講《夢回繁華》有感

講《夢回繁華》有感

　　《夢回繁華》是語文八年級上冊第五單元的一篇課文，介紹了《清明上河圖》這一國寶級畫作，描摹了北宋時期繁華的市井風情，豐富了人們對當時社會風貌的認識，激發了人們對古代生活的想象。

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　　根據閱讀提示，我處理了字詞，閱讀全文了解了主要內容，抓住關鍵句理清了說明順序，找了典型句子體會了這篇文章既平實又典雅的語言風格。這樣一節課就過去了，感覺跟照本宣科沒什么區別，講得單薄了點。于是我又根據閱讀提示的第三段，閱讀了《〈清明上河圖〉的故事》、《解讀〈清明上河圖〉》《謎一樣的〈清明上河圖〉》等文章，探究到這幅畫還有揭示社會問題、勸諫宋徽宗之意，表現了作者張擇端對國家命運的擔憂。一句話概括，《清明上河圖》就是一幅“盛世危圖”。

　　盛世表現在汴京城郊、汴河及城內街市的繁華景象。在課本中作者也進行了詳盡地描繪，并把它分為三個層次具體介紹。首先是汴京城郊的繁華景象：疏林薄霧，農舍田疇，春寒料峭，毛驢駝隊，轎乘隊伍，踏青歸來的權貴，長途跋涉的行旅，樹木新發的枝芽等等。其次是汴河兩岸的繁華景象：車轎相爭，舳艫相接，搖櫓向前，大船搶險，呼喚叫喊，握篙盤索，上下呼救，揮臂助陣，橋頭圍觀等等。最后描寫汴京市區的街道：街道縱橫，房屋林立，茶坊酒肆，腳店肉鋪，寺觀公廁一應俱全；羅錦布匹，沉檀香料，香燭紙馬，醫藥門診，大車修理，看相算命，修面整容，應有盡有；士農工商，男女老少，摩肩接踵，絡繹不絕，各行各業，無有不備等等。全卷描繪了800多個人物，80余頭牲畜，30多棟房屋，20多艘船舶，20多輛車轎，場景之大，視域之廣，詳盡地描繪了汴京的繁華景象，同時這些四字詞語的使用，使文章的語言典雅而富有韻味，讀來滿口生香。

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　　盛世背后的問題表現在何處呢？

　　在橋上，上演了一場鬧劇，坐轎的文官和騎馬的武官互不相讓，轎夫與馬夫各仗其勢，爭吵不休，都試圖讓對方先讓，在氣勢上壓過對方，所以不管不顧由此造成的交通擁堵；城門上，無人把守，那些禁軍卻安臥在鋪門口或忙碌于運送軍酒，整個汴京城成了一個不設防的國都；城門外，望火樓更是無人守望……張擇端以現實主義的精神和悲天憫人的意識揭示出當時隱藏著的一些社會矛盾，折射出對宋都文武相爭、城防缺失、軍心渙散、消防殆盡等弊端的擔憂。而這個時期的北方少數民族勁敵正在厲兵秣馬，伺機攻克這座不設防的繁華都城，北宋的命運，已在旦夕之間。所以這幅畫之所以叫《清明上河圖》，是作者所描繪的季節是清明節，而不是所謂的歌功頌德的“政治清明”，從表面上看，這幅畫表現了清明時節的繁榮景象，但是，他沒有粉飾太平，而是在描繪盛世的背后，流露出對國家的陣陣隱憂�？上У氖�，當時的皇帝宋徽宗得到此畫后，并沒有認識到其中的警示含義，未能理解張擇端的良苦用心，轉手就將此畫贈給了他的遠房娘舅，后來的靖康之變看來是注定不可逃脫的厄運。

　　了解了這些，才能理解了課本上“那正是北宋統治者在覆滅之前大造盛世假象，以此掩蓋內憂外患的時期。建炎之后，南渡的北宋遺民懷念故土，這幅畫，正是他們夢回繁華的寫照”的含義。

　　另外我覺得很有必要給孩子們介紹一下中國十大名畫，它們是《洛神賦圖》、《千里江山圖》、《清明上河圖》、《富春山居圖》、《漢宮春曉圖》、《百駿圖》、《步輦圖》、《唐宮仕女圖》、《五牛圖》、《韓熙載夜宴圖》，同時也展示一下十幅畫，飽飽眼福�？赡苡腥藭�覺得這些有什么用呢？哎，能有什么用呢？無非讓他們了解一點他們不知道的內容，開闊一下眼界，提高一下審美！這兩天正在聽白巖松老師的《對白》，白巖松老師說：“眼高手低”并不是一個貶義詞，我們剛開始都是眼高手低，眼高了，我們才能知道什么是美，經過后面的訓練，才能“眼高手高”。很有道理。

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　　這些可能與考試并無直接關系，不是有這樣一句話嗎？——無用之用，方為大用。在平時的教學中，我們真的應該把薄文讀厚，把淺文讀深，把窄文讀寬。