• 《小池》評課稿

    時間:2024-02-20 11:38:39 其他 我要投稿
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    (熱)《小池》評課稿

      作為一名教學工作者,可能需要進行評課稿編寫工作,評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。優秀的評課稿都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的《小池》評課稿,希望對大家有所幫助。

      一、以讀為本,讀通讀熟。

      把課文讀通,對低年級的學生來說并非易事。朱熹有言:“凡讀書,須字字響亮。不可誤一字,不可少一字,不可倒一字,不可牽強暗記,只是要多誦遍數,自然上口,久遠不忘!币虼,在學習這首古詩的第一步就是要求把古詩多讀幾遍,讀準字音,讀通每一句。接著用課件展示本首古詩中要求認識的6個生字,采用帶拼音讀、打亂順序讀,去掉拼音讀,個別讀、領讀等多種形式來讀準字音后,再留給學生充足的時間讀古詩,把古詩讀熟,讀得瑯瑯上口。

      二、淡化詩意,品析誦讀。

      學習古詩,除了要讓學生讀懂讀好之外,我們還應該引導學生體會詩的意境。這對一年級的小學生來說是很難的。新課程提出,要重視學生自己的體驗,這是很正確的。讀這首詩,小朋友看到的是什么呢?他們想到的是什么呢?這就是他們自己的體驗,我們老師是無法替代的。讓他們讀一讀,說一說,想一想,不失為一種有效的方法。

      在學習《小池》這首古詩時,我就從兩個大問題:你覺得這首古詩是描寫哪個季節的,為什么?如果讓你給這首詩配一幅圖畫,你會畫些什么?讓學生走進古詩,獨立思考。是初夏還是盛夏?是荷葉還是荷花?在一個個新問題的萌芽到解答,孩子們的發現是有依有據的,從孩子們的一言一行一讀中,我已充分感受到孩子們已被詩人把描繪的一個泉眼、一道細流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓,構成一幅生動的小池風物圖,而深深吸引。孩子們領略到了小池塘的自然風情,接受美的熏陶,這足已!

      古詩有“只可意會,不可言傳”的意境美。面對天性好動的一年級小朋友,繁瑣的講解、過多的斟字酌句,只會適得其反。

      三、展開想象,深入詩意。

      想象是一種特殊的思維方式,孩子是富于想象的,發展孩子的想象就是在開發孩子的智慧寶藏。而語言又是妙不可言的,很多文字寓意深刻,特別是古詩,它留給學生許多想象的空間。在教學中如果能充分發揮朗讀的作用,對學生想象力的培養是很有幫助的。

      在教學古詩《小池》時,我讓學生反復誦讀,重點指導學生讀好最后一句“早有蜻蜓立上頭!苯虒W生一字一頓,搖頭晃腦地朗讀,在抑揚頓挫中讀出蜻蜓的可愛和俏皮。然后播放歡快的輕音樂,要求學生閉上眼睛朗誦詩歌,想象蜻蜓飛到荷葉上來干什么。有學生說:“蜻蜓飛累了,到荷葉上休息一會兒!庇袑W生說:“清晨,蜻蜓口渴了,飛到荷葉上喝點露珠解解渴!庇幸粋學生更有想象力,他說:“蜻蜓在空中飛呀飛,它看見新長出來的荷葉一個人太寂寞了,飛下來和它交個朋友,聊聊天!倍嗝锤挥性娨獾恼Z言,也只有天真的孩子才有如此的美妙的想象。

      新課程標準指出:“小學語文教學應該立足于促進學生的發展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎”,古詩的教學要注重培養學生自主探究的能力,使學生終生受益!拔覀兠鎸Φ氖且粋個活生生的人,他們有思想,有感情,有獨立的人格,是具有主觀能動性的生命體。每個學生都蘊藏著獨立學習和巨大潛能!币虼,古詩的教學要打破傳統的教學模式,讓學生自主探究,自主體驗。

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