四年級期末試卷分析
在平平淡淡的日常中，我們最不陌生的就是試卷了，在各領域中，只要有考核要求，就會有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。什么樣的試卷才是科學規范的試卷呢？下面是小編整理的四年級期末試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級期末試卷分析1
一、試題質量分析：
1、試題的題型：
試題分聽力和筆試兩大部分，由聽音選圖、聽音判斷、聽音排序、聽音選答語、選擇不同類、單項選擇、讀讀選選、情景選擇、連詞成句、閱讀理解等十二個大題組成。
2、試題的難易程度分析：
本套試題內容豐富，形式也直觀，配以圖畫，而且圖畫較為清晰，對學生單詞、句子等基礎知識考查全面，側重對學生語言交際知識和學生運用語言的能力的考查，題目所占比例搭配較為合理，但是筆試部分第五大題連詞成句，個別題不很嚴謹，存在陳述句和一般疑問句兩種可能。而且閱讀理解題第三個判斷題存在爭議�！癟here are many animals at the farm�！焙汀癐 can see many animals�！笔欠裣嗤�。但總的來說，是一套質量較為不錯的試題。
3、知識點涵蓋與課程標準的對應分析：
試題直觀生動，有畫圖文字的說明，且較為形象，適合小學生的心理特點。題型的覆蓋面很廣，從單詞—句子的層次過渡，側重對語言基礎知識的考查，對語言交際能力的考查。小學四年級英語的過渡階段很好地體現出來。
4、試題與新課改的對應分析
本套試題注重語言運用能力的培養，培養學生的書寫習慣，語言交際能力，詞匯的運用能力。突出學生的興趣的發展，重視雙向交流，激發學生學習英語
的興趣，使學生樹立起學習英語的自信心。
二、試題質量評價：
1、試題質量的評價：
本試題為xxx學年度小學四年級英語試題，由縣教研室統一命題，滿分為100分，時值為60分鐘，該試題由聽力和筆試兩大部分組成。題型配有圖畫，便于學生的`觀察和記憶。題型的覆蓋面很廣，從單詞—句子的層次過渡，側重對語言基礎知識的考查，對語言交際能力的考查。
2、試題自身的特點：
1、注重了學生的書寫習慣和語言交際貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則，充分體現了交際教學思想。
2、突出興趣激發，本試題的指導思想是激發學生的學習動機和興趣。緊密聯系小學生的學習生活和學習實際，充分考慮到小學生的需求讓學生易學樂學。
3、注重各年級之間的知識銜接，知識的考查主要是四年級，同時還照顧到以前的知識，使學生倍感親切，樂于接受。
4、注重培養學生的聽力、觀察、記憶、思維、想象和創造能力。
三、對今后命題的建議：
鑒于以上對試題的綜合評價，以學生的發展為主，以促進每個學生綜合素質為主，對今后的命題提出如下的建議：
1、根據教學目標的要求，為四年級知識內容的過渡，繼續加強書寫題所占分值，如：字母的書寫、單詞與句子的仿寫或連詞成句等等。
2、試題內容要嚴謹，對于存在歧義部分應仔細排查。
3、注重突出學生的興趣激發，多出一些緊密聯系生活實際的題目。
四年級期末試卷分析2
一、學生做題情況分析
本次試卷分析共抽取試卷151份做樣本，其中優秀的有52人，及格的有121人，得D的有30人。從做題情況來看，部分學生基礎知識掌握得還行，但對于語言交際性、連詞成句并正確書寫的題目做得不是很好，水平參差不齊。
二、學生答卷中反映的問題與分析
1、學生聽力有待提高。
2、個別學生書寫差、有些單詞難以辨認，不知道字母在四線三格中的位置。
3、基礎知識掌握不牢，單詞及短語不知道意思。
4、語言交際學習不夠扎實，選項不準確。
三、今后教學建議
考試雖已過去，但留給我們思索的問題卻很多。如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學中的看法和大家談幾點建議，不足之處還望大家共同斟酌。
1、努力更新語言教學觀念。為了更好地搞好教學，我們應該多利用課余時間努力學習英語《新課標》中的教學理念，以學生發展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養。
2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，并結合自己生活實際進行對話訓練，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些
靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發學生的'學習愛好，使學生感到學習的樂趣。
3、在教學中，注意知識的均衡性，不僅要認讀要求掌握的“三會”單詞，更要對白體單詞加強聽、說、讀的訓練。
4、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。
5、抓基礎知識及基本技能的培養，把聽、說、讀、寫落實到教學的各個環節，使學生不但會聽說讀，還要書寫規范。
6、重點突破和加強學生對句子的正確書寫。
四年級期末試卷分析3
一、基本情況：
本次試題分兩大部分，一部分是聽力，另一部分是筆試。從本次考試的情況看，失分較多的是聽力題，這次的試題主要以聽力題為主，就本次考試的情況分析如下。
二、試卷分析
本次考試，這套試題由九道大題組成：，試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學、單詞教學，也考查了基本的句型教學。其中對單詞的考查也打破了以往的形式，聽錄音，給字母排序，用這種方式考查了學生對單詞的掌握和句型的理解，這種方式考查比較全面。
第一題：聽錄音，判斷正誤。本道題主要考查學生對單詞的掌握。整體得分率較高（99%）
第二題：聽錄音，選圖片�？疾閷W生對句型的掌握。學生能達到滿分卻是少部分。說明學生對四會單詞的掌握還沒有達到要求。
第三題：聽錄音、標序號。此題主要考查學生對日常交際用語的運用能力，學生錯題的原因有的是因為粗心、緊張導致的，此題有少部分學生能全做對，全錯現象少，得分較高（95%）。
第四題：情景交際，把字母標號寫在對應聽括號內。第二小題丟分較嚴重，與你叫什么名字有弄混淆的情況。其他四道題得分率較高。
第五題：選擇相應的答語。本道題得分率較高，都是平常練到的句型，但也有一部分學生今后的教學中還要加強基本知識點的強調和基本句型的練習。
第六題：選句填空，補全對話。學生們基本是滿分。此題出的太好了，都是課本上的重要句型。
第七題：單項選擇。本道題主要考查學生對句型及簡單語法的掌握。包括日常生活，簡單縮略回答，句型的掌握等等。
第八題：閱讀短文，判斷正誤。本道題比較簡單，得分率比較高。主要考查學生的細心程度。以及對題號順序改變的感知能力。
第九題：仿照例子，寫新句子。這道題相對來說較難。題型雖然跟期中考試
一樣，但里面考查了好多知識點。如第二小題one變成two之后還需把book變為復數形式。最后一題是最難得，需要注意三點，把人稱變了，之后句首還得大寫，最后還得變系動詞，這一道題幾乎全軍覆沒，得分率十分低。
三、整改措施
1、基于學生在聽力方面的不足，教師務必在不降低讀寫要求的基礎上，強化學生的聽力和口語。堅持用英語組織課堂教學，并力求發音準確，語言規范。注重多途徑、多形式的口語習練和適當的聽力訓練，比如多讓學生聽聽錄音帶。
2、日常教學中要注意靈活處理教學內容，加強前后知識滾動和語言材料的復現，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。同時要注重結合生活實際，突出語言的實用性。開展的.交際活動要注意語言形式與意義的緊密結合。教師在平時的教學中還應多注意相關學科知識及文化意識的滲透。
3、在學習過程中要注重培養學生良好的英語語音基礎和基本學習習慣，發展學習能力和用英語解決問題的能力。
本屆三年級學生較少，學生總體水平還可以，學習興趣深厚，但良好的學習習慣還沒有養成，家長對英語這門新學科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績沒有我想象中的好，因此在下一學期的教學中要積極和家長取得聯系、及時溝通，得到家長的大力配合，發揮學生英語學習興趣的最大效力，取得更好的成績。對部分學生有著特殊的家庭背景，學習主動性、自覺性較差，在平時教學中我還應加強對他們的輔導、幫助，對于能力強的學生，應該因人施教，拓寬他們的知識面。
總之，這套試題檢測了學生對基礎知識的掌握，又考察了學生運用知識的能力，這套試題為我今后的教學提供了方向