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人民藝術家齊白石教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的人民藝術家齊白石教案，歡迎大家分享。
人民藝術家齊白石教案1
一、教學內容與目標
1. 顯性內容與目標
應知：
(1)通過對人民藝術家——齊白石的專題欣賞學習，初步了解齊白石的生平。
(2)知道齊白石的代表作是什么，他的花鳥畫有哪些明顯的藝術特色。
(3)通過欣賞齊白石的詩歌、書法、篆刻、繪畫作品，知道齊白石是一位全能型的藝術家。
應會：
(1)在教師的指導下，學生通過對書中提出問題的思考和討論，能夠表達自己的看法。
(2)能夠選擇一幅自己喜愛的作品，從作品的表現形式、藝術特色和個人感受方面寫一篇觀后感。
2. 隱性內容與目標
(1)通過本課學習，學生對中國畫有進一步的認識，增添了對中國畫的興趣。
(2)用齊白石老人一生對藝術的不懈追求精神，激勵學生做事要善于觀察，持之以恒。
(3)引導學生學習齊白石老人熱愛大自然、熱愛生活的道德情操。
二、教學重點與難點
重點：了解并學習欣賞齊白石作品的獨特藝術風格，兼工帶寫的表現方法。
難點：用簡單的美術語言或文字，表達自己對齊白石的作品及藝術成就的感受。
三、教學設計
�。ㄒ唬�、設問引入
1．講有關齊白石的故事，讓孩子們初步感知，猜一猜，他是誰？（生答） 通過設問，激發學生興趣，導入新課。
2．出示課題，板書：齊白石
�。ǘ�、學生交流資料：
1．誰能用自己的語言簡單地向大家介紹你所了解齊白石？
2．請2～3位同學介紹收集到的關于齊白石的信息。
通過師生互動學習，引導學生了解齊白石傳奇的一生，感受他刻苦、勤奮以及對藝術堅持不懈的追求精神。
�。ㄈ�、欣賞齊白石的花鳥魚蟲作品
1.欣賞齊白石在眾多的`花鳥中，齊白石畫的蝦和蟹勘稱一絕（出示課件） 作品。 欣賞小組交流：
你覺得齊白石畫的怎么樣？能用一個詞語來形容一下？（生：生動、栩栩如生、逼真）
我們再來看一下，畫中的蝦和生活中的蝦有什么不同之處？把你的發現和同桌交流一下？（生討論）誰來說一下你的發現？（生：觸須長、鉗子長、比現實的瘦一些、并且畫的非常明顯）
2.你能發現畫家是用什么墨色表現畫中的蝦呢？
3.齊白石筆下的絢麗世界
白石老人一生作品豐富，有但擅長花鳥，還有大量的山水和人物作品。下面分組欣賞以下幾幅畫，討論后匯報：
�。�1）《蛙聲十里出山泉》
�、佼嬜魇侨绾伪憩F詩句的？
看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽到了蛙鳴，使人產生聯想。
�、谡f說你看畫的感受。
展現了畫家豐富的想象力和創造力，筆簡意遠。
師補充簡介：這是51年老舍持清人查初白詩句“蛙聲十里出山泉”請白石老人作的一幅畫。
�。�2）《竹樓荷塘》
�、倏吹竭@幅畫，你有什么感受？ 寧靜、樸實、深遠，詩一般的意境。
�、谧x一讀這首詩，結合起來理解這幅畫。
�。�3）《荷花蜻蜓》
�、俸苫ê万唑训谋憩F方法有什么不同？
寫意與工筆結合。師簡介：工蟲花卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨創，前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。
�、谶@樣的畫面有什么樣的效果？
粗與細、虛與實的強烈對比，豪放與細膩、動靜結合，妙奪天工，奇趣盎然。
4．詩書畫印的全才
課件介紹白石老人的書法、篆刻和詩文作品1.齊白石是一位詩、書、畫印全能的藝術大師，我們一起來看一看老人的書法、篆刻和詩文作品。
同時感受齊白石繪畫內容的全面、鳥蟲花卉的精妙、山水畫意境的深遠。
齊白石不僅畫畫得好，詩作得妙，而且他的書法、篆刻、樣樣精通（課件）
書法、詩文、篆刻作品，說說欣賞后的感受。
書法：氣象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣
詩文：清新質樸，感情真摯
篆刻：布局奇特、雄奇奔放、氣勢縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一氣呵成。
�。ㄋ模�、學生作業
1．作業要求：選擇書中你最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨特的觀后感（可從意境、表現方法、畫面效果、感受等方面入手）或者談談你學完本課后的收獲。
2．生作業，師巡視指導
�。ㄎ澹�、小結
1．請部分學生讀一讀自己的觀后感或收獲。
2．板書：人民藝術家（完善課題）
人民藝術家齊白石教案2
教學內容：人美版五年級下冊1《人民藝術家—齊白石》
教學目標：
1、了解齊白石的生平，代表作品和藝術特色，認識和了解齊白石的藝術成就及人格魅力。
2、能夠從不同角度欣賞齊白石的藝術作品并表達自己的看法。
3、培養學生的觀察習慣，使學生更加熱愛生活，熱愛藝術創作，熱愛中國傳統文化。
重點是：了解并學習欣賞齊白石作品的獨特藝術魅力。
難點是：以文字表達的方式，表達自己對作品的觀后感。
教具學具準備：課件，紙筆等。
教學設計：
課前互動：
提前分發齊白石畫冊，請同學們欣賞。
�。ㄒ唬⿲�
師：今天我們要認識一位偉大的藝術家，剛才大家都已經欣賞了他的畫冊，他就是...生：齊白石（板書：齊白石）
師：說到齊白石，我想到了一位西班牙非常有名的藝術大師畢加索，他說過這樣一句話：我不敢去你們中國，因為中國有個齊白石。想一想，像他這樣舉世聞名的藝術大師說出這樣的話，他是出于什么樣的心理？
生：敬佩，佩服，崇拜...
師：是的，心服口服，由衷的佩服�？�，這就是齊白石（齊白石照片）齊白石是一位非常長壽的老人，大家算一下他活了多少歲？口算一下。誰第一個起來說？
生：93歲
師：對吧？嗯，93歲在人的生命中算是很長壽的了，如果我們用一條線來表現他的一生，那應該是很長的一條，看，貫穿了整個黑板啊。
�。ǘ┬率�
�。�1）人生經歷：
師：齊白石出生在湖南長沙府湘潭縣一個非常貧困的家庭里。到他15歲的時候，為了貼補家用，他開始去學做木匠。到27歲時他的興趣不再是做木匠了，他開始畫畫了，他遇到了他人生的第一個貴人胡沁園（圖片）也是他的恩師，胡沁園是當時鄉下最有名望的詩人，畫家，書法家。他開始拜學詩畫。40歲的時候他開始走出家門，五出五歸。60歲的時候“衰年變法”，他是這樣說的：（圖片）余作畫數十年，未稱己意，從此決定大變。...即餓死京華，公等勿憐！所以經過15年的改變，他的畫變成了這樣（圖片）哪幅好看？好看在哪？
生：花的顏色鮮艷，葉子非常的厚重...
師：是的，這是他在衰年變法之后的一個獨創“紅花墨葉”法。是的，他成功了，在他93歲前后成為了中國的一代藝術巨匠。并在1953年被文化部授予“人民藝術家”的光榮稱號。（貼課題另一半）
�。�2）繪畫題材
師：請同學們打開畫冊，看看齊白石都畫過哪些東西？生：...
師：也就是山水畫花鳥畫人物畫�？待R白石畫過的這些東西你們見過嗎？
生：見過，蒲扇，雞籠，茶壺...
師：是的，白石老先生就是敢畫別人不愿意畫不敢畫的東西。天上飛的地上跑的，水里游的，吃的，用的，他都畫。所以他的繪畫題材特別廣泛�？梢哉f齊白石老人家的山水畫花鳥畫人物畫是樣樣精通，但他成就最高數量最多的還是他的？生：花鳥畫
�。�3）表現形式
師：誰在課前有搜集到有關齊白石花鳥畫的小資料嗎？
生1：花鳥畫介紹...
師：這位同學提到了“兼工帶寫”，我們知道筆法精致細膩的我們叫它工筆，粗獷豪邁的畫法我們叫它寫意。那在一幅畫中既有工筆又有寫意，這種中國畫的表現方法就叫“兼工帶寫”這也是齊白石獨創的.繪畫方法。誰還有不同的資料分享給大家？
生2：《畫鳥工蟲冊》...
師：很好，你提到的這本《花鳥工蟲冊》可以說是齊白石花鳥畫里非常有代表性的了�？蠢蠋煖蕚涞倪@三幅作品就均出自于這本畫冊，誰起來說一說這三幅畫給你什么感覺？生：植物粗獷豪邁，昆蟲栩栩如生
師：是的，大氣之中又不乏細膩之筆。大家想想這樣一本鐘愛有家的畫冊他為什么要起名“可惜無聲”？
生：畫的非常生動，只可惜沒有聲音。
師：是的，這也說明了齊白石老人家對大自然的熱愛之情。這本畫冊在20xx年更是以9520萬
的高價創造了我國近現代書畫拍賣成交的世界紀錄。
�。�4）藝術特色
師：說起藝術巨匠齊白石的眾多作品，大家最熟悉的是什么？
生：蝦
師：嗯，他畫的蝦的確是相當有名氣。相信大家在搜集資料時也一定有不少關于齊白石畫蝦的小故事，誰起來講一講？
生1：花錢買蝦作品...
師：你分享的這個故事老師還真沒聽過，那這個小故事也說明了齊白石是一個怎樣的人？
生：聰明，機智，靈活，有智慧師：是的，誰還有其他的資料？
生1：阮章竟數蝦...
師：咦？真是這樣嗎？看，這是齊白石畫的蝦，這是生活中的蝦，數數看，都有幾節��？
生：齊白石畫的5節，生活中的6節
師：他通過長期的觀察寫生發現5節的蝦比6節的蝦更加的靈動，所以就提煉出了他筆下的藝術之蝦。為此齊白石還說過一句非常有名的話：“作畫妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世�！彼婆c不似什么意思？生：像與不像
師：太像了就把畫畫俗了，不像那不是欺騙世人嘛，神似而形不似。所以說作畫妙就妙在？
生：似與不似之間。
師：看這幅群蝦圖最后四個字（圖）寫生，半生。意思就是說半輩子都在寫生，所以說齊白石畫蝦那真的是胸有成竹。其實啊蝦還不是齊白石最妙的作品，想不想看看他當今可以說是堪稱一絕的作品？生：想
師：別著急，我們先來聽一段聲音（課件）聽到了哪些聲音？
生：泉水，青蛙叫聲
師：（出示《蛙聲十里出山泉》的題目）分析欣賞。
�。�5）作品賞析
師：齊白石有意思的畫還特別的多，現在請同學們再一次打開齊白石畫冊，小組討論一下在課前讀畫時哪幅畫給你們的印象最深刻。
生1：
師：大家把掌聲送給她，你已經讀出了這幅畫的內涵了，真了不起生2：
師：你評價的非常生動，語言實在是棒了生3：
師：你的見解很獨到啊，你是一個很有想法的孩子生4：
師：看來齊白石畫的螃蟹可以以假亂真了，都讓你垂涎三尺了。
�。ㄈ�、學生生體驗
師：賞析了這么多齊白石大師的作品，現在我想請大家拿起畫筆也來感受一下國畫的魅力。感受一下白石老人家所說的似與不似。 ...
師：大家都體驗的很認真也愉快，誰畫好了可以上來展示一下。
師：誰起來說一說通過剛才的體驗或者這節課的學習你都有哪些感想？生1生2生3
師：非常好，看來大家都有自己的收獲。
師：這幅作品是誰的？如果讓你給你的這幅畫起個名字你會起什么？
師：嗯，很直接了當啊，看這是齊白石畫的兩顆白菜，題目是“清白人家”，比咱們起的要有內涵吧。他正是取了青白菜的諧音清白。
�。ㄋ模�、深入賞析作品
師：咱們再來看這幅作品，在畫面上你們看到了什么？
生：兩只小雞爭蚯蚓
師：一般人畫這幅畫不會起這個名字，但這幅畫妙就妙在今日相爭的畫面被提上他日相呼的名字。你從它的名字里讀懂了什么？生：...
師：這是你的見解，很好。其實啊雞在古代有一個雅號叫：德禽。雞是有五德的：文武勇仁信，這五德。見食相呼者仁也，就是說雞在剛出生的時候并不懂得“仁”，看到吃的會互相爭搶，但他日長大以后必定會叫來同伴一起分享食物。這就是見食相呼者仁也，這幅畫表達的就是一種仁德。正如我們中國人一直把“仁”當做我們的傳統美德并作為最高的道德標準要求著自己。
�。ㄎ澹�、拓展延伸
師：同學們還有搜集的有關齊白石其他方面的資料嗎？生1：篆刻...
師：謝謝這位同學的分享！是的，齊白石不僅是一位大畫家，還是一位大書法家大篆刻家和大詩人，咱們在課后還可以繼續搜集他這些方面的資料作品去欣賞。那么最后讓我們再一次走進人民藝術家齊白石。（視頻）
師：一代宗師齊白石深深的根植于中華民族古老的土地上，他以天才的能力開創了獨具個性的畫風，但他的筆墨和意境始終固守著中國文化的特色和精神。正如他所說的“正因為愛我的家鄉，愛我祖國美麗富饒的山河土地，愛大地上一切活生生的生命，因此花費了我畢生精力，把一個普通中國人的感情畫在畫里，寫在詩里�！�
好，下課！
人民藝術家齊白石教案3
【教學目標】
知識與技能：了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能夠從作品的表現形式、藝術特色（簡練、自然、傳神、質樸）。
過程方法：通過欣賞了解藝術大師的藝術人生，通過思考討論，能夠對自己喜愛的作品，從作品的表現形式、藝術特色和個人感受方面寫自己獨特的感受。
情感態度價值觀：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發對民族藝術的熱愛之情。
【教學重點與難點】
重點：齊白石的藝術成就、藝術特色和藝術表現語言表述。
難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。
【教學方法與手段】
教學方法：談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等
手段：視聽教學手段、人工智能教學手段
【教學過程】：
導入：（分目標：了解學生對齊白石的認識情況）
上課前，大家先來看看齊白石的作品，看看大家對齊白石了解多少？
師肯定學生。
師：知道嗎？就是這位畫蝦的齊白石在1953年被授予“人民的藝術家”，板書“人民藝術家”1956年被聯合國授于“國際和平獎”他是我國畫壇中頭號的藝術大師，成就極高，開宗立派，影響巨大，名列頭名。
第一環節（分目標：欣賞齊白石畫蝦的表現方法，了解寫意畫）
今天我們就一起走近齊白石，板書：齊白石。
說到齊白石，大家便都想到他的代表作品蝦，讓我們一起看《群蝦圖》。
問題設計：
1．你想用什么詞語來形容這幅作品？
學生行為：栩栩如生、活靈活現……
2.分析造型表現：
看藝術大師是怎樣來表現蝦的？
�。ǔ鍪救何r圖的局部與照片對照）
�、偕钪械奈r和作品中的蝦，請大家觀察他們有什么相同之處？
學生行為：生活中的蝦身體都是彎的，有觸須，一節一節的，透明的……藝術作品中的也是。
�、谟^察有什么不同？（點身體處的圈）
學生行為：身體節數不同，畫中的身體是五節的，而真實的是六節。
師：經過長期的揣摩，齊白石發現蝦的身體有六節，但在作畫時，當畫到五節時，與頭的比例最協調給人視覺上最舒服。多一節長，少一節短。
板書：概括 簡練
齊白石曾經說過，作畫就在似與不似之間，追求一種神似之美感
板書：似與不似之間
學生行為：學生欣賞體驗似與不似產生的美。更生動，引人遐想。
�。�.分析墨色變化之美：
�、僮屛覀冊倏待R白石表現蝦時用了什么？
�、诒容^分析，沒有墨色變化的蝦和有墨色變化的蝦有什么差距？
學生行為：看群蝦圖。學生看圖分析墨，有變化透明感。
�、郛嬅嬷袥]有水卻讓人感到在游，是靠什么來表現的？
學生行為：感覺從動態，觸須的飄動感到水的波動。
第二環節（分目標：欣賞齊白石的花鳥魚蟲作品）
齊白石的作畫內容不只表現蝦，他還表現些什么？（看課本第二頁）
這么多的表現題材是和齊白石的童年鄉村生活分不開的，齊白石作畫還有一個原則，沒見過的東西不畫。
問題設計：
1. 哪些內容表現方式和蝦的一樣？
�。玻x鴦，蜜蜂、菊花呢？
雖然用了色彩，但方法也是相同的。
3.這種表現方法在中國畫中叫什么？
板書：寫意
4.還有幾只小昆蟲是用了什么方法表現？
師板書：工筆
5.你覺得這種表現方法有什么特點？
學生行為：觀察分析后小結回答很逼真，很細膩。
師板書： 逼真 細膩
�。叮@些內容都是生活中常見的東西，為什么要表現這些東西呢？
學生行為：畫家熱愛大自然，熱愛生活……
6.齊白石經常把寫意工筆揉合在一起來表現在一幅作品上，看蜻蜓荷花說說哪是工筆，哪是寫意？像這樣的表現作品還有很多。
小練習：
A和你的`同桌說一說哪是工筆，哪是寫意？
B你覺得寫意和工筆結合讓畫面產生了什么美？
齊白石正是注意創新，所以開宗立派創立了工蟲花卉兼工帶寫的方法。他的作品內容不單單是這些花鳥魚蟲，他的家鄉以及他見過的山山水水都是他入畫的重要元素。
第三環節（分目標：欣賞詩畫結合的表現手法）
讓我們來欣賞大師的《竹樓荷塘》，看他表現了怎樣的情景？
學生行為：初賞作品直觀上了解作品。
他還是一位詩人，用詩來表述心情。欣賞課本中的詩句：
人生能約幾黃昏，
往夢追思尚斷魂。
五里新荷田上路，
百梅祠到杏花村。
這首詩中哪句最能表現畫面的情景？
學生行為：五里新荷田上路，百梅祠到杏花村。學生體會詩畫結合產生的意境美
有一種深遠、詩一般的意境……
第四環節（分目標：體驗詩畫結合的意境美）
詩畫的結合，給作品又增添了一份意境的美。老師這里有清代查慎行的一句詩《蛙聲十里出山泉》
問題設計：
1.如果讓你來表現這句詩，你會表現些什么？
學生行為：設想自己表現時會用的作畫元素，
會有青蛙、山、水以及一些植物。
2.看齊白石在畫中表現了些什么？
學生行為：欣賞畫中的表現內容，分析畫面。
3.畫中一只青蛙也沒有，你從畫面中聯想到些什么？
學生行為：仿佛隨著潺潺的流水聽到了青蛙的鳴叫，使人產生聯想……
師：這便是中國畫中一種特殊的美——意境美。也說明齊白石中國畫的造詣高深。
展現了畫家豐富的想象力和創造力，筆簡意遠，是齊白石的代表作之一……
第五環節（分目標：介紹白石老人的書法、篆刻和詩文作品）
中國文化中，書畫同源，大師不單詩好畫好，他的書法也是很有造詣的，看他的書法蒼勁有力，筆法嫻熟；
板書：書畫同源
而且他還是位篆刻家，看課本中兩方印章，
這兩方印章分別是篆刻中的陰文章、陽文章，
師：誰來給大家介紹兩方印章的表現方法？
學生行為：學生欣賞說出陰刻和陽刻
2.印章筆畫有什么特點？
學生行為：直立勁挺，干脆，
師：齊白石的章和他的人一樣耿直，直來直去刀法干脆。
3．你通過他的章來猜測一下他是一個怎樣的人？ 學生行為：是一個做事干脆利落，果斷的人�！�
師：說起齊白石做人還有這樣一些小故事，
師小結說齊白石畫螃蟹的故事。
板書：以畫明志
學生行為：學生聽小故事。了解齊白石的為人、骨氣。
第六環節（分目標：了解大師做人求學的精神。用自己的語言說出自己的感受）
齊白石從他的藝術詩書畫印到他的正直、不屈的做人，我們都有所了解，讓我們看看他成長為這樣一位杰出的藝術大師，他走過了一個怎樣漫長的歷程？
出示簡歷，讓我們來看一份簡歷：
齊白石（1863－1957），湖南湘潭人，二十世紀十大畫家之一，世界文化名人。
27歲以前是雕花木匠
27歲至40歲為臨摹學習階段。
40歲至56歲為早期創作階段。
56歲至65歲為衰年變法提高階段。
65歲至88歲為中期成熟階段。
89歲至97歲為晚期創作高峰階段。
問題設計：
1．說說一個年過古稀之年的老人，是靠什么成為一代大師？
學生行為： 堅持不懈，不斷學習，……
2．了解了齊白石的人生，你一定心中感慨萬千，說說你的心情。
學生行為：說自己的了解后的心情。
作業設計：
說說通過這節課的學習，你學到了些什么？用句簡短的語言表達出來。
學生行為：說出這節課的收獲感受，以及感想。
總結：齊白石一生勤奮，加上年高長壽，擁有上萬幅作品。是最受歡迎的藝術家。有我們中國文化作底蘊，以生活為題材，所以他的藝術才富有生命。西方藝術大師畢加索說過，藝術在中國，可見我們中國的藝術在世界的影響力，藝術沒有國界，我相信有我們這么多人的努力，我們中國的藝術一定會走向世界，因為民族的才是世界的。
【教學反思】
在這節課中，我引導學生從齊白石的作品入手，由畫到詩再到書法和篆刻，多方位全面的了解了齊白石的藝術造詣，引深到中國傳統文化的精髓；又通過小故事的講述讓學生了解齊白石人格的魅力，對齊白石由了解到敬仰、崇拜。對現在社會不良審美取向，不良的人格的發展是一個很好的比喻引導。
成功的地方有：
1.以大膽的語言來引導學生進行欣賞分析，教學語言完全與學生融入其中，以語言去感染學生，使課堂氣氛融洽，學習氛圍濃厚，學生學習情緒也比較高。
2.采用對比欣賞的方法，充分發揮學生學習的主動性，讓學生在對比中分析，在對比中欣賞，總結齊白石的作品表現規律，由淺入深的了解藝術表現形式和藝術表現手法的特點，以及嘗試用語言表述對作品的理解和感受。
不足之處：
1.學生表述的還是少，總有讓老師牽著走的感覺，學生課前沒有進行齊白石的資料的收集和了解，我想在課堂中，不能讓學生資料成為主流，但也不能把資料收集成為一種形式。資料在欣賞課中要起到什么作用？沒有資料閱讀做支撐，學生對所欣賞的作品語言表述只限于表像，寫體會時很受局限。對作品欣賞評述還是顯得單薄。
2、學生的國畫知識比較缺乏，使得對作品的分析總是顯得吃力，學生對作品的評議表述也顯得蒼白，而這里我沒有很多的去引導學生多說，很多知識環節只是蜻蜓點水，沒有深挖，很浮躁，缺乏實質性的內容展示。
人民藝術家齊白石教案4
課時：2課時
課業類型：欣賞評述
教學目標：
顯性目標：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。
隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發學生對民族藝術的熱愛之情。
重點：齊白石的藝術成就、藝術特色和藝術表現。
難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。
教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業本和彩筆等繪畫工具。
教學過程：
第一節
一、組織教學：
檢查工具的擺放，檢查作業完成情況。
二、學生交流資料：
請2~3位同學向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹）
三、引導欣賞：
1、小故事——從木匠到人民藝術家
2、《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉
最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態多變，活靈活現了。河蝦與對蝦的結合，創造了藝術中的`“蝦”。
3、齊白石筆下的花鳥魚蟲
他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去�；丶液�，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。
在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數幅。（故事）
他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規定的繪畫量。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）
中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：魯班門下
書法：發揚民族文化
4、齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。
他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現的草蟲巧妙結合，神態活現。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世�！弊滩季制嫣赜辛�。
5、分組研究（欣賞、學生模仿分析）
書中其他作品的特點（意境、表現方法、畫面效果等）
選一幅你最喜歡的作品，談談它給你的感受。
人民藝術家齊白石教案5
【教學目標】：
1. 了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。
2. 體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發學生對民族藝術的熱愛之情。
【教學重點】：
通過欣賞齊白石的作品，了解他的藝術成就、藝術特色和藝術表現。
【教學難點】：
運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。
【課前準備】：
學具準備：搜集齊白石相關文字和圖片
教具準備：齊白石相關文字介紹和他的作品
【教學設計】：
一、謎語導入
“小小一條龍，胡子硬似棕�；钪鴽]有血，死了渾身紅�！� ——（蝦）
問：說起蝦，同學們會想到哪位畫家？
——齊白石，因為齊白石擅長畫蝦。
二、學生交流資料：
1．誰能用自己的語言簡單地向大家介紹你所了解齊白石？
�。ㄕ�2～3位同學介紹收集到的關于齊白石的信息。）
2、關于齊白石，你還想知道些什么？
�。A設：齊白石的童年？——人生經歷
齊白石畫過什么畫？——繪畫題材
他的畫是用什么方法畫的？——表現方法
齊白石的畫有什么特點？——藝術特色）
就讓我們帶著問題，主要從人生經歷、繪畫題材、表現方法和藝術特色這幾個方面來了解一下齊白石吧！
三、講授新課
1、故事道出人生經歷
齊白石1863年生于湖南湘潭，出生貧苦家農家，幼而好學，讀過半年私塾，12歲始學木匠，善雕花。27歲時才正式拜當地文人拜少蕃、胡沁園為師，學習詩文、書畫、篆刻。40歲后，五次出遠門游歷，助長了技藝。60歲在陳師曾的支持下，進行“衰年變法”，閉門專攻寫意花鳥，借鑒諸家之長，再結合自己的氣質修養，形成自己獨特的繪畫風格，畫風、境界有了質的飛躍，成為一位詩書畫印全才的藝術巨匠。
木匠——拜學詩畫——五出五歸——衰年變法——藝術巨匠
2、通過欣賞作品了解繪畫題材
�。ǔ鍪咀髌沸蕾p）
白石老人一生作品豐富，不但擅長花鳥，還有大量的山水和人物作品。分一分，哪些是花鳥作品，哪些是山水作品，哪些是人物作品？
其中齊白石最擅長的`是花鳥作品。他十分熱愛身邊的花鳥蟲魚，所以把它們都當作有感情的生命來畫。它筆下的花鳥魚蟲是他長期觀察和寫生的結果，因此生動、親切而又質樸。
3、通過對比發現表現方法
�。�1）作品《荷花蜻蜓》
�、俸苫ê万唑训谋憩F方法有什么不同？
寫意與工筆結合。師簡介：工蟲花卉，即兼工帶寫，是齊白石晚年獨創，前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。
�、谶@樣的畫面有什么樣的效果？
粗與細、虛與實的強烈對比，豪放與細膩、動靜結合，妙奪天工，奇趣盎然。
�。�2）欣賞齊白石其他兼工帶寫的作品
4、欣賞作品，分析藝術特色
出示作品《群蝦》，小組交流：
�。�1）你覺得白石老人的蝦畫得如何？（鮮活、有生命力）
�。�2）他是怎樣把蝦表現得如此鮮活的？
生匯報，師小結：白石老人潛心鉆研畫蝦幾十年，他畫的蝦源于生活而高于生活。最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態多變，活靈活現了。
�。�3）對比真蝦圖片和齊白石畫的蝦，發現不同
真蝦有6只腳，畫中的蝦是8只腳；真蝦身體是6節，畫中的蝦是5節
師總：這是因為齊白石在長期的繪畫過程中通過觀察、寫生提煉出來的蝦，更具有藝術感。齊白石還說過，作畫妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。似與不似，也就是像與不像，這也是齊白石作品的藝術特色。
四、欣賞作品
1、《蛙聲十里出山泉》
古詩配畫，是我們常見的一種繪畫形式，大文學家老舍就曾經拿著清人查初白一句詩去向齊白石求畫，我們看是哪一句詩
“蛙聲十里出山泉”
�。�1）如果讓你來為這句詩配畫，你會怎樣表現？
�。�2）畫作是如何表現詩句的？
看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽到了蛙鳴，使人產生聯想。
�。�3）說說你看畫的感受。
展現了畫家豐富的想象力和創造力，筆簡意遠。
2、《竹樓荷塘》
�。�1）看到這幅畫，你有什么感受？
寧靜、樸實、深遠，詩一般的意境。
�。�2）讀一讀這首詩，結合起來理解這幅畫。
“人生能約幾黃昏，往夢追思尚斷魂。五里新荷田上路，百梅祠到杏花村�！�
五、詩書畫印的全才
剛才讀的詩也是出自齊白石之手。他不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。（邊播放圖片邊略講）
書法：氣象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣
詩文：清新質樸，感情真摯
篆刻：布局奇特、雄奇奔放、氣勢縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一氣呵成。
六、小結
1．欣賞了齊白石的詩書畫印，我想問問大家，他如何能從普通的木匠變成藝術大師？他一生又為什么會留下大量的作品？
勤奮刻苦
2．你知道白石老人最喜歡表現什么嗎？（花鳥蟲魚等生活中最常見的事物）
3．他的作品主要有什么特點？（畫簡意深、生動質樸、鮮活而有情趣）
七、學生作業
1．作業要求：選擇書中你最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨特的觀后感（可從意境、表現方法、畫面效果、感受等方面入手）或者談談你學完本課后的收獲。
2．生作業，師巡視指導
【板書設計】：
人民藝術家——齊白石
人生經歷 木匠——巨匠
繪畫題材 山水、花鳥、人物
表現方法 兼工帶寫
藝術特色 似與不似
人民藝術家齊白石教案6
【教學目標】
1.顯性目標：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。
2.隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發學生對民族藝術的熱愛之情。
【教學重點】
通過學習欣賞齊白石的作品，了解他的藝術成就、藝術特色和藝術表現。
【教學難點】
運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。
【教學準備】
師生課前收集的相關文字和圖片資料、教師制作課件。
【教學過程】
一、組織教學：
提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。
二、設問引入
1．上個世紀，我國涌現出了一大批優秀的藝術家，其中有一位著名的國畫大師在1953年被國家文化部授予“人民藝術家”的稱號，你知道他是誰嗎？（生答）
2．出示課題，板書：人民藝術家——齊白石
三、學生交流資料：
1．誰能用自己的語言簡單地向大家介紹你所了解齊白石？
2．請2～3位同學介紹收集到的關于齊白石的信息。
3．課件欣賞，教師小結：小故事——從木匠到人民藝術家
齊白石1863年生于湖南湘潭，出生貧苦家農家，幼而好學，讀過半年私塾，12歲始學木匠，善雕花。27歲時才正式拜當地文人拜少蕃、胡沁園為師，學習詩文、書畫、篆刻。40歲后，五次出遠門游歷，助長了技藝。60歲在陳師曾的支持下，進行“衰年變法”，閉門專攻寫意花鳥，借鑒諸家之長，再結合自己的氣質修養，形成自己獨特的繪畫風格，畫風、境界有了質的飛躍，成為一位詩書畫印全才的藝術家。
四、結合課件展示，引導欣賞：
【設計意圖】
結合多媒體課件欣賞，學生更多的了解大師作品的藝術特色和齊白石為之付出的努力。感受大師的作品，提高學生對藝術作品的感受能力。如齊白石的蝦是將生活中的草蝦進行了加工、概括，以墨色深淺變化畫出蝦的透明度、透明感。
1.欣賞P2右下：齊白石花鳥魚蟲作品，小組交流：
�。�1）你最喜歡哪幅？
�。�2）畫家是懷著怎樣的心情表現的？
�。�3）怎樣才能表現得這樣生動？
生匯報，師小結：齊白石十分熱愛身邊的花鳥蟲魚，所以把它們都當作有感情的生命來畫。它筆下的這些花鳥魚蟲是他長期觀察和寫生的結果，因此生動、親切而又質樸。
在眾多的花鳥魚蟲作品中，白石老人所畫的蝦、蟹堪稱一絕。接下來讓我們看看齊白石最擅長畫的蝦吧！
2.欣賞P2左上《群蝦》，小組交流：
�。�1）你覺得白石老人的蝦畫得如何？（鮮活、有生命力）
�。�2）他是怎樣把蝦表現得如此鮮活的？
生匯報，師小結：白石老人潛心鉆研畫蝦幾十年，他畫的蝦源于生活而高于生活。最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態多變，活靈活現了。河蝦與對蝦的結合，創造了藝術中的“蝦”。
3.齊白石筆下的絢麗世界
白石老人一生作品豐富，有但擅長花鳥，還有大量的山水和人物作品。下面分組欣賞以下幾幅畫，討論后匯報：
�。�1）P3下《荷花蜻蜓》
�、俸苫ê万唑训谋憩F方法有什么不同？
寫意與工筆結合。師簡介：工蟲花卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨創，前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。
�、谶@樣的畫面有什么樣的效果？
粗與細、虛與實的強烈對比，豪放與細膩、動靜結合，妙奪天工，奇趣盎然。
�。�2）P3右《蛙聲十里出山泉》
�、佼嬜魇侨绾伪憩F詩句的？
看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽到了蛙鳴，使人產生聯想。
�、谡f說你看畫的感受。
展現了畫家豐富的想象力和創造力，筆簡意遠。
師補充簡介：這是51年老舍持清人查初白詩句“蛙聲十里出山泉”請白石老人作的一幅畫。
�。�3）P3左《竹樓荷塘》
�、倏吹竭@幅畫，你有什么感受？
寧靜、樸實、深遠，詩一般的意境。
�、谧x一讀P3中的.這首詩，結合起來理解這幅畫。
4．詩書畫印的全才，欣賞齊白石更多的優秀作品。
剛才第三組讀到的詩也是出自齊白石之手。他不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。
欣賞P3書法、詩文、篆刻作品，說說欣賞后的感受。
五、小結回眸
5．欣賞了齊白石的詩書畫印，我想問問大家，他如何能從普通的木匠變成藝術大師？他一生又為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）
小故事：一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去�；丶液�，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。
在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數幅。
他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規定的繪畫量。
6．你知道白石老人最喜歡表現什么嗎？（花鳥蟲魚等生活中最常見的事物）他的作品主要有什么特點？（畫簡意深、生動質樸、鮮活而有情趣）
六、學生繪畫創作。
1．教師提出作業要求：選擇書中你最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨特的觀后感（可從意境、表現方法、畫面效果、感受等方面入手）或者談談你學完本課后的收獲。
2．學生作業，師巡視指導。
七、教師小結，總結延伸。
1．請部分學生讀一讀自己的觀后感或收獲。
2．齊白石一生有上萬幅作品，如果你感興趣，可以通過上網等方式查閱了解更多相關知識。
板書：
書法：氣象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣
詩文：清新質樸，感情真摯
篆刻：布局奇特、雄奇奔放、氣勢縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一氣呵成。
【教學反思】
《人民藝術家齊白石》是五年級的教學內容，本課將通過學習齊的作品及其人其事，使學生初步理解中國畫特有的表現形式和特點，體驗畫家的人格魅力，從而提高對中國畫的藝術審美能力，陶冶情操，增強學生的民族自尊心和自豪感。在本課教學中，我采用學生自主學習的方式，將齊白石作品的欣賞環節交給學生來自己主持和介紹。每一小組重點分析一幅作品，在小組交流討論后，小組推選一位同學為大家介紹，然后小組其他同學再給予補充，最后教師根據學生的介紹情況，給予適當的補充。
人民藝術家齊白石教案7
設計
本課為“欣賞評述”課，教師可以用講授的方法，使學生在課堂上獲取更多的信息。但在講授過程中，應該以問題的形式引導學生有目的地觀察、欣賞和品味。此課采用學生利用微視頻先自主學習的方法，讓學生在各種書刊、絡上收集相關資料進行交流。教師在課上有意識地將學生的資料進行歸納，反映出本課的教學目標，使學生真正將資料內化為個人的理解。
教學分析
齊白石是我國現代美術史中最負盛名的藝術大師之一，也是一位詩、書、畫、印無所不精的全能型藝術家。他早年出身貧寒，少年時期便以木工為生，青年時開始學畫，六十歲到北京賣畫謀生，但門庭冷落，后在陳師曾的指導下“衰年變法”，畫風和境界有了質的飛躍，獲得了“人民藝術家”稱號。他曾任美術家協會主席，1955年獲國際和平獎。
本課教材主要以齊白石最受人稱道的繪畫題材——花、鳥、魚、蟲，最令人折服的藝術修養——詩、書、畫、印，最使人著迷的氣韻品格——畫簡意深、筆墨率真為切入點，展現齊白石一生對藝術的追求和對生活的熱愛。同時，引導學生從藝術作品入手，認識和了解齊白石的藝術成就及人格魅力。
教學目標
(1)通過對人民藝術家——齊白石的專題欣賞學習，初步了解齊白石的生平。
(2)知道齊白石的代表作是什么，他的花鳥畫有哪些明顯的藝術特色。
(3)通過欣賞齊白石的詩歌、書法、篆刻、繪畫作品，知道齊白石是一位全能型的藝術家。
(4)在教師的指導下，學生通過對書中提出問題的思考和討論，能夠表達自己的看法。
(5)能夠選擇一幅自己喜愛的作品，從作品的表現形式、藝術特色和個人感受方面寫一觀后感。
教學策略 通過觀看微視頻，自己學會收集資料欣賞國畫作品撰寫觀后感。
重點難點
重點：了解并學習欣賞齊白石作品的獨特藝術風格。
難點：以文字表達的方式，表達自己對作品的觀后感。
教學過程
（一）、設問引入
1．上個世紀，我國涌現出了一大批優秀的藝術家，其中有一位著名的國畫大師在1953年被國家文化部授予“人民藝術家”的稱號，你知道他是誰嗎？（生答）
2．出示課題，板書：人民藝術家——齊白石
（二）、通過微視頻的學習，學生交流資料：
1、誰能用自己的語言簡單地向大家介紹你所了解齊白石？
2、請2～3位同學介紹收集到的關于齊白石的信息。
3、從木匠到人民藝術家
齊白石1863年生于湖南湘潭，出生貧苦家農家，幼而好學，讀過半年私塾，12歲始學木匠，善雕花。27歲時才正式拜當地文人拜少蕃、胡沁園為師，學習詩文、書畫、篆刻。40歲后，五次出遠門游歷，助長了技藝。60歲在陳師曾的支持下，進行“衰年變法”，閉門專攻寫意花鳥，借鑒諸家之長，再結合自己的氣質修養，形成自己獨特的繪畫風格，畫風、境界有了質的飛躍，成為一位詩書畫印全才的藝術家。
�。ㄍㄟ^師生互動學習，引導學生了解齊白石傳奇的一生，感受他刻苦、勤奮以及對藝術堅持不懈的追求。）
4、你最喜歡哪幅齊白石的花鳥魚蟲作品？畫家是懷著怎樣的心情表現的？怎樣才能表現得這樣生動？
師：齊白石十分熱愛身邊的花鳥蟲魚，所以把它們都當作有感情的生命來畫。它筆下的這些花鳥魚蟲是他長期觀察和寫生的結果，因此生動、親切而又質樸。
教師引導學生欣賞齊白石的花鳥魚蟲作品，了解畫家熱愛生活、熱愛自然以及嚴謹的治學態度，感受齊白石繪畫作品自然、親切、質樸的'美。
（三）、欣賞齊白石的其它作品
白石老人一生作品豐富，不但擅長花鳥，還有大量的山水和人物作品。下面按照老師的欣賞方法分組欣賞以下幾幅畫，討論后匯報：
1、《荷花蜻蜓》
�。�1）荷花和蜻蜓的表現方法有什么不同？
寫意與工筆結合。師簡介：工蟲花卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨創，前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。
�。�2）這樣的畫面有什么樣的效果？
粗與細、虛與實的強烈對比，豪放與細膩、動靜結合，妙奪天工，奇趣盎然。
2、《荷花蜻蜓》
(1)荷花和蜻蜓的表現方法有什么不同？
寫意與工筆結合。師簡介：工蟲花卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨創，前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。
(2)這樣的畫面有什么樣的效果？
粗與細、虛與實的強烈對比，豪放與細膩、動靜結合，妙奪天工，奇趣盎然。
3、《竹樓荷塘》
(1)看到這幅畫，你有什么感受？
寧靜、樸實、深遠，詩一般的意境。
(2)讀一讀P3中的這首詩，結合起來理解這幅畫。
4．詩書畫印的全才
剛才第三組讀到的詩也是齊白石之手。他不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。
欣賞P3書法、詩文、篆刻作品，說說欣賞后的感受。
書法：氣象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣
詩文：清新質樸，感情真摯
篆刻：布局奇特、雄奇奔放、氣勢縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一氣呵成。
通過課件欣賞齊白石書法、篆刻和詩文作品，加強學生的視覺感受，從中了解齊白石是一位全能的藝術大師，感受他藝術作品不朽的魅力和勃勃生機。
（四）、回眸
1．欣賞了齊白石的詩書畫印，我想問問大家，他如何能從普通的木匠變成藝術大師？他一生又為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）
小故事：一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去�；丶液�，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數幅。他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規定的繪畫量。
回顧課前提出的問題，比較全面地欣賞齊白石作品后的感受，有利于學生全面感受齊白石的人品和作品。
2、你知道白石老人最喜歡表現什么嗎？（花鳥蟲魚等生活中最常見的事物）
3、他的作品主要有什么特點？（畫簡意深、生動質樸、鮮活而有情趣）
（五）、學生展示作業
1、作業要求：選擇書中你最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨特的觀后感（可從意境、表現方法、畫面效果、感受等方面入手）或者談談你學完本課后的收獲。
2、請部分學生讀一讀自己的觀后感或收獲。
微反思
學生通過微課進行課前學習，能夠基本的了解國畫欣賞的基本知識，在課堂學習過程中，老師和學生有很多交流和溝通，都感覺很輕松愉悅！但部分學生在收集素材時，有些理解不夠，雜亂無序，有待指導加以歸類！
人民藝術家齊白石教案8
課時：1課時
課業類型：欣賞 評述
教學目標：
顯性目標：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成績、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自身喜歡的作品，并表達自身的獨特感受。
隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才干感受到美；激發同學對民族藝術的熱愛之情。
重點：齊白石的藝術成績、藝術特色和藝術表示。
難點：運用藝術語言描述一幅自身喜歡的畫，并表達出自身的獨特感受。
教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業本和彩筆等繪畫工具。
教學過程：
一 同學交流資料：
請2~3位同學向大家介紹齊白石。
二、引導欣賞：
1. 小故事——從木匠到人民藝術家
2 畢加索眼中的齊白石
3. 《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉
最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自身很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的`活動。從此，他畫的蝦就更加神態多變，活靈活現了。河蝦與對蝦的結合，發明了藝術中的“蝦”。
4. 齊白石筆下的花鳥魚蟲
他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去�；丶液�，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白晝干活晚上畫畫，經常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。
在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數幅。（故事）
他知道自身年紀大了以后畫工筆畫會很費勁，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自身規定的繪畫量。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）
中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：魯班門下
書法：發揚民族文化
5齊白石不只是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。
他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現的草蟲巧妙結合，神態活現。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世�！弊滩季制嫣赜辛�。
6. 分組研究 選一幅你最喜歡的作品，談談它給你的感受。
四、 小結：