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讀《跳出教育看教育》有感
當細細地品讀完一本名著后，大家心中一定有很多感想，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編幫大家整理的讀《跳出教育看教育》有感，希望能夠幫助到大家。
很喜歡這本書的標題——《跳出教育看教育》。作為老師讀過這本書會有不一樣的收獲。
作者從教育觀念，心態調整，專業成長，家庭教育幾個方面寫了自己的看法。教育目標和任務講求靈活應變而不是一成不變。需根據時代發展，教育需求而與時俱進。心態上更要避免把教育視為戰場，當成權力的爭奪，斗爭的勝利。著眼點要放在發現問題和解決問題上。
專業上更需要專業精神，提升專業境界，精于心簡于形。家庭教育要給孩子一個穩定的物理和心理環境。教育并不是好學校和很多錢就可以搞定的，更多的是要家長花時間和精力不斷學習的。培養需要花時間才能滿足的興趣愛好學會延遲滿足。
這本書難能可貴的是還加入了一些現在的問題的思考，如圈子化，知識經濟等。知識經濟時代教育也要充分利用知識經濟時代帶來的便利。教師更要明白很多事情是相互作用的，有系統思考的意識。教育是不科學的科學，不專業的專業，什么人似乎都可以對教育品頭論足甚至指手畫腳。什么人都可以成為教育專家，甚至都不需要搖身一變的手續。教育科研方面，也是學術垃圾的“高產田”，而教育學這門課則是大學里枯燥無味、被人輕視的課程，如果你以后真的去當老師，就會發現課上學的教育學幾乎毫無用處，要想學會當班主任，學會教課，還得另想辦法。作為教育者，我深有同感。
在20xx年教育工作會上，懷進鵬部長第一次系統地談到對中國教育的判斷與認知，他談道：必須跳出教育看教育、立足全局看教育，放眼長遠看教育�；诖�，他談了對中國教育的“五個深刻認識”，并基于這些認知與判斷，對中國教育的發展提出了幾個方面的要求。比如鞏固發展更加公平而有質量的基礎教育，創新發展支撐國家戰略需要的高等教育，大力發展適應新技術和產業變革需要的職業教育等等。中央去年出臺的“雙減”政策，讓很多教育界人士頗感意外，認為用力過猛。其出發點顯然不僅僅是教育，而是社會發展的新階段需求，是第二個100年奮斗目標的實現。共同富裕不是躺平，仍然需要努力奮斗，但我們必須保證起點公平，教育就是這其中的核心。此前，在“單向”減負思想指導下，課內減下去，課外長出來，課外輔導機構全面興起，成為普通家長與學生的剛需，事實上成為中國式的“私立學�！�，在增加普通人經濟負擔的同時，直接危及教育公平，這也是嚴管校外培訓機構的根本原因。
總之，我們必須跳出教育看教育，必須站位國家與社會發展需要，站位老百姓的需要看教育，推進教育的發展，而不能只在教育自己的小圈子里打轉轉，更不能只在一些教育理想里打轉轉。教育只是社會的一部分，需要根據國家與社會發展的需要去定位教育的發展；教育改革上，也需要注意系統性，在學習和借鑒西方先進教育理念與方法上，要防止盲目照搬。尤其在高層次人才的培養上，決不是高等教育一端的事情，需要整個教育系統的聯動�！半p減”也如此。對校外培訓機構嚴管的同時，”雙減”政策也提出了明確的目標：提高校內教育質量，讓學生學習回歸校園。即打擊校外不是目標，而是手段，最后希望形成的是學生回歸校園，讓國家承擔主體責任，而不是交給用錢來決定的培訓機構。因此，如果校內教育質量不能提高，不能最大程度滿足學生與家長的教育需求，僅僅是打擊校外培訓機構，那就是為難學生與家長，給他們追求高質量教育設置了障礙賽。
其實，個人還是比較認同部長的這篇講話的，教育絕對是一個社會化問題，只能跳出教育看教育，跳出雙減看雙減，才能明白其中深意。只是希望上級部門在打擊校外的同時，真正提升校內，讓優秀的老師能夠發揮出來，讓學生們學有所得，真正實現教育的公平。另外，從講話也看出，職業教育，高端人才的教育才是未來重點，國家扶持的方向。