正通過精雕細琢的細節打造旅游文化，豐富邯鄲的軟實力，從而促進城市的發展。我們相信：晉冀魯豫四省交界的這顆明珠會繼續璀璨發光。
參考文獻：
[1]王節英，崔士忠.永年打造佛山文化生態5A級景區[N].河北經濟日報,20xx-09-30(005).
設計方案 篇4
教學目標：
1、在口語交際中培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明、和諧地進行人際交往的素養。
2、在具體的交際情境中訓練學生，使學生了解掌握購物講價的方法，從而提高學生的實踐能力和生活技能。
重點、難點：本課的重點、難點是激發學生的參與熱情，創設真實的購物情景，讓學生在實踐中練習如何購物講價。
課前準備：
教師：各種商品，商店標牌等。
學生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。
教學過程：
一、情景導入，揭示課題。
1、改變身份，引生入境。
師：同學們，今天老師不光來上課，還要向大家推薦我們學校校辦工廠的一種書包，美觀大方，使用方便，原價50元，今天第一次跟同學見面，優惠價40元，怎么樣，想買的同學請舉手。
�。ń處熆勺叩綄W生中間，激發學生購買，引導學生還價�。�
(點評：通過教師改變身份，設計情景，讓學生參與進來，師生互動，從而激發學生表達欲望，讓學生明白購物講價的重要性。學生當時個個興趣盎然，躍躍欲試。)
2、因勢利導，引出課題。師根據學生的表現，買的價格不同，問：為什么同樣的東西，有的.同學買的要便宜得多呢？（討價還價）
3、今天，我們就來學習這種本領。師板書課題，生打開課本。
二、聯系生活，獲取經驗。
1、聯系生活。師：剛才老師設計了一個情景，就是想讓大家知道還價的重要性。其實隨著市場經濟的發展，我們日常生活中買東西還價的機會非常多。同學們，你們跟家里人一起或自己買過東西嗎？想一想怎樣還價的？
�。ㄒ部勺寣W生看課本或從剛才的情景中領悟方法，可先同桌互說。）
�。c評：調動學生已有的生活經驗，把生活經驗作為一種課程資源。在實際生活中獲得討價還價經驗，運用于課堂之中。）
2、學生發言，介紹經驗，教師概括提煉。
3、師：老師把大家介紹的方法總結成了還價寶典，請看大屏幕，指名朗讀。
4、過渡：下面我們就來用這些方法進行實戰演習。
三、自由結合，摸擬訓練。
1、師：在練習之前，我們先來看一看練習的注意事項，指名朗讀。
2、同學們下面我們就把教室當成申泰大市場，把你的課桌當柜臺，請同學們自由組合，分別扮演賣家和買家，看誰最會賣，看誰最會買。等一會兒老師請同學們到臺上來表演，誰演得最好，老師的書包就做為獎品送給他。
�。c評：教師再次創設購物情景，使學生進行購物實踐來訓練剛才學到的還價方法。學生分成了幾個小組，賣家叫賣，使出看家本領，買家使出渾身解數討價還價，有買有賣，氣氛熱烈。）
3、學生練習，教師巡回指導。（指導學生注意人物、語言、動作、神態、身份、講價方法。教師也可讓學生把同類商品合到一塊兒，分成幾個小商店）
四、邊演邊評，鍛煉能力。
1、師：有句俗話叫“從南京到北京，買的沒有賣的精�！毕旅胬蠋熅驼埻瑢W們到臺上來表演，看看到底是賣家精還是買方精。請其他同學當評委，評一評表演的同學哪兒演得好，用了什么方法還價。
2、學生分組上臺表演，教師相機點拔。（人物、語言、神態、動作、還價方法，交易情況）
3、學生點評優點及不足，教師應提醒其他同學學習和借鑒，對點評的學生及時表揚，提高學生聽說的積極性
�。c評：口語交際是聽與說的訓練，是師生互動過程，它包括聽與說兩個環節，在口語交際的訓練過程中，教師要注重訓練學生聽力，注意傾聽別人發言，還要教給學生評價的方法，注重多元評價，把教師的評價、學生的自我評價與學生間的評價結合起來，提高學生口語交際能力。）
五、總結評價，歸納方法。
1、同學們，你們認為剛才哪一位同學演得更好？（生不評師評，若有分歧可讓學生舉手表決。）
2、剛才他們用了哪些方法呢？你還知道其它方法嗎？
3、小結：我們在學習中不光要學到文化知識，還要學會生存的本領，希望同學們在今后的生活中，能夠運用今天所學到的方法，花最少的錢買到自己喜愛的商品。
�。c評：在這個環節中，教師把購物講價和學生學會生存有機地結合起來。體現了“語文即生活”“生活即語文”的大語文教育觀。）
設計方案 篇5
活動內容：
露水蘑菇
活動目標
1.知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。
2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。
活動準備
1.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
2.小兔一只。
3.故事磁帶，掛圖第16號。
4.對露水有一定的認識。
活動過程
一、導入活動：招待小客人
1.今天我們班來了一位動物朋友，我們和它打個招呼。
2.怎樣招待朋友?
3.我們班里有這么多的蔬菜我們就給小兔子吃點蔬菜好嗎?
4.你們愿意來招待小兔嗎?教師拿出任意一種蔬菜，老師和幼兒一起說：我給你吃XX。小兔表演什么菜都不愛吃。
5.它為什么不愛吃?
6.如果不吃蔬菜身體會怎樣?
7.教師小結：每一樣蔬菜有不同的營養，如：多吃胡蘿卜對我們的.眼睛有好處;多吃菠菜、芹菜能補血;多吃大蒜能消滅身體里的細菌;多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處，你們愿意多吃蔬菜嗎?
8.你喜歡小兔這個樣子嗎?為什么?
二、幼兒欣賞故事，初步熟悉故事情節。
1.兔爸爸、兔媽媽看到不愛吃蔬菜的兔寶寶，心里很著急，請你們幫他們出出主意，你有什么辦法讓小兔愛吃蔬菜?
2.幼兒自由討論。
3.幼兒交流。
4.兔爸爸到底想了一個什么辦法呢?聽老師講。教師播放故事錄音幼兒欣賞。
5.爸爸想了一個什么辦法讓小兔什么都愛吃了?
8.為什么原來不愛吃的蔬菜，現在小兔都愛吃了呢?僅僅是因為上面有露水了嗎?我們一起來完整欣賞故事。
三、看掛圖完整欣賞故事，理解小兔的轉變過程。
1.欣賞故事
2.兔爸爸帶小兔做了哪些事?
3.做完了事，小兔感到怎么樣?
4.為什么小兔原來不愛吃的菜現在變得真香、真好吃了呢? 原來是因為小兔參加了勞動，一勞動肚子很快就餓了，所以它覺得原來的那些菜味道特別香，所以都喜歡吃了。
5.游戲時，我們再去喂喂小兔吃飯，好嗎?
四、聯系自己的實際，知道不挑食的孩子身體好這個道理。
1.你有不愛吃的蔬菜嗎?
2.等會兒老師也帶你們去勞動，勞動結束后我們在吃飯時也一定會覺得所有的蔬菜都好吃的對嗎?
設計方案 篇6
觀察課
各位家長朋友們，大家好，首先感謝大家能夠在百忙之中抽出時間來參加我們第二期的作文公開課，說明大家都很重視孩子的學習。不知不覺第二期的快樂作文已經結束，很開心孩子能夠一直堅持學習自己喜歡的作文，并且用心去寫每一篇的作文。我相信，孩子們，今天有爸爸媽媽們的陪伴，你們一定會勇敢積極的展現自己。
我們先來一起我們來一起回顧第二期我們學習的主要內容。
這些課題是我們上學期針對低年級的作文要求及平時孩子寫作中常出現的問題設置，能夠針對性練習。今天我們這次公開課也是啟發孩子的思維，讓孩子自己更多的表達。接下來我們就開始今天的公開課。
一．導入
上課之前老師想送給你們一句話：在廣瀚的宇宙中，只有一個你，以前不曾出現，以后也不會重復，你絕對是惟一的，獨特的�！笔前�，每個人都是特別的，每個人都有自己的閃光之處。今天，我們的作文課就讓你們勇敢地亮出你自己吧!
接下來我們一起進入我們的作文課堂吧
上課前老師先考考你們的作文功底，老師手里有一個橘子，如果讓你們圍繞這個橘子寫一段話，你會寫些什么呢？（從顏色，從形狀。。氣味）大家都知道從這幾個方面去描寫，可是只寫顏色，外形幾句話就無從下手了。那我們通過今天的這節觀察課，你會學到很多觀察方法，讓這個橘子變得生動起來。
1.看首先請同學們看一下大屏幕，這兩個字怎么讀“觀察”我們怎么去觀察呢？（用眼睛看）
上節課老師帶你們去了白沙河公園，我們一起去尋找秋天的足跡，我們來看一下圖片，這就是我們看到的白沙河秋天的景色，非常的美。你們看到了什么呢？誰來說一說？（）
總說：
所以想要發現美得事物，就一定要學會用眼睛去觀察。
2.聽同學們的眼睛都很敏銳，但是如果不用眼睛我們還可以怎樣感知外面的世界呢？請同學們把眼睛閉上，（教師放音樂）剛才發生什么事情了？？（聽到的）那老師告訴你們，觀察不僅僅指用眼睛看，還包括用耳朵聽，現在就請同學們靜下心來，用心聆聽，想象一下，你家樓下是一個菜市場，清晨推開窗戶，你都能聽到什么聲音？
能把你聽到的幾種聲音一起用句子說一說嗎？（說的不錯）
老師也想說一說，同學們聽聽老師都聽到了什么聲音
我家樓下是一個菜市場，每天一推開窗戶，小販的吆喝聲，大媽們的討價還價聲，小孩的哭鬧聲，小狗的歡叫聲，有的時候還夾雜了遠處的幾聲汽車的喇叭聲，真是一曲別樣的交響樂��！
老師都聽到了什么聲音��？（…….）
只要同學們仔細的傾聽，你就會發現，生活中會有各種各樣的聲音，傷心的，快樂的，悲傷的……..都是我們可以寫的
3.聞剛才我們學會了用看聽來觀察周圍的事物。那如果不用看、聽，如何判斷周圍的情況呢？讓同學們閉上眼睛，不許睜開眼睛��？（老師拿著半個橘子讓同學們聞一聞，再拿半根黃瓜走一下讓剩下的人聞一聞，回到講臺,收起東西，讓同學們睜開眼睛）
除了看和聽還可以怎樣感知外面的世界（聞）
判斷一下你剛才聞到的是什么？
其實剛才是老師跟你們開了一個玩笑，有的同學聞到的是橘子，有的聞到的是黃瓜。
生活之中，你最喜歡什么味道？為什么？（連成一句話）
4.嘗我們剛才用的是看聽聞，老師想給大家出個難題，看看用這幾種辦法能不能找到答案。假如有三個玻璃杯，里面裝有同樣的透明的液體，分別是糖水，鹽水，礦泉水，你怎樣判斷里面裝的是什么？（嘗）嘗也是一種觀察方法，那各位同學，你們最喜歡什么味道？為什么？（自由回答）
其實生活中充滿了各種味道，酸甜苦辣是我們生活的調味品。只有嘗盡這些味道，我們的生活才是豐富多彩的。但是味道有時候也很奇怪。請同學們看下面這段話。
我平時最不愛吃苦瓜，因為實在是太苦了，可媽媽說苦瓜去火，經常做給我吃，隨著年齡的增長，我漸漸的吃出苦瓜里不一樣的味道了，細細品味，里面還有媽媽對我的愛，苦瓜里似乎也有了甜甜的味道。寫的是什么味道呢？老師為什么說它的味道奇怪呢？
1.觸同學們，我們已經學到了四種觀察方法了，還有沒有其他的觀察方法呢？當然有，比如我們清早出門，
春風拂過我們的臉龐，我們是什么感覺？（清爽的，涼涼的。。。這是我們感觸到的，那現在你就來試試，
你能觸到什么？你可以摸一摸同學的臉，是什么感覺呢？（軟軟的，光滑的。。。）你可以摸一摸你坐的板凳又是什么感覺？金屬是冰涼的感覺我們不小心被熱水燙了一下是什么感覺的？（火辣辣的疼）假如我們站在夏日炎炎的海灘上，海風徐徐出來，你是什么感覺？（涼爽的）
再假如我們衣衫單薄的站在凜冽的寒風之中，是什么感覺？（很冷很冷）
所以觸覺在我們平時的觀察中也是非常重要的，因為它是我們親身感受到的，在平時生活中我們要勤于動手，談談自己的感覺。
2.想剛才學習的看、聽、聞、嘗、觸是我們搜集作文素材的過程，那如何使我們的作文素材變得豐富，有
感情呢？這就需要我們今天學習的第六種觀察法——想。無論我看到，聽到，接觸過什么？我們都會有自己的`判斷與感受，這就是我們想的過程。也是我們升華感情的過程。就像剛才老師問你們的每一個問題，你們都是經過自己的思考告訴老師答案的。所以，在寫作文的過程中，想是必勝的法寶。會想的孩子才會寫好作文。你們說是不是？
我們在來回憶一下我們學了哪六種觀察方法，跟著老師一塊畫個圖填上好不好？畫五角星
3.綜合練習
同學們你們對觀察法掌握的不錯，我們要時刻記住在生活中，你隨時隨地看到什么你要學著去思考，你看到什么想到了什么，你聽了什么你想到了什么，你聞到什么氣味你會想到什么？下面我們就用剛才學到的觀察法，通過想讓我們的作文變得豐富精彩起來。
你們看，老師手里拿著一個什么？橘子，是的我們看橘子的外皮是什么的顏色的（金黃色）再仔細看上面還有什么（斑紋）橘子的外形是什么樣的？（橢圓的）我們再來聞一聞，有什么味道？（一股淡淡的清新味道）放在手里一捏（軟軟的）你們想不想吃��？好我們扒開看一看？看看他的果肉？什么顏色（橘黃色）我們看看這些橘瓣是什么形狀？（月牙）而且在這些果肉的外層有些白色的橘絡，像給他們穿上了一層薄紗。這些橘瓣緊緊地圍抱一團，像什么？像好兄弟一般。。。那現在我們已經忍不住橘子清香的誘惑了，剝幾瓣放嘴里一嘗，一股酸甜的汁液溢滿舌尖，頓時橘子的清香彌漫我們的心間，讓人回味無窮。是不是所有的橘子都是甜的呢？不是？是的，這就像我們的生活，有酸有甜，讓我們感受到生活的多姿多彩。
剛才我們觀察了這么多，有哪位同學站起來把我們觀察到的口頭表達出來？看看誰最勇敢？誰最聰明？說的真好
我們來看一下大屏幕，老師也寫了一篇范文
我們學觀察法的目的不僅僅是為了寫水果，我們可以寫花寫草，寫高樓大廈，寫農家小院，寫春夏秋冬，這個方法都是適用的，只要同學們仔細的觀察，用心去感悟，作文就一定會精彩。
這就是我們這節課的主要知識——學會觀察讓我們在平時的生活學習中多觀察，多動腦，才會寫出生動具體的文章。
我們來看一下下學期的學習目標，我們一二期是基礎，從素材積累學起，從第三期開始內容會逐漸加深，對于寫作技巧方面逐步提高要求，（作文開頭結尾法亮點、作文寫作結構安排）等，培養孩子的綜合寫作能力。
最后的時間還是想和你們一起聊聊作文，作文你們覺得難嗎？沒學過的同學可能覺得難，但是經過系統學習后，作文有了思路，寫起來就不會那么生硬，不會覺得無話可說了。所以說學好作文沒有那么難！
我們都知道學任何知識最重要的一點就是要堅持，不能覺得我學的差不多了，有些進步了，就不用學了。其實這是錯誤的認識。特別是作文，它不像其他學科做幾道題就可補回上來，它是循序漸漸，日積月累的過程。每一次的學習都對今后的作文打下堅實的基礎。特別是我們都知道高考已經進行改革了，分值提高到80分，作文越來越重要。所以說，對于作文的學習，一定要有一種正確的認識，學好它，就像一根高考的救命稻草一樣，抓住它，不要半途而廢了！
孩子，你們能夠明白作文對于我們學習的重要性嗎？
這就是我們今天作文課堂，再次感謝家長們的參加！
設計方案 篇7
一、說教材
�。玻笆兰o是科學技術空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了２０世紀一百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。因為本課教材是這個學期最后階段的學習內容，所以我認為應注意引導學生綜合運用本學期學到的閱讀方法，認真閱讀課文，體會課文在語言表達方面的特點，樂于與同學討論疑難問題，交流閱讀體會。
本課要完成的教學目標如下：
�。�、認識５個生字，正確理解新詞。
�。�、讀通課文，能聯系生活實際，談出自己的閱讀感受。
�。�、了解２０世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。
二、說教法
《語文課程標準》提出：要“全面提高學生的語文素養”，要“積極倡導自主，合作，探究的學習方式”。教學中，教師要努力轉變自己的角色，由課堂教學的“主宰者”轉變為課堂活動的組織者、引導者、參與者。因此，我在教學中力爭擺正自己的位置，給學生更多施展才能的空間。
課前，我布置學生預習了課文，同時，他們也通過上網，搜集了一些２０世紀的科技成果資料。這些課前準備對學好這篇科普文章是很有幫助的。本課教學安排兩課時完成，我主要說說第一課時的教學想法：
１、讀中感悟：
閱讀教學要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字。在讀中“悟情”，在讀中“悟理”�？破疹愇恼碌母星樯瘦^淡，因此并不注重感情朗讀的訓練，但我認為，要理解文章的內涵，讀是很有必要的。因此，在本堂課上，我盡量多安排學生朗讀，并且著重抓住了課文第一段“２０世紀是一個呼風喚雨的世紀”和詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，進行了朗讀的指導。我認為這兩句話，很生動地體現了作者的寫作意圖。
２、學習語言：
語文教學的核心任務是語言教學，組織和指導學生學習語言，提高理解和運用祖國語言文字是語文教學的出發點和歸宿。教學中，我先要求學生結合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式，說說農耕社會人們還沒有什么。接著，引導學生交流自己收集的２０世紀科學成果。在這樣的對比過程中，學生既感受了農耕社會與現代社會巨大的.區別，又在收集資料中積累了語言、模仿運用中訓練了語言。
三、說學法
新時代對孩子們提出了更高的要求。要求他們不僅要有知識，還要有自主學習、獨立解決問題的能力。因此，在教學中，我努力把學生放在首位，把學習的主動權還給學生，使他們真正成為學習的主人，在引導、組織他們學習的過程中，逐步培養他們自主學習的能力。
１、開拓文本：
陶行知先生提出了“生活教育理論”，讓語文課堂教學向生活化拓展，從而活化語文學習。課前，我組織學生通過各種途徑了解農耕社會時的生活狀況，并收集現代科學技術成果的資料，讓學生在鮮活、豐富的社會生活和語文學習的融合中體驗生活的樂趣。
２、合作交流：
新理念指導下的語文教學更倡導“自主、合作、探究”的學習方式，這樣不僅大大地提高了學習效率，而且培養了學生與人合作的精神。在體會“２０世紀前后人們的生活有什么不同？”這一環節中，我請學生與同桌合作學習，這樣做，既培養了學生的合作精神，又為學生創造了向他人學習的機會，使每個學生都得到發展。
３、注重培養學生良好的學習習慣：
“不動筆墨不讀書” 是閱讀文章的一種好習慣。讀書動筆，能夠幫助記憶，掌握書中的難點、要點；有利于儲存資料，積累語言文字；也有利于擴大知識面，提高綜合分析能力。因此，在學習重點段落時，我要求學生默讀課文，并圈劃重點詞句，同學們在邊讀邊劃邊思中，深入體會文章，并養成讀書的好習慣。
四、說教學流程
本課教學安排兩課時完成，第一課時重在了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化；第二課時重在體會科普文章語言簡潔、條理清楚的表達特點。第一課時教學過程如下：
�。�、視頻短片導入，揭題：
播放有２０世紀科技成果的視頻短片，理解“世紀”的意思，告訴學生這些都是２０世紀的科技成果，說說２０世紀是一個怎樣的世紀，從而透徹地理解題意。
�。�、初讀課文，整體感知：
學生自主學習課文，大致了解課文內容。
�。�、讀悟結合，研讀課文：
通過朗讀，交流，解決課前提出的疑問。
�。�、小結收獲，暢談未來：
總結學習收獲，并提升對課文的理解。
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